高中数学教师培训心得5篇
2024年高中数学教师培训心得体会(16篇)
高中数学教师培训心得体会（16篇）高中数学教师培训心得体会（精选16篇）高中数学教师培训心得体会篇1从7月12日开始，我接受了为期六天的暑期高中数学老师培训。
每一天，我都有新的收获，每一天我都能新发现自身的又一个教育上的盲点。
每听完一次课，我都心潮澎湃，就想立即从现在开始，为做好老师这个角色好好修炼自己。
首先，在教育理念上，学习朱永新老师的新教育理论。
多阅读，多看一些教育名家的著作、论文和思想，多写教育教学随笔、教育反思，争取做一名研究型的老师。
其次，在教师的专业发展上，我要多向陶维林老师学习，活到老，学到老。
他老人家50周岁开始学习几何画板，现在用得得心应手，炉火纯青。
我才35岁，现在埋头学还来得及。
想想以前需用几何画板的时候，由于我不熟悉，也没有钻研，都是使用别人现成的课件展示给学生看，而没有亲自操作展示结果的形成过程，这是误人子弟啊，也是对学生的一种不负责任，真是汗颜啊!同时，我还要向朱建明老师学习，将自己平时积累的教育教学的心得以论文的形式整理出来，或者多参与省市数学课题研究，利用该机会与同行们切磋交流，通过这个过程使自己的教学素养得以提升。
最后，在课堂教学方面，我从孙旭东老师那里学到了很多教学方法和理念。
比如，孙老师一再强调，在课堂上，老师不要好为人师，提前教学，只会把学生越教越笨，你给学生多大的空间，学生就会给你多大的回报。
同时，孙老师也通过具体案例分析，如何给学生空间，如何定位老师在课堂上的角色定位。
孙老师的讲解深入浅出，通俗易懂，我受益匪浅。
通过这几天培训，我发觉自身需要充实的地方还很多，我下定决心，好好钻研教育教学，争取早日摆脱教书匠这个称号，向研究型老师靠拢。
高中数学教师培训心得体会篇2为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。
在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。
各位专家的精彩讲座和指导老师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。
数学教师培训心得体会7篇
数学教师培训心得体会7篇数学教师培训心得体会1在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。
在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。
集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。
我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。
老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。
老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。
空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。
我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。
简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。
可谓：量不在多，贵在精。
我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。
2023高中数学培训心得15篇
2023高中数学培训心得15篇高中数学培训心得1一、电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法高中解析几何是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，其特点之一是数和形的紧密结合，即利用方程的性质来研究相应的几何图形的特点，使几何图形及其研究实现了"代数法"。
反之，如果给代数问题以几何解释，那么可以理解代数问题的直观意义，解析几何的另一个基本特点是把曲线(包括直线)看作是按一定的几何条件运动的集合，以运动、变化的观点来研究它的性质，所以具有数形结合的思想，运动变化的辨证观点是学好解析几何的关键。
电教手段应用于解几教学应是在教学过程中充分揭示教学内容中内在辨证关系，逐步使学生养成运用上述思想和观点去分析和解决问题的习惯，从而深刻地理解和掌握教学内容的实质。
基于此，应主动有效地设计出“数、形动态”演示特点，赋予它特有的魅力。
即能够迅速改变变数，同步达到屏幕图形的变化，或屏幕图形的渐变;窗口同步显示变数的变化，并且演示过程可以根据需要进行控制，演示速度可任意调整;可以随时看到各种情形下的数量变化或不变，图形的动或静，把“数”和“形”的潜在关系动态地显示出来。
这样教师根据呈现的内容有针对性地加以讲解或组织讨论，引导学生根据内容提出的各种变数来观察、验证、对比、寻找一般规律和特殊属性。
使学生能加深对几何图形的感知，敏锐地抓住变化特征，真正地将现代科技应用于辅助教学。
二、电教手段的应用有利于突出重点、突破难点突出教学重点，突破教学难点是数学教学的一个重要环节,教师为此要耗费大量的时间和精力，即便如此，学生往往仍是启而不发,感触不深，容易疲劳从而导致厌学的负面心态。
在教学中运用多媒体，可以创设出动态情境，以鲜明的色彩和活动的画面把活动过程全面展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。
使学生通过直观的形象来理解数学中的概念和运算过程。
例如：《函数y=Asin(ωx+φ)的图象》这一课，重点是函数y=A sin(ωx+φ)的图象以及参数A，ω，φ对函数图象变化的影响，难点是y=Asin(ωx+φ)的图象与正弦曲线的关系，在教学中需要从简单到复杂，从特殊到一般，从具体到抽象，逐步总结图象变换的规律。
数学教师培训心得体会
数学教师培训心得体会数学教师培训心得体会15篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是店铺整理的数学教师培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学教师培训心得体会17月17日，通过学习培训，想法很多，我认为学数学最重要的就是要善于思考。
如果把数学比作一把锁的话，那思考就是一把开锁的金钥匙，为你打开这把数学之锁。
例如有的同学上课认真听，能把老师讲的内容全部吞下去，却不去消化，不会吸收，最终还是“营养不良”。
这是因为他没有养成思考的好习惯，不能将老师讲授的东西，再加工，不能进行分类、整理、更不了解道理的来龙去脉，当然就无法掌握知识的真面目了。
因此，我们要教会学生学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。
在上课不仅要专心听讲，而且积极动脑，还能发现老师从没讲过的知识，他们花的时间并不多，却取得了很好的学习效果。
这主要是因为他们善于思考，他们在老师讲某一题的解题方法时就思考，思考出这样解的道理，然后再推出解这一类题的方法。
这样就把老师交的融会贯通了。
我们在学习数学的同时，要足注意培养自己善于思考的好习惯，学会灵活运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成绩。
数学教师培训心得体会2xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。
我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。
我结合自己的教学谈一下自己的认识。
一、在小组合作学习时容易出现的现象1、个别学生不参与。
在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹，实际效果不大。
在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。
高中数学教学心得体会(六篇)
高中数学教学心得体会(六篇)我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。
对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。
而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。
当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，对数学有着自已的认识和感受。
教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。
要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。
成功的经验：味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。
“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
高中数学教师研修学习心得体会
高中数学教师研修学习心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中教师培训心得体会5篇
高中教师培训心得体会5篇作为一个年轻的中学数学教师，如何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗自己的工作家长满意吗我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己努力前行。
下面是小编为大家整理的高中教师培训心得体会，希望对你们有帮助。
高中教师培训心得体会1暑假里，我认真参与了学校组织的教师培训，教师精英们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。
下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
为此，教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展现自身的人格魅力。
那么，如何提高自身的师德修养呢我认为应该从以下几个方面做起：1、热爱祖国，爱岗敬业热爱祖国，献身教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是教师职业道德的基础和前提。
尤其在市场经济条件下，在教育大发展的今天，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
相反，如果教师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必定不能把工作做好。
2、热爱学生，诲人不倦热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生，是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生，因势利导地进行有针对性的教育。
高中数学培训心得体会(精选8篇)
高中数学培训心得体会（精选8篇）贯彻新的教学方法，是高中数学新课程改革的核心。
2、在教学中，要注重学生的主动性和创造性，使学生在课堂上充分发挥自己的想象力和创造力。
3、在教学中，要注重学生的实践能力和实际应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中去。
4、在教学中，要注重培养学生的团队合作精神，使学生能够在团队中相互协作，共同完成任务。
5、在教学中，要注重培养学生的创新意识和创新能力，使学生能够在未来的社会中具备竞争力。
总之，高中数学新课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力。
只有不断地探索和实践，才能让新课程真正地落地生根，为学生的成长和发展提供更好的教育环境。
新课程标准强调，数学课堂应以学生的可持续发展为目标，注重学生的研究过程和能力培养。
因此，教师需要更育观念，从注入式教学转变为启发式教学，让学生自主观察、思考、表述、动手和得出结论。
同时，课堂教学也应由接受-记忆-模仿-练转化为探索-研究-创新，逐步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题和再发现问题的能力。
教师还应反思自己的教学行为，观察学生的研究过程，检查学生的研究成果和能力，促进学生的观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和创新能力的提高。
传统的教学模式忽视了数学知识的人文性、艺术性，缺乏对情感活动和情感培养的关注，导致教学情感严重缺失，影响了学生的素质发展。
因此，教师需要注重加强教学的情感性设计，建立平等、宽容、和谐的师生关系。
教师应时刻关注每一个学生的研究状态，赏识、期待和鼓励是学生成长的最好动力，鼓励学生大胆发言、敢于质疑、勇于标新立异，给学生展示自我、探索创新的机会。
同时，教师应尊重学生的个体差异，珍惜学生独特的感受、体验和理解，促进学生的个性化研究和充分发展。
为了实现有效的教学，教师应采用适当的教学方式。
例如，教师可以采用启发式教学、案例教学、探究式教学、合作研究等方式，让学生在实践中感受和理解知识的产生和发展过程，培养学生的数学素养和创新思维能力。
高中数学教师培训心得体会5篇高中数学骨干教师培训心得体会
高中数学教师培训心得体会5篇高中数学骨干教师培训心得体会下面是我分享的高中数学教师培训心得体会5篇高中数学骨干教师培训心得体会，以供借鉴。
高中数学教师培训心得体会1年8月20日，区高中数学暑假培训在顾国和中学举行，全区5所高中的62位数学老师参加了这次培训。
一天的培训围绕“学习《课程标准》，搞好初、高中衔接”的主题，安排了以下内容：初中数学课标、教材及教学实际情况介绍，20xx年高考数学阅卷情况介绍分析，《普通高中数学课程标准（实验）》解读，初、高中数学衔接教学建议。
初中数学以数与代数、空间与图形为重点展开，大碶中学孙晓敏老师介绍了数与代数的结构体系、目标要求，与原教学纲要比较，加强了什么？降低了什么？同时介绍了高一新生对数与代数的实际学习情况和水平。
东海实验学校陈明儒老师就空间与图形介绍了整套教材内容章节的呈现顺序、各章节内容介绍、新增内容和删减内容，并通过数学习题展示高一新生的水准。
参加了全省高考数学阅卷的北仑中学史芝佐老师，介绍了阅卷的相关信息，畅谈了阅卷后的启示和感受，给我区高中数学教学有一定的促进作用，对20xx年的备考具有针对性的指导。
省特级教师丁平老师对《普通高中数学课程标准》进行解读，畅谈十大基本理念，叙述课程目标，逐条介绍内容标准中的要求，并与现行全日制普通高级中学数学教学大纲中的要求相比较，给大家既有感性认识，又有理性的思考。
初高中数学的衔接是重要的课题，省特级教师吴文尧老师以自己的教学经历和丰富的教学实践，讲述了初高中的衔接教学。
对初高中衔接工作要从“思想上重视一点；起始课教学要准备充分一点；对数学知识生长自然一点；教学进度适当慢一点；教学方法多样化一点；做学困生转化力度要大一点”，给大家留下深刻的印象。
参加培训的全体老师认真听课、积极思索，深知面临的困难，探索着新课程下的初高中数学衔接问题。
高中数学教师培训心得体会220xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸参加了大连市高中数学教师为期两天的.全员培训。
数学老师培训心得体会5篇
数学老师培训心得体会5篇我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面我给大家分享数学老师培训心得体会，希望能够帮助大家!数学老师培训心得体会1我在课堂教学的过程中，为了使成绩较差同学减少对于数学的恐惧感，课堂上放慢教学速度，变换教学方法，如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》我是这样处理的：1、请学生讲解三角形的有关概念；2、请学生用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的过程中你还发现了什么？3、请学生任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角平分线和一条中线。
三个要求层层深入了学生对于基本概念的理解，变教师讲为学生讲，取得了较好的效果。
我在课堂上掌握节奏可以照顾到大部分不同层次的学生的，但一小批优等生就会出现没事做的情况，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在具体的教学过程中给学生建立了数学学习小组，让学生在各自的小组中相互帮助，让每一个学生都能从事小组中不同的工作，并最终完成一个共同的目标。
通过小组学习，使学生树立正确的团队观，尊重他人、尊重自己，敢于发表自己的观点，又不固执己见，对同学的见解，既要乐于接受合理成分，又要勇于表达自己不同的看法。
在具体实施的过程中，我越发的认识到讨论的重要性，我鼓励学生质疑，质疑教师，质疑教科书，鼓励学生争论，有些知识点在学生的争论中被突破，知识在争论中被融会贯通，我发现学生之间的语言他们更容易理解，于是我开始尝试让学生讲课，讲过三角形的分类等。
又如学习基本作图时，教科书就如一本说明书，让学生以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实际教学时取得了很好的效果。
让各层次的学生都能有所知，有所得。
在认知效果和记忆效果方面比教师直接给出要好。
第二布置多样的作业，引导学生的积极性让学生作业的目的在于巩固和消化所学的知识，并使知识转化为技能技巧。
高中数学培训的心得体会(精选5篇)
高中数学培训的心得体会（精选5篇）高中数学培训的心得体会1通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。
培训真的是既太紧太辛苦！在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中数学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。
经过这一个阶段的高中数学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、课改必须更新教师观念：课程改革的最高境界是教师观念的提升。
教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。
因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。
在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。
我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
2、经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，使我清楚地认识到高中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。
使我不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。
高中数学培训总结6篇
高中数学培训总结6篇高中数学培训总结篇1经过这次的阶段性培训和聆听专家的讲解，我对新课改教学有了一个较系统和认识。
基本适应了新课改的要求，以后教学中要进一步完善实现新课改的教学理念和教学方式，继续积极探索新形势下新的、更适合学生的教学模式，为今后我校的发展奠定好的基础。
一、转变教学理念。
理念的转变，是适应数学新课改的根本前提。
新课程体系要求建立平等和谐的新型师生关系。
重结果轻过程是传统数学课堂教学中的弊端。
重结果就是教师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵标准答案。
重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知概括应用的思维过程去掌握知识，掌握规律。
地理课程均以学生为本，以促进学生的发展为总目标。
重视学习生活中的终生发展有用的知识，满足学生学习与发展的需要，重视培养学生形成正确的数学观念。
新课程改革要求教师以人为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。
另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与能力，科学和人文素养。
养成健康的`审美情趣和生活方式。
从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
二、高中数学课程重视探究，注重过程与结果评价的结合高中数学课程又提出并且倡导自主学习、合作学习和探究学习，重视学生的探究活动，不仅是数学课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。
还要让学生自己观察、操作、练习、验证、搜寻、思索、判断、分析。
这样既可提高学习对学生的吸引力，还能培养学生的实践能力，更能在实践过程中发现问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创造力，有利于学生素质的全面提高。
重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。
数学培训心得体会（精选5篇）
数学培训心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的数学培训心得体会（精选5篇），欢迎大家分享。
参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。
它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。
首先，开阔了我的视野。
平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。
因此，视野相对比较狭窄。
其次，进一步转变了我的教学观念。
应该承认，对于目前仍然还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手，对于教材中的重点难点以及相应的处理办法上我们可以说是行家里手。
但正因为如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁”制约着我们的教改。
最后，丰富了我对全册教材知识的认识。
我已经有了二十几年的教龄，平时繁忙的教学任务几乎使我们不可能有上较集中的时间来更新知识，另一方面，我对新课程又有了新的体会。
一、转变观念仍是关键新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。
注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
二、抓住契机，激发学生学习兴趣。
新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。
采用形式各异的激励办法和开展各项活动。
从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
三、要善于总结和回顾我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。
因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
走近新教材，我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个老师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。
2024年高中数学教师培训心得总结
2024年高中数学教师培训心得总结在2024年的高中数学教师培训中，我收获了许多宝贵的经验和知识。
通过培训，我不仅对数学教学的理论和方法有了更深入的理解，还学到了许多实用的教学技巧和策略。
在此，我将总结我在培训中学到的内容，并阐述我对数学教学的思考和体会。
一、数学教学理论与方法的学习在培训中，我们系统地学习了数学教学的理论基础和相关方法。
我们主要学习了数学教学的目标、内容和方法的选择，如何合理设计课程以及如何评价学生的学习情况等方面的内容。
首先，我们学习了数学教学的目标。
数学教学的目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
这需要我们在教学过程中注重培养学生的思维习惯和解题方法，使他们能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题。
其次，我们学习了数学教学的内容和方法的选择。
数学教学的内容是由教育部的课程标准和教材中确定的。
我们需要按照课程标准和教材的要求，在教学过程中对知识点进行分析和解读，通过举例、引导和示范等手段帮助学生理解和掌握这些知识。
最后，我们学习了如何合理设计课程和评价学生的学习情况。
课程设计是教学过程中非常重要的环节。
我们需要根据课程内容和学生的知识水平设计课堂教学活动，结合学生的实际情况和兴趣，使学生在活动中能够主动参与和感受到学习的乐趣。
同时，我们还学习了如何评价学生的学习情况。
评价是教学过程中的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况和进展，及时调整教学策略，提高教学效果。
二、实用的教学技巧和策略的学习在培训中，我们还学习了许多实用的教学技巧和策略。
这些技巧和策略可以帮助我们更好地引导和激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
首先，我们学习了如何引导学生思考和解决问题。
在课堂上，我们可以通过提问、讨论和分组等方式帮助学生思考和解决问题，激发他们的思维能力和创造力。
同时，我们还学习了如何培养学生的学习兴趣。
数学是一门抽象的学科，很多学生对数学教学缺乏兴趣。
我们可以通过创设情境，设置问题，引导学生发现问题的趣味性和实用性，从而增加学生对数学的兴趣和热情。
高中数学培训的心得体会(精选5篇)
高中数学培训的心得体会（精选5篇）高中数学培训的心得体会1我是一名刚走上工作岗位的青年老师，很兴奋参与了这次的课改培训，为即将开头的教学工作做了初步的预备。
新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。
通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：一、.体把握新课改要求老师能够做到.体把握课程目标，.体把握数学的素养和力量，.体.课程内容（如：课程主线和学问结构）等等。
作为新老师，对我来说要做到这几点的确有很大的难度，到底无论是学问的把握，还是力量的培育，都需要经过大量的教学实践才能娴熟把握。
但经过培训，我或多或少也有肯定的收获，有阅历的老师的讲解，一线老师的阅历的传授，使我心里开朗了很多。
做到.体把握虽说难度大，但对同学来讲，老师能不能做到.体把握对他们影响深远。
由于在.体把握中体现着老师的学问水平和素养力量，只有能做到.体把握的老师，讲起课来才能做到有条有.，思路清楚，同学也才能听得津津有味。
因此，我肯定会努力进入状态，做到.体把握！二、同学的主体地位在新课程的实施过程中，同学主体地位的确立是通过老师的主导作用来实行的，教学中老师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是同学主动学习的重要前提，因此老师的角色转换是关键。
在以往的教学中，我们始终在提倡“老师为主导”“同学为主体”，但是在实际教学中老师经常是“主演加导演”。
在老师的主导下，同学只能被动学习。
同学要成为学习的仆人，老师必需从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。
数学学问不是独立于同学之外的“外来物”而是在同学生疏的事物和情境之中，与同学已有的学问和生活的阅历相关联的内容。
因此，在数学教学中，老师肯定要留意贴近同学的生活的实际，适当引入他们宠爱的活动，如讲故事、做玩耍、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增加同学探究的欲望，培育起他们学习数学的爱好。
三、激发同学的探究性、创新性思维新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，老师与同学面对面的问答或对话形式，老师牵着同学鼻子走，而把学习的主动权交还于同学。
2023数学培训心得体会5篇
2023数学培训心得体会5篇2023数学培训心得体会篇1青岛版教材留给我们最大的感受是由“情境串”引出“问题串”，要想完成这一转换过程，关键在于培育孩子的问题意识。
在今日的培训会上，成玉丽老师就“如何培育孩子的问题意识”作了专题汇报，在报告中她结合本身的课堂教学向我们呈现了如何引导孩子会思、会问、会答，让我倍受启发。
其实对低班级的同学尤其是一班级的同学来说，要想孩子会思、会问、会答，关键要靠老师的引导。
对此，我也有几点本身的想法。
一、分清数学信息和数学问题。
教一班级的老师都会有这样的经过：当我们出示情境图后，问同学：你能提出一个数学问题吗？孩子就会把情景图上的数学信息读出来，如：有3条红鱼，有4条黄鱼等等，之所以显现这种情况是由于孩子分不清什么是数学信息什么是数学问题，这时我们老师要适时告知孩子，刚才说的是数学信息，老师能依据你说的数学信息提一个这样的数学问题：一共有几条鱼？你能像老师一样提一个数学问题吗？老师做模范引导孩子提出数学问题。
我想孩子只有分清楚了数学信息和数学问题，孩子就会问了。
二、发挥老师的引导作用。
我们也都有过这样的经过：当出示情景图后，希望孩子提出一个用加法解决的问题，可孩子总会提这样的问题：红鱼有几条？什么颜色的鱼最多？等等这样的问题，提不出老师想要的问题，之所以显现这种情况，是由于孩子觉得提出的只要是数学问题就好，而不明白老师的意向，这时老师要充分发挥本身的引导作用，提示孩子：你能提一个用加法解决的问题吗？给孩子指明方向。
三、快捷应用情境图。
我们都有这样的发觉：青岛版教材一幅情境图包含的数学信息太多，容纳了2到3课时的内容。
这就使得孩子在察看情景图提出数学问题时，就比较的费劲，这时我们就可以把情境图分开用。
记得我们在上连加连减时，我们就把与连加有关的情境图放在一起，把与连减有关的情境图放在一起，这样孩子就会特别轻松的用察看到的信息提出数学问题。
总之，我们的目标是：让孩子会思、会问、会答。
2023年高中数学统编教材培训心得体会(通用7篇)
2023年高中数学统编教材培训心得体会（通用7篇）第一篇：专业知识与教学法结合在参与2023年高中数学统编教材培训过程中，我深刻认识到将专业知识与教学法结合的重要性。
教师应该具备扎实的数学知识，同时还要掌握合适的教学方法。
只有在这两者的结合下，才能够有效地向学生传授知识，并激发他们的研究兴趣。
第二篇：灵活运用多媒体教学工具在培训中，我们研究了如何灵活地运用多媒体教学工具。
通过使用投影仪、电子白板等设备，我们可以将抽象的数学概念形象地展示给学生，增加了他们对数学的兴趣和理解。
因此，教师们应该积极地探索和利用多媒体教学工具，提升教学效果。
第三篇：培养学生的问题解决能力数学的研究不仅仅是记忆公式和解题方法，更重要的是培养学生的问题解决能力。
在培训中，我们研究了许多培养学生解决实际问题的方法和策略。
教师在教学过程中应该引导学生主动思考和质疑，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
第四篇：注重知识的系统化和层次化为了使学生能够更好地理解和掌握数学知识，教师应该注重知识的系统化和层次化。
在培训中，我们研究了如何将知识按照逻辑顺序进行组织和呈现，使学生逐步建立起完整的知识结构。
这样不仅能够提高学生的研究效果，还能够培养他们整体思维的能力。
第五篇：培养数学思维和逻辑思维数学是一门需要思维的学科，因此，教师应该积极培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
在培训中，我们研究了如何引导学生进行思维训练和逻辑推理，使他们能够更好地解决数学问题和应对数学考试。
第六篇：关注学生的研究情感和动机研究情感和动机对学生的研究成果有着重要影响。
在培训中，我们研究了如何关注学生的研究情感和动机，激发他们的研究兴趣和积极性。
教师应该注重与学生的情感沟通，帮助他们克服研究困难，建立自信心，提升研究成绩。
第七篇：不断自我研究和更新知识作为一名教师，不断自我研究和更新知识是非常重要的。
在培训中，我们深入研讨了数学教学的前沿理论和新方法。
教师应该时刻保持研究的状态，关注教育领域的最新研究成果，不断提升自己的教学水平和能力。
高中数学骨干教师培训总结6篇
高中数学骨干教师培训总结6篇第1篇示例：高中数学骨干教师培训总结近年来，教育部门一直致力于提升教师队伍的整体素质，为了培养更多优秀的高中数学骨干教师，不断探索有效的培训方法和途径。
为此，我参加了一项为期一个月的高中数学骨干教师培训，并在此次培训中受益匪浅。
下面我将对这次培训进行总结，以便更好地分享我的心得体会。
本次培训以提高教师的专业水平为核心目标，从教学理念、方法和技巧方面展开深入讨论。
在理论学习环节中，我们深入研讨了教育教学原理、数学知识体系和教学大纲，并结合具体案例进行讲解，帮助我们更好地理解和掌握教学内容。
老师还结合自身经验分享了许多有效的教学方法和技巧，让我们受益匪浅。
在实践教学环节中，我们通过多种形式的实践活动，如模拟教学、小组讨论和微课展示等，提升了我们的实际教学能力。
通过这些实践活动，我们不仅学会了如何合理布置教学内容和组织课堂教学，还培养了我们的沟通能力和团队合作意识。
而且，这些实践活动还锻炼了我们解决问题的能力和应变能力，让我们更加自信地面对不同的教学挑战。
在交流分享环节中，我们和各地的高中数学骨干教师进行了深入交流和互动，分享了自己的教学经验和教学思路。
通过互相学习和借鉴，我们不仅拓展了自己的视野，还有助于我们更好地理解教学内容和探讨教学方法。
而且，这种交流分享还促进了我们之间的团队合作和友谊，让我们更有凝聚力和归属感。
这次高中数学骨干教师培训让我收获颇丰，我不仅学到了很多新知识和技能，还结识了很多优秀的同行。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业水平，为学生的教育事业贡献自己的力量。
我也将利用自己的所学所得，积极影响和帮助更多的教师，共同推动我国高中数学教育事业的发展。
愿我们共同努力，为教育事业添砖加瓦！第2篇示例：高中数学骨干教师培训总结高中数学骨干教师培训是提高数学教学质量和水平的重要举措，为教师提供了进修和学习的机会，也推动了数学教育的不断发展。
在此次培训中，我收获颇丰，总结如下：一、培训内容丰富多样本次培训内容丰富多样，包括数学教学理论、教育心理学、教学方法、课程设置等方面内容。
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高中数学教师培训心得5篇高中数学教师培训心得(1)通过10天的培训研究，使我接触到了专家学者们的教育新理念，研究了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。
收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。
崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到研究的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论研究，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
一、积极转变教育教学观念，大力推进素质教育观念是行动的先导。
教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。
素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会研究，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。
二、改变传统的课堂教学模式，重视教学方式的选择课堂教学是实施素质教育的主渠道。
在我国的课程改革实践中，出现了许多新的研究方式，归纳起来，主要包括自主研究、合作研究、探究研究，均强调学生是研究的主体，提倡学生参与研究目标、研究进度和评价目标，倡导学生在研究中积极思考，在解决问题的过程中研究。
三、对高中数学新课程的整体把握1、对教材的整体掌控，首先要整体掌控新课程提出的六条目标，其首要整体掌控数学的素养和能力，再次整体的理解数学课程的内容，最后要以学生为主体。
2、新增内容和变化内容有了新的认识。
新课程更注重数学的应用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其他学科的联系以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的要求、新课程更注重了数学思想方法的多样化、新课程更强调了学生的参与活动。
3、对数学教学设计有了新的认识。
问题的设计应该简洁明了，引人入胜;过程的设计应该能促进学生的全面发展;活动的设计应该体现以学生为主;评价的设计应该关注学生的研究过程以及学生的终身发展。
四、注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强研究，提升自己的专业素质。
我认为可以从以下几方面入手：1、教师要关注专业化理论发展，了解学科课程要求;2、教师要努力提高自身教学能力和科研能力;3、教师要终身研究与发展，终身研究是教师发展的必然要求。
暑期培训的结束，只是一个新的起点。
在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念，“立足过程，促进发展”的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。
从数学学科的角度，为学生严谨性、规范性、自主性、灵活性思维品质的培养，为学生进修能力、进修习惯和数学素养的养成，为学生的后续进修等各方面打下坚实的基础。
高中数学教师培训心得(2)通过进修我深深体会到高中数学课程是普通初级中学的一门首要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定和课程实施有机结合起来。
是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，熟悉数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、办理问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是进修高中物理、化学、技术等课程和进一步进修的基础。
同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
下面是我对这次进修的一点心得体会。
高中数学应注重提高学生的数学思维能力。
这是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特性：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
现在的数学重视实践应用。
结合当前课改的实践情况，可以理解为“理论联系实践”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在办理问题中进修”的深化。
加强应用数学的意识首要是指在教与学观念改变的前提下，突出主动进修、主动探究。
教师有责任拓宽学生主动进修的时空，指点学生撷取现实生活中有助于数学进修的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能本人主动探索，本人提问题、本人想、本人做，从而灵活运用所学知识，和数学的思想方法去办理问题。
高中数学课程应提倡完成息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生熟悉数学的本质。
在包管笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。
在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。
它不但可以总结出本节课的得失，而且对本人的教学程度的提高也有很大的帮助。
通过对新课标的研究，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定研究计划;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。
在日常教学中，更要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的高中数学教师。
高中数学教师培训心得(3)20xx年x月x日——x月x日，我有幸参加了广东省教育局厅主办，xx师范大学承办的高中数学骨干教师培训。
来自全省各地市的高中数学骨干教师进行了为期10天的培训，首要采用专题报告、讲座等形式进行理论进修。
让我们得以与众多传授、名师面对面地座谈、交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。
这次培训内容丰富，安排合理，使我们收获颇丰。
我们这次培训班听了xx与二师的知名教授及部分学校的名校长、名师的讲座，从师德、当前教育教学改革动向、教科研、课堂教学专题、教材解读、现代教育技术应用等多方面进行，各位知名专家、学者、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对师德以及教学等教育教学各个领域的独特见解。
让我们更清晰地意识到作为一个线的中学教师该如何看待自己所处的位置，该如何去提升自己的专业水平。
在知识方面，我们深感知识学问浩如烟海，也深深地体会到教学相长的深刻内涵。
知识结构要合理，当今的自然科学，社会科学和人文科学互相渗透，相互融合，只懂自己专业的知识是远远不够的，这一点我们在研究中体会很深。
精深的专业知识是教师担任教学工作的基础。
这就要求教师要扎实的掌握本学科的基础理论，基础知识以及相应的技能，并运用自如。
熟悉本学科的研究方法和研究方法，同时还要具备一定的与本学科相关的知识。
学员们在这次培训中发现自己专业知识还很欠缺。
只有掌握全面的学科知识才能在教学过程中高屋建瓴的处理好教材，把握住教材的难点，才能有对教材内容深入浅出的讲解。
从而保证教学流畅地进行，使学生既学到知识，又掌握研究方法和发展能力。
在理论培训阶段，为了提升每位学员自身的理论程度，专家们都会预留一定的时间与学员们交流，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，这些数学教学中的实践问题，引发全体学员的同等共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着主动的促进作用。
这次培训要求每个学员每天都要做笔记，在本人的博客上写反思，写心得体会，提出疑心。
也为我们进修和交流提供了一平台。
这次理论培训，就自身更新优化而言，使学员们建立了终身进修的思想。
通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。
教师只有建立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。
只有不断进修，不断充分本人的知识，不断更新本人的教育观念，不断否认本人，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不但是可怜的“一桶水”了。
本次培训，汇聚了全省各地市的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似，但也存在着许多的差异，为我们之间的相互交流提供了很好的一个交流平台。
因此，成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。
在培训过程中，学员们在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。
在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。
10天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与名教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
高中数学教师培训心得(4)通过研究我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。
是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
它是研究高中物理、化学、技术等课程和进一步研究的基础。
同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
下面是我对这次研究的一点心得体会。
高中数学应重视提高学生的数学思维能力。
这是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特征：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
现在的数学注重实际应用。
结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中研究”的深化。
增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动研究、主动探究。
教师有责任拓宽学生主动研究的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学研究的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
高中数学课程应提倡完成息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生熟悉数学的本质。
在包管笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。
在上完一节课后，教学反思也是很重要的一个环节。
它不但可以总结出本节课的得失，而且对自己的教学水平的提高也有很大的帮助。
通过对新课标的进修，我更深层地体会到新课标的指点思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生发展为本，指点学生合理选择课程、制定进修计划;帮助学生打好基础，提高对数学的整体熟悉，发展学生的能力和应用意识，重视数学知识与实践的联系，重视数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。