部编版八年级下册语文周清试题及答案

部编版八年级下册语文周清试卷及答案
一、基础与积累（12分）
1.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.卑鄙锤击恐怖政治协商
B.卑劣无耻毒手挑拔离间
C.诬蔑屠杀悲愤偷偷摸摸
D.蛮横赋与毁灭实事求是
2.下列句子中画线的词语，运用有误的一项是（）
A.闻一多先生作为一个学者,研究古代典籍锲而不舍，孜孜不倦。

B.面对在课堂上略为困乏的学生,数学老师义愤填膺，勃然大怒。

C.千万不能挑拨离间，这是一种不道德的行为。

D.对待同样一件事情，双方的观点迥乎不同。

3.下列句子没有语病的一项是（）
A.随着社会的发展和人类文明程度的日益提高,城市景观花卉装饰已逐渐成为评价一座城市的文明程度和综合素质。

B.大力加强对未成年人的思想道德教育，是学校、家庭、社会重要而紧迫的一项任务。

C.科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

D.成语之所以受到人们长期的喜爱,因为与其特有的文化内涵是分不开的。

二、理解性默写（21分）
(1)《石壕吏》中概括写出吏与妇尖锐矛盾的诗句是：！！
(2)《石壕吏》中，老妇口述生死，暗含凄苦无奈的诗句是：，！
(3)《石壕吏》中，写老妇为保家庭，自请应役的句子是，。

，。

(4)《大道之行也》中，文中概括“大同”社会的根本特征的句子是，。

，。

(5)《大道之行也》中，与“路不拾遗，夜不闭户”的意思相同的句子是，。

，。

（6）《北冥有鱼》中运用夸张和比喻描写鹏之大的句子是：，。

（7）《虽有佳肴》中强调要自我勉励的句子是：，。

(8)《虽有佳肴》一文中，概括出观点的一句话是：。

三、名著阅读《钢铁是怎样炼成的》（11分）
1、在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔共有“四次面临死亡”的经历。

请你写出这四次经历，用简要的语言概括。

（4分）
2、保尔以自己的毕生精力，实践了自己的生活原则:人最宝贵的是生
命，生命每个人只有一次。

人的一生应当这样度过: ，，。

在临死的时候，他能够说:“我的整个生命和全部的精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。

”这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。

（3分）
3、保尔经过种种考验，成长为一名英雄。

从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些可贵品质?请任选两个方面，结合相关内容简要分析。

（4分）
四、古诗文阅读
（一）《虽有佳肴》（12分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！
1、这篇文章的中心论点是什么。

（4分）
2、简述这篇文章的论述过程。

（4分）
3、用“虽有佳肴”一句开头，有什么作用？（4分）
（二）《石壕吏》唐杜甫（14分）
暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（4分）
2、“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”运用了什么修辞？有什么作用？连用两个“一何”有什么作用？（6分）
3、结合诗歌内容，说说“老妇”苦在何处？（4分）
部编版八年级下册语文周清试卷答案
一、
1.C 解析:A锤一捶;B.拔一拨;D与一予。

2.B
3.C解析:A项成分残缺,应在句末加上“的指标”;B项语序不当,应该将“一项”放到“重要”前;D项句式杂糅,应是“成语之所以受到人们长期的喜爱,是因为其特有的文化内涵”或“成语受到人们长期的喜爱,与其特有的文化内涵是分不开的”。

二、（1）吏呼一何怒！妇啼一何苦！
（2）存者且偷生，死者长已矣！
（3）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

（4）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（6）怒而飞，其翼若垂天之云。

（7）知困，然后能自强也。

（8）故曰：教学相长也。

三、1.第一次是保尔在与波兰白军的战斗中，腿受了伤并得了伤寒;第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤;第三次是保尔被繁重紧张的肃反工作击倒，不得不离开岗位，回家养病;第四次是保尔在铁路快修完时，得了伤寒和肺炎。

2.当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌而为而羞愧。

3.示例一:①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。

②面对筑路工作中出现的种种困难，保
尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在前线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。

示例二:①热爱学习:保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。

②正直坦率:保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作斗争。

四、古诗文阅读
（一）《虽有佳肴》
1.中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进,“教”是“学”了的另一种形式。

2.作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理;然后，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论;最后引用《尚书》中的话印证观点。

3.运用类比手法，引出要阐述的观点:教学相长(教人和学习是相辅相成、相互促进的);同时作为论据，证明观点。

（二）《石壕吏》
1.主题思想:全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，反映出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表达了作者对时局的忧虑和对劳动人民的深切同情。

2.对比。

官吏的“呼”“怒”与老妇的“啼”“苦”形成对比，概括写出官吏的蛮横和老妇的悲苦，表现了官府欺压百姓，民不聊生的社会现实。

连用两个状语“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎的蛮横气势，并为下文老妇的诉说营造出悲剧气氛。

3.家破人亡的痛苦，家境贫寒的艰苦，垂老别家的悲苦。