大学微观经济学论文
微观经济学的分配论文
微观经济学的分配论文在微观经济学中，资源的分配一直是一个备受关注的话题。
资源的分配涉及到生产要素的报酬、个体收入的分配以及市场交易的公平性等方面。
不同的经济理论和政策对资源的分配方式提出了不同的看法和解决方案。
本文将从劳动市场、资本市场和政府干预三个方面来探讨资源的分配问题。
首先是劳动市场的分配。
在劳动市场中，劳动者通过出售自己的劳动力来获取收入。
根据边际产品理论，劳动者的收入应当与其边际产品相等。
然而，在实际情况中，由于市场竞争的不完全和信息的不对称等原因，劳动者的收入往往不能完全反映其边际产品。
政府可以通过最低工资法和劳动合同法等手段来保护劳动者的权益，从而实现劳动力的公平报酬。
其次是资本市场的分配。
资本市场是资源配置的重要机制，资本家通过投资获得资本回报。
资本的收益应当与其风险相匹配，而实际情况中资本家往往通过垄断和不正当手段获取超额利润。
政府可以通过反垄断法和金融监管来规范资本市场，保护投资者的权益，促进资源的合理配置。
最后是政府的干预。
政府在资源分配中具有重要的作用，通过税收和福利政策来调节个体收入的分配。
然而，政府的干预也可能带来一些负面效果，比如造成市场扭曲和资源错配。
因此，政府应当在干预中寻求平衡，实现公平与效率的统一。
综上所述，资源的分配是微观经济学中一个复杂而又重要的问题，需要政府、市场和个体共同努力来解决。
只有实现资源的合理分配，才能实现经济的可持续发展和社会的公平正义。
在劳动市场中，不同的技能和教育水平也会影响收入分配的公平性。
一些经济学家提出，教育和技能是提高个体收入的有效途径。
然而，由于教育资源的不均衡和社会背景的差异，造成了教育机会的不公平，影响了个体收入的分配。
因此，政府可以通过实施教育补贴和优惠政策，来促进教育资源的均衡分配，从而实现个体收入的公平。
在资本市场中，信息不对称也是造成资源分配不公平的重要原因。
一些大型金融机构和投资者拥有更多的信息和资源优势，从而在市场中获得更高的利润，而小投资者则往往处于劣势。
经济学论文范文3篇-微观经济学小论文范文
经济学论文范文3篇关于经济学的论文你知道要如何来写吗?以下是风林网络的小编为大家整理的“经济学论文范文3篇”，仅供参考，欢迎大家阅读!查阅更多内容请关注风林网络!篇一：微观经济学课程案例教学法摘要：在微观经济学教学过程中，案例教学法发挥着重要的作用。
论文对微观经济学教学过程中案例式教学进行了分类，认为案例教学实践中现存的问题有案例教学法应用不当、案例质量不高、本土化的案例少、缺少师生互动等，上述问题的原因包括：学校对案例教学的重要性认识不够、经济学案例教学团队经验不足、微观经济理论与现实案例的结合度不强等，提出可以从案例教学方式的选择和案例的编排这两方面入手提高微观经济学案例教学效果，最后探讨了发挥案例教学法在微观经济学教学中的作用应注意的问题。
关键词：案例教学；微观经济学；探讨一、问题的提出对于经济管理类学科的学生来说，微观经济学是学习其他各门课程的基础，在经济学的学习中具有举足轻重的作用。
因此，在教学过程中，老师非常重视这门课程的讲授，需要运用行之有效的方法，使学生能够融会贯通，为后续课程的学习夯实基础。
由于微观经济学本身的抽象性，在教学过程中要不断探索使学生更容易理解和接受的教学方法，而案例教学法就是一种行之有效的方法，这种教学手段具有很强的实践性，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂中来，有利于知识的理解和吸收。
案例教学法是指把现实生活中发生的事例或历史事件带到课堂之中，并利用与本课程相关的原理分析生活事例和历史事件，从而激发学生的学习兴趣。
除此之外，也可以通过讲故事的形式将某一问题抛给学生，通过课堂讨论的形式达到教学目的，从而把枯燥单调的理论章节，变成解决真实问题的公开讨论。
案例教学一般分为三种类型：一是案例评审型，就是给出案例中的问题及问题评审的方案，让学生自己进行评价分析；二是讨论分析型，就是只提出问题而没有给出解决方案，需要学生进行分析讨论；三是发展理论型，就是通过案例发现新的理论生长点，发展并不断完善理论体系。
微观经济学之市场失灵论文
微观经济学之市场失灵论文市场失灵是微观经济学中一个重要的概念，指的是市场无法有效分配资源和达到经济效率的情况。
市场失灵可能由多种原因造成，包括外部性、公共物品、垄断、信息不对称等。
外部性是市场失灵的一个常见原因。
外部性指的是生产或消费活动对除了买卖双方之外的第三方造成了影响，这种影响可能是正面的（正外部性）也可能是负面的（负外部性）。
正外部性会导致市场供给过少，而负外部性会导致市场需求过多，从而引起资源的浪费和市场效率的下降。
另一个常见的市场失灵情况是公共物品的存在。
公共物品是指任何人都可以无代价地使用，并且一个人的使用不会影响其他人使用的物品。
由于公共物品无法排他性和竞争性，市场往往会无法提供足够的公共物品，从而导致市场失灵。
此外，垄断也是市场失灵的一个重要原因。
垄断市场下，唯一的供应商可能会通过限制产量和提高价格来获得垄断利润，从而导致市场效率的下降。
此外，信息不对称也可能导致市场失灵，因为买卖双方往往无法获得对等的信息，导致市场无法有效运作。
为了解决市场失灵的问题，政府可以采取多种干预措施，如征税、补贴、监管、提供公共产品等，以恢复市场的有效运作和达到经济效率。
同时，也可以通过完善法规和提高市场透明度来减小信息不对称问题，从而促进市场有效运作。
总的来说，市场失灵是微观经济学中一个重要的概念，了解市场失灵的原因和影响对于制定政策和改善市场效率具有重要意义。
通过政府的干预和市场的监管，可以有效解决市场失灵问题，促进经济的健康发展。
此外，在市场失灵的情况下，社会福利往往会受到影响。
由于资源分配不当和市场效率的下降，会导致社会资源的浪费和贫富差距的扩大。
因此，解决市场失灵问题不仅对经济发展至关重要，也对社会稳定和公平具有重要意义。
在市场失灵的情况下，政府的角色变得尤为重要。
政府可以通过干预手段来纠正市场失灵，最典型的方式是实施税收和补贴政策。
通过对负外部性征收税收或者对正外部性提供补贴来内部化外部性成本，从而使市场在资源分配上更加符合社会福利最大化的原则。
微观经济学分析论文
微观经济学分析论文微观经济学分析论文微观经济学分析论文【1】【摘要】本文综合微观经济学说与微观经济研究方法，运用需求和供给曲线分析归纳经济单位活动内在客观规律，提出了微观经济进深理论和更为实际的研究方法。
【关键词】经济单位需求曲线供给曲线无差异曲线均衡价格效用经济学是一门科学，它对人类行为的目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关系进行研究，强调了资源的稀缺与选择的问题。
人们在生产和生活活动中，必须做出多种多样的选择，使绝对稀缺的经济资源得到充分而有效的合理利用。
根据资源配置与资源利用的不同内容，可将经济学划分为微观经济学和宏观经济学。
本文就微观经济学研究进行一些综合性的探讨、论析。
微观经济学的研究对象是个体经济单位，诸如单个消费者、单个生产者、单个市场等。
通过研究个体经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。
价格分析是微观经济学分析的核心，微观经济学也被称为价格理论。
在微观经济学中，任何商品的价格都由商品的需求和供给这两个因素共同决定。
需求曲线和供给曲线的应用分析，通常被当作微观经济分析的出发点，而微观经济学分析所涉及的经济变量都是个量，主要从分析单个消费者和单个生产者的经济行为、分析单个市场均衡价格的决定、分析所有单个市场均衡价格的同时决定三个层次上逐步深入的。
这种由个别到一般再到全部的总结、推导，形成了消费者行为理论、生产者行为理论和市场结构理论。
“合乎理性的人”完全理性、完全信息、完全竞争三个基本假设是整个微观经济研究的前提。
两种分析方法均衡分析包括两方面的基本含义：一是相对稳定，二是相对最佳。
各种理论所寻找的最佳答案，最终都是在某种均衡状态确定了它。
对于边际分析的方法，要想确定问题的最佳解答，必须考察经济变量在原有水平即边际上所发生的微小变化，以明确事物向最佳状态发展变化的趋势或方向，直至达到极值。
需求曲线、供给曲线确定单一变量，各种影响因素的分析方法，得到供求定理的过程，以及弹性概念的提出及应用都为各种问题的研究、解决提供了便捷的途径。
微观经济学论文-——食堂排队现象的经济学浅析
简析学校食堂排队现象 一．现象阐述在三味堂吃饭,总会有这样的打饭现象，我们发现只有在凉菜间和打白米饭处会排队，其他菜品地方都不会排队.针对以上现象，我将用经济学原理做一个简要分析。
为了便于未来阐述的方便，我们假设其他打菜处为A,窗口凉菜间为B 窗口打米饭处为C 窗口A 总特点：需求量大，不稳定，窗口多,打菜的劳动力少B 总特点:需求量不大,较稳定，窗口少，打菜劳动力少C 总特点：需求量大,较稳定，窗口少，大菜劳动力少 二．消费者（学生）角度分析解释一：运用博弈论的思想假设有两个参与者X ，Y他们面对同一个人气菜品a 有两种选择:排队或者不排队假设他们排队或不排队的效率图为下图根据占有均衡的原理，无论对方采取何种策略，“我”都有唯一的最佳策略，即选择不排队，最终虽然大家都不排队得到的效用最小,但是大家还是不约而同的选择了不排队。
解释二：根据供给需求理论来解释假设A 类窗口中的a 菜品需求曲线如下图需求量为Q 当a 菜品出现排队状况时，需求量增加,则有两种情况。
1． 需求量没有超过供给饱和线（Q1）2． 需求量超过供给饱和线（Q2)无论是哪种情况，我们可以发现，根据需求定理（在非价格因素不变的情况下，商品自身价格与需求量反向变动）,我们的均衡点按照理论应该移动到（P1，Q1）或者（P2，Q2）点.但是，由于学校食堂是定价销售，随着需求量的移动，价格却不会降低。
则，消费者就会承担阴影部分的损失。
所以无论消费者排不排队，实际上，都有一部分损失。
这个时候，消费者有两种选择1. 选择别的不需要排队的菜2. 打这个菜选择1的机会成本是失去打这个菜的效用选择2的机会成本是失去打别的菜的效用显性成本是打菜浪费的时间效用从基数效用的假设上来说，假设所有A 窗口菜品效用都是2，选择别的不排队的菜品应该是明智的选择。
但是由于个人偏好，主观感受等差异，实际不同菜品的效用没有办法衡量。
所以,我们也有可能选择打这个菜。
这个时候，我们又面临两种选择,是排队还是不排队？我们的菜品实际上每一份菜的效用是不同的。
西方微观经济学论文3000字_西方微观经济学毕业论文范文模板
西方微观经济学论文3000字_西方微观经济学毕业论文范文模板西方微观经济学论文3000字(一)：从我国传统哲学看待西方微观经济学论文摘要：我国传统哲学一直是儒释道三家思想处于重要地位，随着时代的发展，马克思主义哲学成为了我国现代哲学的最主要部分，唯物辩证法成了最重要的思维方式。
从矛盾的对立统一规律可以分析出经济人是理性与非理性的对立统一；从“盈不可久”思想可以合理地认识微观经济主体的行为、效用规律；而经济模型的本质也就是把主要次要因素分别考虑。
对于西方经济思潮，我国应该采取辩证的态度看待，结合我国国情从实际出发，取其精华去其糟粕。
关键词：经济人对立统一效用盈不可久经济模型我国哲学文化博大精深，其核心部分是关于人的研究，西方微观经济学本质上就是研究微观经济主体的学科。
两者之间殊途同归，有着异曲同工之处。
因此，把两者结合起来看，是极有价值的。
《易经》中有“形而上者谓之道”，老子也说过“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”道是抽象的，是无形的，是指客观存在都有着规律性。
无论是有形的，还是无形的，任何事物都脱离不了“道”，《管子》中提到过“天不变其常，地不易其则，春秋冬夏，不更其节。
”用马克思主义的话说就是真理具有稳定性。
微观经济主体的行为也有着“道”，无论是人的偏好、效用、选择、需求都有着一定的规律性。
一、微观经济学的哲学视角（一）经济人是理性与非理性的对立统一我国哲学的二元论认为“易有太极，始生两仪，两仪生四象，四象生八卦（《易经》）”，即阴阳，孤阴不生、孤阳不长、阴中有阳、阳中有阴。
阴阳代表一切事物的最基本对立面，两者之间相互依存，缺一不可。
西方经济学中假设经济人的行为都是理性的，所谓理性就是指经济人能根据市场情况、自身环境和自身利益之所在做出判断，从而使所追求的利益尽可能最大化。
“经济人假设”体现出了功利主义、个人主义，从而反映了西方哲学观念中的人对物质的追求。
这种假设是有作用的：在研究问题时，使矛盾的次要方面先排除，主要方面得以体现，以找到有价值的东西。
微观经济学论文
微观经济学论⽂微观经济学(“微观”是希腊⽂“ µικρο ”的意译，原意是“⼩")⼜称个体经济学，⼩经济学，是现代经济学的⼀个分⽀，主要以单个经济单位（单个⽣产者、单个消费者、单个市场经济活动）作为研究对象分析的⼀门学科。
当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
微观经济学论⽂1 ⼀、引⾔ 家庭是农民经济的组织基础，家庭经济是农民家庭再⽣产和社会再⽣产的物质基础。
在中国，⼩农家庭经济传统以来就发挥了相当重要的功能和作⽤，“传统中国农民占⼈⼝总数的 80%以上，农民的劳动是传统中国社会秩序的⽣产基础”.[1]( P150)它主要是指在“同财共居”的家庭范围之内，家庭成员间通过劳1⾏为主要包括⽣产、投资、消费等⽅⾯。
中国农民家庭的组织结构不同于西⽅社会以个⼈为单位的核算⽅式，⽽是⾃古以来就形成了勤劳节俭、吃苦耐劳的经济品格，并在当前农村去过密化、农业⽣产机械化和化学化⽔平不断提⾼的情况下仍然保持着。
关于⼩农经济⾏为的研究，学界已经形成了较为厚重的学术积累和历史脉络，对⼩农⾏为动机、⽬的等都做出了⼀定解释。
其中，理性⼩农、道义⼩农、综合⼩农和社会化⼩农等概念都是在不同层⾯对不同类型、不同时间点上的农民群体进⾏概念分析，[2]对⼩农性质进⾏界定和判断，解释⼩农⾏为的合理性。
特别是恰亚诺夫对道义⼩农的研究更成为了农民学和经济学领域中的经典范式，他主要是运⽤劳动-消费均衡理论来解释⼩农家庭的经济⾏为逻辑，有其合理性。
但道义⼩农范式在解释中国农民家庭经济⾏为逻辑时会遇到困境。
⼆、恰亚诺夫“道义⼩农”范式的理论基础 1、⽣命周期论 恰亚诺夫对农民家庭经济进⾏了深⼊分析，其最主要的两个理论来源是⽣物学规律基础上的⽣命周期论和新古典经济学理论基础上的边际效⽤论。
⾸先是家庭经济活动量受家庭⼈⼝结构、规模和⽣命周期变化的影响，恰亚诺夫认为“家庭结构⾸先决定了家庭经济活动规模的上限与下限”.[3]( P20)⽽随着家庭⽣命周期变化，家庭⼈⼝结构中的劳动者数量( 下⽂⽤ p 表⽰) 与消费者数量( 下⽂⽤ e 表⽰)⽐率不断变化调整，家庭内部所⾯临的经济压⼒是不⼀样的，从⽽决定了家庭在劳动⼒投⼊⼒度上的决策差异。
微观经济学消费主题论文
微观经济学消费主题论文在微观经济学中，消费是一个非常重要的主题。
消费不仅仅是指人们购买商品和服务的行为，更是涉及到人们的需求满足、生活水平和经济发展的关键因素之一。
消费行为受到多种因素的影响，包括收入水平、价格、个人偏好、市场竞争和广告宣传等。
通过对消费行为的研究，可以更好地理解消费者的行为模式，为企业和政府制定相关策略和政策提供重要参考。
首先，消费与收入水平密切相关。
在一般情况下，人们的收入越高，就越有能力去购买更多的商品和服务。
而对于不同收入水平的消费者来说，他们对于同一商品的需求强度也会有所不同。
因此，企业在制定营销策略时需要根据不同收入群体的消费特点进行差异化定位，以更好地满足消费者的需求。
其次，价格对消费行为也有着重要影响。
一般来说，价格越低，消费者购买的可能性就越大。
因此，企业在进行定价策略时需要考虑价格弹性和市场竞争情况，从而确定最适合的价格水平。
此外，价格还会影响消费者的购买决策，例如当某商品价格下降时，消费者可能会推迟购买，等待更低的价格出现。
另外，消费行为还受到个人偏好和价值观的影响。
不同人对同一商品或服务可能有着不同的看法和评价，这种差异性通常源于消费者的个人背景、文化习惯和心理需求。
因此，企业在产品设计和营销策略制定时需要考虑消费者的个性化需求，以及对不同文化群体的适应性。
最后，广告宣传也对消费行为产生重要影响。
广告是企业向消费者传达产品信息和吸引消费者购买的一个重要手段。
通过巧妙的广告宣传策略，企业可以在一定程度上激发消费者的购买欲望，提高产品的知名度和美誉度。
然而，虚假广告和欺诈行为也会影响消费者的信心和购买意愿，从而造成消费者权益受损。
总之，消费行为是微观经济学研究中一个非常重要的话题。
通过对消费行为的深入研究，可以更好地理解消费者的需求和行为规律，为企业和政府提供重要参考，促进经济的健康发展。
另外，消费行为也会受到经济环境和政策的影响。
例如，通货膨胀和经济衰退会导致消费者的购买力减弱，从而影响其消费行为。
微观经济学论文
一：微观经济学内容小结：本学期，学习了经济学的一些相关知识，主要是微观经济学方面的内容，通过学习对经济学有了一个初步的了解。
微观经济学（Microeconomics）又称个体经济学，小经济学，主要以单个经济单位(单个生产者、单个消费者、单个市场经济活动)作为研究对象，分析单个生产者如何将有限资源分配在各种商品的生产上以取得最大利润；单个消费者如何将有限收入分配在各种商品消费上以获得最大满足；单个生产者的产量、成本、使用的生产要素数量和利润如何确定；生产要素供应者的收入如何决定；单个商品的效用、供给量、需求量和价格如何确定等等。
微观经济学是研究社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。
亦称市场经济学或价格理论。
微观经济学的中心理论是价格理论。
首先，明白了它的研究对象。
微观经济学要解决的是资源配置问题，它的对象就是单一的个体。
这涉及三个基本问题：第一，生产什么，人们必须做出抉择：用多少资源生产某一种产品，用多少资源生产其他的产品；第二，怎么生产，不同的生产方法和资源组合是可以相互代替的，同样的产品可以有不同的资源组合；第三为谁生产，产品如何在人们之间进行分配，根据什么原则，采用什么机制进行分配，等等。
而它的重点是企业行为的研究，注重企业利润最大化行为分析和市场类型的分析。
微观经济学关心社会中的个人和各组织之间的交换过程，它研究的基本问题是资源配置的决定，其基本理论就是通过供求来决定相对价格的理论。
所以微观经济学的主要范围包括消费者选择，厂商供给和收入分配。
同时，它还关心社会中单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定的经济学说。
亦称市场经济学或价格理论。
微观经济学的中心理论是价格理论。
微观经济学的一个中心思想是，自由交换往往使资源得到最充分的利用，在这种情况下，资源配置被认为是帕累托有效的。
其次，它的主要研究内容，有以下几个方面：（1）需求、供给与均衡价格。
探索微观经济学课程的特点及创新论文
探索微观经济学课程的特点及创新论文探索微观经济学课程的特点及创新微观经济学是经济学中最基础、最重要的学科之一，它研究个体经济主体及其之间的供需关系、价格决策、市场机制、资源配置等问题，是深入了解市场经济运作的前提。
微观经济学的学习需要通过多种途径进行，其中，课堂学习是最基础的部分。
那么，在探索微观经济学课程的特点及创新上，我们要从哪里入手呢？1.课程理念在微观经济学课程中，教学理念和方法显得十分关键。
在课程的设计和实施中，应采取注重实践操作和实务应用的教学方法，把抽象理论与实际经济结合起来。
通过以实例为中心的互动教学、案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习积极性，促进课堂教学效果的提高。
2.多学科交叉的知识体系微观经济学是一门交叉学科，学习其中涉及到多学科的知识体系。
在教学中，应加强微观经济学与其他学科的交叉融合，比如与经济法、管理学、人力资源等学科的关系，以使得学生更好地理解微观经济学的内容。
3.协同学习和小组合作采用协同学习和小组合作的教学模式也是很有效的方法。
在教学过程中，要鼓励学生积极参与课堂活动、分享学习经验，加强学生之间的互动和学习交流，提高课堂教学的实效性。
4.注重实践操作微观经济学是以实践为导向的学科，因此，在课程设计中也应注重实践操作。
可以通过实操、演示等方式来直观展现微观经济学中的实际经济问题，让学生不仅知道理论的推导，更加了解实践的应用。
5.培养创新精神另外，微观经济学的学习还需注重培养学生的创新精神。
教学过程中，应鼓励学生积极思考、勇于提出自己的见解和建议，培养学生的独立思考和创新能力，使得学生不仅有扎实的理论基础，更具备实践和创新能力。
总之，探索微观经济学课程的特点及创新，需要从教学理念和方法、知识体系、学习过程、实践操作和创新精神等多方面入手。
只有持续不断地探索和实践，才能更好地适应社会发展的需求，为学生的知识、技能和素质提升奠定坚实的基础。
有关微观经济学论文
有关微观经济学论文微观经济学侧重于基本概念、基本图形、基本理论的教授,使学生对市场运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有比较全面的了解。
下面是查字典范文网小编为大家整理的有关微观经济学论文，供大家参考。
有关微观经济学论文范文一：微观经济学课堂教学改革思考[摘要]微观经济学作为地方财经类院校的专业基础课程，在经济新常态下，其教学应该结合地方院校转型思路进行改革，结合地方经济发展特色，以培养应用型人才，增强学生的就业创业能力为目标。
目前的教学过程中存在教学重理论轻实践、授课方法单一等问题，在教学改革过程中要注重理论与实践相结合，明确课程目标层次，增强实践教学。
[关键词]微观经济学;教学效果;实验教学一、引言我国经济正处在以新常态为特征的新阶段，经济结构面临着重大转型，在此背景下，经济学教育也处在关键性的转折时期。
经济学是研究资源的最优配置问题，培养面向市场并为市场服务的人才是经济学教育的最终目标。
随着我国市场经济的不断发展，对经济学专业人才的需求不断扩大，且更加多元化。
地方财经类院校在向应用型高校转变的过程中，应该服务地方经济社会发展，培养具有特色的、符合市场需求的创新性人才。
微观经济学作为经济学基础理论课程，能够培养学生的抽象思维能力，从长期看有利于提高学生对经济社会的适应能力，提高其二次就业能力。
但在短期内，却不能直接影响经济学专业学生的初次就业率，给学校的课程设置、教学方法和人才培养都带来了较大的压力。
传统教学方法以传授知识为重，学生接受了大量的专业知识，但常常缺乏思考和创新能力。
微观经济学作为基础课程，经历上百年的发展，逐渐成为内容广泛、前沿性强的一门学科。
随着社会经济实践的不断发展，微观经济学的课堂教学也应当不断革新，以适应社会多元化的需求。
国外在经济学基础理论的教学中，为了实现理论与实践的有机结合，教学模式的改革和探索主要集中在以下方面:一是从案例研究的角度进行探索，提出了构念效度、内部效度、外部效度和信度等概念。
微观经济学论文怎么选择
微观经济学论文怎么选择在微观经济学中，人们经常面临着选择的问题。
每个人都有有限的资源，包括时间、金钱和劳动力。
因此，在面临多种选择时，人们需要做出决策，从而分配其资源以最有效地满足其需求和欲望。
在这种情况下，选择是微观经济学研究的一个核心议题。
选择与机会成本息息相关。
当人们做出某种选择时，他们必须放弃其他选择。
这意味着他们必须考虑放弃的那些选择所带来的机会成本。
因此，在进行选择时，人们需要权衡各种选项及其潜在成本和收益。
在做出选择时，人们还需要考虑边际效用。
边际效用是指额外获得一单位产品或服务所带来的额外满足程度。
人们通常会继续增加某种产品或服务的消费，直到边际效用等于其价格。
这意味着在做出选择时，人们需要考虑边际效用和边际成本，以便最大化其满意度。
此外，人们在做出选择时还需要考虑市场机制。
市场机制通过供求关系确定价格，并引导资源的分配。
因此，人们在进行选择时需要考虑市场的定价和资源分配情况，以便做出最佳决策。
综上所述，在微观经济学中，选择是一个重要的议题。
人们在面临多种选择时，需要考虑机会成本、边际效用和市场机制，以便做出最佳决策，从而最大化其满意度。
在微观经济学中，选择的过程通常受到个人偏好和约束的影响。
个人的偏好是指对不同选择或产品的喜好程度，而约束则是指个人拥有的资源以及市场上的价格和供应情况。
通过权衡个人偏好和资源约束，人们可以更好地理解他们所面临的选择，并作出相应的决策。
在进行选择时，人们还需要考虑风险和不确定性。
市场经济中存在着各种不确定性因素，如价格波动、供求变化等。
因此，在选择时，人们需要权衡潜在的风险和回报，以便做出风险最小化或回报最大化的选择。
此外，选择还受到信息的影响。
信息不对称可能导致市场不完全有效，从而使得人们在做出选择时面临更多的不确定性。
因此，人们需要努力获取更多的信息，以便做出更为理性的选择。
最后，选择还受到心理因素的影响。
人们在进行选择时常常受到情感、偏见和其他非理性因素的影响，这可能导致他们做出不完全理性的选择。
3000字微观经济学论文
3000字微观经济学论文通常微观经济学上的创始人被认为是亚当·斯密。
自其以后，微观经济学有了十足的进展，至19世纪30年代，已经建立起微观众经济学体系，但这并不意味着微观经济学如马歇尔预言般达到高峰。
在第二次世界大战以后，微观经济学有了更大突破，其中显著代表就是诺贝尔经济学奖获得者的诸多成就。
从微观众经济学理论出发，诺贝尔经济学奖理论在管理经济学上挑战完全理性假设，公共经济学上进行理论突破，管制经济学上开辟实证研究，劳动经济学上进行理论修正与补充，福利经济学上深化不断。
诺贝尔经济学奖从1969年开始，已有47年历史。
通过分析微观经济学研究领域，从诺贝尔经济学奖理论成果上看有微观经济学理论的进步、研究领域的变化和研究方法的应用，发展趋势更加综合、多元、交叉。
一、从诺贝尔经济学奖看微观经济学研究方法的应用微观经济学在诺贝尔经济学奖中的研究方法主要有四个方面的应用创新。
一是一般均衡理论应用。
作为数理经济学的一种重要创新，其从公理化角度研究经济系统整体均衡的稳定性、有效性、存在性，被当作西方主流经济学，其基本方法在微观与宏观经济学中都应用广泛。
一般均衡体系由萨缪尔森提出，使其成为统一处理各种经济问题的一般方法，希克斯在此基础上进行了完善，动态一般均衡理论建立，并将规模报酬因素引入，结合起资本与投资理论。
二是博弈论与信息经济学应用。
约翰·福布斯·纳— 1 —什通过不动点定理，使均衡点的存在得到证明，奠定了博弈论一般化的基础，海萨尼对不完全信息博弈领域进行了新的开辟，让不完全信息动态博弈模型得到发展，维克里与莫里斯开创了不对性信息条件经济激励理论研究，并成为西方现代经济学的基石。
三是资源最优分配理论应用。
通常资源配置的完成依靠价格体系的调整，康托罗维奇首次提出解乘数法，在资源最优配置问题中引入线性规划方法，将定性研究发展到现实计量阶段，赫克曼与麦克法登则建立了微观计量经济学理论，使统计方法与经济学理论相结合，在个人、家庭、企业统计分析应用中广泛，使经济信息在反映社会本质上更深刻。
大学微观经济学论文2900字_大学微观经济学毕业论文范文模板
大学微观经济学论文2900字_大学微观经济学毕业论文范文模板大学微观经济学论文2900字(一)：应用技术大学《微观经济学》考核方式改革设计论文摘要：《微观经济学》是经管类专业的专业基础课程，以往的考核方式都是平时成绩占30%期末成绩占70%，并不能体现学生每个阶段的学习情况以及对知识的应用能力，而且期末一张试卷决定性的方式也有其不足之处，在对其传统考核方式的特点进行分析后，指出其不足。
针对不足之处，在应用技术型指引下尝试改革其考核方式，由期末考试改为分阶段按项目给成绩，将成绩体现在整个学习过程中，及时考核学生对每一部分知识的掌握情况。
关键词：应用技术大学；微观经济学；考核方式；改革一、引言2013年，为落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出的“促进高校办出特色，建立高校分类体系，实行分类管理”和“建立现代职业教育体系”要求，在教育部的指导下，由以应用技术大学类型为办学定位的地方本科院校（简称应用技术大学）等单位发起成立了应用技术大学（学院）联盟。
联盟各成员定位于应用技术型人才培养，服务地方和行业，密切与行业、企业的合作，为企业提供人才培养和技术服务支撑。
笔者所在学校是应用技术大学联盟理事之一，为了适应人才培养的需要，进行了一系列改革，《微观经济学》作为经管类专业的专业基础课程，也是大一新生入学后非常重要的课程，改革势在必行。
二、传统考核方式及存在的问题传统考核方式是以综合成绩作为学生的最终成绩，综合成绩由平时成绩和期末考试成绩两项组成，其中平时成绩占30%，期末考试成绩占70%。
这种考核方式存在的问题如下：1.平时成绩比较主观平时成绩主要是学生的课堂提问及讨论情况、出勤情况以及作业书写情况等方面构成，涉及到学生的多方面表现，每个方面没有具体的占比以及细化的考核指标，这样就使得平时成绩在考核时存在主观性过大的情况，取决于教师日常的课堂控制情况，了解每个学生的课堂表现，课后作业的书写情况以及出勤情况。
关于微观经济学的论文
关于微观经济学的论文范文一：《微观经济学》论文第一章：经济学导论西方经济学研究的基本前提是人类欲望的无限性和资源的有限性，而西方经济学就是要找到最大限度缓解这对矛盾的方法。
人类欲望的无限性，是说明人的欲望或需要是无穷的。
欲望是指人们缺乏的感觉与求得满足的愿望，是人们的一种心理感觉。
根据西方心理学家马斯洛的解释，人的欲望或需要可以分成五个层次，它们由低到高分别是：基本的生理需要;安全和保障需要;社会需要(如爱情、归属感等);被尊重的需要;自我实现的需要。
从欲望或需要的层次来考察，较低层次的欲望或需要一旦相对地得到满足，人们就会产生高一个层次的欲望或需要。
资源的有限性，是说明针对人类的欲望而言，用来生产物品满足人类欲望的资源是有限的。
用来满足人类欲望的物品可分为自由取用物品(freegoods)和经济物品(economicgoods)两种。
第二章：需求，供给与均衡价格需求的定义：需求是指消费者在一定的时期内和一定的条件下,在不同的价格水平上愿意并且能够购买的商品的数量,即价格与其需求量之间的价格一数量组合关系。
根据定义,如果消费者对某种商品只有购买的欲望而没有购买的能力,就不能算作需求。
需求必须是指消费者既有购买欲望又有购买能力的有效需求。
因此,构成需求有两个条件:①有购买欲望;②有购买能力。
例如,某个城镇有10万户居民,居民对电冰箱的需要量是每户一台,但在一定的价格条件下,只有1/10的居民对电冰箱有支付能力,这样,该城市对电冰箱的有效需求就是1万台。
需求包括个别需求和市场需求。
个别需求是指单个消费者在每一价格水平下愿意而且有能力购买的某种商品的数量;市场需求是指在每一价格水平下,所有消费者对某种商品的需求量的总和。
第三章：消费者行为分析人们欲望的满足绝大多数依靠经济物品，而相对于人类的无限欲望来说，经济物品以及生产这些经济物品的资源总是有限的，这种有限就是稀缺性。
稀缺性是一个相对的概念，即相对于人类欲望的无限性来说，经济物品和资源总是有限的。
微观经济学的论文题目
微观经济学的论文题目
微观经济学的论文：市场竞争对消费者福利的影响市场竞争是微观经济学研究的重要课题之一。
市场竞争是指在市场经济中，不同企业或个体为了争夺有限的资源和市场份额而进行的一种竞争行为。
在竞争过程中，企业之间不断进行价格、产品和服务等方面的竞争，以获取更多的利润和市场份额。
市场竞争在一定程度上会影响消费者的福利，本文将对市场竞争对消费者福利的影响进行分析。
首先，市场竞争会促使企业不断提升产品质量和降低价格，以吸引更多消费者。
在竞争激烈的市场中，企业必须不断改进产品的质量和服务，提高产品的性价比，以吸引更多消费者。
由此可见，市场竞争可以使消费者获得更高质量的产品和更低的价格，从而提高消费者的福利水平。
其次，市场竞争还能够促使企业提升创新能力，推动行业技术和产品的进步。
在竞争激烈的市场中，企业为了在竞争中脱颖而出，不断进行技术研发和创新，推出更具竞争力的产品。
消费者由此可以获得更加先进的产品和更多的选择，从而提高了消费者的福利水平。
此外，市场竞争也可以降低垄断和垄断定价的可能性。
在竞争激烈的市场中，没有企业能够垄断市场或者操纵价格，从而消费者可以在公平的竞争环境中购买到物美价廉的产品，从而提高了消费者的福利水平。
总之，市场竞争对消费者的福利有着积极的影响。
然而，也应
该注意到竞争可能导致的负面影响，比如价格战、恶性竞争等。
因此，政府和相关部门在制定管理政策时应该重视市场竞争，促进公平竞争，维护消费者的合法权益，从而实现市场经济的良性发展。
微观与宏观经济学硕士论文
微观与宏观经济学硕士论文微观经济学和宏观经济学作为两个重要的经济学分支，分别研究个体经济主体行为和整体经济运行的规律。
微观经济学关注的是个体经济主体的行为，分析个体决策对市场的影响，探讨供求关系和价格变动等问题。
而宏观经济学则更注重整体经济的运行状态，研究国民经济总体规模、增长速度、通货膨胀、失业率等宏观经济问题，探讨国家经济政策对整体经济的调控作用。
微观经济学和宏观经济学两者相互联系、相辅相成。
个体经济主体的行为积累起来形成整体经济运行的总体表现。
个体经济主体的供求决策影响到市场价格的形成，进而影响到整体经济的生产水平和消费能力。
宏观经济政策的制定和执行也会影响到个体经济主体的行为和决策。
因此，微观经济学和宏观经济学的研究是相互关联的，需要综合考虑两者之间的相互作用。
微观经济学和宏观经济学在应用领域也有各自的重要作用。
微观经济学主要应用于公司经营管理、市场分析、个人消费决策等领域，通过研究个体行为规律帮助企业进行有效经营和市场竞争。
而宏观经济学则更多应用于国家宏观经济政策的制定和执行、经济增长预测、产业结构调整等领域，为国家的经济运行提供科学指导和政策支持。
总的来说，微观经济学和宏观经济学在经济学领域都具有重要的地位和作用，两者相辅相成、相互促进，共同构建了经济学研究的完整体系。
只有综合考虑微观和宏观两个层面的因素，才能更全面地了解和分析经济运行规律，为实现经济可持续发展提供理论依据和政策支持。
在当前全球化、数字化的时代，微观经济学和宏观经济学的研究也面临新的挑战和机遇。
随着科技的发展和社会变革，个体经济主体的行为方式和决策模式也在不断变化，这对微观经济学提出了新的课题和挑战。
同时，宏观经济学在应对全球化经济、数字经济等新形势下，需要更加深入地研究国家间的经济互动和政策协调，以应对全球性挑战。
此外，随着经济智能化和大数据技术的快速发展，微观经济学和宏观经济学也在不断吸纳和运用新的研究方法和工具。
微观经济学毕业论文
微观经济学毕业论文微观经济学毕业论文建筑经济的成本管理论文摘要：随着国家和社会经济的迅速发展，建筑企业也发生了比较明显的变化，主要表现为整个行业的素质提升、技术水平、经营理念和管理模式等都发生了明显的变化。
随着建筑行业的变化与发展，我国的建筑行业已进入了健康快速的发展阶段。
怎样完善和健全建筑经济成本管理以及最大程度的降低企业建筑投入，成为推动建筑企业不断发展自身力量的主要影响元素。
本文主要探析建筑经济中成本管理的重要性、存在的理由以及相应地解决策略。
关键词：建筑经济；成本管理；重要性；存在理由；解决策略随着我国社会经济的不断进步与发展，综合国力的提高，使的建筑行业不断加强成本管理，强化成本管理不仅决定着企业内部的正常运转，还决定着建筑企业未来的发展。
建筑企业要想在日益激烈的市场竞争环境中立于不败之地，就一定要加强企业的成本管理。
建筑经济的成本管理是指建筑工程项目在竣工之后，罗列出工程的成本资金支出系统地、合理地进行规划、预测、制约、计算、考核以及分析等方面科学管理的工作过程，其工作的宗旨是降低成本。
一、建筑企业加强成本管理的重要性建筑企业要想保证各方面的可持续发展，就要重视工程项目的经济效益，在一定程度上，建筑工程项目的质量好坏决定着成本管理的有效性，成本管理与制约是规范企业行为的主要依据。
在实际的施工过程中，要不断完善建筑企业的成本管理工作，使项目施工工作按照成本管理规定的任务和步骤进行，使工程的具体成本尽量制约在约定的计划范围之内，用最小的资金投入获取最大的经济效益。
成本可以作为一个企业有效运作的衡量标准，可以准确反映出一个企业的生产运作情况。
因此，只有进行成本制约，才能最大程度的减少成本投入，根据成本优势这一特点，进一步增加企业的市场占有率，推动建筑企业的发展与进步。
二、建筑经济成本管理中存在的理由（一）成本管理意识不强。
建筑企业成本管理的主要责任是对成本进行事前、实时制约，注重成本制约，推动形成有效的成本管理方式。
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大学微观经济学论文微观经济学以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值，来说明价格机制如何解决社会资源配置问题。
下文是店铺为大家整理的关于大学微观经济学论文的范文，欢迎大家阅读参考!大学微观经济学论文篇1浅谈微观经济学教学方法摘要：《微观经济学》是高等院校经济类和管理类专业的核心课程之一。
以启发式教学作为教学方法的指导思想，研究行之有效、科学合理的教学方法与教学模式，对提高微观经济学教学质量，增强学生分析经济现象和经济问题的能力具有重要意义。
本文基于启发式教学理念，结合多年教学实践，对提问式教学、推论式教学、参与式教学、讨论式教学、案例教学等几种微观经济学课堂教学方法进行探讨。
关键词：微观经济学;教学模式;教学方法一、微观经济学教学现状微观经济学作为专门研究市场经济条件下稀缺资源有效配置的一门学科，成为各高校经济类和管理类本科生、硕士生的必修课。
它是各门经济学科的基础课，其理论方法贯穿运用在各门课程中。
微观经济学是最难学的课程之一。
微观经济学通过抽象的模型描述具体的经济现象，很多时候用数学曲线描述变量的变化规律，学生一时难以理解其要表达的内容，而现在大多数高校都是基于传统的教学模式下教师以“讲解为主，教师为主”的教学模式，其弊端显而易见，所以微观经济学教学探索与实践的研究显得尤为重要。
教师如何引导学生学习好《微观经济学》尤其重要。
但是，《微观经济学》的讲授不能是知识的简单灌输和死记硬背，学生仅仅孤立、零碎地知道了《微观经济学》的各个理论，就可能会出现“高分低能”的现象。
之所以这样说，是因为的确有很多学生，被引导到一个死的知识堆中，如果问其各个部分的理论是什么，其回答得头头是道，但一旦拿一个具体的经济现象让其用所学的理论进行解释，就不知所云了。
其结果是培养了许多非常努力的学生，可是他们的知识是片面的、支离破碎的，而且他们的逻辑思维越来越倾向于僵化。
因而，教师如何引导学生真正掌握《微观经济学》的基本理论至关重要，而要使学生“真正掌握”，首先应让学生清楚《微观经济学》本身不是教条，而是一种分析问题、解决问题的方法，其结论性的基本原理固然重要，但更重要的是原理的形成思路和过程，也就是其思想方法、思维过程，这也是经济学原理形成的科学路径。
作为教师，应该引导学生还原这个过程，将自己“模拟”成经济学家，重新走一遍这个科学路径，这实质上也就是教育理论中的探究式教学和学习方法。
二、微观经济学课堂教学方法根据《微观经济学》这门课程的特点，结合自身多年的教学实践，总结出适合微观经济学课堂教学的方法有以下几种：(一)案例引入式教学。
案例引入式教学是指教师在讲授某种理论时，可以先在讲授理论前，引入一个适当的案例，通过案例的分析和讲解，推导出理论。
《微观经济学》这门课程采用案例引入式教学方式是非常适合的，因为微观经济学原理的形成思路，实际上是一种思想方法和思维过程，在《微观经济学》的教学中，教师不应该总是直接地给出或简单地讲解现成的结论要求学生机械地记忆，而应该按照启发式课堂教学的要求，结合案例，提出需要解决的问题，启发学生思考，引导学生在学习过程中不断地解决问题，发现规律。
显然，这对帮助学生学会思考，培养逻辑思维技巧将大有帮助。
(二)探究式教学。
所谓探究式教学，就是以探究为主的教学，具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
探究式教学也是微观经济学课程非常适合的一种方法。
探究式教学方法可以从以下几个环节来安排教学：首先，让学生分析与即将要讲的理论相关的经济现象，找出这些现象共同的经济特征;其次，让学生分析这些经济现象呈现共同特征的原因;然后，在分析的过程中，使同学们确定自己所要研究问题的目标;再次，有了目标后，就建立分析的基础，给出一定的目标成立的假设条件，依据假设条件，逻辑推理，检验推理的结果，通过即正确，否定返回重新给条件，重新推导;最后总结和讨论。
(三)讨论式教学。
讨论式教学是培养学生学习主动性，增强课堂互动性非常好的方法。
运用此方法，首先是学生在教师的指导下以各种方式分成小组，然后围绕某一问题各抒己见、相互启发并进行争议、质疑，最后得出一致同意的结论。
在微观经济学课程授课中期，学生对所学知识有了一定的理解，已经具备了运用理论分析问题的基本技能，在章节转换之际，找出学生普遍存在的、重要的、感兴趣的疑难问题，不失时机地穿插、组织一次讨论是很必要的。
让每个学生发表自己的看法，提出自己的疑问，引导学生带着问题进行思考、辨析，有助于发挥学生学习的主动性。
《微观经济学》这门课程运用讨论式教学法需注重以下问题：一是问题的设置。
课堂讨论的内容一般是通过教师命题来引发的，教师论题出得好，才能激发学生研究问题的兴趣，达到举一反三的效果;二是教师的角色定位问题。
为了充分发挥讨论学习的作用，教师必须当好讨论的引导者。
讨论结束后，教师要做必要的归纳、总结、评价，使问题的结论更加明确，更有条理，还可以结合学生的讨论，对所讨论的问题做必要的扩展和延伸，以加深学生对问题的理解。
三、微观经济学课堂教学手段《微观经济学》的理论内容很丰富，但也很抽象、深奥、难懂，学生难于消化，特别是要用高等数学的知识证明和推导经济理论，使很多学生普遍感到经济学难学。
因此，在《微观经济学》的教学中要充分运用各种教学手段吸引学生的注意力，强化教学内容，使经济学原理“印”在学生的脑海中。
(一)多媒体教学手段。
多媒体教学有良好的交互性，可以更好地激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。
《微观经济学》的教学内容中有大量的图、表，引入多媒体教学手段后，可以节约出大量的课堂时间，也可以将图、表最关键的地方用不同的颜色强调，根据作图软件可以将曲线的变化趋势、曲线之间的关系通过绘图的过程强调，有利于强化学生的印象，加深学生对所学内容的理解。
(二)师生互动手段。
师生互动并不忽视教师的主导地位;相反，教师应该更充分地发挥指导作用，在关键处点拨，为学生的练习扫除障碍。
在《微观经济学》课程教学过程中，由老师引导，调动学生互动，能激发学生的学习兴趣，使学生从被动的知识探寻者，真正成为学习的主体，也可以让老师发现学生的能力和兴趣，及时给予不同学生未来发展方向的指导。
(三)习题练习手段。
习题可以加深学生对课程内容的理解，并培养学生运用所学理论分析实际问题的能力。
习题练习可以使学生熟悉生疏的概念、原理，纠正学习中的错误，巩固所掌握的知识。
我们可以在每章结束后，进行一次习题讲解课，要求学生分成小组进行答辩演讲，表达自己的观点，回答其他同学提出的问题。
其目的是培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
综上所述，《微观经济学》对于经济学整体教育质量的提升具有不容忽视的作用，它不仅关系到经济学专业的学生对基础理论知识的掌握，更重要的是，它对于经济学专业今后科研素质的培养具有导向性的作用。
这就要求教师必须克服传统教学模式下的“讲解为主、教师为主、书本为主”的教学弊端，逐步建立起“学生为主体、老师为主导”的教学模式。
参考文献：[1]高鸿业.西方经济学(微观部分).2007.[2]唐・埃思里奇.应用经济学研究方法论.1998.[3]浅谈滚动式分层教学方法在宏微观经济学中的应用.中国远程教育，2006.2.[4]地方高师院校微观经济学教学效果改进探讨.安庆师范学院学报(社会科学版)，2011.30.1.[5]微观经济学课程特点及教学方法探讨.经济研究导刊，2010.31.大学微观经济学论文篇2浅探微观经济学体系【摘要】西方经济学包括微观经济学和宏观经济学两个组成部分。
微观经济学以单个经济单位为研究对象，通过研究单个经济单位的经济行为和相应的经济变量单项数值，来说明价格机制如何解决社会资源配置问题。
【关键词】微观经济学体系社会资源配置一、微观经济学的产生微观经济学的产生以亚当・斯密在1776年出版的《国民财富性质原因的研究》为标志，至今已经有231年的历史了。
亚当・斯密通常被学术界认为是微观经济学的创始人。
斯密认为人的本性是利已的，从事经济活动的动机和目的就是为追求自己的最大经济利益。
但每个人都不能独立生存，通过分工使交换成为可能，并接受“看不见的手”的约束，实际这种对人类经济活动的抽象描述就是经济学范式研究的对象逻辑，因此，在此观念范式层提供的逻辑空间上，亚当・斯密提出了货币、使用价值、交换价值、工资、利润等经济范畴，构成了古典政治经济学的规则范式。
斯密反对重商主义政策，主张放任自由政策，取消限制经济自由的种种障碍，建立起合乎规律的“ 自然秩序”，使每个人追求的个人利益和社会利益协调起来，最终促进社会财富的增长。
这些促使财富增长的主张，构成了古典政治经济学的操作范式。
当然以观念范式为基础，还可演绎出更多的定理，从而使其理论更加完善。
亚当・斯密通常被学术界认为是微观经济学的创始人。
微观经济学从创建到目前不断有新的理论、新的观点充实到微观经济学的知识框架中，使得微观经济学的体系更庞杂，内容更丰富，分析工具和分析方法更加多样化。
微观经济学由对经济问题的定性分析为主发展到要采用大量的定量分析才能得出相应的定性结论。
现实生活中大量的经济学问题的解释和说明需要借助建立经济学模型并运用数学、微积分、运筹学、概率论等相关学科中的概念和工具分析才能完成。
使得微观经济学的理论越来越抽象，越来越深奥，其逻辑性也越来越强，甚至在一定的假设前提下对某一问题的分析，因为假设条件不同，结论会差别巨大。
有时对于同一个经济问题，不同经济学流派的观点与结论竟然截然相反。
这就使得微观经济学成为财经类学生学习的难点，使得众多的初学者无从下手。
对部分微观经济学教学人员而言，他们在讲授微观经济学的时候，往往迷恋于介绍复杂的经济学模型，繁琐的数理推导过程，忽略了对经济学基本思想的介绍，造成微观经济学成为高等学校经济管理类专业学习难度系数最大的一门课程。
二、理性的厂商厂商是微观经济学的又一个重要主体。
在西方经济学中，生产者亦称厂商，它是指能够做出统一生产决策的单个经济单位。
在微观经济学分析中，厂商被假定为合乎理性的经济人，厂商提供产品的目的在于追求最大的利润。
厂商最大化的利润是总收益和总成本差额的最大化。
为使该差额最大，要尽量使成本最小，收益最大。
因此，研究厂商的行为不得不研究厂商的生产和成本，故生产理论和成本理论是微观经济学的重要组成部分。
生产理论必然涉及到生产的投入和生产的产出，而企业的生产行为是一种持续的过程，生产的规模会随着市场需求和企业目标等众多因素的变化而调整。