课程表—颜色变化
幼儿园大班科学实验教案《颜色的变化》及教学反思5则范文
（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲解并描述春天运用 。
（二）将打算的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册运用 。
教学反思：
第三篇：托班 《相识颜色》教案及反思
托班综合 《相识颜色》
活动目标：
1、相识红、绿两种颜色。
2、学习把相同的颜色放在一起。 活动打算：
1、用卡纸做的红、绿色的糖果屋。
教学反思：
美术活动：主题意愿画《春天》 活动目标：
1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜爱春天的情感。 2．激励幼儿大胆表现，合理布置画面。 活动打算：
1．课前组织幼儿户外视察“春天”。
2．收集关于春天的照片，制作观赏范例《春天的故事》相册一本。 3．空白画册一本。
4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。 活动过程：
3.带着问题”它们又带来了什么呢？”观赏散文诗其次遍。
提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？”（边说边出示字卡） 3.师生共同读散文诗一遍。
（四）幼儿表述仿编——我想要的太阳。
师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.老师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
1、在活动中感知常见的颜色，并对颜色的产生感爱好。
2、主动参加尝试，探究三原色两两相调后的改变。
3、能用较清晰的语言表达探究过程及结果。
4、激励幼儿大胆说话和主动应答。
通过活动让幼儿知道：X颜色与X颜色混在一起变成了X颜色。
1、红、黄、蓝颜料若干。
2、饮料瓶若干，内装约半瓶水。
幼儿园大班科学优秀教案《颜色变变》及教学反思（全文5篇）
幼儿园大班科学优秀教案《颜色变变》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《颜色变变》及教学反思《大班科学优秀教案《颜色变变》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《颜色变变》含反思！幼儿园大班科学教案：颜色变变变一、目标：1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。
2、在操作中能仔细观察、乐于探索。
3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。
4、加强幼儿的安全意识。
二、准备：1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
大班科学优秀教案《颜色变变》三、过程：1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。
那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。
今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。
（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。
）2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。
师：变成什么颜色了？幼：橙色。
幼：深黄色。
师：原来的红色、黄色呢？幼：不见了。
（2）将变色结果记录在表上。
师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。
小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来？幼：想。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。
幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。
幼儿园大班科学教案《颜色的变化》
幼儿园大班科学教案《颜色的变化》课时目标：1.学习掌握颜色分辨能力；2.理解颜色的变化及原因；3.培养学生的观察能力；4.提高学生的语言表达能力。
适用对象：幼儿园大班教学时间： 1个课时教学材料：1.碗；2.盐；3.茶包；4.手纸；5.红色，蓝色，黄色涂料；6.画笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师拿出颜色盘，让学生自己选择自己最喜欢的颜色，谈谈自己对这种颜色的感受。
2.老师让学生说说自己喜欢的颜色有哪些，有哪些事情和物品是与喜欢的颜色有关联的。
二、探究颜色的变化（20分钟）1.老师拿起一把盐，问学生这是什么，然后把盐放到碗里加水，让学生看看水的颜色变化。
2.老师拿出一个茶包，问学生这是什么，然后把茶包放到水里，让学生观察茶水的颜色变化。
3.老师拿出一张手纸，在纸上涂上不同颜色的颜料，然后用不同颜色的颜料混合在一起。
让学生观察不同颜色混合后的变化。
三、小实验（30分钟）1.老师拿出红色、蓝色、黄色三个颜料，分别涂在手指上，然后混合在一起。
让学生看看这三种颜色混合后会变成什么颜色。
2.老师拿出红色颜料，涂在一个白色的纸板上，然后用画笔沾水逐渐把颜料涂开。
让学生观察和试着模仿。
四、复习（10分钟）1.回顾今天学的内容，看看哪些学生可以回答今天的问题。
五、总结（10分钟）1.老师总结今天的学习内容，重点讲解一下颜色的混合规律，并让学生用自己的语言表述一下今天学到的内容。
教学评价：本课教学通过简单的探究和小实验，让学生了解了颜色的变化以及变化的规律，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
同时，教学上也注重了学生的实际动手能力，让学生更好地理解和掌握学习内容。
幼儿大班科学实验教案《颜色的变化》
幼儿大班科学实验教案《颜色的变化》一、教学目标1. 能够理解颜色的变化是物质的性质，可以通过实验观察和记录颜色的变化及其原因。
2. 能够掌握实验的基本操作规范，如观察、记录、比较等。
3. 激发幼儿对科学实验的兴趣和探索精神，培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的团队合作能力和社交技能。
二、教学准备1. 实验材料：红、蓝、黄三种颜料、水、透明玻璃杯、小勺、搅拌棒等。
2. 实验器材：实验桌、椅子、水槽、抹布等。
3. 教学环境：保持教室整洁、通风。
三、教学过程1. 导入（10分钟）首先，教师可以通过展示不同颜色的物体或图片引起幼儿的注意，然后问幼儿有没有想过为什么物体有不同的颜色。
接着，教师可以展示几种颜料，让幼儿观察、比较它们的颜色，并问幼儿有什么办法可以使颜料的颜色发生变化。
2. 实验操作（20分钟）将红、蓝、黄三种颜料分别倒入三个透明玻璃杯中，每个杯子倒入相同的量。
再给每个幼儿一张白纸和一支小勺。
然后，让幼儿观察每个杯子中的颜料，用小勺分别将不同颜料挖取一些放在自己的白纸上，观察颜料在白纸上的颜色变化。
3. 讨论观察结果（10分钟）引导幼儿观察并描述颜料的颜色变化，了解颜色的变化是物质的性质。
比如红色颜料加入蓝色颜料后变成了什么颜色？黄色颜料加入红色颜料后变成了什么颜色？然后，让幼儿自由讨论为什么会发生这种颜色变化，并分享自己的观点。
4. 再次实验（20分钟）在讨论的基础上，教师引导幼儿进行下一轮实验。
每两个幼儿配对，每人选择两种颜料倒入杯子中，然后混合搅拌，观察颜色的变化。
实验完成后，幼儿可以交换观察结果，对比自己实验前后的颜色变化。
5. 总结归纳（10分钟）通过观察实验结果，引导幼儿总结归纳颜色的变化规律。
比如当黄色和蓝色混合时，会得到什么颜色？当红色和黄色混合时，会得到什么颜色？同时，让幼儿思考一下什么原因导致颜色的变化，并与之前的讨论结果进行对比。
6. 实验记录和展示（10分钟）让幼儿将实验结果记录在自己的实验记录本上，并鼓励幼儿将自己实验的过程和结果进行展示。
2024年幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，主题为《颜色变变变》。
教学内容主要包括教材第二章《有趣的色彩》中的第4节《颜色变变变》。
详细内容为通过实践操作，引导幼儿探索和了解基础颜色的混合变化，掌握红、黄、蓝三原色的基本知识，并在此基础上探索色彩的变化。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和掌握红、黄、蓝三原色。
2. 培养幼儿的观察、动手操作和表达能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握红、黄、蓝三原色的混合变化。
教学重点：通过实践操作，让幼儿学会观察、探索和表达色彩变化。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，上面有红、黄、蓝三种颜色的圆点。
邀请幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师用红、黄、蓝三原色颜料进行混合，讲解颜色变化的过程。
如红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试混合红、黄、蓝三原色，观察颜色变化，并记录下来。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每个小组派一名代表分享自己的实践成果，其他小组成员可进行补充。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的大圆点。
2. 在圆点下方写出对应的颜色名称。
3. 在旁边列出颜色混合公式，如红色+黄色=橙色。
七、作业设计作业题目：回家后，尝试用红、黄、蓝三原色为爸爸妈妈画一幅画，并记录下颜色变化的过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了红、黄、蓝三原色的混合变化，提高了幼儿的观察、动手操作和表达能力。
课后，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行个别辅导，巩固所学知识。
同时，教师还可以引导幼儿探索其他颜色混合的可能性，激发幼儿对色彩的兴趣。
中班科学生成课程颜色变变变教案及反思
中班科学生成课程颜色变变变教案及反思1.了解颜色变变变的原理。
2.培养观察和实验的能力。
3.培养学生的团队合作精神。
二、活动准备材料：1. 色料（黄色、红色、蓝色、绿色）。
2. 透明玻璃瓶。
3. 水杯。
三、活动过程：1. 将4种颜色的色料分别倒入4个透明玻璃瓶中，每个瓶子装入一半。
2. 将3个水杯分别倒入到每个瓶子里。
3. 请孩子们围成一圈，每人轮流倒入一杯水到瓶子里。
4. 观察玻璃瓶里的颜色变化。
四、活动总结：1. 让孩子们分享观察到的颜色变化，引导他们思考为什么颜色会变化。
2. 解释颜色变化的原理，引导孩子们理解。
3. 鼓励孩子们模仿这个实验，观察不同颜色的混合效果。
五、活动反思：这个活动让孩子们通过实际操作，观察到颜色的变化，锻炼了他们的观察和实验能力。
同时，活动中要求孩子们轮流倒水，培养了他们的团队意识和合作精神。
在活动总结中，不仅告诉了孩子们颜色变化的原理，还引导他们思考，培养了他们的逻辑思维能力。
这个活动在科学生成课程中起到了很好的作用。
抱歉，我作为一个语言模型人工智能，对于文本长度有一定的限制，无法完成那么多字数。
但我可以帮你继续写，或者给你一些建议，你可以继续发表我的建议和思路。
可以在活动反思的部分继续拓展，比如强调这个活动有助于激发孩子们的科学兴趣和好奇心，引导他们去探索和发现更多有趣的科学现象。
同时，可以在反思中提到如何鼓励孩子们在家中进行更多的科学实验，培养他们的独立思考和创造力。
最后，可以总结这个活动对于中班科学生成课程的重要性，以及未来可以进行更多类似的活动来激发孩子们的科学热情。
另外，你还可以描述孩子们在活动中的反应，比如是否表现出兴奋、好奇、或者一些出乎意料的发现或想法。
这些都可以帮助你丰富你的教案内容。
希望这些建议对你有所帮助，如果有什么需要我再具体帮助你的地方，请随时告诉我。
2024年中班科学活动教案《颜色变变变》
2024年中班科学活动教案《颜色变变变》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动教材》第三章“奇妙的变化”，详细内容为“颜色的变化”。
通过本章的学习，幼儿将探索不同颜色混合后产生的变化，理解色彩的基本组成和调配原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色的基本概念，并能够识别和说出这三种颜色。
2. 培养幼儿观察、探索、发现颜色变化的能力，提高他们的动手操作和思考能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发他们学习科学技术的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，能够独立完成颜色的调配。
教学重点：掌握红、黄、蓝三原色，观察和描述颜色变化。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料，调色板，画笔，抹布，范例作品。
学具：红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料，调色板，画笔，抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅由红、黄、蓝三种颜色混合而成的画作，引导幼儿观察并提问：“你们知道这幅画是由哪几种颜色混合而成的吗？”邀请幼儿上台尝试混合颜色，观察颜色变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，示范如何将这三种颜色混合，产生其他颜色。
讲解颜色混合的基本原理，如红+黄=橙，红+蓝=紫等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料，让他们尝试混合出其他颜色。
教师巡回指导，帮助幼儿解决混合颜色过程中遇到的问题。
教师邀请各小组展示他们的颜色混合成果，引导幼儿说出混合后的颜色名称。
对表现优秀的小组给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
5. 课堂小结（5分钟）教师回顾本节课所学内容，强调红、黄、蓝三原色的重要性。
培养幼儿保护环境、节约资源的意识，提醒他们课后清理画具。
六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用红、黄、蓝三原色混合出其他颜色，并将作品拍照或带到学校分享。
课程表涂色教学案例
用Excel我们可以让课程表中不同的学科自动采用不同的填充颜色显示，并自动统计各学科的总课时数。
这样，看起来一目了然。
一、不同学科，不同颜色这要用到条件格式。
选取课程表所在单元格区域。
点击菜单命令“格式→条件格式”，打开“条件格式”对话框。
在“条件1”下方的下拉列表中，选择“单元格数值”，然后在右侧的下拉列表中选择“等于”，并在最右侧的输入框中输入“=”数学””(不含外层双引号，并且除汉字外，其余均在英文半角状态下输入)，如图1所示。
点击右下方的“格式”按钮，在打开的“单元格格式”对话框中，点击“图案”选项卡，选取一种填充颜色。
如图2所示。
确定后，关闭此对话框。
击“条件格式”中“添加”按钮，则可以增加“条件2”，设置“单元格数值”“等于”“=”语文””，并点击“格式”按钮，并其指定另一种填充颜色。
继续点击“添加”按钮，添加“条件3”，设置另一门课的填充格式。
确定后，就可以看到，指定的三门课程所在单元格已经用指定颜色填充了，如图3所示。
二、随时选取各班区域如果要排若干个班级的课程总表，那么免不了要经常选取某一个班级的课程所在的单元格区域。
要是每次都按着“Ctrl”键用鼠标依次选取的话，那就太麻烦了。
所以，我们应该用“命名”的方法随用随选。
比如一班的课程表分布在Sheet2工作表中的C2:C12、G2:G12、K2:K12、O2:O12、S2:12单元格区域。
那么先按下“Ctrl”键依次选取这些区域，然后点击菜单命令“插入→名称→定义”，在打开的“定义名称”对话框中的“在当前工作簿中的名称”下方输入框中输入“一班”。
如图4所示。
确定后，我们只要在Excel“编辑栏”左侧的“名称框”中输入“一班”后回车，那么这些单元格区域就会立刻处于被选中状态。
把其他各班的课程表区域也如此办理，需要时只需要输入我们定义的名称，岂不方便多了吗?三、自动统计学科周课时数手工排课程表还要不断地统计各学科的周课时数，以免达不到或超过规定的学时数。
2024年度中班美术颜色变变变教案
在数学课上，利用颜色的变化和组合来教授分数、比例等概念，使抽象的数学知识更加生动 有趣。
在科学课上，探讨颜色的科学原理，如光的折射、反射等，让学生了解颜色背后的科学奥秘 。
2024/3/23
21
家庭作业：创作一幅以颜色为主题的画作
要求学生回家后创作一幅以颜色为主题的画作，可以是他们喜欢的颜色 、季节的颜色、情感的颜色等。
26
2024/3/23
谢谢聆听
27
蓝色
代表冷静、理智、安详 等，能够使人感到平静 和放松。
黄色
代表快乐、明亮、温暖 等，能够带给人积极向 上的感觉。
绿色
代表自然、和平、希望 等，能够使人感到清新 和舒适。
2024/3/23
10
03 创意绘画实践
2024/3/23
11
线条与形状的运用
引导幼儿观察不同线条和形状的特点，如直线、曲线、圆形、方形等，并鼓励他们 尝试运用这些线条和形状进行绘画创作。
评价过程
由老师或家长组成的评审 团进行公正客观的评价， 同时鼓励学生自评和互评 。
17Leabharlann 互动环节：同学互评、老师点评
同学互评
互动问答
学生之间相互欣赏作品，并给出建设 性的意见和建议。这有助于培养学生 的批判性思维和审美能力。
在评价过程中，鼓励学生提出问题或 发表看法，与老师和其他同学进行互 动交流。这有助于增强学生的参与感 和课堂氛围的活跃度。
03
情感目标
培养幼儿对美术活动的兴趣，提高他们的审美能力和创 造力。
5
适用对象与课时安排
适用对象
中班幼儿（4-5岁）
课时安排
本课程共分为4个课时，每个课时40分钟。第一课时为理论讲解和示范，第二、 三课时为幼儿实践操作，第四课时为作品展示和评价。
2024年中班科学活动教案《颜色变变变》
2024年中班科学活动教案《颜色变变变》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容为第三、四节，主要通过实践活动，让幼儿了解和掌握颜色的基本变化原理，培养幼儿对颜色的感知和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解颜色变化的基本原理，能识别和描述不同颜色之间的变化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 增进幼儿对科学活动的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点难点：颜色的变化原理。
重点：培养幼儿观察、操作、创新等能力。
四、教具与学具准备教具：颜色卡片、水彩颜料、调色板、画笔、抹布等。
学具：水彩颜料、调色板、画笔、白纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论生活中见到的颜色变化现象，引导幼儿关注颜色变化。
2. 例题讲解（10分钟）讲解颜色变化的基本原理，以红、黄、蓝三种颜色为例，展示颜色混合后的变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色调配实验，观察和记录颜色变化。
4. 互动交流（10分钟）5. 创意实践（10分钟）幼儿自由发挥，创作一幅颜色变化的画作。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿发现颜色变化的奥秘。
六、板书设计1. 颜色变化原理红色+黄色=橙色红色+蓝色=紫色黄色+蓝色=绿色2. 颜色调配方法1:1调配法：等量的两种颜色混合。
1:2调配法：一种颜色与另一种颜色按1:2的比例混合。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色创作一幅画作，展现颜色变化。
2. 答案：幼儿自由发挥，展现颜色变化的创意画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在颜色调配过程中的观察、操作和创新能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：1) 组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的颜色变化。
2) 家园共育：让家长参与幼儿的颜色探索活动，共同发现颜色变化的奥秘。
3) 举办颜色主题的科学小展览，展示幼儿的创作成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
大班科学教案《颜色变变》
一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够感知到颜色的变化，了解颜色变化的原理。
2. 过程与方法：通过实验活动，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的好奇心和创新精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过实验观察到颜色的变化。
难点：让幼儿能够理解颜色变化的原理。
三、教学准备：1. 物质准备：透明杯子、清水、食用色素、吸管、滴管、报纸。
2. 环境准备：安静、整洁的实验操作空间。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的颜色，引导幼儿发现和描述不同颜色的物体。
2. 实验操作：a. 向透明杯子中加入适量的清水。
b. 向水中滴入食用色素，观察颜色的变化。
c. 用吸管将色素搅拌均匀，让幼儿观察颜色的均匀分布。
d. 用滴管将色素滴入另一个透明杯子中，观察颜色的变化。
3. 实验总结：引导幼儿发现颜色变化的原理，即色素溶解在水中形成溶液，溶液的颜色发生变化。
五、教学评价：1. 幼儿能够观察到颜色的变化，并能够用语言描述。
2. 幼儿能够理解颜色变化的原理。
3. 幼儿在实验操作过程中能够遵守规则，积极参与。
六、教学拓展：1. 邀请幼儿思考：还有哪些物品可以让颜色发生变化？2. 教师演示：使用报纸包裹住透明杯子，观察颜色的变化。
3. 幼儿尝试：使用报纸包裹住自己的杯子，观察颜色的变化。
七、安全注意事项：1. 提醒幼儿不要吞食食用色素。
2. 确保实验操作过程中幼儿远离火源。
3. 实验结束后，及时清理实验器材，避免幼儿误食。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反应调整教学节奏和难度。
2. 在实验操作过程中，教师应关注幼儿的安全和动手能力。
3. 教师应鼓励幼儿提出问题，培养幼儿的探究精神。
九、家园共育建议：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的颜色认知。
2. 家长可以在家中与幼儿进行类似的颜色变化实验，增进亲子关系。
3. 家长鼓励幼儿观察日常生活中的颜色变化，培养幼儿的观察力。
2024年小班科学教案颜色变变变
2024年小班科学教案颜色变变变一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域教材第四章《颜色的奥秘》第三节《颜色变变变》。
详细内容包括：通过实践探索，让幼儿了解三原色（红、黄、蓝）的基本概念，观察两种颜色混合后产生的颜色变化，掌握颜色的简单调配方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色，了解它们是三原色。
2. 培养幼儿观察、发现、表达颜色变化的能力，激发他们对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握颜色混合的原理。
教学重点：让幼儿学会观察颜色变化，并能用语言表达自己的发现。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。
2. 学具：红、黄、蓝三种颜色的画纸，水彩笔，调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着红、黄、蓝三种颜色的服装，分别扮演红、黄、蓝三个颜色小精灵，带领幼儿做颜色变变的游戏，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 例题讲解（5分钟）教师出示红、黄、蓝三种颜料，讲解三原色的基本概念，并示范将红、黄、蓝两两混合，观察颜色变化。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发一份红、黄、蓝颜料和调色板，让幼儿动手尝试混合颜料，观察颜色变化。
5. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、水彩笔和调色板，让幼儿根据所学知识，为画纸上的图案上色。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调三原色和颜色混合的原理。
六、板书设计1. 板书颜色变变变2. 内容：三原色：红、黄、蓝颜色混合规律：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色为自己的画纸上色，观察颜色变化，并与家长分享。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿完成作业并分享自己的观察结果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探索其他颜色的调配方法，并将作品带到幼儿园与同伴分享。
2024年幼儿中班科学标准教案《颜色变变变
2024年幼儿中班科学标准教案《颜色变变变一、教学内容本节课选自2024年幼儿中班科学教材第四章《颜色奥秘》第三节《颜色变变变》。
详细内容包括：认识三原色，解三原色混合后变化，学会用颜色表达情感和想法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识红、黄、蓝三原色，解三原色混合后变化。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索兴趣，培养幼儿用颜色表达情感和想法能力。
三、教学难点与重点教学难点：三原色混合后变化。
教学重点：认识三原色，学会用颜色表达情感和想法。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色卡纸，教学课件。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色卡纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿观察教室内彩色物品，引导幼儿发现颜色之美。
（2）邀请幼儿分享自己喜欢颜色，讨论颜色带给我们感受。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过课件展示红、黄、蓝三原色，让幼儿认识并说出它们名称。
（2）讲解三原色特点，引导幼儿观察并记忆。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示红、黄、蓝三原色颜料，示范混合后变化。
（2）讲解混合原理，让幼儿解颜色变化奥秘。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发红、黄、蓝三原色颜料，让幼儿动手混合，观察颜色变化。
（2）鼓励幼儿用混合后颜色表达自己情感和想法。
（1）邀请幼儿分享自己作品，讲述颜色背后故事。
（2）引导幼儿思考：颜色在我们生活中有哪些作用？六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色混合，创作一幅表达自己情感和想法画。
2. 答案：幼儿根据个人喜好和情感，自由发挥创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿认识并掌握三原色混合后变化，培养幼儿观察能力和动手操作能力。
2024年中班科学教案颜色变变变
2024年中班科学教案颜色变变变一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“颜色变变变”，通过该活动让幼儿探索和了解颜色混合的基本原理。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种颜色的名称，理解颜色混合后的变化。
2. 技能目标：幼儿能够通过实际操作，掌握颜色混合的基本技巧，发展动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，如红黄混合会变成橙色。
教学重点：掌握颜色混合的基本技巧，并能用语言描述颜色变化。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水。
2. 学具：每人一份红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解故事《小熊的颜色魔法》，引导幼儿关注故事中的颜色变化。
提问：“故事里的小熊是如何变出橙色和绿色的？”2. 例题讲解（5分钟）向幼儿介绍红、黄、蓝三原色，并展示颜色混合后的变化。
讲解颜色混合的基本原理，如红黄混合会变成橙色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照老师的指导，进行颜色混合练习，观察颜色变化。
引导幼儿用语言描述颜色变化过程。
4. 分组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的颜色作品，并分享颜色变化过程。
请部分幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。
六、板书设计1. 板书颜色变变变2. 板书内容：红黄混合变橙色红蓝混合变紫色黄蓝混合变绿色七、作业设计1. 作业题目：回家后，用红、黄、蓝三种颜色进行混合，创作一幅美丽的画作，并记录颜色变化过程。
2. 答案：根据幼儿实际操作，完成画作及记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在颜色混合过程中的操作情况，了解他们对颜色变化的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行更多颜色混合实验，如绿色加蓝色变什么颜色？引导幼儿关注生活中的颜色变化，激发他们的探索欲望。
2024年中班科学教案颜色变变变
2024年中班科学教案颜色变变变一、教学内容本教案依据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园中班科学教育内容，结合教材《幼儿科学探索》第3册“颜色的奥秘”章节展开。
详细内容包括：颜色的基本概念、颜色混合的基本原理以及生活中的颜色变化现象。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出红、黄、蓝三种基本颜色，了解颜色的基本概念。
2. 培养幼儿观察能力，使幼儿能够通过观察、实践操作发现颜色混合的规律。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合的规律。
教学重点：基本颜色的认知和颜色混合的基本操作。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色水彩颜料，调色板，画笔，彩色图片。
2. 学具：红、黄、蓝三原色水彩颜料，调色板，画笔，彩色纸，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示彩色图片，让幼儿观察并说出图片中的颜色，引导幼儿关注颜色的变化。
2. 讲解基本颜色（5分钟）讲解红、黄、蓝三种基本颜色，让幼儿认识并说出这三种颜色。
3. 颜色混合实验（5分钟）分组进行颜色混合实验，让幼儿观察红、黄、蓝两两混合后的颜色变化，引导幼儿发现颜色混合的规律。
4. 例题讲解（5分钟）以红、黄混合为例，讲解颜色混合的原理，让幼儿理解混合后的颜色是如何产生的。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿自行进行颜色混合实验，教师在旁指导，帮助幼儿巩固颜色混合的规律。
6. 动手操作（5分钟）让幼儿用彩色纸、胶棒制作彩色作品，巩固颜色认知。
让幼儿分享自己的作品，教师对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书颜色变变变2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅画，并尝试混合出其他颜色。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成作业的情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对颜色混合掌握情况进行个别指导。
中班颜色变化课程设计
中班颜色变化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解颜色的基本概念，掌握三原色及其混合后的颜色变化原理。
2. 学生能够识别并命名至少6种不同的颜色，以及它们通过混合产生的二次颜色。
3. 学生能够描述生活中常见的颜色变化现象，并运用颜色知识解释简单的事物。
技能目标：1. 学生能够运用不同的绘画材料进行颜色混合实验，通过实践掌握颜色变化的技巧。
2. 学生能够通过观察、探索和实验，培养独立发现问题和解决问题的能力。
3. 学生能够在小组合作中有效沟通，共同完成颜色探索任务，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对颜色产生浓厚的兴趣，培养对美术创作的热情和积极性。
2. 学生在创作过程中，学会尊重他人的观点和作品，培养包容和欣赏的态度。
3. 学生通过颜色学习，激发对自然界和生活中美的感知，培养审美情趣和环保意识。
课程性质：本课程为中班美术课程，以实践探索为主，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色知识。
学生特点：中班学生好奇心强，喜欢动手操作，对颜色有较高的敏感度，但注意力集中时间较短。
教学要求：教师应注重引导和激发学生的兴趣，提供丰富的实践机会，鼓励学生主动探索和发现，使学生在实践中掌握颜色知识，培养良好的情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 颜色基础知识：- 认识三原色（红、黄、蓝）及其基本属性。
- 学习颜色混合的基本原理，了解二次颜色的产生。
2. 实践操作：- 利用水彩、蜡笔等绘画材料进行颜色混合实验，观察颜色变化。
- 尝试通过调色，创作出自己喜欢的颜色。
3. 生活实例：- 引导学生观察生活中常见的颜色变化现象，如天空、四季等。
- 分析并讨论生活中颜色变化的原因。
4. 艺术创作：- 运用所学的颜色知识，进行小组合作，完成一幅颜色丰富的画作。
- 鼓励学生发挥想象力，创作具有个人特色的美术作品。
2024年幼儿园中班科学教案颜色变变变
2024年幼儿园中班科学教案颜色变变变一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《小小科学家》第四章《颜色的奥秘》，详细内容围绕“颜色变变变”展开，通过实践活动，让幼儿探索、发现颜色混合的基本原理。
二、教学目标1. 了解红、黄、蓝三原色的基本概念，掌握颜色混合的基本技巧。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解红、黄、蓝三原色的概念，掌握颜色混合的技巧。
2. 教学重点：通过实践操作，探索颜色混合的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色的颜料，调色板，画笔，彩色笔，白纸，范例作品。
2. 学具：红、黄、蓝三原色的颜料，调色板，画笔，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教师手中的彩色笔，引发幼儿对颜色变化的好奇心。
2. 讲解红、黄、蓝三原色的概念，示范颜色混合的技巧。
3. 例题讲解：展示范例作品，讲解颜色混合的原理。
4. 随堂练习：幼儿动手操作，用红、黄、蓝三原色进行调色，观察颜色变化。
5. 小组讨论：分享自己的调色成果，交流颜色混合的发现。
6. 教师点评：对幼儿的操作进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书颜色变变变2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色进行调色，画出自己喜欢的颜色。
2. 答案：根据幼儿的操作，调出不同的颜色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对颜色混合的原理有了初步的认识，但在操作过程中，部分幼儿对颜色比例掌握不够准确，需要进一步指导。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起探索其他颜色混合的奥秘，并将作品带到幼儿园分享。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节。
《颜色变化》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《颜色变化》教学分析一、教材概述《颜色变化》是一本专门针对小学生的美术教材，旨在帮助学生了解颜色的基本原理和变化规律，培养他们的艺术审美和创造能力。
该教材共分为六个单元，分别是“颜色的基本观点”、“颜色的明度”、“颜色的比照”、“颜色的饱和度”、“颜色的冷暖”和“颜色的运用”。
每个单元都设计了丰富多彩的教学内容和活动，让学生在实践中进修颜色的变化和运用。
二、教学目标1. 帮助学生了解颜色的基本观点，包括颜色的三因素和颜色的分类。
2. 培养学生对颜色的感知能力，提高他们的色彩辨识和表现能力。
3. 引导学生探索颜色的明度、比照、饱和度和冷暖等特性，培养他们的审美观念。
4. 激发学生的创造力，让他们能够灵活运用颜色进行创作和表现。
三、教学内容1. 颜色的基本观点在这个单元中，教师可以通过展示不同颜色的图片和实物，让学生认识到颜色是由红、黄、蓝三原色混合而成的。
通过简单的实验和游戏，让学生理解颜色的三因素和颜色的分类。
2. 颜色的明度通过比较明亮和暗淡的颜色，引导学生认识到颜色的明度对作品的表现力有着重要影响。
可以让学生绘制明度变化的图表或色带，加深他们对颜色明度变化的理解。
3. 颜色的比照通过比较相近和相反的颜色，让学生感受到颜色比照的强烈感觉。
可以让学生设计比照强烈的作品，培养他们的观察和表现能力。
4. 颜色的饱和度通过比较鲜艳和灰暗的颜色，让学生了解颜色的饱和度对作品的生动性和表现力有着重要影响。
可以让学生尝试调配不同饱和度的颜料，体验颜色的变化和魅力。
5. 颜色的冷暖通过比较冷色调和暖色调，让学生感受到颜色的冷暖对作品的氛围和情感表达有着重要影响。
可以让学生绘制冷暖色调的作品，培养他们的色彩感知和表现能力。
6. 颜色的运用在这个单元中，教师可以设计各种创作活动，让学生灵活运用所学的颜色知识进行创作。
可以让学生绘制风景画、人物画或抽象作品，展示他们对颜色的理解和运用能力。
四、教学方法1. 观察法：通过观察不同颜色的图片和实物，让学生感受颜色的魅力和变化。