《昆虫记》阅读课教案
《昆虫记》阅读课教案
《昆虫记》阅读课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容。
（2）掌握昆虫记中的一些基本概念和专业知识。
（3）学会欣赏法布尔的文学写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会批判性思维，对文本进行分析和评价。
（3）运用文本中的知识，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）树立正确的自然观和生态观。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 导学：介绍《昆虫记》的作者法布尔，以及其在文学和自然科学领域的地位和影响。
2. 文本阅读：让学生自主阅读《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
3. 讨论交流：分组讨论，分享阅读心得，探讨文本中的自然科学知识和文学魅力。
4. 知识拓展：介绍昆虫记中的一些昆虫分类、生活习性等专业知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《昆虫记》的作者及文本背景。
（2）掌握文本中的自然科学知识。
（3）欣赏法布尔的文学写作风格。
2. 教学难点：（1）对文本中的专业知识进行深入理解和运用。
（2）培养学生的人文素养和审美情趣。
四、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读文本，提高自学能力。
2. 合作探讨：分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 案例分析：通过实例分析，让学生更好地理解文本中的专业知识。
4. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对文本内容和专业知识的理解掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后作业，对学生的整体学习效果进行评价。
六、教学进程1. 课前准备：让学生预习《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
3. 文本阅读：让学生自主阅读《昆虫记》选段，了解昆虫的生活习性和特点。
小学语文课外阅读《昆虫记》教案
小学语文课外阅读《昆虫记》教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，让学生了解和认识昆虫的生活习性和特点。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》简介：让students know the author, J.H. Fabre, and the mn content of the book.2. 昆虫的分类和特点：Introduce the classification and characteristics of insects.3. 昆虫的生存技巧：Expln how insects survive and adapt to their environment.第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 引导学生主动探索，培养独立思考能力。
2. 采用问题驱动法，激发学生阅读兴趣。
3. 开展小组讨论，培养合作意识。
二、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《昆虫记》和作者J.H. Fabre。
2. 自主阅读：让学生独立阅读第一章，了解昆虫的分类和特点。
3. 问题讨论：分组讨论昆虫的生存技巧，引导学生思考。
第三章：教学评价与作业一、教学评价1. 课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的阅读理解能力。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估他们的阅读效果。
二、作业1. 完成阅读：《昆虫记》第一章的阅读。
2. 阅读笔记：要求学生做好阅读笔记，记录昆虫的分类和特点。
第四章：教学资源与拓展一、教学资源1. 《昆虫记》原著：提供给学生阅读。
2. 昆虫图片：展示各种昆虫的图片，帮助学生更好地认识昆虫。
二、拓展活动1. 参观动物园：组织学生参观动物园，观察昆虫的生活习性。
2. 昆虫手工艺品制作：引导学生制作昆虫手工艺品，提高他们的动手能力。
第五章：教学计划与安排一、教学计划1. 本章教学时间为4课时。
2. 每课时40分钟。
阅读课教案《昆虫记》
《昆虫记》阅读课教案教学目标:1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。
2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，提高阅读能力。
教学准备:1.人手一本《昆虫记》2.多媒体课件教学过程一、谈话导入，引起兴趣1.大家夏天捉过蝉吗？那蝉的幼虫你逮过吗？你知道蝉虫在地下生活多长时间吗？如果你走近蝉，蝉会瞬间飞走，你知道是它看见了你？还是它听到了你的脚步声？这些问题在一本书中都有答案。
今天我们一起去了解这本书《昆虫记》。
它的作者是法国的法布尔。
2.（出示法布尔的图片）3.作者及其背景介绍（投影出示文字资料）师：请你轻声读读这段文字，看看通过这段文字，你知道了什么？法布尔( 1823-1910年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫乌一起度过，由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，实验生理学奖，1870年，《昆虫记》第一卷问世，1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛之地但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”，在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料．完成了《昆虫记》的后九卷，l910年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
（生交流）二、了解《昆虫记》我们了解了作者，那么《昆虫记》又是怎样的一本书呢？大家来看屏幕（课件出示）法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。
在他的笔下，每一类昆虫都有自己独特的“音符” 被人大加赞美的“勤劳”蚂蚁原来是它虫利益的损害者；黄蜂会在地下建起自己的“星球”；吵翻整个夏季的蝉原来是个聋子；赤条蜂会像一个神经科医生般巧施麻醉术，让自己的猎物昏而不死，使幼虫可以在自动保鲜的食物上长大；美丽的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它仅有两三天时间的寿命，只来得及在世上找一个伴侣……（1）让学生自读（2）师做小结:这就是世间最奇妙的秘密----生命。
昆虫记课外阅读教学设计
昆虫记课外阅读教学设计导言：《昆虫记》是法国作家让·亨利·法布尔的代表作，它以一个孩子的视角描绘了昆虫的生存状态。
本文将设计一节课外阅读教学，通过引导学生阅读《昆虫记》，激发学生对生物多样性的兴趣，同时培养学生的阅读和思考能力。
阅读指导：1.通读全文，获得整体印象。
2.重点关注文章中的昆虫形象描写、自然环境的描绘和人与自然的关系。
3.阅读过程中，思考作者想要传达的主题和观点。
4.做好阅读笔记，记录关键信息和个人感悟。
课堂活动设计：一、开启预读之旅（10分钟）1.向学生简要介绍《昆虫记》的作者和故事背景。
2.分享一些与昆虫有关的趣闻故事，引发学生对昆虫世界的好奇心。
二、昆虫形象绘画活动（15分钟）1.让学生根据自己的印象，用绘画的方式描绘心目中的昆虫形象。
2.学生可以使用铅笔、彩色笔或水彩等绘画工具。
3.鼓励学生发表自己的作品，并简要解释选择的细节和特点。
三、小组合作阅读（20分钟）1.将学生分成小组，每组选取一段感兴趣的文段进行共同阅读。
2.小组成员可以互相讨论，理解和解释文本中的关键字、句子和段落。
3.引导学生思考并讨论：作者如何通过描写昆虫形象来传达自然界的美妙和多样性？四、角色扮演活动（25分钟）1.请学生选择一个昆虫形象，模拟并表演该昆虫的行为和特点。
2.每个学生可以扮演一个昆虫，也可以组成小组合作表演。
3.鼓励学生将自己的创意融入表演中，展示出昆虫特有的行为和习性。
五、主题讲座和讨论（20分钟）1.邀请一位专业人士给学生做关于昆虫生态系统和生物多样性的主题讲座。
2.讲座结束后，学生可以提问或分享对讲座内容的理解和思考。
3.引导学生思考并回答问题：我们该如何保护昆虫和自然环境？结语：通过课外阅读《昆虫记》，学生不仅增加了对昆虫世界的了解，还培养了阅读、思考和表达能力。
同时，通过各种互动活动的设计，激发了学生对生物多样性和自然环境保护的关注，培养了他们的环保意识。
这样的教学设计，将有助于学生发展全面的素养，并促进他们的创造性思维和解决问题的能力的提升。
《昆虫记》阅读课教案
《昆虫记》阅读课教案第一章：课程导入教学目标：1. 了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点。
2. 激发学生对昆虫世界的兴趣，培养阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍《昆虫记》的作者法布尔及其作品特点。
2. 引导学生关注昆虫世界的奇妙与独特。
教学活动：1. 播放《昆虫记》的预告片或相关视频，引发学生对昆虫世界的兴趣。
2. 教师简要介绍作者法布尔及其作品特点，如实地观察、生动描绘等。
3. 学生分享自己对昆虫的印象和兴趣点。
第二章：章节概述教学目标：1. 掌握《昆虫记》各章节的简要内容。
2. 培养学生的概括能力。
教学内容：1. 教师引导学生概括各章节的简要内容。
2. 学生通过阅读，了解昆虫的生活习性、特点等。
教学活动：1. 教师提问，引导学生思考《昆虫记》各章节的内容。
2. 学生阅读相关章节，了解昆虫的生活习性、特点等。
3. 学生进行小组讨论，共同概括各章节的简要内容。
第三章：重点词汇学习教学目标：1. 学习《昆虫记》中的重点词汇。
2. 提高学生的词汇积累能力。
教学内容：1. 教师挑选《昆虫记》中的重点词汇，进行讲解和示范。
2. 学生跟读、模仿，加强词汇记忆。
教学活动：1. 教师展示《昆虫记》中的重点词汇，讲解词义和用法。
2. 学生跟读、模仿，加强词汇记忆。
3. 学生进行词汇练习，巩固所学。
第四章：阅读理解教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生关注昆虫世界的奇妙与独特。
教学内容：1. 教师设计阅读理解题目，涵盖章节内容。
2. 学生阅读相关章节，回答问题。
教学活动：1. 教师发放阅读理解题目，学生阅读相关章节。
2. 学生回答问题，教师及时反馈和讲解。
3. 引导学生关注昆虫世界的奇妙与独特，激发阅读兴趣。
第五章：作品欣赏与讨论教学目标：1. 提高学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的批判性思维。
教学内容：1. 教师引导学生欣赏《昆虫记》中的精彩片段。
2. 学生讨论作品的艺术特色和价值。
教学活动：1. 教师展示《昆虫记》中的精彩片段，引导学生欣赏。
昆虫记整本书阅读教学设计
昆虫记整本书阅读教学设计一、教学目标通过整本书的阅读，培养学生的阅读理解和表达能力，加深对生物多样性的认识，了解昆虫的分类和生活习性。
二、教学准备1. 教师准备：- 熟悉整本书的内容和结构。
- 准备与昆虫相关的图片、实物或模型。
- 制作教学课件，包括练习题和思考问题。
2. 学生准备：- 完成相关阅读任务，预习昆虫记的内容。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍昆虫记这本书的作者和出版时间，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与讨论（40分钟）选择适当的章节让学生阅读，并通过讨论的形式，加深对书中内容的理解和思考。
a) 学生自主阅读：每节课选择合适的章节，要求学生阅读并做好读书笔记。
b) 小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内互相交流阅读心得，共同探讨书中的重点内容。
c) 整体讨论：从不同的角度讨论书中出现的问题和现象，鼓励学生发表自己的观点和见解。
3. 生物多样性展示（15分钟）利用图片、实物或模型等教具展示各种昆虫的外貌特征和分类特点，让学生了解昆虫的多样性。
a) 学生观察：让学生观察展示的昆虫样本，引导他们关注昆虫的形态和特征。
b) 分类讨论：引导学生讨论昆虫的分类方法和依据，加深对昆虫分类的理解。
4. 任务完成（25分钟）给学生一些与书中内容相关的任务，帮助他们巩固对昆虫记的学习。
a) 概括总结：要求学生用简洁的语言概括每章的主要内容，提炼出关键信息。
b) 故事改编：要求学生根据书中的故事情节，改编成不同的形式，如漫画、小品、故事片等。
c) 问题思考：给学生一些思考问题，引导他们深入思考书中的主题和意义。
5. 结束（5分钟）小结本节课的内容，鼓励学生留意身边的昆虫，增强对昆虫世界的兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 学生在阅读和讨论中的积极参与程度。
- 学生对相关问题的回答和解释是否合理且准确。
- 学生在任务完成环节的表现和创意程度。
2. 书面作业评价要求学生撰写一篇关于昆虫记的读后感，评价他们对书中内容的理解和感受。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标引导学生对《昆虫记》产生兴趣，激发阅读热情。
帮助学生理解《昆虫记》的主要内容，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
概述《昆虫记》的主要故事情节和人物形象。
引导学生关注作品中的昆虫世界和人类世界的联系。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法，深入解读关键情节和人物形象。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入《昆虫记》的阅读，激发学生的好奇心。
分组讨论，让学生分享对作品的理解和感悟。
分析人物形象，探讨昆虫与人类的关系。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问，评估学生的阅读理解能力。
通过写作和口头表达，评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过学生的阅读笔记和反馈，了解学生的阅读兴趣和困惑。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们深入思考。
针对学生的困惑和问题，提供相应的解答和资源。
鼓励学生提出问题，促进课堂的互动和讨论。
第四章：教学延伸与拓展4.1 教学延伸引导学生阅读其他相关的文学作品，拓宽阅读视野。
组织学生参观昆虫博物馆或进行户外观察，加深对昆虫的了解。
邀请作者或专家进行讲座，增加学生对作品背后的了解。
4.2 教学拓展组织学生进行昆虫主题的艺术创作，展示对作品的独特理解。
开展昆虫保护活动，提高学生的环保意识和社会责任感。
引导学生思考昆虫与人类生活的关系，开展相关的社会调查和研究。
第五章：教学资源与推荐5.1 教学资源提供《昆虫记》的文本材料，包括电子书和纸质书。
提供相关的昆虫知识资料和图片，帮助学生更好地理解作品。
提供阅读指导和问题清单，引导学生深入阅读和思考。
5.2 教学推荐推荐相关的文学作品，如其他昆虫主题的小说或诗歌。
推荐相关的电影或电视剧改编，让学生从不同角度理解作品。
八年级语文阅读《昆虫记》教学辅导教案
一、教材分析本节课主要以阅读理解为主，以《昆虫记》这篇文学作品为材料，通过阅读并理解文中的内容，培养学生的阅读能力和对文学作品的欣赏能力。
教材内容紧扣生活实际，既能激发学生的阅读兴趣，又能拓宽学生的思维空间，增加他们的生活经验。
二、教学目标1.知识目标：（2）了解昆虫的一些生活习性和特点；（3）学习文学欣赏的方法，培养审美情趣。
2.能力目标：（1）培养学生阅读理解的能力，掌握准确抓取关键信息的方法；（2）培养学生运用所学知识解决现实问题的能力。
3.情感目标：（1）激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯；（2）培养学生对生物多样性的欣赏和保护意识。
三、教学重点通过阅读《昆虫记》培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
四、教学难点五、教学方法课堂讲授、小组讨论、问题解答、情景模拟。
六、教学过程1.导入（5分钟）可以从以下几个方面来导入本节课的内容：（1）回忆昆虫的一些特点和生活习性；（2）通过展示昆虫的图片，让学生感受到昆虫的各种形态和多样性；（3）通过播放一段与昆虫有关的视频，让学生对昆虫产生浓厚的兴趣和好奇。
2.阅读理解（20分钟）让学生阅读《昆虫记》的文章，并回答以下问题：（1）从文章中找出至少两种昆虫的生活习性；（2）文章写了哪些昆虫，它们各自有什么特点；（4）你喜欢这篇文章吗？为什么？3.讨论和解读（15分钟）4.情景模拟（15分钟）以一个昆虫的视角，学生们模拟昆虫的生活场景，并通过讨论和表演，展示昆虫的生活习性和特点。
5.设计活动（15分钟）设计一个小组活动：让学生分成小组，每个小组选择一个昆虫进行研究，并编写一篇文章，介绍选定昆虫的生活习性和特点。
通过小组展示，让学生互相学习和交流，拓宽他们的视野。
七、达标检测请学生根据所学内容，完成以下题目：（1）《昆虫记》是以什么视角来描写昆虫的？（2）文章中写了哪几种昆虫？它们的生活习性分别是什么？（3）你觉得文章的语言生动形象吗？请在纸上写出你的理由。
《昆虫记》导读教案
《昆虫记》导读教案一、教学目标1. 知识与技能：了解《昆虫记》的作者、背景及主要内容，掌握昆虫的分类和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等途径，培养学生的阅读兴趣和探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 第一课时：介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容教学重点：了解法布尔及其《昆虫记》教学难点：掌握昆虫的分类和特点2. 第二课时：阅读《昆虫记》选段，分析昆虫的生活习性教学重点：分析昆虫的生活习性教学难点：理解昆虫的生命意义3. 第三课时：讨论《昆虫记》中的精彩片段，感受作者的观察与描绘教学重点：欣赏《昆虫记》中的精彩描绘教学难点：培养学生的阅读兴趣和探究能力4. 第四课时：观察身边的昆虫，进行实地考察教学重点：观察昆虫的生活环境教学难点：关爱生命，提高环保意识5. 第五课时：总结与评价，布置阅读拓展任务教学重点：总结本节课的学习内容教学难点：激发学生的阅读兴趣和探究欲望三、教学过程1. 导入：简要介绍《昆虫记》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：让学生阅读《昆虫记》选段，分组讨论昆虫的生活习性，引导学生深入理解文本。
3. 观察与实践：组织学生进行实地考察，观察身边的昆虫生活环境，培养学生关爱生命的情感。
4. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感悟。
5. 布置阅读拓展任务：推荐学生阅读《昆虫记》其他章节，或者寻找其他关于昆虫的书籍进行阅读，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生阅读拓展任务的完成情况，评价学生的自主学习能力。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通、协作、分享等方面。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或简化版教材2. 昆虫图片、视频等教学素材3. 实地考察场地及相关设施4. 学生阅读记录表及相关评价工具六、教学延伸与拓展1. 第六课时：昆虫记艺术价值的探讨教学重点：分析《昆虫记》的艺术特色教学难点：体会作者的写作技巧活动设计：组织学生探讨《昆虫记》中的艺术价值，引导学生关注作者的写作手法和语言特点，如拟人、比喻等修辞手法。
昆虫记阅读教学推进课设计
昆虫记阅读教学推进课设计一、课程背景和目标《昆虫记》是法国作家尚特尼·圣埃克苏佩里的代表作之一，也是世界文学宝库中的经典之作。
通过阅读这本小说，学生们可以深入了解昆虫的生态和行为，培养对自然的热爱和保护意识，同时提升阅读理解和文学鉴赏能力。
本课程旨在通过教学设计，促进学生对《昆虫记》的深入阅读和理解，并培养其批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学内容和步骤1. 创设情境（5分钟）引导学生回想并分享自己曾经观察到的昆虫，帮助学生们从生活经验出发，建立对昆虫的初步认识和兴趣。
2. 导入知识（15分钟）通过图片、视频等多媒体资源，展示各种昆虫的形态特征，引发学生对昆虫多样性的思考，帮助学生建立基本的昆虫分类知识。
3. 阅读《昆虫记》（40分钟）学生独立阅读《昆虫记》，教师提供必要的辅助材料，如生词解释、字词搭配等。
同时，教师可组织部分学生进行分组合作阅读，以促进学生之间的合作学习和讨论。
4. 分组分享讨论（20分钟）邀请学生在小组内交流和分享自己对《昆虫记》的理解和感受，教师在辅导过程中引导学生展开深入的思考和讨论，激发学生对文学作品的理解和解读能力。
5. 个人写作练习（30分钟）要求学生根据自己的阅读理解，选择其中一个角色或事件进行写作，表达自己的观点和感受。
要求他们运用恰当的语言表达，合理组织文章结构，展示他们的文学写作能力和表达能力。
6. 展示和评价（15分钟）学生将自己的写作展示给全班，大家进行评价和点评，从中学习和借鉴优秀的表达方式和观点。
教师要给予肯定和鼓励，同时指出需要改进之处，帮助学生提升写作水平。
三、教学评价和延伸本课程的评价主要从学生对《昆虫记》的深度理解和阅读理解能力、写作表达能力以及合作学习能力等方面进行评估。
可以通过小组讨论记录、个人写作练习和展示、学生自我评价等方式进行评估。
延伸学习方面，可以邀请学生开展实地考察活动，观察和研究身边的昆虫，进一步加深对昆虫的认识和理解。
《昆虫记》读书交流课教案
《昆虫记》读书交流课教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，了解并掌握作品的基本内容、人物形象和故事情节。
2. 分析作品中的昆虫世界，体会作者对生命的尊重和热爱。
4. 提升学生的口语表达能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 课文：《昆虫记》选段2. 教学重点：理解课文内容，分析作品主题。
3. 教学难点：如何引导学生深入理解作品，提高阅读感悟。
三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《昆虫记》选段，做好阅读笔记。
2. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
3. 文本分析：引导学生深入理解课文内容，分析作品主题，讨论作品中的昆虫世界。
4. 小组交流：学生分小组进行交流，分享自己的阅读感悟，讨论作品中的精彩片段。
5. 全班汇报：各小组代表汇报交流成果，其他同学给予评价。
6. 总结提升：教师对学生的交流情况进行点评，引导学生从中获得启示，提升阅读能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
2. 学生阅读感悟：通过学生的交流汇报，评价学生对作品的深入理解和感悟。
3. 学生口语表达能力：评价学生在交流过程中的口语表达能力，包括表达清晰度、逻辑性等。
五、教学资源1. 《昆虫记》原著或选段。
2. 相关背景资料。
3. 课堂交流记录表。
4. 评价量表。
六、教学拓展1. 组织学生进行《昆虫记》主题的写作活动，如写一篇关于自己最喜欢的昆虫的作文。
2. 开展《昆虫记》知识竞赛，测试学生对作品的了解程度。
3. 邀请专家或家长进行专题讲座，分享关于昆虫的知识和经验。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一次教学活动提供改进方向。
2. 学生填写课堂反馈表，评价教学活动的效果，提出自己的意见和建议。
八、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈，调整教学计划，确保教学内容和方法符合学生的需求。
2. 关注学生的阅读兴趣和特长，给予个别化的指导和帮助。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计教学目标：3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
教学准备：1、人手一本《昆虫记》（卷一）2、多媒体课件教学过程：一、图片导入，引起兴趣1、多媒体展示各种昆虫的图片。
你们认识这昆虫吗？你能说出它们的特点吗？2、有这样一个人，他用自己的积蓄购买了一处坐落在荒岛上的民宅，并取名为荒石园。
专门喂养、观察各种昆虫，就是这些小昆虫，伴他度过了生命中的最后35年，你们知道他是谁吗2、老师也对法布尔做了一些了解，咱们一起来看看。
法布尔，法国杰出昆虫学家、文学家，出生于一户农民家庭，年幼的他被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引，对昆虫产生了浓厚的兴趣，从而萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
宁静秀美的“荒石园”是法布尔最钟爱的实验室，长时间行走在这一片青葱里，他细致地观察、研究“虫子”，他每一天、每一夜都在用爱记录、赞美虫子。
艰辛的付出，换来的是丰硕的果实。
以生花妙笔写成的`《昆虫记》，誉满全球，《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动，先后被译成50多种文字出版，所以人们称《昆虫记》为“昆虫的史诗”。
三、了解内容1、认识封面2、认识目录当我们要读一本书之前，首先要对这本书的内容有个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容呢？对，我们可以通过目录了解本书的主要内容，目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
看看目录，你对哪个章节很感兴趣，为什么？看，一个章节介绍了一种动物的生活习性或繁衍状况，我们在读这种科学著作时，可以先从自己感兴趣的章节开始读。
四、走进昆虫，感受写作方法，学习阅读方法欣赏书中片段1、老师这里有一段对某种昆虫的描写，你能根据这段描写猜出是哪种昆虫吗？出示片段，生齐读：农夫们看见它半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、绿纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷。
整本书阅读推荐课《昆虫记》(教学设计)统编版语文三年级下册
部编版三年级第四单元整本书阅读推荐课《昆虫记》教案一、教学目标（一）学生认识并初步了解《昆虫记》这本书。
（二）通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
（三）通过阅读《昆虫记》这本书，引导学生学会读整本书的基本方法，激发阅读兴趣。
二、教学重点通过作品片段阅读，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
三、教学难点学会读整本书的方法，激发学生的阅读兴趣。
四、教学过程（一）情境导入1.谈话引题。
2.出示书本。
（二）导读书籍1.观察封面。
（1）引导学生学会看封面。
①书的题目②作者③封面插图2.批注。
3.小结。
（三）介绍作者和本书1.介绍作者（法布尔）：1823年12月，法布尔生于法国南部一户农民家中。
童年时代就爱上祖母家的白鹅和牛羊，迷上了户外大自然中的花草虫鸟。
他后来成为一位教师，边教学边观察记录动植物的生长情况。
他立志研究昆虫。
他后来获得了自然科学硕士、博士学位。
2.了解本书内容：在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。
在书中，让·亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。
用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
3.小结（四）观察目录1.出示目录，引导学生发现。
2.激发学生对内容的猜测。
3.小结（五）欣赏插图1.出示插图，看一看，初识昆虫。
2.小结（六）走进文本选读片段，感受文章语言的生动，体会作者细心观察和严谨的科学态度。
1.出示片段一同时蜘蛛还是一个热忱积极的劳动者。
我曾计算过，角蛛每做一个网需制造大约二十码长的丝，至于那更精巧的丝，光蛛就得造出三十码，在这两个月中，我的角蛛邻居几乎每夜都要修补它的网。
《昆虫记》整本书阅读课教学设计
《昆虫记》整本书阅读课教学设计【教学目标】1. 能运用快速默读、尝试跳读的阅读方法，找出相关句，提取关键信息，进行批注；2. 能较深刻的感受《昆虫记》科学思维严谨和文学描写生动的特点，尝试感受《昆虫记》中蕴含的对生命的敬畏和哲学的深邃；3. 能借助表达框架，尝试围绕某一方面的话题进行交流。
【教学重难点】1. 能较深刻的感受《昆虫记》科学思维严谨和文学描写生动的特点，尝试感受《昆虫记》中蕴含的对生命的敬畏和哲学的深邃；2. 能借助表达框架，尝试围绕某一方面的话题进行交流。
【教学准备】1. 阅读商务印书馆，闻钟主编版《昆虫记》；2. 完成阅读记录单。
一、阅读记录单分享，感受《昆虫记》的科学魅力1. 同学们，今天我们要一起来聊聊《昆虫记》，课前大家都完成了调查单，评选出了自己最喜欢的昆虫冠亚季军，谁来说说你的冠军得主是？一句话说说它的获奖理由。
2. 我们再来看看大家这段时间的阅读收获。
（呈现三份学生作品，学生自读）3. 三位同学的阅读收获不完全一样，再结合你自己的阅读收获，你发现共同点了吗？小结：《昆虫记》是一本科普读物，至今在昆虫研究领域也有着很高的地位，通过阅读这本书，我们当然能了解很多关于昆虫的科学知识，这是《昆虫记》这本书的科学价值。
二、别人眼中的法布尔和《昆虫记》1. 情境创设：罗斯丹眼中的法布尔和《昆虫记》。
《昆虫记》这本书我们并不陌生，早在四年级上册，我们就学到过昆虫记中的节选内容，但这本书其实是初二年级的必读书目，初中同学读这本书和我们四年级的同学读有没有不同呢？前两天老师也收到了一封来自初中同学的求助信，我们一起来听一听：同学们你们好，我是（），前段时间我遇到了一道关于昆虫记的中考题，听说你们最近也在读《昆虫记》，希望你们试试看能不能帮我解决这个问题。
法国剧作家罗斯丹，这样评价法布尔“这个大科学家像哲学者一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且书写。
”请结合《昆虫记》的具体内容，选择一个方面，谈谈你的看法。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一，是一部描写昆虫世界的奇幻童话。
它既带有科学性，又富有想象力，适合作为中学生的阅读材料。
本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生，并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。
2. 教师准备PPT，包括相关昆虫知识和故事背景的介绍，以及活动设计等。
三、课堂教学1. 导入（5分钟）教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落，激发学生的阅读兴趣，并引导他们提出一些关于昆虫的问题。
2. 概述故事情节（10分钟）教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象，帮助学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 探讨主题（15分钟）教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题，如友情、环境保护、人与自然的关系等。
学生可以以小组形式分享自己的观点，并提供具体的故事细节作支持。
4. 阅读与分析（20分钟）教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节，并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。
学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识，更好地理解故事中的细节。
5. 情感共鸣（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会，并鼓励他们分享自己的故事和感受。
通过与同学的互动，学生可以培养对文学作品的感情共鸣。
6. 创作活动（20分钟）教师提供绘画或写作活动，让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作，并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。
7. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。
学生可以互相分享自己的收获和感悟，并提出他们对于进一步学习的问题或期望。
四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。
2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生，扩展他们的阅读兴趣。
小学语文《昆虫记》阅读推荐课教案
小学语文《昆虫记》阅读推荐课教案一、谈话导入，引起兴趣：1、亲爱的同学们，王老师给大家带来了一些美丽可爱的昆虫，你能叫出他们的名字吗？多媒体出示昆虫照片。
同学们知道的昆虫可真多！这些昆虫在法布尔所写的《昆虫记》中都有祥细介绍。
这节课就让我们走进《昆虫记》，去探索昆虫世界的奥秘吧！2、（出示法布尔的图片）3、师：昆虫记流传到中国后，也得到了广大中国读者的喜爱，先后被不同的翻译家翻译成了不同的版本，今天王老师要推荐的是你手中的这本。
二、了解《昆虫记》：指导看书的各组成部分：1．瞧，我们拿到书首先会看到什么？通过看封面，能了解到什么？（相机介绍：中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社）。
介绍封底，书脊，折页。
2、介绍版权页。
相机介绍字数与版次。
看，这本书才出版没多久，已经是第十一次印刷了，这充分说明这本书非常——（“受欢迎！”）。
这么受人欢迎的一本书，就更加说明书中的故事非常精彩，非常吸引人。
你是不是已经迫不及待的想一睹这本书的风采了呢？别着急，当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法可以让我们很快知道这本书的大致内容，写作背景呢？那就是看书中的（前言）。
请你打开前言部分，快速默读，看看你知道了什么。
4、除了前言，我们还有更为直观的了解一本书的方法，那就是读目录。
目录就是书中内容的高度浓缩，通过它，我们就可以把书本读薄了。
板书：读目录点名读目录，谁来说说，你最感兴趣的是哪一部分？5、看，每一章都有一个故事，书中一共有31个故事，都是很有趣的。
四、欣赏书中片段：1.每位同学都有自己喜欢的章节。
王老师最感兴趣的是螳螂这一章。
2.请你仔细观察螳螂的照片，描述一下它的样子。
生描述。
3.课文中的法布尔又是如何描写螳螂的样子的呢？请你打开第20页，找到相关段落读读吧。
（师提示：）全班交流板书：做批注出示片段一谁来说一说，作者笔下的螳螂是什么样子的？对比和你刚刚描述的，有什么不同？体会语言之美，拟人句，比喻句，运用到你的习作中。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》，使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养，丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《昆虫记》的作者及作品特点，掌握作品的基本内容，培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法：引导学生品读精彩片段，分析作品主题。
3. 讨论法：组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
4. 任务驱动法：布置相关阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点，引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析，深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得，进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务，激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学，欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源，用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍作者和作品背景，概述作品特点。
2. 第二课时：深入分析作品选段，讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时：学生分享阅读体验，讨论作品中的生命教育和生态观念。
《昆虫记》阅读课教案
《昆虫记》阅读课教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》选段，了解作品的基本情节和主要人物。
2. 分析作品中的昆虫形象，认识昆虫的生活习性和特点。
3. 学习作品中的描写方法和修辞手法，提高阅读理解能力。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发对自然和生命的热爱。
二、教学内容1. 教材：《昆虫记》选段。
2. 教学重点：理解选段内容，分析昆虫形象，学习描写方法和修辞手法。
三、教学方法1. 自主学习：学生独立阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
2. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。
3. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍《昆虫记》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
3. 合作学习：分组讨论，分析昆虫形象，分享阅读心得。
4. 讲授法：教师讲解昆虫的生活习性和特点，引导学生学习描写方法和修辞手法。
5. 实践练习：学生仿写选段中的描写方法和修辞手法，进行练笔。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解：通过提问和练习，检验学生对选段内容的理解程度。
3. 练笔作品：评价学生在实践练习中的写作水平和运用描写方法和修辞手法的准确性。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我认知和表达能力。
六、教学资源1. 教材：《昆虫记》选段。
2. 教学课件：展示昆虫图片和生活习性。
3. 参考资料：有关昆虫的纪录片或图文资料。
七、教学环境1. 教室：提供安静、舒适的学习环境。
2. 网络：连接互联网，查阅相关资料。
八、教学进度安排1. 第1周：阅读选段，了解故事情节和昆虫特点。
2. 第2周：分析昆虫形象，分享阅读心得。
3. 第3周：学习描写方法和修辞手法。
4. 第4周：实践练习，进行练笔。
5. 第5周：评价学生阅读理解和写作水平。
《昆虫记》阅读课教案
昆虫记阅读教案（第一课时）【教学目标分析】1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
2.初步感知概念图，学画概念图。
3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
【教学重难点】引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
【教学策略描述】教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。
从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。
【教学流程】（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）一、整体感知，初步了解作者及作品。
1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。
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昆虫记阅读教案（第一课时）【教学目标分析】1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
2.初步感知概念图，学画概念图。
3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
【教学重难点】引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
【教学策略描述】教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。
从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。
【教学流程】（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）一、整体感知，初步了解作者及作品。
1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。
1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。
【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。
（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。
（播放配有书中文字的图片）2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。
（提示可以采用跳读的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读，如：“金蝉脱壳”的内容等。
我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内容。
）读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。
（师巡视指导）四、由点到面，勾画全书的概念图。
再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。
运用这种读书的方式可以把书读薄。
引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。
（出示概念图）五、将阅读兴趣延伸到课外其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。
【出示图片】松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。
请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着第二课时一、教学目标：1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
并通过阅读，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。
2．体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。
在阅读中，获得知识、思想和美感。
3．让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。
二、教学重点：学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。
体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。
领悟昆虫世界的奥秘，感悟作者对昆虫的爱，对微小生命的爱，使学生受到情感的熏陶。
三、课前准备：学生阅读《昆虫记》，做好适当的积累摘抄。
四、教学过程：（一）激趣导入：师：孩子们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《昆虫记》，同学们一定从书中领略到了昆虫世界的神奇，并感受到了经典文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。
（二）交流读书方法：师：有人说《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，更是人的一生中不可不读的书，这样一本好书，你是怎样去读的呢？1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。
2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《昆虫记》有了哪些初步的了解？3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？4．继续交流其他的读书方法？（如读几遍书、写读书笔记、做批注、制定读书计划、相关的评析等等）师小结：大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。
有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。
另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。
第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。
其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。
不仅是读《昆虫记》，读任何一本书都要这样做。
（三）交流内容及感悟：师：《昆虫记》自出版以来，先后被翻译成50多种文字，经历百年仍是一座无人逾越的丰碑。
这小小的昆虫何来如此的魅力，诱惑着一代又一代的读者？你从这本让人不可不读的书中了解了哪些内容，知道了哪些昆虫知识呢？（板书：通读——写什么）生交流了解了哪种动物知识。
师小结：看来同学们真的从书中知道了很多的昆虫知识。
老师同大家一样，读了《昆虫记》，不仅充分地感受到昆虫世界的美丽神奇，增长了知识、更感叹于小小的昆虫为生存而斗争所表现了妙不可言的、惊人的灵性，开阔了视野。
孩子们，读书只了解内容——知道这本书写了什么还不够，还要精品细读，对书中的精华要细细地品味、咀嚼，进而能积累运用，才能把书中的精华内化为自己的知识。
孩子们，你在品读的过程中有自己喜欢的或感受深的精彩片段吗？愿意读给大家听吗？生交流自己喜欢的精彩片段。
师：为什么喜欢它？这种昆虫你以前认识吗？你是怎样认识的？你和法布尔的观察结果一样吗？它的习性和你原来的认识有所不同呢？师小结观察方法：孩子们，你们知道吗？法布尔倾注了近60年的心血。
通过长期的实地观察，记录了上千种昆虫的生态特征和生活习性。
并在书中对它们进行了细致入微的描写，当他照顾喂养那些生动活泼的昆虫时，他是它们的朋友和家人；当他认真观察它们奇怪的习性本能时，他又成了它们当中的一分子。
只有对昆虫生活有着亲眼观察、与昆虫有着朝夕相处的亲身体验的人才能写出这样精彩的细节来。
我们生活中，除了要留心的观察、细致的观察，更要沉醉于观察的事物当中，把自己当成其中的一份子，在写作的时候才会有内容可写，有情感可抒发。
生继续交流自己喜欢的精彩片段。
师：这种昆虫你以前认识吗？如果是你不认识的？你记住它的特征了吗？如果在野外你能认出他吗？师小结细节描写方法：法布尔把昆虫生活的细节描写得这么生动真实、有特点，除了他对昆虫的生活有着仔细的观察外，还在于法布尔在描写时抓住了昆虫的动作细节进行形象细致地介绍。
其实不只这一处，在《昆虫记》中，细节描写涵盖了关于昆虫的外表、声音、食性等方面的特点以及昆虫的日常生活，为生活和繁衍种族所进行的生存斗争等，几近所有的细节。
所以被鲁迅奉为“讲昆虫生活”的楷模。
只要你仔细地去品读，一定能被法布尔对昆虫细致入微的描写所吸引。
谁愿意再来读一读你喜欢的细节描写？再找一生朗读、谈体会。
师：法布尔运用生动细致的描写将那样一个远离尘嚣的微观世界，却如此真实地、丰富多彩地呈现在我们面前！当我静下心来，仔细品味的时候，常常被书中这样的语句段落吸引着：蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。
虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。
它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。
蟹蛛自从产了卵之后，比以前消瘦多了，差不多完全失去了以前那朝气蓬勃的样子，它全神贯注地守护着，一有风吹草动就会全身紧张，进入备战状态，挥着一条腿威吓来惊扰它的不速之客，它激动地做着手势，叫它赶紧滚开，否则后果自负。
它那狰狞的样子和激动的动作的确把那些或怀有恶意或无辜的外来者吓了一跳，把那些鬼鬼祟祟的家伙赶走以后，它才心满意足地回到自己的岗位上。
师：孩子们，知道这些语段之所以吸引我的原因吗？谁来猜一猜？①（外形描写很生动）我想你也会很喜欢它的美丽外表吧？老师和你有同感，你看，作者运用生动优美的语言对蟹蛛外形的细节描写多生动细致、招人喜欢啊！它有光滑如绸缎般的皮肤，颜色鲜明的色彩美等等，再提起蜘蛛，你们还会只想起灰色丑陋的外表，或是可怕的毒液吗？还有吗？老师可不是个只注重外表美的人。
②（它保护子女时的临危不惧，尽职尽责。
）哪些细节或词语最能体现出？作者用生动传神的语言以及拟人化的手法将蟹蛛保护未出生的孩子时临危不惧，奋力抵抗的神情与动作描写得活灵活现。