昆虫记阅读指导课教案
《昆虫记》阅读指导课
《昆虫记》阅读指导课教学设计----------西大街后士郭小学邢玉珍【小说内容】《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性关照虫性,又用虫性反观社会人生,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文,这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则,让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得记入详细确切的笔记,最后编写成书。
《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
它不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科。
【作者简介】让•亨利•卡西米尔•法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823年-1915年),法国昆虫学家,动物行为学家,文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马,文学界的维吉尔”。
从小就被可爱的昆虫所吸引,法布尔一生坚持自学,先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,精通拉丁语和希腊语,喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。
他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。
拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多:作为博物学家,他留下了许多动植物学术论著,其中包括《茜草:专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作为教师,他曾编写过多册化学物理课本;作为诗人,他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌,被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。
此外,他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语;闲暇之余,他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。
然而,法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。
这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华,同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
【学生情况分析】小学生有些对小动物有浓厚的兴趣,也有喂养小动物的经历,尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
M4 阅读指导课 《昆虫记》
《昆虫记》教学设计【课标要求】1.在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵。
对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
【教材分析】《昆虫记》(该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著,同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。
这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》,副标题为"对昆虫的本能及其习俗的研究"。
它的文字清新、自然有趣,语调轻松幽默诙谐,基于事实的故事情节曲折奇异。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。
字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。
【学情分析】《昆虫记》一书,以其瑰丽丰富的内涵,唤起人们对万物,对人类和对科普的深刻省思。
作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。
通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
【学习目标】1.了解《昆虫记》的作者法布尔及作品的主要内容。
2. 欣赏《昆虫记》精彩片段,体会语言文字的特点,领悟法布尔的精神,激发阅读兴趣,提高阅读能力。
3. 结合《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
【学习评价】1.在小组交流合作达成目标一;2.通过圈点批注达成目标二三【学习评价】【教学活动设计】一、作者及其背景介绍:让-亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre ),法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困,法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养,当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案第一章:教学目标与内容1.1 教学目标引导学生对《昆虫记》产生兴趣,激发阅读热情。
帮助学生理解《昆虫记》的主要内容,提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容简介《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
概述《昆虫记》的主要故事情节和人物形象。
引导学生关注作品中的昆虫世界和人类世界的联系。
第二章:教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动思考和探究。
运用案例分析法,深入解读关键情节和人物形象。
运用小组讨论法,促进学生之间的交流和合作。
2.2 教学步骤引入《昆虫记》的阅读,激发学生的好奇心。
分组讨论,让学生分享对作品的理解和感悟。
分析人物形象,探讨昆虫与人类的关系。
第三章:教学评估与反馈3.1 教学评估通过小组讨论和课堂提问,评估学生的阅读理解能力。
通过写作和口头表达,评估学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
通过学生的阅读笔记和反馈,了解学生的阅读兴趣和困惑。
3.2 教学反馈及时给予学生积极的反馈和指导,鼓励他们深入思考。
针对学生的困惑和问题,提供相应的解答和资源。
鼓励学生提出问题,促进课堂的互动和讨论。
第四章:教学延伸与拓展4.1 教学延伸引导学生阅读其他相关的文学作品,拓宽阅读视野。
组织学生参观昆虫博物馆或进行户外观察,加深对昆虫的了解。
邀请作者或专家进行讲座,增加学生对作品背后的了解。
4.2 教学拓展组织学生进行昆虫主题的艺术创作,展示对作品的独特理解。
开展昆虫保护活动,提高学生的环保意识和社会责任感。
引导学生思考昆虫与人类生活的关系,开展相关的社会调查和研究。
第五章:教学资源与推荐5.1 教学资源提供《昆虫记》的文本材料,包括电子书和纸质书。
提供相关的昆虫知识资料和图片,帮助学生更好地理解作品。
提供阅读指导和问题清单,引导学生深入阅读和思考。
5.2 教学推荐推荐相关的文学作品,如其他昆虫主题的小说或诗歌。
推荐相关的电影或电视剧改编,让学生从不同角度理解作品。
教学设计:昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解《昆虫记》的作者、背景及作品特点;(2)掌握昆虫记中的重要概念和知识点;(3)提高阅读理解能力,能够分析作品中的主题思想和人物形象。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读《昆虫记》;(2)学会欣赏法布尔的写作艺术,培养文学鉴赏能力;(3)学会批判性思维,对作品进行客观评价。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱自然、关注生态环境的观念;(2)培养学生尊重生命、关爱生命的意识;(3)激发学生对科学探究和文学创作的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)掌握《昆虫记》的作者、背景及作品特点;(2)分析作品中的主题思想和人物形象;(3)培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点:(1)昆虫记中的专业知识点的理解;(2)法布尔写作艺术的欣赏;(3)对作品进行批判性思维的培养。
三、教学方法1. 自主学习法:引导学生独立思考,自主探究,提高阅读理解能力;2. 合作探讨法:分组讨论,共同解决问题,培养团队协作精神;3. 案例分析法:分析作品中的具体实例,深入理解作品主题;4. 启发式教学法:提问引导学生思考,激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 教师准备:熟练掌握《昆虫记》的内容,了解作品背景,搜集相关资料;2. 学生准备:预习《昆虫记》,了解作品的基本情节,提出疑问;3. 教学资源:教材、多媒体设备、相关文献资料。
五、教学过程1. 导入新课:简要介绍《昆虫记》的作者、背景及作品特点,激发学生兴趣;2. 自主学习:学生自主阅读教材,了解作品的基本情节,记录疑问;3. 合作探讨:分组讨论,共同解决疑问,分享学习心得;4. 案例分析:选取作品中的典型案例,深入分析作品主题思想和人物形象;5. 欣赏与评价:欣赏法布尔的写作艺术,对作品进行客观评价;6. 练习与拓展:布置相关作业,巩固所学知识,拓展学生视野;7. 总结与反思:对本节课的学习进行总结,鼓励学生继续深入阅读《昆虫记》。
《昆虫记》阅读指导教案
阅读规划:第一节阅读阶段性计划一、读前导读课:解密亲微物教学目标:初步认识一些昆虫,了解有趣的昆虫知识,了解作者法布尔教学任务:激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,了解作者,介绍读本书的方法—查资料法、想象法教学课时:1课时二、读中推进课时间安排:课外阅读4~6周课堂教学;3课时(1)第一次推进课:造化生微物阅读内容:《昆虫的装死》《蝉出地洞》《螳螂捕食》《灰蝗虫》《小阔条纹蝶》《金步甲的婚俗》《田野地头的蟋蟀》《圣甲虫的梨形粪球》《圣甲虫的造型术》《米诺多蒂菲》共十篇。
阅读时间:1~2周阅读目标:了解并熟悉选读篇目中的昆虫,对选读篇目中提及的昆虫的技能、习惯个性和品质进行归纳,感知作品中蕴含的对科学的热爱和探索精神。
学生任务:用批注法阅读选读篇目,了解选读篇目中的昆虫,勾画描写“蝉”“螳螂“灰蝗虫”等的技能本领、个性习惯等的语句,归纳作者对这些昆虫的态度和评价教学任务:了解昆虫的习性,对选读篇目中提及的昆虫的个性、品质进行归纳,培养学生对于科学的探索及热爱精神阅读方法:批注法、圈点勾画法。
教学课时:1课时(2)第二次推进课:精妙富有哲思阅读内容:《蝉和蚂蚁的寓言》《象态橡栗象》《豌豆象》《菜豆象》《松树鰓角金龟》《意大利蟋蟀》《萤火虫》《隧蜂门卫》《老象虫》《朗格多克蝎的家庭》共十篇阅读目标:了解并熟悉选读篇目中的昆虫,感知并思考法布尔的语言特点。
学生任务:认真阅读选读篇目中描写昆虫外形的语段;勾画选读篇目中运用拟人、比喻,设问等修辞手法的句子或场面描写的语段并做批注;勾画选读篇目中体现说明文语言特点的词句,并做批注;圈点选读篇目中写作者对昆虫的评价或思考的语段教学任务:引导学生赏析精彩片段,感受本书语言的准确性、生动性与富含哲理性读方法:圈点勾画法、批注法、精读法教学课时:1课时(3)第三次推进课:微物托深情阅读内容:《荒石园》《绿蝈蝈》《大孔雀蝶》《圣甲虫》《西班牙蜣螂》南美潘帕斯草原的食龚虫《粪金龟和公共卫生》《隧蜂》《朗格多克蝎》共九篇阅读时间:1~2周。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计教学目标:1.利用图片、设置悬念、名家点评等手法激发学生的阅读兴趣。
2. 2. 让学生初步了解名著《昆虫记》的作者和主要内容。
3.让学生学会运用“速读制名片,精读悟人性”的方法阅读名著。
课前准备:给学生发学案,让学生完成预习部分:根据已有经验,分组试读不同昆虫文段,勾划出昆虫外形、住所、习性等有关信息,选择最有感触的两、三处作批注,并填写“昆虫名片”。
老师课前批阅后,选择优秀作业作为堂上预习反馈的资料。
课时安排:1课时教学内容与步骤:(一)以“虫趣”导入出示蜘蛛织网图片:同学们这是什么昆虫?(蜘蛛),你们知道蜘蛛是怎样织出这么复杂又漂亮的网吗?出示萤火虫图片,问:这是什么昆虫?(萤火虫),可爱迷人的萤火虫竟然是凶残的肉食动物,你相信吗?出示蟋蟀图片,问:这是什么昆虫?(蟋蟀),不起眼的蟋蟀却能建造出排水合理,阳光充分的一流住宅,你听说过吗?同学们,昆虫界还有很多神奇与未知会让你惊叹不已,有一本书就告诉我们常见昆虫的奇妙知识,你知道是哪一本书吗?(《昆虫记》)(二)作品抢读激趣导入1.赛读一:法布尔知多少。
看哪个同学对作者的介绍更详细、更丰富。
2.赛读二:《昆虫记》知多少。
看哪个同学对该名著的内容了解得更多。
(让学生先介绍,教师视情况补充。
)答案示例:1.法布尔(1823-1915),法国昆虫学家,文学家。
1879年《昆虫记》第一卷问世。
1880年他有了一间实验室,一块荒芜的不毛之地,他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中,法布尔在荒石园一边进行观察和实验,一边整理观察笔记、实验记录等资料,完成了《昆虫记》的后九卷。
法布尔被誉为“昆虫之父”、“昆虫诗人”,并获得诺贝尔文学奖提名。
2.法布尔用通俗易懂、生动有趣的笔调,深入浅出地介绍了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡和为了生存和繁衍进行着不懈的努力,全书共十册,每册包含若干章,每章介绍几种昆虫。
它还透过昆虫世界折射出社会人生,以人性照应虫性,虫性、人性交融,渗透着作者对人性的思考,充满了对生命的关爱之情,对万物的赞美之情。
《昆虫记》阅读指导课教学设计
《昆虫记》阅读指导课教学设计一、引言《昆虫记》是法国作家沙尔尔·波尔的代表作之一,是一部描写昆虫世界的奇幻童话。
它既带有科学性,又富有想象力,适合作为中学生的阅读材料。
本文将为您设计一堂针对《昆虫记》的阅读指导课,帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
二、课前准备1. 教师提供《昆虫记》原版书籍给每个学生,并要求他们提前阅读并做好阅读笔记。
2. 教师准备PPT,包括相关昆虫知识和故事背景的介绍,以及活动设计等。
三、课堂教学1. 导入(5分钟)教师通过展示《昆虫记》封面图片以及一些精选段落,激发学生的阅读兴趣,并引导他们提出一些关于昆虫的问题。
2. 概述故事情节(10分钟)教师通过PPT介绍《昆虫记》的故事背景、主要情节和人物形象,帮助学生对整个故事有一个整体的了解。
3. 探讨主题(15分钟)教师引导学生讨论《昆虫记》表达的主题,如友情、环境保护、人与自然的关系等。
学生可以以小组形式分享自己的观点,并提供具体的故事细节作支持。
4. 阅读与分析(20分钟)教师指导学生开始阅读《昆虫记》指定的章节,并帮助他们分析小说中的角色性格、环境描写和情节发展。
学生可以借助PPT中提供的相关昆虫知识,更好地理解故事中的细节。
5. 情感共鸣(15分钟)教师组织学生进行小组讨论,谈谈他们对小说中悲伤、温情或其他情感的体会,并鼓励他们分享自己的故事和感受。
通过与同学的互动,学生可以培养对文学作品的感情共鸣。
6. 创作活动(20分钟)教师提供绘画或写作活动,让学生根据《昆虫记》中的形象或情节进行创作。
学生可以选择自己感兴趣的角色或场景进行绘画或写作,并鼓励他们用自己的创意来展示对这部作品的理解和喜爱。
7. 总结与反思(10分钟)教师引导学生对今天的学习进行总结和反思。
学生可以互相分享自己的收获和感悟,并提出他们对于进一步学习的问题或期望。
四、课后延伸1. 观看电影版或戏剧版《昆虫记》。
2. 推荐其他类似题材或作者的作品给学生,扩展他们的阅读兴趣。
小学语文《昆虫记》阅读推荐课教案
小学语文《昆虫记》阅读推荐课教案一、谈话导入,引起兴趣:1、亲爱的同学们,王老师给大家带来了一些美丽可爱的昆虫,你能叫出他们的名字吗?多媒体出示昆虫照片。
同学们知道的昆虫可真多!这些昆虫在法布尔所写的《昆虫记》中都有祥细介绍。
这节课就让我们走进《昆虫记》,去探索昆虫世界的奥秘吧!2、(出示法布尔的图片)3、师:昆虫记流传到中国后,也得到了广大中国读者的喜爱,先后被不同的翻译家翻译成了不同的版本,今天王老师要推荐的是你手中的这本。
二、了解《昆虫记》:指导看书的各组成部分:1.瞧,我们拿到书首先会看到什么?通过看封面,能了解到什么?(相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)。
介绍封底,书脊,折页。
2、介绍版权页。
相机介绍字数与版次。
看,这本书才出版没多久,已经是第十一次印刷了,这充分说明这本书非常——(“受欢迎!”)。
这么受人欢迎的一本书,就更加说明书中的故事非常精彩,非常吸引人。
你是不是已经迫不及待的想一睹这本书的风采了呢?别着急,当我们要读一本书时,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法可以让我们很快知道这本书的大致内容,写作背景呢?那就是看书中的(前言)。
请你打开前言部分,快速默读,看看你知道了什么。
4、除了前言,我们还有更为直观的了解一本书的方法,那就是读目录。
目录就是书中内容的高度浓缩,通过它,我们就可以把书本读薄了。
板书:读目录点名读目录,谁来说说,你最感兴趣的是哪一部分?5、看,每一章都有一个故事,书中一共有31个故事,都是很有趣的。
四、欣赏书中片段:1.每位同学都有自己喜欢的章节。
王老师最感兴趣的是螳螂这一章。
2.请你仔细观察螳螂的照片,描述一下它的样子。
生描述。
3.课文中的法布尔又是如何描写螳螂的样子的呢?请你打开第20页,找到相关段落读读吧。
(师提示:)全班交流板书:做批注出示片段一谁来说一说,作者笔下的螳螂是什么样子的?对比和你刚刚描述的,有什么不同?体会语言之美,拟人句,比喻句,运用到你的习作中。
《昆虫记》课外阅读指导教案
《昆虫记》课外阅读指导教案一、教学目标1. 通过阅读《昆虫记》,使学生了解并掌握法布尔的生平及作品特点。
2. 提高学生的文学素养,丰富学生的知识储备。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者简介及作品背景。
2. 《昆虫记》的主要内容、特点及价值。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析。
4. 学生分享阅读心得,进行交流与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点:了解《昆虫记》的作者及作品特点,掌握作品的基本内容,培养阅读兴趣。
四、教学方法1. 讲授法:讲解作者简介、作品背景及作品特点。
2. 读书指导法:引导学生品读精彩片段,分析作品主题。
3. 讨论法:组织学生分享阅读心得,进行交流与讨论。
4. 任务驱动法:布置相关阅读任务,激发学生的阅读兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入:简要介绍《昆虫记》的作者法布尔及作品背景。
2. 讲解《昆虫记》的作品特点,引导学生了解并欣赏名著。
3. 选取《昆虫记》中的精彩片段进行品读分析,深入理解作品中的哲理。
4. 组织学生分享阅读心得,进行交流与讨论。
5. 布置阅读任务,激发学生的阅读兴趣。
教案设计仅供参考,具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价1. 学生对《昆虫记》的作者及作品特点的掌握程度。
2. 学生对作品内容的熟悉程度和理解深度。
3. 学生阅读心得体会的丰富性和深度。
4. 学生是否能够运用所学,欣赏并推荐其他文学作品。
七、教学资源1. 《昆虫记》原著或学生版改编本。
2. 法布尔的生平和作品的资料图片。
3. 阅读指导手册或相关worksheet。
4. 投影仪或白板用于展示文本内容和图片。
5. 网络资源,用于拓展有关昆虫和生态学的知识。
八、教学进度安排1. 第一课时:介绍作者和作品背景,概述作品特点。
2. 第二课时:深入分析作品选段,讨论作品中的自然观察和哲学思想。
3. 第三课时:学生分享阅读体验,讨论作品中的生命教育和生态观念。
教案《昆虫记》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计
教案《昆虫记》读书推荐指导交流欣赏汇报课教学设计XXX《昆虫记》读书推荐课研究目标:1、让学生对《昆虫记》作者XXX有初步的了解,让学生走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力。
2、激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读内容、提要和作者简介。
3、指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。
研究重点:通过欣赏精彩片段,激发学生的阅读兴趣。
教学过程:一、猜谜导入,激发兴趣(一)猜谜语1、同学们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,大家猜一下好吗?(出示谜语)有位小姑娘,夏夜赶路忙,虽然行路难,自带小电棒。
学生回答“萤火虫”。
2、同学们可真聪明,一下子就猜到了!其实像蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁这样的小型动物有一个共同的名字,叫“昆虫”。
我们的身边有许多你知道的昆虫,你真的了解他们吗?其实有一部书,里面介绍了好多昆虫,而且记叙了昆虫世界里许多有趣的故事,这部书就是——《昆虫记》。
昆虫记这部著作共有十卷,今天老师想推荐给大家的是适合我们阅读的少儿版《昆虫记》——(课件出示:昆虫记封面)(二)介绍作者,品味价值1、这本神奇的书是谁写的呢?下面请听老师介绍一下。
让-XXX,法国杰出虫豸学家、文学家,是第一位在自然情况中研究虫豸的科学家。
XXX耗费终生精神来窥察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷本的书,不能不说是奇迹。
《虫豸记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,在念书界一次又一次引起颤动。
前后被译成50多种文字出版,中国XXX把《虫豸记》奉为“讲虫豸故事”、“讲虫豸生活”的楷模。
XXX被誉为“虫豸诗人”,《虫豸记》被誉为“虫豸的史诗”。
2、大家想了解本书吗?那么就让我们走进《虫豸记》,去探索风趣的虫豸天下吧!二、指导学生整体上了解《昆虫记》1、(出示封面图片)通过看封面,能了解到什么?(相机介绍:中英文题目、作者、图片、出版社)。
2、介绍扉页。
通过读扉页对《虫豸记》又有了更深的了解,相机介绍版次。
小学课外阅读书目《昆虫记》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《昆虫记》阅读指导课教案XXX是一位热爱昆虫研究的科学家和作家,他花费了一生的时间来研究昆虫,撰写了《昆虫记》这部伟大的著作。
他的努力和牺牲展现了探求真相和追求真理的精神。
2.接下来,我们可以先浏览一下书的封面和内容提要,了解书的主要内容和风格。
封面和内容提要浏览:请学生们自己观察书的封面和内容提要,了解书的主要内容和风格。
3.最后,我们可以看一下书中的精彩片段,欣赏语言文字的特点,激发阅读兴趣,提高阅读能力。
精彩片段欣赏:请学生们阅读《昆虫记》中的精彩片段,体会语言文字的特点,激发阅读兴趣,提高阅读能力。
第二课时一、研究重点难点1.了解《昆虫记》在世界文学史上的地位,了解XXX的研究和撰写《昆虫记》的努力和牺牲,领悟追求真理、探求真相的精神。
2.走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好惯。
二、研究内容1.了解《昆虫记》在世界文学史上的地位。
2.研究XXX的生平和研究经历。
3.欣赏《昆虫记》中的精彩片段,体会语言文字的特点。
三、研究方法1.阅读XXX的生平和研究经历,了解他的思想和精神。
2.仔细阅读《昆虫记》中的精彩片段,体会语言文字的特点。
四、课堂活动1.研究XXX的生平和研究经历,了解他的思想和精神。
2.欣赏《昆虫记》中的精彩片段,体会语言文字的特点。
3.讨论《昆虫记》所表达的思想和意义,展开思考和交流。
五、课后作业1.阅读《昆虫记》中的一章节,摘抄精彩语句并加以解释。
2.思考并写下自己对大自然的感悟和领悟。
Fabre。
XXX France。
was the first XXX。
He was born in 1823 in a poor farming family in Saint-Léon。
Provence。
XXX difficulties。
Fabre was sent to live with his grandparents in Malavalle。
教学设计:昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案第一章:教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解《昆虫记》的作者、背景和作品特点。
2. 培养学生对昆虫的兴趣和好奇心。
3. 提高学生阅读名著的能力和文学素养。
二、教学内容1. 《昆虫记》的作者介绍:让·亨利·法布尔。
2. 《昆虫记》的背景和作品特点:作品产生的时代背景,以及作品在文学、科普方面的特点。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解作者背景和作品特点。
2. 采用互动法,引导学生提问和讨论。
四、教学步骤1. 介绍作者让·亨利·法布尔的生平和成就。
2. 讲解《昆虫记》的时代背景。
3. 分析《昆虫记》的作品特点。
4. 引导学生关注昆虫的生活习性和习性。
五、作业布置1. 学生课后阅读《昆虫记》第一章。
2. 写一篇关于《昆虫记》的作者和作品特点的短文。
第二章:昆虫的习性与行为一、教学目标1. 让学生了解昆虫的习性和行为特点。
2. 培养学生对昆虫行为的观察和分析能力。
二、教学内容1. 昆虫的习性:昆虫的生活习性、繁殖方式等。
2. 昆虫的行为:昆虫如何寻找食物、如何应对天敌等。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解昆虫的习性和行为特点。
2. 采用观察法,引导学生观察身边的昆虫行为。
四、教学步骤1. 讲解昆虫的生活习性和繁殖方式。
2. 分析昆虫如何寻找食物和应对天敌。
3. 引导学生观察身边的昆虫行为。
五、作业布置1. 学生课后观察身边的昆虫行为,记录下来。
2. 写一篇关于昆虫习性与行为的短文。
第三章:昆虫的生态环境一、教学目标1. 让学生了解昆虫的生态环境。
2. 培养学生对生态环境的关爱意识。
二、教学内容1. 昆虫的生态环境:昆虫生活在哪些环境中,如何适应环境。
2. 生态环境的保护:为什么我们要保护昆虫的生态环境。
三、教学方法1. 采用讲授法,讲解昆虫的生态环境。
2. 采用讨论法,引导学生关注生态环境的保护。
四、教学步骤1. 讲解昆虫生活在哪些环境中,如何适应环境。
《昆虫记》阅读指导课教案
《昆虫记》阅读指导课教案《昆虫记》阅读指导课教案教学目标1、充分了解前言的内容,体会前言对读书学习的帮助作用。
2、在反复朗读课文的基础上,抓住关键字词句,领悟法布尔的精神。
3、结合《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程:一.导入新课激发兴趣1、我们来认识一位新朋友(展示法布尔的图片及名字),大家根据自己课前查阅资料的情况,说一说你对法布尔的了解。
2、同学们对法布尔有了初步的认识,知道他写了著名的《昆虫记》,那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言,一起来了解一下法布尔和他的作品。
二.走进名著1、法布尔的童年是如何度过的?对他以后的成长有什么重要影响?2、法布尔是如何进行研究与写作的?有何特别之处?3、人们对法布尔的评价如何?为什么会有这样的评价?法布尔童年一直生活在大自然中,环境造就了他的性格,《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究,更重要的是法布尔的精神融入其中。
说说法布尔精神具体体现在什么地方?认真研读文本,结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。
法布尔精神可以包括:坚持不懈地追求真理、探求真相,一丝不苟地观察研究,尊重并热爱自然与生命。
这一环节着重培养学生利用资料的能力,从中能归纳分析出深层次的含义。
教师要注意引导作用,但不能包办,尽量让学生用自己的话归纳分析出来。
三.结合选文加深理解引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》,加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。
可引导学生边读边思考:这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作,又是一部文学著作的特点的?默读《蟋蟀的'乐器》,边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。
例如:文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写,字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。
学生在阅读完前言的介绍之后,非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。
《昆虫记》导读课教学设计
《昆虫记》导读课教学设计教学目标:1.了解作者及创作背景,初步感知整本书内容。
2.指导学生欣赏精彩片段,并学会作批注。
3.激发学生阅读兴趣,引导学生制定阅读计划。
教学重点:初步感知整本书内容,激发学生阅读兴趣。
教学难点:指导学生欣赏精彩片段,并学会作批注。
教学准备:课件教学过程:一、谈话交流,激情导入。
1.有这样一个人,耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,专为“虫子”写出十卷大部头的书;这些写”虫子”的书居然一版再版,先后被翻译成50多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动,这个人就是法国著名的昆虫学家法布尔,这本书就是响誉世界的《昆虫记》。
2.从书名我们知道这是一本写昆虫的书。
同学们喜欢昆虫吗?请你闭上眼睛,想象在一个月明星稀的夜晚,置身于野外,周围一片静谧,只听到它们的声音。
(播放昆虫叫声及图片)3.刚才欣赏了美丽的昆虫图片,聆听了昆虫美妙的声音,一定迫不及待想读读这本书吧!二、明相关信息,读整本书籍看这本书之前,我们可以用哪些方法快速了解这本书呢?(一)欣赏封面1.我们可以先从读封面开始,你觉得封面关键信息是什么?(课件出示封面)2.相机引导关键不变的信息:书名、图画、作者及国籍、不同的译者。
(二)读作品导读1.与这本书相关的信息还可以从哪里知道?2.请大家快速默读导读部分,说说你知道了哪些信息?3.小结:因为版本不同,有的书前面没有安排作品导读,前面是序言,或者是前言,同样的,我们也可以通过序言和前言来了解这本书的大致信息。
(三)读知识链接1、在《昆虫记》的后面,补充了一个知识链接,想一想,知识链接里都有哪些内容?请你快速默读,用笔圈画出关键信息。
2、指名说说你知道的信息。
读完知识链接的内容,相信大家对《昆虫记》这本书有了更进一步的认识。
(四)了解目录1.其实目录也可以帮助我们了解这本书的相关信息。
你能根据目录知道这本书主要介绍了哪些昆虫。
2.目录中有哪些昆虫呢?请用笔圈出目录中昆虫的名字,和这些名字打打招呼吧,以后的阅读中,可能会成为朋友呢!小结:通过读封面、作品导读、知识链接,了解目录我们知道了《昆虫记》这本书的大概内容,阅读时我们主要是采用浏览的方式,它是通读、精读的准备。
五年级昆虫记整本书阅读指导课教学设计
五年级昆虫记整本书阅读指导课教学设计教学目标1.走进昆虫王国,领略神奇世界,激发阅读兴趣。
了解《昆虫记》在世界文学史上的地位,领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”;2.学习运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法;3.认识人和大自然和谐相处的重要性,激发尊重生命、热爱生命的情感,培养仔细观察大自然的好习惯。
教学重难点1.学习运用全面细致的观察、生动形象的细节描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法;2.学习通过内容整合、查阅资料、比较阅读等方法去阅读整本书。
教学过程准备阶段一、猜谜激趣,揭示课题1.同学们喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语,请你来猜一猜。
(逐一出示谜语,并请学生尝试猜谜,学生答对后出示谜底和图片)谜语一:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。
(谜底:蜗牛)谜语二:头带两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍,手握两把锯尺刀,小虫见了拼命逃。
(谜底:螳螂)谜语三:白天草里住,晚上空中游,金光闪闪动,见尾不见头。
(谜底:萤火虫)2.刚刚我们所猜的蜗牛、螳螂、萤火虫,它们有一个共同的名字,知道叫什么吗?(昆虫)3.欣赏各种昆虫图片。
4.揭题:有一部书就为我们展示了可爱的昆虫世界里发生的故事,这本书就是——《昆虫记》。
二、牵手作家,对话作品1.让我们来看看古今中外的读者对《昆虫记》的评价吧!(出示)《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,以人性观察虫性,将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。
——雨果2.学生自读,交流感受。
3.知道《昆虫记》是谁写的吗?你有哪些了解?4.学生交流法布尔的资料。
5.教师相机出示法布尔图片、文字资料:亨利·法布尔(Jean-HenriFabre,1823—1915),法国昆虫学家,科普作家。
生于贫困家庭,但他以顽强的意志,不懈的努力,自学了大学课程,并取得了博士学位。
教学设计:昆虫记阅读指导教案
昆虫记阅读指导教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文内容,了解昆虫记的基本信息。
(2)能够分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
(3)能够把握作者的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)通过观察图片、实物等,增强对昆虫的认识。
(3)学会运用昆虫记中的写作手法,进行观察和表达。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对昆虫的兴趣和好奇心,增强对自然环境的认识。
(2)培养学生热爱科学、探索未知的精神。
(3)培养学生勇于表达、合作交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)理解课文内容,了解昆虫记的基本信息。
(2)分析课文中的主要昆虫特点及其生活习性。
(3)把握作者的写作手法和表达方式。
2. 教学难点:(1)昆虫记中一些专业术语的理解。
(2)作者写作手法的运用。
三、教学准备1. 教师准备:(1)昆虫记原文及配套练习题。
(2)相关昆虫的图片、实物等资料。
(3)教学多媒体设备。
2. 学生准备:(1)预习昆虫记课文。
(2)了解昆虫的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用多媒体展示昆虫的图片,引导学生关注昆虫。
(2)简要介绍昆虫记的作者及作品背景。
(3)引导学生回顾预习内容,对新课内容产生兴趣。
2. 自主学习(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
(2)学生结合课文内容,分析昆虫的特点及其生活习性。
3. 合作探讨(1)学生分组讨论,交流对课文内容的理解和感悟。
(2)教师引导学生分享讨论成果,进行总结。
4. 课堂小结(1)教师对课文内容进行简要回顾。
(2)强调昆虫记的写作手法和表达方式。
五、课后作业1. 根据课文内容,绘制昆虫的生活环境示意图。
2. 选择一种昆虫,仿照课文中的写作手法,进行观察和表达。
六、教学策略1. 互动式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,提高学生的参与度。
2. 情境教学:利用图片、实物等资源,创建生动直观的教学情境,帮助学生更好地理解课文内容。
《昆虫记》阅读指导 教案
《昆虫记》阅读指导教案教学目标:1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。
2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。
3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。
体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。
教学准备:1、人手一本《昆虫记》。
2、多媒体课件。
3、学生阅读《昆虫记》,并做好适当的积累摘抄。
教学过程:第一课时一、激趣导入:1、谈话导入:孩子们,读书,是一个陪伴我们长大的话题,它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚,正所谓腹有诗书气自华,阅读使我们了解了大千世界的奇妙,也使我们的人生充满灵气、充满智慧。
2、最近一段时间,我们共同读了一本书——《昆虫记》,这是一部世界昆虫的史诗,一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章,一部永远解读不尽的书,一部值得传给下一代的书。
这就是《昆虫记》,它是哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书,法国历史上里程碑式的著作,也是影响世界的经典著作。
让我们一起走近法布尔,走进《昆虫记》,去领略昆虫界的神秘吧!这样一本好书,你是怎样去读的呢?二、交流读书方法1、当我们要读一本书时,首先要对这本书的作者及其背景加以了解。
作者及其背景介绍:一句话说说你眼中的法布尔法布尔,法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。
因家境贫困,法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养,当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
7岁时,法布尔回到父母身边,并到村里读了小学。
后来,法布尔家又几度迁居,少年法布尔不得不出门做工谋生。
虽然学业无法继续,但是法布尔抓紧一切时间自学,15岁时,他只身报考阿维尼翁市的师范学院,结果被正式录取。
毕业后,法布尔获得一中学教员职位。
课堂教学之余,法布尔阅读了一本昆虫学著作,从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。
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《昆虫记》导读教案
王安丹
学习目标:
1.创设情境,激发他们的阅读兴趣。
2.了解《昆虫记》在世界文学史上的地位,了解法布尔倾其一生研究昆虫,撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲,使学生领悟追求真理、探求真相的精神。
3.走进昆虫王国,领略神奇世界,感受自然魅力,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好习惯。
教学准备:PPT课件
导学过程
一、猜谜导入,激发兴趣
1.大家喜欢猜谜语吗?老师这里有几个谜语,我们一起来猜一猜吧?
逐一出示谜语,并请学生尝试猜谜,学生答对后出示谜底和图片。
谜语一:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。
(蜗牛)
谜语二:头带两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍,手握两把锯尺刀,小虫见了拼命逃。
(螳螂)
谜语三:白天草里住,晚上空中游,金光闪闪动,见尾不见头。
(萤火虫)
2.是的,同学们可真聪明!谜底都被你们一一揭晓了!刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫,它们有一个共同的名字——叫昆虫。
3.揭题:有一部书里专门为我们展示了这些可爱的小昆虫们的故事,这本书就是——(生齐答)《昆虫记》。
这是一部世界昆虫的史诗,一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,已经算是奇迹了;一个人一生专为“虫子”写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹;而这些写“虫子”的书居然一版再版,先后被翻译成50多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动,更是奇迹中的奇迹。
二、交流读书方法
1、指导看书的各组成部分:(实物投影)
(1)瞧,我们拿到书首先会看到什么?(板书:封面)
通过看封面,能了解到什么?(相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)。
介绍书脊。
(2)介绍扉页。
(板书:扉页)
(3)看,这本书才出版没多久,已经是第三次印刷了,这充分说明这本书非常——(“受欢迎!”)。
2、我们对这本书的作者及其背景加以了解。
这么受欢迎的书,我们必须要走近法布尔,了解一下这位杰出的科学家
法布尔,法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。
1823年出生于一户家境贫困农民家庭。
年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。
1879年,《昆虫记》第一卷问世。
1880年,他终于有了一间实验室,一块荒芜不毛,但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的35年中,法布尔就蛰居在荒石园,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料,完成了《昆虫记》的后九卷。
1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,静静地长眠于荒石。
众家评论
法布尔拥有“哲学家一般的思考,美术家一般的看法,文学家一般的感受与抒写”。
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的著作。
它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉,以人性观照虫性,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著,同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇,法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
读起来也还是一部很有趣,也很有益的书。
——鲁迅
现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。
——茅盾3、翻开书本,查看目录,我们就可以把书本读薄了。
咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容?
A、看,一个数字代表一个故事,书中一共28个故事,都是很有趣的。
B、现在老师请同学们看几幅图片。
你能猜出它可能是书里的什么昆虫吗?
三、交流内容及感悟
这么多个故事其实还只是昆虫记的部分呢,今天我们可不能一一介绍
我们只能简单来看看它们吧。
小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将。
谜底:蜘蛛,其实它们也分很多种,想看看法布尔是怎样区分他们,描写它们的吗?出示几个蜘蛛描写的片段,对比区分它们的不同。
条纹蜘蛛:条纹蜘蛛胖胖的身体上有三道纹——黄、黑、白三种颜色相间,它的八只脚分散在身体四周,看起来像是自行车的辐条。
狼蛛:它的腹部长着黑色的绒毛和褐色的条纹,腿上有一圈圈黑白相间的条纹。
蟹蛛:蟹蛛有乳白色的,也有柠檬色的。
它长得很美丽,背上有深红色的花纹,腿上有粉红色的圆环,在胸的左侧或右侧,还有一条淡绿色的带子。
它的外表虽然没有条纹蜘蛛那么华丽,但颜色搭配得很协调,显得很高贵。
它走路的时候很像螃蟹,是横着走的,所以被叫作蟹蛛。
园蛛是蜘蛛中的织网能手,它没有借助任何工具,却能造出如此完美的几何图形。
它会先搭个丝架子作为“基地”,然后在架子上横着拉一根细丝,中间有个白色的丝垫,接着来回爬,织出很多辐,织完辐,又开始织螺旋形的圈子。
3、小结:读了这些片段,你知道怎样区分这些蜘蛛了吗?正是因为法布尔观察细致,所以可以区分各种蜘蛛,正是因为他描写细腻,我们才可以身临其境。
各类昆虫在他的笔下都是那么栩栩如生。
这就是法布尔的写作风格:观察细致、描写细腻。
如果你打开这本书,那么你能感受到这一个个小昆虫仿佛就在你的眼前快乐地舞蹈,快乐地歌唱,快乐地生活。
4、同学们,在法布尔的笔下,昆虫世界和人类世界一样有美有丑,有善有恶,有勤劳有懒惰,有热情也有冷酷。
下面老师就带领大家一起去感受昆虫世界的伟大母爱吧。
请同学们自由读读下面的片段。
出示如下片段:
条纹蜘蛛的巢也是用丝制成的,它的巢是个很精致的丝织袋子,和鸽子蛋差不多,形状像个倒放着的气球。
巢的顶部有个凹形的口,其他部分都包着一层厚厚的白缎子,是用来防水的。
巢的内部中间有一个柔软的丝袋,它和巢之间用丝线连在一起。
条纹蜘蛛就把卵产在这个丝袋里。
丝袋的底部有一层红色的丝,这些丝很柔软,也很保暖,这就是小蜘蛛们的床了。
母蜘蛛产完卵后,还会再织一张网,罩在巢的外部。
最后,它还要射出不同颜色的线,来装饰自己的巢。
这样,巢才算最终建好了。
为了建巢,母蜘蛛用尽了全力,它甚至无力再进食了。
巢建好后,它会迅速离开,就过不了几天就会死去。
而它的孩子们会在温暖的巢里慢慢地孵出来,并渐渐长大。
这真是一位伟大的母亲!
狼蛛虽然很凶狠,但它很爱护自己的孩子。
它先织了一张巴掌大的网,又在上面织了张碗状网。
它把卵下在碗状网里,等用丝把网口盖起来后,又把巴掌大的网盖在了上面。
这个巢像一个白色的丝球。
接下来的三个多星期里,雌蛛每天都会把白色的丝球推出洞,让卵晒太阳。
此时,它的半个身子在洞外,半个身子在洞内。
每隔一会儿,它就会轻轻地转动一下丝球,好让卵的每个部位都能晒到阳光。
这真是一个细心的妈妈!
三月的时候,小狼蛛就从巢里爬出来了。
它们出巢后就一直趴在妈妈的背上,大约二百多只挤在一起,就像长着雌蛛背上的一块树皮一样。
蟹蛛不会织网,但它的巢很精致,是一个白色的丝袋,卵就产在里面。
巢的顶部还有一
个“观望台”,产卵后它会待在上面一直巡视,以防侵略者吃掉它的卵宝宝。
在守望的时候,蟹蛛不吃不喝,也不休息。
它越来越小。
我担心甚至一阵风就能把它吹走。
这个时候。
蟹蛛的生命已经快走到头了。
小蟹蛛孵化出来之后会顺着巢顶部的小孔爬出来。
可是蟹蛛的巢又硬又厚,小蟹蛛根本咬不动它,可见这个小孔一定是雌蟹蛛咬的。
雌蟹蛛一边紧张地放哨,一边静静地感受孩子们的动静。
等察觉到里面的小蟹蛛们开始活动时,它就知道孩子们要出来了,便用尽最后的力气,在巢上咬了一个孔。
然后,雌蛛才会安心地死去。
虽然雌蛛的身体很虚弱,可是为了让小蟹蛛能快点出来,它一直顽强地坚持着。
雌蛛死的时候很平静,死前还紧紧地抱着它的巢,身体慢慢地缩成僵硬的一团。
母爱真的太伟大了!不管是动物还是人类,母亲都是那么地爱护自己的子女。
5、小结:你看,正是因为法布尔把昆虫当作人来写,让他们拥有了人的喜怒哀乐,人的善恶美丑,所以才更加引人入胜。
读这本《昆虫记》,你仿佛就是走进了一个小小的童话般的昆虫世界。
四、感知作者,激发阅读兴趣。
1、《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫,并为此不断努力学习,投入毕生精力去研究,成为了著名昆虫学家,请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话。
正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣,也正是它们,我才真正开始了启蒙教育。
我在学习上取得了惊人的进步,父母对我的进步感到吃惊万分,其实这没什么好奇怪的,兴趣是最好的老师。
即使是在因贫困而退学的日子里,昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光,照亮并温暖了我悲伤的心。
我的经历正好说明不论学习什么,兴趣是最重要的。
希望我这么说了以后,你多少可以明白点什么。
2、的确,兴趣是最好的老师。
那么,现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇,那么就请大家走进《昆虫记》,走进法布尔,美美地去享受书的乐趣吧!。