《金色的草地》第一课时教学设计_教案教学设计
三年级语文上册:《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册:《金色的草地》教学设计6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案(优秀9篇)《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标(一)知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
(二)过程与方法1.读懂课文内容,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
(三)情感、态度及价值观1.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点(一)教学重点:通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。
(二)教学难点:学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备:1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程(一)谈话引入学生齐读课题,教师指导读好题目。
(二)读中质疑,读中感悟【读中悟美】师:在上节课开始的时候,有小朋友提出了这样的问题:草为什么是金色的?金色的草地在哪里?请大家快速浏览课文,看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧!谁来给大伙说说,你找到的这两个问题的答案吗?指名回答,教师随机评价指导朗读,引导语如下:A.我听出来了,是一大片草地;B.噢,蒲公英已经长满了;C.草地真的变成金色的了!学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语:听了你们的朗读,金黄色的蒲公英甜甜地笑了,草地变成金色的了。
课件演示:一大片金色的草地,看到这片金灿灿的草地,我真想在上面痛痛快快地打几个滚,玩一玩。
1.(面对学生)同学们,你们想怎么玩呢?(学生自由回答)师:请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段,然后和同桌商量试着演一演。
16《金色的草地》第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册(统编版)
典型例题讲解
1.例题一:课文中有哪些人物?他们分别有什么特点?
答案:课文中有三个主要人物,分别是小明、小华和小红。小明善良、乐于助人;小华勤劳、细心;小红天真活泼、好奇心强。
2.例题二:课文中描述了金色草地的哪些特点?
-草地特点:五彩斑斓的花朵、绿色区域
-趣事内容:奔跑玩耍、发现绿色区域、探究原因
-情感态度:珍惜、关爱、好奇心
②艺术性与趣味性:
-使用彩色粉笔,将板书设计成草地的样式,绿色区域可以用不同颜色的粉笔标出。
-在板书上绘制相关的人物形象,可以用简单的线条勾勒出孩子们的活泼形象。
-用有趣的符号或图案来表示孩子们的奔跑和草地上的花朵,增加板书的趣味性。
针对学生的不同层次,教师在教学过程中应关注学生的个体差异,给予不同程度的学生适当的引导和关爱,激发他们的学习兴趣,提高他们的自信心。对于学习有困难的学生,教师应提供更多的时间和帮助,引导他们逐步提高学习能力。同时,教师还需关注学生的学习习惯和行为习惯,培养他们良好的学习方法和态度,为他们的持续发展奠定基础。
答案:课文中孩子们对金色草地的情感是珍惜和喜爱。他们不仅在草地上玩耍,还试图保护草地,不让别人践踏。
5.例题五:你觉得金色草地给你带来了什么启示?
答案:金色草地给我带来的启示是,我们要珍惜身边的美好事物,关爱他人,学会感恩。同时,我们要保持好奇心,积极探索生活中的美好。
教学反思与总结
教学反思:
在讲授《金色的草地》这篇课文的过程中,我意识到教学方法和策略的重要性。首先,通过创设情境,展示金色草地的图片,成功地激发了学生的学习兴趣。他们在看到美丽景色时,纷纷发出惊叹,表现出了对课文的好奇心。其次,我采用了讨论法,让学生围绕课文中的人物和事件展开小组讨论。这样一方面能够提高学生的合作精神,另一方面也能够培养他们的思维能力和表达能力。在讨论中,我注意到每个学生都有自己的观点和想法,他们能够积极地参与到课堂活动中。
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计第一课时(优秀3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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第16课《金色的草地》(第一课时)(教学设计)-
教学过程学习任务一:创设情境,导入新课一、激趣导入。
1.如果有人问你草地是什么颜色的,你肯定会回答是绿色的吧?有一位同学看到的却是金色的草地,你们想去看看吗?今天我们就学习课文《金色的草地》,感受神奇的草地。
2.资料链接。
蒲公英属多年生草本植物。
根圆锥状,表面棕褐色,花果期4~10月。
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。
头状花序,种子上有白色冠毛结成的绒球,花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
3.展示蒲公英的图片,进一步激发兴趣。
学习任务二:初读课文,自主学习生字词。
1.同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2.学习本课要求会写的生字,掌握生字结构。
重点提示:“蒲”是上下结构的字,不要写成左右结构;“而”是独体字,“趣”是半包围结构,先写“走”,再写“取”。
3.易错字提示。
“钓”,左右结构,书写时要注意,右边不要写成“勾”。
组词:钓鱼垂钓造句:爷爷最喜欢钓鱼了。
4.学习本课要求会认的生字,并组词。
重点提示:“耍”是平舌音。
5.学习多音字“盛”。
shèng (盛开)(盛夏)(盛情)量chéng(盛饭)(盛满)运用:李阿姨盛(shèng)情邀请我们去她家做客,并帮我们盛(chéng)了满满一碗饭。
6.理解词语。
【观察】仔细察看(事物或现象)。
【合拢】合到一起。
【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。
【一本正经】形容很规矩,很庄重。
【引人注目】吸引人把注意力集中在一点上。
7.学习近义词、反义词。
8.词语听写。
窗前蒲公英盛开玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼观察合拢手掌有趣喜爱学习任务三:朗读课文,整体感知1.整体感知。
朗读课文,一边读一边想象画面,并思考:(1)这片草地给你留下了怎样的印象?(2)课文主要描写哪几个场景?2.先独立思考,然后跟同桌交流。
3.明确:(1)自由发言对这篇草地的印象,预设:可爱、有趣。
(2)课文描写了三个场景:蒲公英盛开;兄弟俩玩耍;草地的变化。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标:知识与技能:1、认识本课的9个生字,会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
过程与方法:1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字,理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言,激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观:通过理解课文资料,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备:课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程:一、展示图片,设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英,请学生们欣赏。
3、师:小小的蒲公英每一天有什么变化,你有没有细心观察过呢?这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩,看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英,能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示,设悬来引出课题,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文,识记生字。
1、学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词,指名学生读,开火车读。
3、理解词语:对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解;对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解;对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解;还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文,其他学生认真听,能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落,说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字,给学生自由识字的空间。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容,了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物,培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣,揭示课题(引导学生回忆草地的样子)1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案,你们想看看吗?大家瞧!教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么?(生答:草地)3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的?(生答:无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、)4、是啊,我们平常见到的草地都是绿色的,可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题,你有什么疑问吗?(生答:为什么是金色的呢)8、看来同学们的答案非常一致,老师也有这样的疑惑,今天就让我们一起走进课文去细细观察,看是否能够找到答案吧!二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页,带着之前疑惑自由读课文,注意读准字音,读通句子,把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真,这些生字都认识吗?那我考考大家吧!(1)出示带拼音的生字,开火车认读,正音。
你们真能干,都认识,后面的词语朋友你们能认识吗?来我们让这两组的同学给他们打打招呼,叫出他们的名字,记住叫两遍哦!(2)出示词语,男女生读。
那列小火车最想来?这列小火车最想来!三、品读课文(一)品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文,你知道是什么让它变成了金色吗?金色的草地在哪里?(生答:乡下)你从哪里知道的?2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧,注意连读和断句,不能拖哦!3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里,还告诉了我们这片草地为什么是金色的,你找到了原因吗?4、(生答:)师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图,师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落,当有风的吹过的时候,会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
(1)师:现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象?
(2)文中的小作者也和你们有同样的感受,你找到相关的句子了吗?
三、重点研读第三自然段
师:围绕这可爱的草地,这有趣的蒲公英,写了哪几个场景?
1.请同学们快速默读第1—3自然段,看看他们分别向我们介绍了哪几个场景?(三个场景:蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色)
课件出示第一行词语:
蒲公英花瓣绒毛
(1)请生当小老师领读;
(2)观察发现:第一行词语都是名词,和“蒲公英”有关(强调“蒲”的读音);
介绍蒲公英(学生快速浏览,说说获得了哪些信息)
课件出示第二行词语:
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
(1)自由读、开火车读;
(2)观察发现:这些词语都是动词,知道“盛开”和“合拢”是反义词。(做动作加深印象,师说:现在你的手就是一朵花,请盛开,请合拢)
6.教师小结:我们在观察景物的时候,可以像作者一样通过长时间的连续观察,发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢?你找到了吗?(出示句子)
师:读着这两个句子,你觉得蒲公英有趣吗?有趣在哪里?
师:这里运用了什么手法?(比喻)你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌,有什么好处呢?(形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点)
这一课的教学给了学生一个充足的空间,通过朗读谈谈自己的感受,学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识,也可以谈自己喜爱的花草,目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯,他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样,把语文的学习与生活实际联系起来,从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标:
1、理解词语和句子,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
三年级语文上册:《金色的草地》教学设计最新5篇
三年级语文上册:《金色的草地》教学设计最新5篇金色的草地教学设计篇一〖教学目标〗1、通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。
2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
〖课前准备〗学生:让学生到大自然中去观察蒲公英,并制成蒲公英的标本。
搜集有关蒲公英的文字资料和图片。
教师:蒲公英的插图、投影片、录音机。
〖教学过程〗(两课时)(一)谈话导入师:同学们,生活中的色彩是多种多样的,大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗?众生(七嘴八舌):绿禾苗、绿小草、红太阳、蓝天……师:同学们回答得都非常好。
那么大家知道色彩不仅是多种多样的,而且是千变万化的吗?并且有一种事物在不同的时辰颜色也不同吗?一生(小心翼翼):蒲公英。
师(大声地鼓励):对!就是蒲公英!同学们在课前已经到田野中去观察了蒲公英,你们都观察到了什么?众生(七嘴八舌):蒲公英的花是黄的,叶是绿的,生长在路边;蒲公英的茸毛像降落伞,一吹就在空中飘呀飘;蒲公英的茎里含有像牛奶一样的汁水,有点粘……师:同学们的收获可真不少!到生活中去观察,在学习中去观察,你会有意想不到的收获。
今天我们就来认识一下这个会变颜色的魔术师――蒲公英。
(板书课题)(二)自读课文,初步理解课文内容1、学生自读课文,边读边画出生字新词,读准字音,学生在小组内分段朗读,注意互相评议、纠正。
教师深入到学生中了解学生的朗读情况。
2、指名读,师生共同评价,指出好在哪里。
3、尝试理解词语,在语境中理解词语,老师并适时总结出理解词语的方法,如:查字典、联系上下文、联系生活实际。
4、识记生字词。
鼓励学生用多种方式识记,重点指导“蒲”是上下结构,瓣的中间是“瓜”。
5、在正确流利、熟读课文的基础上,整体把握课文,完成以下练习:时间:早晨中午傍晚草地颜色:()()()花的形状:()()()(三)协作探究,尝试解疑,揭示研读专题1、学生自读,自主解决以下问题:(1)想想你读懂了什么?学生在小组内交流自己的收获。
《金色的草地》教学设计
《金色的草地》第一课时教学设计执教者:云健小学灵济校区曲依娜教学目标:1.会写“耍”和“装”,正确读写“一本正经”、“假装”、“引人注目”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,感受兄弟俩快乐玩耍的童真童趣,体会金色的草地带来的乐趣。
教学过程:一、图片导入,激发兴趣师:同学们,我们先一起欣赏几张图片吧。
(出示图片)师:你看到了一片怎样的草地?预设1:绿色的草地预设2:绿油油的草地师:是呀,平时我们一提到草地,这种绿色的充满生机的景色就会出现在我们眼前,可今天我们要学习的这篇课文却是——金色的草地。
(板书课题)师:这片草地为什么会是金色的?让我们一起走进课文探索秘密。
二、初读课文,感受乐趣师:自由朗读课文,带着两个要求:第一,读准字音,读通句子;第二,想一想,为什么这片草地是金色的呢?预设:当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
师:今天老师把这么美的蒲公英带到课堂上了。
(图片出示)师:看,这就是蒲公英的绒毛,只要风一吹,白色的绒毛落到哪里就在哪里生根发芽了。
师:这就是蒲公英生长的草地,看到这片草地,你有什么想说的吗?(指名说)预设1:啊,多美的蒲公英预设2:好想去看看这么美的蒲公英师:现在谁想来美美地读一下这片金色的草地呢?(出示第一段,指名读)师:让我们一起赞美这片草地吧!(齐读)师:老师看你们的表情就知道你们很喜欢这片草地,课文里的这对兄弟俩也特别喜欢呢!这片草地给他们带来了不少快乐,哪一段话记录了他们的快乐?(第二段)师:那我们自由读第二段,看看蒲公英带给他们怎样的快乐呢?(自由读)师:课文中哪些描写让我们感受到了这份快乐呢?(指名)预设:有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”师:哥哥装作一本正经的样子是什么样子的?谁来演示一下?(指名)师:像这种严肃认真的样子就是“一本正经”。
现在让我们一起来当哥哥,一本正经地喊弟弟的名字。
(齐读)师:大家模仿得惟妙惟肖,别看哥哥一本正经的样子,其实心里?预设:乐开了花师:弟弟听到我在叫他,就回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
《金色的草地》优质教案(第一课时)
【教学反思】
三年级上册第五单元第16课“金色的草地”,在落实“体会作者是怎样留心观察周围事物”这一语文要素时,重点体现了通过细致观察来发现事物的变化。
课后习题第三大题和课上安排的观察实践活动,是为完成本单元的习作做铺垫的。
在教学中,我主要做到了:通过想象课文的场景来整体把握课文的主要内容;通过研读重点段落,感受作者观察的细致;通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
通过本课的教学,我深深的体会到,读中体验,拉近学生和文本的距离,从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴涵的美。
想象永远是孩子们最乐意去做的,教师抓住了学生的兴趣点,学生就学来兴趣盎然,教师就真正做到和孩子们同乐,教学相长。
《金色的草地》第一课时教学设计
金色的草地第一课时教学设计一、教学内容1.学习课文《金色的草地》(节选)2.学习词语:遍布、草地、奋力、牛群、婉转、群山、腰杆;二、教学目标1.了解故事背景及故事情节,理解文章中的词语和句子。
2.培养学生对大自然的感悟,培养学生的想象力。
3.培养学生的语言运用能力。
三、教学重难点1.重点:讲解文章中的生词、句子含义及背景。
2.难点:培养学生的大自然感悟,培养学生的想象力。
四、教学步骤与方法1. 导入教师出示图片或小视频,让学生感受大自然的美丽。
然后让学生想象一幅美丽的草地画面。
2. 学习词语教师讲解生词的含义,并请学生跟读。
3. 配合语文课文讲解老师用简洁明了的语言讲解课文中的句子和语言特点,并与学生共同研讨,让学生感受和理解作者的用意和思想。
4. 朗读请学生大声朗读、朗读速度适宜,注意语音语调,提高朗读表现力。
5. 作业请学生完成课后习题,巩固所学内容。
五、教学评价1.对于教学内容理解的评价2.对于语言运用能力的评价3.对于综合应用能力的评价六、教学资源1.《金色的草地》文本2.草地图片或小视频3.学习笔记七、教学延伸1.请学生按照自己的想象,写一篇关于草地的文章。
2.请学生绘制自己的草地画,让学生感受大自然的美丽。
八、教学反思此次教学准备充分,在教学前针对教学重点和难点作了详细分析,并通过各种方式促进学生的学习。
教学中,学生积极参与,表现活跃,能够熟练掌握所学的知识点。
但是,考虑到不同学生的水平和兴趣,需要在教学过程中更加全面地考虑学生的需求,以便更好地促进学生的学习。
语文三年级上册《金色的草地》第一课时教学设计
学 科: 语文
执教教师:
执教班级:三(5)
课时安排:第一课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事,展现了大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。
教学目标
1.认识6个生字,掌握13个生字,正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。
【设计意图:带着问题去朗读课文,读出课题的含义,理清文章的脉络,并结合他们的玩耍经历去学,极大的提高学生学习的兴趣。】
四、总结回顾,拓展延伸(用时:10分钟)
1.教师概括本课学习内容。
2.布置课后学习延伸。
课件
板书设计:
课后作业:
交流收集的蒲公英的图片和资料。
2.检查朗读情况。
3.师生交流生字、新词,重点指导“蒲、耍、察”的字形。
【设计意图:一、学习6个生字,掌握13个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生词,结合上下文了解其意思,还可以用工具书去学习。】
三、再读课文,理清脉络(用时:7分钟)
1.学生按自然段读课文,思考每个自然段讲了什么。
2.学生汇报、理解文章脉络。
2.自读课文,了解课文内容。
教学重难点
认识并会写本课生字。
教学准备
课件
教学过趣导入,引出课题(用时:3分钟)
1.教师鼓励引导学生说说自己享受过大自然的哪些快乐?
2.板书课题,质疑,引导学生思考:草地为什么是金色的?
二、学习字词,整体感知(用时:20分钟)
1.指导学生熟读课文,画出生字、新词。
最新《金色的草地》教学设计第一课时「优秀篇」(精品)
《金色的草地》教学设计第一课时「优秀篇」【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的,中午是金色的,傍晚又变成了绿色的;再仔细观察,又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文:有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐,还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题,对阅读作了提示,目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实,内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解,学生能够增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的快乐,增强观察自然、了解自然的意识。
因此,学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时,着重通过朗读,再现蒲公英的美景,感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文,引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化,体会观察的重要性。
最后的拓展训练,旨在培养学生留心观察事物,激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说,蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离,孩子们之前并不了解这种植物及它的属性,是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字,会正确书写11个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯,通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言,激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】
《金色的草地》教学设计第一课时【优秀5篇】《金色的草地》优质课教学设计篇一知识与技能1、朗读课文,能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句,能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况,并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
过程与方法通过结合插图,做动作,理解关键词的意思,从而理解课文内容。
情感态度与价值观体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点:理解课文内容,了解草地变化的原因。
教学难点:认识蒲公英一天的变化,体会作者的情感。
教法与学法:师:引导点拨法、提问法。
生:图文对照法、合作交流法。
教学准备:多媒体课件课时课型:新授3课时一、复习词语,导入新课1、师:这节课我们继续学习第12课:请同学们齐读课题。
2、复习词语:假装哈欠钓鱼傍晚仔细观察手掌拳头一本正经引人注目3、指导写字“钓”。
二、整体感知,找出中心句。
1、自由读课文,找出课文的中心句。
师:请同学们把书翻到第12课,自由朗读课文,找出课文的中心句。
“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”(课件出示)请同学齐读这两句话。
读了这两句话,你发现了什么?(感叹句)(1)两个感叹句表达出作者的怎样的情感?(对草地的喜爱,对蒲公英的喜爱。
)(2)这样的句子让我们如此喜欢,忍不住还想读。
(指名说、齐读)三、细读品悟,感受草地的可爱。
1、课文中哪一个自然段写出了草地的可爱?2、这段话是围绕哪句话来写的?(指名说。
你找的很准。
我们把掌声送给他。
)3、男同学读一句,女同学读一句,比比谁读得好。
(男、女生赛读。
)(男生读得很洪亮,女生读得很流畅,把掌声送给自己)4、同学们,在这一段中,还有不理解的词语吗?5、生:“一本正经”是什么意思?“引人注目”是什么意思?一本正经——就是很认真、很严肃的意思。
(指名造句)a、一本正经——他一本正经地骗人。
b、一本正经——她一本正经地对妈妈说:“我考了100分、”引人注目——就是引起人们的注意。
《金色的草地》教案(第一课时)_教案教学设计
《金色的草地》教案(第一课时)本文是关于《金色的草地》教案(第一课时),仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
一、教材分析《金色的草地》这篇课文意境优美,语言生动活泼,富有童真童趣。
课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽,让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐,而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
二、教学目标1.认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
3、通过朗读表达在草地上玩乐的快乐,对草地的喜爱。
三、教学重难点:蒲公英花朵的张开与合拢,造成草地颜色不同的原因。
四、教学准备:课件。
五、教学过程(一)揭题质疑同学们,平时我们见到的草地是怎样的,能用一个形容词来形容吗?【()的草地】今天老师要带领大家走进一片:金色的草地。
出示课题,齐读,质疑。
(二)初读感知1、请自由朗读课文,读准字音,读通句子。
标出自然段序号。
2、思考:为什么这片草地是金色的?(三)检查初读1、读词语2、为什么这片草地是金色的?【草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。
】出示图片。
指导朗读。
(谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地?)听着你们的朗读,老师仿佛也来到了一望无际的草地上。
放眼望去,金色的蒲公英,在阳光的照耀下闪闪发亮。
指读。
小鸟飞来了,蝴蝶飞来了,空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。
指读。
……这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受?(四)再读作者又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢?请找出来读一读。
【多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!】虽然,同学们的感受各不相同,可和作者的感受却又多么相似啊,这片并不引人注目的草地到底有什么魔法,能让我们大家感到可爱、有趣呢?(板书:可爱有趣)(五)精读主线:课文哪些语句写出了草地的可爱和蒲公英的有趣?a、草地给“我们”带来快乐【我和弟弟常常在草地上玩耍。
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案(优秀9篇)
小学三年级语文《金色的草地》原文及教案(优秀9篇)金色的草地篇一教学目标1. 引导学生只要仔细观察生活,就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木,爱护大自然。
2. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
3. 学习本课的11个生字。
教学重难点蒲公英开花与合拢,造成草地颜色不同的原因。
教学准备课件、蒲公英的图片教学过程一、导入新课1.出示填空:()的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2.自然过渡:这道题有很多种填法,同学们看了课文就知道了。
二、自读讨论1.各自轻声读课文。
2.根据课文内容讨论填空答案,如:(金色/可爱)的草地3.设疑:草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢?我们继续学课文。
三、初读感知1.学生自由读课文,同桌交流预习时画出的生字,读准字音。
2.同桌互相合作,交流,力争把生字读正确,把课文读通。
3.反馈:出示含有生字的词语,指名说说自己认识哪些词语,带领大家一起读一读。
4.朗读展示:你最喜欢读哪个自然段,站起来读读,让我们感受你对它的喜爱!四、再读解疑1.为什么草地是金色的呢?自读第一自然段体会。
a、观看录象,给以直观的感受。
b、引导想象:蒲公英盛开了,目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英,在阳光的映衬下金光闪闪,直刺你的眼。
小鸟也来了,蝴蝶也来了,空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。
这时候你最想做什么?指名交流。
2.朗读第二、三自然段。
a、思考图中这两个孩子分别是谁,他们在做什么?轻声朗读课文后说一说。
b、你觉得他们此时此刻的心情如何?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读,指名交流。
c、大家喜欢这草地、蒲公英吗?请你对它们说一句话。
3.其实这草地并不是总是金色的,这里面的学问可不小!a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么?(蒲公英色变的规律和原因)b小博士讲座:有关蒲公英色变的规律和原因。
学生上台讲述c、有一天,我起得很早去钓鱼。
发现草地并不是金色的,而是绿色的,中午回家的时候,我看见草地是金色的。
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《金色的草地》第一课时教学设计
一、课前谈话
猜谜语
小朋友们,第一次给你们上课,我给大家带来了几则谜语,想不想猜一猜?
小小花儿爬篱笆,张开嘴巴不说话,红紫白蓝样样有,个个都像小喇叭。
(牵牛花)
胖娃娃,滑手脚,红尖嘴儿一身毛,齐天大圣最爱它。
(桃子) 小小一姑娘,坐在水中央,身穿粉红袄,阵阵放清香(荷花)身体长又长,开花黄又黄,脸蛋儿像太阳,籽儿香又香。
(向日葵)
你坐得最认真,这个谜语奖给你答。
你的小手举得最直,请你答。
恭喜你,你答对了,201班的小朋友可真聪明,真不愧是猜谜大王。
二、导入课题
(过渡)刚才大家猜谜语功夫很高,那就再奖一个谜语给大家,嘘!听好了,看看谁的小耳朵最灵!小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西,降落路边田野里,安家落户扎根基。
(蒲公英) 1.介绍蒲公英
这是什么啊?大家一起说。
(蒲公英)是的,小朋友,你们看到过蒲公英吗?你来说一说?
瞧,这就是蒲公英,这上面白白的,一根一根的就是蒲公英的绒毛,(出示词卡片,读),这个绒字可不简单,在写的时候你要提醒大家注意什么呢?认真看老师写这个字。
请小朋友们拿起笔,在生字本中写一个。
(写的时候要提醒,你的写字姿势最棒!)请小朋友们轻轻地放下笔。
让我们再和它打声招呼——读绒毛。
告诉大家一个小秘密,其实呀,这绒毛里带着的白白的,是蒲公英的种子,每当春天来临,蒲公英就会开出一朵一朵黄色的小花。
你瞧,这朵蒲公英花就已经展开了自己金色的——花瓣(读词语)!
花开过后,蒲公英才结出一个个毛茸茸的绒球。
2.质疑解疑
a.今天,我们要去看一片有趣的蒲公英,走进那金色的草地。
(板书:金色的草地),一起读课题。
b.这金色的草地可美了,谁再来美美地读。
,读到这里,爱思考的小朋友脑海里会有什么问题呢?
这金色的草地在哪里呢?为什么这草地是金色的?
请你自己读一读这段话吧,相信你一定会找到答案的。
出示第一自然段,
回答问题,要求说完整。
金色的草地在我们乡下的窗前。
请你用因为,所以这片草地是金色的。
(你引用了这段话中的一句话,这方法挺不错。
你把草地为什么是金色的说得更清楚了。
)
三、初读课文
请小朋友们轻轻地捧起课文纸,大声地读课文,注意读准字音,读通课文。
读完后给每个自然段标上号。
1.小朋友们读得真投入,词语宝宝在招呼我们了——
钓(diao)鱼使劲合拢(long)
观察有趣手掌玩耍
一本正经引人注目
a.请学生个别读。
合拢,我们来做个动作,还可以把什么东西合拢呢?——书可以合拢、眼睛可以合拢(闭上的意思)点到即可。
b.第二行,谁来?你的小手最直,请你。
这个耍是我们本课的生字,你能帮助大家来记记这个字吗?(而+女)你用了加一加的方法。
还有其他办法吗?(要的上面部分换成而),你用了换一换的方法。
小朋友们要特别注意区分这个要和耍字。
c.两个字的词语宝宝读的很顺溜,加大难度,四个字的,能读吗?谁来?
读准一本正经(经的读音第一声)你知道什么是引人注目吗?(很吸引我们的)那你瞧瞧,我们教室里的什么东西很引人注目呀?把话说完整。
d.让我们一起来跟这些词语打一下招呼。
钓鱼——起
2.句子:有些词语特别调皮,都藏在了句子中,谁来读?
弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
(假朝读音欠轻声)
3.请小朋友们捧起课文纸,再轻轻地读一读课文,想一想,课文讲了“我”在金色的草地上的哪两件事呢?(把大概内容说到就好)
“我”在草地上和弟弟玩耍,相互吹蒲公英的绒毛。
“我”发现草地会变颜色,还知道了变化的原因。
四、重点研读
1、指着板书说——兄弟俩在这金色的草地上尽情地玩耍着。
有一天,“我”发现金色的草地还会变颜色呢。
草地的颜色是怎样变化的呀?请你读第3自然段,用横线划出来,再读一读这些句子。
a.草地的颜色是怎样变化的呀?谁来把你找到的句子读一读?
b.老师也找到这段话了,出示这段话,请你自己读一读,圈一圈有关的词语,草地的颜色是怎样变化的呀?
c.指名请小朋友说。
(板书:早晨绿色……)
d.你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗?
我发现早晨草地是__________,中午是___________,到了傍晚的时候,又变成了_____________。
2.草地的颜色变化真多,当时的“我”会有怎样的心情呢?(惊奇、惊讶、不解)
真是多变的草地,你能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前吗?
3.现在我把这段话,抽乱你还能排一排吗?
你为什么这么排,而且一下子就排好了,有什么小窍门吗?
这段话是按时间顺序来写的,所以啊,我们写话的时候,也
要注意句子之间的顺序。
分三组早、中、晚再读。
4.读到这里,你有什么问题吗?
是啊,课文中“我”也和小朋友们有这样的疑问,你找到了吗?
你来问?
你再来问?
我们一起来问?
5.是啊,这是为什么呢?请小朋友们赶紧读课文,找出答案。
找到了用波浪线划出来。
你知道了吗?自己自读自划。
出示这段话。
谁来说,草地这么多变跟谁有关系呀?(蒲公英的花瓣)
蒲公英的花是什么样子的?(出示句子:原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。
)
(出示两张图片)
拿出你的小手,让我们来做做蒲公英花变化的样子。
合上、张开,合上、张开。
花朵张开时,——它是金色的,草地也是金色。
一朵蒲公英张开,能让草地成为金色的吗?
那第二朵谁来开?你读
第三朵,谁来
第四朵,
让我们所有的花朵都开起来吧,一起读——
6.此时此刻你的眼前仿佛看到了什么?
花朵一朵,一朵合上的时候,你又看到了什么呢?
是啊,花朵合拢时,一起读,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。
7.是啊,多么有趣的蒲公英,多么可爱的草地啊!大自然真是奇妙。
老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。
师生合作读。
现在,你知道了草地变颜色的原因了吧?请你选择其中的一句来说一说。
早晨,(),所以草地是绿色的。
中午,(),所以草地是金色的。
傍晚,()。
所以草地又是绿色的。
交流。
8、连起来读第三自然段(配点音乐)
9、引到最后一段最后一句,引出金色的草地,金色的童年,快乐成长……
五、小结布置作业
1、小结语:
小朋友们,今天这节课我们看到一大片金色的草地,也弄清楚了草地变化的原因。
大自然是多么奇妙呀!你仔细观察也会有所发现。
这片金色的草地还带给兄弟俩很多快乐呢,我们下节课再来学习。
2、(机动)请小朋友们把今天学过的喜欢的句子收藏在积累屋里。
板书:
金色的草地绒瓣
早晨合拢绿色中午张开金色傍晚合拢绿色。