行进间单手低手投篮+说课稿
行进间单手低手投篮》--说课稿
授课教师：高台一中李永刚授课时间：2016年12月8日《行进间单手低手投篮》说课稿一、指导思想：根据新课标的要求，本课以“健康第一”为指导思想，发展学生的自主、合作、探究学习能力，充分发挥学生的主体作用。
在学与练的过程中，注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养。
通过多种手段，找出适合自己的学习方法，学以致用，促进身体素质和运动技能的提高。
体验学习和运动的乐趣，从而为其终身体育奠定基础。
二、教材分析：本节课的教学内容是篮球行进间单手低手投篮，是篮球教材的重点，也是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术。
学会此组合动作，对学生参加比赛会有很大帮助，因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。
此组合动作关键在于两动作的衔接与身体的协调控制。
三、学情分析：本节课借实验中学高二年级学生上课，学生篮球水平应有一定基础。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
篮球是他们所喜爱的一项运动，心理上有较强的求知欲和表现欲，但女生和部分男生接触篮球较少，身体素质差，控球能力弱，造成运动技能有较大的差异，在教学中应考虑因人而异教学。
四、教学方法：本节课坚持循序渐进原则，练习由简到繁。
教师主要采用启发法、示范讲解法、活动法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作等。
五、教学目标及重难点：1.认知目标：初步掌握篮球行进间单手低手上篮技术，巩固提高已学的篮球基本技术。
2．技能目标：通过篮球行进间单手低手上篮技术的教学和练习，使80%以上学生能基本掌握行进间单手低手投篮技术动作，并熟记要领。
3．情感目标：通过篮球行进间单手低手上篮技术的教学和练习，培养学生果断、机智和良好的纪律性及和谐的师生关系，以及团结协作精神和克服困难的意志品质。
重点：跨步持球接上步挑拨球。
难点：脚步和手臂动作之间的协调配合。
六、教法与学法从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。
《行进间单手低手投篮》说课稿及教学设计
《行进间单手低手投篮》说课稿及教学设计大家好，今天我说课的题目是:篮球行进间单手低手投篮,我将从指导思想、教材与学情分析、教学目标、教材的重点和难点、教法设想、学法指导和教学的具体过程七个方面阐述如下：一、指导思想：以学生的“健康第一”为指导思想,课堂上注重学生投篮技术的教学，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求,确保每个学生都能体验成功，发展学生合作探究能力，培养学生的社会适应能力，为终身体育打好基础。
二、教材与学情分析：本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间低手上篮是篮球运动最常用的技术，是正式比赛中最有效的得分手段之一，是中学篮球教学的重要组成部分.本课着重上篮步伐的练习，掌握三步一大二小三高跳的动作技能，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
本次课的授课班级为高二年级学生，高二年级学生对篮球运动有一定能的基础，特别是男生对篮球运动的兴趣比较浓，而女生的篮球技术比较差,所以在分组过程中进行男女生互助分组，男生在和女生练习时可以帮助女生纠正动作,同时也加深自己的动作。
充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生达到教学目标。
三、教学目标：认知目标：通过熟悉球性练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
培养学生的团结协作精神。
技能目标:使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力。
情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质,培养自主学习和互助学习的能力。
四、教学重、难点重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接。
难点：跳起投篮时控制身体的平衡,投篮出手动作连贯柔和,提高命中率。
五、教法与学法：1、教学方法:语言法：在课导入部分树立课目标，激发运动参与激情，巡回指导，培养学生采用自主学习与组内探究相结合解决问题能力，对个人和小组提出疑问作点拨,鼓励学生认真练习。
引导教学法：通过师生共同做行进间徒手练习---熟悉球性练习对学生加以引导.讲解示范法：认真讲解完整示范动作,认真分析错误错误原因。
《行进间单手低手投篮》说课稿
《行进间单手低手投篮》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的《行进间单手低手投篮》说课稿，希望对大家有所帮助。
《行进间单手低手投篮》说课稿1对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并渗透到教学中。
怎么教，让学生更容易学，怎样使自己教地有效，学生学得更有效。
在设计本节课时，我首先确立了教学目标：1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用。
2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质，使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术。
3、通过游戏活动激发学生学习自信心，培养团队合作精神和竞争意识。
为了达到以上教学目标，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节奏，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。
本节课，我利用了“呼啦圈”，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏，充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面发展身体的原则。
力求创设一个新、趣的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。
通过多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创”，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。
一、教学手段创新，教学方法突出有效性和科学性在认真分析学生的学情、分析教材，认为单一的练习方式容易让学生身心疲劳，产生厌烦，枯燥无味的感觉。
针对这一现象，充分发挥教师的主导作用，帮助学生克服各种心理障碍，消除不良情绪显得尤其重要。
在导入主教材行进间单手低手上篮前，我引出了我国著名的篮球运动员————姚明，以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生，加深学生浓浓的爱国情怀，让学生有着想学习他、追赶他、甚至超越他的信心。
在教学过程中：1、我运用了自编的篮球操，并配上相应的音乐，让学生能摆脱传统苦闷的准备运动操，从而使学生更快地兴奋起来。
篮球行进间低手上篮说课稿
篮球行进间单手低手上篮说课稿张志军张掖甘州区南关学校各位评委，老师：大家下午好！我是来自张掖甘州区南关学校的体育老师张志军，今天我说课的内容是篮球行进间低手上篮。
下面我就从教材分析、教学目标、教学重点和难点、学情分析、教学方法、教学过程设计等方面进行说课。
一、教材分析中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大，在初中阶段重点是学习各种基本动作。
篮球行进间单手低手上篮是中学水平四《体育与健康》教材重点学习的内容之一。
篮球行进间单手低手上篮，也称“三步上篮”，是篮球运动中运用较为广泛的一种技术，主要应用于快攻、突破上篮，它的特点是出手速度快、不易被封盖，命中率高、稳定性强。
如果说投篮是一把大刀的话，那么低手上篮就是小李飞刀，快、准、稳！所以学好它，可以提高学生进攻手段的多样性和全面性。
二、教学目标：认知目标：通过教学使学生初步了解行进间单手低手上篮在篮球运动中的重要性及在篮球比赛中的应用。
技能目标：通过学习使学生积极参与到篮球运动中来，并使80%的学生基本掌握行进间单手低手上篮动作，做到一大、二小、三高跳。
情感目标：激发学生的对篮球运动的兴趣，培养学生团结协作的精神。
发展目标：发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。
三、教学重点与难点教学重点：上篮时跨步拿（接）球动作和脚步动作的一大、二小、三高跳教学难点：上篮时手脚的协调配合及投篮手法四、学情分析本课教学对象是八年级4班学生42人（其中男生25人）。
虽然学生大都接触过篮球，有一定的篮球基础，但他们身心正处于发育阶段，心智发育还不成熟，具有活泼、好动、求知欲望强、模仿能力强、注意力不易集中、情绪不稳定，易冲动，叛逆性强等特点，同时男女生的个体差异较大。
这就要求在本节课的组织形式上采取合理有效的手段来激发学生学习的兴趣。
五、教学方法考虑到学生心理和生理的特点，我将采用问答法、讲解法、示范法、分解练习法以及完整练习法进行教学，从而调动学生的积极性和主动性，培养学生的观察和思维能力，更好的完成教学目标。
水平五(高二)体育《行进间单手低手投篮》说课稿
《行进间单手低手投篮》说课稿各位评委：你们好！我今天说课的内容是行进间单手低手投篮，共分为以下几点：1、教材分析2、教学目标3、教学的重点与难点4、教学程序5、重点突破与难点分解6、教学中学生易犯错误及自我纠正的方法7、主要教学手段8、场地器材9、负荷分析1、教材分析行进间单手低手投篮技术特点是篮球运动中的一项基本技术，在篮球的基础教学中占有重要的位置，教学对象是高二（5）班学生，这个班基本上全是男生，大多数酷爱篮球，并且有不少学生基础非常好，这是本课教学的一个先决条件。
行进间单手低手投篮点是使学生在跑、跳的过程中发展速度、力量、耐力、灵敏、协调等素质。
能提高学生大脑快速判断和反应能力，发展个性，培养团结协作等优良品质。
2、教学目标1、认知目标：学生能了解行进间单手低手投篮的动作要点，并能用科学的方法参与体育活动。
2、技能目标：掌握所学的技术，并让让学生主动地“创造”出多种练习方法。
3、情感目标：了解体育活动对心理健康的作用，在学习过程中能积极参与互助合作，探究欲望得到满足。
4、负荷目标：使学生在练习过程中达到适宜的运动效果。
3、教学重点与难点重点：球出手时的动作、力量难点：节奏感的掌握4、教学程序1、学生自由分组，采用多种方法进行熟悉球性练习，这样做的目的是发展学生的个性，让学生自主练习。
2、让学生看挂图，挂图上有多种投球方法，看完后自己任意选择去练习，3、通过提问、比较得出这么一个结论：在快攻中、突破完后是行进间单手低手投篮实用，简单讲明要点，分组练习，由小组长负责，动作由简到难，由跨一步到跨二步，最后到上篮，先徒手后持球，并采用友伴型组合。
4、比较探索：身体平衡对投篮有影响吗？行进间单手低手投篮与原地投篮相比有哪些优势，得出结论是行进间单手低手投篮稳定、中途还可分球。
以及球出手时腕指拨球动作的作用，通过比较，产生问题，最后改进问题。
5、自主探索：提出问题，你还能“创造”出什么投篮方式，自由发挥，让学生自由去探索、学习、展示自已的优势，自我评价，并体验成功与乐趣。
行进间单手低手投篮说课稿及教学设计
行进间单手低手投篮说课稿及教学设计本课稿是要讲授单手低手投篮的投篮步骤，步骤的理解和技术的掌握是投篮的前提，有利于防守球员的全面发展。
课稿内容：一、课题：单手低手投篮二、教学目标：1、熟练掌握单手低手投篮的技术步骤。
2、了解投篮技术的基本知识，并能较好地运用投篮技术。
三、教学重点：1、挥舞手臂：可使球发出适当的力量，使球飞出的角度能准确的到达篮筐。
2、稳定步态：要保持身体的重心稳定，手臂挥出时，不能扰乱体重的平衡。
四、教学方法：1、讲授方法：语言简明，扩展性强，充分讲解，让学员能够有足够的时间去理解且能加深理解。
2、实操方法：学习者亲自动手进行操作，使学习者将知识付诸实践，加深对投篮技术的认识，掌握投篮技术。
五、教学过程：1、思考讨论：（1）让学员思考并讨论单手低手投篮的技术细节；（2）让学员就单手低手投篮的技术达成共识；（3）让学员在小组内激励彼此，提高学习效果。
2、理论讲解：（1）对手腕、手肘、肩膀、腰部、腿部等部位在投篮过程中的作用进行详细讲解；（2）让学员了解投篮手势，把握各部位在投篮过程中的作用和步骤及运动规律；（3）让学员了解怎样控制跳投的高度、力量、角度，从而掌握投篮的技术。
3、实践操作：（1）给学员配备预定的篮板和鞋子，准备相应的器材；（2）让学员练习基本动作；（3）给予正确的运动指导。
4、反馈交流：（1）及时给予学员教练在比赛中的观察，从而帮助他们了解自身水平；（2）帮助学员查漏补缺，给予有效的投篮技术建议。
六、板书设计：单手低手投篮:1、挥舞手臂：发出适当的力量2、稳定步态：保持身体平衡3、抓投：发散力量4、跳跃：及时调整角度。
行进间单手低手投篮说课(课件)体育五至六年级
5 重难点：
❖ 重点：“一大二小三高跳” ❖ 难点：跨步拿球的时机
6 教学流程：
❖ 一、准备部分
❖ 1、集合、教学导入 2、慢跑 3、游戏 4、徒手操
❖Байду номын сангаас二、基本部分
❖ 1、熟悉球性 2、教师示范讲解行进间单手低手投篮动作要领、方法
❖ 3、学生持球模仿练习 4、分组学练
❖ 5、学生展示 6、运球接力赛
2 教材分析：
行进间单手低手投篮是篮球投篮技术中一项基本技术，更是篮 球比赛中主要的得分手段之一。本节课为水平三篮球单元第三 次课，通过该技术的学习，能发展学生身体基本运动能力，能 够很好地锻炼学生的灵敏性、协调性和爆发性。能提高学生节 奏感和审美情趣，培养学生自信、勇敢、果断等良好的心理品 质与合作、竞争意识。由于其方法简单易学，时效性强，因此， 该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚协调配合能 力。
篮球投篮单元第三次课
行进间单手低手投篮 说课
1 指导思想：
从新课程基本理念出发，贯彻“健康第一、以学生发展为本” 的指导思想，根据六年级学生的知识结构、技能水平和认知能 力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的的视角设计本课，选择 了普及性强、学生喜爱的体育运动项目——篮球为教学内容， 以唤起学生的参与意识为切入口，通过运动技能的学习，提高 学生篮球运动水平和综合实践能力，形成合作探究的学习气氛， 培养学生的良性竞争意识与团队精神。
4 教学目标：
❖ 1、初步建立行进间单手低手投篮的动作概念，了解行进 间单手低手投篮的脚步动作和要领。
❖ 2、90%以上的学生较好的掌握运球一次接行进间单手低手 投篮的脚步动作；60%以上学生能够尝试运球多次接行进 间单手低手投篮的动作，发展学生的协调性和灵敏性。
篮球行进间单手低手投篮说课稿高一上学期体育与健康人教版必修第一册
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
1.动作要领：分解讲解行进间单手低手投篮的动作要领，包括脚步移动、手臂摆动、投篮姿势等。
2.技巧解析：通过慢动作回放和现场示范，让学生了解投篮时的力量传递、角度控制等关键技巧。
3.易错点分析：指出学生在学习过程中可能出现的错误，并分析其原因，帮助学生避免类似问题。
3.合理安排教学时间，确保学生有足够的练习时间。
课后评估教学效果的方法包括：
1.观看学生的投篮视频，评估技能掌握程度。
2.收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。
3.分析学生在课后作业中的表现，以了解知识巩固情况。
反思和改进措施：
1.针对学生在练习中出现的普遍问题，调整教学方法，进行有针对性的教学。
这些媒体资源在教学中的作用主要是提供视觉和听觉的支持，增强学生的学习兴趣，以及帮助教师更有效地进行教学评价。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师示范动作后，邀请学生进行模仿，教师提供即时反馈，指导学生调整动作。
2.生生互动：学生分组进行练习，小组成员之间相互观察、评价和帮助，共同提高投篮技能。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.学生需完成一定数量的行进间单手低手投篮练习，以巩固课堂所学。
2.拍摄自己的投篮视频，进行自我分析，找出动作中的不足，为下次课做好准备。
3.家长参与评价：鼓励家长观看学生的投篮练习，并提出建议。
作业的目的是让学生在课后继续巩固所学技能，提高投篮准确性，同时通过自我分析和家长参与，培养学生的自主学习能力和家庭体育氛围。
2.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，不断优化教学策略。
《篮球行进间单手低手上篮》说课稿
《篮球行进间单手低手上篮》说课稿尊敬的各位评委老师大家好！我今天说课的题目是《篮球行进间单手低手上篮》一、本课的指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。
教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。
同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
二、教材分析：本次课的教材主要内容是《行进间单手低手上篮》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。
（教材特点）它既能发展学生的上下肢协调能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。
所以这一运动，特别受学生欢迎。
三、学情分析本课教学对象是初中八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春初期，他们朝气蓬勃、富于想象力，好胜心强，爱表现自己，因此对本学科表现出较强的求知欲。
但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。
初中学生的各方面素质比较好，同学间的团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，心理素质较好。
但存在体质普遍较弱，运动技术较差的现象。
根据上面的分析，现制定如下教学目标1、知识与技能目标：通过学习使90%的同学能够基本掌握该技能。
2、过程与方法目标：通过练习发展学生的上下肢协调能力3、情感态度与价值观目标：通过本堂课的学习培养学生不怕困难、勇于挑战的精神。
本次课的重点: 行进间上篮的步伐以及手腕的发力难点：上下肢的协调用力四、教法学法的运用本课依据人体运动技能形成的规律，遵守直观性，自觉性，积极性和循序渐进的原则，我主要采用以下几种教法：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术。
行进间单手低手投篮+说课稿
行进间单手低手投篮+说课稿《行进间单手低手投篮》说课稿各位评委老师：大家好！我是来自***********，今天我说课的题目是《行进间单手低手投篮》。
本节课选自水平五，中职2年级男生篮球选修课教材。
我将从以下几个方面加以分析。
一、学情与教材分析中职阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作，探究和展示自我。
在篮球运动方面学会一些简单的基本动作，运用到比赛当中使学生更好的发挥个人水平，提高投篮命中率，我选择此教材。
篮球运动是一项富有艺术性和观赏性的竞技运动，战术复杂多变，充满技巧和趣味性。
有很高的锻炼价值，深受中学生的喜爱。
另外行进间单手低手投篮是中学篮球教材中一项重要教学内容，是在快速跑动中超越对手或强行突破时使用的一种投篮方法。
在篮球比赛中得分率较高，运用较为广泛。
二、教学目标在认真钻研了教材和新课标的基础上，结合学生实际情况，我制定了本课的教学目标：1.学生能够主动积极参与练习，从中获得运动的乐趣2.基本掌握技术动作，知道练习方法，并能在以后实战中运用3.提高身体的灵活性，发展协调能力，全面锻炼身体4.提高自主探究学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示自我三、教学重点和难点教学重点：步法（一迈二跨三高跳）及起跨点。
（本课的教学重点是单手低手投篮时步法及其跨步时起跨点。
步法及起跨点这两项是学会该技术的关键，在教学中只有突出教学重点才能更好的实现教学目标。
）教学难点：出手动作。
（本课的教学难点是低手投篮出手动作，出手动作是单手低手投篮投篮命中率的主要决定因素，只有有效的突破这一难点才能更完善的掌握行进单手低手投篮）四.教学过程1.课的开始（大约1-2分钟）首先是课堂常规，了解学生的情绪与状态。
然后运用提问法“你们知道在篮球比赛中有哪些投篮的方法吗？”让学生思考回答，导出本次课的教学内容，帮助学生在心里上做好学习篮球的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣，2.热身活动（6-8分钟）*球性的练习（在这个环节中我选择示范讲解，语言提示的方法带领学生进行球性练习。
《篮球运动行进间低手上篮》说课稿
《篮球运动行进间低手上篮》说课稿《篮球运动行进间低手上篮》说课稿范文《篮球运动行进间低手上篮》说课稿1今天我的说课的题目是《篮球运动行进间低手上篮》。
我说课的顺序是这样的：一、说教材本课教学内容是篮球运动的上篮技术，行进间低手上篮是篮球运动最常用的技术，是中学篮球教学的重要组成部分。
本课着重上篮步伐的练习，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好的基础。
二、说学情分析本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，活泼的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
三、说教学目标1、认知目标：通过运球上篮练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。
2、技能目标：使学生基本掌握行进间低手上篮技术，发展学生的灵敏性和协调能力，使学生自主学习和锻炼。
3、情感目标：提高学生的学习兴趣，培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的的优良品质，以及密切配合的集体主义精神、团队意识。
四、说教学的重点和难点教学重点：本节课的重点就是使学生正确的掌握篮球行进间低手上篮，同时这也是本节课的教学难点。
五、说教法学法1、本课的教法：A、提问教学法——通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣B、讲解示范法——通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操C、讨论、归纳法——讨论是以如何掌握运球与上篮为中心，旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行讨论、归纳，。
2、学习方法：A、自主探究法B分析归纳法C思考评价法D总结反思法六、说教学过程1、准备部分：课开始时，我先通过提问奥运会和篮球知识引起学生的兴趣，再通过师生共同做行进间徒手操———原地球操———行进间球操。
让学生有展示的平台。
同时在玩的过程体会动作，通过以表演的形式让学生认识到掌握技术的重要性。
《行进间单手低手投篮》说课稿
行进间单手低手投篮》说课稿
对一些传统的教学内容强化运动技术教学，并渗透到教学中。
怎么教，让学生更容易学，怎样使自己教地有效，学生学得更有效。
在设计本节课时，我首先确立了教学目标：
1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用。
2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质，使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术。
3、通过游戏活动激发学生学习自信心，培养团队合作精神和竞争意识。
为了达到以上教学目标，我选用了行进间单手低手上篮的教学内容，其教学的重点是跨步接球的节奏，其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球。
本节课，我利用了“呼啦圈”，围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题，设计了一系列的练习与游戏，充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分，突出由易到难，循序渐进的全面发展身体的原则。
力求创设一个新、趣的教学氛围，充分调动学生学习的积极性。
通过多种多样、多变的教学组织形式，给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛，使学生在“玩中练，练中学，学中思，思中创”，让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。
一、教学手段创新，教学方法突出有效性和科学性。
行进间单手低手投篮说课教学设计高一上学期体育与健康人教版必修第一册
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行有针对性的练习，提高动作熟练度。
4.比赛：组织学生进行篮球比赛，让学生在实战中运用所学技能，提高投篮命中率。
5.反馈与指导：教师对学生的练习和比赛进行评价，指出不足，给予指导。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对篮球运动的兴趣和爱好，激发积极参与体育活动的热情。
7.预习下一节课内容：提前预习下一节课的教学内容，了解篮球运动中的其他投篮技巧，为课堂学习做好准备。
4.拍摄练习视频：鼓励学生利用手机或其他设备拍摄自己的投篮练习视频，以便在下次课堂上进行交流、分享，相互学习，共同提高。
5.家长监督与评价：请家长协助监督学生的课后练习，并对学生的投篮技能进行评价，鼓励家长参与孩子的篮球学习，增进亲子关系。
6.课后反思：学生需在课后撰写一篇关于行进间单手低手投篮的学习反思，内容包括学习收获、练习中的困难与解决办法、今后努力方向等。
行进间单手低手投篮说课教学设计高一上学期体育与健康人教版必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对高一上学期的体育与健康课程，以“行进间单手低手投篮”为教学内容，旨在让学生掌握篮球运动中的基本技能。通过本节课的学习，学生应了解并熟练运用以下知识与技能：
1.掌握行进间单手低手投篮的基本动作要领，包括运球、步伐、投篮等环节。
2.培养学生勇于挑战自我，克服困难的精神品质，提高自信心。
3.培养学生团队协作意识，学会在篮球比赛中与队友配合，共同争取胜利。
4.培养学生遵守比赛规则，尊重对手、裁判和教练，树立良好的竞技道德风尚。
二、学情分析
针对本章节的教学内容，学情分析如下：高一学生正处于青春期，身心发展迅速，具有一定的运动能力和身体素质。他们对篮球运动普遍感兴趣，但技术水平参差不齐。在行进间单手低手投篮技能方面，大部分学生尚未掌握正确的动作要领，投篮命中率较低。此外，部分学生对篮球规则的理解和运用能力有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
水平四（七年级）体育《篮球—行进间单手低手投篮》说课稿
水平四（七年级）体育《篮球—行进间单手低手投篮》说课稿《篮球—行进间单手低手投篮》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫xx，是xxxxx中学教师。
今天我说课的内容是：“篮球双手胸前传”，我将从“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”三个方面对本课进行说明。
第一，是“教什么”，我从指导思想、教材分析、学生分析、教学目标制定等四方面进行分析：在指导思想的设计上，本节课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，将提高学生身心健康贯穿于运动技能学习的全过程。
注意充分挖掘学生自身潜力，激发学生的学习兴趣。
有针对性的全面发展学生的专业技能，以适宜飞速发展的社会需要；教学过程中，贯彻以学生为主，开展“学生自由练习和自由选择”的教学尝试，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性来提高学生团队协作、奋发向上的精神，增强学生的社会责任感和社会适应能力。
在强调掌握专业技术的基础上，注重对教学能力的培养以及对最新资讯的了解；在教学方式上，注意寓团队精神及合作意识于模拟比赛教学之中，以适应学生实际及课程特点。
在保证绝大多数教学时间用于教学实践活动的前提下，培养学生的篮球学习兴趣和习惯，以促进其自主学习和终生体育意识的形成。
在教学内容的分析上，我们知道，篮球是一项深受广大学生喜爱、普及性强，健身、娱乐、竞技于一体的体育运动。
篮球比赛时，每队出场5名队员。
目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对方获得球或得分。
可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，但要受规则的限制。
选择“篮球”作为教材是根据沙梨乡初级中学七年级学生活波好动的特点和场地设施的情况进行的。
本次课重点：掌握双手胸前传球的技术；由脚跟蹬地发力到双手推球出手，拇指下压、手指拨球。
难点：培养学生合作、创新的意识和能力；协调用力。
在学生情况分析方面，本次课教学对象为七年级的男女生，他们的篮球运动基础与身心发展具有如下特点：1、本班学生通过半个学期篮球课的学习，具备了开展篮球运动的基本功与进行篮球比赛的基本能力。
行进间运球接单手低手投篮说课稿高中体育与健康人教版全一册
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过播放篮球比赛视频，让学生了解行进间运球接单手低手投篮在实战中的重要性，激发学生的学习兴趣；
2.分组竞赛：将学生分成若干小组，进行行进间运球接单手低手投篮的竞赛，培养学生的团队协作精神和竞技意识；
3.成功体验：在教学中，关注每一个学生的进步，及时给予表扬和鼓励，让学生体验成功，增强自信心；
1.收集学生练习视频，分析动作掌握情况，发现问题，及时调整教学策略；
2.与学生交流，了解他们在学习过程中的需求和困难，改进教学方法；
3.定期进行教学总结，分享成功经验，反思不足，不断提高教学质量。
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，了解学生的学习进度和需求；教师指导，学生模仿，及时纠正动作错误；教师评价，学生反馈，促进教学相长。
2.生生互动：分组练习，组内互相学习、交流，提高技能水平；分组比赛，组间竞争，培养团队协作精神；同伴评价，互相鼓励，共同进步。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中学生，年龄一般在16至18岁之间，这个年龄段的学生身体发育基本成熟，具有一定的力量、速度和协调性。在认知水平上，他们已经具备较强的抽象思维能力，能够理解并掌握篮球运动中的复杂技术。在学习兴趣方面，学生对篮球运动的喜爱程度不同，部分学生对篮球技术有较高的学习热情，而其他学生可能相对淡漠。在学习习惯上，学生已养成一定的自主学习与合作学习习惯，但仍有部分学生依赖性强，需要教师引导和督促。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为三个部分。左边是技术动作分解图，中间是行进间运球接单手低手投篮的动作要领，右边是练习方法及注意事项。
高中体育教案：行进间单手低手投篮2篇
高中体育教案：行进间单手低手投篮高中体育教案：行进间单手低手投篮精选2篇（一）教案名称：行进间单手低手投篮一、教学目标：1. 学生能够掌握单手低手投篮的基本动作要领。
2. 学生能够在行进状态下进行单手低手投篮。
3. 学生能够理解并运用单手低手投篮的技术要点。
二、教学准备：1. 篮球场地2. 篮球3. 手持录像设备（可选）三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 进行篮球运球、传球等热身动作。
- 进行一些简单的静态或动态伸展运动，以准备身体。
2. 技术讲解（10分钟）：- 介绍单手低手投篮的基本动作要领：站位、握球、起跳、放手等。
- 示范和解释每个动作的正确形式，并重点强调动作的流畅性和准确性。
3. 练习基本动作（10分钟）：- 学生按照教师的示范，以固定姿势进行手部动作的练习。
- 学生要重复练习，直到能够熟练地完成每个动作。
4. 行进状态下的投篮练习（15分钟）：- 学生在篮球场地内随意行走。
- 学生在行进状态下，通过做出合适的站位和握球动作，进行单手低手投篮练习。
- 教师可以使用手持录像设备记录学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。
5. 游戏练习（15分钟）：- 将学生分成小组，进行比赛。
- 比赛要求学生在行进状态下，尽可能多地进行单手低手投篮。
- 组织比赛过程中，教师可以提供技术指导和调整。
6. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结本节课的教学内容，重点强调学生在行进状态下的单手低手投篮的技术要点。
- 教师评价学生的练习情况，并提出具体的建议和反馈。
四、教学延伸：1. 可以将行进状态下的单手低手投篮与其他技术动作相结合，如变向运球、接球后的低手投篮等。
2. 可以提高投篮的难度，如在行进状态下使用逆足投篮、跳步投篮等技术。
3. 可以组织比赛或集体活动，加强学生的技术练习和合作能力。
五、教学评估：1. 教师可以根据评价学生在练习中的表现，并记录下学生的进步情况。
2. 教师可以通过观察学生的技术运用和比赛的结果，评估学生对于行进状态下单手低手投篮的掌握程度。
高中体育 《篮球——行进间单手低手投篮》说课稿
篮球——行进间单手低手投篮尊敬的各位专家、评委老师：大家好！我是来自。
今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球裁判知识（篮球裁判手势操）。
下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。
一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。
主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。
创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。
二、教材分析本节课的教材选自省编《体育与健康》第二章水平五高二年级篮球，根据高中新课标的要求，在水平五的具体目标下，我省把球类项目和民族民间体育定为必修内容，据我校实际我校把篮球作为校本教材。
篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。
行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，（高中篮球教材不仅仅是对小学、初中教材的重复，是延续加深，是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡。
落脚点是实践中的运用能力。
）在篮球比赛中得分高、运用广。
通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。
三、学情分析一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。
本次课的授课对象是高二年级（7.8）班男生，共40名同学，他们有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。
且有几个同学是校篮球队的。
高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力。
四、教学目标在认真钻研了教材和新课标的基础上围绕“以学生为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想结合学生实际情况，我制定了本次课的教学目标：1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，知道练习方法。
《行进间单手低手投篮》说课稿
《行进间单手低手投篮》说课稿对一些传统的教学内容强化运动技术教学并渗透到教学中教让学生更容易学怎样使自己教地有效学生学得更有效在设计本节课时我首先确立了教学目标：1、了解行进间低手投篮的技术原理及在篮球运动中的基础性作用2、通过练习发展学生灵敏、协调、弹跳等素质使学生基本掌握行进间单手低手投篮技术3、通过游戏活动激发学生学习自信心培养团队合作精神和竞争意识为了达到以上教学目标我选用了行进间单手低手上篮的教学内容其教学的重点是跨步接球的节奏其教学的难点是手腕、手指协调用力拨球本节课我利用了“呼啦圈”围绕着学习行进间单手低手上篮的教学主题设计了一系列的练习与游戏充分挖掘出与教学主题相关的娱乐成分突出由易到难循序渐进的全面发展身体的原则力求创设一个新、趣的教学氛围充分调动学生学习的积极性通过多种多样、多变的教学组织形式给学生创设宽松、和谐、民主、欢快的课堂气氛使学生在“玩中练练中学学中思思中创”让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力一、教学手段创新教学方法突出有效性和科学性在认真分析学生的学情、分析教材认为单一的练习方式容易让学生身心疲劳产生厌烦枯燥无味的感觉针对这一现象充分发挥教师的主导作用帮助学生克服各种心理障碍消除不良情绪显得尤其重要在导入主教材行进间单手低手上篮前我引出了我国著名的篮球运动员————姚明以姚明他的技术、他的奋斗历程、他团结互助、不怕困难的精神去鼓舞学生加深学生浓浓的爱国情怀让学生有着想学习他、追赶他、甚至超越他的信心在教学过程中：1、我运用了自编的篮球操并配上相应的音乐让学生能摆脱传统苦闷的准备运动操从而使学生更快地兴奋起来语言的激励很重要加强语言的提升可能让你课的开端如画龙点睛一样精彩这是我以后要继续学习与进修的地方2、球性练习中我在学生运拍球的过程中渗透了篮球裁判的手势学习首先提高了学生运拍球时不看球的能力再就是增强了学生对篮球裁判手势的认识程度3、在学生自主“炫球秀”时让学生能更快乐地体会到篮球的乐趣增强学生学习的兴趣充分激发了学生的参与学习的热情激发学生参与运动的兴趣使学生尽快投入教学活动让学生乐于参与、尽情投入、激情释放达到既锻炼技巧、又能熟悉球性的效果4、利用四句口诀（一跨大步接球牢；二跨小步用力跳；三要抬腿举球高；四要手部用力巧）引导学生初步体验篮球行进间低手投篮的基本技术并把口诀运用到练习当中让学生能理论联系实际地掌握动作技术但在课堂中我感到有些学生不能体会到口诀的作用口能说出动作却做不出特别是初期女同学在出手的手腕、手指协调用力拨球上没能达到我预期的目的我引导学生带着问题观察动作进行思考通过清晰的示范、讲解来帮学生建立正确的动作概念以便能利用示范来引导学生能进行模仿、提高5、利用“呼啦圈”进行行进间单手低手投篮的练习结合运拍球使学生能进一步体验技术动作培养学生的自主学习能力和合作能力从而发展学生速度、跳跃、协调、灵敏等身体素质在练习进行时发现部分男同学对现在的高度有点不以为然可能没什么难度所以我在后面的巡练过程中加大了对他们的要求圈拿高点距离拉远点结果他们在最后出手时挑拨动作没能做好的同学就会在跳起后身体不协调引致挑拨球变成了抛球在女学生的练习中最为明显所以在个别指点时暂停这一区域的学生练习进行局域的指导教学并示范经过几次后效果明显学生都能有所改善并能体会到教学中的难点————手腕、手指协调用力拨球的技巧消除紧张的心理6、学习接同伴传球上篮动作是对学生之前技术学习的巩固与加强培养学生合作探究学习的能力在这里我先是讲解、示范由于学生有了之前学习的基础所以把传球、运拍球、行进简单手递手投球三者连贯起来学生的兴趣再一次得到提升所以在这里了的练习我有意地减少了两分钟目的是让学生能把激情保持在下一环节追求动作质量的上所以我根据上两次练习我针对性地选择了掌握动作技术比较慢或协调性差的学生进行针对性指导与教学还在熟练动作技术的学生指导中加强他们的传接球技术、运拍球技术的巩固与纠正提升他们的成功感如：传接球动作技术要注意的手型样脚步动作要如何用力等当他们改正后他们的脸上显露出一种我看到的思考与微笑7、技术教学环节是通过提出问题、思考问题、观察分析动作、体验实践、学习探讨、解决问题（通过同伴分组的互帮互学生生互动互相评价的教学形式）来满足学生不同基础不同的学习需求培养学生自我学习、互相学习、合作学习、创新学习、自我评价、自我调控的能力使学生得到不同程度的发展从而体验到成功的喜悦所以在为了提升他们的积极性在下一环节进行了分层练习首先水平比较高的学生就自主组织结合到高篮进行比赛提出要求：必须要运用行进间单手低手投篮才能得分；再就是还没很熟练的学生就继续上两个环节的练习；最后是动作熟练性不高或没掌握的同学就跟老师来回到初步进行练习由于考虑到女同学的动作技术掌握程度会比较差点就把女同学分成四组进行低篮练习目的是继续巩固行进间单手低手投篮的动作技术然后在男同学里请几位高手去协助女同学进行练习篮的高度有高有低学生也自由进行选择他们互相鼓励、互相学习、互相帮助指导每个学生都享受着集体的乐趣我乘着这股气氛由于呼啦圈拿得比较低我让女同学把行进间的跨步做好挑拨球改为了扣球进篮圈顿时女同学的练习气氛又上升到高潮她们享受着掌握动作技术的成功感当我看到一个个跨步动作和身体协调性的熟练我也不由自主地参与到她们的舞动中8、紧接着我采用趣味性较高的游戏来激发学生对教学重点的体会消除学生对跨步不协调的心理障碍选择的游戏——运拍球跨上“呼啦圈”绕过雪糕筒重复并接力比赛符合初中生的心理、生理特征调动了学生的学习兴趣从现场的教学气氛看教师激情的引导、加上与学生尽情的互动使每个学生都沉静在跳跃游戏的快乐中、师生互动、生生互动的教学场面生动活泼笑声、练习的口号声撒满课堂的每个角落充分调动了学生对教学重点———跨步接球的体会、纠正消除学生的心理障碍为主教材的教学做了很好的铺垫二、设计层次清晰教学重、难点突出教学设计层次清晰设计科学；教学分段合理教学组织严密教学步骤清晰；对各项练习的时间、次数、强度能做出比较具体的安排；在各个练习阶段教师认真设计教法重视技术教学为解决连续跳跃的教学重点（跨步接球的节奏）教学难点（手腕、手指协调用力拨球）在设计教法与引导学生的学法上进行了精心的设计教学语言、教学手段、教学方法始终紧扣重点、难点引导学生由“易”到“难”逐步深入分层教学让学生从“失败”与“挫折”中获得成功感使他们在力所能及的范围内更好地完成动作提高他们自我体验、自我支配、自我锻炼的能力三、场地、器材设置简洁、经济、实用性强场地设计简洁、高效、实用运用简单的标识及学生手中的篮球、呼啦圈来设置场地本课利用篮球、呼啦圈做教具注重发挥一物多用、一物巧用的功能如：用呼啦圈做“篮圈”；用呼啦圈作为练习跨步的练习道具；用呼啦圈进行篮球的停放点做到了物尽其用符合简单、实用、有效和多功能的原则四、自己能尽情投入、激情教学整节课能够较好地体现自己的教学基本功展示自己的教学风格自己教学投入、富有激情充分发挥体育教师的肢体语言教学中始终保持微笑教态和蔼、亲切示范动作优美无形中形成独特的教学风格是这节课成功的关键五、本节课虽然有值得提倡与借鉴的地方但也存在不足1、行进间单手低手投篮动作技术中跨步的协调性特别是女生要注意教学的方式与技巧给予她们一个学习的信心培养怎样纠正及区别对待关注个体差异2、游戏过程中学生没有遵守游戏规则时如何及时去纠正及教育需要进行相应的思考3、有些时候教学环节指导、点评不及时特别是小区域进行指导时另外的小区域没能顾得上去指导4、在分层后展示部分没能达到创新的效果如果能在展示时进行花样、变化的行进间投篮那就更加激起学生蠢蠢欲动地去练习的学习热情。
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《行进间单手低手投篮》说课稿
各位评委老师：
大家好！
我是来自***********，今天我说课的题目是《行进间单手低手投篮》。
本节课选自水平五，中职2年级男生篮球选修课教材。
我将从以下几个方面加以分析。
一、学情与教材分析
中职阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有一定的自我约束能力，喜欢合作，探究和展示自我。
在篮球运动方面学会一些简单的基本动作，运用到比赛当中使学生更好的发挥个人水平，提高投篮命中率，我选择此教材。
篮球运动是一项富有艺术性和观赏性的竞技运动，战术复杂多变，充满技巧和趣味性。
有很高的锻炼价值，深受中学生的喜爱。
另外行进间单手低手投篮是中学篮球教材中一项重要教学内容，是在快速跑动中超越对手或强行突破时使用的一种投篮方法。
在篮球比赛中得分率较高，运用较为广泛。
二、教学目标
在认真钻研了教材和新课标的基础上，结合学生实际情况，我制定了本课的教学目标：
1.学生能够主动积极参与练习，从中获得运动的乐趣
2.基本掌握技术动作，知道练习方法，并能在以后实战中运用
3.提高身体的灵活性，发展协调能力，全面锻炼身体
4.提高自主探究学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示
自我
三、教学重点和难点
教学重点：步法（一迈二跨三高跳）及起跨点。
（本课的教学重点是单手低手投篮时步法及其跨步时起跨点。
步法及起跨点这两项是学会该技术的关键，在教学中只有突出教学重点才能更好的实现教学目标。
）
教学难点：出手动作。
（本课的教学难点是低手投篮出手动作，出手动作是单手低手投篮投篮命中率的主要决定因素，只有有效的突破这一难点才能更完善的掌握行进单手低手投篮）
四.教学过程
1.课的开始（大约1-2分钟）
首先是课堂常规，了解学生的情绪与状态。
然后运用提问法“你们知道在篮球比赛中有哪些投篮的方法吗？”让学生思考回答，导出本次课的教学内容，帮助学生在心里上做好学习篮球的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣，
2.热身活动（6-8分钟）
*球性的练习
（在这个环节中我选择示范讲解，语言提示的方法带领学生进行球性练习。
使学生身体各关节得以充分活动，逐步启发学生的练习兴趣）
*游戏：跨越火力线
接着我运用游戏练习法比赛练习法组织学生做游戏。
跨越火力线。
在游戏在背后，把行进间单手低手投篮的步伐练习插入，使学生的身心在轻松愉快的的心情中做好准备，为学习主教材做好铺垫
3.学习与应用技术（30-32分钟）
学习阶段
重点学习行进单手低手投篮，这里我采用讲解法，示范法。
我利用分部示范，学生通过观看示范形成视觉表现，初步鉴定动作概念，然后进行教学集体练习，分组练习，由小组长带队到指定的场地进行场地练习，教师巡视辅导帮助学生由认识到体验的过程。
在练习中可能会出现乱跨步跨错节奏及起跨点掌握不好的问题，这个时候要充分发挥教师的辅导作用，引导学生思考及跑位，教师适时提示。
第三个练习在限制线附近放标致物，学生由中线开始运气至标志物附近开始迈第一步，一迈二跨三高跳的动作，采用重复练习法突破重点，为了解决难点我采用讲解示范，分解练习，重复练习等方法。
具体操作是学生在篮下无球上篮，持球跨步上篮，持球助跑上篮，然后运用完整练习法来完成该技术。
运用技术阶段
经过一段时间的练习学生掌握的情况不等，我鼓励以掌握技术的学生进行展示并分享结果，而又为了满足学生的求知欲望，体现学生个人能力和协助意识，我运用画图讲解技术动作，采用
学组讨论与合作探究，弹性分组，具体分组情况
第一组近一步巩固技术，强化动作要领
第二组传切配合加强技术的运用
第三组“二攻一”战术配合，提高学生配合意识
第四组小型教学比赛，鼓励运用所学技术，提高练习兴趣（充分发挥小组长的组织领导才能力，教师巡视参与适时点拨
五.结束阶段（3-5分钟）
播放华尔兹音乐，全体师生翩翩起舞，在动听的音乐和优美的舞姿中，提高修养，稳定情绪，调节身心。
最后对以本节课加以讲评，布置课外作业，拓展课外资源。
六．教学亮点
以“弘扬个性，展示自我”为主题，充分体现教学资源的立体性，学生参与的积极性，教学氛围的明主性和教学策略的创造性
七．本课安全意识与场地器材
根据体育课特征和本课内容特点，我从学生上课的服装，场地的布置，学习活动的要求等方面制定了安全预案，以确保本课的顺利进行和学生的学习效果。
场地器材：篮球场两片，篮球38个，收音机一台。
本堂课运动负荷中上。