7放飞和平鸽及反思
放飞和平鸽教学反思
放飞和平鸽教学反思放飞和平鸽教学反思身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编帮大家整理的放飞和平鸽教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《放飞和平鸽》是人教新课标六年级品德与社会下册第三单元“同在一片蓝天下”的第二课。
本单元的教材内容围绕当今国际社会人类社会面临的两大主题——和平与发展。
本节课的教学设计意在让学生了解国际社会、中国、和平人士为实现和平而所做的不懈努力。
本堂课的设计，教师课前通过上网查询、收集丰富的图片和视频资料，让学生在观看图片和视频的过程中体验人们对和平的渴望，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力。
本节教学中教师首先让学生了解联合国成立的相关背景知识、机构、会徽等，感受这一重要国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。
其次，了解中国为世界和平所做的作贡献，倡导并奉行和平共处五项原则。
感受中国的稳定、发展和强大，也在为世界的和平稳定做着积极的贡献，感受到解放军是保卫祖国、维护世界和平的重要力量。
在本节课的教学中，教师始终按照预先设定的教学设计进行教学，完成了课前设定的教学目标。
还存在以下的不足：1、教师的教学语言不够严谨，口语化较多，特别表现在各部分知识的转换衔接用语上。
2、教师更多地关注多媒体的使用，特别是视频的播放上占用了更多的教学时间，导致学生阅读教材、思考和交流的时间较少。
3、教学设计中列有本节的教学重，但在实际的教学过程中没有体现出来，教师都是平铺直叙。
4、教师在设计和教学中都没有相应的`课堂练习，上完课后，学生对课文中相关的知识点认识模糊。
在今后的教学过程中，教师要结合学生的实际，在积极寻找教学资源的同时，更多的思考如何应用好收集到的教学资源，突出每节课的教学重点，设计相应的练习，及时巩固所学的内容，让学生学得愉快，记得轻松。
【K12学习】人教版品德与社会六年级年级下册《放飞和平鸽》教案教学反思
人教版品德与社会六年级年级下册《放飞和平鸽》教案教学反思《放飞和平鸽》教案教学目标1、能领会今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
2、能说出和平鸽的由来。
3、能主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
4、培养学生热爱和平的高尚情操。
教学重难点1、重点：教育学生领会今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境；能说出和平鸽的由来；能主动关心国内外形势，为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
2、难点：怎样使学生领会今天的和平来之不易；如何引导学生主动关心国内外形势，为维护和平做一些力所能及的事情。
教学过程一、导入新课教师：同学们好，在上新课之前我先问大家一个问题：战争会给人类带来了哪些灾难？学生：略。
教师：回顾历史的发展，总有不间断的战争相伴。
战争不仅给人们的生命、财产造成了巨大的伤害和损失，也给人的心灵留下了难以愈合的创伤，同时，也给人类造成严重的环境污染。
我们认识了战争给人类带来这么多的灾难。
那么，热爱和平，反对战争是全世界人民的共同心声。
在不同的历史条件下和状况之下，人们会用不同的方式表达他们对和平的热爱。
二、新课教学1、引导学生领会今天的和平来之不易。
教师：当战争威胁到祖国的安全是与世界的和平时，善良的人们也会拿起武器，用正义的战争反对非正义的战争。
（1）课本上提到哪些为和平而战的英雄人物？学生：略。
（教师出示课件并讲解）（2）提问：这些当年参加过战争的老兵们，今天为什么还会受到人们的尊重？学生：略。
教师：这些老兵参加过著名的诺曼底登陆战役，他们参加的是用正义的战争反对非正义的战争，是为祖国的安全与世界的和平而战。
他们在作战中立下了不可磨灭的战功，所以，至今还会受到人们的尊重。
（3）教师出示宋庆龄慰问伤员的图画；（4）提问：你还知道哪些为和平而战的英雄人物吗？学生：略。
教师：出示课件讲述英雄人物。
（5）和平鸽的由来教师：以上我们讲的这些人物是为和平而战的英雄人物，但我们不希望战争，希望的是永远和平，世界各地的人们会用不同的事物来表达对和平的渴望，大家不经意的想起性格温顺、外表美丽的鸟。
六年级品德与社会《放飞和平鸽》活动教案教案及反思
六年级品德与社会《放飞和平鸽》活动教案教案及反思六班级品德与社会《放飞和平鸽》活动教案教学目标情感、态度与价值观：体验人们对和平的渴望，珍惜和平的生活环境，喜爱和平，情愿为和平做贡献。
力量：通过分析整理相关资料文件资料，提高同学对社会现象的思索分析力量。
学问：知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力；了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力气。
学情分析从同学的心理特点与认知程度来看，通过前一课的学习，同学已初步感受到战斗的残酷、给人类带来的深重灾难，不过，他们还难以深刻体验那些饱经战火国家的人民对和平的渴望心理，对世界维和力气的了解也不够。
从同学的社会环境与生活基础来看，农村学校生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，大部分的同学对联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用了解还比较缺乏。
通过对同学的困惑和障碍分析，我们发觉，由于缺乏足够的人文学问的积累，同学对和平的了解仅限于知道我国的人民解放军是维护和平的重要力气，知道有联合国这个组织，而对联合国的诞生、联合国的组建、安理睬的意义、维和部队的意义等了解还不够。
因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让同学知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈的努力，体验人们对和平的渴望；了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力气。
教学难点是让同学珍惜和平的生活环境，喜爱和平，情愿为和平做贡献。
针对同学实际，要想突破重难点,让同学有所感悟，老师应实行灵敏的课堂教学模式，实行看一看、讲一讲和平共处五项原则诞生的故事或者周恩来在万隆会议上的故事，以及自己所知道的关于中国维和部队的故事等和同学互动，从而达到抱负的教学目的。
通过课前预习,结合课文内容搜集关于联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力及和平鸽的资料文件资料，进行整理并做好预备以恰当的方式在课上与同学沟通，让同学了解联合国、中国为维护世界和平所作的贡献，增加爱和平意识。
人教版《放飞和平鸽》教案
人教版《放飞和平鸽》教案第一章：和平鸽的起源与象征意义教学目标：1. 了解和平鸽的起源和发展历程。
2. 理解和平鸽作为和平象征的深刻含义。
3. 培养学生的和平意识和热爱和平的情感。
教学重点：和平鸽的起源与象征意义。
教学难点：如何引导学生深入理解和平鸽的重要性。
教学准备：相关图片、视频资料。
教学过程：1. 引入新课：展示和平鸽的图片，引导学生关注和平鸽。
2. 讲授起源：介绍和平鸽的起源，让学生了解和平鸽的历史背景。
3. 讲解象征意义：阐述和平鸽作为和平象征的深刻含义，引导学生思考和平的重要性。
4. 互动环节：学生分享对和平的理解和感受，讨论和平鸽在现实生活中的意义。
5. 总结回顾：强调和平鸽的象征意义，激发学生热爱和平的情感。
第二章：和平鸽的世界传播教学目标：1. 了解和平鸽在世界范围内的传播过程。
2. 认识到和平鸽作为和平象征的国际影响力。
3. 培养学生的国际视野和合作精神。
教学重点：和平鸽在世界范围内的传播过程。
教学难点：如何引导学生理解和平鸽的国际影响力。
教学准备：相关图片、视频资料。
教学过程：1. 引入新课：展示和平鸽在世界各国的图片，引发学生对和平鸽传播的思考。
2. 讲授传播过程：介绍和平鸽在世界范围内的传播过程，让学生了解和平鸽的国际影响力。
3. 观看视频资料：播放相关视频，让学生更直观地感受和平鸽在世界范围内的传播。
4. 互动环节：学生分组讨论，分享各自对和平鸽传播的理解和感受。
5. 总结回顾：强调和平鸽在国际间的象征意义，培养学生的国际视野。
第三章：和平鸽在中国的故事教学目标：1. 了解和平鸽在中国的发展历程和重要事件。
2. 认识到和平鸽在中国社会中的重要地位。
3. 培养学生的民族自豪感和对和平的追求。
教学重点：和平鸽在中国的故事和重要事件。
教学难点：如何引导学生理解和平鸽在中国社会中的重要地位。
教学准备：相关图片、视频资料。
教学过程：1. 引入新课：展示和平鸽在中国的图片，引导学生关注和平鸽在中国的重要性。
小学六年级教案 2 放飞和平鸽-市赛一等奖
《放飞和平鸽》教学设计教学目标：1.知道人类为了制止战争，实现和维护世界和平，进行了不懈的努力。
2.了解联合国的一些知识，并知道联合国在维护和平方面发挥了重要的作用。
3.体会人类对和平的渴望，作为生活在和平环境下的少年儿童，愿意为和平献出自己的一份力。
教学重点：1.了解关于联合国的一些知识，知道联合国在维护人类和平的方面作出了巨大贡献。
2.知道人类为了制止战争，实现和维护世界和平，进行了不懈的努力。
教学难点：体会人类对和平的渴望，爱和平，作为一名少年儿童，愿意为和平做贡献，并献出自己的一份力。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题师：亲爱的孩子们，童年是充满阳光、布满鲜花的岁月，在座的每一位同学都是幸福的，然而在这个世界上，就在我们不远处，有一群这样的孩子，我们一起来走进他们的童年，看看他们的童年，看完视频之后谈谈你的感受。
播放视频。
（给学生以最直观的震撼，让孩子们认识到战争的罪恶，激发学生热爱和平的愿望）学生各抒己见后揭示课题。
（放飞和平鸽）二、活动体验，探究学习活动一：联合国知多少1.自主学习学习卡上活动一的内容，提出学习要求：结合课前所查阅的资料和书本52页的内容，自主学习完成学习卡活动一的内容，可以在书本上画记答案也可以在学习卡上填写关键词，学习时间为两分钟。
2.小组用坐庄法合作交流自己学习所得。
小组活动后评价。
3.用快乐传真的方式汇报活动一中第一部分的学习成果。
请每组4号位的同学来回答。
（课件出示题目）4.请一个学习小组上台汇报挑战题的学习成果。
小组汇报后其他同学补充。
过渡：通过大家对联合国知多少的学习成果展示，我们对联合国的信息有了充分的了解和认识，那么，联合国在成立几十年来，为了维护和实现世界和平，做了哪些事情呢？活动二：联合国在行动1.自主学习学习卡上活动二的内容，提出学习要求：自主学习完成学习卡活动二的内容，可以在书本上画记答案也可以在学习卡上填写关键词，学习时间为两分钟。
2.小组用接力法合作交流自己学习所得。
放飞和平鸽教学设计精编版.doc
放飞和平鸽教学设计一、教学设计（一）学情分析学生通过电视、报纸搜集到各种资料，了解了人们为维护世界和平的努力和作为，感受到了人们对和平的渴望。
（二）教材课题分析尽管这个世界还不太平，但和平已成为人类共同的呼唤。
《放飞和平鸽》一课就是要让学生知道为了和平人们做了哪些努力，树立热爱和平的意识。
（三）教学目标1.知道为了实现和维护世界和平，人们进行了不懈努力，体验人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。
2.珍惜和平环境，热爱和平，愿意为和平做贡献。
3.了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用，知道中国人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
（四）教学要点1.重点：了解联合国等国际组织在维护和平方面发挥的作用，知道中国人们解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量。
2.难点：让学生知道人们对于维护世界和平，进行了很多努力，要珍惜这来之不易的生活。
（五）教学准备1.教师准备：和平共处五项原则诞生和周恩来在万隆会议上的故事。
诺曼底登陆和宋庆龄的事迹。
2.学生准备：查找与联合国有关的资料和派遣维和部队的案例。
（六）教学过程主要环节设计本节课围绕和平展开。
首先，通过老师、学生搜集到的资料了解为了实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。
然后，通过一些事例了解我国主张用和平方式解决各国或地区间的冲突，为制止战争，维护世界和平，中国做出了不懈的努力。
通过搜集、整理、分析，学会运用简单的学习工具探索问题，让学生走近世界，了解当今人类社会面临的共同问题。
二、教学实施:第一课时为了和平为了制止战争，实现和维护人类和平，人们进行了不懈的努力。
活动一：“联合国知多少”对抗赛1.让学生把搜集的与联合国有关的资料整理好，教师也可以把“资料库”相关资料发给学生。
2.指导学生将联合国相关知识设计成问题。
如：联合国是什么时候成立的？为什么要成立联合国？联合国会徽有什么象征意义，表达什么愿望？安理会常任理事国有几个，分别是哪些国家？3.然后，组织学生以对抗赛方式互相提出问题并解答。
放飞和平鸽教案范文
放飞和平鸽教案范文一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，认识到和平的重要性。
2. 通过制作和平鸽的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
二、教学重点1. 和平鸽的象征意义。
2. 制作和平鸽的基本技巧。
三、教学难点1. 和平鸽象征意义的深入理解。
2. 创新设计和平鸽的形态。
四、教学准备1. 教师准备和平鸽的制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
2. 学生分组，每组选出一个组长。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍和平鸽的象征意义，引导学生关注和平的重要性。
2. 制作和平鸽：教师示范制作和平鸽的步骤，学生跟随教师一起制作。
3. 创新设计：学生发挥想象力，设计自己心中的和平鸽形态。
4. 小组合作：学生分组合作，共同完成一个创意和平鸽作品。
5. 展示与评价：每组展示自己的作品，全班同学共同评价，选出最佳创意奖、最佳团队奖等。
7. 放飞和平鸽：教师带领学生放飞象征和平的鸽子，表达对和平的渴望。
10. 家校沟通：教师与家长交流学生在学校的学习情况，共同关注学生的成长。
六、教学延伸1. 组织学生参观和平鸽主题展览，加深对和平鸽象征意义的理解。
2. 开展和平鸽绘画比赛，培养学生的艺术素养。
3. 邀请和平鸽公益活动志愿者来校分享经验，激发学生的社会责任感。
七、教学评价1. 学生制作和平鸽的过程表现，观察动手能力和创新意识。
2. 学生小组合作的表现，评估团队合作精神。
3. 学生放飞和平鸽的仪式，评价对和平的认知和热爱。
八、教学建议1. 针对不同年级的学生，调整教学内容和难度。
2. 在制作和平鸽的过程中，给予学生足够的指导和鼓励，提高制作质量。
3. 注重培养学生团队合作意识，加强班级凝聚力。
九、教学资源1. 和平鸽制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 和平鸽图片、视频资料，用于教学导入和拓展。
3. 和平鸽主题阅读材料，加深学生对和平的理解。
2. 反思教学效果，提出改进措施。
lsj 放飞和平鸽( 第二课时：我国为世界做贡献)教学反思
“好教师好课堂”——年组教研活动教学反思学科品德与社会姓名放飞和平鸽（第二课时：我国为世界做贡献教学反思）通过准备到上完这节课，需要反思的东西很多，现总结如下：1.学情分析这一块要加强：我认为六年级的学生对历史应该有一定的掌握，可第一个班级试讲时发现，虽然让学生们课前收集了相关资料与所上课内容，由于收集的内容范围非常的宽泛，所以第一个班级上课时能够发言的学生却是寥寥无几。
针对这一问题，我把要收集的资料问题细化了一下，并发给要上课的下个班级学生，让这一班级学生课前收集相关资料，这一次有少数学生课前收集了相关的资料，能够在课堂上有一定深度地交流。
2.在处理“和平共处五项原则”这一板块时，对视频的播放及问题的出示也进行了一定的调整。
在第一个班级试讲时，先出示要思考的问题：2.中国提出和平共处五项原则的原因是什么？3.和平共处五项原则对解决国际矛盾有什么作用？4.2015年是和平共处五项原则提出60周年的日子，与60年前相比，当今的中国已经发生了巨变，和平共处五项原则会不会过时呢？再播放《和平共处五项原则当前仍有强大生命力》这一视频，从头到尾播放完，再由学生根据视频所获得的信息回答三个问题，却发现：学生对视频的记忆已经所剩无几。
针对这一问题，我先让学生带着“中国提出和平共处五项原则的原因是什么？”这一个问题看视频中的相关一小部分，再回答问题，效果还是非常好的。
再出示第二个问题“ 3.和平共处五项原则对解决国际矛盾有什么作用？”再看接下来的一段相关视频，类推，学生的收获提高了很多。
3.教师课前做好充分的课前准备是上好这一堂课的前提。
这一课的内容对学生们来讲，非常的生疏，不在学生掌握的生活常识之内，掌握起来非常的不容易，怎么让学生更好的接受？我从网上查阅了大量的资料，选取了“和平共处五项原则当前仍有强大生命力”这个视频来帮助学生理解和平共处五项原则在促进世界和平与发展的重要作用。
4.紧密联系当前的实际，帮助学生认识“我们为世界和平做贡献”这一主题。
人教版《放飞和平鸽》教案
人教版《放飞和平鸽》教案一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道放飞和平鸽是为了祈求世界和平。
2. 通过学习课文，培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
二、教学内容1. 课文《放飞和平鸽》的内容介绍。
2. 和平鸽的象征意义及放飞和平鸽的目的。
3. 课文中重要词句的解释和理解。
三、教学重点1. 理解课文内容，掌握和平鸽的象征意义。
2. 学会朗读课文，提高朗读能力。
四、教学难点1. 理解课文中的深层含义，培养学生热爱和平的情感。
2. 学会正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，增强学生的感知和体验。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 朗读教学法：注重朗读的训练，提高学生的朗读水平。
【课堂导入】（简洁导入，引出本课主题）【新课教授】1. 课文内容介绍（详细讲解课文，解析和平鸽的象征意义）2. 重要词句解释（解释课文中的重点词汇和句子）【课堂互动】1. 学生讨论（引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思考和表达能力）2. 回答问题（针对课文内容提问，检查学生对课文的理解）【朗读练习】1. 分组朗读（学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握）2. 个人朗读（鼓励学生个人朗读，提高朗读能力）【课堂小结】【课后作业】1. 抄写课文2. 家庭作业：和家长一起讨论如何热爱和平、反对战争六、教学评价1. 通过课堂表现、互动讨论和课后作业，评价学生在课文理解、朗读能力和价值观方面的提升。
2. 关注学生在学习过程中的积极参与和思考，鼓励学生提出问题和观点。
七、教学准备1. 准备课文《放飞和平鸽》的相关素材，如图片、视频等。
2. 准备课堂讨论的问题和答案。
3. 准备朗读练习的指导和建议。
八、教学过程1. 课堂导入：通过展示和平鸽的图片，引导学生思考和平的意义。
2. 新课教授：讲解课文内容，解析和平鸽的象征意义，解释重要词句。
教学设计和反思
教学设计和反思《放飞和平鸽》的教学设计大方县大方镇中心小学陈思春《放飞和平鸽》教学反思大方县大方镇中心小学陈思春六年级《品德与社会》下册，《放飞和平鸽》一课的核心内容联合国和中国为世界和平做出的贡献。
这一课编写的内容时间跨度长，内容简、散，离学生的实际认知甚远。
面对这样的课程，我能把它上得具有一定的课堂特色，使学生非常喜欢这样的课堂氛围。
我的教学反思是,作为任教品社课程的教师，除了钻研，熟悉教材之外，还要特别注意以下三个方面的关係：一是充分做好课前準备，收集相关的资料（包括文字、**及**资料），这样才能丰富教学内容；二是把收集到的这些相关资料又紧密结合教材的特点和学生的认知与慾望，经过精心地整理后，合理地编写到某个教学环节之中；三是在课堂教学流程中教师又巧妙地用好这些相关课件资料，给教材内容起到锦上添花的作用。
在本课中，“联合国的相关知识”和“中国为世界和平做贡献”是本次教学的重点。
但因为知识内容简、散。
所以，我採用小组合作学习的方式来处理，激励学生髮挥充分利用集体的力量和智慧，共同完成学习任务，在彙报学习成果时，暗暗形成一种较量的竞争机制，增强学习效果。
我觉得要想让学生有参与小组合作学习的兴趣，我必须让学生从心底深处痛恨战争，热爱和平。
因此，我收集了“战争下的人们”的教学**，并结合**创作了《战火中……》的新诗，即兴朗诵，使学习从视觉和听觉上得到震撼，撞击学生的心灵。
在此基础上为了让处于和平中的孩子有“忧患”意识，我又**”百年中国之南京大**”的**资料，让学生深刻地认识到“痛恨战争，爱好和平”是全世界人们的共同心声。
在如此情感的铺垫下，学生就有学习“联合国的相关知识”和“中国为世界和平做贡献”的兴趣和积极性了。
为了增强学生的对本课知识的认知和情感，进行导行的环节中，我设计了“我们与和平卫士对话”，採用提供情境，学生思考作和平卫士，记者採访的形式丰富了课堂形式，避免了单一的教学模式。
再让学生在黑板上写画和平，听歌许愿祈祷的的方式，把课堂推向高潮。
1放飞和平鸽
《放飞和平鸽》课后反思
张丽诗
《放飞和平鸽》是人教新课标六年级品德与社会下册第三单元“同在一片蓝天下”的第二课。
本单元围绕国际社会人们面临的两大主题——和平与发展，让学生通过了解人们为维护世界和平的努力和作为，感受人们对和平的渴望，树立热爱和平的意识。
让学生通过收集、整理、分析和运用社会信息，学会运用简单的学习工具探索问题，从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题，让学生走近世界，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
我本堂课的设计，意在通过四个活动，让学生在活动中体验人们对和平的渴望；课前通过收集和处理资料，锻炼学生运用社会信息，尝试合理地解决问题，知道为了实现世界和平，人们进行了不懈地努力，了解联合国在维护世界和平方面发挥的作用；知道人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，愿意为和平作贡献。
课前需要让学生查找资料，教师要对学生收集、查找资料的内容、范围进行指导，我是这样做的：告诉学生要收集资料的内容，给出一些关键字眼，让学生查找。
如：“联合国、维和部队、常任理事国……”。
这样，学生带着目的去找资料，找起来就准确多了。
上完课，我想：这堂课有收获，也有遗憾，如：安排的内容有点多，学生有点接受不过来，没一个活动开展得还不够扎实，活动营造的“竞争”氛围还不浓，个别学生没参与进来，还在用“旁观者”的
身份上课等等！这些，我都要力争在以后的教学中改正过来！！总之，品德回归生活，品德源于生活却高于生活，让给学生在活动中体验，在活动中学习，在活动中提升品德修养，打造高效和谐的品德教学课堂，我一直在努力！。
(教案)放飞和平鸽
(教案)放飞和平鸽重点和难点解析一、教学难点与重点重点：学生能够掌握课文中所学的和平鸽的历史背景、象征意义以及放飞和平鸽的方法。
难点：学生能够理解和平鸽在世界和平事业中的重要作用，培养热爱和平、维护世界和平的意识。
二、重点和难点解析1. 教学重点解析（1）和平鸽的历史背景：学生需要了解和平鸽的历史起源，包括1949年世界和平理事会决定将鸽子作为和平的象征等重要事件。
（2）和平鸽的象征意义：学生需要理解和平鸽象征着和平、友谊和自由，代表着人们对和平的渴望和追求。
（3）放飞和平鸽的方法：学生需要掌握放飞和平鸽的基本方法，包括选择合适的时间、地点，以及注意事项等。
2. 教学难点解析（1）和平鸽在世界和平事业中的重要作用：学生需要理解和平鸽作为象征物，在世界和平事业中的重要地位和意义，包括提醒人们珍爱和平、追求和平等方面。
（2）培养热爱和平、维护世界和平的意识：学生需要通过课文学习，激发内心的爱国情怀，培养对和平的热爱和维护世界和平的意识。
三、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生展示一些和平鸽的图片，引导学生关注和平鸽，激发学生对和平鸽的兴趣。
然后向学生提问：“你们知道和平鸽的历史背景和象征意义吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解和平鸽的历史背景、象征意义以及放飞和平鸽的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，合作完成练习册上的相关练习题，进一步巩固所学知识。
教师参与讨论，指导学生的讨论方向和方法。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解和平鸽在世界和平事业中的重要作用，引导学生树立热爱和平、维护世界和平的意识。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些关于和平鸽的题目，让学生在课堂上进行练习，检验学生对课文内容的理解程度。
教师及时批改并给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的和平鸽的历史背景、象征意义以及放飞和平鸽的方法，帮助学生巩固记忆。
放飞和平鸽教案范文
放飞和平鸽教案范文一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道放飞和平鸽的重要性。
2. 培养学生热爱和平、追求和平的情感。
3. 提高学生动手操作能力，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和平鸽的象征意义，知道放飞和平鸽的重要性。
2. 教学难点：培养学生热爱和平、追求和平的情感。
三、教学准备1. 教师准备：和平鸽图片、视频资料、放飞和平鸽的活动器材。
2. 学生准备：每人准备一只手工制作的和平鸽。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示和平鸽图片，引导学生观察和平鸽的特征。
1.2 学生分享对和平鸽的了解。
1.3 教师播放和平鸽的象征意义和放飞和平鸽的视频资料。
2. 学习和平鸽的象征意义2.1 教师引导学生思考和平鸽在世界各地的象征意义。
2.2 学生分享对和平鸽的象征意义的理解。
3. 制作和平鸽3.1 教师展示制作和平鸽的步骤和技巧。
3.2 学生动手制作和平鸽，教师巡回指导。
4. 放飞和平鸽4.1 教师讲解放飞和平鸽的注意事项。
4.2 学生分组进行放飞和平鸽活动，教师记录过程并指导。
5. 总结与反思5.1 教师引导学生回顾本次活动，总结收获。
5.2 学生分享自己的感悟，表达热爱和平、追求和平的情感。
五、作业布置1. 学生写一篇关于和平鸽的日记。
2. 家长参与评价学生放飞和平鸽的活动过程。
教学评价：1. 学生对和平鸽的象征意义的理解程度。
2. 学生在制作和平鸽和放飞和平鸽过程中的表现。
3. 家长对学生的评价和建议。
六、教学延伸1. 组织一次和平鸽知识竞赛，让学生在竞赛中进一步了解和平鸽的历史和象征意义。
2. 开展和平鸽绘画比赛，鼓励学生发挥创意，表达对和平的向往。
七、教学反思1. 教师回顾整个教案实施过程，总结成功经验和不足之处。
2. 根据学生表现和教学效果，调整教学方法和策略。
八、学生评价1. 学生自评：评价自己在学习和平鸽知识、制作和平鸽和放飞和平鸽过程中的表现。
2. 同伴评价：相互评价对方在活动中的表现，互相学习、进步。
放飞和平鸽教学反思
《放飞和平鸽》教学反思上课后，深深的感受到：作为一名道德课程的教师，除钻研，熟悉教材之外，还要专门注意以下三个方面的关系：一是充分做好课前预备，搜集相关的资料（包括文字、图片及视频资料），如此才能丰硕教学内容；二是把搜集到的这些相关资料又紧密结合教材的特点和学生的认知与欲望，通过精心地整理后，合理地编写到某个教学环节当中；三是在课堂教学流程中教师又巧妙地用好这些相关课件资料，给教材内容起到锦上添花的作用。
如上这堂课之前，我就搜集了“和平共处五项原那么的内容”，“和平共处五项原那么对世界的阻碍”，“中国在联合国和其他国际组织中的保护和平的作用作用”等视频片断。
我把这些在课前搜集到的资料在编写教案时加以精心整理，而且又通过反复推敲，使之能与教材内容紧密结合，如此就丰硕并拓展了教材内容，起到锦上添花的作用。
比如教材讲“和平寄语”时，讲得超级简单，而且又显得较为枯燥，与学生的求知欲相差甚远。
针对教材和学生的这一实际，在课堂教学进程中，我先组织学生阅读教材的相关内容后，再把搜集整理好的国际追求和平的各类雕塑及和平组织视频播放给学生观看。
学生看得超级投入。
因为通过这段视频的播放，对教材的内容就饱满了。
学生从播放的视频画面中真切地感受到了世界各国人民期望和平、向往和平，而且还能从中感悟到新中国成立以来我国在外交方面所取得的伟大成绩。
若是没有这段视频内容的播放，学生单从简单而又较为枯燥的教材内容中去感悟，是很难感悟取得的。
在教学的最后，围绕“珍爱和平，呼唤和平”召开了一个主题班会。
那个班会是对本单元所学知识的一个扩展和总结。
班会的目的是让学生进一步体会到和平对全世界的重要意义，熟悉到世界不同国籍、肤色的人民都热切期盼和平，在为和平而奔走，从而使学生向往和平、为和平处置的情感取得进一步升华。
上课后，深深的感受到：作为一名道德课程的教师，除钻研，熟悉教材之外，还要专门注意以下三个方面的关系：一是充分做好课前预备，搜集相关的资料（包括文字、图片及视频资料），如此才能丰硕教学内容；二是把搜集到的这些相关资料又紧密结合教材的特点和学生的认知与欲望，通过精心地整理后，合理地编写到某个教学环节当中；三是在课堂教学流程中教师又巧妙地用好这些相关课件资料，给教材内容起到锦上添花的作用。
7 放飞和平鸽
• 请同学们有感情地阅读“和平寄语”。说一说读这段寄 语时，自己的心情和感受。 • 请每位同学在书中写一句和平寄语。
想一想，我们可以通过哪些方式来倡导和平？
• 教学重点： 了解各国对待战争历史的情况，知道渴望和平是全世界人民的愿望，
是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。 • 教学难点：了解战后人们对待历史的不同看法，学会透过现象认识事物的本质， 全面认识事物及辨证地看待问题的方法。
一、前事不忘，后事之师
• 通过前面的学习，我们已经了解到战争给人们带 来了深重的灾难，知道和平是来之不易的，今天 的人们又是如何面对那些刻骨铭心的历史的呢？
7．放飞和平鸽
教学目标：
1 、珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感。 2 、主动关心国内外形势，用实际行动为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做 力所能及的贡献。
3 、懂得和平的重要意义和价值，知道人类的生存与发展需要和平环境，和平环境
需要人类共同营造和维护。知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人类永恒的 追求目标。
• 你还知道哪些类似的纪念活动和与战争有关 的纪念日？ • 这些活动的开展和纪念日的确定想告诉人们 什么？
• 战后的人对待历史事实都一样吗？
讨论：
（1）日本政客为什么要参拜靖国神社？靖国神社是什么地方？
（2）他们这种行为给日本和中国带来了什么影响？产生了怎样的后果？ （3）为什么一些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？ （4）在日本，也有很多爱好和平的人士，特别是一些参加过侵华战争 的老兵，他们是怎么做的？ （5）对这些面对历史的截然不同的态度和行为，你们是怎么想的？
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新课程理念下,思品课教学中有效提问的探索——品德与社会六年级下册第7课《放飞和平鸽》教学设计及反思行知小学刘恒教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第二单元第七课《放飞和平鸽》。
教学目标情感态度价值观：珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发学生向往和平、热爱和平的情感。
能力目标：主动关心国内外形势，用实际行动为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的贡献。
培养学生学会透过现象认识事物的本质、全面认识事物及辨证地看待问题的方法，提高冷静观察、认真分析社会事件的能力。
知识目标：懂得和平的重要意义和价值，知道人类的生存与发展需要和平环境，和平环境需要人类共同营造和维护。
知道渴望和平是全世界人民的共同心愿，是人类永恒的追求目标。
教学重点了解各国对待战争历史的情况，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。
教学难点了解战后人们对待历史的不同看法，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的方法。
学情分析从学生的社会生活环境看孩子们生活在和平年代，对于战争的残酷和人民生活的苦难没有深刻的体验。
在这样的和平环境里，热爱和平的思想观念在一些学生的心中比较淡薄。
然而当下的国际形势，虽然大战没有，但小战不断，和平年代并不和平。
因此，有必要通过这一主题的教育，激发学生美好的国际主义情感，从小增强和平意识，为维护和平尽义务。
从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级的孩子已经具备了独立搜集和整理资料的能力，已经对人生观、价值观有了初步认识，通过不同渠道了解到有关历史和战争方面的知识，但是还缺乏理性的分析。
经过前两个主题的学习，孩子们已经了解了战争给人们带来的深重灾难以及心灵的创伤，知道和平的来之不易，许多人为维护和平付出了沉重的代价。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解各国对待战争历史的情况，知道渴望和平是全世界人民的愿望，是人类永恒的追求目标，和平环境需要人类共同营造和维护。
教学难点是：了解战后人们对待历史的不同看法，学会透过现象认识事物的本质，全面认识事物及辨证地看待问题的方法。
在突破重难点的过程中，教师应注意尽量采用形式多样的教学活动去激发学生学习的兴趣，充分利用直观形象的课件的让学生有更真切的感受，使学生珍惜今天的和平环境，增强和平意识，激发其向往和平、热爱和平的情感。
设计思路：教学设计突出开放性，充分体现探究合作的新型学习方式。
整个教学活动通过“课前准备——课堂交流展示——讨论”三个环节达到让学生探究学习的目的。
教师在组织讨论的过程中，给学生足够的时间对历史史实进行评价和讨论，引导学生充分发表自己的观点，培养学生根据所学的知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。
在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：火眼金睛大搜索、敞开心扉大讨论、活动方案我设计。
第二课时：和平的期盼、世界儿童的心声、我们爱和平。
教学准备教师准备：各国人民及儿童爱和平活动的相关文字、图片、视频资料。
学生准备：收集战后各国对待历史的一些看法，以及各种象征和平的雕塑的图片，了解它们的寓意；准备画笔。
画纸、彩色卡纸等。
课时安排2课时。
第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“前事不忘，后事之师”。
第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“和平寄语”。
教学过程第一课时活动一火眼金睛大搜索1.第二次世界大战曾波及到我们的家乡重庆。
令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸——（播放重庆大轰炸剪辑）从刚才的镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？2.今天的伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的恐惧和刻骨铭心的伤害。
（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？3.师：通过前面的学习，我们已经了解到战争给人们带来了深重的灾难，知道和平是来之不易的，今天的人们又是如何面对那些刻骨铭心的历史的呢？4.师：请大家看书中第40页，向同学们介绍各国的纪念日。
5.师：2005年是第二次世界大战暨世界反法西斯战争胜利60周年，很多国家都有各种纪念活动。
各国不仅开展纪念活动，还确定了战争纪念日。
1940年至1945年间，法国共有至少15万人被遣送至纳粹集中营，只有大约5万人生还。
他们中主要是犹太人、也有吉普赛人、抵抗分子和政治犯等等。
也许这些抽象的数字,还不能让我们明白战争对人类财产的破坏和损失有多大,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片，教师简短介绍）为了纪念他们，法国1954年颁布法令，确定每年4月最后一个星期天为二战期间“全国被遣送受害者及反抗者纪念日”。
6.师：你还知道哪些类似的纪念活动和与战争有关的纪念日？7.师：这些活动的开展和纪念日的确定想告诉人们什么？8. 小结：(课件：出示安南的名言)纪念历史的目的就是绝不能让历史的悲剧重演。
【设计意图：通过教理新闻报道等图文资料，让学生了解战后各国是怎样直面历史、纪念历史的。
】活动二敞开心扉大讨论1.师：战后还有哪些人是怎样对待历史的？2.学生展示收集的日本国内对待侵华历史不同态度的资料，全班交流。
3．引导学生就日本国内对待侵华历史不同的态度展开讨论：（1）日本政客为什么要参拜靖国神社？靖国神社是什么地方？（2）他们这种行为给日本和中国带来了什么影响？产生了怎样的后果？（3）为什么一些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？（4）在日本，也有很多爱好和平的人士，特别是一些参加过侵华战争的老兵，他们是怎么做的？（5）对这些面对历史的截然不同的态度和行为，你们是怎么想的？4.学生阅读新闻链接：真诚反省与百般掩饰。
5.师：我们应该怎样面对那段历史？6.小结：前事不忘，后事之师。
在历史的镜子面前，日本缺乏德国正视过去、承担责任的勇气，不能正视历史，岂能取信于亚洲邻国和国际社会？而德国以“审慎和自省”的方式，正确对待本国历史，不会失去朋友，反而将会赢得朋友。
【设计意图：引导学生将德国理解政府直面历史、真诚悔悟的态度与日本一些领导任歪曲历史真相、百般掩饰的行为进行对比，知道日本政府应该反省历史，对当年犯下的罪行有一个正确的态度，树立起“反对战争、热爱和平”的意识，从而强化学生的道德认识，提高学生分辨是非的能力。
】活动三活动方案我设计1. 师：我们小学生应该采取什么样的方式，让更多的人了解历史呢？2. 分小组制定活动方案。
3．汇报各小组的活动计划及方案。
4.小结：作为小学生，我们应尽自己所能，让更多的人了解历史，倡导维护世界和平。
【设计意图：激发学生美好的国际主义情感，为维护世界和平做力所能及的事。
】板书设计前事不忘，后事之师真诚反省百般掩饰只有正视历史，才能赢得世人尊重教学反思：课堂提问作为促进学生思维评价教学效果，推动学生实现预期目标的基本教学手段，是沟通教师、教材与学生联系的重要桥梁与纽带，是传授知识技能、训练学生思维品质的有效途径，也是提高课堂效率、决定课堂教学成败的重要因素。
课堂教学就是要让学生“带着问题走进教室，又带着问题走出课堂”。
“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号。
”如何通过提问来调动学生内在的积极因素，启迪学生的创新思维，激发学生更多的参与课堂教学活动，构建动态、有效的思品课堂。
一、整体设计，提升问题水平，激活问题思维的“兴奋点”“学起于思，思源于疑”。
有效的课堂提问，就是要走出“满堂问”、“满堂灌”的困境，切实避免只讲数量不讲质量、无效抵效的提问，实现提问效益的最大化。
它要求教师在准确把握课堂标准和教材的基础上，善于从课堂教学内容的整体出发，根据学生的年龄特点和认知水平，紧紧围绕教学内容的核心和关键，设计具有较高思维水平的提问，以吸引学生的注意，激发学生的思维。
提问要激活问题思维的“兴奋点”，所谓“兴奋点”，就是提问要能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，集中学生注意力，促使学生积极理性的思考问题,积极主动参与讨论,迫切需要知道原因和结果的一种心理状态。
因此，提问要既能激发学生求知欲，调动学生注意力，照顾到大多数学生的知识水平，又能激活学生思维，产生求知欲望，深入探讨重点、疑点和难点；要为学生搭建一个合适的台阶，使学生拾级而上，跳一跳，摘得到，保证学生的思维经历发现的过程；要鼓励学生把新学的材料用于新的不同的环境中，不断提高学生灵活运用知识的能力，使所有学生获得发展的机会。
在学习“战后还有哪些人是怎样对待历史”这一内容时，我设计了如下问题：（1）日本政客为什么要参拜靖国神社（2）靖国神社是什么地方？（3）他们这种行为给日本和中国带来了什么影响？产生了怎样的后果？（4）为什么一些右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？如果简单设问：你们觉得这些右翼分子做的对不对？有什么重要意义？学生很快就能从教材中找到答案。
上述设问由于变换了角度，学生在回答“右翼分子不承认日本历史上的侵略罪行？”个问题时，难度明显加大了。
要准确回答这个问题，学生就必须全面了解右翼分子，正确认识国情，明确战争搜带来的苦难意义，在解决前三个问题的基础上，需要对战争涵义有更深刻、更全面的理解与思考。
坚持使用理解型、应用型的提问，在任何知识学习阶段都是必要的。
课堂提问的设计，应当以使学生“尽快形成知识序列并用于新的问题解决，而不是停留在零星的知识点的记忆水平上”为目标。
二、明确目的，注意提问指向，夯实课堂提问的“落脚点”课堂提问的目的是为了评价学生、检查学生，体现学生的主体地位。
有效的课堂提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答。
教师提问的指向越明确，学生经历的思考就越深入，越有助于学生对所学知识的理解与把握，从而促进思维的发展，提高课堂效率。
因此，要夯实课堂提问的“落脚点”。
思维指向不明，使学生犹如“雾里看花”、无所适从。
如“看了这一段材料，你体会到了什么”“这一内容反映了什么？”这一类问题看上去非常开放，似乎非常有利于发展学生的发散思维。
但实际上由于问题过于宽泛，降低了问题的针对性，降低了问题的思维发展价值，不利于学生思维的发展。
因此，课堂提问必须以教学目的为指南，有明确的出发点和准确的针对性。
因此在教学本课时我抓住“苦难、和平”，为抓手，注重培养学生对问题的探究，设计的目标、内容与学生的认知程度相符合。
在提问只前教师必须明确为什么要问这个问题，估计学生的答案会出现哪些情况，每种情况的问题在哪里。
对所提问题做到心中有数，有的放矢。
三、适时调控，把握提问节奏，找准课堂提问的“引爆点”最有效的教师会保持一种顺利的、想对快的节奏。
虽然教学活动的速度很快，但却与课程内容的难度和学生的思维发展起着相当重要的作用。