幼儿园户外环境创设PPT课件

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幼儿园环境创设培训ppt课件

4/11/2020
扼要了解儿童发展研究的主要命题 1、早期发展和后期发展相关联，但不完全。 2、发展往往受遗传和环境共同影响。 3、儿童在自身发展中起作用 4、各方面的发展相互关联。
4/11/2020
二、幼儿园环境与儿童发展
幼儿园内部环境的结构：内部环境包括物质环境、心理环境和生活制度与常规等。幼儿园的物质环境包括幼儿园的场地、园所设备、材料、空间结构与环境布置等。是幼儿教师与幼儿在园活动的基础，影响、制约着幼儿园教育的质量。
（1）对外宣传与文化区：举全园之力，包括环境创设队伍的建设与组织，形成研究-实践-总结-再研究与提升
4/11/2020
讨论有人认为，现在有些孩子要什么，家长就
给孩子买什么，吃的、穿的、玩的和用的都是最好的，总之，这些孩子生活在这样的家庭环境里真是有福气。你赞同这个观点吗？为什么？
4/11/2020
二、幼儿园环境与儿童发展
幼儿园心理环境
指幼儿教师与幼儿体验到的幼儿园或
班级人际关系的性质。它构成了影响幼儿
一、幼儿园环境的重要性
(四)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
(五)充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的
4/11/2020
【问题讨论】教师与家长应根据教育目标，充分利
4/11/2020
（三）走出去，请进来。教师可经常带领幼儿到街道、广场、新村、小区去散步，还采用“请进来”的形式，利用社区人力资源的独特才能，提高学前教育的质量。
4/11/2020
一、幼儿园环境的重要性

幼儿园户外环境创设的问题与思考ppt课件

幼儿园户外环境创设的问题与思考
我们要养成一种思考的习惯
为什么？是什么？怎么做？
我们要养成一种思考的方式
质疑反思辩证
目录
CONTENTS
01
02
关注“一个核心”
避免“四种现象”
03 把握“七个特性”
一、关注“一个核心”
Focus on a core point
“让儿童站在环境正中央”
“让儿童站在环境正中央”就是要认识到儿童身心发育的特
01安Βιβλιοθήκη 性幼儿园户外环境创设的问题与思考
三、把握“七个特性”
02
童趣性
有趣独特的场景布局、自由开放的氛围，对于培养幼儿的好奇心、自信心、主动精神、与人交往的能力具有巨大促进作用。可以规划、放置造型特别、富有趣味的小景观或设施，令幼儿眼前一亮。
场景有趣
造型有趣
命名有趣
有趣的命名可以有效吸引幼儿的注意力。可用游戏情节、功能命名等来场景设施。
幼儿园户外环境创设的问题与思考
二、避免“四种现象”
04 课程无关式
幼儿园户外环境创设的问题与思考
三、把握“七个特性”
Grasp seven characteristics
安全性
童趣性
自然性
多元性
动态性
开放性
独特性
幼儿园户外环境创设的问题与思考
三、把握“七个特性”
01
安全性
在幼儿园户外环境创设中，首先必须把保护幼儿的生命和促进
多动元互
INTERACIONT MULTIVARIATE
环境中设施设备应该丰富多元，
材料适宜多样、数量充足，能让幼儿从多种角度获取经验。
与规划、设计、布置与美化环境，

幼儿园《环境创设主题》课件PPT

五、环境的艺术性
• 幼儿园小班环境整体上要体现出美感，要选择色调单一、色彩多样的造型，容易吸引幼儿的目光
• 小班孩子们无意注意占主要地位。鲜艳、饱和的色彩能够抓住孩子的目光
•
五、环境的艺术性
• 色彩搭配方面尽量选择红、黄、蓝、绿这些为小班幼儿所认识所接受的大色块，让孩子们一进教室就有种童话城堡般的视觉感受
三、环境的方便性
• 要用材料和玩具的图或名称文字在架子或容器上标示其存放的位置
• 让幼儿在游戏过程中易于自行取拿和收放 • 要保证活动自发进行，减少幼儿对成人的依赖性。
四、环境的互动性
• 小班幼儿的活动是不能脱离情境的，他们需要在成人的不断提示和启发下才能展开游戏，创设互动式的环境可以更好地帮助幼儿想象，让幼儿在愉悦的游戏中自由玩耍。
• 选择用工作柜和桌子等将空间错落隔开，不留出较大的宽敞空间，因为小班幼儿喜欢跑、跳，这样的安排能尽量避免无谓的事故。
三、环境的方便性
• 小班幼儿的认知、动作发展水平还比较低，在对环境进行利用的时候，一定要简单方便和可操作化。
• 幼儿是游戏的主人，教师为幼儿在游戏中设置的场地、投放的材料，要给幼儿留出一定的自由支配的空间，要便于幼儿取放。
• 注意需要有明显的主体色，所以在选择桌椅板凳时应选择同一种颜色，使整体环境更加美观
•
六、环境的亲和性
• 小班孩子是幼儿在幼儿园生活的初始阶段，从熟悉的家里来到陌生的幼儿园，幼儿对幼儿园的环境需要有一个慢慢熟悉和适应的过程
高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
01
02
03
04
05
06
07
环境的重要性

《幼儿园环境创设》ppt课件

04
教育意义
通过阅读角的环境创设，培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩搭配和谐，具有较高的审美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特点，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能够引发幼儿之间的互动，增强幼儿的社会交往能力。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念

幼儿园区域活动环境创设PPT课件

安全性评价
检查活动区域是否存在安全隐患，如尖锐物品、易碎品等，确保幼儿安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否满足幼儿的发展需求，如阅读区、游戏区、艺术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观、协调，色彩搭配是否适宜，营造舒适、温馨的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
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4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有趣且富有挑战性的活动环境，促进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计区域活动环境，确保环境符合幼儿的发展需求。

幼儿园区域活动环境创设ppt课件

在分类盒的提供上因该根据
游戏水平，先只提供三个盒子，让幼儿一目了然知道只能分为三种。然后再根据游戏水平增加分类的种数，使幼儿能接受。
思考二：在班生数较多的情况下如何有序开展区角活动？
教师如何适时适度指导？
（三）建立规则，调控活动
1、规则意识：进区人数规则：材料取放规则：材料分类定点取放
低，活动的自我修正和自主水平高 2、新颖有趣，暗示性强
操作方法暗示、操作要求暗示 3、多种组合、多层次性
蕴涵错误控制的材料
听筒
2+3 3+5
7
4法暗示
高低橱的落差
鼓励合作与互动的空间 —操作要求暗示
系统而有层次的材料
神奇的磁铁（大班）
材料提供：
铁屑、大小不同的磁铁、回行针、薄纸板、迷宫图、塑料块、小纸团、发夹、铁片、树叶、毛线团
操作层次：
第一层次：小猫钓鱼第二层次：整理盒子第三层次：隔杯取钉第四层次：龟兔赛跑
提供多层次与多样性的活动材料
小班的主题“认识花”
区域：提供画花、花拓印、插花
中班主题“认识树”
区域：提供树叶粘贴、叶脉标本、树叶变色
投入不同的范例：画好树叶的轮廓，幼儿涂色画好不同种类的树，幼儿画出树干和树叶
（农村幼儿园启示）
四、区域活动指导
关注、支持、引导
（一）创设环境，介绍材料
引入方式: 介绍新材料及使用方法设疑制造悬念，明确操作目的总结上次活动，提出新要求
讨论活动规则幼儿自由选择介入——常规化
（二）观察了解、关注幼儿
1、观察活动环境：区域环境布局是否合理、材料是否符合幼儿水平和兴趣，数量是否充足
创新与新颖
以棋子代替了小图片，小卡片的操作、非常的方便，而且非常的吸引幼儿。

幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)

教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适合幼儿心理发展的色彩搭配，营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯的家具，确保家具的安全性和实用性，同时注重家具的造型和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求，合理规划室内外空间的功能区域，使室内外的环境布置相互补充，为孩子们提供全面的学习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑到孩子们的安全和便捷性，避免存在安全隐患和不便之处，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中快乐成长。

环境创设与有效运用幼儿园PPT课件

（二）幼儿园精神环境营造的要求
1.尊重和满足幼儿的基本需要（1）尊重与满足幼儿的生理需要
幼儿有进餐、排泄、睡眠等基本生理需要，这些需要在不同年龄阶段和不同的幼儿身上有不同的表现形式与特点。
（2）尊重与满足幼儿的情感需要幼儿与成人一样有强烈的情感需求。身体接触是人的自然需要。儿童年龄越小，这种需要越强烈。
（四）区域活动的观察： 1.幼儿的兴趣：看他们经常选择哪些
活动区和活动材料，经常从事什么活动。 2.活动参与情况：观察幼儿对活动区
的选择以及入区活动的表现；是果断选择还是犹豫不决；是独立地选择，还是盲从别人；作出选择后是坚持玩一段时间，还是不停地变换材料甚至一个区一个区转悠，从中发现幼儿的自主性水平、自我决断和自我控制能力。
以下是影响良好师生关系建立的一些不恰当的交往方式：命令、警告、威胁、说教、否定式的安慰、审问、置之不理。
3.教师与幼儿沟通的方式
主要有两种：言语的和非言语的。教师与幼儿交谈，包括问候、讨论、聊天等，是师生相互了解、密切感情的重要途径。在运用言语沟通方式与幼儿进行交往的过程中，教师容易犯的错误是：（1）单向说教。教师只顾自己讲，很少考虑与顾及幼儿的感受。（2）与幼儿班级交往多于与幼儿个体交往。（3）否定性接触多于肯定性接触。教师要学会倾听幼儿的谈话，理解和分享幼儿的想法与情感。倾听是打开幼儿心扉大门的钥匙。
幼儿园环境创设及有效运用
一、幼儿园环境的概念
环境：人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综和体。
二、幼儿园环境有广义和狭义之分
广义的幼儿园环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
包括幼儿园内部小环境也包括幼儿园外部大环境。
狭义的幼儿园环境：指幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切物质与精神要素的总和。

《幼儿园环境创设》ppt课件完整版

现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段，营造一种像家一样的温馨、舒适的氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅、书架等家具，提供安全、舒适的学习和生活空间。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置不同的功能区域，如阅读区、游戏区、手工区等，满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患，符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿园环境，并收集家长意见和建议。

幼儿园环境创设户外环境(多图实用)

（1）发展臂力、跳跃和平衡的攀爬区
一些空中器材，例如，梯子、轨道车和空中吊环，有助于发展上肢力量、协调力、侧运动和视觉感知力。
臂力发展区
（2）秋千区
秋千有节奏的运动，可以使人放松，并且提高身体的平衡感和协调能力。激发儿童的想象力以及提供与他人合作分享的机会，促进儿童的社会能力发展。
02
（3）滑梯区
能让儿童之间的活动不会被互相干扰，帮助儿童远离危险区。
（2）提供环路
（3）设计吸引人的入口
教室的门正对着操场是最为理想的状况
如果游戏场有独立的入口，幼儿园就应该精心设计入口处的走廊。
作用：欢迎儿童的到来、激发他们的愉悦
感以及控制出入人数的作用。
（3）设计吸引人的入口
走廊、过道
（4）提供阴凉处并避免伤害
－搜集各种自然材料－用来探究水和沙的材料－探索自然的工具－轮滑、绳子和桶，用来搬动玩具和材料，以及升降鸟类喂食器。－用来投掷、踢、跳跃和投掷的物品－可飞的器材，如风筝和飞机－各种骑和拉的设备，如自行车、三轮车、货车和拖拉玩具－各种建筑工具，如线轴、木板、轮胎、板条箱、扶手、塑料管、油布等。－其他工具，如扳手、锯片、螺丝刀、钉子和绳子。
二、建筑物外墙面
幼儿园内建筑外墙的环境创设也是户外空间环境的一个重要组成部分。
总体设计上应有儿童的生活气息，色调要明亮、清新夺目，富有童趣。
三、园区场地构成
塑胶地透水地草地（绿化环境）泥地（砖地）沙地木质地
塑胶地
铺设粘结牢固、寿命长脚感好便于设计地面形象和标志
阴凉处：
树木或长藤植物、雨伞、热气球、遮阳伞和天蓬等&水
2.使用高效的游戏场设计

幼儿园区域活动与环境创设ppt课件

区域活动以幼儿的兴趣为出发点，通过丰富多彩的材料和环境，激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
区域活动类型
科学区
提供实验器材、科学玩具等材料，让幼儿进行观察、实验等活动，培养幼儿的探究精神和科学素养。
角色扮演区
提供服装、道具等材料，让幼儿扮演不同的角色，进行角色扮演游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
特点
自主性、多样性、互动性、探索性。
区域活动重要性
促进幼儿全面发展
培养幼儿社会交往能力
区域活动为幼儿提供了多样化的学习和发展机会，有助于促进幼儿认知、情感、社会性和身体等各方面的发展。
区域活动为幼儿提供了与同伴互动的机会，有助于培养幼儿的社会交往能力、合作精神和分享意识。
激发幼儿学习兴趣
提供科学实验器材和玩具，如放大镜、磁铁、拼图等，引导幼儿探索科学奥秘，培养他们的观察力和思维能力。
CHAPTER 03
区域活动与幼儿发展关系
促进幼儿认知发展
01
02
03
感知能力
区域活动提供丰富多样的感官刺激，帮助幼儿通过触摸、听觉、视觉等方式感知世界。
思维能力
活动中的问题解决和决策制定有助于培养幼儿的逻辑思维和批判性思维。
美工区
提供画笔、颜料、手工材料等，让幼儿进行绘画、手工制作等活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
阅读区
提供图书、绘本等材料，让幼儿进行阅读、讲述等活动，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
建构区
提供积木、拼图等材料，让幼儿进行搭建、拼接等活动，培养幼儿的空间知觉和动手能力。
CHAPTER 02
色彩与主题结合
根据活动主题选择合适的色彩，增强主题表现力，激发幼儿的参与热情。