仁爱版七年级英语上册Unit教学指导案
仁爱版英语七年级上册Unit3Topic1SectionA教学设计
2.培养学生尊重他人、关爱家人的价值观，让他们学会珍惜亲情、友情。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会与人沟通、交流，共同解决问题。
4.培养学生具有全球意识，了解不同国家文化背景，拓展国际视野。
5.引导学生树立正确的价值观，关注社会现象，提高社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的核心词汇和句型，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，以及一般现在时的用法。
难点：在实际对话中正确运用所学的词汇和句型，进行流畅的口语表达。
2.重点：学会使用一般疑问句和特殊疑问句进行家庭成员信息的询问。
2.教师提问：“Can you introduce your family members and their jobs?”，让学生尝试用英语介绍自己的家庭成员及其职业，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放一段关于家庭成员的英语歌曲，让学生在欣赏歌曲的同时，感受英语学习的乐趣，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇，如：friend, family, mother, father, brother, sister等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.教师讲解一般现在时的用法，结合家庭成员及其职业的例子，让学生学会用一般现在时描述家人及其特点。
3.教师教授一般疑问句和特殊疑问句的构成，如：“Is your father a doctor?”、“What does your mother do?”等，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（SectionC）教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（Section C），主要介绍了学科名称和学科教师。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应注重培养学生的语言运用能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学科名称和学科教师的表达方式，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过课堂学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学科名称的掌握和运用。
2.难点：正确运用句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定真实的教学情境，引导学生参与课堂活动，实现知识与能力的转化。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、教材、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Can you remember the classes you have learned?”，激活学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本节课的主题，引导学生关注学科名称和学科教师。
通过展示图片和实物，如课本、黑板等，呈现本节课的关键词汇：math, Chinese, English, music, teacher等。
仁爱版七年级英语上册Unit1教学指导案
精心整理Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou··年龄等问题，回答肯定的用Yes,4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；()2、——A.Fine,thankyou.B.Thankyou()3、——A.Yes,I’m.()4、——A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB 学习目标：1.字母的书写。
仁爱版英语七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第八课时) 教学设计
Which girl is Liu Mei?
Step4Designing & Drawing
Design a name card of your best friend.
Draw a picture of your best friend.
Step5Presenting & Evaluating
3. Read the text in Activity 2 and fill in the blanks with the words given.
4. Review the words about character.
5. Complete the text in Activity 3 with am/is/are (not).
1.让学生描述自己最好朋友的性格和长相。
2.让学生在课堂上画出自己最好朋友的画像。
教学过程
Step 1Lead-in
Enjoy a clip ofHigh Mountains and Flowing Water.
How much do you know about this music?
Step2Viewing the picture
教学设计
课程基本信息
学科
英语
年级
七年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Let’sBeFriends!Project and Review (Period 8)
教科书
书 名：《英语》七年级上册教材
出版社：科学普及出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
1. 阅读姓名卡，获取姓名、年龄、家乡、爱好、长相、性格等关键信息，运用所学来描述朋友；
仁爱版英语七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第三课时) 教学设计
3. 绘制个人信息的思维导图，根据思维导图多角度地介绍自己和他人,了解朋友的信息，意识到朋友的多样性并领会朋友的意义。
教学内容
教学重点：
1. 思维技能的学习。培养学生通过思维导图的形式提取文本中个人信息的思维技巧。
2. 看图预测文本主旨大意的阅读策略。培养学生初步感知如何进行图片预测，并通过阅读文本来检测自己的预测是否正确，进而开展学习理解和应用实践活动。
Choose to do:
和朋友合作，将介绍拍摄成Vlog，在课堂上展示。
2. Read the text in Activity 2 and completethe thinking map.
3. Check the answers.
4. Retell the text based on the thinking map.
5. Work in pairs. Retell the text to the partner.
Draw a thinking map about one’s new friend and introduce one’s new friend to classmates.
Step 7 Homework
Must do:
完善“My friend”思维导图和口头介绍朋友，并根据评价任务单进行同桌互评。
Drawing & Introducing
1.Draw a thinking map based on personalinformation.
2. Prepare an oral self-introductionwiththehelp of thethinking map.
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section D一学习目标1 复习26个字母2 复习所学问候交际语言①Hi! Hello!②Good morning. / Good afternoon. ③How are you? / Fine,thank you. ④How do you do? / How do you do?⑥I’m ...Are you ...? Yes, I am. ⑦See you later. See you. ⑧Good-bye. Bye-bye.3 了解并记住五个元音字母，并根据其读音把26个字母分类。
4 be动词的用法和与主语的缩写形式。
二学习重点 : 本课重点活动是1，2和4。
三学习难点： 26个字母的书写规则、读音和 B e( am, is are ) 动词的用法四学习过程(一) 复习导入按顺序和正确的格式书写26个字母补全下列对话1. A:Good morning,Mr.Chen2. A.How are you ? . B: ,3. A: Good afternoon4. A: Nice to see you . .5. A: Are you Jane ? B: Yes, .6 A: Hello, Mr. Lee7 teacher, B: Mr. Li , this is my mother.8A: How do you do? B: ?(二 )自学指导( 1 )本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页4a部分，语法聚焦，这部分主要学习Be动词的简单用法和其于主语的缩写形式。
要牢牢掌握。
( 2 ) 制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。
( 3 ) 5 个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu( 4 ) 掌握读音/ei/ /i:/ /ai/ / / /ju:/ 并试着把26个字母按读音进行分类(三) 问题导学1. 26 个字母可以分为几类?2. 同学们会把下列汉语翻译成英语吗?早上好_______________ 下午好 ____________________你好 __________________ 你身体好吗?______________________ 我身体好，谢谢，你呢?_______________________________________你是康康吗?__________ 是的，我是。
仁爱版七年级上册英语优秀教学案例：Unit1Topic2SectionC
4.反思与评价：本案例鼓励学生课后撰写反思日记，总结自己在课堂上的收获、存在的问题和改进措施。教师对学生的表现进行及时、全面的评价，关注他们的个体差异，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2.引导学生通过讨论、探究等方式，解决问题，如：如何用英语表达具体时间、如何理解钟表读数等。
3.鼓励学生提出问题，敢于质疑，培养他们的独立思考能力。
（三）小组合作
1.学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：设计具有挑战性和实践性的任务，如：制作一个关于时间的短剧，进行角色扮演等，让小组成员共同完成。
（三）学生小组讨论
1.任务分配：我会将学生分成若干小组，每组人数适中，保证每个学生都有参与的机会。
2.小组活动：我会设计一个具有挑战性和实践性的任务，如：每组编写一个关于时间的短剧，进行角色扮演。让学生在小组内共同讨论、合作完成任务。
（四）总结归纳
1.学生总结：我会邀请每组的学生代表分享他们小组讨论的成果，如：他们是如何用英语表达具体时间、钟表读数以及星期几的。
4.培养学生能够运用所学生单词和句型进行简单的日常交流，如：询问时间、告知时间等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，让学生在实践中感知、体验和运用语言，提高他们的实际运用能力。
2.利用小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高他们的解决问题的能力。
仁爱版英语七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第五课时)教学设计
4. Xiao Ya and Meimei are good friends. _________ like listening to music.
5. Wang Junfeng is tall and strong. _________ likes playing football.
Activity 1 Read and pay attention to the usage of the verbbe. Then fill in the blanks with theverbbe.
Step V. Concluding
Activity 2
1.Observe the sentences and conclude the rules.
Step IV. Practice
Activity 2 Fill in the blanks with the correct personal pronouns.
1.This is a cat. _________ is a little black cat.
2. _________ am in Class One, Grade Seven.
1. 在语境中认识并理解人称代词(主格)的形式、意义及用法。
2. 分析、判断并总结出be动词的一般现在时的规律。
3. 在语境中运用所学知识，自信地进行自我介绍并描述他人。
Step IX. Homework
Need to do:
1. 完成课时作业。
2. 写一篇短文介绍你自己和你的朋友（请使用本课所学的语法和单词，词数约40词）
仁爱版英语-七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第一课时)教学设计
教学过程
Step 1Lead-in (Create a situation)
It’s Daming’s first day in the junior high school. His classmates greet him in English in the first English class. (Lead in the five characters on P3.) How should he respond? Learn the lesson and help him.
4. Say hello to the partner in different ways.
5. Learn the rules of writing Chinese names in English.
6. Read the sentences in B and fill in the blanks with the names in the picture at the top of Page 3. Pay attention to the sentence patterns of expressing one’s own name and likes:
First, read the name card in Activity 2. Next, listen and circle the correct information on the name card. Third, practice and role play the conversation. After the activity, make a self-assessment.
2. The teacher shows the greetings again one by one and students answer together to consolidate.
仁爱版(2024)七年级上册Unit 1 Let’s Be Friends! 教学设计
教学设计meeting for the first time?” Divide the conversation into the following aspects: Introduction, Greeting, Hometown, Class, Age and Farewell. Then take notes about the expressions.4. Read again by themselves.5. Further thinking (Pay attention to the pictures)Q: What else can we do when making new friends?6. Make a dialogGroup work. Make up a new conversation to know others and introduce your club members to each other. Then evaluate it according to the chart.Step 4 PronunciationActivity 1 Watch the video and write down the 26 letters. Pay attention the writing orders.Activity 2 Listen to the ABC song and fill in the blanks with correct letters.Activity 3 Listen and number the letters. Then write down the missing capital letters or small letters. Step 5 SummarySummarize what they learned during the class.Step 6 HomeworkNeed to do:邀请你的朋友分别扮演Kangkang，Lulu和Xiao Ya，呈现课文内容，并评价表现。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic3SectionA教学设计
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握家庭成员及相关职业的词汇，并能运用一般现在时介绍家庭成员的职业。
2.难点：
（1）正确运用一般现在时描述家庭成员的职业，注意主语为第三人称单数时动词的变化。
（2）在真实语境中，运用所学词汇和句型进行流畅的口语交流。
（二）教学设想
-教师纠正发音，引导学生跟读。
2.新课内容呈现：利用多媒体课件，呈现本节课的重点句型和词汇。
-教师呈现句型：“My father is a doctor.”，引导学生注意一般现在时的动词变化。
-学生跟读，模仿句型，并进行角色扮演。
3.口语练习：设计“家庭成员职业介绍”的口语活动，让学生在实际情境中运用所学。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：请学生录制一段家庭成员职业介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇。学生可以自由选择家庭成员作为介绍对象，注意发音准确、语法正确。
2.写作作业：根据课堂所学的句型和词汇，完成一篇关于家庭成员职业介绍的短文。要求不少于50词，内容完整、结构清晰。
3.交流分享：各小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果。其他学生认真倾听，互相学习。
4.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习，500字
在这一环节中，我将设计一系列课堂练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。
1.口语练习：设计家庭成员职业介绍的口语练习，让学生两人一组进行练习。
2.句型运用：学生能够运用所学句型介绍自己家庭成员的职业，如：“My father is a doctor.”、“My mother is a teacher.”等。
仁爱英语七年级上册Unit2,topic1,SectionB教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组描绘乡村和城市的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。提问：“What's the difference between the town and the village?”，从而引出本节课的核心词汇和句型。
五、作业布置
1.写作作业：请学生结合本节课所学内容，选择一个自己熟悉的地点，如学校、公园、商场等，写一篇短文进行描述。要求使用一般现在时，运用所学词汇和句型，不少于80词。
2.口语作业：学生两人一组，编写一段关于地点描述的对话，并进行角色扮演。要求对话内容丰富，表达流畅，能准确运用所学知识。
3.阅读作业：教师提供一篇关于地点描述的文章，让学生课后阅读，并完成相关的阅读理解练习。旨在提高学生的阅读理解能力，巩固所学词汇和句型。
4.词汇积累：要求学生课后自主收集和整理描述地点的词汇，并进行分类。鼓励学生拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。
5.观察实践：鼓励学生课后观察身边的地点，尝试用所学知识进行描述。可以以图文结合的形式，将观察到的地点特点记录下来，与同学分享。
6.家庭作业：家长协助孩子完成课后作业，关注孩子的学习进度，鼓励孩子在生活中运用所学英语进行交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, clean, quiet等，并能运用一般现在时进行描述。
2.难点：
a.学生在运用一般现在时描述地点时，可能会混淆动词的形式。
b.学生在描述地点时，可能难以将所学词汇和句型灵活运用到实际语境中。
2.培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感，引导学生关注环境保护，树立绿色生活的观念。
Unit1教学设计2024-2025学年七年级英语上册教案新仁爱版2024
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Theme Reading【教学目标】1.用思维导图提取描写人物的关键要素;2.绘制个人信息的思维导图并做自我介绍;3.体会到结交新朋友能促进良好人际关系的发展。
【教学重点】绘制个人信息的思维导图并做自我介绍。
【教学难点】绘制个人信息的思维导图并做自我介绍。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：Look and predict the picture may be about Fangfang and her ________.在复习“预测”技能的基础上，引出人物Xiao Qiang，然后根据Xiao Qiang的思维导图用句子描述他的基本信息。
在此基础上，引导学生根据陈述句进行提问，学习特殊疑问句，为Activity 1做准备。
Step 2 Pre-readingActivity 1 Pair work. Ask and answer questions about your best friend.Step 3 While-reading1.Activity 2①Look at the picture and predict what the text may be about.②Read the text and check your prediction.2.Activity 3 Read the text and mark T (True) or F (False).3.Activity 4 Read the text again and draw thinking maps about Kangkang and his friends.Step 4 Post-readingGroup work : Activity 5Discuss the information about Kangkang and his friends based on Activity 4. Then introduce them to your group members.You may begin like this:Kangkang has three friends. They are...Xiao Ya is...Li Xiang is...【课堂小结】1. Words:who, best, also, quite, new, here.......2.学习了用思维导图提取描写人物的关键要素;3.学会了绘制个人信息的思维导图并做自我介绍;4.体会到结交新朋友能促进良好人际关系的发展。
Unit1(教案)2024-2025学年七年级英语上册精美教案(新仁爱版2024)
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Thinking Skills & Reading Strategies 【教学目标】1. 学会运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息；2. 学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人；3.学会利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
【教学重点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学难点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：通过Viewing中的课文文本完成名片内容，旨在让同学们了解可以从name, class, age, hobby等方面介绍人物的基本信息，然后根据完成的名片，用句子介绍自己和他人。
Step 2 PreparingBrainstorm How to describe (描述) a person？Step 3 Thinking Skills1.Activity 1 Read the text and learn to describe a person with a thinking map.2.Activity 2 Read the text and complete the thinking map(组内讨论并校对答案)。
3.发展思维，引导学生说出fat, strong, thin, tall, short, kind, friendly,nice等词汇。
Step 4 Group workActivity 3小组合作绘制一张介绍自己的思维导图，并根据维思维导图写一个自我介绍。
Step 5 Reading Strategies1.Activity 1 观察图片，预测图片的主要内容。
2.Activity 2 阅读文本，检测自己的预测是否正确。
初中-英语-仁爱版-七年级上册 Unit1 教案
优质资料---欢迎下载Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!SectionA本课是仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 1 Section A。
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和告别的句型，并要求学生学习、掌握A~G 7个英文字母。
一、引①让学生欣赏2008年北京奥运会主题曲《我和你》。
②让学生讨论2008奥运会对世界的影响及当今社会英语的重要性。
②学习如何问候他人和自我介绍，并根据幻灯片7的内容练习对话。
③听录音，完成1b。
三、探①听2a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②对话操练：模仿2a，与同桌进行对话，并表演。
③根据幻灯片里的内容进行两两对话。
四、点①听3a录音,让学生跟读并模仿语音语调。
②听录音，完成3b。
提醒学生所圈字母都含有相同音素/1/。
五、练英语字母接力游戏/字母配对游戏。
六、结让学生自己总结所学重点内容。
作业——①让学生想象和列举生活中形状与A、B、C、D、E、F、G这7个英文字母相似的物体。
②让学生为自己选一个英文名字。
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section B本课是仁爱英语七年级上学期Unit 1 Topic 1 Section B。
本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名、互相问候到询问来自哪里、电话号码，再到谈论年龄、年级、班级等。
本课要求学生学习、掌握H~N 7个英文字母以及介绍他人和打招呼的交际用语。
一、引①从“Good morning”，“Are you ... ”。
二、学①呈现双向细目表，明确本节课的教学重难点的学习。
②跟读课文1a，并模仿语音语调。
③让学生用“This is ...”造句,并与同桌进行两两对话。
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1教学设计课时5
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1 分课时教学设计Lesson 5 Grammar in Use通过本课的学习，学生能够：1.在语境中理解人称代词主格和be 动词一般现在时的形式、意义和用法；2.在语境中运用所学语法知识，描述自己和他人；3.初步具有运用人称代词主格和b e 动词的意识和能力。
课时教学内容概述本课时学习本单元语法，这一部分的语法分为2部分，包括人称代词和一般现在时态be的内容。
人称代词主格部分：Activity1通过图片和句子的呈现帮助学生了解和感知人称代词主格的形式。
Activity2借助句子语境，帮助学生理解并正确使用人称代词主格。
Activity3通过短文填空的方式让学生在语篇中正确使用人称代词主格。
3个活动通过图文呈现、句子填空到完成短文，达成语法学习“形式-意义-使用”的统一，紧扣单元“朋友”的主题，学生在学习人称代词的同时，复习和巩固了所学词汇、短语和句型，实现知识在单元内的复现。
32 七年级上册续表课时教学内容概述一般现在时态部分：Activity 1通过呈现对话帮助学生感知be动词在一般现在时态的用法和位置。
Activity 2通过完成be动词的表格总结其肯定句、否定句、疑问句及回答形式的用法。
Activity 3通过小组活动，利用所总结的一般现在时态be动词的用法，结合自身信息来介绍自己和朋友的名字、年龄、班级和籍贯，达到迁移创新的目的。
教学流程图Learn how to use personal pronouns(subjective case)by pictures and sentences Learn how to usebe verbs by practicingthe conversation Complete the sentences with correct personal pronounsGroSummarize theusage of be verbs to inyourComplete the textwith correct personalpronounsup work:use be verbstroduce you andfriends教学步骤学习活动效果评价Step 1 Presenta-tion1.Look at the pictures in Activity 1 and readthe sentences2.Pay attention to the subject pronouns inbold.3.Identify the position of subject pronouns in asentence.观察学生的表现，根据学生的梳理情况，了解其对人称代词主格的认知。
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1教学设计课时6
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1 分课时教学设计Unit1 Let's Be FriendsLesson 6 Oral Communication通过本课的学习，学生能够：1.运用所学听力策略获取个人信息；2.正确使用目标语言介绍人物；3.得体地运用所学语言和他人交际。
课时教学内容概述本课时为听力内容，是听力的输出活动。
学生运用本单元所学内容，结 合听力策略，完成听力活动。
Activity 1的听力活动分为A 、B 两个部分。
A 部分为听音连线，根据听力内容将姓名、班级和爱好连线配对，并组织语言 描述文本中的人物。
B 部分为听音填空。
2个部分从连线到填空由浅入深地 帮助学生梳理、掌握听力文本中的关键信息。
学生在完成两个活动后，归纳 听力文本中3个人物信息。
Activity 2为小组活动，借助所给的语言支架介绍 小组中的成员，让其他同学猜一猜他/她是谁?本活动以猜谜形式呈现，在 运用语言描述朋友的同时还增加了活动的趣味性，有助于提高学生学习英语 的积极性。
教学流程图36 七年级上册续表教学步骤学习活动效果评价Step 1 Lead-in Free talk:Ask and answer between the teacher andstudents:·What is your name?·How old are you?·Where are you from?·What do you like?依据学生的回答内容，判断学生口头交际能力和描述个人情况的语言能力。
设计意图：通过师生问答，了解姓名、籍贯、年龄、喜好等方面的情况，复习巩固谈论个人信息的基本句型，激活已知。
Step 2 Guessing & Lis- tening 1.Read through the key words in Activity I beforelistening.Guess what the conversa-tion is about.2.Set a purpose before listeningeg: listening for names, places,numbers,etc.3.Listen to the conversationin in Activity 1and match the information4.Check the answers.5.Make sentences to describe the threecharacters based on the information in A 6.Listenagain and fill in the blanks in B7.Check the answers.8.Read the conversation in Activity 1 aloud Payattention to the meaning groups andthe stress9.Role play the conversation in Activity 1.观察学生听力活动完成情况，评价其听力活动中获取和记录关键信息的能力。
仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic1教案
仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic1教案教学目标1. 研究并掌握本课的词汇和短语，如"hello", "name", "What's your name?", "My name is...", 等。
2. 了解并能正确使用英语中的问候语。
3. 研究并能正确运用介绍自己的表达方式。
教学准备1. 教师准备PPT课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程1. 热身活动- 教师可以播放一首英文歌曲，帮助学生进入英语研究的氛围。
- 教师可以进行简单的问候，引导学生用英语进行回答。
2. 导入新课- 教师呈现新课词汇和短语，使用图片和英文单词，帮助学生理解词汇的含义。
- 教师引导学生模仿词汇的发音，并进行反复练。
- 教师给学生一些例句，帮助学生理解词汇的用法。
3. 听说训练- 教师设计听力练，通过听录音和选择答案的方式，检查学生对词汇和短语的理解程度。
- 教师引导学生进行口语练，通过模仿和操练，提高学生的口语表达能力。
4. 合作研究- 教师分组让学生进行合作研究，练使用课上学到的问候语和自我介绍方式。
- 教师在每个小组进行指导和反馈。
5. 拓展活动- 教师安排一些游戏和活动，以巩固学生对课上内容的掌握和运用能力。
6. 总结和复- 教师与学生一起回顾本课所学内容，帮助学生巩固记忆。
- 教师可以进行简单的小结，提醒学生继续努力研究。
教学评价1. 教师观察学生课堂表现，包括听力和口语表达能力。
2. 教师可以设置一些问答环节，检查学生的理解和掌握情况。
3. 教师给学生个别反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
教学延伸1. 学生在课后继续练课上所学，并能在日常交流中灵活运用。
2. 教师可以设计一些扩展活动，如写信、制作口语卡片等，帮助学生更深入地理解和应用所学内容。
以上是本课的教案，希望能对教学有所启发。
Unit1Topic1教案2023-2024学年仁爱版英语七年级上册
- 网络资源：可以为学生提供一些适合年龄的英文网站，如BBC Learning English、VOA Learning English等，让学生通过网络资源进行自主学习。
2. 拓展建议
- 让学生观看电影片段，并模仿其中的自我介绍和询问他人姓名的场景，进行角色扮演活动。
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕自我介绍和询问他人姓名等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
- 参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍和询问他人姓名等知识的应用。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍和询问他人姓名等知识点。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和询问他人姓名等技能。
14. 例题14：询问他人的生日。
答案：When is your birthday? My birthday is on December 8th.
15. 例题15：询问他人的兴趣爱好。
答案：What are your hobbies? My hobbies are playing basketball and swimming.
4. 例题4：询问他人的年龄。
答案：How old are you? I am 12 years old.
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit4Topic2SectionC
2.重点：提高学生的听力理解能力，使他们能够听懂并获取与兴趣爱好相关的信息。
难点：培养学生运用听力技巧，如预测、关键词定位等，以提高听力效果。
3.通过听力训练，引导学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。
4.创设情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
5.鼓励学生进行自主探究学习，激发学生的学习兴趣和自信心。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生乐于学习英语，勇于表达自己。
2.视频播放结束后，教师邀请学生分享他们观看视频时的感受，引导学生运用所学英语表达自己的观点，如：“I think the video is very interesting.”、“I like the sport of basketball in the video.”等。
3.教师根据学生的回答，自然过渡到本节课的主题：Unit4 Topic2 SectionC，并简要介绍本节课的教学目标。
2.小组讨论结束后，各小组派代表进行汇报，展示他们的讨论成果，如：“I like playing chess.”、“I enjoy watching movies.”等。
3.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励，引导其他学生学会倾听、尊重他人的观点。
（四）课堂练习
1.教师设计形式多样的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固所学知识。
2.与同学进行一次英文对话，主题为“谈论兴趣爱好”。要求使用本节课所学的词汇和句型，如：“Do you like...?”, “Yes, I do./No, I don't.”等。对话内容可以包括：询问对方的兴趣爱好、分享自己的喜好、讨论共同感兴趣的ike playing soccer?
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仁爱版七年级英语上册U n i t教学指导案集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-Unit1Topic1SectionA学习目标：1、从Aa-Gg的书写2、交际英语合作交流：1、Goodmorming.早上好。
此句为正式问候语，用于早晨至中午12点以前。
它的答语仍然用Goodmorming.2、Hi！喂！你好！Hello!也是“喂！你好！”的意思。
hi和hello英语中使用频率最高的日常用语之一，多用于同学、同时、熟人以及朋友之间相互打招呼，语气比较随便，意为“你好”。
3、—AreyouMichael?你是迈克尔吗？—Yes,Iam.是的，我是。
Areyou···？是一般疑问句，意思是“你是······吗”，可以用来询问姓名、职业、身份、年龄等问题，回答肯定的用Yes,否定的用No。
4、—WelcometoChina！欢迎到中国来！—Thankyou！谢谢。
welcometo+地点名词欢迎到······来。
习题巩固：Ⅰ、按照四线格要求写出Aa-Gg。
Ⅱ、单项选择。
（）1、—youLiPing?—Yes,I.A.Are；amB.I；amC.Are;areD.Is;am()2、——Nicetomeetyou,too.A.Fine,thankyou.B.ThankyouC.Yes,Iam.D.Nicetomeetyou.()3、—AreyouLiWeikang?—A.Yes,I’m.B.No,I’m.C.Yes,Iam.D.No,Iam.()4、—Hi,Jane—A.Maria,hi.B.Kangkang,hi.C.Goodmorning.D.Hi,Michael.()5、——Thanks.A.Nicetomeetyou.B.Goodmorning.C.Yes,Iam.D.WelcometoBeijingRen’aiInternational(国际的)School!Ⅲ、从Ⅱ栏选出对应的答语。
ⅠⅡ()1.Goodmorning.A.Fine,thanks.()2.Hello!B.Nicetomeetyou,too.()3.Nicetomeetyou.C.No,Iamnot.()4.IamKangkang.AreyouMaria?D.Goodmorning.()5.Howareyou?E.Hi,Mr.Zhang.Unit1Topic1,SectionB学习目标：1.字母的书写。
2.交际用语。
交际用语：1.MissWang英美中习惯把Mr.(先生)，Mrs.(夫人)，Miss(小姐)放在姓氏前，作为一种称呼。
Mr./Miss也可来表示对男女老师的称呼。
2.Thisis…“这是……”介绍人、物、地点时常用的句型。
3.Howdoyoudo?“你好”初次见面时的问候语，直接回答howdoyoudo就可以了。
习题巩固一．补全对话A:Hello,Mr.Zhang!Nicetomeetyou.B:Hello,Tom!______to______you,_______.A：Mr.Zhang,______ismymom.Mom,this_____myteacher,Mr.ZhangB:____________________?二．单项选择（）1.—Goodmorning,class!—______________A.Hello,teacherB.ThankC.Goodmorning,teacherDGoodafternoon,teach()2.Nicetomeetyou.—_____________A.HowareyouB.HelloC.GoodmorningD.Nicetomeetyou,too()3.—Areyoukangkang?—______________A.No,IamB.Yes,I’mnotC.Yes,I’mD.Yes,I’m()4.—WelcometoBeijing.—_______________A.Yes.BThankyouC.ThanksD.BorC()5.当经介绍认识某人后，你应该说：____________A.GoodmorningB.I’mMissZhangC.Thankyou.D.NicetomeetyouUnit1Topic1SectionC《教学案》学习目标：1.学习打招呼2.学习字母Oo-——Zz的读法和写法学习重点：重点学习见面后打招呼学习难点：字母Pp,Qq所占的四线格学习过程：—·自主学习1.学习1a掌握句型Howareyou?2.“再见”的表达法Goodbye或ByeSeeyoulater或Seeyou3.唱ABC歌二．合作探究1.同桌相互问好，运用句型“Howareyou,？”2.相互检查所写的大小写字母在四线格内所占的位置是否正确三．巩固练习1.写出下面2个字母的相邻字母的大小写2.2写出下面字母的大小写3单项选择<>1_Seeyoulater.————A.Howdoyoudo?B.Yes,Iam.C.Fine.Thanks.D.Seeyou.<>2不能回答Howareyou?的句子是——A.Howdoyoudo?B.Fine,thanksB.C.I’mfine,thankyouD.I’mOK,thankyou.<>3___Goodbye,Mr.Lee___,Mr,Chen.A.I’mOKB.HiC.ThanksD.Bye<>4___Goodafternoon,MissWang!_____,LiChen.A.GoodmorningB.HelloC.HowareyouD.Goodafternoon4.从方框中选择适当的选项补全对话Mr.Black:Goodmorning,Mr.Green!Mr.Green:_1_,Mr.Black!Mr.Black:_2_Mr.Green:Fine,thankyou.__3___Mr.Black:I,m__4__,too.Goodbye.Mr.Green:__5__.Mr.Black.年级:七年级科目：英语课时：1课时课题：Unit1SectionD 学习目标1复习Areyou……?2复习招呼和问候语3复习介绍和自我介绍4学习新词Bye-bye学习重点和难点Be动词的一般现在时I’mKangKangI’m=IamAreyouMichael?Yes,Iam.学习过程1自主学习第一次见面，编一对话，进行招呼和问候。
A:GoodmorningB:GoodmorningA:I’m…,areyou….?B:Yes,Iam.A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.2合作交流，语言点导学让学生假设在机场接外国朋友，进行交流。
A:HiB:HelloA:Howareyou?B:Fine,thanks.A:WelcometoChina.B:Thanks.3学习巩固1】假设一聚会，设计对话，用关键句型。
Thisis…Nicetomeetyou.Areyou…?Yes,Iam.Howdoyoudo?Howareyou?Fine.2]唱ABC歌，按元音字母读音，给26个英语字母归类。
年级：七年级科目：英语课题：Unit1-Topic2SectionA课时Period5学习目标：1、复习句侯语2、学习句型：What’syourname?Mynameis.Whereareyoufrom?I’mfromCamada.合作交流：1、Excuseme,areyouJane?请问，你是简吗？excuseme是日常生活中人们向对方提出请求、询问情况或打搅他人时所常用的客套语，以示歉意或礼貌。
2、—What’syourname？你叫什么名字？—Myname’sSally.我的名字叫莎莉。
/我叫莎莉。
本对话用来询问姓名。
这里的name因为是单数形式，所以be动词也用单数形式is，这里的name’是nameis的缩写。
3、Wherearefrom?你来自哪里？（1）befrom从······来，来自（2）Where+be+主语+from?某人来自哪里?4、AreyoufromWashington,D.C.?你来自华盛顿特区吗？本剧是一般疑问句，用Yes或No来作答。
习题巩固：Ⅰ.填入合适的元音字母完成单词并翻译。
1.whr2.frmd4.Jpn5.excs6.nmⅡ.从方框中选择适当的选项补全对话。
A:AreyouMichael?B:Yes,Iam.A:I’mKangKang.B:A:Howdoyoudo?Ⅲ.根据要求完成句子。
1.MynameisJane.(对划线部分提问)2.HeisYukio.(改为一般疑问句)？3.I’mZhouWeilun.(改为同义句)ZhouWeilun.4.AreyoufromNew York?(作否定回答)，.5.IssheWangMei?(作肯定回答)，.年级:七年级科目：英语内容：Topic2SectionB 学习目标：1学习who和where的问句。
2继续学习人称代词的用法。
3了解句子的语调。
重难点1befrom的用法2人称代词学习过程1使用明星图片练习Whoishe/she?Whoarethey?He/Sheis….Theyare…Whereishe/shefrom?Wherearetheyfrom?He/Sheisfrom…Theyarefrom…2让学生拿出一些人物图片，两人一组操练。
3总结人称代词_________________________________巩固练习一单项选择（）1Dengyapingisfrom_____.AJapanBtheUSACChina()2----AreyouMissWang?----_____,I’m_____.AYes,/BNo,notCNot,no()3________,issheKate?AExcusemeBHelloCthankyou()4----IsheZhouJun?----_____________AYes,he’sBYes,heareCNo,heisn’t()5----AreMariaandJanefromChina?----No,_______.Atheyaren’tBsheisn’tCHeisn’t（）6-----Whoishs?-----Heis_____.AfromJapanBfineCMaLin()7----Where_____theyfrom?-----TheyarefromJapan.AisBareCamJapan.-----Idon’tknow.AisBareCare()9----Aretheyfromthe?-------_______AYes,youareBYes,theyareCNo,youaren’t()10----Where_______from?-----MeimeiisfromChinaandMichaelisfromtheAissheBareyouCarethey二用括号内所给单词的适当形式填空。