七年级语文下册同步测试题 (50)

第四单元

13．叶圣陶先生二三事[学生用书见P42]

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走近作者

张中行(1909—2006)，河北香河河北屯(今属天津)人，学者、散文家，曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。出版有《负暄琐话》《禅外说禅》《说梦草》等。与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为高人、逸人、至人、超人。

阅读指导

本文作者通过对往事的追忆，列举自己与叶圣陶先生接触和交往的一些典型事例，真实而生动地揭示出叶圣陶先生待人厚、律己严的过人品德，让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。

阅读时就要通过这两三件事理解叶圣陶先生的待人宽、律己严过人品性，同时学习通过若干件小事，写出人物特点的以小见大写作手法。

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叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、编辑家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，为语文教育事业做出了重要贡献。主要作品有我国第一部童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说《春宴琐谭》等。

字词积累

1．给下面词语中加点的字注音。

丁卯．(mǎo)生疏．(shū)

商酌．(zhuó)恳．切(kěn)

譬．如(pì)朦胧

．．(méng lóng)

累赘

．．(léi zhui)别．扭(biè)

拖沓．(tà)妥帖．(tiē)

2．查阅工具书，解释下面词语。

(1)诲人不倦：__略______

(2)不耻下问：__略______

(3)颠沛流离：__略______

(4)以身作则：__略______

(5)自作自受：__略______

(6)付之一笑：__略______

(7)南腔北调：__略______

课前预习

1.说说作者为什么要写这篇文章。

【答案】叶圣陶先生去世，作文纪念。

2．初读课文，文章写了关于叶圣陶先生的哪些事？表现了他什么品德？

【答案】①待人宽：(第3段)修改文章；(第4段)送客；(第5段)复信。

课堂实践

一、基础知识积累与运用

1．下面词语中加点字的读音，没有错误的一项是(D)

A．修润．(rùn)不妥．(tuǒ)颠沛．流离(fèi)

B．商酌．(zhuó) 譬．如(bì) 诲人不倦．(juàn)

C．累．赘(léi) 别．扭(biè) 拖沓．无理(tā)

D．妥帖．(tiē)朦胧．(lóng) 不耻．下问(chǐ)

【解析】A项，颠沛．流离(pèi)；B项，譬．如(pì)；C项，拖沓．无理(tà)。

2．下列句子中没有错别字的一项是(D)

A．文字之外，日常交往，他同样是一以惯之，宽厚待人。

B．告别，他躹躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。

C．我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠肺流离，是想到十年来的社会现象……

D．写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

【解析】A项，一以贯之；B项，鞠躬；C项，颠沛流离。

3．下面句子中加点的成语使用正确的一项是(C)

A．我们在许多方面还没有实力自立门户，因此要有不耻下问

．．．．的精神，慢慢积聚能量。

B．他在演讲时诲人不倦

．．．．、侃侃而谈，深深地吸引了听众，赢得了阵阵掌声。

C．麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离

．．．．的生涯，开始了回归故土的新生活。

D．老师以身作则

．．．．地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。

【解析】注意辨析词语的适用对象。A项，“不耻下问”指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。与句子的语境不符。B项，“诲人不倦”的意思是耐心地、不厌倦地教导别人，不能用于演讲。D项，“以身作则”的意思是用自己的行动做出榜样，不能用于

形容“说”。

4.下列各句中，没有语病的一项是(D)

A．长时间的航海生活，难免不使人感到枯燥和寂寞，也特别思念亲人。

B．书香中国·北京阅读季经过七年的发展和培育，已成为家喻户晓的金品牌。

C．小说《红岩》出色地塑造了共产党员江姐、陈然、许云峰等人的英雄事迹。

D．近日，由共青团中央主办的2018年“全国向上向善好青年”推选活动结果揭晓。

【解析】A项，双重否定不当，“难免不使人”改为“难免使人”；B项，语序不当，“发展和培育”改为“培育和发展”；C项，“塑造了……英雄事迹”搭配不当，改为“塑造了……等英雄形象”。

5．请用“诲人不倦”“以身作则”“不耻下问”三个词语写一段话，描写你最敬佩的一位老师。(60字左右)

【答案】符合要求即可。要求词语使用正确，能选取恰当的材料，写出人物特点。

二、课内语段精读

①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。

②文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道