电磁铁练习题.ppt
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1.2.2 电生磁(探究电磁铁的磁性)练习课件浙教版科学八年级下册
（第9题）
【解析】 （3）正确的步骤应该是将电磁铁接线柱a、b接入电路
的K、M之间，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P使电流 表示数仍为I；
（4）用该实验装置还能探究电磁铁磁性强弱与 电流大小 是否有关。
（第9题）
【解析】 （4）当将电磁铁接线柱a、b接入电路的K、M之间（控
制了线圈匝数相同）时，闭合开关S，通过调节滑动变阻器 的滑片P改变电流大小。通过观察电磁铁吸引大头针的个 数，可以探究电磁铁磁性强弱与电流大小是否有关。
9.[控制变量法]小科在“探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是 否有关”的实验中，连接了如图所示的电路。主要实验步 骤如下：
（第9题）
①将电磁铁接线柱a、c接入电路的K、M之间，闭合开关S， 调节滑动变阻器滑片P到某位置，观察电流表示数为I。用电 磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数n和 被吸引的大头针个数N，断开开关S； ②将电磁铁接线柱a、b接入电路的K、M之间，闭合开关S， 用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数 n1和被吸引的大头针个数N1，断开开关S。
是同名磁极相互排斥，故B错误；根据同名磁极相互排斥可 知，图中电磁铁的上端为S极，则由安培定则可知，电流从 螺线管的上端流入，下端流出，所以电源的左端为正极，故 A正确；滑片P向左移动，滑动变阻器接入电路的电阻变 大，电路总电阻变大，电流变小，电磁铁磁性减弱，可降低 地球仪“悬浮”的高度，故C错误；在电流不变的情况下， 增加电磁铁的线圈匝数，电磁铁的磁性增强，可增加地球仪 “悬浮”的高度，故D错误。
根据以上实验步骤，回答下列问题：
（1）实验中，根据 电磁铁吸引大头针的个数 来判断电
磁铁磁性的强弱。
【解析】（1）实验中根据电磁铁
吸引大头针的个数来判断电磁铁磁
【解析】 （3）正确的步骤应该是将电磁铁接线柱a、b接入电路
的K、M之间，闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P使电流 表示数仍为I；
（4）用该实验装置还能探究电磁铁磁性强弱与 电流大小 是否有关。
（第9题）
【解析】 （4）当将电磁铁接线柱a、b接入电路的K、M之间（控
制了线圈匝数相同）时，闭合开关S，通过调节滑动变阻器 的滑片P改变电流大小。通过观察电磁铁吸引大头针的个 数，可以探究电磁铁磁性强弱与电流大小是否有关。
9.[控制变量法]小科在“探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是 否有关”的实验中，连接了如图所示的电路。主要实验步 骤如下：
（第9题）
①将电磁铁接线柱a、c接入电路的K、M之间，闭合开关S， 调节滑动变阻器滑片P到某位置，观察电流表示数为I。用电 磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数n和 被吸引的大头针个数N，断开开关S； ②将电磁铁接线柱a、b接入电路的K、M之间，闭合开关S， 用电磁铁下端吸引大头针，记录电磁铁接入电路的线圈匝数 n1和被吸引的大头针个数N1，断开开关S。
是同名磁极相互排斥，故B错误；根据同名磁极相互排斥可 知，图中电磁铁的上端为S极，则由安培定则可知，电流从 螺线管的上端流入，下端流出，所以电源的左端为正极，故 A正确；滑片P向左移动，滑动变阻器接入电路的电阻变 大，电路总电阻变大，电流变小，电磁铁磁性减弱，可降低 地球仪“悬浮”的高度，故C错误；在电流不变的情况下， 增加电磁铁的线圈匝数，电磁铁的磁性增强，可增加地球仪 “悬浮”的高度，故D错误。
根据以上实验步骤，回答下列问题：
（1）实验中，根据 电磁铁吸引大头针的个数 来判断电
磁铁磁性的强弱。
【解析】（1）实验中根据电磁铁
吸引大头针的个数来判断电磁铁磁
九年级物理全册第二十章第三节电磁铁电磁继电器习题课件 新人教版PPT
低压控制电路接通，较小的电流通过线圈时，电磁铁吸下衔 __________________________________
铁，高压工作电路接通． ②__________________________________
课堂导案
3．结论：
电磁铁
(1)电磁继电器是利用__________来控制工作电路的一种开
• •第二十章 •电与磁
第三节 电磁铁 电磁继电
器 1 .学....习...目....标....
2 .课....前...预....习.... 3 .课...堂....导....案.... 4 .随...堂....检....测.... 5 …课…后…练…案…. 6 …能…力…拓…展….
学习目标
学习目标
课堂导案
(2) 电磁继电器的工作原理是什么？ 电磁继电器由电磁铁、弹簧、衔铁、静触点、动触点组成．其工
① __________________________________ 作电路由低压控制 电路和高压工作电路两部分组成．
__________________________________
__________________________________
二、电磁铁的磁性
课堂导案
1．思考：电磁铁只有在线圈中通过电流时才有磁性，那么电流的
大小应该会影响电磁铁磁性的强弱．构成电磁铁的主要部件是线圈，
线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱．如何判断电流的大小、
线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢？
课堂导案
滑动变阻器 结论：通过____________改变电流大小，_______________显示电流；
实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察滑电磁动铁变吸阻引器大的头滑针片的__________来确
铁，高压工作电路接通． ②__________________________________
课堂导案
3．结论：
电磁铁
(1)电磁继电器是利用__________来控制工作电路的一种开
• •第二十章 •电与磁
第三节 电磁铁 电磁继电
器 1 .学....习...目....标....
2 .课....前...预....习.... 3 .课...堂....导....案.... 4 .随...堂....检....测.... 5 …课…后…练…案…. 6 …能…力…拓…展….
学习目标
学习目标
课堂导案
(2) 电磁继电器的工作原理是什么？ 电磁继电器由电磁铁、弹簧、衔铁、静触点、动触点组成．其工
① __________________________________ 作电路由低压控制 电路和高压工作电路两部分组成．
__________________________________
__________________________________
二、电磁铁的磁性
课堂导案
1．思考：电磁铁只有在线圈中通过电流时才有磁性，那么电流的
大小应该会影响电磁铁磁性的强弱．构成电磁铁的主要部件是线圈，
线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱．如何判断电流的大小、
线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢？
课堂导案
滑动变阻器 结论：通过____________改变电流大小，_______________显示电流；
实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察滑电磁动铁变吸阻引器大的头滑针片的__________来确
沪粤版物理九年级1探究电磁铁的磁性习题课件
探究电磁铁的磁性强弱 通过电磁铁的电流越大 大 ，电磁铁的磁性就越强强 ；当 电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多 多 ，磁性就越强强 。
3. (例 2)猜想：通电后电磁铁会有磁性，电流的大小可能会影响磁 性。 导线绕的匝数越多，磁场越集中，磁性可能会越强。 实验中通过观察 吸吸引引铁铁钉钉的的数数目目 来比较电磁铁的磁性强 弱。
持不变，可发现指针 B 偏转的角度将会增增大大。
③断开开关，电磁铁无无 (选填“有”或“无”)磁性。
(4)经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时， 通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越越强强 ；当通过电 磁铁的电流一定时，电磁铁线圈匝数越多，磁性越越强 强。
12.如图所示，在电磁铁的上方用弹簧悬挂着一条形磁铁(上端是 N
7. 为探究“电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”，实验小组连接了如 图所示的实验电路，开关 S 闭合。下列说法正确的是 ( D ) A. 比较甲、乙铁钉吸引大头针的数量可得出电磁铁的磁性强弱 与电流大小的关系 B. 乙铁钉的上端是 N 极 C. 大头针的下端散开是因为异名磁极 相互排斥 D. 向左调节滑片 P，甲、乙吸引大头针个数均会增多
(1)实验中他是通过 吸吸引引大大头头针针数数目目 来判定电磁铁磁性强 弱的；
(2)滑片 P 向 B 端移动时，甲的磁性将变变弱 弱(选填“变强”“变 弱”或“不变”)；
(3)流过电磁铁甲的电流等等于 于 (选填“大于”“小于”或“等 于”)电磁铁乙的电流，电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是 线线圈圈匝匝数不数同不同 。
有电流，但电铃只响一声就不再响了，原因是
( B)
A. 电磁铁始终没有磁性
B. 衔铁一直被电磁铁吸着不能回弹
C. 衔铁没有向下运动
电磁铁的应用习题PPT课件(初中科学)
发声，如此往复循环。
• 6．【浙江嘉兴中考】如图是一个温度自动报警器的工作原理电路图。当 控制电路中有电流通过时，电磁铁左端为S________极。在使用中发现，
当温度到达设定值时，电铃没有报警。经检查，各元件完好、电路连接 控制电路电源电压太小
无误，则可能是因为________________________(任写一种)导致工作电
泡能持续交替闪烁。忽略弹性衔铁和电磁铁线圈电阻，下列电路中符合 设计要求的是___D___(填字母序号)。
• 5．右图是一种防汛报警器的原理图。K是触点开 关，B是一个漏斗形的竹片圆筒，里面有个浮子A， 试说明这种报警器的工作原理。
水位升高时，浮子A会推动圆筒B一起上升，当水位到达或超过警戒线时，
• A．M接A，N接B • B．M接B，N接D • C．M接B，N接C • D．M接A，N接D
• 2．小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制 电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻
和其他电路元件都正常。下列调节能使控制电流到达要求的是 ( C 1．【浙江湖州中考改编】暴雨之后，城市内涝给人们生活带来很大影响。 小明设计了一种利用电磁继电器来自动控制抽水机工作的电路：当水位 在安全位置以下时绿灯亮，抽水机不工作；当水位到达安全位置上限时 红灯亮，抽水机开始工作。如图是小明还未连接完成的电路，小明接下 去的电路连接应该是 ( B )
控制电路接通。这时，电流通过电磁铁，使它吸引衔铁，使工作电路接
通，电灯发光报警。当水位降低时，浮子A和圆筒B一起降落，当水位低
于警戒线时，控制电路被断开，电磁铁因无电流通过而失去磁性，不再 吸引衔铁，使工作电路断开，电灯不再发光报警。
• 6．【浙江嘉兴中考】如图是一个温度自动报警器的工作原理电路图。当 控制电路中有电流通过时，电磁铁左端为S________极。在使用中发现，
当温度到达设定值时，电铃没有报警。经检查，各元件完好、电路连接 控制电路电源电压太小
无误，则可能是因为________________________(任写一种)导致工作电
泡能持续交替闪烁。忽略弹性衔铁和电磁铁线圈电阻，下列电路中符合 设计要求的是___D___(填字母序号)。
• 5．右图是一种防汛报警器的原理图。K是触点开 关，B是一个漏斗形的竹片圆筒，里面有个浮子A， 试说明这种报警器的工作原理。
水位升高时，浮子A会推动圆筒B一起上升，当水位到达或超过警戒线时，
• A．M接A，N接B • B．M接B，N接D • C．M接B，N接C • D．M接A，N接D
• 2．小明利用光敏电阻受到光照时电阻变小的特性，设计了一个如图所示的自动控制 电路，要求光暗时灯亮，光亮时灯灭。在实际调试时，发现灯始终亮着，而光敏电阻
和其他电路元件都正常。下列调节能使控制电流到达要求的是 ( C 1．【浙江湖州中考改编】暴雨之后，城市内涝给人们生活带来很大影响。 小明设计了一种利用电磁继电器来自动控制抽水机工作的电路：当水位 在安全位置以下时绿灯亮，抽水机不工作；当水位到达安全位置上限时 红灯亮，抽水机开始工作。如图是小明还未连接完成的电路，小明接下 去的电路连接应该是 ( B )
控制电路接通。这时，电流通过电磁铁，使它吸引衔铁，使工作电路接
通，电灯发光报警。当水位降低时，浮子A和圆筒B一起降落，当水位低
于警戒线时，控制电路被断开，电磁铁因无电流通过而失去磁性，不再 吸引衔铁，使工作电路断开，电灯不再发光报警。
九年级物理上册第七章磁与电：电磁铁习题pptx课件新版教科版
9 为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小明同学 用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝， 制成简单的电磁铁，如图所示。用此装置去吸引大头针， 甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
(1)实验中通过电磁铁__吸__引__大__头__针__数__目__的__多__少__判断电磁铁 磁性的强弱，这一方法体现了___转__换__法____的思想。
【点拨】 由安培定则得，电磁铁右端为N极，左侧为S极，同
名磁极相互排斥，所以条形磁铁受到电磁铁对其向左的作 用力，故A正确；条形磁铁处于静止状态，水平方向上受 到平衡力的作用，水平向左的排斥力和桌面对条形磁铁的 水平向右的摩擦力为一对平衡力，故B错误；将滑动变阻 器的滑片向右移动，滑动变阻器接入电路的电阻变大，根 据欧姆定律可知，电路中的电流变小，电磁铁的磁性变弱，
5 如图所示是家庭电路中一个限流装置的示意图，通以 图示方向的电流时电磁铁P的右端是____N____极，当 电路中电流增大时，电磁铁的磁性___变__强___(填“变强” 或“变弱”)，将衔铁Q吸过来，开关S在弹簧拉力的作 用下被拉起，切断电路，起到保护作用。
6 录音机的磁带上附有一层硬磁性材料制成的小颗粒。 录音时，声音先转变成强弱变化的电流，这样的电流 通过录音磁头，产生了强弱变化的磁场。磁带划过磁 头时，磁带上的小颗粒被强弱不同地磁化，于是记录 了一连串有关磁性变化的信息(如图所示)。 请根据图中塑料带基被磁化的情况， 标出此时磁头线圈中的电流方向。
4 某市科技馆有机器人和参观者下象棋的展台，机器人 取放棋子时用一根“手指”接触棋子表面就可以实现(如 图所示)，其奥秘是“手指”内部有电磁铁。
(1)机器人取放棋子是利用了电磁铁的__磁__性__有__无____(填“磁 性有无”“磁性大小”或“磁极方向”)可以控制的特点。
小学科学电磁铁(PPT)5-3
定滑轮
步骤：1、把一个滑轮挂在支架上，将线 绳穿过滑轮框架，嵌在滑轮凹槽内，在绳 子的一端挂一个钩码，绳子的另一端挂几 个钩码才能平衡。
2、再绳子的一端分别挂2个，3个 呢？
注意事项磁铁线圈内的铁钉换一个较长 的，接通电源后，接近曲别针，观察有 什么现象？
2、用缠绕线圈的塑料管接近曲别针， 有什么现象？
3、把铝，木条，玻璃棒等材料分别插 入线圈中，接通电源，观察是否吸引曲 别针。
连通过降低对某人、某事的评价，借以突出另外的人或事物：这么难的题～小学生不会做，就是中学生也不一定会做。也说别说是。 【别提】动表示程度之 深不必细说：他那个高兴劲儿啊，就～了。 【别无长物】没有多余的东西。形容穷困或俭朴（长，旧读）。 【别无二致】没有两样；没有区别：这两个人的 思想～。 【别绪】名离别时的情绪：离愁～。 【别样】形属； / 炒股配资；性词。另外的；其他的；不同一般的：～风情。 【别有洞 天】另有一种境界。形容景物等引人入胜。 【别有风味】另有一种趣味或特色：围着篝火吃烤肉，～。 【别有天地】另有一种境界。形容风景等引人入胜。 【别有用心】ī言论或行动中另有不可告人的企图。 【别针】（～儿）名①一种弯曲而有弹性的针，尖端可以打开，也可以扣住，用来把布片、纸片等固定在 一起或固定在衣物上。②别在胸前或领口的装饰品，多用金银、玉石等制成。 【别致】形新奇，跟寻常不同：这座楼房式样很～。 【别传】名记载某人逸事 的传记。 【别子】名古代指天子、诸侯的嫡长子以外的儿子。 【别子】?名①线装书的套子上或字画手卷上用来别住开口的东西，多用骨头制成。②烟袋荷 包的坠饰。 【别字】名①写错或读错的字，比如把“包子”写成“饱子”，是写别字；把“破绽”的“绽”（）读成“定”，是读别字。也说白字。②别号。 【蹩】〈方〉动脚腕子或手腕子扭伤：走路不小心，～痛了脚。 【蹩脚】〈方〉形质量不好；本领不强：～货。 【瘪】（癟）形物体表面凹下去；不饱满： 干～｜～谷｜没牙～嘴儿｜车带～了｜乒乓球～了。 【别】（彆）〈方〉动改变别人坚持的意见或习性（多用于“别不过”）：我想不依他，可是又～不过 他。 【别扭】?形①不顺心；难对付：这个天气真～，一会儿冷，一会儿热｜他的脾气挺～，说话要注意。②意见不相投：闹～｜两个人有些别别扭扭的， 说不到一块儿。③（说话、作文）不通顺；不流畅：这个句子有点儿～，得改一改。 【别嘴】〈方〉形绕嘴：这段文字半文不白，读起来～。 【邠】ī①邠 县，地名，在陕西。今作彬县。②同“豳”。③名姓。 【玢】ī〈书〉玉名。 【宾】（賓、賔）ī①客人（跟“主”相对）：外～｜～至如归。②（ī）名姓。 【宾白】ī名戏曲中的说白。中国戏曲艺术以唱为主，所以把说白叫做宾白。 【宾词】ī名一个命题的三部分之一，表示思考对象的属性等，如在“金属是导 体”这个命题中，“导体”是宾词。 【宾东】ī名古代主人的座位在东，客人的座位在西，因此称宾与主为宾东（多用于幕僚和官
教科版六年级科学上册《电磁铁》PPT课件(6篇)
探究新知 注意：绕线时必须沿着一个方向缠绕。
探究新知 铁钉
线圈
铁钉 线圈
像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。
探究新知
测试铁钉电磁铁
测试方法： 把电磁铁连接到电池上，能吸起大头针吗？
断开电流，还有磁性吗？重复做两三次，看看 是不是同样的现象。
探究新知
提示：因为用的导线较短，这个电磁铁是很 耗电的，不要把它长时间接在电池上。
那么铁钉的钉尖是北极。
探究新知
电磁铁 的南北 极与哪 些因素 有关？
电磁铁的南北极与 电池的接法的关系
电磁铁的南北极磁铁的南北极与电池的关系
实验猜测 实验器材 相同条件 不同条件 实验方法
电磁铁的南北极与电池的接法有关 电池、铁钉、导线、小磁针 电磁铁的绕法、电池的数量 电池正、负极的接法
探究新知
顺时针方向
逆时针方向
结论： 改变电磁铁的线圈缠绕方式，能够改变
电磁铁的南北极方向。
探究新知
磁铁和电磁铁的相同点和不同点
相同点
不同点
都有磁性； 都具有同极相斥， 异极相吸的原理。
1.磁铁有磁性，而电磁铁通电 后才有磁性。
2.磁铁南北极方向不改变； 电磁铁南北极方向能够改变。
拓展延伸
电磁铁的特点是：电磁铁的磁性， 可以通过电流来控制，磁性的大小可以 根据电流的大小来控制，磁性的方向由 电流的方向决定。
新课学习
我们小组的 电磁铁钉尖是 什么极？钉头 是什么极？各 组的电磁铁两 极一样吗？
新课学习
简单的方法是用指南针检验
通电情况下，铁钉的一端与 小磁针的南极相吸，而与小磁 针的北极相斥，或者现象相反， 说明电磁铁也有南北极。
新课学习
《奥斯特的发现》电磁铁与自动控制PPT精品课件
物理
7.如图甲所示,探究“通电直导线周围的磁场”时,将一根直导线放在静止小磁针的 正上方,并与小磁针平行。
(1)闭合开关后,观察到小磁针发生偏转,说明通电直导线周围存在 磁场 。改变 直导线中的电流方向,小磁针偏转方向 改变 (选填“不变”或“改变”)。 (2)实验中小磁针的作用是 检验磁场的存在 。若移走小磁针,通电直导线周围
物理 返回目录
一Байду номын сангаас填空题
◆ 课堂基础训练 ◆
1.如图所示,在静止的小磁针上面有一根直导线,通过比较 甲、乙 两个实验,
说明通电导体周围会产生磁场;通过比较甲、丙两个实验,说明
电流的磁场方向与电流方向有关 。
物理
2.在通电螺线管的旁边放了一个小磁针,小磁针静止时的指向如图所示,则小磁针的 右端是 S 极。
物理
2.如图所示,是探究“通电直导线周围是否存在磁场”实验装置的一部分,置于水平 桌面的小磁针上方有一根与之平行的直导线。关于这个实验下列说法正确的是 C () A.首次通过本实验揭开电与磁关系的科学家是法拉第 B.当直导线通电时,小磁针会离开支架悬浮起来 C.小磁针用于检验通电直导线周围是否存在磁场 D.改变直导线中电流方向,小磁针N极的指向不变
仍有 (选填“仍有”或“没有”)磁场。
物理
(3)进一步探究表明,通电直导线周围磁场分布情况如图乙所示。它的磁感线是以电
流为中心的一系列同心圆。由乙图可知,若甲图中直导线的电流方向不变,将小磁针
移到直导线的正上方平行放置,小磁针的偏转方向与原来 相反 (选填“相同”
或“相反”),你判断的依据通是电直导线上方和下方的磁场方向是相反的
物理
请根据上述材料,回答下列问题: (1)智能手机里的“指南针”能够指示南北,主要是靠C A.手机里的普通小磁针受地磁场的作用 B.GPS系统给手机发送指示方向的信号 C.手机中的电子罗盘
2.1《电磁铁》(课件+练习)大象版五年级科学下册
下，_电__池___个__数__越多,电流越_大___，电磁铁的磁性越强。
提出问题 电磁铁的磁性与哪些因素有关？
线圈
电池
线圈匝数 线圈粗细
电池数量 电流大小
制定计划 控制变量法
制定计划
控制变量法
电磁铁磁性强弱与____________关系的
研究的问题
我们的假设
改变的条件
怎样改变这个条件 组1.
组2.
哪些条件不变
实施计划 搜集证据
线圈匝数 电池数 吸起大头针的数量（根）
第二单元
1 电磁铁
观察图片
轻而易举地吸起和放下很重的铁块。 有一个缠绕在铁芯上的导电线圈。
为什么能吸起来铁块？ 为什么既能吸起又能放下？
制作电磁铁
这种由铁芯和缠绕在铁芯上的 导电线圈组成的装置叫电磁铁。
电能 磁能
电可以让用电器工作，说明电具有能量， 我们把这种能量叫作电能。电磁铁通电 后产生了磁性，把电能转化为了磁能， 就能够把铁质物体吸起来了。
得出结论
当电磁铁的导电线圈匝数一定时，通 过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性 越强。当电流一定时，电磁铁的导电 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。Fra bibliotek一、选择题
1.在( B )上缠绕导电线圈可以制成电磁铁。
A.木棍
B.铁钉
C.塑料棒
2.用通电的电磁铁靠近回形针,回形针( A )。
A.会被吸引 B.会被推开 C.位置不变
3.在工农业生产中,人们经常利用电磁铁搬运较重 的铁质物品。为了让铁质物品从电磁铁上掉落进卡
车车厢里,科学的方法是( C )。
A.让工人用手拽下来 B.减小电磁铁线圈中的电流 C.切断电磁铁的电源
4.下图是三个使用相同材料制作的电磁铁,其中
提出问题 电磁铁的磁性与哪些因素有关？
线圈
电池
线圈匝数 线圈粗细
电池数量 电流大小
制定计划 控制变量法
制定计划
控制变量法
电磁铁磁性强弱与____________关系的
研究的问题
我们的假设
改变的条件
怎样改变这个条件 组1.
组2.
哪些条件不变
实施计划 搜集证据
线圈匝数 电池数 吸起大头针的数量（根）
第二单元
1 电磁铁
观察图片
轻而易举地吸起和放下很重的铁块。 有一个缠绕在铁芯上的导电线圈。
为什么能吸起来铁块？ 为什么既能吸起又能放下？
制作电磁铁
这种由铁芯和缠绕在铁芯上的 导电线圈组成的装置叫电磁铁。
电能 磁能
电可以让用电器工作，说明电具有能量， 我们把这种能量叫作电能。电磁铁通电 后产生了磁性，把电能转化为了磁能， 就能够把铁质物体吸起来了。
得出结论
当电磁铁的导电线圈匝数一定时，通 过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性 越强。当电流一定时，电磁铁的导电 线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。Fra bibliotek一、选择题
1.在( B )上缠绕导电线圈可以制成电磁铁。
A.木棍
B.铁钉
C.塑料棒
2.用通电的电磁铁靠近回形针,回形针( A )。
A.会被吸引 B.会被推开 C.位置不变
3.在工农业生产中,人们经常利用电磁铁搬运较重 的铁质物品。为了让铁质物品从电磁铁上掉落进卡
车车厢里,科学的方法是( C )。
A.让工人用手拽下来 B.减小电磁铁线圈中的电流 C.切断电磁铁的电源
4.下图是三个使用相同材料制作的电磁铁,其中
九年级物理 .1 电磁铁习题课件物理课件
磁极方向”)可以控制的特点；
(2)制作象棋棋子的材料应该是下列常见金属材料中的__A__。
A．铁
B．铜
C．铝
12/11/2021
8．如图所示电路，开关S接到a后，电磁铁左端为__N__极，小磁针静 止时，A端是__N__极，将开关S由a换到b，调节变阻器的滑片P，保持电 流表的示数不变，电磁铁的磁性减__弱__(填“增强”“减弱”或“不变”) 。
2．以下材料中，适合做电磁铁铁芯的是( D )
A．钢棒
B．铝棒
C．木棒
D．软铁棒
12/11/2021
影响电磁铁磁性强弱的因素
为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小琴同学用漆包线(表面 涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，如图所示 ，甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。
(1)当开关闭合后，请在甲图中标出磁体的N极； (2)比较图__乙__和__丙__可知：匝数相同时，电流越大，磁性越强； (3)由图__丁__可知：当电流一定时，匝数越多，磁性越强。
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变式训练 断闭
3．如图所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图，开关滑的动_变__阻_可器控 制磁性的有无；要改变通过电磁铁中的电流大小，可通过改变_连_入的电_阻_实 现；要判断电磁铁的磁性强弱，可通过观察电__磁铁吸引大头针的个数__来确定 。
4．为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的 大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示。则下列说法中正确的是( B ) A．要使电磁铁的磁性增强，变阻器的滑片应向右滑动 B．用电磁铁吸引大头针的数目，显示它的磁性强弱 C．两电磁铁的线圈串联是为了研究磁性强弱与电流的关系 D．若将两电磁铁靠近，它们相互排斥
鲁科版-物理-九年级下册-16.3“电磁铁”知识归纳练习题
16.3“电磁铁”知识归纳练习题一、单选题1.如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是（）A. 将滑片P向a端移动B. 将滑片P向b端移动C. 用铜芯替代铁芯D. 减少线圈匝数2.关于通电螺线管，下列因素的变化不会对它的磁性强弱产生影响的是（）A. 电流的强弱B. 电流的方向C. 线圈的匝数多少D. 通电螺线管中是否有铁心3.在通电螺线管中插入下列物体后使其磁性一定增强的是（）A. 铜棒B. 铅棒C. 铝棒D. 铁棒4.使用电磁铁的优点是（）A. 它可永保磁性B. 它不需消耗电能C. 它的磁极磁性可确定D. 它磁性有无.强弱.磁极可以5.我国最新研制的反潜机能将潜艇经过海域引起的磁场强弱变化转化为强弱变化的电流，从而发现潜艇的存在，图中与其原理相同的是（）A. B. C. D.6.如图所示，四个电磁学实验的应用，下列说法不正确的是（）A.甲电磁铁是利用图中的实验原理工作的B.乙发电机与图的工作原理相同C.丙图是探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系D.丁图把电能转化为机械能7.如图是电磁继电器的构造和工作电路示意图，要使它的电磁铁对衔铁的吸引力大些，以下做法可行的是（）A. 增加电源B的电压B. 增加电磁铁线圈的圈数C. 减小电源A的电压D. 去掉电磁铁线圈中的铁芯8.关于电与磁四幅图片的描述正确的是（）A. 它是探究电磁感应现象的装置图B. 向左调节滑动变阻器的滑片，电磁铁吸引大头针的数目变少C. 将开关闭合，小磁针的N极向右转动D. 电磁继电器是利用电流的热效应来工作的9.电梯为居民上下楼带来很大的便利，出于安全考虑，电梯设置了超载自动报警系统，其工作原理如图所示，电梯厢底层装有压敏电阻R1，R2为保护电阻，K为动触点，A、B为静触点，当出现超载情况时，电铃将发出报警声，电梯停止运行，下列说法正确的是（）.A.电梯工作时电磁铁的上端为N极B. 电磁铁磁性的强弱与电流的大小无关C. 电梯未超载时动触点K与静触点B接触D. 电梯超载时报警说明压敏电阻的阻值随压力增大而减小10.如图所示，当闭合开关S，且将滑动变阻器的滑片P向右滑动时，图中的电磁铁（）A. a端是N极，磁性增强B. b端是N极，磁性增强C. a端是S极，磁性减弱D. b端是S极，磁性减弱11.如图所示，当开关S闭合时，螺线管与左边始终静止的磁铁相互吸引．请在图中画出螺线管的绕线；当滑动变阻器的滑片P向左端滑动时，左端磁铁所受的摩擦力将（）A. 变大B. 变小C. 不变D. 无法判断12.对下图中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（）A. 甲图表明：磁场能产生电流B. 乙图表明：闭合开关，小磁针N极向左偏转C. 丙图表明：麦克风应用了磁场对电流的作用D. 丁图表明：电流相同时，线圈的匝数越多电磁铁磁性越强13如图所示的四个装置可以用来研究有关物理现象或说明有关原理，下列表述正确的是（）A. 可用来研究电磁感应现象B. 可用来说明电动机原理C. 可用来说明发电机原理D. 可用来研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系14.对下图中甲、乙、丙、丁四幅图解释合理的是（）A. 甲：磁场能产生电流B. 乙：闭合开关，小磁针会发生偏转C. 丙：麦克风应用了磁场对电流的作用D. 丁：线圈的匝数相同时，电流越大电磁铁磁性越强15.如图所示的四个装置，关于它们的说法正确的是（）A.图a可用来演示电流的磁效应B.图b可用来演示电磁感应现象C.图c可用来演示磁场对电流的作用D.图d可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系二、填空题16.如图所示，要使磁铁M的磁性最强，应将滑动变阻器滑片P移至________端，并将开关S接到位置________．17.在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”实验中，小明制成简易的电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．通过观察图示情况，说明电磁铁磁性的强弱与________ 有关；当滑动变阻器的滑片P向右移动时，甲能吸引的大头针的数量将________ （选填“变多”、“变少”或“不变”）．18.在生活中电磁铁的应用很广泛，如电铃、电磁起重机等，它的磁性强弱可以通过改变________来实现；根据图中小磁针的受力情况可知电源的右端是________极（填“正”或“负”）．19.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小东用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在软铁钉上绕制若干圈，制成两个简单的电磁铁，并用电磁铁完成了图中所示的a、b、c、d四组实验（a、b、c是同一个电磁铁），观察到四种情况，小阳通过调节滑动变阻器在不同位置又重复做了上述实验，仍观察到如图20所类似的现象。
九年级物理下册 16.3探究电磁铁的磁性习题课件
A．电A烙铁
C．电铃
B．电磁继电器
D．电磁起重机
【思路点拨】电磁铁是通电产生磁性的一种装置，在铁芯的外部缠
绕与其功率相匹配的导电绕组，这种通有电流的线圈(xiàn。
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课堂(kètáng)导学
【变式拓展3】 (2017恩施州)如图，弹簧测力计下悬
定时，通过的
越大电，流电磁铁的磁性越强
．
2．下列办法(bànfǎ)中不能改变电磁铁磁性强弱的是 A．( 改C 变) 通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数
C. 改变通过线圈中电流的方向
D．在通电螺线管中插入铁芯
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知识(zhī shi)梳理
3.电磁铁有许多优点：其磁性的有无可以通过 来控通制断；电磁流性(di的ànliú强) 弱(qiánɡ ruò)可以通过 来控电制流的；强磁弱极的性质可以通过 来改变改．变电电磁流铁的应方用广向泛，如_____________、 _______、____电__磁等起都重要机用到磁铁电. 话 电铃
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课后作业(zuòyè)
4．（2017•海南）如图所示，GMR是一个巨磁电阻，
其特性是电阻在磁场中会急剧减小，且磁场越强电阻越
小，闭合(bìhé)开关S2后，下列四种情况相比较，指示
灯最亮的是（ ）
D
A．S1断开，滑片P在图示位置
B．S1闭合，滑片P在图示位置 C．S1闭合，滑片P在滑动变阻器最右端
D．12/1S2/210闭21 合，滑片P在滑动变阻器最左端
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课后作业(zuòyè)
5.下列装置中，利用电磁铁制成的是（ ）B