新教师如何控制课堂纪律
如何掌控课堂纪律
如何掌控课堂纪律一、几个注意1、刚上课时的组织要注重有的教师“不拘小节"，上课也不要求学生起立.甚至是上课迟到，导致学生没有做好上课的准备.学生的状态还是课间休息的状态，怎么能够积极地配合教师进行课堂教学?课堂的纪律有怎么会好的起来？因此，教师要尽可能在预备铃响的时候进教室,目光扫视一圈，然后很正式地进行互相问好。
学生集体向教师问好的时候，教师一定要注意教态.站姿要直,表情要庄重。
还礼的时候,一定要态度诚恳,不能敷衍了事。
2、课堂节奏要掌握好有的教师上课时,节奏太慢，导致学生感觉懒懒散散，进入不了上课的状态。
这样,学生就显得乱哄哄的,课堂纪律自然就好不了。
有部分教师,只顾自己讲，课堂节奏太快,学生跟不上。
这个时候这些跟不上节奏的学生，不可能坐到那当木偶，他们必然后高一些自己的“活动”。
这样导致的结果，就是老师讲台上讲的欢,学生在底下玩的高兴。
因此，教师的节奏既不能太慢，也不能快的学生跟不上。
要考虑学生的参与度，适当调整课堂节奏。
要让学生能紧张起来，但也能跟得住。
3、认识要明确，没有纪律，就没有效率就是有些教师觉得,维持课堂纪律是浪费教学时间。
这种认识导致的结果，就是教师讲得很认真，学生玩的很随意。
教师很珍惜上课的时间,可学生却感觉课堂像菜市场. 教师都不在乎纪律,学生会在乎纪律吗?没有纪律,我们的课堂教学怎么保证？我们的教学内容有怎么执行？因此，教师一定要树立这样的认识：纪律是教学活动的保证，没有课堂纪律,就没有课堂效率，甚至就没有课堂教学。
4、要一视同仁，公平公正还是存在一部分教师，在处理学生问题时,不能一视同仁，公平公正.表现在课堂违纪现象上,就是“‘好学生’说话是在讨论问题，‘差生’说话,一定是在扰乱课堂”.这样的结果,就是有些同学违纪时——如走神、说话、吃东西、做其他作业、传纸条等—-教师管，有的学生违纪，教师就不管。
这样的话，那些受管教，挨批评的同学，当然不干了。
“凭什么别人说话你不管，大家都在做其他作业,你凭什么就抓我一个。
教师如何应对课堂纪律问题
教师如何应对课堂纪律问题课堂纪律是教学工作中一个重要的方面。
当课堂纪律出现问题时，教师应该及时采取措施来解决，并且保持整个教学过程的顺利进行。
本文将探讨教师如何应对课堂纪律问题，并提供一些建议供教师参考，以便更好地处理这一挑战。
一、建立良好的课堂管理体系良好的课堂管理体系是解决课堂纪律问题的基础。
教师应该在开学之初就明确并传达自己对课堂纪律的要求和期望。
建立起一个清晰的课堂规则，并向学生详细解释每个规则的原因和重要性。
二、积极引导学生参与学生参与度的提高可以有效减少课堂纪律问题的发生。
教师应该设计一系列互动活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
通过激发学生的兴趣和好奇心，他们将更有动力参与课堂活动，减少了分心和打扰的行为。
三、平等对待学生教师应该平等对待每个学生，不偏袒任何一个人。
当学生感到被公正对待时，他们将更有动力遵守课堂纪律并与他人保持良好的互动。
此外，教师还应该尊重学生的个人差异，理解每个学生的特点和需求，并采用适当的方式进行行为引导。
四、提高鲁棒性教学方法使用一些鲁棒性教学方法可以帮助教师更好地应对课堂纪律问题。
例如，运用多媒体技术和互联网资源来增加课程的趣味性和吸引力。
灵活运用小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生积极参与。
五、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于维护课堂纪律尤为重要。
教师应该尊重学生并与他们建立良好的互信关系。
鼓励学生提出问题和意见，并及时回应和解决他们的疑虑。
同时，教师还应该关注学生的情感需求，给予适当的支持和关怀。
六、制定明确的行为规范与纪律制度教师在开学之初应该向学生详细介绍课堂行为规范与纪律制度，并进行适当的讨论和解答。
学生清楚了解什么是可以接受的行为和什么是不可接受的行为。
确立明确的规范可以使学生具备正确的行为期待，并有助于减少纪律问题的发生。
七、灵活运用奖惩措施在处理课堂纪律问题时，教师应该灵活运用奖惩措施。
表扬和奖励可以用来鼓励学生积极参与和遵守纪律；而惩罚则应该公正公平、符合学生的年龄特点和发展需求。
如何有效的控制课堂纪律
如何有效的控制课堂纪律
一、老师自身的素养
老师自己一定要有原则，说过的话自己定的纪律一定要执行，决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松。
三、在学生中设立典型
只要表扬几个坐得比较端正的，其他小朋友就会学着他们的样子静下来。
四、及时、灵活运用奖惩手段。
比如教师表情上的赞同与不赞同，表扬与批评，给予学生某种荣誉或取消荣誉，发奖品等。
五、运用各种方法，及时提点注意力不集中的学生
做到及时提点，将学生的注意力引回课堂中。
用眼神或微笑的表情示意违纪学生。
还可适当用一些肢体语言。
如可以边讲课边走到到违纪学生身旁，或在板书时用手指向说话的方向，加以提醒。
六、课堂安排紧凑
教学环节安排紧凑，环环相扣。
能够调动起学生的情绪，吸引学生的注意力。
七、及时做好课后教育工作
在课堂上批评学生后要及时安抚，可后耐心细致地谈心，课后的教育可选择单独与学生交谈。
如何管好课堂纪律
如何管好课堂纪律（一）教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。
每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来实行纪律控制。
（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题实行提问，以引起其注意的方法叫提问法。
（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要消除学生对英语学习的积极性。
（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上能够稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
（6）无声法：在绝大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。
（7）奖励法：使用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。
（二）课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。
学生在今后的教学中会很配合老师的工作。
（三）新老师在接一个新班时，1-2节课内要熟悉全班同学的面孔，3至4节课内要记住全班学生的名字，5至6节课要能发现学生的个性。
（四）凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来实行整顿，要使学生养成良好的学习习惯。
如何做好课堂纪律的调控
如何做好课堂纪律的调控学习生活中最基本的要素就是课堂纪律，它是保证教师和学生顺利完成教学任务的重要保障，也是培养学生积极向上的态度和良好习惯的重要手段。
如何做好课堂纪律的调控是每一位教师都需要实践的基本功，下面就着重探讨几个方面。
一、制定课堂规则建立良好的课堂纪律，首先要有严格的规则，这样能够让教师和学生都达成一个共识。
教师要列出课堂规则，让班级每一个学生都知道该遵守什么规则，如果不遵守规则，将会面临什么后果。
规则可以包括禁止拉锯、吵闹、互相打闹，不许带手机上课等，这些规则对于营造课堂纪律是很有帮助的。
二、利用积极鼓励方式教师可以采用积极鼓励的方式，来培养学生的积极参与和良好习惯。
学生如果在课堂上表现好，教师可以用时时表扬的方式，让学生感到自己的努力得到认可，并且可以对其他学生起到很好的示范作用。
除了表扬，教师还可以提供小奖励或开展小游戏等活动，来促进学生的参与性，增强学生的较强的自制力，提高学生的课堂表现。
三、引导学生意识到课堂纪律的重要性教师要引导学生意识到课堂纪律的重要性，让学生觉得只有达成良好的课堂纪律，才能有一个良好的学习环境，才能够让班级的整体学习水平得到提高。
教师可以讲讲自己的工作经历和学习经历，让学生认识到做好课堂纪律对他们未来的学习和工作中的重要意义。
此外，教师也可引导学生自觉维护课堂纪律，让学生形成良好的学习和生活习惯。
四、制定惩罚措施制度课堂规则同时，对于不遵守规则的学生，教师也要及时进行惩罚，这样才能有效地维护课堂纪律。
但是教师也要重视惩罚的方式和手段，不要使用过于严厉或暴力的方式来处理问题，而要根据不同情况采取不同的惩罚方式，例如口头警告、座位调度等手段，让学生意识到自己的错误行为而加以改正。
总之，做好课堂纪律的调控，需要有严格的规则制度，科学合理的奖惩措施，引导学生树立课堂纪律的重要性。
只有教师和学生之间形成良好的互动和默契，才能够创造和谐美好的课堂环境，为学生的学习和生活创造更大的价值。
有效管理课堂纪律的措施
有效管理课堂纪律的措施课堂纪律是保证教学秩序和学生学习效果的基础，对于教师来说，如何有效管理课堂纪律是一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的管理课堂纪律的措施，以帮助教师更好地管理课堂纪律。
措施一：建立明确的规则建立明确的课堂规则是管理课堂纪律的重要环节。
教师应该在教学开始之前，与学生共同制定和明确课堂规则，明确学生在课堂中的行为规范和要求，以及对于违反规则的处罚和奖励制度。
这样一方面可以让学生清楚自己在课堂中应该如何表现，另一方面也可以提高学生对于规则的尊重和遵守程度。
措施二：积极引导学生积极引导学生是管理课堂纪律的重要手段之一。
教师可以通过积极引导学生的方式，提高他们对于课堂的参与度和学习兴趣。
例如，教师可以利用各种形式的讨论、问题解答、小组活动等方法，引导学生积极思考和参与课堂。
在引导学生的过程中，教师应关注每位学生的参与情况，并给予肯定和鼓励，以增强学生的积极性和主动性。
措施三：个别辅导与关心根据学生的不同情况，教师可以采取个别辅导与关心的方式，帮助学生解决在学习上的问题，同时增加学生对于课堂纪律的重视。
教师可以定期与学生进行面谈，了解他们在学习中的困难和问题，并提供相应的帮助和指导。
此外，教师还可以通过课后辅导、课外活动等方式，与学生建立更紧密的联系和互动，进一步促进学生对于课堂纪律的理解和遵守。
措施四：制定奖励和惩罚措施制定适当的奖励和惩罚措施对于管理课堂纪律具有积极的作用。
教师可以针对学生在课堂中表现良好的行为进行及时的奖励和认可，以激励其他学生向良好的方向发展。
同时，对于违反课堂规则的学生，教师也应设立相应的惩罚措施，保证违规行为得到及时且公正的处理。
通过这种奖励和惩罚的机制，可以有效引导学生养成良好的课堂纪律习惯。
结语有效管理课堂纪律是每位教师都面临的挑战，但是通过建立明确的规则、积极引导学生、个别辅导与关心以及制定奖励和惩罚措施，教师可以更好地管理课堂纪律，提高教学效果和学生学习能力。
新教师如何控制好课堂纪律
作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。
如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。
搞好课堂纪律，提高教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。
但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提高的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？经过一年半来的教学摸索，我得出以下看法:第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信。
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。
但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，由于其他的学生都在看老师会如何处理。
处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有协助。
处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。
这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。
对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。
但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。
所谓“知己知彼，百战百胜”。
绝绝大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要即时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。
暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人。
当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。
所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。
平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。
就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。
教师课堂纪律管理规范
教师课堂纪律管理规范教师课堂纪律管理是学校教育管理的重要环节，它直接关系到学生的学习秩序和教学效果。
良好的课堂纪律管理可以提高学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
那么，作为教师，如何规范自己的课堂纪律管理呢？以下是一些建议：第一、建立积极、健康的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂纪律管理的基础。
教师应该用自己的言行塑造出积极、健康的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣和动力。
同时，教师要积极鼓励学生的参与和表达，给予他们充分的空间和机会，营造出开放、互动的学习环境。
第二、明确纪律规则，严格执行教师应该在开学前明确课堂的纪律规则，并向学生进行充分的宣导和解释。
纪律规则应该明确具体，既要有明确的界限，又要有弹性的空间，以适应不同的情况和个体差异。
同时，教师要严格执行这些规则，并对违反纪律的行为进行及时的批评和教育。
第三、合理安排课堂教学活动教师要根据学生的年龄特点和学科内容，合理安排课堂教学活动，确保教学过程的流畅和紧凑。
教师要有清晰的教学目标和教学计划，善用不同的教学方法和手段，使学生在活动中能够主动思考、积极参与，从而提高学习效果。
第四、充分准备教学内容教师要提前准备好教学内容，对所教授的知识有充分的掌握和理解。
只有具备了扎实的专业知识和丰富的教学经验，教师才能够准确地指导学生学习，并对学生的问题进行及时的解答。
同时，教师还要注重培养学生的学习习惯和方法，让他们学会自主学习。
第五、注重师生互动教师和学生之间的互动是课堂纪律管理的重要环节。
教师要注重与学生的沟通和交流，给予他们足够的关注和鼓励。
同时，教师还要及时地给予学生反馈，帮助他们发现问题和改进方法。
只有建立了良好的师生关系，教师才能够更好地管理课堂纪律。
第六、提供多元化的学习资源教师应该积极利用现代化的教育技术和多媒体教学手段，为学生提供多元化的学习资源。
教师可以通过展示图片、视频、实物等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，教师还要鼓励学生利用互联网等资源自主学习，培养他们的信息获取和处理能力。
课堂纪律如何控制
课堂改进
1、要求每个任课老师严格控制课堂纪律，并关注学生的日常行为表现，对不服从管理的学
生进行一对一单独谈话，任课教师无法完成的情况下交由校长或者其他老师进行谈话，如有必要联系其父母说明情况，争取改进；
2、要求每个学生自觉维护教室卫生，并负责把自己丢的垃圾、纸屑及时清理干净，前期进
行耐心的教育；
3、要求学生课后把课桌上的物品整理好再离开教室，借的书必须按要求归来到位，养成良
好的阅读习惯；
4、临近家长接小孩的时候上任课老师应该给学生上新课，例如奥数启蒙题型、快乐英语、
互动性故事会等，为保证最佳效果和视觉，鼓励教师提前备课，最好用PPT演讲；
5、为防止出现不必要的安全事故，告诫学生吃饭时间禁止大声喧哗；
6、微信公众号不定时发送学生学习场景、师生互动、学生特写镜头，让家长实时了解学生
动态；（前台应老师负责微信公众号图文编辑，各老师不定时提供照片供前台应老师筛选，为防止纰漏和出错，图文全部撰写完成后经由校长审核后允许后发布）
周六周日：
1、在学生作业完成的基础上，适时插入一节教育题材的PPT或者影片；
2、组织学生开展多种多样的活动，例如利用二维码写一句最想要跟爸爸妈妈说的话、。
新教师管理课堂纪律方法
1.如何应对插嘴现象？
课前规定好上课准备：课本、红笔和黑笔、水杯，课桌上不准放其他任何不相干的东西，有问题请举手回答，不准随便插嘴，不准说上课无关的话题，不准交头接耳。
2．课堂开小差？
老师要走下讲台巡逻，随时关注学生的动态，用眼睛看学生，观察学生，对于不认真听讲的学生点名提醒。
或者站在经常违纪开小差的学生的旁边。
3.如何应对课堂走位？
1至3年级的学生容易离开座位说话，我们要利用榜样的力量，比如，老师表扬李念同学坐的特别端正，我来看看谁像他这样坐的特别端正。
上课前老师要规定好，坐端正，不准离开座位，不准随意站立。
4.如何应对课堂打闹？
禁止打闹，打闹的后果就是有相应的罚站处罚。
讲打闹的危害性：比如骨折、受伤。
教学中如何有效控制课堂纪律
教学中如何有效控制课堂纪律课堂纪律是教学顺利进行的重要保障，良好的课堂纪律能够营造积极的学习氛围，提高学生的学习效率和教师的教学效果。
然而，在实际教学中，控制课堂纪律往往是教师面临的一大挑战。
那么，如何才能有效地控制课堂纪律呢？首先，教师要明确课堂规则。
在课程开始之前，就要向学生清晰地传达课堂上哪些行为是被允许的，哪些是不被允许的。
规则要具体、明确，例如不能随意讲话、不能离开座位、要按时完成作业等。
同时，规则要简单易懂，让学生能够轻松理解和记住。
为了让学生更好地遵守规则，教师可以将规则张贴在教室显眼的位置，时刻提醒学生。
其次，建立良好的师生关系至关重要。
尊重和关爱每一个学生，了解他们的兴趣、需求和个性特点。
当学生感受到教师的关心和尊重时，他们更愿意听从教师的指导，遵守课堂纪律。
在日常教学中，多与学生交流，倾听他们的想法和感受，及时给予鼓励和支持。
对于学生的错误，要以平和、理性的方式进行处理，避免过度批评和指责，以免引起学生的反感和抵触情绪。
合理安排教学内容和教学方法也能对课堂纪律产生积极影响。
教学内容要生动有趣、富有挑战性，能够吸引学生的注意力。
根据学生的年龄和学习水平，选择合适的教学方法，如小组讨论、案例分析、实验探究等。
多样化的教学方法可以激发学生的学习兴趣，减少学生在课堂上分心、违纪的可能性。
同时，教师要注意教学的节奏，避免过于拖沓或紧凑，让学生能够跟上教学进度，保持良好的学习状态。
在课堂管理中，及时表扬和鼓励守纪律的学生能够起到很好的示范作用。
当学生表现出良好的行为时，如认真听讲、积极回答问题、遵守课堂秩序等，教师要及时给予肯定和表扬。
表扬可以是口头的，也可以是通过奖励小红花、小贴纸等方式进行。
这样不仅能够增强被表扬学生的自信心和积极性，还能激励其他学生向他们学习，共同营造良好的课堂氛围。
对于违反纪律的学生，教师要采取恰当的处理方式。
在处理违纪行为时，要保持冷静，避免在课堂上大发雷霆。
先了解事情的原因和经过，再根据具体情况进行处理。
小学实习教师课堂纪律管理的策略
小学实习教师课堂纪律管理的策略小学实习教师在课堂纪律管理上需要采取一系列的策略，以保持课堂秩序，提高学生学习的效果。
以下是几个常用的策略：1. 建立良好的师生关系：实习教师应尽快与学生建立起良好的关系，增加彼此的互信，这样学生才会更愿意遵守纪律。
可以多与学生交流，了解他们的需求和兴趣，提供必要的帮助和支持。
2. 设定明确的规则和期望：制定明确的课堂规则和期望，让学生知道什么行为是可以接受的，什么行为是不可以接受的。
规则应简明扼要，言之有据，并通过教育方法向学生解释规则的重要性。
4. 利用肯定和奖励：在学生表现好或完成任务时，应给予积极的肯定和奖励。
这样可以激励学生，增强学习的主动性和积极性。
可以通过表扬、奖励小礼物等方式，让学生感受到自己的努力得到了认可和回报。
5. 有效的沟通和交流：实习教师应与学生保持良好的沟通和交流。
可以定期组织班会、个别谈话等形式，了解学生的情绪和需求，并积极解决学生的问题。
也要及时向学生传达教学内容、纪律要求等信息，确保学生明确。
6. 严格执法：在课堂纪律管理中，实习教师也需要有严格的一面。
对于违反规则和影响课堂秩序的行为，应及时采取相应的纪律处罚措施，例如口头警告、留校、制定个人行为计划等，并与学生和家长进行有效的沟通。
7. 个别关怀和支持：针对一些纪律有问题的学生，实习教师可以采取针对性的个别关怀和支持措施。
了解学生的原因和背景，与他们一起制定改进计划，提供帮助和指导，帮助他们逐渐树立正确的纪律观念。
小学实习教师在课堂纪律管理上需要建立良好的师生关系，设定明确的规则和期望，示范行为，利用肯定和奖励，进行有效的沟通和交流，严格执法，个别关怀和支持等策略，以确保课堂秩序和提高学生的学习效果。
教师如何有效管理课堂纪律
教师如何有效管理课堂纪律课堂纪律对于教师来说是至关重要的，它直接影响着学生的学习效果和教学质量。
在学生中维持良好的纪律，可以提高教学效果，促进积极的学习氛围。
本文将探讨教师如何有效管理课堂纪律的方法和策略。
一、制定明确的纪律规则教师在课堂中应该制定明确的纪律规则，并向学生进行宣布和说明。
这些规则可以包括上课迟到、缺席、聆听讲解、遵守课堂秩序等方面。
一个清晰的纪律规则可以提高学生对纪律的认知和遵守度，使学生知道自己应该如何表现，从而减少纪律问题的发生。
二、建立积极的师生关系良好的师生关系是维持课堂纪律的重要基础。
教师应该关注每个学生的需求和情感，尊重他们的个性差异，建立一个互相尊重和信任的关系。
积极的师生关系可以激励学生参与积极的课堂活动，减少纪律问题的发生。
三、制定激励机制激励机制是激发学生参与和遵守纪律的重要手段。
教师可以根据学生的表现设立奖励机制，例如表扬优秀的表现、发放奖励证书等。
这种正向激励可以激发学生的积极性，使他们更加愿意遵守纪律。
四、建立学生参与的课堂氛围通过建立学生参与的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，降低纪律问题的发生。
教师可以采用多样化的教学方法和教学活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
这种积极的参与可以激发学生的学习动力，减少他们对纪律的忽视。
五、建立课堂规则的公平性和灵活性教师在制定课堂规则时应该考虑到公平性和灵活性。
学生需要感受到规则的公平性，即使是违反规则也能受到公平的处理。
此外，教师在特殊情况下应该适当调整规则，根据具体情况做出灵活的决策。
公平和灵活的处理方式可以减少纪律问题的发生。
六、提高自身的纪律管理能力作为教师，提高自身的纪律管理能力是非常重要的。
教师应该时刻保持冷静和耐心，不应对纪律问题产生过激或情绪化的反应。
他们应该学会有效的沟通和解决冲突的方法，及时发现纪律问题并采取适当的处理措施。
总结教师如何有效管理课堂纪律是一个需要不断摸索和提高的过程，以上所提到的方法和策略可以作为参考。
有效控制课堂纪律的技巧
有效控制课堂纪律的技巧课堂纪律的良好维持对于教学的顺利进行和学生的有效学习至关重要。
作为一名教师，我们需要掌握一些有效的技巧来管理课堂纪律，确保学生们能够专注于学习并创造积极的学习环境。
本文将分享一些有效控制课堂纪律的技巧，帮助教师们更好地管理和引导学生。
一、明确课堂纪律要求在课堂开始之前，教师应当明确并传达课堂纪律要求。
这样做有助于学生们了解所期望的行为规范，并能更好地配合。
可以将纪律要求作为课堂规则书面呈现，并在开学初向学生发送家长信以加强家校合作。
明确的纪律要求可以涵盖诸如不讲话时将手机保持静音、不互相打断等规定，有助于建立和谐的学习氛围。
二、教师示范行为规范除了向学生们明确纪律要求，教师自己的行为也应当成为学生们的示范。
教师应遵守纪律要求，不以身试法。
他们要准时到达课堂、课堂上专心教学并与学生互动，传递出以身作则的正能量。
这样的行为示范会激发学生们的积极性和遵守纪律的动力。
三、积极引导学生参与课堂学生的好奇心和兴趣与其课堂纪律直接相关。
为了避免学生们对课堂内容感到无聊或无意义，教师可以采用一些积极的策略来激发学生的兴趣并鼓励他们参与课堂。
举例来说，在教授新知识时，可以提问学生、展示相关图片或视频、进行小组合作等方式，以活跃课堂氛围，增加学生的参与度和兴趣。
四、及时进行个人指导和支持一些学生可能因为各种原因而导致不能专注于课堂，这时及时的个人指导和支持是必要的。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并给予针对性的帮助和鼓励。
通过关心和关注学生的个体需求，能更好地维护整个课堂的纪律。
五、采用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，可以更好地调动学生的学习积极性和控制课堂纪律。
每个学生都有不同的学习方式和节奏，教师应该根据学生的需求选择不同的教学策略来激发他们的学习兴趣。
可以使用教学游戏、小组讨论、实地考察等方式，提供多样性和互动性的学习环境，使学生更愿意积极学习并遵守纪律。
教师如何控制课堂纪律
教师如何控制课堂纪律教师如何控制课堂纪律教师如何控制课堂纪律篇1一、课堂纪律的含义及形成方法通常维持课堂纪律有三种过渡形式：教师的约束及规矩约定学生纪律;通过父母、同学、课堂氛围等外来约束纠正学生课堂纪律;通过学生自身约束力维护课堂纪律。
可见，课堂纪律是通过对学生施加外部强制控制与规则后，逐步过渡到学生自我约束和自律的过程。
因此，良好的课堂纪律不仅仅是外界强制规范的结果，更是帮助学生自觉发展纪律自觉性的过程。
课堂纪律的行程通常有四种类别及方法：1.教师促成纪律的形成。
对于刚入学的学生来说，教师需要以讲规则、多指导的方式帮助学生形成课堂行为规范。
随着学生年龄的增长以及自我意识的加强，教师要求的准则会变得越来越弱化。
2.集体纪律约束个体。
我们经常说的集体可以促成纪律，指的是在集体舆论和集体压力的共同作用下形成一个群体性的规范。
新生从第一天进入这个集体开始，对周围的环境进行观察，随着在校时间的不断增加，周围同学对其影响就会越来越大。
3.纪律性的自我养成。
学生在集体内可以通过自律性、自觉性自我养成纪律性。
4.任务促成纪律。
在课堂上，教师可以通过某项具体的教学任务对学生提出要求类的纪律。
这样不仅可以提升学生的学习效率，还可以减少课堂的纪律问题。
二、课堂纪律管理有效措施营造一个良好的课堂纪律氛围需要做到以下几点：1.严格要求。
教师在约束课堂纪律时，对学生的认知要进行矫正，但是又不能对学生要求得过于严格。
虽然在教学中对于教学和学生严格要求是最基本的要求，但是这种要求也要有一个度，不能过于呆板，最好达到“严而不死”的境界，教师在课堂上的管理应该具备人文精神：自己不愿意接受的不强加给学生。
有时候，教育就是一种唤醒，用教师的人格去唤醒学生的人格，用教师的心灵去唤醒学生的心灵。
2.在可控的范围内让课堂充满活力。
教师需要约束的是行为，开放的是思想，充满活力指的是在思想层面上的“活”，这个“活”指的是思维活、思想活。
调动起学生的思维和思想后，教师要把学生的注意力引导到教学中来，在学生的思维和思想在教学内容上活化以后，整个课堂的气氛相对就是热烈的，而不是混乱。
作为新教师，如何管好课堂纪律，组织有效课堂
作为新教师，如何管好课堂纪律，组织有效课堂作为新教师，最怕的就是上课学生纪律不好，他们课堂的讲话，搞小动作，不能集中精神听老师讲课，学不到知识，导致学业成绩的下降，有时候在改作业或测验的试卷时，有些学生连一些基本的知识都没有回答正确，都没有真正掌握好。
参加工作这几年来来，我总结了一些经验，和大家分享下：一、管好纪律差的学生一个班级，总有纪律差的学生，先从纪律最差的同学抓起，以点带面，可以促进全班纪律好转。
学生不守纪律的原因很多。
比如学习目的不明确，基础薄弱，对学习不感兴趣；上课听不懂，，自制力差等，都可能产生一时或长期的不守纪律。
这些原因在学生身上也许几种并存，但必有一种在起主导作用。
对待这些学生，不能嫌弃、疏远，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。
我在课堂上要更多的关注他们，会多给他们提问。
有时候，我会搜集一些美文、名言警句、励志故事等让这部分同学朗读，既提高了学生朗读能力，也提高了他们的课堂注意力，如果朗读得好，就给他们表扬，让他们有成就感。
另外我还用家访的形式，与家长紧密联系，共同配合才能转化这些学生。
二、明确课堂常规要求。
要结合本班情况制定班级学习制度、纪律要求等。
有了目标，学生自我约束有方向，自我管理就有章可循。
比如把课堂常规纪律要求分几个环节。
课前要把学习用品放在指定的位置，预备铃响后要迅速进入教室，安静坐好；上课专心听讲，要说话先举手，课堂上的一切行为都要符合常规要求。
表扬是课堂管理的常用策略，对学生细微的进步都要加以表扬。
既要口头表扬，又要设计纪律评比的大表格，让学生在课堂里得到的红花或红星，及时贴上去，评选遵纪之星、礼貌之星、学习之星、使学生学有榜样，赶有劲头。
记住，千万别使用罚站作为惩罚。
三、正确运用注意规律。
在教学中当课堂秩序出现问题时，故意停止讲课比责备学生要好,这样做可以把学生的注意吸引到教师的讲授方面。
责备学生，反而会使其他学生的注意转移到违反纪律的人身上，分散学生的注意。
新任教师课堂纪律管理策略
新任教师课堂纪律管理策略教师是学生学习、成长的引路人，是学生思想、品德的导师。
教师对于班级的课堂纪律管理有着重要的作用，他们的管理策略关系到学生的日常学习效果和星期在学校的稳定秩序。
因此，新任教师要认真对待这个任务，通过合适的教育方法，实施科学高效的课堂纪律管理，争取让每位学生在舒适的环境下高质量地接受知识和培养良好习惯。
第一，教师应制定清晰的纪律管理要求。
在学生入学时，教师应向他们明确课堂上的纪律管理要求和标准，并告知学生违反纪律的后果。
这些要求应该简单、明了，并且能够激发学生的主动性。
例如，教师可以告知学生要追求课堂纪律的严谨，要做到按时、认真完成作业，要尊重老师和同学。
教师还可以制定惩罚措施，例如，早到的学生可以获得一些小礼品、表扬，而迟到的或有其他违纪行为的学生，则需要进行批评教育、暂停课堂等处罚。
第二，教师应积极培养学生良好的习惯和思想品质。
在课堂中，教师应当注重培养学生的品行修养，提高他们的思想品质。
为此，教师需要从平时生活中切入，培养学生良好的生活习惯。
例如，教师可以规定学生在上课前要整理好自己的课桌，不吃零食，保持规范的坐姿，保持课堂安静等。
同时，教师还应鼓励学生勇于发表言论，鼓励学生对知识的独立思考、探索和发掘，引导学生建立正确的世界观、价值观和人生观。
第三，教师应该拥有坚定的意志和稳健的情感控制能力。
在教学过程中，教师应该保持自己的情感稳定，永远不要冲动、偏激地对待学生的行为良好和不良好。
这对教师的心理素质提出了很高要求。
教师应该学会控制自己的情感，不要仅凭本能去处理学生的各种表现。
另外，教师也应该根据不同的教学情况适时地进行情感调整，理智表达自己的观点，并且孜孜不倦地去引导学生走向正确方向，鼓励他们进步。
第四，教师应注重与家长的沟通与联络。
学生纪律的管理不能仅在学校中完成，家庭也是一个重要的环节。
新任教师应注重与家长的沟通与联系。
只有好的交流和互动，才能在家庭和学校之间建立良好的配合和沟通机制，促进学生的行为良好。
如何有效地控制课堂纪律
如何有效地控制课堂纪律课堂纪律是学生学习的基础，如果课堂纪律混乱，学生就无法专注于学习，也无法从中获得知识。
因此，控制课堂纪律十分重要。
在学生眼中，一个好老师不仅讲的内容有趣，能讲明白，还能控制好课堂纪律。
那么，如何有效地控制课堂纪律呢？1. 制定严格的纪律规则在开学之前，老师应该制定一份关于课堂纪律的规章制度。
这份规章制度应该明确课堂上应该做什么，不应该做什么，以及违反规则的后果。
同时，规章制度也应该公布在每个学生的手册或者学校官网上，方便学生查阅。
只有有规则才能管人，制定纪律规则是课堂纪律管理的第一步。
2. 创造舒适的课堂环境学生在舒适的环境中会更愿意学习，也会更容易掌握知识。
因此，老师应该把课堂环境打造的尽量舒适。
例如，课堂的温度要舒适，桌子椅子要宽敞，黑板要干净，教室要安静等等。
如果学生坐姿不正确或者不舒适，他们就会变得难以集中精力，从而容易分心。
3. 与学生建立良好的互动关系学生们不可能一直听老师讲课，互动关系的建立可以让课堂气氛更为活跃，学生们对知识的接受也会更快更深。
在课堂上，老师可以向学生征求意见，鼓励他们发言，并回应他们，让学生们感受到被尊重和被重视。
良好的互动关系可以让课堂更加融洽，也会让学生们更加自觉地遵守课堂规则。
4. 要及时发现和处理学生不当行为无论在任何时候，老师们都应该注意细节，及时发现和处理学生的不当行为。
当老师发现学生违反了课堂纪律规则，他们应该站出来，给予适当的管教。
这样可以让学生意识到自己的行为是不合规的，并且在下次课堂上克制自己，更好地配合老师教学。
但是，处理学生的不当行为时也需要注意方法和策略，要做到严格和温和的结合，这样才能更好地调整学生的思维和行为。
5. 多样化的教学方式同样的教学方式会让学生们感到乏味，难以集中精力。
因此，老师应该采取多样化的教学方式来激发学生的兴趣和动力。
例如，教学中可以加入小组竞赛、游戏等活动，或者引入一个有趣的故事，来吸引学生的注意力。
教师如何有效控制课堂纪律与秩序
教师如何有效控制课堂纪律与秩序一、引言在教学过程中，良好的课堂纪律与秩序对教师和学生来说都至关重要。
教师需要学会有效掌控课堂，使学生能够专注学习，提高教学效果。
本文将从准备工作、建立规则、激发兴趣和注意力、引导互动、关注个体、技巧应用等方面，探讨教师如何有效控制课堂纪律与秩序。
二、准备工作教师在控制课堂纪律与秩序前，首先要进行充分的准备工作。
这包括准备教案、资源材料和教学设备，并确保教室环境整洁有序。
只有准备充分，教师才能在课堂上保持自信和从容，有效掌控课堂纪律与秩序。
三、建立规则为了控制课堂纪律与秩序，教师需要与学生一起制定明确的课堂规则。
这些规则应该包括学生在课堂上的行为要求和责任义务，例如准时到课、认真听讲、不打扰他人等。
教师需要向学生解释规则的重要性，并明确规则的执行方式和后果。
通过建立规则，教师能够在课堂上明确地传达自己对纪律与秩序的期望，为学生提供明确的行为指导。
四、激发兴趣和注意力激发学生的兴趣和注意力是控制课堂纪律与秩序的关键。
教师可以运用多种策略增加课堂的吸引力，例如设置启发性问题、引导学生思考、讲述有趣的故事等。
此外，教师应该关注学生的学习兴趣和特长，根据学生的需求和差异性开展教学活动，激发学生的主动学习态度。
五、引导互动教师可以通过引导学生之间的互动来维持课堂秩序。
例如，教师可以设计小组合作活动、讨论课题、角色扮演等。
通过这些形式，学生能够积极参与课堂，并相互激发思维，提高学习效果。
同时，互动也能够分散学生的注意力和焦虑情绪，有助于减少纪律问题的发生。
六、关注个体不同的学生有着不同的特点和需求，教师应该针对每个学生的特点进行个别关注。
例如，在课堂上，教师可以与学生进行面对面交流，了解学生的学习进展和困难。
通过与学生建立良好的关系，教师能够更好地掌握学生的情绪和行为，及时解决纪律问题，保持课堂秩序。
七、技巧应用教师可以运用一些技巧来有效控制课堂纪律与秩序。
例如，教师可以利用眼神交流来指导学生行为，通过鼓励和赞扬来强化积极行为，利用沉默法来减少噪音和干扰。
课堂纪律调控的方法和策略
课堂纪律调控的方法和策略课堂纪律调控对于教学的顺利进行和学生的学习效果至关重要。
以下是一些方法和策略，可以帮助教师有效地管理课堂纪律：1. 建立明确的课堂规则和行为规范：在学期开始时，与学生一起制定明确的课堂规则和行为规范，包括考勤、课堂行为、作业和考试等方面。
这有助于学生明确了解在课堂上应该遵守的纪律和要求。
2. 强化教师的权威和影响力：教师应该在课堂上始终保持专业和权威的形象，言行一致，树立良好的榜样。
同时，教师应该通过自己的教学风格、人格魅力和管理能力来影响和引导学生，让他们感受到教师的关注和支持。
3. 建立积极的师生关系：良好的师生关系是维护课堂纪律的重要基础。
教师应该积极与学生建立互信、尊重和支持的关系，了解他们的需求和问题，关注他们的成长和发展。
4. 灵活运用多种教学策略：根据学生的特点和教学内容，灵活运用多种教学策略，如小组合作、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和参与度，减少课堂上的不良行为。
5. 及时处理课堂问题行为：对于课堂上的不良行为，教师应该及时采取措施进行处理，如私下提醒、口头警告、暂时制止等。
同时，教师也应该在全班范围内进行正向引导和示范，树立正确的课堂氛围和学习态度。
6. 与家长建立良好的沟通渠道：与家长建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的学习情况和行为表现，共同关注和支持学生的学习成长。
7. 持续反思和改进：教师应该在自己的教学实践过程中持续反思和改进，总结经验教训，不断提高自己的课堂管理和教学能力。
同时，教师也应该不断学习和探索新的教学策略和技巧，以更好地应对课堂纪律问题。
总之，课堂纪律调控需要教师在教学实践中不断积累经验，灵活运用多种策略和方法，建立积极的师生关系，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师也应该不断反思和改进自己的教学实践，提高自己的课堂管理和教学能力。
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新教师如何控制课堂纪律
作为新教师，上好一节课除了要充分备好课外，控制好课堂纪律非常重要。
如果课堂纪律乱糟糟的，备课备得再充分，教学效果也不如人意。
搞好课堂纪律，提升教学水平、激发学生学习兴趣至关重要。
但是，新老师在经验有限，教学水平尚有待提升的情况下，应该怎样控制好课堂纪律呢？经过一年半来的教学摸索，我得出以下看法：
第一，敢于嬉笑怒骂，树立教师威信。
刚任课时，学生和老师都处于一种相互观察期，这时候的课堂纪律问题不大。
但很快就会有第一个吃螃蟹的勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理。
处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有协助。
处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付。
对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色。
这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等。
对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则。
否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了。
但是这要求新教师要尽快了解学生的情况。
所谓“知己知彼，百战百胜”。
绝大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立。
对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要即时安抚；对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台。
暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作。
第二，以爱感化，以情动人。
当然，新教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服。
所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生。
平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况。
有时学生不认真听课，是因为某段时期思想出现问题或是情绪比较低落。
如果学生真有问题，能解决的帮忙解决，不能的再向班主任反映。
就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他。
对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子。
此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触。
和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力。
上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律。
除了多关心学生还要多关心所任教班级的事务。
因为分工的不同，任课老师不是班主任，对于班里的事务注重较少。
但是从搞好课堂纪律的角度出发，新教师作为任课老师这个点应该要做好。
我所教的某个班级，桌椅总是摆放不整齐。
上课时我的第一件事就是要求他们做好这些事。
班里面得了荣誉我即时鼓励，出现问题我提出建议或帮忙解决。
学生感觉得到老师不是只关心所任教科目的成绩，对自己班级也很关心，情感上就愿意接近老师、配合老师。
这个班有几个学生确实比较爱讲话，但是很多时候不用我出声其他的学生会马上帮忙制止。
第三，培养学生尊重他人的意识和习惯。
新教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”。
根据课改精神，课堂必须注重师
生互动、生生互动。
在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱。
如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来。
针对这种情况，新教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯。
具体来说，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言。
操作时按照年龄特点，初一举手发言。
只要教师鼓励得好，刚上中学的学生还是爱举手发言的。
初二、初三的学生积极性较差一点，可用点名或轮流发言的方式。
全班讨论时，则要求新教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要即时处理。
尤其是刚任课的时候，更要如此。
久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯。
而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证。
第四，省时度势提问，灵活处理回答。
提问，不但是教学的需要，也是控制好课堂纪律的需要。
如果是教学需要，提问肯定要精心设计，而在课堂上如果纪律出现问题，也可随机提问。
对于爱走神的学生，提问是提醒；爱讲话的学生，提问是警告；爱睡觉的学生，提问是惩罚。
利用好提问，充分调动学生参与教学巩固课堂纪律。
学生的回答准确的要给予肯定、表扬，但要暗示其专心听讲。
对于回答不知道或者回答不准确的，不要轻易放过学生，否则达不到警告或惩罚的目的。
对策是能够循循善诱，从更容易理解的角度提问，或是给予提示，让每一个站起来的学生都要开口。
学生回答中可能出现离题的情况，离题万里肯定不好，但是如果能够借题发挥的话，新教师不要怕影响课堂纪律或教学进度而一棍子打死或者马上将学生引回主题。
这种情况下，引导得好能够激发更多的智慧火花，还能够营造**的课堂氛围，从而优化课堂纪律。
例如在讲述八年级关于国家保护未成年人的生命健康权，我提问为什么国家禁止使用童工，有学生回答的是为什么社会上会有童工。
我抓住这个机会让学生讨论，进而再抛砖引玉提出应如何解决童工现象的问题。
学生围绕这个话题积极发言，教育效果显著，课堂纪律也优良。
第五，与班主任建立亲密的“联盟”关系。
在学生心目中，班主任的威信是毋庸置疑的。
新教师可与班主任建立亲密的“联盟”关系，借助班主任的力量来搞好课堂纪律。
可经常向班主任反映该班上课的情况，包括好的和不好的。
只反映不好的情况，别说学生不爱听，就是班主任也反感。
发现好的现象即时反馈，班主任更乐意帮忙。
一些棘手的问题，可让班主任帮忙解决。
当然，并不是说事无巨细都要班主任出面，这样反而让学生认为这个老师无能，适得其反。
学生看到这个科任老师和班主任关系不错，怕老师随时会告状，上课时候就不敢捣乱。
能够说，每一个新教师都要经历一段磨练，才能更好地掌握教学工作。
所以新教师必须持续总结经验教训，尽快地提升业务水平，成长为一名优秀的人民教师。
新老师上课的注意事项：
1，所教东西尽量与最近最新鲜的例子和应用联系起来，有利于学生有更感性的理解，学习得有目的性，可调动其兴趣，愿意学习；
2，所写黑板的板书列本部分标题后，在旁边黑板上画图或表，每讲完此部分后把详细部分擦掉，把大标题留下，最后上完课后黑板上整齐的留下本节课所讲内容的骨干大纲。
如此显得教师讲课有条理性，一切尽在掌握。
且有利于给学生总结。
到底那一部分是基础，那一部
分是重点，或是难点。
有利于告知学生重点难点；
3，比如声音适中，但在重点难点时要有变动，总是一个音量容易使人疲倦；当讲到难点重点时，加以强调，引起学生重视；
4，讲课时面向学生，不可只看黑板。
观察学生（听课教师）的反应，适当调整讲课节奏和增删例子；
5，若能够，综合使用各种教学手段，比如讲程序时使用幻灯片，讲综合知识时使用PPT，对知识点具体讲解时可在黑板板书，可控制好教授速度，易于学生接受，各种教学手段交叉使用，给予了学生新鲜感，也易于其集中注意力；
6，有可能的话，对学生实行提问等形式的沟通交流，有利于活跃课堂气氛；或是自问自答，引起学生好奇后给出答案，有利于增加学生印象；
7，从容，自信，对所讲内容熟悉，对其他相关课程或是研究进展之类有很多了解，能够给学生很多新鲜知识，让学生产生信任感；
8，教课过程中，注意多讲些例子，使知识比较形象，易于理解和接受，并有深刻的印象；
9，刚上课的前六分钟学生（教师也一样）的注意力不是最佳状态，不适宜学习新知识，尽量微笑，进度可稍缓；试讲选择内容不宜多，一个问题讲清楚就好；
10，课后跟听课教师交流，表明自己经验不太足，但表明充足的敬业精神，对教学感兴趣。