教师幸福的秘诀
怎样做一名快乐而幸福的老师
怎样做一名快乐而幸福的老师1、与学生为友,你就会幸福。
教学相长：弟子不必不如师。
教师只有与学生成为朋友，才能真正地去理解学生，尊重学生，宽容学生，关心学生，爱护学生。
也只有这样，你才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。
课堂上一句这个字音我也不能确定，敢快拿出字典自己的查一查。
这道题的解法很多，谁还想到了老师还没想到的方法？在学生面前遇到问题不去躲避，主动提出共同商讨，把学生真正看成是一个个体，一个和自己共同学习，共同成长的友人。
真正认识到辅助他们学习成长的历程实际也是促进我们教师事业成长的历程。
只有我们真正这样尊重学生了，才能收获孩子们每天清晨老师好！那一声声真心的问候，每逢佳节时，那一份份深深地祝福。
才能享受到每次孩子能主动和你谈心的那份幸福感。
当你收获了这一切，你就会感受到自己是无比的幸福的！2、与学习为友，你就会幸福。
人类已经阔步迈进了21世纪，21世纪，是一个怎样的时代呢？21世纪是一个人类综合能力大比拼的时代，是一个竞争无比惨烈的时代。
21世纪，谁先拥有知识与信息，谁就先拥有财富和资源。
要想在21世纪竞争中获胜，做一个真正的强者，就必须率先提高自身的学习力用最快、最有效的方法，获取信息、整合信息、运用信息、盘活知识存量，谁能做到时这一点，谁就拥有了占领先机、反败为胜的核武器。
当然，社会的发展也毫不例外地向教师提出了挑战：看谁能够成为最受欢迎的老师？就是那些善于学习，能够得到真渔并且能正确而巧妙地授给学生的老师。
学生欢迎了，喜欢了，自己也快乐了。
同时丰厚了自己，个人价值体现了，这样的人怎能不幸福？3、累积积极情绪，疏导负面情绪，你就会幸福。
幸福是人的心灵体验，幸福是可以感受的，幸福是可以积累的。
幸福的积累还与情绪有关：心情好的时候，你会觉得什么都顺；心情不好的时候，有时觉得喝水还塞牙缝。
这时您一定得摆正自己的心态，多往好的事情想，学会知足。
常言道，知足者常乐；古人云，知足之足，常足矣，这都在说明如果你心情好了，知足了，这个世界就是彩色的，否则可能是暗淡的或灰色的。
如何有效提升教师的职业幸福感
二、加强理解沟通，排除教师前进阻力
在日常管理中，领导班子达成共识，做到以爱动其心，以权导其行，以人格魅力来感染教师，凝聚人心。学校领导善于找准教师的闪光点，捕捉动情点，抓住转折点，使教师扬其长，树其志，通过情感管理来唤起教师的责任心、自信心和进取心，充分调动教师的积极性和创造性。
1、对青年教师真情帮助
3、对老教师激情鼓励
这些老教师对职业没有了过去的激情，大都是应付工作。学校主要是肯定他们过去的成绩，并合理安排他们的工作，正确评价他们，激情鼓励他们，重新焕发他们的工作热情，使他们彻底去掉平静无为的观念，保持幸福指数不减。
三、享受职业幸福，让教师充满朝气活力
1、提供施展才华的舞台
教师个体价值实现的前提必须是建立在找到“适合”自己的职业或位置上。因此学校对教师的工作安排上强调优势，避免不足，以优促短。
学校鼓励教师自学、自修，让教师专业发展成为一种自觉，让每一位教师都提升，都达到了专科及以上学历，并能很好的胜任学科教学。
2、对中年教师Leabharlann 情巩固中年教师进入了教师职业生涯的成熟期，如何巩固这一时期的幸福感，这是一个必须慎重对待的问题。学校对这些教师要特别的关照，做为领导要与他们多交流谈心，子女上学，照顾老人等“生活琐事”必须常记心上，尽可能地帮助他们排忧解难，保证教师身体好，心情好，让教师时刻体验到亲人般的关怀与温暖，保持向上的态势，实现教育教学成功经验的积累与转化。
课堂是师生流动的风景，生成智慧的时空，透视师生成长的源头。学校教学领导坚持深入课堂听课、评课。听课后，授课教师先进行说课和反思，然后听课人员进行评课、研讨。这样做，能全方位评价教师的课堂教学，使学校所有领导都重视学校中心工作——教学。
教师的职业幸福感从哪里来
教师的职业幸福感从哪里来?
教师的职业幸福感应该从以下10个维度中来：第一从对教学的自由驾驭中来。
教师只有具有较高的专业素养，有足够的教学经验甚至上升为教学艺术，才会产生职业幸福感。
第二从良好的心态中来。
第三从学生的爱戴中来。
教育是生命与情感的传递，你传递给学生爱，学生也会喜欢你，你就能感受到幸福。
第四是从学校的人文关怀中来。
校长要树立正向的文化，要体现对教师的人文关怀，而不是苛责，不是禁锢，教师就会从中得到更多的幸福。
第五从教师的自我超越中来。
第六从对职业的热爱中来。
第七从发展与创新的空间中来。
学校要给教师搭建自主创新，自主发展的平台，让教师能为学校做贡献，体会到成就感和幸福感。
第八从学校的发展愿景中来。
第九从家长的信任、肯定和尊重中来。
第十从教育终极目的的认知中来。
每一个教育工作者都要问清楚，你为什么做教育？是为了糊口、谋生，还是为了终生幸福？。
原创如何做一个有幸福感的教师
原创如何做一个有幸福感的教师引言教师作为社会中一份子，承担着培育未来的重要责任。
然而，在教育这个领域，不仅仅是学生需要学习成长，教师自身也需要成长和幸福感。
本文将为您介绍如何成为一个有幸福感的教师。
热爱教育事业首先，作为一名教师，最重要的是对教育事业充满热爱。
只有热爱教育事业，才能把教育工作当作一种使命来对待。
教师应该有耐心、善于倾听和关心每个学生的成长。
通过与学生的互动，教师能够获得成就感和满足感，从而提升幸福感。
学习不断提升教学工作需要不断学习和提升自己的能力。
教师应该有学习的心态，不仅仅局限于教科书上的知识，还要拓宽自己的知识面。
通过参加培训课程、阅读教育类书籍和与同行交流，教师能够不断提升自己的教学技能和专业素养。
这种自我成长与学生的成长密切相关，为教师带来了成就感和满足感，从而提高幸福感。
与同事合作共进教师职业是一个团队合作的过程。
与同事合作共进不仅能够促进各自的成长，还能够建立良好的工作关系。
在日常工作中，教师可以与同事分享教学经验、互相倾听和鼓励。
与同事间的合作和支持不仅仅提高教师的工作效率，还能够为教师带来幸福感和成就感。
注意个人生活平衡作为教师，除了关注教育事业，还应该关注自己的个人生活。
教师需要保持良好的工作生活平衡，不仅仅是为了自己的身心健康，也是为了更好地投入到教育事业中。
教师可以通过培养自己的兴趣爱好、与家人朋友共享时光来放松自己。
拥有健康快乐的个人生活，能够积极影响教师的工作表现，提高幸福感。
激发学生的兴趣和潜能作为教师，帮助学生激发兴趣和挖掘潜能是一项重要的任务。
通过多种方式，如设计有趣的课堂活动、激发学生的好奇心和创造力，教师能够帮助学生发现自己的兴趣所在，并帮助他们达到更好的学习成果。
看到学生不断进步和成长，教师会从中获得满足感和成就感，从而提高幸福感。
结论作为一名教师，在教育这个领域中获得幸福感是可行的。
通过热爱教育事业，不断学习提升，与同事合作共进，关注个人生活平衡，以及激发学生的兴趣和潜能，教师能够成为一个有幸福感的教师。
如何提升教师的幸福感
如何提升教师的幸福感欢的事情时才有，而是在做自己喜欢的事情时才有。
教师工作中虽然存在很多压力和挑战，但是只要我们拥有积极的心态，就能够化压力为动力，化挑战为机遇。
积极的心态能够让我们更加关注工作中的乐趣和成就，能够让我们更加珍惜与学生相处的时光，能够让我们更加享受教育事业所带来的成就感和满足感。
因此，教师要学会以积极的心态看待一切，用乐观的态度面对工作中的困难和挑战，从而更好地体验教师职业的幸福感。
二、提升专业素养，增强职业自信。
教师职业幸福感的提升，离不开专业素养的提升。
只有不断提升自身的专业素养，才能够更好地胜任教师的职业角色，更好地满足学生和社会的需求，从而获得更多的成就感和满足感。
具体来说，教师可以通过以下几个方面来提升自身的专业素养和职业自信：1、持续研究和研究。
教师要不断地研究和研究，了解最新的教育理论和教育技术，不断提高自己的教学水平和教学质量。
可以通过参加各种培训、研讨会、学术交流等方式来提升自己的专业素养和职业自信。
2、积极参与教育改革和教育研究。
教师要积极参与教育改革和教育研究，了解教育政策和教育发展趋势，关注教育前沿，从而更好地适应教育变革和发展。
3、注重教学实践和教学反思。
教师要注重教学实践和教学反思，不断总结和改进自己的教学方法和教学策略，从而提高教学效果和教学质量。
4、建立良好的师生关系。
教师要建立良好的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动，关注学生的成长和发展，从而增强自己的职业自信和成就感。
三、关注身心健康，保持良好状态。
教师职业幸福感的提升，还需要关注身心健康，保持良好的状态。
只有身心健康，才能够更好地胜任教师的职业角色，更好地满足学生和社会的需求，从而获得更多的成就感和满足感。
具体来说，教师可以通过以下几个方面来关注身心健康，保持良好状态：1、合理安排工作和生活。
教师要合理安排工作和生活，保证充足的休息和娱乐时间，避免过度劳累和压力过大。
2、注重营养和健康饮食。
教师的幸福秘诀完整版
教师的幸福秘诀集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]分享教师幸福的秘诀沣东实验小学曹珍春节期间，作为老师，收到好多家长和学生的短信祝福，开学前又接到很多家长的电话，真有点受宠若惊的感觉。
开学了，当老师的，一回来看见孩子们期许的笑脸，猛然间就会发现，作为一名老师也是蛮幸福的！幸福的老师，都懂这生命中的4样......第1样我的职业：只要用心对待工作，就能获得暖暖幸福我的一位同事说过：老师们，我们还是很幸福的，最起码我们每天醒来，我们还有地方去上班，去发挥自己的价值。
所以我们要享受我们的职业，一个人只有以享受的心境对待工作，才能获得职业的幸福感。
每天我们在忙忙碌碌中上课、下课。
在不停的旋转中时间悄然而过，就这样一天过去了，一星期过去了，一月过去了，一学期过去了，一年过去了，看见学生的成长，看着孩子的长大，我猛然发现，原来我的日子那么充实，我没有碌碌无为，也没有白白浪费，孩子们的成长已经揉进我的教师岁月，已经和我融为一体，我发现有工作真好！第2样我的学生：陪他们一起成长，体味平凡岁月中的快乐走上三尺讲台，早已过了十几个年头，面对天真无邪的学生，也感到职业的自豪；面对着得心应手的教学，也曾心满意足。
每天看着学生那朝气蓬勃的面容，觉着自己又回到童年，心态也随之而改变，禁不住感叹，年轻真好；每天看着学生的知识在一天天增长，觉得自己能力也随之提高，不禁长长舒一口气，进步真好；每天放学看着孩子走向父母的怀抱，我如释重负，有爱真好；每年看着自己的学生从我的班级升到更高的班级，那份失落，那份不舍，忽然发现自己像孩子的父母多了份依恋，只有用感叹去掩饰对孩子成长的那份眷恋！猛然间发现：“幸福是一种你未曾意识到的状态，是一种你未曾感知的状态。
”教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”似的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造，是生活本身。
在这平凡而简单的生活中，我要幸福并快乐着！第3样我的尊严：学生的尊敬，就是教师最大的幸福学生尊敬你这是教师最大的幸福，这种幸福超过了任何来自领导的表扬和奖励。
教师的幸福感怎样培养
教师的幸福感怎样培养幸福是一种心境，幸福是一种体验。
著名教育家魏书生先生曾说过这样一句话：若把学生当成天使时，我们就会生活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天生活在地狱里。
作为教师要学会在繁杂的工作中寻找幸福的基因密码，寻找幸福的点点滴滴，寻找天天开心的理由，在日常的工作中克服职业倦怠，从学生和班级的成长中获得成就感，寻找自己作为教师的幸福感。
那么，如何成为有幸福感的教师呢？下面，我提五方面的建议：第一，做一个幸福的教师，首先要有一个良好心态。
一位教育家曾说过“无论你的孩子怎样，你都要张开双臂地拥抱他，告诉他你是最棒的。
”如果生命没有了赞美，那就会失去原有的许多光彩。
教师工作不同与一般的工作,我们要及时地调整自己的心态，抛开烦恼，把自己真诚的赞美和宽容送给学生，于是我们就收获到了幸福。
平时，我们要夸奖和表扬孩子们多一些，即使是调皮的孩子，我们也要乐于与他们做朋友，了解他们在生活中的烦心事，只要有进步就给予极大的肯定和表扬。
第二，做一个幸福的教师，要多献爱心，从他人处获得幸福。
幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。
所谓“赠人玫瑰，手有余香”，多献爱心、多做善事，会使自己幸福感增加；多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。
现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助，这一方面需要政府做出不懈的努力，也需要社会个体之间的互助，只有这样才能做到社会整体和谐。
第三，做一个幸福的教师，就要学会自我调控情绪。
积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。
学会自我调控情绪，让自己在愉快的环境中度过每一天。
在工作中，难免会出现与学生剑拔弩张的情况，此刻，我们要做的就是自我情绪的调控。
遇到这种情况我们可以深吸几口气，告诉自己首先要冷静，想说的话也先压在舌根下，思忖一会儿再说。
心情烦闷时，和同事聊聊天，和朋友谈谈心或者适当的休闲娱乐、放松放松，这都是调节情绪的好办法！第四，做一个幸福的教师，要合理分摊自己的压力。
教师如何追求幸福感
一、教师的幸福来自教育教学工作。
首先，懂得分享。
在日常生活中，要懂得如何与学生分享自己的快乐。
把自己生活中的趣事或成功经验与学生分享，让师生在分享中快乐成长。
其次，民主平等。
把自己的位置摆正，教师是教学的指导者，是课堂的引导者，是教育工作的服务者，而不是课堂的统治者，教师应该与学生在探讨中分析解决问题，寻求事实真相。
最后，坚守三尺讲台，远离功名利禄。
教育需要的是默默无闻，是奉献，是淡定。
教育培养人本身就是一个漫长的过程，教师应在物欲横流的大环境中，保持教育的平静与淡定。
二。
如何提高教师的幸福感
如何提升教师的幸福感作为一名教师，教育学生是天经地义的事，幸福感也就来自教育学生，学生是老师的一切。
时代在变化，学生的思维也随之变化，老师要能与时俱进，要持续的改变自我，这样才能把学生教育好，幸福的感觉才会持续的提升。
作为有17年教学经验的我认为持续提升幸福感就要做到：一、规划，超越自我教师因其工作的重复性和单一性，人际圈的相对固定性和狭窄性，更需要理性思考、科学规划，实现自我超越，得到精神上的愉悦与满足，从而体验到教师职业带来的无限幸福。
所以，需要教师对自我理解做出准确地评估、对外部环境实行客观地分析、对自我发展机会如实地审视。
例如，确立一个三年的发展规划，实行自我反思、自我培训、自我评价等，在持续地改变中持续地调整规划，最终实现超越自我，获得幸福体验。
二、培训，充实自我《学记》中说“独学而无友，则孤陋而寡闻”。
培训，是变“独学”为“广学”、“孤陋寡闻”为“博学多长”的有效途径。
充实自我，离不开培训。
所以，结合自身专业水平方面的实际情况，针对不同学科专业技能的特点参加不同的培训。
数学解题水平培训，从注重教材转向注重教材的延伸，语文同课研究，改变单一的教学模式，备课叙事，提升解读教材的水平，作业管理研究叙事则是在向提升教学质量的瓶颈挑战。
持续地培训，持续地思考，持续地充实自我，专业技术水平提升的同时，职业幸福感油不过生。
三、实践与反思，提炼自我反思对于自我成长的意义毋庸置疑。
自我反思的最大推动力量来自欲而不能、能而不长、长而不精、精而不通，即《学记》中所讲的“知缺乏与知困”状态。
教师反思的实质是一种对自我的质疑与批判。
这种精神对自我尤为重要，它有助于克服职业倦怠，协助自己在反思中提炼教育经验，在质疑与批判中肯定自我、澄清自我、“提纯”自我。
自我反思是在实践基础上实行的，边实践边研究，以实践推动研究，以研究指导实践，在研究实践中持续地提炼自我形成自己独特的教学风格。
所以，坚定不移地展开“节节课好”课堂教学实践活动，践行提升教师专业水平行动计划，促使自己在持续地钻研、上课、听课、评课活动中，吸取同伴的教学经验，反思自己的教学行为，更新陈旧的教学观点，改变单一的教学模式，增彩个人的教学魅力。
教师如何获得职业幸福感心得与思考8篇
教师如何获得职业幸福感心得与思考8篇老师如何获得职业幸福感心得与思索（精选篇1）幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念力量。
有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。
虽然追求职业的幸福是每个老师都盼望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟老师的性格倾向性、精神品位和德性、审美素养等都有着直接的关系。
对于老师来说，是否能够时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着他人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。
那么作为老师，如何来抗拒“审美疲惫”，查找真正属于自己的幸福感呢?1、从家人身上获得幸福感幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。
爱人的爱护周到，孩子的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福;家人的相互激励，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。
反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不行能使人产生幸福感的。
老师的幸福首先应当建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。
2、从同学身上获得幸福感常常会消失这样的问题：为什么面对同样的教育对象，有的老师能从同学身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢?我认为其主要缘由在于老师如何看待同学、如何与同学交往。
在儿童世界给我们带来的极宽阔的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。
擅长熟悉这种和谐的乐声，是教育工精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。
”始终以来，人们总是以蜡烛来形容老师，“燃烧了自己，照亮了别人”。
实际上，老师在教育同学的同时，也提高了自己，老师是与同学一起成长的。
在成长过程中，老师不仅可以为同学的学业进步而喜悦，为同学的勤奋努力而兴奋，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢快。
假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。
教师如何获得职业幸福感
教师如何获得职业幸福感1、在课堂教学中寻找——享受课堂——课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多的焦虑和烦恼。
——以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光，回响着和谐的音乐，体验着诗意的灵感；以享受的眼光走进课堂，就会真心地热爱每一个孩子，就会把每一节课精彩地演绎，就会感觉自己的生命在闪光……——每一堂课都是唯一的。
课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。
——对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成长。
——对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。
——课堂是我生命生活的一部分！对自己负责，上好每一堂课。
——一个中学生根本不知道自己想要做什么。
语文老师教得好，他就会做文学梦；历史老师教得好，他就会对历史感兴趣。
很多第一志愿报历史系的大学生，都说在中学碰到了非常好的历史老师。
——我想要说的是：我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂。
愿意以此与所有的教师共勉。
2、在师生交往中寻找——感谢学生——商家总是感谢客户，因为客户给他们带来利润；演员总是感谢观众，因为观众给他们带来掌声；作家总是感谢读者，因为读者给他们带来销量……——老师最要感谢是谁？是学生！正是学生给了你痛苦，也正是学生给了你幸福！学生给你更多的是痛苦还是幸福，主要不是取决于学生，而主要是取决于你自己！——要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，因为我们在培养学生成长成才的同时，往往会感受到自己也在亲历着成长成才；——学生的质疑会带领我们从另一个角度思考；学生质朴与真诚使我们的心灵得以净化。
与此同时我们也会感受到：我们在为学生辛勤耕耘的同时，收获的快乐也如期而来。
如何提升教师幸福感
如何提升教师幸福感教师幸福感是指教师在工作和生活中获得满足感和快乐感的程度。
教师幸福感的提升对教育工作的质量和学生的发展具有积极的影响。
然而，由于教师工作压力大、工作负荷重以及与学生家长和同事的沟通等多种因素的影响，教师的幸福感有时可能受到一定程度的影响。
为了提升教师幸福感，以下是一些有益的建议。
1. 建立良好的工作环境和文化为了提高教师的幸福感，学校和机构应该努力创造一个积极、友好、支持和鼓励的工作环境。
这可以通过提供适当的基础设施和资源，鼓励教师之间的合作和团队精神，以及为教师提供发展和提升的机会来实现。
一个良好的工作环境可以减轻教师的压力，增加对工作的满意度，从而提升幸福感。
2. 支持教师专业发展提供专业发展机会是提高教师幸福感的重要因素之一。
学校和机构应该鼓励教师参加培训课程、学术会议和研讨会等活动，以扩展他们的知识和技能。
这不仅可以提高教师的教学水平，也可以增加他们对工作的自信和满意度。
此外，还可以通过赋予教师更多的教学自主权和决策权，让他们感受到被尊重和重视，进而提升幸福感。
3. 建立支持性的社交网络和关系教师的社交网络和关系对于其幸福感的提升至关重要。
学校和机构应该提供机会，让教师之间建立合作和支持的关系。
例如，可以组织教师聚会、研讨会和团队建设活动，让教师之间互相交流和分享经验。
此外，领导者应该鼓励教师与学生家长和同事之间建立积极的沟通和合作关系，以增加工作的乐趣和满意度。
4. 提供适当的工作条件和福利待遇教师的工作条件和福利待遇直接影响着他们的幸福感。
学校和机构应该努力提供舒适和安全的工作环境，为教师提供良好的工作设施和材料。
此外，合理的薪酬待遇、健康保险和福利政策等也是重要的因素。
这些可以确保教师在工作中充满动力和愉悦感，从而提升幸福感。
5. 建立工作与生活的平衡教师的工作非常繁忙，往往面临着高强度的工作压力和长时间的工作。
然而，一个平衡的工作与生活对于提升教师幸福感至关重要。
教师幸福的秘诀
教师幸福的秘诀秘诀一：爱岗敬业对于教师来说，要调整好自己的心态，首先一定要接受“自己”永远是教师的事实，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在教学、辅导学生中去获得乐趣，真正地爱这一行。
试想，一个心里厌烦教育工作的人，在天天面对教学时，又如何会有一种好的心理状态呢？秘诀二：师生之间良好的沟通“现在的学生比过去难教”，这是许多老师的切身体会。
但是，当我们天天面对学生时，学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得。
生气有什么用呢？该做啥做啥，不要去给学生较真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于问题的解决。
秘诀三：不要急功近利教师的职业原本就是一项很平凡的工作，但面对下一代，我们又必须做到无愧于学生。
因此，不要被荣誉所累，能来的让其自然来，能丢的全部丢开，不要总想着自己比别人干得多干得好，而领导看不见、同事不买账等工作之外的东西。
人无奢望心自静，平常心是身体健康的良药。
要能欣赏他人的优点，不要感觉谁也不如我，自信过了头的人容易痛苦。
秘诀四：用幽默创造快乐创造最佳的教育氛围是协调师生关系、让教师魅力十足的一大法则。
缺少幽默面临的就是摩擦，抵触，烦恼。
幽默的语言，风趣的谈吐无不透露着老师宽容智慧的一面，也让老师的教学有的放矢。
秘诀五：以宽广的爱去拥抱每个孩子情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁!一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情!幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”。
在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。
教师的幸福源于以下几个方面
教师的幸福源于以下几个方面：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。
1、享受职业。
一个人只有以享受的心境对待职业，才可能获得职业幸福。
如果我们能够以享受职业的态度对待我们的工作，把职业事业和生活融为一体的人一定是幸福的。
2、赢得尊严。
一个教师得到家长和学生的信赖是一种尊严，所带班级获得优秀班级他也觉得有尊严，学生获得优异的成绩他也觉得有尊严，这种尊严就是幸福的来源之一。
3、学生爱戴。
学生爱戴这是教师最大的幸福，而要获得学生的衷心爱戴就必须寻找一切机会自然而然地融入学生当中。
不但在行动上和他们交往，而且在情感上和他们交融。
不断被孩子感染和感动，你就会有幸福感的。
时刻不忘记自己是孩子的老师，必然和孩子心心相印，而且每天都会生活在被童心感动的情怀中，生活在感动中就是一种幸福。
4、同行敬佩。
这说的是校内人际关系要和谐。
教师之间因为种种评比竞赛，容易暗中较劲，甚至互相诋毁，教师一定要胸怀豁达开阔，不要斤斤计较。
同行之间要相互欣赏，相互敬佩。
只有生活在这样的人文环境中，我们才会幸福。
5、超越自己。
一个人每天做同一件事，肯定会厌倦的。
同样，一个教师每天做相同的工作也会厌倦的。
能不能追求做最新的自己，也就是说不要重复自己，要超越自己，在超越中提升自己，我们会获得成就感，进而感到幸福。
让我们的每一个工作日都充满创造的乐趣。
每学年要提出一个新的目标，这个目标对我们来说也就是新的课题。
如何提升教师的幸福感
如何提升教师的幸福感近年来，伴随着教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生，导致教师职业幸福感下降。
实践证明，一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。
如何让教师充分体验教师职业的幸福感，做一名引领孩子成为幸福生活的创造者的教师成为学校的重要课题。
一、调整心态，感悟幸福。
幸福其实是一种心态，是一种感受。
自己认为幸福，你就幸福。
世上从来没有救世主。
要想拥有幸福，需自己去努力。
1、理性调整期望值。
许多教师之所以会产生职业倦怠、丧失职业幸福，很大程度上就是因为存在认知偏差，不能客观地，夸大了自己的能力，对自己有过高的角色期待，从而导致了低成就感。
选择做人民教师，首先要拥有一颗平凡心。
一是要安于平凡、甘于平凡。
印度诗人XXX曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为XXX总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”当教师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。
二是要淡泊名利。
教师的工作性质不是谋利的经济型或谋官的权力型，而是属于“群体”社会型工作，XXX先生曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知育是无名无利且没有尊荣的事。
教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。
”因此，想升官发财的人不要当老师。
当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的干扰，以平平常常的心态，去干实实在在的事情。
2、学会知足常乐。
改变世界、改变环境、改变他人，很难，唯有改变自己，学会知足常乐。
倡导知足常乐，并不是倡导教师降低要求和减少需要，而是倡导教师降低不可能的要求和减少不合理的需要。
正确地看待荣与辱、名与利、得与失等利益，不过高评价；冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源，不过分要求；客观地看待自身发展的可能性和局限性，不过度期待……知足常乐的教师常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已：比如家长一句肯定的话语；比如领导一个赞扬的微笑；比如学生一个会意的眼神……他们对自身有着合理的认知，能进行理性的妥协，能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求；他们会适时调整目标，会进行换位思考，会不断奖励自己；他们肯接受有缺陷有遗憾的人和事，不幻想完美主义和绝对公平，因而他们拥有淡定从容的心态，拥有较高的效能感和成就感。
如何提升教师的幸福感
1、在我看来,教师的幸福就是在每年的教师节能够受到来自全国各地的学生的祝福，在路上遇到有个你已经不记得的人喊你——老师你好！看着自己教过的学生健康地融入这个社会，心中总会有种安慰。
还有什么比得到社会、家长、学生的认可更幸福的呢？当然，幸福不仅仅是这一面，能够快乐地生活，健康的成长进步，不断地完善自己也是我追求的幸福。
2、要想获得幸福我觉得：首先，有个好心态。
心态要摆正，认真对待，不图收获。
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的。
教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。
况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，正如在教学过程中，引领学生学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发学生的智力，而且还促进学生在各方面得到成长，教师的幸福感就会油然而生，而这种幸福感是任何东西都不能代替得了的，也只有教师才能专门享受得到的。
其次，享受课堂、享受和学生交往的过程，注重自己的专业成长。
课堂是我们教学的主阵地，是教师生命最重要的舞台。
对于教师而言课堂教学是其职业生活的最基本的构成部分它的质量直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。
一个懂得享受上课的人课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂和学生一起痛苦、一起欢乐你就会少了许多的焦虑和烦恼。
以享受的态度对待教学心中就会充满着明媚的阳光。
在学校和老师交往最多的就是学生，我们也是随着学生的成长而成长。
我们也要学着感恩学生、呵护学生、尊重学生。
教师应拥有宽容、信任、理解、等待的情怀，用童心的回归包容与善待孩子的问题。
健康地和学生交流。
最后，享受自己的生活，善待生活。
幸福不仅仅来自工作更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
作为教师你的幸福决不是别人给予的而是靠你去寻找、创造的，如果你指望别人奖赏、施舍那么你永远与幸福无缘。
老师应如何增加自身幸福感
老师应如何增加自身幸福感不知不觉，我在教育战线上已奋斗了8个年头，8年来有悲伤也有欢笑，有厌倦也有不舍，而比较起来教师这份工作给我带来的是更多的欣慰。
下面我就对老师应如何增加自身幸福感来谈谈：一、明确自己人生的目标，让幸福的感觉充盈在自己心中。
作为一个有生命个体的人来讲，无论从事哪项工作，是政府官员、教师、农民或街头小贩。
无论工作的场所好坏，无论薪酬的高低，无论世人对他们怎样的看法。
他们心中都应该有着自己的目标。
最低的目标即满足自己的生存需求。
当生存目标实现以后每个人还有精神目标，即在自己所从事的工作中得到快乐。
当街头小贩每日所得一日超过一日时，他实现了自身的价值。
当我们教师把学生培养成材时，我们体验到成功的快乐。
即便在短时间不能看到学生成才，但我们看到学生身上点滴进步时，我们也会为此欣喜不已。
所以教师的幸福指数应该是最高的，因为我们每时每刻都感生命因你的付出而精彩。
特别是每次学生一见到我们时，就会叫上一句“老师好！”第二、踏实工作不断提高自身的价值从而增加幸福感随着教师工作年限的不断增加，教师在封闭的环境下，观念很容易落后。
而随着教师年龄的增加，教师与孩子之间的代沟随之出现。
因而在教育教学工作中往往出现倦怠的心理。
在这种心理的支配下，在教学工作中你会不愿研究教材，在课堂教学中也会毫无新意，在处理学生的问题时过于简单。
在当今市场经济下，你作为教师的价值只能是贬职。
但要想增值，就得与众不同，就得让自己成为“稀缺资源”。
面对大的社会环境，面对同样的学生，拿同样的薪酬。
为什们总让不满和抱怨充盈心中呢？这样的环境对于每个人都是一种挑战，对于每个人都是一种诱惑（惰性是人的天性），而你是否能够抵挡诱惑，让自己在正确的时间、正确的地点做正确的事情呢？如果你能，那么你就具备了成为“稀缺资源”的前提。
接着就是你对自身不断的要求，多学习，多读书，多反思。
当教育教学中出现问题时多从自身找问题，这时这样的教师在经过长久的磨练后成为“稀缺资源”。
提高教师幸福感的方法
提高教师幸福感的方法一、学校：管理“人本化”，构建和谐学校首先，在学校管理中，应该把教师管理作为第一需要，树立“以教师为本”的管理理念。
认识到教师作为一个人有多种需要，努力去满足他们的需求，努力通过构建和谐学校，让学校充满着一种和谐、融洽的人际关系，营造出一种细水长流的的幸福氛围。
让教师在和谐的大家庭中快乐工作、尽情享受幸福。
一个教师只有人际关系和谐才能在课堂上和生活中充满智慧和活力，否则就可能带着负担和压力工作。
人际关系、人际环境可能成就一个人，也可能让人消沉。
而催人奋进的团队氛围里充满着“团结与协作”、“关注与期待”、“理解与宽容”、“支持与帮助”，在这样的团队里，每位教师还会不幸福吗？其次，学校要为教师延伸和拓展学习空间、实践空间、展示空间，努力提升教师幸福感，要让教师逐步体会人生因学生而精彩，生命因课堂而丰厚。
学校的关爱要让教师觉得满足，学校要得到老师的尊重和理解，首先就要尊重和理解老师，哪怕是鼓励教师竞争，也要创设既有压力又有活力，有序、公正的机制和环境。
再次，拿破仑说过：“人生最大的幸福莫过于自己的潜能得到最大的发挥。
”要充分发挥自己的潜能，需要有适宜的环境，学校要使教师得到发展，潜能得到发挥，适合教师的定位是十分重要的。
让教师积极参与到学校管理当中，各自发挥自己的潜能，为学校的发展出谋划策，不但能使教师体验到更多的幸福，更能提高学校管理的效率。
又次，学校还应该改革教师的评价考核制度。
我们知道教师的职业具有特殊性，按照企业的科层式管理和考核无疑是不科学的，因此应该将“刚性管理”变为“柔性管理”，让教师有更多自主安排的时间和空间，突出教师的主体意识，提高自我管理水平，最大限度的发挥教师的主体性；对教师的评价应注重过程评价，改变过去重结果轻过程的评价，体现“公正、公平”的原则，将近期评价与远期评价结合，将面向过去的奖惩性评价转化成面向未来的发展性评价，着重于教师的发展，以提高教师素质为目的。
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教师幸福的秘诀
秘诀一：爱岗敬业
对于教师来说，要调整好自己的心态，首先一定要接受“自己”永远是教师的事实，也就是心理学常说的进入角色，并且能够在教学、辅导学生中去获得乐趣，真正地爱这一行。
试想，一个心里厌烦教育工作的人，在天天面对教学时，又如何会有一种好的心理状态呢？
秘诀二：师生之间良好的沟通
“现在的学生比过去难教”，这是许多老师的切身体会。
但是，当我们天天面对学生时，学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得。
生气有什么用呢？该做啥做啥，不要去给学生较真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于问题的解决。
秘诀三：不要急功近利
教师的职业原本就是一项很平凡的工作，但面对下一代，我们又必须做到无愧于学生。
因此，不要被荣誉所累，能来的让其自然来，能丢的全部丢开，不要总想着自己比别人干得多干得好，而领导看不见、同事不买账等工作之外的东西。
人无奢望心自静，平常心是身体健康的良药。
要能欣赏他人的优点，不要感觉谁也不如我，自信过了头的人容易痛苦。
秘诀四：用幽默创造快乐
创造最佳的教育氛围是协调师生关系、让教师魅力十足的一大法则。
缺少幽默面临的就是摩擦，抵触，烦恼。
幽默的语言，风趣的谈吐无不透露着老师宽容智慧的一面，也让老师的教学有的放矢。
秘诀五：以宽广的爱去拥抱每个孩子
情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁!一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情!
幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”。
在
教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。
秘诀六：学会没事偷着乐
幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，而是因为他们对待生活和困难的态度不同。
和同学相比，我们不是最好的，但也不是最差的，有一份稳定的工作（尽管在乡下），有自己的住所（尽管很简陋），我应该感到满足。
只盯着工资比我高、房子比我大、荣誉比我多的那些人，会使人沮丧。
为什么不允许别人比我强呢？竞争让人“惶惶不可终日”，以致自寻烦恼。
你就没事偷着乐吧。
当然，要使教师真正幸福起来，还离不开学校和教育行政部门乃至全社会的理解与配合。
和谐的教育应该是快乐的教育。
因此，我期待每个教师的工作都能“勤奋并快乐着”。