工匠精神 主题班会
工匠精神班会内容记录(3篇)
第1篇班会时间：2023年10月25日班会地点：学校多功能厅班会主题：弘扬工匠精神，打造卓越品质一、班会开场（主持人：张明）尊敬的班主任老师，亲爱的同学们，大家好！今天我们召开这次班会，旨在弘扬工匠精神，提升我们的专业技能和综合素质。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎班主任老师为我们致辞。
二、班主任致辞（班主任：李老师）同学们，大家好！今天我们召开这次班会，是为了让大家深刻理解工匠精神的重要性，以及如何在学习和生活中践行工匠精神。
工匠精神是一种追求卓越、精益求精的精神品质，它体现在我们日常的每一个细节中。
下面，我将从以下几个方面来谈谈工匠精神。
三、工匠精神的内涵1. 敬业精神：敬业是工匠精神的核心，意味着对工作的热爱和执着。
我们要把每一次作业、每一次实验、每一次演讲都当作展示自己技艺的平台，用心去做，追求完美。
2. 精益求精：工匠精神要求我们在工作中不断追求卓越，追求每一个细节的完美。
我们要敢于挑战自我，勇于突破，不断追求更高的标准。
3. 严谨态度：工匠精神要求我们在工作中保持严谨的态度，对待每一个问题都要深思熟虑，不马虎、不敷衍。
4. 创新精神：工匠精神鼓励我们敢于创新，勇于尝试，不断探索新的方法和思路，为我们的工作注入新的活力。
四、工匠精神的践行1. 课堂学习：在课堂上，我们要认真听讲，积极思考，主动提问，努力掌握每一个知识点，做到学以致用。
2. 实践活动：通过参加各类实践活动，我们将所学知识应用于实际，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。
3. 团队合作：在团队项目中，我们要学会与他人协作，发挥各自的优势，共同完成任务。
4. 自我提升：我们要不断学习新知识、新技能，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
五、案例分析（案例一：某同学在参加科技竞赛中，凭借精湛的技艺和不懈的努力，获得了优异成绩。
）（案例二：某同学在实习期间，严格遵守操作规程，严谨细致，得到了领导和同事的一致好评。
）通过这两个案例，我们可以看到，工匠精神不仅体现在个人的专业技能上，更体现在对待工作的态度和品质上。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解工匠精神的内涵，认识到其在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的学习态度。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
二、教学内容：1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在学习和生活中的体现3. 工匠精神与职业道德的关系4. 工匠精神的培养与实践5. 工匠精神在我国的发展现状及展望三、教学过程：1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍工匠精神的定义与内涵，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受到工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论工匠精神在学习和生活中的体现，以及如何培养工匠精神。
四、教学方法：1. 视频教学：通过播放宣传片，引导学生了解工匠精神。
2. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和培养方法。
3. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物事迹，激发学生的学习兴趣。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置与工匠精神相关的作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价工匠精神的体现，培养学生的评价能力。
六、教学活动：1. 视频观看：观看工匠精神的纪录片，让学生更直观地了解工匠精神。
2. 小组讨论：学生分组，讨论工匠精神在他们所在专业领域的应用和实践。
3. 分享经验：邀请具有工匠精神的企业家或专家来校分享他们的经验和故事。
4. 实践环节：组织学生参加实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生在实践中体验工匠精神。
七、教学资源：1. 纪录片：搜集与工匠精神相关的纪录片，用于课堂观看和讨论。
2. 人物事迹：整理具有工匠精神的人物事迹，用于课堂分享和讨论。
3. 实践活动：联系企业或实验室，为学生提供实践机会。
工匠精神班会策划书3篇
工匠精神班会策划书3篇篇一《工匠精神班会策划书》一、班会主题“弘扬工匠精神，追求卓越品质”二、班会背景在当今社会，工匠精神越来越受到重视。
它代表着对工作的专注、执着、精益求精和不断创新。
为了让同学们更好地理解和传承工匠精神，特举办此次班会。
三、班会目的1. 让同学们了解工匠精神的内涵和重要性。
2. 培养同学们的敬业精神和对品质的追求。
3. 激发同学们在学习和生活中践行工匠精神。
四、班会时间[具体时间]五、班会地点[具体地点]六、参与人员[具体班级]全体同学七、班会流程1. 引入主题（1）主持人介绍班会背景和目的，引出工匠精神的话题。
（2）播放一段关于工匠精神的短视频，引起同学们的兴趣。
2. 讲解工匠精神（1）主持人结合案例，详细讲解工匠精神的内涵，包括专注、执着、精益求精、创新等方面。
（2）请同学们分享自己对工匠精神的理解和认识。
3. 工匠精神在身边（1）邀请几位同学讲述身边具有工匠精神的人物或事例。
（2）组织小组讨论，分析这些事例中体现的工匠精神具体表现。
4. 践行工匠精神（1）同学们自由发言，谈谈如何在自己的学习和生活中践行工匠精神。
（2）制定班级工匠精神践行计划，如设立学习目标、提高作业质量等。
（2）鼓励同学们在今后的学习和生活中不断追求卓越，传承和弘扬工匠精神。
八、班会准备1. 收集关于工匠精神的视频、图片、案例等资料。
2. 准备相关的 PPT 或展板。
3. 提前安排好发言和分享的同学。
九、班会评估1. 通过同学们的参与度和发言情况评估班会的效果。
2. 收集同学们的反馈意见，以便对今后的班会进行改进。
十、注意事项1. 确保班会的秩序和安全，避免出现混乱局面。
2. 鼓励同学们积极参与讨论和发言，但要注意控制时间和节奏。
篇二《工匠精神班会策划书》一、班会主题“弘扬工匠精神，追求卓越人生”二、班会目的通过本次班会，让同学们深入了解工匠精神的内涵和重要性，激发同学们对专业学习和技能提升的热情，培养同学们严谨、专注、敬业、创新的精神品质，引导同学们树立正确的职业观和人生观。
弘扬工匠精神主题班会
弘扬工匠精神主题班会一一、班会背景在当今社会，随着科技的不断进步和产业的快速发展，工匠精神逐渐成为了一种宝贵的品质。
然而，在现实生活中，我们不难发现一些人缺乏精益求精、追求卓越的精神，对待工作马虎敷衍，缺乏专注和耐心。
这种现象不仅影响了个人职业发展，也制约了社会的创新与进步。
因此，弘扬工匠精神，培养学生们的专注、耐心、精益求精的品质，显得尤为重要。
本次班会以“弘扬工匠精神”为主题，旨在引导学生们理解工匠精神的内涵和价值，激发他们追求卓越、精益求精的内在动力。
二、班会目标引导学生们理解工匠精神的内涵和价值，认识其在个人成长和社会发展中的重要性。
通过具体案例和故事，让学生们感受工匠精神的魅力，激发他们追求卓越的内在动力。
培养学生们的专注、耐心、精益求精的品质，让他们在学习和生活中践行工匠精神。
营造崇尚工匠精神的班级氛围，促进学生们之间的相互学习和共同进步。
三、班会流程开场白与主题导入班会伊始，班主任以一段富有哲理的引言作为开场白，引导学生们思考工匠精神的内涵和意义。
接着，班主任通过提问和讨论的方式，让学生们分享自己对工匠精神的理解和看法，从而引出本次班会的主题。
工匠精神内涵解读在这一环节,班主任向学生们详细解读工匠精神的内涵。
工匠精神包括专注、耐心、精益求精等方面，它要求我们在工作中追求极致，不断提升自己的技能和品质。
通过解读，让学生们对工匠精神有更深入的了解，认识到其在个人成长和社会发展中的重要性。
工匠精神故事分享为了让学生们更加直观地感受工匠精神的魅力，班主任邀请了几位同学上台分享与工匠精神相关的故事。
这些故事可以是历史上的工匠典范，也可以是现代社会中的杰出代表。
通过分享这些故事，让学生们感受到工匠精神的传承和发扬,从而激发他们追求卓越、精益求精的内在动力。
工匠精神践行讨论接下来，班主任组织学生们进行小组讨论，探讨如何在日常学习和生活中践行工匠精神。
学生们可以围绕学习态度、时间管理、技能提升等方面展开讨论，提出自己的见解和建议。
高中生《工匠精神》主题班会教案内容
高中生《工匠精神》主题班会教案内容一、教学目标1.了解什么是工匠精神，掌握其特征和重要性；2.培养学生的工匠精神，提高学生对工作和学习的热情；3.培养学生的耐心和细心，提高学生的主动性和创新力；4.让学生了解职业敬业精神的重要性，提高其就业能力和竞争力。
二、教学内容1.什么是工匠精神？–工匠精神是一种注重质量、精益求精的态度，是对工作的热情和追求卓越的信念。
–工匠精神包括：品质至上、追求卓越、专业精神、流程管理、学习进取、团队合作等方面。
2.工匠精神的特征–坚持追求卓越，注重品质；–具备创新精神，不断探索和实践；–严格把控流程，不断优化提升；–具备专业技能，追求精益求精；–关心团队，注重协作，共同创造价值。
3.工匠精神的重要性–提高工作能力与品质，成为职业发展的基础；–为企业创造了核心竞争力，有利于企业长远发展；–提升社会认同感，是一份社会责任和道德担当；–广泛应用于各行各业，是提高个人职业发展和市场竞争力的重要因素。
4.如何培养工匠精神？–注重细节，追求卓越；–持之以恒，追求完美；–学以致用，掌握专业技能；–团结协作，共创价值；–持续学习与实践，不断提升。
5.职业敬业精神的重要性–职业敬业精神是一种成才、成就的源泉。
对于提升个人职业素养与竞争力有着重要意义。
–职业敬业精神有利于发挥个人潜力和优势，增强自信；–有助于提升个人职业价值和社会影响力，实现自我价值；–对于企业而言，职业敬业精神是员工素质的重要标志，有利于提升企业核心竞争力。
三、教学重点和难点教学重点：了解工匠精神的核心特征和重要性，并能对自己的职业和学习提出明确的希望。
教学难点：如何让学生了解工匠精神所涉及的职业背景与市场运作模式。
四、教学方法1.示范法：通过讲述人物事例，引导学生深入了解工匠精神和职业敬业精神的特征与重要性。
2.多媒体演讲：播放相关视频、图片和文案，加深学生对工匠精神和职业敬业精神的理解。
3.组织讨论：以小组为单位讨论如何贯彻工匠精神和职业敬业精神，提高学生实践动手能力。
(精选班会)工匠精神主题班会
班会活动成功案例分享
某班级组织了“匠心筑梦”主题班会， 通过展示学生手工艺作品、分享工匠精 神心得等形式，引导学生树立正确的价
值观。
某校开展“寻找身边的大国工匠”活动 ，邀请当地知名工匠进校园，与学生面 对面交流，让学生感受工匠精神的魅力
。
某班级举办“匠心传承”文化节，通过 展示传统手工艺品、组织非遗文化体验 活动等形式，增强学生对传统文化的认
工匠精神在当挑战， 如快速迭代的市场需求和技术更
新。
同时，工匠精神也面临着机遇， 如个性化定制和品牌建设的市场
需求。
在当代社会，工匠精神需要不断 创新和发展，以适应时代的变化
和需求。
03 工匠精神在个人与职业发 展中的体现
工匠精神对个人成长的影响
注重细节和精益求精
个人在工作中应注重细节，追 求精益求精，践行工匠精神。
培养耐心和毅力
个人应培养耐心和毅力，持之 以恒地努力，不断追求卓越。
04 工匠精神在企业与组织中 的应用
企业如何弘扬工匠精神
制定工匠精神培训计划
企业应制定工匠精神培训计划，通过内部培训、外部培训和在线 课程等方式，提高员工对工匠精神的认识和理解。
。
培养优秀人才
工匠精神的培养有助于培养具 有高度责任感、敬业精神和创
新能力的优秀人才。
推动社会进步
工匠精神是社会文明进步的重 要推动力量，它促进了各行各
业的繁荣和发展。
02 工匠精神的传承与发展
工匠精神的起源与历史
工匠精神起源于古代手工业，是手工 业者对技艺的追求和品质的执着。
在中国，工匠精神有着悠久的历史， 如瓷器、丝绸、家具等行业的传统工 艺传承。
塑造良好职业形象
具备工匠精神的个人更容 易获得同事和领导的认可 ，有助于塑造良好的职业 形象。
工匠精神班会
04
02
工匠精神的体现
对工作的热爱和执着
总结词
工匠们对工作充满热情，愿意为完成目标付出不懈的努力。
详细描述
工匠们对自己的工作有着深厚的热爱，他们视工作为生命中 重要的一部分，愿意全身心地投入其中。他们不畏艰难，不 怕困苦，始终保持对工作的执着追求，为实现目标不断努力 。
对品质的追求和坚持
总结词
创新科技领域的工匠榜样
总结词
探索未知，追求卓越
详细描述
创新科技领域的工匠榜样，如软件工程师、人工智能研究员等，他们勇于探索未知领域，通过不断尝试和实践 ，推动科技的发展和进步。
05
班会总结与展望
工匠精神对个人和社会的意义
个人成长与价值实现
工匠精神强调对工作的专注、精益求 精，有助于个人在职业生涯中实现更 高的成就和价值。
工匠们追求卓越品质，始终坚持高标准、严要求。
详细描述
工匠们深知品质是产品的生命线，他们始终坚持对品质的极致追求，不妥协、 不降低标准。他们对待每一个细节都十分严谨，力求做到最好。在品质的道路 上，他们始终保持坚定的信念和高昂的斗志。
对创新的探索和追求
总结词
工匠们勇于创新，不断探索更优的解决方案。
详细描述
社会进步与发展
工匠精神是社会文明进步的重要推动 力，能够提升整体社会的工作质量和 创新能力。
如何将工匠精神融入日常生活和工作中
树立正确的工作态度
对待工作认真负责，追求卓越，不满足于一 般水平。
注重细节和质量
不断学习新知识、新技能，提升自己的专业 能力和素质。
持续学习和提升
关注工作中的细节，追求高质量的工作成果 。
4 个人行动与实践
企业与组织应积极倡导工匠精神，为员工提供培训和发 展机会。
工匠精神主题班会教案三篇
工匠精神主题班会教案三篇工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
下面是小编带来的三篇工匠精神主题班会教案,希望对大家有所帮助!工匠精神主题班会教案1班会主题：工匠心，技能人一、导入主题(11分钟)观看视频《大国工匠》二、学习主题(29分钟)1、什么是工匠精神?工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。
2、工匠精神在中国源远流长鲁班生活在春秋末、战国初，出身于世代工匠的家庭。
从小，鲁班就参加了许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的经验，被尊奉为木匠的祖师。
木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的，鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
庖丁解牛。
厨师给梁惠王宰牛。
其手所接触的地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响;进刀时没有不和音律。
梁惠王问：“你解牛的技术如何高超到这种程度啊?”厨师回答说，要依照牛体本来的构造去宰去解，他的刀刃始终像刚磨过一样锋利。
厨师还说：每当碰到筋骨交错、很难下刀的地方，他便格外小心，提高注意力，动作缓慢，把视力集中到一点??庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事只有做到心到、神到、手到，才能达到出神入化的境界。
而“工匠精神”的核心便是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，更要树立一种对工作执着，对所做事情、所造产品精益求精、精雕细琢的精神。
3、如何成为一名工匠?首先，你要热爱你的工作。
乔布斯曾经说过：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。
而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作”。
班会——工匠精神 (2)
展望未来发展
持续关注工匠精神
学生们表示将在未来的学习和生活中持续关注工匠精神，不断提 高自己的素质和能力。
发挥工匠精神的作用
学生们认为工匠精神将在未来的职业发展和人生道路上发挥重要作 用，为自己和社会创造更多价值。
推广工匠精神的理念
学生们希望通过自己的努力，将工匠精神的理念推广给更多的人， 共同促进社会的发展和进步。
培养专注与耐心需要从小事做起，从日常工作中去实践和体验，逐步提高自己的 专注力和耐心水平。
不断追求创新与突破
工匠精神需要具备创新意识和突破精神，能够不断探索新 的领域和尝试新的方法。要培养创新与突破精神，需要鼓 励员工积极思考和尝试，勇于挑战传统思维和工作方式， 不断寻求更好的解决方案和工作效果。
班会——工匠精神
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 工匠精神的定义与内涵 • 工匠精神的体现 • 如何培养工匠精神 • 工匠精神在各行业中的应用 • 工匠精神的社会意义与价值 • 班会总结与展望
01 工匠精神的定义与内涵
什么是工匠精神
01
工匠精神是一种追求卓越、精益 求精的精神状态，它体现了对工 作的热爱和执着，以及对品质的 极致追求。
服务业
总结词
专业素养，贴心服务
详细描述
在服务业中，工匠精神体现在提供专业、贴心的服务上。工匠们注重细节，关注客户需求，不断提升 服务品质，提供超越期望的服务体验。他们以高度的责任心和敬业精神，赢得客户的信任和满意。
文化产业
总结词
创新思维，传承文化
VS
详细描述
在文化产业中，工匠精神表现为对传统文 化的尊重与传承，以及对创新思维的追求 。文化工匠们致力于挖掘和保护文化遗产 ，同时结合现代审美和技术，创作出具有 时代特色的文化产品。他们以独特的视角 和创意，推动文化产业的繁荣发展。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案主题：工匠精神班会目标：1.认识工匠精神的重要性。
2.了解工匠精神的内涵。
3.激发学生培养和传承工匠精神的意愿。
班会流程：一、开场（5分钟）1.引导学生进入班会状态，做好准备。
2.简要介绍班会主题为工匠精神。
二、分享（10分钟）1.老师带头分享一个工匠精神的故事或者例子，以激发学生对工匠精神的兴趣和关注。
2.学生自愿分享自己了解到的或者亲身经历过的工匠精神故事或者例子。
三、探究（15分钟）1.老师与学生共同探讨工匠精神的含义和特征。
引导学生思考，交流他们对于工匠精神的理解。
2.整理学生的回答，总结提炼出工匠精神的核心要素。
四、案例分析（15分钟）1.提供几个与工匠精神相关的案例，让学生分析并讨论。
2.要求学生结合案例，进一步阐述工匠精神的内涵。
五、思考与展望（10分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们能够发挥工匠精神的场景有哪些？2.鼓励学生展望未来，期望他们在日常学习和工作中如何培养和传承工匠精神。
六、总结与启发（5分钟）1.总结班会内容，强调工匠精神的重要性。
2.鼓励学生将工匠精神融入到自己的学习和生活中。
七、结束语（5分钟）1.鼓励学生在日常生活中多关注身边的工匠精神，去认识、学习和尊重他们。
2.预告下次班会内容，并提醒学生做好相关准备。
注意事项：1.根据班级实际情况，适当调整班会内容和流程。
2.在班会过程中保持学生的积极参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和看法。
3.可以提前准备好案例和讨论问题，以便更好地引导学生思考和讨论。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 工匠精神的定义与内涵1.2 工匠精神在现代社会的重要性1.3 培养学生的工匠精神，提高他们的职业素养二、教学目标2.1 知识目标：让学生了解工匠精神的定义与内涵2.3 情感目标：激发学生对工匠精神的认同和尊重，培养他们的责任感和使命感三、教学内容3.1 工匠精神的起源与发展3.2 工匠精神的内涵与特点3.3 工匠精神在现代社会的作用与价值3.4 身边的工匠精神典范四、教学方法4.1 讲授法：讲解工匠精神的起源、内涵、特点等理论知识4.2 案例分析法：分析身边的工匠精神典范，让学生深入理解工匠精神4.3 小组讨论法：分组讨论工匠精神在现代社会的作用与价值，培养学生的独立思考能力五、教学过程5.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是工匠精神，为什么需要培养工匠精神5.2 讲解：详细讲解工匠精神的起源、内涵、特点等理论知识5.3 案例分析：分析身边的工匠精神典范，让学生深入理解工匠精神5.4 小组讨论：分组讨论工匠精神在现代社会的作用与价值5.5 总结：总结本次班会内容，强调工匠精神的重要性，鼓励学生在日常学习、工作中践行工匠精神5.6 课后作业：布置一道关于工匠精神的实践作业，让学生在课后进行思考和践行六、教学评估6.1 学生参与度评估：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对工匠精神的理解和认同程度。
6.2 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
6.3 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，评估他们对工匠精神知识点的掌握和实际应用能力。
七、教学资源7.1 教案、PPT和相关阅读材料：提供详细的教学内容和演示文稿，以便教师在课堂上进行讲解和展示。
7.2 案例视频或故事集：收集一些关于工匠精神的真实案例视频或故事集，用于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
7.3 课后作业模板：提供课后作业的模板，以便学生能够清晰地了解作业要求和提交格式。
工匠精神班会方案
工匠精神班会方案•相关推荐工匠精神班会方案为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的工匠精神班会方案，欢迎阅读与收藏。
工匠精神班会方案1【主题背景】当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。
企业不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精神。
2016年3月，在全国人大十二届四次会议政府工作报告中，首次出现了“工匠精神”，李克强总理在报告中提出:“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。
作为具有时代特色的技工院校学生，本应该是大国工匠精神的传承者，却普遍存在虽然思想活跃但动手能力差，做事急于求成，缺乏精益求精精神的现状，希望通过学习，他们可以理解工匠精神，践行工匠精神，弘扬工匠精神。
【班情分析】本班学生对文化课学习不感兴趣，专业课学习也不上心，部分学生的自制力差，纪律松散、敏感、冲动、思维活跃,学习目标模糊，厌学情绪严重,缺乏远大的理想抱负和克服困难的毅力，对于未来没有目标没有规划，本次班会通过对工匠精神的解读理解，提升学生的技能学习意识，提升学生的自我提升能力，加强技能从自身做起。
【教学目标】1.认识目标：理解“工匠精神”的涵义，了解工匠们敬业专注严谨的工作态度带来的工作成果。
2.情感目标：感情严谨的工作和粗糙的工作形成鲜明对比，给学生带来心灵上的冲击。
让学生对工匠精神充满敬仰之情，并树立正确的职业理念。
3.能力目标：能把精益求精、严谨求实的工作作风融入今后的学习和工作中，并将“工匠精神”作为—种信念，付诸实际行动。
教学重、难点：工匠精神在实际学习生活中的体现。
【设计思路】解读工匠精神——学习工匠精神——践行工匠精神，从《大国工匠》中高凤林的先进事迹，到方寸之间显绝技的余敏和号称“机车神医”的张如意，再到同学们认真笃行的实操训练，由远及近，由大到小，给学生一次精神的洗礼，为以后的学习工作生活打下坚实基础。
工匠精神班会 (2)
提升个人职业素养与人生价值
专注与执着
工匠精神培养个人对职业的热爱和执着，在工作中追 求卓越，实现个人价值。
职业荣誉感
践行工匠精神有助于提升个人职业荣誉感，增强工作 动力和成就感。
推动社会进步与发展
产业转型升级
工匠精神的普及有助于推动传统产业转型升级，促进 经济高质量发展。
传统工艺传承
开设传统工艺课程，让学生学习传统 工艺制作，传承工匠精神，弘扬中华 文化。
激发内在动力与兴趣
兴趣引导
根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习和发展机会，引 导学生发现自己的内在动力。
激励机制
建立奖励机制，对在学习和实践中表现出工匠精神的学生给 予表彰和奖励，激励学生积极进取。
培养耐心与毅力
要点一
追求卓越品质
工匠精神强调对产品质量的极致追求，通过不断优化和改 进生产工艺，提高产品质量。
要点二
提升服务水平
工匠精神要求对服务细节的关注和把控，提供更加优质、 高效的服务，提升客户满意度。
促进企业可持续发展
创新驱动
工匠精神激发企业持续创新，推动技术进步和产业升级 ，增强企业核心竞争力。
品牌建设
社会文明进步
工匠精神作为社会文明进步的体现，有助于提升整个社 会的精神风貌。
THANKS
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教育行业中的工匠精神
总结词
教书育人，传道授业
详细描述
教育行业中的工匠精神体现在对教育事业的 热爱和对学生成长的关注上。教师们以身作 则，严谨治学，传授知识的同时注重培养学 生的品德和能力。他们追求教育教学的卓越
品质，为培养优秀人才贡献自己的力量。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标1.让学生理解工匠精神的内涵和意义。
2.培养学生热爱劳动、追求卓越的品质。
3.提高学生的职业素养和创新能力。
二、教学重点1.工匠精神的内涵和意义。
2.如何培养工匠精神。
3.工匠精神在现实生活中的应用。
三、教学难点1.工匠精神的抽象概念如何具体化。
2.如何引导学生将工匠精神应用到实际生活中。
四、教学准备1.PPT课件。
2.视频素材。
3.案例资料。
五、教学过程一、导入1.教师简要介绍工匠精神的含义，引导学生思考：什么是工匠精神？2.学生分享自己对工匠精神的理解。
二、1.工匠精神的内涵（1）教师通过PPT展示工匠精神的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等。
（2）学生观看视频素材，了解工匠精神在实际工作中的体现。
2.工匠精神的意义（1）教师引导学生思考：为什么我们要提倡工匠精神？（2）学生分享自己对工匠精神意义的理解。
3.如何培养工匠精神（1）教师通过案例资料，介绍培养工匠精神的方法。
（2）学生分组讨论，探讨如何在日常生活中培养工匠精神。
4.工匠精神在现实生活中的应用（1）教师展示现实生活中工匠精神的案例。
（2）学生分享自己身边的工匠精神案例。
三、互动环节1.学生分组讨论：如何将工匠精神应用到学习、生活中？2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生分享自己在本次班会中的收获和感悟。
一、导入1.教师简要介绍工匠精神的含义：工匠精神是指敬业、精益、专注、创新的一种精神品质，是对工作的高度负责和追求卓越的表现。
2.学生分享自己对工匠精神的理解，例如：工匠精神是一种精益求精的态度，是对工作的热爱和敬业精神。
二、1.工匠精神的内涵（1）教师通过PPT展示工匠精神的内涵，包括：敬业：对工作充满热情，尽职尽责。
精益：追求完美，注重细节。
创新：勇于创新，不断突破。
（2）学生观看视频素材，了解工匠精神在实际工作中的体现，例如：一位厨师对食材的挑选和处理非常严格，一位程序员对代码的优化追求极致。
2.工匠精神的意义（1）教师引导学生思考：为什么我们要提倡工匠精神？学生回答：工匠精神可以提升工作效率，提高产品质量，促进社会进步。
工匠精神班会活动策划方案
工匠精神班会活动策划方案一、活动目的与意义随着时代的发展，工匠精神在现代社会的重要性日益凸显。
工匠精神代表着追求卓越、追求品质、追求完美的精神境界，是我们每个人在工作和生活中都应该具备的优秀品质。
本次班会活动的目的是唤起学生对工匠精神的重视并培养学生具备工匠精神的意识和能力，提高学生的创新、质量、责任意识，培养优秀工匠。
二、活动主题与形式1. 主题：探索工匠精神创造卓越未来2. 形式：班会活动结合小组合作与个体展示相结合三、活动过程与内容1. 活动准备分工合作：确定负责小组分工，并抽签决定每个小组的主题和创作内容，比如木工、陶艺、绘画、模型制作等等。
资源准备：提前准备相关工具材料，确保每个小组有足够的工具和材料进行创作。
宣传推广：在班级、学校等途径宣传活动，吸引学生的参与。
2. 活动展示小组展示：每个小组将自己的成果进行展示，并用视频、图片等形式记录创作过程与学习收获。
专家评审：邀请相关领域的专家进行现场评审，对小组创作进行评分和点评。
经验分享：请邀请一些在工匠领域有较高造诣的人士来讲述自己的经验和故事，为学生们提供有益的指导和启发。
3. 工匠精神演讲选择几位有关工匠精神的成功人士，并邀请他们上台进行演讲，分享他们在工作中所展现的工匠精神。
学生演讲：组织学生进行主题为工匠精神的演讲比赛，鼓励学生们主动参与演讲，表达自己对工匠精神的认识和理解。
4. 活动总结对本次活动进行总结，邀请几位学生代表分享他们的收获和体会。
展示成果：将各小组的成果进行集中展示，给予学生们更多的交流和学习机会。
活动总结：由班主任进行总结发言，鼓励学生们将工匠精神运用到日常学习和生活中。
四、活动评估与反思1. 学生评估：发放问卷给学生进行评估，征求学生对本次活动的看法和建议。
2. 评审团评估：请评审团对活动的策划、组织和实施进行评估，并提出改进意见。
3. 班主任评估：班主任团队对班会活动进行评估，总结成功经验和不足之处，在以后的教育教学工作中借鉴和应用。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案目标：1. 让学生理解工匠精神的含义与价值。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的态度。
3. 激发学生积极进取，努力成为优秀工匠的热情。
二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学准备：1. 收集有关工匠精神的视频、图片、故事等资料。
2. 准备PPT课件。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 播放工匠精神的短片，引导学生感受工匠精神的力量。
1.2 学生分享对工匠精神的理解和认识。
2. 讲解工匠精神（10分钟）2.1 介绍工匠精神的定义、内涵和价值。
2.2 通过实例讲解工匠精神在各个领域的体现。
3. 工匠精神与职业态度（10分钟）3.1 分析工匠精神与职业态度的关系。
3.2 引导学生树立正确的职业态度，培养敬业精神。
4. 工匠精神与个人成长（10分钟）4.1 探讨工匠精神对个人成长的意义。
4.2 引导学生追求卓越，努力成为优秀工匠。
5. 优秀工匠故事分享（5分钟）5.1 学生分享身边优秀工匠的故事。
5.2 讨论从优秀工匠身上学到的品质和优点。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 总结本次班会内容，强调工匠精神的重要性。
6.2 学生反思如何在日常学习中践行工匠精神。
五、课后作业：1. 写一篇关于工匠精神的感悟文章。
2. 制定一个践行工匠精神的计划，为期一个月。
教学评价：通过课后作业、学生表现和课堂参与度来评价学生对工匠精神的理解和应用能力。
六、教案目标：1. 让学生通过感悟文章，深化对工匠精神的理解。
2. 通过对践行计划的跟踪，培养学生的实践能力。
3. 鼓励学生在日常生活中，不断践行工匠精神，提升自身素质。
七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学准备：1. 收集学生课后作业，了解学生对工匠精神的理解和应用情况。
2. 准备反馈表格，用于记录学生践行计划的进展。
九、教学过程：1. 作业反馈（5分钟）1.1 挑选几篇具有代表性的感悟文章进行朗读和分享。
1.2 针对文章内容，引导学生进行讨论，加深对工匠精神的理解。
工匠精神班会记录内容(2篇)
第1篇时间：2023年X月X日地点：XX中学多功能厅主持人：班主任XX老师参加人员：全体同学记录人：XX同学一、班会开场1. 班主任XX老师简要介绍本次班会的目的和意义，强调工匠精神的重要性。
2. 同学们全体起立，奏唱国歌。
二、主题讲座1. 邀请学校工匠精神宣讲团成员进行专题讲座。
（1）宣讲团成员XX老师从工匠精神的起源、内涵、特点等方面进行讲解。
（2）结合实际案例，分析工匠精神在各个领域的体现。
2. 同学们认真聆听，积极思考，对工匠精神有了更深入的理解。
三、分组讨论1. 班主任将全班同学分成若干小组，每组选取一名组长，负责组织讨论。
2. 讨论主题：如何在学习和生活中践行工匠精神？3. 各小组讨论热烈，纷纷提出自己的观点和建议。
四、小组代表发言1. 各小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论成果。
2. 发言内容涉及以下几个方面：（1）树立正确的价值观，追求卓越的品质。
（2）培养严谨的工作态度，追求精益求精。
（3）注重细节，提高自己的专业技能。
（4）勇于创新，敢于突破。
五、班主任总结1. 班主任对本次班会进行总结，肯定了同学们在讨论中的积极表现。
2. 强调工匠精神是中华民族的传统美德，希望同学们将工匠精神融入到学习和生活中，不断提升自己。
3. 鼓励同学们在今后的学习和工作中，发扬工匠精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
六、班会结束1. 全体同学起立，奏唱校歌。
2. 班主任宣布班会结束，同学们有序离开教室。
班会记录内容如下：一、班会开场1. 班主任XX老师简要介绍本次班会的目的和意义，强调工匠精神的重要性。
（记录人：XX同学）二、主题讲座1. 邀请学校工匠精神宣讲团成员进行专题讲座。
（1）宣讲团成员XX老师从工匠精神的起源、内涵、特点等方面进行讲解。
（2）结合实际案例，分析工匠精神在各个领域的体现。
（记录人：XX同学）三、分组讨论1. 班主任将全班同学分成若干小组，每组选取一名组长，负责组织讨论。
工匠精神主题班会教案五篇
工匠精神主题班会教案五篇工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。
工匠精神不是口号，它存应在于每一个人得身上和心中。
下面是我带来的五篇工匠精神主题班会教案,盼望对大家有所关心!工匠精神主题班会教案3班级：__ 主持人：__时间：20__年10月14日开课地点：教学楼606教室班会主题：技能转变人生、技能成就幻想——“工匠精神”主题班会主题分析：本次工匠精神主题班会响应政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“勇担责任、敬业创新”的鲁班精神，针对旅游__班新生刚刚入学，开展一次对工匠精神详细体现“急躁、专注、坚持”的班会教学目标1.通过生活中的实例，使同学了解“工匠精神”的涵义2.结合之前的实习，使同学对“工匠精神”有所感悟3.通过沟通心得，盼望同学在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动教学重点:工匠精神在现代学徒制中体现教学难点:认可并弘扬工匠精神教学预备:收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，乐观动员全体同学重视并仔细参加本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围。
教学形式：争论式、问答式、视频展现、嬉戏互动、讲授式教学过程：一、导入开场嬉戏:“你比我猜”，男女生两组PK，每组2人，时间2分钟，一人背对投影依据同组选手的比划来猜成语(成语内容为能体现工匠精神的成语和与之相悖的成语)，另一人只能靠肢体语言配以适当的语音形容，不能说出该词中的任意一个字，如说出则该词条PASS，如发觉无法表达的词条可向主持人示意跳过该词条，在规定时间内猜出多的队伍获胜。
二、工匠精神解读播放视频李宗盛《致匠心》，请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽视了产品的品质灵魂。
因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得胜利。
坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的傲慢，无论胜利与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面乐观的。
中国风大国工匠致敬工匠精神主题班会图文PPT课件
行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“ 时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，“行时动间，给能空让想人者生痛放苦射，光给彩创。造陆者游幸说福：。“”纸有上了得梦来想终，觉就浅要，付觉出知行此动事，要用躬行行动。来”实还现有自人己说梦，想“。时间给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。 行动，能让人生放射光彩。陆游说： “纸上 得来终 觉浅， 觉知此 事要躬 行。” 还有人 说，行“动时，间能给让空人想生者放痛射苦光，彩。给陆创游造说者：幸“福纸。上”得有来了终梦觉想浅，，就觉要知付此出事行要动躬，行用。行”动还来有实人现说自，己“梦时想间。给 空想者 痛苦， 给创造 者幸福 。”有 了梦想 ，就要 付出行 动，用 行动来 实现自 己梦想 。
工匠精神班会教案 弘扬工匠精神班会教案2篇
工匠精神班会教案弘扬工匠精神班会教案2篇所谓匠人有匠心，《诗经》中的"如切如磋，如琢如磨'，反映的就是古代工匠在雕琢器物时执着专注的工作态度。
从古至今，这种精益求精的精神品质早已融入中华民族的文化血液。
工匠精神班会教案篇1活动目的：1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增强劳动观念。
活动过程：一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?常常做吗?2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈看见了，却责怪她说："玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了'。
讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗?(2)不对的地方应怎么做?2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊："奶奶我渴了，快给我拿饮料。
'奶奶赶紧说："好好好，我马上给你拿去'。
讨论：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做?四、判断：1.小明帮助爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受?五、竞赛整理书包比赛六、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
工匠精神班会教案篇2教学目标：使学生懂得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教导，多与老师交换意见。
教学要点：1、老师爱我们，为我们付出了辛勤的劳动。
2、我们爱老师，要，接受老师的教导。
教学方法：创设情境法，提问法。
教具准备：灯片教学过程：一、创设情境，导入新课。
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“工匠精神”主题班会教案
一、活动课题：我与工匠精神
班级：
时间：
地点：
主持人：
班主任：
参与者：
二、活动背景
首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。
那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？
三、活动目标
1.掌握工匠精神内涵。
2.在活动中感悟工匠精神的魅力。
3.明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工
匠精神”。
四、活动准备
1. 教师准备
查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。
2. 学生准备
搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进行有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。
五、活动过程
（一）问题导入（教师主导）
1. 为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？
2. 为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶盖”？
3. 当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。
为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？他们长寿的秘诀是什么呢？
——他们拥有且传承工匠精神
（二）主持人引言，宣布主题班会正式开始
主持人A：说起“工匠精神”，我们熟悉又陌生。
熟悉工匠是什么，陌生精神会什么？
主持人B：是呢！不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗诵，各位对“什么是工匠精神”会有所领悟呢！下面请大家用热烈的掌声欢迎两位同学为
我们带来诗朗诵《读·工匠精神》。
（三）诗朗诵：《读·工匠精神》（两位同学）
思考：工匠精神是什么呢？（学生讨论回答，教师总结）
明确：狭义上：工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神品质。
广义上：工匠精神可以概括为四个方面：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。
精益求精是工匠精神最为称赞之处，具备工匠精神的人，对工艺品质有着不懈追求，以严谨的态度，规范地完成好每一道工艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、每一次组装。
持之以恒是工匠精神最为动人之处。
具备工匠精神的人是向内收敛的，他们隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而出。
他们甘于为一项技艺的传承和发展奉献毕生才智和精力。
爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，坚持“干一行爱一行”。
“爱岗敬业”是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，正是爱岗敬业精神激励着一代代工匠匠心筑梦。
守正创新彰显了工匠精神的时代气息。
大国工匠们凭借丰富的实践经验和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、牵头完成了一系列重大技术攻坚项目。
他们在各自工作岗位上的守正创新正是当今我国时代精神的最好表现。
（四）主持人串场，进入下一环节
主持人A：看来想要了解“工匠精神”，有几个关键词是我们必须掌握的，精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。
主持人B：知道了何为工匠精神，那么接下来我们头脑风暴，玩一场关于“工匠、精神”的知识竞赛吧。
抢答成功的同学可是有小奖励哦！
（五）知识竞赛：《赛·工匠精神》（主持人出题，教师补充）
主持人A：紧张有趣且短暂的知识竞赛让我们认识了中外不少发明家，知道了不少发明物。
毫无疑问，工匠精神是这些发明家能够成为各个领域“第
一个敢吃螃蟹的人”的重要因素。
主持人B：对呢！接下来我们将通过一段短片来认识更多具备工匠精神的人和物。
2016年，这部纪录片自播出引起了极大反响，成为了纪录片领域货真
价实的“网红”。
它就是文艺不失理性、传承不失创新的《我在故宫修
文物》。
（七）视频观看：《观·工匠精神》
视频片段：《我在故宫修文物》（修钟表）
（八）支持人串场，进入下一环节
主持人A：看完短片，真想感叹一句，维修如此精美的钟表得花费多少匠人的心血啊！多少次的小心翼翼，多少回的精雕细琢、精益求精才能唤醒它
一次的精美演奏？
主持人B：是呢，故宫里的钟表维修师们真是令我敬佩。
前面我们读了读了、说也说了、看也看了，接下来，我们就来演一演。
演什么呢？我们快有
请我们的演员上场，让我们一睹为快吧!
（九）短剧表演：《演·工匠精神》短剧：《卖油翁》
思考：中职生为什么需要工匠精神？（学生讨论分享、教师提炼总结）
明确：
1.历史要求
中国历史上，工匠是一个中国老百姓日常生活须臾不可离的职业，木匠、铜匠、铁匠、石匠、篾匠等，各类手工匠人用他们精湛的技艺为传统生活景图定下底色。
工匠数不胜数，技艺精湛的鲁班，“游刃有余”的庖丁。
中国历史上的“工匠精神”代表物，如赵州桥、京杭大运河、故宫等，中国有悠久的手工业传统，工匠不曾消失，但工匠精神却成为当今中国社会最稀缺和最呼唤。
2. 时代要求
A．弘扬大国工匠精神能够有力推动我国由制造业大国向制造业强国的跃升，但就一国产业的制造而言，我们仍在低端制造阶段，我们亟须实现由制造业大国向制造业强国的跃升。
一大批产业劳动者身上的大国工匠精神则是必不可少的“软件”。
任何科学技术的发展都不能取代劳动者的双手，从制造业大国迈向制造业强国的过程中，需要一大批具备工匠精神的劳动者挥洒热血，他们才是真正的筑梦人。
B．“工匠精神”，重点在“精神”二字。
当下，对物质利益的追求在很多时候遮蔽了人们对精神价值的追求。
有些产品我们做不出来，恰恰是因为缺乏用心钻研、勇攀高峰的工匠；有些产品我们做出来却没有竞争力，也正是因为缺乏把工作当责任和使命的工匠。
用“心”才会创新，有使命感才会赢得市场的信任。
我想这就是提倡工匠精神的意义所在。
C．作为国家市场新鲜血液的中职生有责任有能力适应这个时代趋势。
3. 个人需求
A．生存需求：成年后，自食其力地喂养自己，是一件充满尊严的事情，工作是我们保护自己生存尊严的法宝。
B．精神需求：工作不仅是用于谋生的手段，更是丰富我们内心世界、愉悦我们精神的的宝物。
当工作成为你一生为之努力奋斗的事业，你的人生才是饱满且鲜活的，而不是“死于25岁，葬于75岁。
”
（十）班主任总结
“理发师的故事”与“陶瓷的故事”
（十一）主持人结语，班会活动结束。
主持人A：短短一节班会课，我们围绕“工匠精神”朗读、竞赛、观看、表演，期待各位有所学、有所得。
主持人B：是的，我想精益求精、精雕细琢的工匠精神一定会在我们心中扎根，帮助我们成长为更赞更给力的中职生！此次班会到此结束，谢谢各位
的参与！谢谢！
六、活动反思。