工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解工匠精神的内涵，认识到其在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的学习态度。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
二、教学内容：1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在学习和生活中的体现3. 工匠精神与职业道德的关系4. 工匠精神的培养与实践5. 工匠精神在我国的发展现状及展望三、教学过程：1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引导学生了解工匠精神，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍工匠精神的定义与内涵，让学生认识到工匠精神的重要性。
3. 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受到工匠精神的魅力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论工匠精神在学习和生活中的体现，以及如何培养工匠精神。
四、教学方法：1. 视频教学：通过播放宣传片，引导学生了解工匠精神。
2. 讲授法：讲解工匠精神的定义、内涵和培养方法。
3. 案例分析法：分析具有工匠精神的人物事迹，激发学生的学习兴趣。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业：布置与工匠精神相关的作业，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生互评：让学生互相评价工匠精神的体现，培养学生的评价能力。
六、教学活动：1. 视频观看：观看工匠精神的纪录片，让学生更直观地了解工匠精神。
2. 小组讨论：学生分组，讨论工匠精神在他们所在专业领域的应用和实践。
3. 分享经验：邀请具有工匠精神的企业家或专家来校分享他们的经验和故事。
4. 实践环节：组织学生参加实践活动，如手工制作、实验操作等，让学生在实践中体验工匠精神。
七、教学资源：1. 纪录片：搜集与工匠精神相关的纪录片，用于课堂观看和讨论。
2. 人物事迹：整理具有工匠精神的人物事迹，用于课堂分享和讨论。
3. 实践活动：联系企业或实验室，为学生提供实践机会。
工匠精神主题班会教案三篇
工匠精神主题班会教案三篇工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
下面是小编带来的三篇工匠精神主题班会教案,希望对大家有所帮助!工匠精神主题班会教案1班会主题：工匠心，技能人一、导入主题(11分钟)观看视频《大国工匠》二、学习主题(29分钟)1、什么是工匠精神?工匠，是有技艺和专长的，他们工作精益求精，持之以恒，追求极致，一生只专注一件事，将毕生精力奉献给事业。
工匠精神，无外乎三点要求：一丝不苟，精益求精，一以贯之。
三个词，十二个字，数十年如一日，全心全力做一件没有尽头的事。
2、工匠精神在中国源远流长鲁班生活在春秋末、战国初，出身于世代工匠的家庭。
从小，鲁班就参加了许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的经验，被尊奉为木匠的祖师。
木工师傅们用的手工工具，如钻、刨子、铲子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的，鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。
庖丁解牛。
厨师给梁惠王宰牛。
其手所接触的地方，肩膀所依靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响;进刀时没有不和音律。
梁惠王问：“你解牛的技术如何高超到这种程度啊?”厨师回答说，要依照牛体本来的构造去宰去解，他的刀刃始终像刚磨过一样锋利。
厨师还说：每当碰到筋骨交错、很难下刀的地方，他便格外小心，提高注意力，动作缓慢，把视力集中到一点??庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事只有做到心到、神到、手到，才能达到出神入化的境界。
而“工匠精神”的核心便是：不仅仅是把工作当作赚钱的工具，更要树立一种对工作执着，对所做事情、所造产品精益求精、精雕细琢的精神。
3、如何成为一名工匠?首先，你要热爱你的工作。
乔布斯曾经说过：“工作将占据你生命中相当大的一部分，从事你认为具有非凡意义的工作，方能给你带来真正的满足感。
而从事一份伟大工作的唯一方法，就是去热爱这份工作”。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案引言：工匠精神是一种追求卓越、精益求精的态度和品质，强调专注、创新、工艺和细节。
在现代社会，工匠精神不仅在手工艺领域有所体现，而且在各行各业都具有重要意义。
作为教师，我们应该将工匠精神融入班级教育，培养学生的勤奋、创新和细致的品质。
本班会教案旨在通过活动和讨论，引导学生了解工匠精神的重要性，并培养他们的相关能力。
一、目标通过本班会，期望达到以下目标：1. 了解和理解工匠精神的内涵和重要性；2. 培养学生的专注力、创造力和工艺能力；3. 培养学生对工作以及追求卓越的积极态度；4. 提升学生对自己的要求，追求完美。
二、活动1. 观看介绍工匠精神的影片（15分钟）使用观看工匠精神相关影片进行开场，影片中应包含工匠精神的内涵、工匠的工作特点，以及工匠精神在现代社会的重要性。
观看完毕后，引导学生进行讨论，总结影片中的关键信息。
2. 知识分享：名人工匠故事（20分钟）选择一位有代表性的名人工匠，如艾迪生·史密斯（Edward Smith），介绍他的工作成就和工匠精神的体现。
分享过程中，可以使用图片、视频等多媒体形式，同时提供名人工匠的名言警句，激发学生的思考。
3. 分组讨论：工匠精神的重要性（30分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个话题，例如手工艺品、教育、科技等领域的工匠精神。
要求学生就工匠精神对社会的影响和重要性展开讨论，同时提供一些相关的案例。
每个小组分别进行讨论，并最后向全班汇报讨论结果。
4. 体验活动：手工制作（40分钟）组织学生进行手工制作活动，可以选用纸艺、编织或其他手工制作方式。
教师提供制作材料和指导，鼓励学生在制作中发挥创造力和细致的品质。
在活动结束时，要求学生将自己的制作成果展示给全班，分享制作的心得和感受。
5. 小结与反思（15分钟）教师引导学生回顾本次班会的内容和活动，总结工匠精神的内涵和重要性，以及自己在活动中的体验和收获。
鼓励学生对自己今后发展工匠精神的计划进行思考和讨论。
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案工匠精神班会教案篇1活动目的:1.使同学慊得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培育爱劳动的好习惯。
2.减轻父母的负担，增加劳动观念。
活动过程:一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗2.能够做哪些力所能及的家务劳动？举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里关怀妈妈擦坡璃，费了很大的劲，才把整个房间的坡璃都擦完了，心里特别兴奋，可是妈妈观看了，却责怪她说：”坡璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了"。
争辩:(1)小华和妈妈的做法对吗(2)不对的地方应怎么做2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：”奶奶我渴了，快给我拿饮料。
"奶奶抓紧说：”好好好，我立即给你拿去"。
争辩：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做四、推断:1.小明关怀爸爸抱柴。
2.五芳和小伴侣玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽兴奋时，就帮妈妈做家务，不兴奋时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受？五、竞赛整理书包竞赛六、总结这节课的学习，同学们都慊得在家里应当关怀爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
工匠精神班会教案篇2教学目标:使同学慊得，老师爱我们，为我们的健康成长付出了辛勤的劳动，我们爱老师，就要，接受老师的教育，多与老师交换看法。
教学要点:1、老师爱我们，为我们付出了辛勤的劳动。
2、我们爱老师，要，接受老师的教育。
教学方法:创设情境法，提问法。
教具预备:灯片教学过程:一、创设情境，导入新课。
1、诗朗诵(灯片出示)①、比一比，看谁朗诵得最好②、全班齐朗诵③、读了这首小诗，你有什么想说或想问的吗2、揭题并板书二、学文明理。
1、自由默读课文，思考下列问题(灯片出示)A、桃桃看了白发和作业本上的红叉叉，为什么心里怪难过的？B、你认为我们怎样做才是2、同学小俎争辩3、汇报沟通你弄慊了哪个问题就回答哪个问题。
传承工匠精神主题班会教案
主持人:以上四位同学分别从各自的视角向我们展示了工匠精神的意义，让我们再次以热烈的掌声祝贺他们。
四、微信投票最具敬业精神的同学
传承工匠精神主题班会1
教育背景：2016年3月，在全国人大十二届四次会议政府工作报告中，首次出现了“工匠精神”，继而受到广泛关注和热议。作为具有时代特色的中职生，本应该是大国工匠精神的传承者，却普遍存在虽然思想活跃但动手能力差，做事急于求成，缺乏精益求精精神的现状，希望通过学习，他们可以理解工匠精神，践行工匠精神，弘扬工匠精神。班情分析：2016级饭店服务班共36名同学，通过半年的饭店理论学习，他们掌握了初步的服务技能。很快他们要迎接一次饭店实习，同学们既充满向往与期待，又有一丝迷茫和不安。有些同学对实训课的授课模式不再好奇，对枯燥的训练有一丝倦怠，需要教师的正确引导与调整。教育目标：1.认知目标：认识到工匠精神的深刻含义。2.情感态度观念目标：让学生对工匠精神充满敬仰之情，并树立正确的职业理念。3.运用目标：把工匠精神用在今后每一次实操训练中，为实习工作的出色表现而努力练习。教育方法：讲授法、小组讨论法、活动体验法设计思路：本班会从认识工匠精神——感受工匠精神——学习工匠精神——践行工匠精神，四个方面入手，对应“知情意行”，结合饭店专业学生特点，从古今中外爱国敬业的工匠故事，到希尔顿酒店精益求精的管理理念，再到同学们认真笃行的实操训练，由远及近，由大及小，给学生一次精神的洗礼，为接下来的酒店实习工作打下坚实基础。活动准备1.多媒体准备：搜集《大国工匠》节选视频，搜集德国、日本展现工匠精神的图片和故事，并制成幻灯片。2．音乐准备：阎维文的《大国工匠》、周杰伦的《蜗牛》。3．在开班会之前召开班干部会议，给班中四个小组长安排任务。一组同学负责搜集《大国工匠》视频并节选，由同学写出旁白词进行介绍；二组同学负责搜集德国、日本优秀的体现工匠精神的故事，制成幻灯片；三组同学搜集歌曲，搜索体现工匠精神的理念或标语；四组同学搜集希尔顿酒店经营的成功管理理念。4．教师准备：教师协助1—4组同学整理资料和旁白，把握整个班会方向。5．场地准备：在中餐实训室召开本次班会，每一个小组一张圆桌，准备好宴会摆台的工具。6．安排一男一女两名学生作为本次班会主持人，并推演整个班会过程。第二部分实施过程具体步骤：1.认识工匠精神——精益求精事竟成（6分钟）请同学们观看央视纪录片《大国工匠》的节选，感受工匠精神的实质内涵。并欣赏阎维文的《大国工匠》歌曲，营造氛围。同学们对工匠精神的内容进行提炼并发言，主持人将关键词写在黑板上。预期效果：同学们通过视觉和听觉的冲击，对工匠精神有了初步的认识。书写在黑板上的关键词将引领整个班会——追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。2.感受工匠精神——放眼世界学工匠（10分钟）看过中华儿女的《大国工匠》，让我们再放眼国外，看看世界先进的工业王国—德国和与我们一水之隔的近邻日本是怎样做的。请二组同学介绍德国和日本的工匠精神。德国工匠精神的内核：“有志者事竟成，苦心人天不负”的坚持、“凝神屏气无言语，两手一心付案牍”的专注、“不因材贵有寸伪，不为工繁省一刀”的严谨、“苟日新、日日新、又日新”的创造。日本工匠精神实例：做旧书修复的冈野信雄、哈德洛工业株式会社生产的“永不松动”螺母、60年来坚持只用当天产的新鲜鸡蛋制作的长崎蛋糕。请同学们思考并提炼出工匠精神的内涵：精益求精，注重细节；严谨求实，一丝不苟；耐心、专注、坚持；专业、敬业。3.学习工匠精神——立足专业学理念（12分钟）（1）三组同学展示著名企业的经营理念和标语：1）Google的经营信条：专心将一件事做到极致。2）星巴克核心价值观：为客人煮好每一杯咖啡。3）海尔精神：敬业报国，追求卓越。4）顶级刀具品牌双立人广告词：人世间，只婵娟一剑，磨尽天下英雄。5）香奈儿首席鞋匠如是说：一切手工技艺，皆由口传心授。6）希尔顿酒店经营理念：TravelismorethanjustAtoB.(旅行不仅仅是A地到B地)预期效果：通过展示，将工匠精神具体化，便于学生理解，由此巧妙地将工匠精神落到同学们的对口专业上，承上启下。（2）四组同学展示希尔顿酒店的成功经营理念：希尔顿酒店的宗旨是：“为我们的顾客提供最好的住宿和服务”。无论是商务出行还是休闲度假，希尔顿酒店可以满足不同顾客的不同需求。预期效果：从著名企业到对口的酒店行业，我们对工匠精神的解读，让同学们学习到，专注做事情，精益求精，突破极限，做到最好，为下一步的行动打好情感基础。4.践行工匠精神——宝剑锋从磨砺出（17分钟）（1）这一环节是本节班会的高潮，四个小组在中餐实训室进行中式摆台技能大比拼，和以往的技能比赛不同的是，本节课技能展示强调精益求精，注重细节：1）摆放骨碟时，要求花纹（字头、店徽）要对正，距桌边1厘米；2）汤碗与味碟、味碟与汤碗各距离1厘米；3）长柄汤勺末端距离桌边3厘米；4）饮料杯、红酒杯和白酒杯成一条直线，水杯上口距红酒杯1厘米。（2）每位同学摆放完成后，教师拿出尺子进行精确测量，一丝不苟进行评判，细致到每一毫米，各种规则评比严格按照标准执行，让学生完成从99%到99.99%的跨越。（3）最终评出本节课最佳工匠小组，展示成果。预期效果：本环节力求做到专业特点和工匠精神的高度契合，同学们通过精益求精的技能比拼，用实际行动感受工匠精神的内涵，对自己所学习的专业内容有了更深层次的感悟，为一个月后的实习打下良好基础。总结拓展：学习并弘扬工匠精神远非一朝一夕之功，也不单单是一堂班会课可以解决的事情。人人崇尚“精益求精”，是一项全班同学都参与进来长期坚持发扬的宏大工程。以后的每一堂实践课，我们都会评比出“技能好手”，在每一个月的技能鉴定和实习阶段也会评比出我班“优秀工匠之星”，激发学生弘扬工匠精神，在饭店专业这片天地中实现自己的职业理想。点评：“工匠精神”这一主题是近来中职教育的一个热点，本班会通过知情意行四个部分，环环相扣，把看似遥远高大的工匠精神逐步拉进学生的实际生活，结合了专业，突出了职业特色。这样的内在逻辑更有利于学生在学习专业的同时，体会工匠精神、践行工匠精神。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 工匠精神含义：工匠精神是指追求卓越、精益求精、敬业守信、推陈出新、传承技艺等优秀品质和精神理念。
二、教学目标2.1 知识目标：让学生了解工匠精神的含义及在我国的发展历程。
2.2 能力目标：培养学生具备敬业、精益求精、创新等工匠精神品质。
2.3 情感目标：激发学生对工匠精神的尊重和追求，提高职业自豪感。
三、教学内容3.1 工匠精神的含义与特点3.2 工匠精神在我国的发展历程3.3 工匠精神的现实意义3.4 工匠精神与职业素养的关系3.5 培养工匠精神的途径和方法四、教学过程4.1 导入：通过播放工匠精神的相关视频，引发学生对工匠精神的兴趣。
4.2 新课导入：讲解工匠精神的含义、特点及发展历程。
4.3 案例分享：分享一些具有工匠精神的人物事迹，让学生感受工匠精神的力量。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论工匠精神在现实生活中的意义和应用。
4.5 互动环节：组织学生进行工匠精神知识竞赛，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论及互动情况。
5.2 知识掌握程度：通过知识竞赛等方式检验学生对工匠精神的理解。
5.3 情感态度：观察学生对工匠精神的尊重和追求程度，以及职业自豪感的提升。
六、教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 案例教学：通过分享具有代表性的工匠精神案例，使学生更好地理解工匠精神的内涵。
6.3 小组合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
七、教学资源7.1 视频资源：收集与工匠精神相关的视频资料，用于导入和新课教学。
7.2 图片资源：寻找与工匠精神相关的图片，用于课堂展示和加深学生理解。
7.3 教材资源：选用合适的教案教材，为学生提供系统的学习材料。
八、教学实施步骤8.1 课前准备：教师提前准备好教学资源，设计好教学活动和环节。
8.2 课堂导入：通过视频或图片引入工匠精神主题，激发学生兴趣。
高中生《工匠精神》主题班会教案内容
高中生《工匠精神》主题班会教案内容一、教学目标1.了解什么是工匠精神，掌握其特征和重要性；2.培养学生的工匠精神，提高学生对工作和学习的热情；3.培养学生的耐心和细心，提高学生的主动性和创新力；4.让学生了解职业敬业精神的重要性，提高其就业能力和竞争力。
二、教学内容1.什么是工匠精神？–工匠精神是一种注重质量、精益求精的态度，是对工作的热情和追求卓越的信念。
–工匠精神包括：品质至上、追求卓越、专业精神、流程管理、学习进取、团队合作等方面。
2.工匠精神的特征–坚持追求卓越，注重品质；–具备创新精神，不断探索和实践；–严格把控流程，不断优化提升；–具备专业技能，追求精益求精；–关心团队，注重协作，共同创造价值。
3.工匠精神的重要性–提高工作能力与品质，成为职业发展的基础；–为企业创造了核心竞争力，有利于企业长远发展；–提升社会认同感，是一份社会责任和道德担当；–广泛应用于各行各业，是提高个人职业发展和市场竞争力的重要因素。
4.如何培养工匠精神？–注重细节，追求卓越；–持之以恒，追求完美；–学以致用，掌握专业技能；–团结协作，共创价值；–持续学习与实践，不断提升。
5.职业敬业精神的重要性–职业敬业精神是一种成才、成就的源泉。
对于提升个人职业素养与竞争力有着重要意义。
–职业敬业精神有利于发挥个人潜力和优势，增强自信；–有助于提升个人职业价值和社会影响力，实现自我价值；–对于企业而言，职业敬业精神是员工素质的重要标志，有利于提升企业核心竞争力。
三、教学重点和难点教学重点：了解工匠精神的核心特征和重要性，并能对自己的职业和学习提出明确的希望。
教学难点：如何让学生了解工匠精神所涉及的职业背景与市场运作模式。
四、教学方法1.示范法：通过讲述人物事例，引导学生深入了解工匠精神和职业敬业精神的特征与重要性。
2.多媒体演讲：播放相关视频、图片和文案，加深学生对工匠精神和职业敬业精神的理解。
3.组织讨论：以小组为单位讨论如何贯彻工匠精神和职业敬业精神，提高学生实践动手能力。
工匠精神 主题班会
“工匠精神”主题班会教案一、活动课题：我与工匠精神班级：时间：地点：主持人：班主任：参与者：二、活动背景首次写入《政府工作报告》，让“工匠精神”成为名副其实的高频词。
那么，工匠精神本身具备怎样的意蕴，才能流行起来？它之于中职校学生有怎样的特殊意义？中职生怎样广泛激发或者深度培育这样一种精神？三、活动目标1.掌握工匠精神内涵。
2.在活动中感悟工匠精神的魅力。
3.明晰工匠精神对于职校学生无可替代的现实意义，即职校学生为什么需要“工匠精神”。
四、活动准备1. 教师准备查阅有关“工匠精神”的知识、图片、故事、影片资源等；准备有关“工匠精神”的知识竞赛题目。
2. 学生准备搜集有关“工匠精神”的故事、人物代表等文字、图片或影像资源；尝试进行有关“工匠精神”的短剧表演与诗歌朗诵。
五、活动过程（一）问题导入（教师主导）1. 为什么说起钟表，大家就会想到瑞士各品牌钟表？2. 为什么国人要出国门掏钱“扫货”，甚至去到日本买“马桶盖”？3. 当今，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。
为什么这些长寿的企业扎堆出现在这些国家，是一种偶然吗？他们长寿的秘诀是什么呢？——他们拥有且传承工匠精神（二）主持人引言，宣布主题班会正式开始主持人A：说起“工匠精神”，我们熟悉又陌生。
熟悉工匠是什么，陌生精神会什么？主持人B：是呢！不过请家稍安勿躁，或许听完下面的诗朗诵，各位对“什么是工匠精神”会有所领悟呢！下面请大家用热烈的掌声欢迎两位同学为我们带来诗朗诵《读·工匠精神》。
（三）诗朗诵：《读·工匠精神》（两位同学）思考：工匠精神是什么呢？（学生讨论回答，教师总结）明确：狭义上：工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神品质。
广义上：工匠精神可以概括为四个方面：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。
精益求精是工匠精神最为称赞之处，具备工匠精神的人，对工艺品质有着不懈追求，以严谨的态度，规范地完成好每一道工艺，小到一支钢笔、大到一架飞机，每一个零件、每一道工序、每一次组装。
工匠精神主题班会教案 弘扬工匠精神的主题班会教案
工匠精神主题班会教案弘扬工匠精神的主题班会教案主题：弘扬工匠精神教学目标：1.了解工匠精神的含义和价值；2.认识到工匠精神在生活中的重要性；3.培养学生对工匠精神的认同感和实践能力。
教学重点：1.培养学生对工匠精神的理解和认同；2.引导学生思考如何在日常生活中践行工匠精神。
教学准备：1.多媒体设备；2.课件和图片。
教学过程：一、引入（5分钟）1.播放一段视频或演示PPT，介绍工匠精神的概念和内涵；2.提问：你了解工匠精神吗？你怎么理解工匠精神？二、探究（15分钟）1.组织学生阅读相关文章或故事，让学生了解工匠精神的价值；2.展示图片或视频，让学生感受工匠对细节的关注和对品质的追求；3.分组讨论：你们觉得工匠精神在哪些方面正需要我们去弘扬？4.小结：工匠精神是一种追求卓越、追求完美的精神，具有为人处事的真诚、耐心和细致，关键在于对自己的要求和对工作的专注。
三、展示（10分钟）1.让学生自愿分享自己身边的工匠精神事例；2.学生小组展示讨论的结果，向全班介绍他们认为需要弘扬工匠精神的方面。
四、应用(25分钟)1.组织学生进行小组活动，设计一个任务，要求学生在一定时间内以工匠的精神制作一个手工作品；2.学生分工合作，完成任务；3.学生展示自己的手工作品，评比并评价各组作品中展现的工匠精神。
五、总结（5分钟）1.请几个学生分享他们在制作手工作品中的体会；2.总结今天的主题班会内容，重申工匠精神的重要性和影响。
六、作业1.要求学生写一篇关于工匠精神的文章；2.学生可以选择自己的角度，讲述自己对工匠精神的理解、对班级、家庭或社会的贡献。
教学反思：通过本次班会，学生们对工匠精神有了更深的了解，并能够自主思考如何在日常生活中践行工匠精神。
通过小组活动和手工作品的制作，学生们不仅体会了工匠的艰辛和付出，也培养了对工作负责的态度。
同时，通过写作任务，学生们将自己的观点分享出来，培养了表达能力。
七、延伸拓展（15分钟）1.展示一些著名的工匠精神典型事例，如钟表匠心、木匠的巧手、陶艺大师的匠心独运等，让学生了解到工匠精神在各个行业的重要性；2.进行小组讨论，让学生思考工匠精神如何在自己的专业领域中体现。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案主题：工匠精神班会目标：1.认识工匠精神的重要性。
2.了解工匠精神的内涵。
3.激发学生培养和传承工匠精神的意愿。
班会流程：一、开场（5分钟）1.引导学生进入班会状态，做好准备。
2.简要介绍班会主题为工匠精神。
二、分享（10分钟）1.老师带头分享一个工匠精神的故事或者例子，以激发学生对工匠精神的兴趣和关注。
2.学生自愿分享自己了解到的或者亲身经历过的工匠精神故事或者例子。
三、探究（15分钟）1.老师与学生共同探讨工匠精神的含义和特征。
引导学生思考，交流他们对于工匠精神的理解。
2.整理学生的回答，总结提炼出工匠精神的核心要素。
四、案例分析（15分钟）1.提供几个与工匠精神相关的案例，让学生分析并讨论。
2.要求学生结合案例，进一步阐述工匠精神的内涵。
五、思考与展望（10分钟）1.引导学生思考，在现实生活中，我们能够发挥工匠精神的场景有哪些？2.鼓励学生展望未来，期望他们在日常学习和工作中如何培养和传承工匠精神。
六、总结与启发（5分钟）1.总结班会内容，强调工匠精神的重要性。
2.鼓励学生将工匠精神融入到自己的学习和生活中。
七、结束语（5分钟）1.鼓励学生在日常生活中多关注身边的工匠精神，去认识、学习和尊重他们。
2.预告下次班会内容，并提醒学生做好相关准备。
注意事项：1.根据班级实际情况，适当调整班会内容和流程。
2.在班会过程中保持学生的积极参与和互动，鼓励他们表达自己的观点和看法。
3.可以提前准备好案例和讨论问题，以便更好地引导学生思考和讨论。
传承工匠精神主题班会教案
传承工匠精神主题班会教案一、教案背景随着社会的发展和科技的进步，工匠精神逐渐被人们所重视。
工匠精神是指对职业的敬畏，对工作的热爱，对品质的追求，对细节的执着。
为了让学生了解和传承工匠精神，培养学生的职业素养和责任心，我们开展了以“传承工匠精神”为主题的班会活动。
二、教学目标1. 让学生了解工匠精神的内涵和意义。
2. 培养学生热爱本职工作，追求卓越品质的职业态度。
3. 提高学生的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学内容1. 工匠精神的定义与内涵2. 工匠精神在现实生活中的体现3. 工匠精神与职业发展的关系4. 培养工匠精神的途径和方法5. 工匠精神在未来的发展趋势四、教学过程1. 导入：通过播放工匠精神的宣传片，引发学生对工匠精神的思考。
2. 讲解：教师详细讲解工匠精神的定义、内涵和意义，并通过实例让学生了解工匠精神在现实生活中的体现。
3. 讨论：学生分组讨论工匠精神与职业发展的关系，分享培养工匠精神的途径和方法。
4. 实践：学生分组进行团队合作，解决实际问题，体验工匠精神在实践中的应用。
五、教学评价1. 学生对工匠精神的理解程度。
2. 学生对工匠精神的认同感和践行意愿。
3. 学生在团队合作中的表现和问题解决能力。
六、教学活动1. 观看工匠精神相关视频，引发学生对工匠精神的思考。
2. 教师讲解工匠精神的定义、内涵和意义。
3. 学生分享工匠精神在现实生活中的体现。
4. 小组讨论工匠精神与职业发展的关系。
5. 学生分享培养工匠精神的途径和方法。
七、教学资源1. 工匠精神宣传片。
2. 相关文章和案例。
3. 讨论问题指南。
4. 团队合作任务。
八、教学注意事项1. 确保学生充分理解工匠精神的内涵和意义。
2. 引导学生将工匠精神与自己的职业发展相结合。
3. 鼓励学生在实践中积极践行工匠精神。
4. 关注学生在团队合作中的表现和问题解决能力。
九、教学反馈与改进1. 收集学生对本次班会的反馈意见，了解他们的学习效果和感受。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 工匠精神的定义与内涵1.2 工匠精神在现代社会的重要性1.3 培养学生的工匠精神，提高他们的职业素养二、教学目标2.1 知识目标：让学生了解工匠精神的定义与内涵2.3 情感目标：激发学生对工匠精神的认同和尊重，培养他们的责任感和使命感三、教学内容3.1 工匠精神的起源与发展3.2 工匠精神的内涵与特点3.3 工匠精神在现代社会的作用与价值3.4 身边的工匠精神典范四、教学方法4.1 讲授法：讲解工匠精神的起源、内涵、特点等理论知识4.2 案例分析法：分析身边的工匠精神典范，让学生深入理解工匠精神4.3 小组讨论法：分组讨论工匠精神在现代社会的作用与价值，培养学生的独立思考能力五、教学过程5.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是工匠精神，为什么需要培养工匠精神5.2 讲解：详细讲解工匠精神的起源、内涵、特点等理论知识5.3 案例分析：分析身边的工匠精神典范，让学生深入理解工匠精神5.4 小组讨论：分组讨论工匠精神在现代社会的作用与价值5.5 总结：总结本次班会内容，强调工匠精神的重要性，鼓励学生在日常学习、工作中践行工匠精神5.6 课后作业：布置一道关于工匠精神的实践作业，让学生在课后进行思考和践行六、教学评估6.1 学生参与度评估：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对工匠精神的理解和认同程度。
6.2 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及团队合作能力。
6.3 课后作业评估：通过学生提交的课后作业，评估他们对工匠精神知识点的掌握和实际应用能力。
七、教学资源7.1 教案、PPT和相关阅读材料：提供详细的教学内容和演示文稿，以便教师在课堂上进行讲解和展示。
7.2 案例视频或故事集：收集一些关于工匠精神的真实案例视频或故事集，用于激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
7.3 课后作业模板：提供课后作业的模板，以便学生能够清晰地了解作业要求和提交格式。
匠心筑梦精彩人生工匠精神主题班会课教学设计
一、匠心筑梦，精彩人生——工匠精神主题班会课教学设计1、教学目标1.1 概述通过对工匠精神的学习，让学生了解和深入体会“匠心筑梦，精彩人生”的真谛，培养学生为人处世、学习、实践的正确格局，激发学生的创造力和实践能力，培养学生的创新思维，使学生树立正确的人生观和价值观，从而拥有健康的心理素质，获得精彩的人生。
1.2 基本要求（1）了解工匠精神的概念及其实践要求（2）树立正确的人生观和价值观（3）培养学生的创造力和实践能力（4）激发学生的主动性和创新思维2、教学内容2.1 工匠精神的概念工匠精神是一种以追求自我完善、精益求精、不断创新的精神状态，它通过坚持艰苦创业的精神，坚守不断学习的理念，不断超越自我的行为模式，以及把工作做到极致的态度，来培养学生的创新思维和技能。
2.2 工匠精神的实践要求（1）虚心学习，勤奋刻苦，把学习作为一种责任。
（2）细致认真，尽可能完美地完成每一项任务，才能够获得真正的成功。
（3）勇于尝试，相信自己，不畏惧失败，敢于突破自我，不断提高自身能力。
（4）敢于担当，不断革新，把自己的思想变成实际行动。
3、教学程序3.1 开场白：教师向学生介绍匠心筑梦，精彩人生的主题，引导学生思考和讨论问题，让学生对工匠精神有更深的理解。
3.2 主题讨论：以小组为单位，教师发放讨论题材，学生围绕讨论题目，就工匠精神的概念和实践要求进行交流。
3.3 结论环节：教师汇总学生讨论的成果，并结合实际情况，和学生一起讨论，让学生深入理解工匠精神，建立正确的人生观和价值观。
4、教学评价4.1 教师在课堂上对学生的讨论进行点评，鼓励学生更多的思考和讨论，从而使学生更加深刻地理解工匠精神的内涵。
4.2 教师在课堂上安排考试，以考核学生对工匠精神的理解情况，检验学生的掌握情况，为学生今后学习和实践做好准备。
5、结语匠心筑梦，精彩人生，是一种以追求自我完善、精益求精、不断创新的精神状态，它引导学生坚持不懈的努力，把工作做到极致，追求完美，激发他们的创造力，树立正确的价值观和人生观，迎接精彩的人生。
传承工匠精神主题班会教案
提升企业竞争力
提高产品质量：工匠精神注重细节，追求卓越，能够提高产品质量 提升品牌形象：工匠精神代表着企业的专业和专注，能够提升品牌 形象 增强员工凝聚力：工匠精神强调团队合作，能够增强员工凝聚力
提高客户满意度：工匠精神注重客户需求，能够提高客户满意度
培养优秀人才
工匠精神：精益求精，追求卓越 培养目标：培养具有工匠精神的优秀人才 教育方式：理论与实践相结合，注重实践操作 培养效果：提高人才素质，增强企业竞争力
传承工匠精神
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目录
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02
工匠精神的内涵
04
如何传承工匠精神
06
总结与展望
主题引入 传承工匠精神的意义
主题班会活动安排
01
添加章节标题
02
主题引入
介绍工匠精神的内涵
工匠精神是一种 追求卓越、精益 求精的精神
工匠精神强调对 细节的关注和追 求完美
07
总结与展望
总结本次主题班会的收获和成果
加深了对工匠精神的理解 提高了对工匠精神的认同和尊重 激发了对工匠精神的传承和发扬 明确了传承工匠精神的方法和途径
对未来传承工匠精神的展望和计划
加强教育：培养更多具有工匠精神的人才 推广宣传：通过各种渠道宣传工匠精神，提高公众认知度 政策支持：政府出台相关政策，鼓励企业传承工匠精神 企业实践：企业积极践行工匠精神，提高产品质量和服务水平
担当：勇于承担责任，敢于 面对困难和挑战
诚信：诚实守信，遵守职业 道德和法律法规
敬业：对工作充满热情，精 益求精，追求卓越
创新：不断探索，勇于创新， 追求卓越品质
工匠精神班会方案
工匠精神班会方案•相关推荐工匠精神班会方案为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。
那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的工匠精神班会方案，欢迎阅读与收藏。
工匠精神班会方案1【主题背景】当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。
企业不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精神。
2016年3月，在全国人大十二届四次会议政府工作报告中，首次出现了“工匠精神”，李克强总理在报告中提出:“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。
作为具有时代特色的技工院校学生，本应该是大国工匠精神的传承者，却普遍存在虽然思想活跃但动手能力差，做事急于求成，缺乏精益求精精神的现状，希望通过学习，他们可以理解工匠精神，践行工匠精神，弘扬工匠精神。
【班情分析】本班学生对文化课学习不感兴趣，专业课学习也不上心，部分学生的自制力差，纪律松散、敏感、冲动、思维活跃,学习目标模糊，厌学情绪严重,缺乏远大的理想抱负和克服困难的毅力，对于未来没有目标没有规划，本次班会通过对工匠精神的解读理解，提升学生的技能学习意识，提升学生的自我提升能力，加强技能从自身做起。
【教学目标】1.认识目标：理解“工匠精神”的涵义，了解工匠们敬业专注严谨的工作态度带来的工作成果。
2.情感目标：感情严谨的工作和粗糙的工作形成鲜明对比，给学生带来心灵上的冲击。
让学生对工匠精神充满敬仰之情，并树立正确的职业理念。
3.能力目标：能把精益求精、严谨求实的工作作风融入今后的学习和工作中，并将“工匠精神”作为—种信念，付诸实际行动。
教学重、难点：工匠精神在实际学习生活中的体现。
【设计思路】解读工匠精神——学习工匠精神——践行工匠精神，从《大国工匠》中高凤林的先进事迹，到方寸之间显绝技的余敏和号称“机车神医”的张如意，再到同学们认真笃行的实操训练，由远及近，由大到小，给学生一次精神的洗礼，为以后的学习工作生活打下坚实基础。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教学目标1.让学生理解工匠精神的内涵和意义。
2.培养学生热爱劳动、追求卓越的品质。
3.提高学生的职业素养和创新能力。
二、教学重点1.工匠精神的内涵和意义。
2.如何培养工匠精神。
3.工匠精神在现实生活中的应用。
三、教学难点1.工匠精神的抽象概念如何具体化。
2.如何引导学生将工匠精神应用到实际生活中。
四、教学准备1.PPT课件。
2.视频素材。
3.案例资料。
五、教学过程一、导入1.教师简要介绍工匠精神的含义，引导学生思考：什么是工匠精神？2.学生分享自己对工匠精神的理解。
二、1.工匠精神的内涵（1）教师通过PPT展示工匠精神的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等。
（2）学生观看视频素材，了解工匠精神在实际工作中的体现。
2.工匠精神的意义（1）教师引导学生思考：为什么我们要提倡工匠精神？（2）学生分享自己对工匠精神意义的理解。
3.如何培养工匠精神（1）教师通过案例资料，介绍培养工匠精神的方法。
（2）学生分组讨论，探讨如何在日常生活中培养工匠精神。
4.工匠精神在现实生活中的应用（1）教师展示现实生活中工匠精神的案例。
（2）学生分享自己身边的工匠精神案例。
三、互动环节1.学生分组讨论：如何将工匠精神应用到学习、生活中？2.每组派代表分享讨论成果。
2.学生分享自己在本次班会中的收获和感悟。
一、导入1.教师简要介绍工匠精神的含义：工匠精神是指敬业、精益、专注、创新的一种精神品质，是对工作的高度负责和追求卓越的表现。
2.学生分享自己对工匠精神的理解，例如：工匠精神是一种精益求精的态度，是对工作的热爱和敬业精神。
二、1.工匠精神的内涵（1）教师通过PPT展示工匠精神的内涵，包括：敬业：对工作充满热情，尽职尽责。
精益：追求完美，注重细节。
创新：勇于创新，不断突破。
（2）学生观看视频素材，了解工匠精神在实际工作中的体现，例如：一位厨师对食材的挑选和处理非常严格，一位程序员对代码的优化追求极致。
2.工匠精神的意义（1）教师引导学生思考：为什么我们要提倡工匠精神？学生回答：工匠精神可以提升工作效率，提高产品质量，促进社会进步。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案目标：1. 让学生理解工匠精神的含义与价值。
2. 培养学生热爱专业、精益求精的态度。
3. 激发学生积极进取，努力成为优秀工匠的热情。
二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学准备：1. 收集有关工匠精神的视频、图片、故事等资料。
2. 准备PPT课件。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 播放工匠精神的短片，引导学生感受工匠精神的力量。
1.2 学生分享对工匠精神的理解和认识。
2. 讲解工匠精神（10分钟）2.1 介绍工匠精神的定义、内涵和价值。
2.2 通过实例讲解工匠精神在各个领域的体现。
3. 工匠精神与职业态度（10分钟）3.1 分析工匠精神与职业态度的关系。
3.2 引导学生树立正确的职业态度，培养敬业精神。
4. 工匠精神与个人成长（10分钟）4.1 探讨工匠精神对个人成长的意义。
4.2 引导学生追求卓越，努力成为优秀工匠。
5. 优秀工匠故事分享（5分钟）5.1 学生分享身边优秀工匠的故事。
5.2 讨论从优秀工匠身上学到的品质和优点。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 总结本次班会内容，强调工匠精神的重要性。
6.2 学生反思如何在日常学习中践行工匠精神。
五、课后作业：1. 写一篇关于工匠精神的感悟文章。
2. 制定一个践行工匠精神的计划，为期一个月。
教学评价：通过课后作业、学生表现和课堂参与度来评价学生对工匠精神的理解和应用能力。
六、教案目标：1. 让学生通过感悟文章，深化对工匠精神的理解。
2. 通过对践行计划的跟踪，培养学生的实践能力。
3. 鼓励学生在日常生活中，不断践行工匠精神，提升自身素质。
七、课时安排：1课时（45分钟）八、教学准备：1. 收集学生课后作业，了解学生对工匠精神的理解和应用情况。
2. 准备反馈表格，用于记录学生践行计划的进展。
九、教学过程：1. 作业反馈（5分钟）1.1 挑选几篇具有代表性的感悟文章进行朗读和分享。
1.2 针对文章内容，引导学生进行讨论，加深对工匠精神的理解。
工匠精神主题班会教案
工匠精神主题班会教案一、教案背景1.1 主题：工匠精神1.2 目的：通过本次班会，让学生了解工匠精神的内涵，树立追求卓越、精益求精的学习态度，培养学生的创新精神和实践能力。
1.3 适用年级：八年级1.4 课时：1课时二、教学目标2.1 知识与技能：了解工匠精神的起源和发展掌握工匠精神的核心价值观：敬业、专业、精益求精、追求卓越学会将工匠精神融入到学习和生活之中2.2 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力引导学生进行自我反思，制定个人成长计划2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识增强学生的社会责任感和使命感激发学生追求卓越、勇于创新的精神风貌三、教学内容3.1 工匠精神的起源和发展介绍工匠精神的起源，如古代的手工艺人、现代的工匠等分析工匠精神在不期的发展和演变3.2 工匠精神的核心价值观敬业：认真对待工作，全身心投入专业：拥有高超的技艺和专业知识精益求精：追求卓越，不断完善和提高追求卓越：不断挑战自我，勇攀高峰3.3 工匠精神在学习和生活中的应用学习：制定学习计划，认真听讲，主动复习，追求学术成就生活：注重细节，追求生活质量，对待每一件事情都用心去做四、教学过程4.1 导入：教师通过展示工匠精神的图片或视频，引发学生对工匠精神的兴趣和好奇心4.2 讲解：教师详细讲解工匠精神的起源、发展、核心价值观以及在学习和生活中的应用4.3 案例分析：教师提供一些工匠精神的案例，让学生进行小组讨论，分析案例中人物是如何体现工匠精神的，并从中汲取经验和启示4.4 小组讨论：学生分组讨论如何将工匠精神融入到自己的学习和生活之中，并制定个人成长计划4.5 总结与反思：教师引导学生进行自我反思，总结本次班会对工匠精神的理解和认识，并鼓励学生将工匠精神付诸实践五、教学评价5.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、制定个人成长计划等5.2 学生理解度：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对工匠精神的理解和认识程度5.3 学生实践度：观察学生在课堂外的学习和生活实践中，是否能够体现出工匠精神，如勤奋学习、注重细节等六、教学活动设计6.1 教学活动：工匠精神主题讲座邀请一位工匠精神的代表人物进行主题讲座，分享他们在工作过程中的心得体会和对工匠精神的理解。
工匠精神主题班会教案五篇
工匠精神主题班会教案五篇工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。
工匠精神不是口号，它存应在于每一个人得身上和心中。
下面是我带来的五篇工匠精神主题班会教案,盼望对大家有所关心!工匠精神主题班会教案3班级：__ 主持人：__时间：20__年10月14日开课地点：教学楼606教室班会主题：技能转变人生、技能成就幻想——“工匠精神”主题班会主题分析：本次工匠精神主题班会响应政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“勇担责任、敬业创新”的鲁班精神，针对旅游__班新生刚刚入学，开展一次对工匠精神详细体现“急躁、专注、坚持”的班会教学目标1.通过生活中的实例，使同学了解“工匠精神”的涵义2.结合之前的实习，使同学对“工匠精神”有所感悟3.通过沟通心得，盼望同学在日后将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动教学重点:工匠精神在现代学徒制中体现教学难点:认可并弘扬工匠精神教学预备:收集有关工匠精神的资料、之前实习的影像资料，并制作PPT课件，乐观动员全体同学重视并仔细参加本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围。
教学形式：争论式、问答式、视频展现、嬉戏互动、讲授式教学过程：一、导入开场嬉戏:“你比我猜”，男女生两组PK，每组2人，时间2分钟，一人背对投影依据同组选手的比划来猜成语(成语内容为能体现工匠精神的成语和与之相悖的成语)，另一人只能靠肢体语言配以适当的语音形容，不能说出该词中的任意一个字，如说出则该词条PASS，如发觉无法表达的词条可向主持人示意跳过该词条，在规定时间内猜出多的队伍获胜。
二、工匠精神解读播放视频李宗盛《致匠心》，请同学用一个词来形容下，作为一名合格的工匠需要具备怎样的品质？老师进一步解读“工匠精神”：当今社会心浮气躁，追求“短、平、快”从而忽视了产品的品质灵魂。
因此企业更需要工匠精神，才能在长期的竞争中获得胜利。
坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的傲慢，无论胜利与否，这个过程，他们的精神是完完全全的享受，是脱俗的、也是正面乐观的。
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小组讨论式、问答式、游戏互动
教学过程
1、导入（5分钟）
开场游戏:“我的核桃”，将全班分成4组，每组9人，每人发一个核桃，让学生认真观察自己核桃的特点，然后把核桃混在一起，看是否能找出自己的核桃。找到和找不到的都说出原因，并说出自己核桃的特点及活动给你的启发。
设计说明：通过这个导入，激发学生兴趣，并同时考察学生专注力，培养学生思考和解决问题能力。
工匠精神主题班会教案
“工匠精神”主题班会教案
开课班级
14机电2班
开课教师
建德工业技术学校李云涛
开课时间
2017年5月18日
开课地点
14机电2班
班会主题
弘扬工匠精神，追求卓越人生
主题背景
当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。企业，不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟
3．通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作为一种信念，付诸实际行动
教学重点
工匠精神在实际学习生活中的体现
教学难点
认可并弘扬工匠精神
教学准备
1.班级团委提前完成以“工匠精神”为主题的黑板报。2.学生自己阅读《工匠精神读本》。3.教师收集有关工匠精神的资料，并制作PPT课件，积极动员全班同学重视并认真参与本次主题班会,形成良好的主题班会召开前的氛围。
六、课外拓展：利用班级微信公众号，评选“最美工匠”2位同学。要求，参选的为学生寻找出的4位工匠。每位同学每人每天允许投一次票，每次可以投2个，时间持续一周。
设计说明：1，采用微信投票，能充分调动学生参与性，体现其主体地位。通过一周的投票评选，加深学生对工匠精神的理解，同时达到让学生向榜样学习的目的。
2016年3月，李克强总理在十二届全国人大四次会议上所做工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。而技工院校学生，毕业后直接进入企业，所以在技工院校的学生中普及工匠精神势在必行。
主题分析
本次工匠精神主题班会响应李克强总理的政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“求真、崇技、和谐、创新”的校训以及校十一届崇技文化节，开展一次有关工匠精神的主题班会，培养学生精益求精的工匠精神。
三、寻找身边的工匠（18分钟）
观看《大国工匠》中的王进事迹，请同学回忆日常学习和实训时的情景，寻找我们身边的工匠。（可以在本组中找也可以找其他组的同学，每组推荐一个）
设计说明：本班是机电班，所以选择电工王进事迹，让学生从王进事迹中找到学习的精神。另外，通过寻找身边工匠，让学生在日常学习中找到学习榜样，以便做到自我督促。
四、谈谈你想做一个怎样的工匠（10分钟）
要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好后朗读出来并贴在教室的“我的技师梦”专栏里，要求实事求是，内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对未来的憧憬。
设计说明：引导学生将外在的力量化为自己的实际行动。
五、全班合唱《我相信》（4分钟）
设计说明：这是一首励志歌曲，在上一环节学生中已经为自己制定了目标，通过此环节进一步加强此目标，。
二、解读工匠精神（8分钟）
播放视频李宗盛《致匠心》，并结合《工匠精神读本》，请同学谈谈对工匠精神的理解。
教师总结：所谓工匠精神，第一是热爱自己所做的事，也就是爱岗敬业；第二是精益求精，精雕细琢。第三，不断创新。
设计说明：此设计对学生而言不难，学生在阅读《工匠精神读本》时，都能找到对工匠精神的解读。主要考察学生在自己阅读过程中对工匠精神的感悟。