五年级上册语文一课一练-语文百花园六语文s版
S版五年级语文上册语文百花园五、六每课一练
语文百花园六
板块：每课一练
一、读拼音，写汉字。
jizh7u ch1n 慰( ) 恶( ) 宇( m9i qi1n h3n 倒( ) 铁( ) ( xi`n j@ t1ng xi3n ( )开 ( )梁 胸( b3 ) 贪( ) zh7u )骂 遗( ) ) 有( )
二、给多音字加上拼音并组词。 ___（ ） 提 ___（ ） ___（ ） 称 ___（ ） ___（ ） 调 ___（ ） 恶 ___（ ） 角 ___（ ） ___（ ） ___（ ） 和 ___（ ） ___（ ） 扇 ___（ ） 号 ___（ ） ___（ ） ___（ ）
十、把下列排列错乱的句子重新整理成一段通顺 的话。
（）他不顾亲友的劝阻，冒着生命危险反复试 验。 （）后来，诺贝尔终于发明了硝化甘油炸药。 （）诺贝尔从小就很用功，他刻苦自学了英、 法、德等几国文字。 （）面对多次失败和爆炸，他毫不退缩。 （）这个消息很快就轰动了整个瑞典。 （）长大以后，他对研究炸药发生了浓厚的兴 趣。
七、按原文把句子补充完整。
1．炎黄德，______。禹治水， ______。 ______，四海一。______，拓疆域。 （《新三字经》） 2．这个劝告是______而______的。真诚在 于柳公权以自己的书法心得来打动穆宗，希望 穆宗能够______；大胆则在于毫不虚伪做作， ______。（《“心正笔正”的柳公权》）
七、在你读过的书里找出两句描写心理的句子， 抄写下来。 ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________
S版五年级语文上册语文百花园全册(一至六单元)每课一练
语文百花园一板块：每课一练一、看拼音，写词语。
w^ d2o 3o n2o(j i$z h-n g) ( ) ( )(s h3n l i1n g)( x@)q u-()sh4u hu7( ) ( )b~n b~n y6u l@ ru7 b&j~n f8ng二、组词。
瞪（）蔓（）澄（）漫（）宫（）鹊（）官（）雀（）剖（）部（）三、多音字组词。
j#n ( )禁的 j~n ( )d!( ) d#( )m3n 蔓w3n ( )( )四、按要求，写词语。
风尘仆仆（ABCC）彬彬有礼（AABC）人山人海（ABAC）五、把下面的歇后语补充完整。
1. 麻雀虽小——2. 黄牛吃草——3. 赶鸭子上架——4. 老鼠钻烟筒——5. 黄鼠狼给鸡拜年——6. 猪鼻子插葱——六、给下面的句子加上标点符号。
1.不汤姆说我的父母是穷苦的农民2.一摔下去猫就会把你吃了妈妈向他解释3.金奖章授予使者清了清嗓子大声宣布乌鸦七、按要求写句子。
1.人人为我，我为人人，这一种境界难道不耐人寻味吗？改为陈述句：2.他接过钞票。
扩句：3.清脆悦耳的鸟叫声从远处的山林里传来。
扩句：4.我对德国人的爱花之真切不能不感到吃惊。
改为陈述句：八、修改病句。
1.乱扔垃圾是一种不文明的人。
2.小红穿着一件汗衫和一顶草帽。
3.今天，校长和全体师生参加了文艺晚会。
一、舞蹈懊恼纠正善良喜鹊收获彬彬有礼弱不禁风二、瞪眼蔓延宫殿喜鹊解剖澄清散漫官僚麻雀部首三、禁止的确蔓延禁受目的瓜蔓四、千里迢迢得意洋洋小心翼翼步步为营亭亭玉立依依不舍笨手笨脚有始有终古色古香五、1.五脏俱全 2.吞吞吐吐..... 3.强人所难4.直来直去5.没安好心.....6.装像（象）六、 1. “，” ，“ 。
”2.“，！” 。
3.“——”，，“！”七、略八、1.将“人”改为“行为”。
2.删掉“和一顶草帽”。
3.删掉“校长和”或“和全体师生”。
语文百花园二板块：每课一练一、识字写字。
1．读拼音，写词语。
【精编】2019最新部编版五年级语文上册全册一课一练及全套答案
1 白鹭春天的黄鹂（节选）刘学刚黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛婉）转了。
“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。
面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鹂的全部美丽。
鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。
黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。
黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
那是春天里一（副幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。
尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清青）丽的春天。
让花草落泪去。
让马蹄纷乱去。
蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。
浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。
“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。
黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
1.用“√”画出文中括号中正确的字。
2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣的《绝句》，请将这句诗补全。
3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。
4.用简洁的语言概括第二自然的内容。
【参考答案】1.婉致幅清2.杜甫一行白鹭上青天3.只有……才……示例：朋友之间，只有相互体谅，才能搞好团结。
4.从听觉的角度描写黄鹂的鸣叫抑扬动听。
杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，敝（bì pì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。
有时又被认为薄（bÁo bó）命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。
这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。
而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。
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“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.给下列生字注音。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
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搜集带“猫”字的词语。
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【提优必备】2019-2020学年五年级语文上册全册一课一练及全套答案部编版
1 白鹭春天的黄鹂（节选）刘学刚黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛婉）转了。
“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。
面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
那是春天里一（副幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。
尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清青）丽的春天。
让花草落泪去。
让马蹄纷乱去。
蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。
浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。
“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。
黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
1.用“√”画出文中括号中正确的字。
2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣的《绝句》，请将这句诗补全。
3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。
4.用简洁的语言概括第二自然的内容。
【参考答案】1.婉致幅清2.杜甫一行白鹭上青天3.只有……才……示例：朋友之间，只有相互体谅，才能搞好团结。
4.从听觉的角度描写黄鹂的鸣叫抑扬动听。
杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，敝（bìpì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。
有时又被认为薄（bÁo bó）命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。
这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。
而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。
例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。
然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。
杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横（héng hèng）而残忍。
五年级上册语文一课一练-语文百花园六｜语文s版(含答案)
语文百花园六一、为句子选择恰当的心理描写。
1.我一边盯住碗底一边想:( )2.杨子荣一听,刷地全身冷下来,心脏紧张地跳动,内心一阵苦思:( )3.武松读了印信榜文,方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来,寻思道:( )存想了一回,说道:( )A.“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
”B.假如有人来才好呢!可是,终于没人来,也就终于非吃年糕不可了C.“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样,战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?”D.“怕甚么!且只顾上去,看怎地!”二、把名言补充完整。
1.在人类一切的消遣中, 是最高尚的。
——[英]培根2.一本书像一艘船,带领我们从的地方,驶向无限广阔的。
——[英]凯勒3.读书仅仅是向大脑提供原料,只有才能把所学的变成我们自己的东西。
——[英]洛克三、我会说一说。
我们向别人介绍名家作品,要选取描写人物外貌或、语言、的片段,还可以给大家讲讲某个人物的,及作者是怎样人物的。
我要介绍的名家作品中的人物是四、阅读加油站。
卡罗纳卡罗纳的母亲病得很厉害,卡罗纳很多天没来上学了。
昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。
1.卡罗纳很多天没来上学了,是因为卡罗纳的母亲,昨天。
2.用横线画出描写卡罗纳回到学校后外貌的句子。
3.“屏息凝神”写出了大家对卡罗纳和的心情。
推荐名著:《雾都孤儿》推荐理由:《雾都孤儿》以雾都伦敦为背景,讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇,历尽无数辛酸,最后在善良人的帮助下,查明身世并获得了幸福。
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1 白鹭春天的黄鹂（节选）刘学刚黄鹂，单是汉字，就已构成视觉上的灿烂了；单是音节，就已充满听觉上的（宛婉）转了。
“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。
面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鹂的全部美丽。
鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。
黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。
黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
那是春天里一（副幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。
尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清青）丽的春天。
让花草落泪去。
让马蹄纷乱去。
蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。
浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。
“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。
黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
1.用“√”画出文中括号中正确的字。
2.“两个黄鹂鸣翠柳”出自诗圣的《绝句》，请将这句诗补全。
3.在文章括号中填写恰当的关联词语，并造句。
4.用简洁的语言概括第二自然的内容。
【参考答案】1.婉致幅清2.杜甫一行白鹭上青天3.只有……才……示例：朋友之间，只有相互体谅，才能搞好团结。
4.从听觉的角度描写黄鹂的鸣叫抑扬动听。
杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，敝（bì pì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。
有时又被认为薄（bÁo bó）命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。
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“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。
面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鹂的全部美丽。
鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。
黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。
黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
那是春天里一（副幅）最美丽的画面：黄鹂早早醒来了，柳树早早就站在等待里，谁都不想辜负这明媚的春光。
尽管这个春天来得太晚太晚，这是盛唐的秩序被打乱后第一个色彩（清青）丽的春天。
让花草落泪去。
让马蹄纷乱去。
蜀中的天堑之险，应该把喧嚣挡在外面的。
浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。
“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。
黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
1.用“√”画出文中括号中正确的字。
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面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鹂的全部美丽。
鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。
黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。
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那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。
“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
看着一行深受鼓舞的白鹭，诗圣把耳朵望成了八方。
黄鹂唱着，诗圣吟着，两个黄鹂奏出千年不去的绝响。
1.用“√”画出文中括号中正确的字。
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杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，敝（bì pì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
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“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。
面对此情此景，谁不耳聪目明？仿佛凤凰栖于碧梧，仙鹤止于高松，（）春天里的翠柳，（）能展现黄鹂的全部美丽。
鸟是树金黄的心跳，树是鸟翠绿的羽毛。
黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。
黄鹂就这么一叫，天就澄明了，地就碧绿了，人就轻松了。
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让马蹄纷乱去。
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浣花溪畔，有花便是韵脚，有水定在吟咏。
那一刻，诗圣走在黄鹂的歌里，黄鹂歌在诗圣的诗里。
“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
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“羽毛新刷陶潜菊，喉舌初调叔夜琴”，古远的诗句就在枝条上翠绿着。
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黄鹂鸣于翠柳，是鸟在其中生命得以辉煌、人在其中心情得以超然的一种极（致至）。
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“两个黄鹂鸣翠柳”，这其中的一个，便是诗圣自己了。
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五年级上册语文一课一练-预习作业-第六单元语文S版
五年级上册语文一课一练－预习作业－第六单元语文S版默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
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1.给以下生字注音。
生字:藉( ) 霸( ) 宙( ) 蝙( )蝠( )留意:〝藉、霸〞的写法和笔顺。
2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点了解。
(黑体词语的意思写在书上)雨脚奇幻．．猛厉．．慰藉．．点拨:见〝字词详解析〞。
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点拨:见〝学考拓展〞。
本课经过描写孩子们透过天窗,都能使孩子们的想象丰厚起来,表达了孩子们的向往与追求,表现了他们极端丰厚的。
点拨:见〝概括主题〞。
1.试着完成课后作业第2题:说说你对〝小小的天窗是独一的慰藉〞这句话的了解。
2.思索:为什么说第8自然段中〝这小小点拨:1.见〝教材习题答案〞。
2.见〝重难解说〞。
一方的空白是神奇的〞?经过预习,你假设还有不明白的中央,就在下面写一写吧。
27.我是猫默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
点拨:课文范读请扫〝课文解读〞栏目内二维码。
1.给以下生字和多音字注音。
生字:馋( ) 霉( ) 挠( ) 缘( )宛( ) 沼( )预( ) 拂( )咒( ) 憾( )多音字:摩．( )挲按摩．( )留意:〝宛、憾〞的写法和笔顺。
2.在文中圈出以下词语,加点的词语重点了解。
(黑体词语的意思写在书上)吝惜．．思忖．．徒然遗憾．．坐失良机．．．．急中生．．．智踌躇贪馋点拨:见〝字词详解析〞。
搜集带〝猫〞字的词语。
点拨:见〝学考拓展〞。
1.本文经过猫吃年糕的进程中发现的故事,表现了,表达了作者。
点拨:1.见〝概括主题〞。
2.见〝文段剖2.猫在吃年糕的进程中发现了哪些真理? 析〞。
1.试着完成课后作业第1题:简明说说猫吃年糕的经过。
2.思索:«我是猫»一文乍读起来充溢兴趣,细一品却让人无法摇头,为什么呢? 点拨:1.见〝教材习题答案〞。
2.见〝重难解说〞。
经过预习,你假设还有不明白的中央,就在下面写一写吧。
五年级上册语文一课一练-语文百花园二语文s版
五年级上册语文一课一练－语文百花园二语文s版一、为下面句子了解选择正确的解释。
1.太阳像是负着什么重担似的,渐渐儿,一纵一纵地,用力向上升。
( )A.太阳由于背负重担,所以上升得很慢,写出了太阳上升的真实样子B.用拟人的修辞方法,把太阳跃出海面前一跳一跳、用力上升的情形鲜活地展如古人们面前2.海浑身颤抖,一边跳,一边吼,那扬起的雪白的浪花,多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须……( ) A.经过想象,把大海退潮时波涛汹涌、掀起海浪收回阵阵声响的样子表现得既生动又笼统B.把浪花比作白胡须,来表现浪花的白二、依照例句,改写句子里画线的局部。
例:春天来了!春风悄然地吹拂着柳树柔软的枝条。
春天来了!春风悄然地梳理着柳树柔软的枝条。
1.清晨,太阳从山坳里升起来。
2.天空乌云密布,转眼间月亮曾经不见了。
三、把下面著名的对联连一连。
水天一色一城山色半城湖台榭整齐金碧里风月无边四面荷花三面柳烟霞舒卷画图中四、我来提一提。
我们要做文明公民,由于我们的言行反映了自身的,也会损害团体,甚至是国度和民族的。
因此,我们要培育文明,根绝不文明。
为此,我们收回文明建议书,请也来写几条建议吧。
五、阅读加油站。
七月的天山在这林海深处,连鸟雀也少飞来,只偶然能听到远处的几声鸟鸣。
这时,假设你下马坐在一块岩石上休息,虽然林外是阳光绚烂,而遮去了天日的密林中却闪耀着你烟头的红火光。
……假设说进到天山这里还像是秋天,那么再往里走就像是春天了。
山色逐突变得柔嫩,山形也逐突变得柔和,很有一伸手就可以触摸到嫩脂似的觉得。
这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在悄然荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩绚丽,像织不完的锦缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼,像空中的彩虹那么绚烂。
马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外肉体。
在马上你用不着离鞍,( ) 稍一伸手,( ) 可以捧到满怀心爱的鲜花。
( ) 天山这时并不是春天,( )有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?1.在括号里填上恰当的词语。
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语文百花园六
一、为句子选择恰当的心理描写。
1.我一边盯住碗底一边想:()
2.杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思:()
3.武松读了印信榜文，方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来，寻思道:()存想了一回，说道:()
A.“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”
B.假如有人来才好呢!可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了
C.“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?”
D.“怕甚么!且只顾上去，看怎地!”
二、把名言补充完整。
1.在人类一切的消遣中，是最高尚的。
——[英]培根2.一本书像一艘船，带领我们从的地方，驶向无限广阔的。
——[英]凯勒
3.读书仅仅是向大脑提供原料，只有才能把所学的变成我们自己的东西。
——[英]洛克三、我会说一说。
我们向别人介绍名家作品，要选取描写人物外貌或、语言、的片段，还可以给大家讲讲某个人物的，及作者是怎样人物的。
我要介绍的名家作品中的人物是
四、阅读加油站。
卡罗纳
卡罗纳的母亲病得很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。
他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。
任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑!”
今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。
1.卡罗纳很多天没来上学了，是因为卡罗纳的母亲，昨
天。
2.用横线画出描写卡罗纳回到学校后外貌的句子。
3.“屏息凝神”写出了大家对卡罗纳和的心情。
推荐名著:《雾都孤儿》
推荐理由:
《雾都孤儿》以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿悲惨的身世及遭遇，历尽无数辛酸，最后在善良人的帮助下，查明身世并获得了幸福。
小说描写了善与恶、美与丑、正义与邪恶的斗争，赞扬了人们天性中的正直和善良，也揭露抨击了当时英国慈善机构的虚伪和治安警察的专横。
同时，作品又带有浓厚的浪漫主义情调，充满着人道主义情怀。
语文百花园六
一、1.B 2.C 3.A D
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
二、1.健康读书
2.狭隘海洋
3.知识思考知识
三、动作心理活动其他故事刻画
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
示例:杨子荣他默默地确信自己的判断:“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。
二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。
”他完全相信自己那位青年首长的作战智谋。
死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
这段话描写出了杨子荣的心理活动，表现了他准确的判断，说明他是一个智勇双全的战士。
四、1.病得厉害去世了
2.他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。