学校师德建设考核制度
毕节市师德师风建设考核制度
毕节市师德师风建设考核制度一、背景及意义随着教育事业的发展，师德师风建设变得越来越重要。
师德师风是一个国家教育事业发展的重要标志，直接关系到教育质量和学生的全面发展。
而毕节市作为教育事业发展的主力军，为了创建一支高素质的教师队伍，建立了一套完善的师德师风建设考核制度，旨在引导教师们时刻注重教育教学的品质和道德修养。
二、考核内容1.教育教学水平的考核：包括学生的学业成绩，教育教学质量评估等方面，主要反映教师的教育教学能力和效果。
2.师德师风的考核：包括热爱教育事业、尊重学生、严守纪律、诚信守信、廉洁奉公等方面，主要评价教师的品质和道德修养。
3.家校沟通与合作的考核：教师应与家长保持有效的沟通和合作，积极参与家长会和家庭教育工作，以促进学生的全面发展。
4.职业发展与专业成长的考核：评价教师是否参加各种培训、研讨会，是否不断提高教学水平和专业知识。
三、考核方式1.面对面评估：由专业考评团队对教师进行面对面评估，包括教学观摩、座谈交流等环节，评估教师的教学水平和师德师风。
2.学生评价：通过学生匿名填写的问卷调查，评估教师的教学效果和师德表现。
3.家长评价：通过家长参加的座谈会、家长会等形式，评估教师与家长的沟通和合作情况。
4.教研成果评价：评估教师是否有一定的教研成果，包括发表论文、参与教材编写等。
四、考核结果的意义和应用1.对于个人：可以帮助教师了解自己的教育教学水平和师德表现，及时发现自己的不足之处，并制定相应的提高计划。
2.对于学校：可以帮助学校评估教师队伍的整体素质和教学水平，从而更好地进行教师管理和提升教师队伍的整体素质。
3.对于教育部门：可以根据考核结果对教育教学工作进行监督和指导，推动教育事业的发展。
4.对于社会：可以提供一个评价教师个人和教师队伍整体素质的依据，加强公众对教师师德师风建设的关注和支持。
综上所述，毕节市师德师风建设考核制度可以有效引导教师们时刻注重教育教学的品质和道德修养，提升教师队伍的整体素质，为教育事业的发展做出积极贡献。
学校师德师风建设考核制度
学校师德师风建设考核制度11篇学校师德师风建设考核制度篇1为了进一步改变全体教职员工的思想作风、工作作风，树立良好的教师队伍形象，使我校师德师风建设再上一个新的台阶，全面推动教育的创新、改革和发展，提高教育质量和教学水平，我校依据《师德师风考核评估方案》特制定本方案：一、奖励方案依据《师德师风考核评估方案》，考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
其中110分—120分为优秀，90分—109分为合格，89分以下为不合格。
有下列情形之一者，分别奖励2—4分（但师德考核总分不得超过120分）：1、与封建迷信、邪教活动等做坚决斗争且成绩突出者；2、获得师德标兵、爱岗敬业标兵、学习标兵等荣誉者；3、做学困生工作成绩突出者；4、教书育人成绩突出者；5、其它在师德师风建设方面取得突出成绩或重大贡献者。
学校将考核结果存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘用以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。
考核结果计入教师业务档案，作为评先评优依据，并上报上级部门备案。
二、惩处内容凡有下列情况之一者，不管得分多少，实行一票否决，考核等级为不合格：1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的；2、违反计划生育有关禁止性规定并未改正的；3、违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的；4、严重违反廉政建设规定的5、违反中小学中小学教师十不准，造成不良影响或严重后果的；6、不服从组织工作安排，经教育不改的；7、不遵守规章制度，影响整体工作，造成不良影响的；8、有其他严重问题的。
对考核不合格者，取消本年度评先评优资格。
三、违规处理办法凡有违规情形者，取消三年内评职、评优、评骨干的资格。
被上级部门直接查处或被媒体曝光，给学校声誉造成恶劣影响等情节严重者立即清退。
学校师德师风建设考核制度篇2为了改变教师的思想作风、工作作风，树立良好的队伍形象，进一步加强我们的师资队伍建设，推动教育的创新、改革和发展，全面提高教育质量和教学水平。
学校师德师风建设考核细则(5篇)
学校师德师风建设考核细则序号项目考核要点计分方法具体实施措施责任部门一制度建设____分学习制度(____分)建立了完善的教师政治、业务、理论学习制度(____分)，纳入教师继续教育内容(____分)，师德学习有内容、有考核、有记录(____分)。
1、建立健全教师各项学习制度，学习有内容、记录和考核；2、教师参加国培、省培、市培的参培率和合格率____%。
3、师德远程教育纳入继续教育内容。
教科室学生处办公室考核制度(____分)制定了学校《师德师风建设考核细则》(____分)，制定的程序合理，内容全面，严格执行(____分)，并有健全的民主监督机制(____分)。
1、制定考核细则，全面有序严格执行；2、通过校务公开(校长室周通报等)通报考核情况。
办公室保障制度(____分)主要是组织保障，成立了领导小组和工作小组(____分)，分工明确，任务到人(____分)。
1、成立以校长牵头、纪委书记监督、校领导班子和中层干部为组员的领导小组；2、成立由办公室组织实施的工作小组。
校长室办公室奖惩制度(____分)制定了教师师德师风奖惩制度(____分)，采取量化考评，纳入教师业务档案，实行一票否决(____分)。
有推选、表彰师德先进典型的办法和程序(____分)。
1、制定师德师风奖惩制度，量化考评，违规违纪行为一票否决；2、教师节表彰的评优流程清晰，有推荐和投票选举原始材料。
办公室公示制度(____分)有校园宣传载体，有对外宣传展示窗口(____分)，重视师德状况检查与情况通报(____分)，有家长接待日、师德师风举报信箱等(____分)。
1、党建专栏开设师德师风建设网页；校园橱窗、校园广播站和电视台宣传师德师风建设活动，2、设立家长接待日和师德师风举报信箱，开通校园网访客留言并及时回复家长信息。
党委团委现代教育中心办公室二实施进度____分发展规划(____分)师德师风建设纳入学校发展规划(____分)，有中长期目标和措施，指向明确，可操作性强(____分)。
师德师风管理考核制度
师德师风管理考核制度一、考核内容1.职业道德师德考核是师德师风管理考核的重中之重。
主要包括教师的言行举止、为人师表、廉洁奉公、爱岗敬业等方面的评估。
2.教学能力教师的教学能力也是师德师风评估的重要指标。
包括教学计划的编制、教学方法的运用、教学内容的设计与呈现等方面，通过教学观摩、教案评审、学生评价等多个渠道进行评估。
3.班级管理教师在班级管理中的表现也是师德师风评估的重要内容。
包括班级管理策略的制定和执行情况、学生纪律的维护、与家长的沟通等方面。
4.自我发展教师的自我学习和专业发展也是师德师风评估的重要指标。
包括参加培训、学术研究、专业书籍的阅读等方面的考核。
二、考核程序1.考核对象确定每个学校应明确考核对象，一般包括在职教师和幼教人员。
2.考核内容制定根据考核对象的不同，制定对应的考核内容，包括师德、教学能力、班级管理、自我发展等方面的评估指标。
3.考核工具建立针对每个考核内容制定相应的考核工具，包括问卷调查、教学观摩、学生评价等。
4.考核周期安排每学年或每学期至少进行一次师德师风考核，确保对教师表现进行及时评估。
5.考核结果评定根据考核程序的结果，制定师德师风评定标准，对教师进行评级。
6.考核结果公示将考核结果在学校公示，向教师及相关部门进行反馈，并作为师德师风发展的参考依据。
三、考核结果的应用1.奖惩制度根据考核结果，设立奖惩制度，对优秀的教师给予表彰和奖励，对表现欠佳的教师进行提醒和处罚。
2.个人发展根据考核结果，为教师提供个性化发展的建议和培训方案，帮助教师提升职业能力。
3.组织改进通过师德师风考核，反映出学校组织和管理的不足之处，为学校改进提供参考和依据。
4.监督效果师德师风考核制度的建立，有利于教育主管部门对教师队伍的监督，以确保教育资源的合理分配和教学质量的提高。
综上所述，师德师风管理考核制度是提高教育教学质量和教师专业化水平的重要手段。
只有通过科学的考核机制，才能确保教师师德师风高标准的遵守和规范的教学行为的落实，从而为培养学生全面发展提供坚实的教育保障。
学校教师师德考核制度细则(7篇)
学校教师师德考核制度细则（7篇）学校教师师德考核制度细则1、教师职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节，必须切抓落实，定期检查和考核。
2、对教师职业道德的检查和考核要与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3、对教工师德考核的内容包括：政治理论学习和活动、遵纪守法、以法执教、为人师表、爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从政，团结协作。
4、每年对教工的师德考核采用自查自评，教师互评，家长测评，学生测评程序进行。
5、工会、教务处、政教处负责师德教育平时的检查工作。
(1)工会加强组织师德建设的各项活动。
(2)教导处负责对教师工作态度、工作质量、以法执教、爱岗敬业情况的检查，召开学生座谈会，征求意见并整理。
(3)政教处负责召开家长会，征求家长对学校及教工师德建设的意见、建议，并整理。
6、考核的主要内容有：1)不准有偿给学生补课，有偿家教或巧立名目乱受费;2)不准乱订乱发教学辅导资料或向学生推销商品;3)不准向学生或家长索要或变相索要财物;4)不准利用职权和工作之便接受学生及学生家长宴请，礼品;5)不准上班饮酒或在工作日及工作场所搓麻将，打扑克，玩电脑游戏;6)不准在课堂抽烟和使用通讯工具;7)不准讽刺，挖苦，体罚，侮辱学生及家长;8)不准公开排列学生成绩名次及按成绩排座次;9)不准擅自停课，随意放假或不经允许在校外兼职;10)不准无教案上课或无故不完成教学任务。
7、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的组进行表彰奖励，并大力宣传他们的先进事迹。
8、对“品行不良，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，并视其情节轻重处以5—40元的罚款(在班主任津贴中扣除)，扣考核分1—10分，保证教师队伍的基本素质。
9、积极鼓励，并配合家长会、学生座谈会和社会有关方面对学校教工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
师德师风考核奖惩制度
师德师风考核奖惩制度
为了提高教育教学质量，学校制定了师德师风建设考评奖惩制度。
以下是具体内容：
一、考评内容：
根据教育局规范教师从教行为的要求，考评内容包括以下八个方面：坚定理想信念，遵纪守法，爱岗敬业，自尊自重，关爱全体学生，衣着得体，严谨笃实，勤学善思。
同时，学校还开展了“十评”活动，评价教师是否贯彻党的教育方针，是否以教谋私，是否尊重社会公德等。
二、考评方式：
学校采用领导评价老师、教师互评、学生评价老师、家长评价教师及行风监督员评价教师相结合的方式，对每个教师的师德师风状况进行客观、公正、全面的评价。
三、考评时间：
每学期进行一次，学年度进行综合评定。
四、考评结果：
根据考评结果，学校将对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对表现不佳的教师进行批评和惩罚。
同时，学校将根据考评结果，制定个性化的师德师风提升计划，帮助教师不断提高自身素养和教学水平。
通过制定师德师风建设考评奖惩制度，学校将教师的师德师风建设纳入管理考核体系，促进教师的自我提升和教学质量的不断提高，为办好人民满意的教育提供有力保障。
学校师德师风考核方案(优秀14篇)
学校师德师风考核方案(优秀14篇)学校师德师风考核方案篇一为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：赵志永副组长：曾建华成员：黄辉李大明2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
学校师德师风建设考核细则范文(三篇)
学校师德师风建设考核细则范文一、考核目的本考核旨在评估学校教师在师德和师风建设方面的表现，促进教师的专业素养与职业态度的提升，加强学校的师德师风建设，为学校教育事业的发展提供有力支撑。
二、考核内容1. 遵守法律法规教师应遵守国家法律法规，不得违反职业道德，不得从事非法活动，不得侵犯学生合法权益。
2. 尊重学生教师应尊重学生的个性差异和权益，平等对待每一位学生，不歧视、不侮辱、不体罚学生，坚决杜绝体罚和变相体罚行为。
3. 建立良好师生关系教师应耐心倾听学生的诉求和需求，为学生提供必要的帮助和指导，与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康成长。
4. 教书育人教师应按照教育教学计划和课程标准，认真备课、上好课，注重培养学生的创新思维和实践能力，不断提高教学质量。
5. 班级管理教师应认真负责地进行班级管理，维持良好的学习氛围和秩序，积极推动班集体活动，培养学生的团队意识和协作能力。
6. 爱岗敬业教师应忠诚履行职责，热爱教育事业，不辞辛劳地工作，不抱怨、不懈怠，积极参与学校的教学研究和教师培训。
7. 自我提升教师应积极参加学术交流和专业培训，提高自身的专业素养和教学能力，不断追求卓越，与时俱进。
三、考核方法1. 应收集教师的日常行为表现，如学生评价、同事评价、家长评价等，并进行定期汇总和分析。
2. 定期组织师德师风考核评议会议，由专门的评议组根据考核结果进行讨论和评议。
3. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，对考核结果优秀的教师给予奖励和激励，对考核结果较差的教师进行必要的培训和提醒。
四、考核依据1. 学校相关规章制度和教师职业道德准则。
2. 学生和家长的评价、意见反馈等。
3. 教师的日常工作表现和教学质量评估。
五、考核结果处理1. 优秀：综合考核结果优秀，具备良好的师德师风，对学校教育事业的贡献显著，应予以表彰和奖励。
2. 良好：综合考核结果良好，能够很好地践行师德师风要求，对学生的教育有明显的影响和作用。
学校师德师风建设考核细则
十二、考核工作的宣传与教育
1.学校应加大对师德师风考核工作的宣传力度，提高教师对考核工作重要性的认识；
2.通过教职工大会、培训等形式，对教师进行师德师风教育，强化职业道德意识；
3.鼓励教师相互学习、相互监督，形成良好的师德师风氛围；
4.学校应定期开展师德师风建设主题活动，提升教师队伍的整体素质。
3.教师对考核结果有异议的，可向监督小组提出申诉，监督小组应在规定时间内给予答复；
4.学校对考核工作中出现的违规行为进行严肃处理，确保考核工作的正常进行。
十九、考核培训与支持
1.学校应组织师德师风考核培训，提高教师对考核工作的认识和能力；
2.学校为教师提供必要的考核支持，包括资料、设备、时间等方面；
5.不合格等级：总分70分以下，或存在严重不合格指标。
十一、考核结果的记录与归档
1.学校应建立师德师风考核档案，对每位教师的考核结果进行记录和归档；
2.考核档案应包括教师的自我评价、同行评价、学生评价、考核结果等详细信息；
3.考核档案应作为教师职业发展的重要依据，供学校领导、教师本人及相关部门查阅；
2.调整考核指标时，应广泛征求教师、学生及家长的意见，确保指标的科学性和实用性；
3.新的考核指标经学校教职工大会讨论通过后，予以公布实施；
4.学校对考核指标的调整情况进行记录，以备查阅。
十八、考核工作的监督与评估
1.学校设立师德师风考核监督小组，负责对考核工作进行全程监督；
2.监督小组应定期评估考核工作的实施情况，发现问题及时纠正；
学校师德师风建设考核细则
一、考核目的
为加强学校师德师风建设，提高教师职业道德素质，规范教师教育教学行为，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合我校实际，特制定本考核细则。
学校教师师德考核实施制度
学校教师师德考核实施制度学校教师师德考核实施制度（精选篇1）为了正确评价教职工在师德师风建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保行风建设的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋级、聘任等提供依据，特制定本制度。
第一条、考核的对象：全体教职工。
考核的结果分为“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次。
第二条、考核内容：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教等内容。
第三条、此项工作归于校长和师德考评领导小组综合平衡和审定。
第四条、考核实行领导与群众相结合，平时与定期相结合，自评与互评相结合。
第五条、教职工有下列情况者，考核为不合格：1、有违反《教育法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》行为的。
2、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生出现的问题不闻不问，一推了之。
3、歧视、辱骂、体罚和变相体罚学生，造成不良影响。
4、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成不良影响。
5、行为失检，教育教学活动中存在有损师德要求的行为，如：(1)让学生或通过学生家长为自己谋私利。
(2)以捞取钱财为目的，私自或相互介绍迫使学生接受家教。
(3)侮辱猥亵学生。
(4)违反规定，私定复习资料。
(5)参与赌博和搞封建迷信活动。
5、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第六条、教师基本要求1、教师结合课内外教学活动，对学生进行规范教育、道德品质教育和心理素质教育培养。
2、所教班级的学生能遵守纪律，培养学生良好的学习态度、方法和学习习惯，严谨而亲切的教风受到学生的称赞。
3、经常与班主任、学生家长联系，主动对学生进行针对性的教育，班主任、家长的评价好。
4、关心爱护后进生，重点帮教的学生进步明显，效果好，并有记载。
5、随时随地制止和纠正学生的不良行为，并能及时向学校、班主任放映情况，协助处理。
第七条、考核结果处理1、学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
关于学校师德考核制度优秀(推荐4篇)
关于学校师德考核制度优秀（推荐4篇）关于学校师德考核制度优秀（推荐4篇）关于学校师德考核制度优秀篇11、建立健全教师师德建设考核机制。
每年对在职教师进行一次师德考核。
2、成立师德考核小组，成员由学校校长、党支部、书记、工会主席、教师代表组成。
全校教师师德考核工作，在中心校统一领导下以学校为单位进行考核。
3、制定考核标准及办法，开展礼貌小家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。
4、考核分为优秀(95分以上)，合格(90分以上)，基本合格(80分以上)，不合格(80分以下)。
注：满分为100分。
考核中要严格按照《中小学教师师德考核评价标准》(附后)进行打分评价。
5、将师德状况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。
师德考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。
对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德标兵”评眩对于被评选为“师德标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。
对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。
6、实行“师德一票否决权”。
对师德有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。
参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同状况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。
是党员的，按照《中国共产党员纪律处分条例(试行)》，视不同状况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。
对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退;造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分;对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事职责。
对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同状况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。
学校师德师风建设奖惩制度(5篇)
学校师德师风建设奖惩制度为了正确评价教职工在师德建设工作中的成绩和作用，激励督促教职工重视和加强师德师风建设，推动和确保师德师风建设活动的顺利进行，并为其年终考核奖惩、职称晋升、聘任等提供依据，特制定本方案。
第一条考核的对象：全体教职工；考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
第二条此项工作归于校长和师德师风建设领导小组综合平衡和审定。
第三条考核工作每学年进行一次，由学校具体组织实施，可单独组织，也可与教师年度考核结合进行。
具体办法采取在自评、同事评、学生评、家长评、等形式的基础上，综合各方面评价意见和教师本人教育教学业绩做出考核结论。
第四条教职工有下列情况者，考核为不合格：1、工作懒散，不负责任，拒绝接受学校安排的教育工作任务，对学生中出现的问题，不闻不问，一推了之。
2、歧视、辱骂、体罚或变相体罚学生，造成不良影响。
3、举止粗俗，出言不逊，搬弄是非，闹不团结，在师生中造成恶劣影响。
4、行为失检，在教育教学活动中有损师德要求的行为。
5、违反以下“十不准”。
不准体罚和变相体罚学生，打骂、讽刺、挖苦、嘲笑、侮辱学生或停学生的课；不准厚此薄彼，歧视有障碍的学生，要求面向全体学生，平等对待每一个学生；不准对家长盛气凌人、斥责家长、让家长陪读、罚家长代学生受过；不准收受家长钱物、暗示家长请客送礼，让家长办违反政策的事或帮助，推销产品；不准向学生收取学校规定以外的费用，截留本应上交或退还的钱物；不准在教室里抽烟、酒后进入教室或找学生谈话；不准说脏话或向学生灌输消极落后的思想；不准违犯上级规定，加重学生课业负担或购买学习资料；不准上无教案、无准备的课或带着个人私怨上赌气课；不准违规私自安排学生进班、调班、转学。
6、在工作中玩忽职守，造成严重失误。
第五条考核结果的使用：学校在教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、培训学习时，要充分利用师德考核结果。
对师德优秀者，在同等条件下优先，并提名“师德标兵”候选人；对师德考核不合格的教师实行一票否决，该年度不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务；同时，学校要对其进行及时劝诫，经劝诫不改正的，解除聘用合同。
师德师风建设考核制度
4.教师在考核过程中应如实提供相关材料，不得弄虚作假，如有违反，将按学校相关规定进行处理；
5.考核结果应当保密，未经允许，不得泄露给无关人员。
九、考核结果的申诉
1.教师对考核结果有异议的，可在接到考核结果通知后的五个工作日内向学校考核领导小组提出书面申诉；
2.考核结果公布后，教师有权了解自己的考核详情，学校应提供相应的查询服务；
3.教师对考核结果有疑问或异议，可向学校考核领导小组提出书面申请，要求复核；
4.学校考核领导小组应在收到复核申请后的十个工作日内完成复核，并将结果告知申请人。
十九、考核结果的宣传与推广
1.学校应充分利用校报、校园网、宣传栏等渠道，对考核优秀教师的典型事迹进行宣传报道；
2.学校考核领导小组应在接到申诉后的十个工作日内进行核实，并将处理结果书面告知申诉人；
3.申诉处理期间，原考核结果暂不执行。
十、附则
1.本考核制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准；
2.本考核制度的解释权归学校师德师风建设考核领导小组所有；
3.如有特殊情况，需调整考核时间、内容等，由学校考核领导小组研究决定，并及时通知全体教师。
2.各学院、部门应积极配合学校考核领导小组的工作，认真组织考核，及时上报考核材料；
3.学校设立师德师风监督举报电话和信箱，广泛接受社会、家长和师生的监督；
4.对考核工作中发现的违规行为，一经查实，将严肃处理相关责任人。
十四、教师培训与提升
1.学校定期组织师德师风专题培训，提高教师的师德素养；
2.鼓励教师参加国内外学术交流、研讨会，拓宽教育教学视野；
3.学生评价时间为每学年第二学期末前的最后一周内完成；
2023年学校师德师风建设考核细则
2023年学校师德师风建设考核细则一、考核目的学校师德师风建设是提高教师综合素质和专业能力，推动学校教育教学工作全面发展的重要保障。
为了深化师德师风建设，提高教师的职业道德和专业水平，确保教育教学质量，制定本考核细则。
二、考核内容1. 教学态度：教师应以爱岗敬业、认真负责的态度对待教育工作，关心学生，关心学生发展，尊重学生个性差异，热爱教育事业，注重教育教学方法的探索和创新。
2. 课堂教学：教师应准备充分，对教学内容和课堂组织有清晰的规划，注重培养学生的思维能力和创新精神，关注学生的学习进程，重视学生的参与与互动，注重学生的综合素质培养和德育教育。
3. 师德师风：教师应具备高尚的道德品质，严格要求自己的职业操守，合法合规教育行为，尊重学生人格，保护学生隐私，严禁体罚、侮辱、歧视学生等不当行为，严守教师职业道德底线。
4. 学科建设：教师应注重学科知识的更新和专业素养的提升，关注学科教学改革，研究学科教学方法，加强学科交流和合作，提高学科教学质量。
5. 师德建设：教师应参加学校组织的师德师风培训和教育，通过学习培训不断提升师德修养，加强师德师风教育宣传，营造良好的教师职业风尚。
三、考核方式1. 自评：教师每学年进行一次自评，认真总结和评估自己在师德师风建设方面的表现，提交给学校相关部门。
2. 互评：学校将组织教师进行互评，每个教师将从同事中随机抽取一名进行评价，评价内容包括教师的师德师风表现、教学水平、学科建设、同事关系等方面。
3. 学生评价：学校将组织学生对教师进行评价，评价内容包括教师的授课方式、教学内容和方法的吸引力、教师与学生的互动等方面。
4. 领导评价：学校领导将对教师的师德师风建设情况进行评价，包括教师的职业操守、教学水平、学科建设等方面。
四、考核结果和奖惩1. 考核结果将由学校相关部门评定，并向教师进行反馈。
2. 考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、奖励评选等决策的重要参考依据。
3. 对于在师德师风建设中表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励；对于师德师风存在问题和不合格的教师，学校将采取相应的惩处措施，并提供改进指导。
中小学师德师风考核制度
中小学师德师风考核制度1. 考核目的该制度旨在评估中小学教师的师德师风，追求教师的专业素养和品德，并为学校管理提供参考和依据。
2. 考核内容师德师风考核内容包括但不限于以下方面：- 教师教书育人的态度和行为- 教师与学生、家长和同事的关系- 教师的言行举止和社会形象- 教师对学科知识和教育理念的研究和提升- 教师对学校文化建设的积极参与3. 考核标准根据师德师风的要求，考核标准可细分为多个指标，每个指标可分为不同等级。
评定师德师风考核结果时，可综合各个指标的得分情况。
4. 考核程序师德师风考核一般按照以下程序进行：1. 学校教育工作领导小组负责制定考核方案，明确考核指标和标准。
2. 考核由学校管理部门组织实施，可以采取问卷调查、观测评估、个案访谈等方式。
3. 考核结果由专门的评议小组进行评定，并出具评估报告。
4. 学校管理部门根据评估报告进行综合评定，并对教师进行奖惩、培训或辅导措施。
5. 考核结果应用考核结果不仅用于绩效评价，更应用于学校管理和教师发展：- 进行奖惩：对师德师风表现优秀的教师予以表彰和奖励，对表现差的教师进行批评和教育。
- 提供培训和辅导：根据考核结果，为教师提供相应的培训和辅导，帮助其改进师德师风。
- 促进学校文化建设：通过考核结果，促进学校文化建设，营造优良的教育环境和氛围。
6. 考核制度的重要性良好的师德师风是教师专业发展的重要基础，也是学校教育质量的重要保障。
制定和完善中小学师德师风考核制度，能够激励教师提高教育教学水平，促进教育改革和发展。
7. 改进措施为了进一步推进教师师德师风考核工作，可采取以下改进措施：- 定期评估：定期进行师德师风评估，确保评价的连续性和及时性。
- 参与教师：教师应该参与制定和完善师德师风考核制度，增加公平性和参与度。
- 多元评价：采用多种方式和渠道对教师进行评价，综合考虑各方面的表现。
以上是关于中小学师德师风考核制度的文档。
学校师德师风建设考核细则模版（三篇）
学校师德师风建设考核细则模版一、考核目标本校师德师风建设考核的目标是全面提升师德水平，促进教师专业发展，建设优质的教育教学环境，提高教学质量和学生综合素养。
二、考核内容1.师德修养：教师应具有良好的师德，遵守教师的职业道德规范，以身作则，成为学生的榜样。
考核内容包括：（1）教师课堂教育教学行为的规范性，包括教师言行举止、仪容仪表、礼貌待人等方面的表现；（2）教师与学生之间的师生关系，包括教师与学生之间的沟通交流、关心关爱、尊重学生个体差异等方面的表现；（3）教师对待教育工作的态度，包括教师的工作热情、责任心、创新能力等方面的表现。
2.教学能力：教师应具备良好的教学能力，能够根据学生的特点和需求进行教学设计和组织实施，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。
考核内容包括：（1）教师对教育教学理论的理解和掌握程度；（2）教师的教学设计和组织实施能力；（3）教师的教学方法和手段的灵活运用能力；（4）教师对学生学习情况的了解和评估能力。
3.学科建设：教师应积极参与学科建设，不断提高学科教学水平。
考核内容包括：（1）教师对所教学科的教材和教学内容的了解程度；（2）教师在学科教学方面的研究和实践成果；（3）教师对学科课程的改革和创新的参与程度；（4）教师在学科竞赛和科技活动中的指导和引领能力。
4.学生管理：教师应积极参与学生管理工作，关心学生的身心健康和全面发展。
考核内容包括：（1）教师对学生状况的关注和了解程度；（2）教师对学生的心理健康教育和矛盾纠纷处理的能力；（3）教师对学生的安全教育和法律教育的重视程度；（4）教师对学生综合素质培养的指导和推动能力。
5.团队合作：教师应具备良好的团队合作精神，积极与同事合作，共同推动学校的师德师风建设。
考核内容包括：（1）教师在教研活动中的参与和贡献；（2）教师在学科组织和教研会议中的表现和发言；（3）教师在学校活动和社会服务中的积极参与程度；（4）教师与同事之间的沟通和合作情况。
初中学校师德师风考核制度
一、目的和意义为全面提高我校教师队伍的师德素养和教育教学水平，营造良好的教育教学环境，我校特制定本师德师风考核制度。
通过考核，激发教师爱岗敬业、关爱学生的热情，提高教育教学质量，推动学校持续健康发展。
二、考核原则1. 公正、公平、公开原则：考核过程要公正、公平，考核结果公开透明。
2. 量化与定性相结合原则：考核既要注重教师工作量的考核，又要注重教师工作质量的考核。
3. 动态管理原则：根据教师工作表现，动态调整考核结果。
三、考核内容1. 师德考核：（1）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，具有良好的职业道德。
（2）关爱学生，尊重学生人格，关心学生成长，维护学生权益。
（3）团结协作，互相尊重，积极参与学校教育教学改革。
（4）以身作则，为人师表，树立良好的师德形象。
2. 教学考核：（1）备课充分，教学计划合理，教学目标明确。
（2）教学方法灵活多样，善于激发学生学习兴趣。
（3）课堂管理规范，注重培养学生良好学习习惯。
（4）作业布置合理，批改及时，关注学生个体差异。
（5）积极参加教研活动，不断提升教育教学水平。
3. 班级管理考核：（1）关心学生生活，关注学生心理健康。
（2）班级管理有序，班级氛围和谐。
（3）积极参加班级活动，培养学生集体荣誉感。
（4）与家长保持良好沟通，共同促进学生成长。
四、考核程序1. 教师自评：教师根据考核内容，认真填写《师德师风考核表》。
2. 同行评议：教师之间相互评议，填写《师德师风考核表》。
3. 学生评议：学生参与评议，填写《师德师风考核表》。
4. 家长评议：家长参与评议，填写《师德师风考核表》。
5. 教研组评议：教研组对教师进行评议，填写《师德师风考核表》。
6. 学校领导审核：学校领导对教师考核结果进行审核，确定最终考核等级。
五、考核结果运用1. 考核结果作为教师评优评先、职称晋升的重要依据。
2. 对考核不合格的教师，进行约谈、培训，督促其改进。
3. 对连续两年考核不合格的教师，学校将按照相关规定进行处理。
学校师德师风考核制度
学校师德师风考核制度一、总则为了加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育教学质量，促进学校健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《新时代教师职业行为十项准则》等法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。
二、考核对象本制度适用于学校在编在岗的全体教职工。
三、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则。
2. 坚持定性与定量相结合的原则。
3. 坚持过程与结果相结合的原则。
4. 坚持激励与约束相结合的原则。
四、考核内容师德师风考核内容包括政治思想、职业道德、教育教学、科研创新、团队合作、廉洁从教等方面。
1. 政治思想：坚定信仰共产主义理想，拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观。
2. 职业道德：忠诚教育事业，关爱学生，为人师表，尊重家长，团结协作，遵守社会公德。
3. 教育教学：认真备课、上课、批改作业、辅导学生，积极参加教育教学改革，不断提高教育教学质量。
4. 科研创新：积极参加教育教学研究，探索教育教学规律，推动教育教学改革，提高自身教育教学水平。
5. 团队合作：积极参与学校各项工作，与同事相互支持、相互帮助，共同为学校发展贡献力量。
6. 廉洁从教：严格遵守国家法律法规，自觉抵制社会不良风气，不谋取不正当利益，不接受家长馈赠。
五、考核程序1. 个人自评：教职工根据考核内容进行自我评价，填写《师德师风考核自评表》。
2. 民主评议：学校组织教职工进行民主评议，对被考核人进行民主测评，填写《师德师风考核民主评议表》。
3. 领导考核：学校领导根据日常了解和民主评议结果，对被考核人进行综合评价，填写《师德师风考核领导评价表》。
4. 结果公示：学校将考核结果进行公示，公示时间为5个工作日。
5. 结果反馈：学校将考核结果反馈给被考核人，被考核人如有异议，可在公示期内向学校提出申诉。
六、考核结果运用1. 考核结果作为教职工评优评先、职务晋升、职称评定、岗位聘任等的重要依据。
2. 考核结果作为教职工绩效工资分配的参考依据。
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学校师德建设考核制度
学校师德建设考核制度
学校师德建设考核制度为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，以教师的职业道德标准和国家有关“法律”“法规”为依据，特制定如下制度：
一、指导思想以党的“十八大”精神和“科学发展观”为指导，全面贯彻党的教育方针和《中小学教师职业道德规范》，加强教师队伍建设，提高教师素质，扎实地开展师德教育工作。
使教师自觉规范自己的思想行为。
二、考核内容
（一）廉洁从教
1、严禁教师违反规定，利用节假日、双休日和其他课余时间私自组织学生在校内外补课或参与社会有偿补课。
2、严禁教师私自强迫或变相强迫学生订购学习资料、书刊及其它商品。
3、严禁教师私自设立名目向学生收取各种费用，学校的正常收费要及时上缴。
4、不准收受学生和家长赠送的礼品礼金。
（二）表率作用
1、在学生面前不说影响学生身心健康的话。
2、不失人格，爱护名誉，不逃避职业义务。
3、不串办公室聊天闲谈，不说脏话粗话。
4、不在走廊、办公室大声喧哗。
5、不在背后议论他人的是非，不说不利于团结的话。
6、注重仪表，穿着适宜，不穿奇装异服。
7、不迟到，不早退，遵守请销假制度。
8、虚心接受家长的正确意见和建议，不逊斥或无故指责家长。
（三）关心热爱学生
1、不体罚和变相体罚学生，不侮辱歧视和挖苦学生，不把学生撵出课堂。
2、不上不负责任和无准备的课。
3、认真批改作业，及时辅导。
4、学生犯错误教师能够作耐心细致的思想工作，学生有困难教师能够主动帮助解决。
三、考核办法以上内容，采用民主监督评议的形式进行考核。
1、成立师德建设领导小组，发挥党支部、工会、各职能部门的作用，评议教师师德，学校领导班子对教师进行纪实考核，建立纪实考核表，按照考核内容，根据教师的师的表现每月给教师打分。
2、召开家长、学生座谈会评议教师师德，每学期期末通过问卷调查的形式进行考核。
3、教师互评的形式，每学期期末通过问卷调查的形式，按教师师德考核内容互相打分。
4、教师自评的形式，每学期期末通过问卷调查的形式，按教师师德考核内容要求教师实事求是对自己进行评价。
5、学校制定教职工工作考核细则：
教师的日常表现有党支部进行考核；班主任工作有德育处考核；课堂教学有教务处进行考核。
6、学校师德建设领导小组成员以上述考核为依据，对教师进行综合评定，作为对教师政绩考核的主要内容并作为教师评职晋级的重要依据
附送：
学校师德演讲稿——光辉的事业崇高的师德
学校师德演讲稿——光辉的事业崇高的师德演讲稿师德演讲稿学校师德演讲稿——光辉的事业崇高的师德学校师德演讲稿——光辉的事业崇高的师德
作者：admin888 资料来源：网络点击数： 2575 更新XX-6-25 7:40:56 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为: 首先，树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。
但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地
坚守在讲台上。
学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。
他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。
”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。
教师工作的“示范性”和学本文来自第一网生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花XX年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德培养，教育，更的是——每位教师的自我
修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天学校师德演讲稿——光辉的事业崇高的师德相关内容:师德报告会发言稿：爱那不可爱的
尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我叫李xx，来自xx市直二初中。
我参加工作已经24年了，一直担任语文课和班主任。
今天，我报告的题目是：《爱那不可爱的》。
《宽容就是爱孩子》师的演讲稿
大家好晚上好：孔子云：过也，人皆见之;更也，人皆仰之。
宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。
它能产生强大的凝聚力和感染力;宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人。
幼儿园大班教师师德演讲稿精选
幼儿园大班教师师德演讲稿儿时的选择，我从事了幼教事业。
不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。
教师和谐演讲稿
尊敬的领导、老师：早上好！我演讲的题目是《春暖花开，我们与和谐共舞》。
朗朗书声，谆谆教诲；殷殷希冀，拳拳求索；千载文化传承，百年学风濡染，构筑了我们的校园，我们放飞理想，放歌青春的地方。
201X届研究生毕业典礼师德演讲稿
亲爱的同学们：今天注定是大家一生难忘的回忆和伤感的一天，历史上的今天，1982年6月16日，新中国首次举行博士论文答辩会，
标志着我国自主培养的第一批博士产生。
70年前的1945年，是学校前身蚌埠工业职业学校建校元年。
师爱
有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。
有人说，儿童是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。
铸高尚师德树人格丰碑
各位领导、各位朋友们大家好：很荣幸今天能参加这个主题演讲，我的演讲题目是铸高尚师德树人格丰碑。
教师是立校之本，师德是教育之魂。
教师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。
师德师风演讲稿（5篇）
范文一：捧着一颗心来，不带半根草去尊敬的领导、老师们：大家好!今天我演讲的题目是《捧着一颗心来，不带半根草去》。
初为人师时，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一个孩子王。