浙教版新教材八年级科学电压的测量
浙教版科学八年级上册《电压的测量》教学设计
浙教版科学八年级上册《电压的测量》教学设计学习目标1.知道电压是使电路中产生持续电流的推动力(类比水压)。
课堂学习设计2.知道常见的一些电压值。
3.学会电压表的使用。
4.会正确读出电压表的读数。
[科学探究][引入课题] 1.金属导体导电的原因:金属导体内部有大量的自由电荷(电子) 。
2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并不能产生定向移动，不能形成电流。
3.当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在电源推动作用下做定向移动，形成电流。
[新课教学] 电流的形成与水流的形成很相似，可以由图4—39(a)(b)相类比。
图(a)中水流的形成是由于抽水机给水流提供能量，抽水机的工作使水路存在一个稳定的水压，从而保证水流得以持续。
图(b)中电源作用与图a中的抽水机作用类似。
电源的作用，是给电路中的电流提供能量，使电路存在一个稳定的电压，从而保证电流得以持续。
电源两端有电压是金属导体中存在电流的必要条件。
一、电压用字母 U 表示。
单位是伏特，简称伏，用符号 V表示常用的单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏 (μV)。
其关系式有:1千伏＝ 103伏。
1伏＝ 103毫伏。
1毫伏= 103微伏。
电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家伏打而命名的，伏打电池是伏打于1800年制成的世界上第一个电池。
下表是常见的一些电压值。
一节普通于电池 1.5伏一个电子表电池 1.5伏一只蓄电池2伏对人体的安全电压≤36伏家庭照明电路220伏大型发电机(0.63～1.8)×104伏闪电时云层间的电压达109伏1.电压表是用来测量电压大小的仪表，符号是○V。
2.实验室用的电压表有三个接线柱:“—”、“ 3 ”、“ 15 ”或“ 15 ”、“ 3 ”、“十”。
两个量程: 0～3伏和 0～15伏，最小刻度值分别为0.1 伏和 0.5伏。
3.电压表的使用。
(1)必须把电压表并联在被测电路的两端；(2)把电压表的“+”接线柱接在跟电源正极相连的那端；(3)被测电压不能超过电压表的量程，可用试触法选择量程；(4)允许电压表直接连入电源两极上测电源电压。
八年级科学上册 4.5 电压的测量教学设计3 (新版)浙教版
电压的测量一、教材分析1.本节教材的地位和作用《电压的测量》是义务教育浙教版初中《科学》八年级上第四章第5节的内容。
本节课是在学习过电路图、电流、电阻的基础上进行，为研究串并联电路的电压打下基础。
学生已经具备了用电流表测电流的知识和技能，且电压表不象电流表容易出现短路，用干电池供电也不会触电，所以这节课是让学生自主学习，尝试失败，体验成功的良好时机。
2、教学目标的确定根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
（2）知道常见的一些电压值。
（3）会把电压表正确连入电路。
（4）会根据不同的量程读出电压表的读数。
过程与方法目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生科学探究能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定重点：电压的作用、电压表的正确使用。
难点：电压表的正确使用。
二、教学方法依据本节教材的内容，根据我校教育的特点，考虑到初二学生已经具有一定的思维能力和一定的科学探究能力，本节课采用学生进行科学探究主动学习为主，教师引导启发为辅，在教学中贯彻了类比的教学思想，充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段，通过探究、讨论、问答、练习等一系列师生活动展开教学。
培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学程序的设计依据本节教材编排的顺序，依据学生的认识规律，我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：（一）实验引课首先叫学生上台把电灯接亮，并画出电路图，从电灯不亮得出电路中没有电流，也没有电压，从而很自然引出课题。
这样比较直观、形象，更容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）师生互动——知识的学习1.电压（1）电压的作用电压的形成原理学生较难理解，所以教材上安排了水流的形成原理，在教学上运用了类比的思想，从直观的水流形成来讲解电流的形成，基于学生的认识水平，从直观到抽象，从简单到复杂，这样学生容易理解。
浙教版初中科学八上.1电压的测量
—
＋
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电 源 ——提供电压的装置
常见的电源种类：
①干电池
②新型电池 ③水果电池
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锂电池 燃料电池
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。
青山仍旧在， 高度差给水提供 几度夕阳红。 了一种“动力”，
它“推动”水的
流动
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高水度压差给水提供 了一种“动力”，
它“推动”水的
流动
提供 闭合
两个量程的读数值有什么关系？ 5倍
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4、电压表的使用规范：
电压表
电流表
电流“+”进“-”出 电流“+”进“-”出
正确选择量程 (试触法) 正确选择量程
与待测电路并联 （测谁并谁）
串联在待测电路 （测谁串谁）
允许直接接在电源 两极，测电源电压
（电阻很大）
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绝不允许直接接在电 源两极
（电阻很小）
利用电压表测量该电路中小灯泡的电压大小 ，电压表有几种接法？试画出电路图。
L1
L2
V
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L1
L2
V
电压表有读数，而小 灯泡不会亮，这是怎 么回事？ 电压表不能串联在被测 电路中，应该并联。
读数
①确定量程、最小刻度 ②正视读数 ③大格+小格+单位
八年级科学(上)浙教版电压的测量精品教案
练习：
1．在图4—57各电路图的A、B圆圈中填上 适当的字母，表示不同的电表，并在图中标明 正负接线柱。
－ A ＋V－ ＋
－ A
＋
＋V－
－ A ＋V － ＋
二、电压的测量
——电压表， 符号：－ V － Nhomakorabea大量程 小量程 量程 0~15V 0~3V
一大格 5V
1V
一小格 0.5V 0.1V
（1）测量电源的电压：
（2）测量用电器两端的电压： UU灯灯==21..52VV
电鳗是鱼类中放电
能力最强的淡水鱼类, 输出的电压300～800 伏，因此有水中的"高 压线"之称。
2、将下面的电路元件连接成电路。要求 两个灯泡是串联的，电压表测出灯L1两端的 电压，电流表测出通过灯L2的电流。 书本P148
变题：将下面的电路元件连接成电路。要求 两个灯泡是并联的，电压表测出灯L1两端的电 压，电流表测出通过灯L2的电流。
3、判断下列两图中电压表测的是什么电压?
a
b
L2
L1
一、电压
1、电压给电流提供推动作用。 （电压是形成电流的原因）
2、电源是提供电压的装置。
干电池
纽扣电池
蓄 电 池
发电机
3、电压符号：U 4、主单位：伏特，简称伏（V）。
常用单位: 千伏（kV）、毫伏（mV）、 微伏（μV）等。
1千伏＝1000伏 1伏＝1000毫伏 1毫伏＝1000微伏
练习：220伏=＿0.2＿2 千伏=＿2.2＿×＿10＿5 毫伏。
最新浙教版八上科学电压的测量
八上科学电压的测量一、电压：1. 电压的作用：要在一段电路中形成电流，这段电路两端必须要有一泄的电压。
让我们对照水流的情形来认识这个问题.如图甲所示的装置中，打开阀门，就会形成由A 经过水管流向B 的水流.因为A 处的水位高，B 处的水位低， A 处对水管中水的压强大，B 处对水管中水的压强小，因而管中的水由A 处向B 处流动.可见：水压 形成＞ 水流.同理，如图乙的电路中，电源的正极聚集有正电荷，负极聚集有负电荷，在电源正、负极间就产生了电 压，这个电压可以使电路中的正电荷由正极流向负极，或者使电路中的负电荷由负极流向正极（在金属导体 中是后一种情况）•这样在电路中就产生了电流.由此可知：电压 形成 ＞ 电流.2. 电源的作用：如图甲中，抽水机不断地把水从B 处抽到A 处，使A 处的水位总比B 处高，保持水管两端一左的水压， 水管中就有持续的水流.可见：抽水机」水压」^水流同理，如图乙中，电源在工作中不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一左的电 压，使电路中有持续的电流.即：电源呻〉电压形成》电流.结论：电压使电路中形成电流，而电源是提供电压的装置.干电池、蓄电池、发电机等是生产、生活中 常见的电源.&例题13关于电压的说法中正确的是（ ）.水流的形成 （甲＞ （乙）A. 电压是使电荷产生定向移动，形成电流的一种压力B. 电压是电路中产生电流的装置，它使金属导体中的电子由电源的正极通过电路流向负极C. 电压是电路中形成电流原因，它使金属导体中的自由电子由电源负极流向正极D. 电压使电路中形成电流，而电源是提供电压的装垃，不同电源的电路两端形成的电压都相同3. 电压的单位：国际上通常用字母U表示电压，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V,比伏大和比伏小的单位分别有: 千伏（kV）和亳伏（mV）・它们的换算关系为：\kV = \^V 1V=103/H V lwV = 10_3V4. 常见的电压值（需记住的电压有）：（1）一节干电池的电压U二1.5V. （2）每个铅蓄电池的电压U二2V.（3 ）照明电路的电压U=220V・（4）人体的安全电压不髙于36V. （（/<36V）K例题2』我们国家规怎的家庭电路电压、安全电压和1疗「•电池电压的值分别是（）.A.220V,不高于36V, 1. 5VB. 380V,不髙于36V, 3VC. 220V,不高于18V, 1.5VD. 110V,不高于24Y, 2V二、电压的测量：1.认识电压表（1）作用：测量电路两端电压的大小.（2）符号：0（3）量程：常用的电压表有三个接线柱，两个量程. 甲乙①如上图甲所示的电压表，两个量程共用一个“十”接线柱，标着“3”和“15”的为负接线柱。
第4章电路探秘第5节电压的测量-2024-2025学年八年级上册科学(浙教版)上课课件
方法点拨 在用电压表测电路两端电压时要注意以下两点：
1.必须把电压表并联在被测电路两端，即需要测哪部分电路两端的电压，就把电压表并联在哪部分电路两端；
2.要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出（“+”进“-”出）。
（2）当串联电路中各用电器的规格完全相同时，各用电器所分电压完全相等。
2.实验注意事项
（1）连接电路时，先将除电压表以外的其他电路元件连入电路，再把电压表并联在被测用电器两端。 （2）为了避免电路中电压过大而损坏电压表，测量时应先选用较大的量程，如果发现指针偏转过小,示数小于 ，不易读数，再改用较小的量程。一般实验中，可根据电源的电压估计待测电压，从而确定电压表的量程。（3）实验中每次读数后，应断开开关，再改接电压表。
B
[解析] 电路中有电流时，电路两端就一定有电压，但是电路两端有电压，电路中不一定有电流，如电路未闭合时，所以B错误。
知识点2 电压的测量 重点
1.认识电压表
作用
测量电路两端的电压
符号及结构
电压表在电路中的符号为 ，实验室常用的电压表通常有三个接线柱，两个量程
（1）表示该表为电压表；（2）表示用该表测量电压时表盘上示数的单位是伏特
角度3 电路中电压表和电流表的判断 ★★★★
典例9 如图所示，当开关断开时，两灯都不亮；当开关闭合时，两灯都能正常发光。试在图中的“○”处填入适当的电表符号。
[解析] 开关闭合后，若要两灯都能正常发光，电路中的电流路径如图甲所示，由此可知，电流经过电表1，不经过电表2。在电路中，电流表相当于导线，电压表相当于断路，故电表1是电流表，电表2 是电压表。
浙教版新教材八年级科学电压的测量-中学教育精选篇2344演示课件.ppt
精＿的原因，电＿源＿是 提供电压的装置。 (2)220伏=＿0.＿22＿千伏=＿2.＿2×＿1＿05 毫伏。
精选课件
二、电压的测量 1、电压表的符号：－V －
精选课件
－ A
＋
＋V－
－
A
＋V －
＋
精选课件
2.把图4-43的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联 的,电压表能测出灯L1的电压,电流表能测出灯L2的电流。
精选课件
3、判断下列三图中电压表测的是什么电压?
精选课件
4、说出下列电压表测的是什么电压？
精选课件
5、要求：V1测总电压，V2测L2电压 V1
V2
精选课件
精选课件
一、电压
1、电压是形成电流的原因。(推动电流) 2、电源是提供电压的装置。 3、电压符号：U
精选课件
一、电压U
4、国际单位：伏特，简称伏(V)。 常用单位:
千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。 1千伏＝1000伏 1伏＝1000毫伏 1毫伏＝1000微伏
精选课件
精选课件
动力电路：380V 要求记住的电压值有：
第5节
精选课件
1
实验：如图按所画电路图，用导线 将电路连接起来。
【演示】 灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
精选课件
1、电流是怎样形成的？ 2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光 吗？为什么？
为什么这种情况下电路中不能形成电 流？电源的作用是什么？
精选课件
我们先用水流作比喻
精选课件
比较水流和电流的相似处。
精选课件
电压表的使用方法 1．并联 2．电流“＋”进，“－”出 3．不要超过量程．
电压的测量课件----浙教版科学八年级上册
23
【想一想】出现下列问题的原因是什么？
闭合开 关后
闭合开 关前
甲
正负接线柱接反
乙
所选量程太大
没有调零！！
丙
所选量程太小
【比较】电压表和电流表的区别
电流表
电压表
1、使用前两电表都要调零
相
同Hale Waihona Puke 2、电流从“+”流入，从“-”流出
点
3、试触后选择适当的量程
不 1、串联在电路中 同 2、不可接在电源两极上 点 3、电路中符号
在图甲所示的电路中，闭合开关后电压表V1的示数为，V2的示数应为
V，V的示数应为
V。
在图乙所示的电路中，闭合开关后电压表V1的示数为，V2的示数为，V的
示数应为
V。
【课堂小结】
【课堂练习】
D
A.
B.
C.
A D.
A
4、小西和小林用三节干电池串联做电源，设计了如图甲所示的电路图探究串联电 路的电压关系。
4、常见的电压
电鳐 能产生200V以上的电压
电鳗 输出电压有300V，甚至可达800V，
有水中的“高压线”之称 。
下列关于电压的说法中，不正确的是（ D ） A．电压是使电路中形成电流的原因 B．人体的安全电压不超过36V C．干电池、蓄电池都是提供电压的装置 D．电路两端有电压，电路中一定有电流
4.5 电压的测量
【想一想】两个灯泡的亮度为什么不一样？
电源
电压
电流类比水流
类比法
电压是形成电流的原因
提供
形成
抽水机 水压 水流
提供
形成
电源
电压 电流
一、电 压
浙教版八年级科学上册精品课件：4.5电压的测量第1课时电压及其测量
这回我的电压表指 针偏到了最右边， 这又是怎么回事？
超量程了，要选 用正确的量程
电压表和电流表在使用上的相同点和不同点？
电流
电压
表示字母
I
U
单位
安 （A）
伏（V）
测量工具
电流表
电压表
测量 工具 的使用
不同点
串联
并联
相同点 1、正接线柱流入，负接线柱流出； 2、正确选择量程。
水中高压线——电鳗
伏打电堆是由铜板和锌板 中间夹着一层含Βιβλιοθήκη 盐水的湿布组成。多层极板相当
于多个电池串联而成，因
此叫伏打电堆
小资料库
动力电路（三线电源）
380伏
_ +
有趣的“电源”水果电池
将铜片、铁钉插入含有酸性物质较多的苹果、桔子等水果中，可作为一个 电源； 实验后的水果不能食用，因为水果中已溶有金属。
二、电压的测量 1、测量电压的仪表— 电压表
电压
不大伏于，3家6 庭照明电路
伏。 220
5、说出下列电压表测的是什么电压？
6．在下面各电路图的A、B圆圈中填上适当的字母，表示不同的电表，并在图 中标明正负接线柱。
A－
＋ V－
＋
－ A ＋ ＋ V－
－
A
＋ V－
＋
7.把下图的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联的,电压表能测出灯L1 的电压,电流表能测出灯L2的电流。
4.5 电压的测量
第1课时 电压及其测量
八年级上册
情境导入 如图按所画电路图，用导线将电路连接起来。
闭合开关，看到什么现象？ 说明了什么？
1、电流是怎样形成的？ 2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光吗？为什么？ 为什么这种情况下电路中不能形成电流？ 电源的作用是什么？
浙教版八年级上册科学课件：4.5电压的测量(共8张PPT)
1． 电压。 (1)电压的单位是伏特，简称伏，符号为 V；更大的单位有千伏， 更小的单位有毫伏和微伏。
(2)换算关系：1 千伏＝103 伏；1 伏＝103 毫伏；1 毫伏＝103 微 伏。
2． 一些常见的电压值。 一节干电池：1.5 伏； 对人体的安全电压：不高于 36 伏； 家庭照明电路电压：220 伏； 一个蓄电池：2 伏。
可以发现：在电路中和如图所示水路中的阀门作
用相似的是
()
A．电源 B．用电器 C．开关 D．导线
(2)类 比“ 水 路” 模 型中“ 水 压是 使水 管中 水定 向运 动
形成水流的原因” ，我们很容易理解电压是使电路
中
定向运动形成
的原因。
【解析】 (1)电路类比水路，电源与水泵作用相似，用电器与水轮机作
导线替代法
取下电表用导线
如果使电路短路或发生局部短路， 则这个电表是电压表，不受影响的，
连通
则是电流表
B．电路中没有电流也可能有电压
C．电路中没有电压也可能有电流
D．对人体的安全电压为 36 伏及以下
【点拨】 (1)本题考查电压的基础知识及电压与电流的关系。
(2)一个电路中有电流要同时满足两个必要条件，即电路闭合及有电
压。 【解析】 电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的必要条件，
电路中没有电压就不可能有电流。
【答案】 C
【跟踪练习 1】 我们常常将看似无关的两个事物或现象联系起来，进行
“ 类比” 。“ 类比法” 可以帮助我们理解概念、巩固知识。在研究“ 电压
是形成电流的原因” 时，我们曾引入“ 水路” 同“ 电路” 进行类比，电路
和水路有许多相似之处。
(1)将如图 4.5－1 所示的“水路”模型类比基本电路，
浙教初中科学八上.2电压的测量课件
注意事项
⑴ 电压表读数时要正视表盘； ⑵ 每一次读数都要记录下来； ⑶ 电路不能长时间处于通电状态； (4) 实验结束时电路拆除，器材放回原处。
为了避免电路中
应
，
数，
。（试触法）
，测量时 ，不易读
串联电路设计
L1
L2
L1
L2
L1
L2
①U1=______________; U2=______________; U=______________② U1=______________; U2=______________; U=______________③ U1=______________; U2=______________; U=______________
线是___b_(填“a”“b”或“c”)。
甲
乙
拓展提高
(2)正确连接后，继续实验，根据测得的实验数据，绘制了如图丙所示的曲 线图。图丙中Ⅰ、Ⅱ两条曲线是根据图甲电路测得的实验数据所绘制的曲
线，其中与图甲电路中电压表V1对应的曲线是_Ⅰ___(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(3)已知电源电压恒为6伏，根据探究目的分析图丙中的曲线，得出的实验结 论是 串联电路中总电压等于. 各分电压之和
甲
乙
丙
并联电路设计
L1
L1
L1
L2
L2
L2
①U1=______________; U2=______________; U=______________② U1=______________; U2=______________; U=______________③ U1=______________; U2=______________; U=______________
浙教版新教材八年级科学电压的测量
L2
这些电流是怎样测量出来的呢？
二、电流的测量
1. 电流表：测量电流的仪器。 认识电流表
刻度盘
数值单位
调零螺母
指针 负接线柱
量程为0～0.6 A
正接线柱 量程为0～3 A
电流表的电路符号
+A－
2. 电流表的连接：
（1）电流表必须和被测的用电器串联。 （2）电流必须从正接线柱流入，从负接线柱 流出。 （3）必须正确选择量程。 （4）不允许把电流表直接连到电源的两极！
第5节
实验：如图按所画电路图，用导线 将电路连接起来。
【演示】 灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
1、电流是怎样形成的？ 2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光 吗？为什么？
为什么这种情况下电路中不能形成电 流？电源的作用是什么？
我们先用水流作比喻
比较水流和电流的相似处。
一、电压
1、电压是形成电流的原因。(推动电流) 2、电源是提供电压的装置。 3、电压符号：U
(1)电压使电路中形成电＿流＿的原因，电＿源＿是 提供电压的装置。 (2)220伏=＿0.＿22＿千伏=＿2.＿2×＿1＿05 毫伏。
二、电压的测量 1、电压表的符号：－V －
电压表的使用方法
1．并联 2．电流“＋”进，“－”出 3．不要超过量程．
阅读P146：水中高压线、静电的电压
今天我们学到了什么？
一、电压U
4、国际单位：伏特，简称伏(V)。 常用单位:
千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。 1千伏＝1000伏 1伏＝1000毫伏 1毫伏＝1000微伏
动力电路：380V 要求记住的电压值有：
一节干电池电压：1.5伏； 家庭电路的电压：220伏； 对人体安全的电压：不高于36伏。
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一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
3、判断下列三图中电压表测的是什么电压?
4、，V2测L2电压 V1
V2
同学们下课啦
授课老师：xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
2020-2021学年秋季 ·四年级科学上册
第5节
实验：如图按所画电路图，用导线 将电路连接起来。
【演示】 灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
1、电流是怎样形成的？ 2、没有干电池，闭合开关，灯泡还会发光 吗？为什么？
为什么这种情况下电路中不能形成电 流？电源的作用是什么？
我们先用水流作比喻
比较水流和电流的相似处。
一节干电池电压：1.5伏； 家庭电路的电压：220伏； 对人体安全的电压：不高于36伏。
【练习题】
(1)电压使电路中形成电＿流＿的原因，电＿源＿是 提供电压的装置。 (2)220伏=＿0.＿22＿千伏=＿2.＿2×＿1＿05 毫伏。
二、电压的测量 1、电压表的符号：－V －
电压表的使用方法
1．并联 2．电流“＋”进，“－”出 3．不要超过量程．
阅读P146：水中高压线、静电的电压
今天我们学到了什么？
练习：
1．在图4—42各电路图的A、B圆圈中填上 适当的字母，表示不同的电表，并在图中标 明正负接线柱。
－ A＋ ＋V－
－ A
＋
＋V－
－
A
＋V －
＋
2.把图4-43的电路元件连接成电路。要求两个灯泡是串联 的,电压表能测出灯L1的电压,电流表能测出灯L2的电流。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
一、电压
1、电压是形成电流的原因。(推动电流) 2、电源是提供电压的装置。 3、电压符号：U
一、电压U
4、国际单位：伏特，简称伏(V)。 常用单位:
千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。 1千伏＝1000伏 1伏＝1000毫伏 1毫伏＝1000微伏
动力电路：380V 要求记住的电压值有：
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。