五年级上册品德与社会教案第三单元科技推动社会发展
五年级品德与社会上册第三单元的学案
五年级品德与社会上册第三单元的学案第一篇：五年级品德与社会上册第三单元的学案【学习目标】1、认识和感受高科技农业就在我们身边,体会给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
3、了解一些现代化的农业生产设备、生产技术,参加力所能及的科技活动,培养爱科学、用科学,爱农村、建设农村的情感。
【重点难点】懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
【课前准备】搜集的农产品图片和实物等资料。
【课堂助学】一、交流与质疑:感受科技在农村1、科学技术给农民带来了哪些好处?在我们身边有哪些依靠科技致富的人吗?(阅读教材图片文字)2、在农村,农民运用了哪些科学技术呢?3、阅读教材中有关高科技农业的生产设备和技术等相关资料,并说说它们给农民带来的好处和方便,你有什么感想?二、合作探究:活动一、发现农民学科技1、阅读学生日记。
思考:科技人员到了田头,乡亲们为什么会这么高兴呢?2、先看图,再读文字,还有哪些科技人员带着科技来到了农村呢?3、农民除了可以通过向科技人员学习科技知识,还有哪些学习科技的途径呢? 你身边有这样的人吗?活动二、畅想明日新农村随着科学技术在农村的广泛运用,明日的新农村将会是怎样的一番景象呢?请展开想象的翅膀,说出自己心中未来农村是什么样?三、达标练习:(一)我当小法官1、西瓜是方的,辣椒像灯笼,这都是骗人的。
()2、不用土地也能种蔬菜,这是笑话。
()3、蔬菜中有害有毒物质含量控制在国家法律、法规和强制性标准规定的范围内,确保人体安全健康的蔬菜,叫做无公害蔬菜。
()(二)我会答1、农业科技人员下田头,给农民带来了哪些好处?2、在农村,农民用上了哪些新的科学技术呢?(三)课后实践作业以小组为单位,选择一件自己最感兴趣的事做下来。
(1)为农民出一期农业科技宣传栏。
(2)开展“我是科技小能手”活动(小种植、小养殖等)(3)为农民推荐一本好书,要说出推荐的理由。
(4)设想一种最先进的农业生产工具,说说它的用途。
五年级品社第三单元单元备课
第三单元科技改变生活
单元备课
一、本单元由三个主题构成：
第一主题：身边的科技第二主题：科技推动社会发展
第三主题：锋利的双刃剑
二、单元设计思路：
科技的进步给人们的生活带来极大的方便，科学技术的不断发展必将使人类的未来更加美好。
因此根据《品德与社会课程标准》的要求“科技改变生活”安排在《品德与社会》五年级上册，是在“方便面的来历”“天涯若比邻”的基础上的一个延伸。
通过让小学生了解科技在人类社会进步中的重要作用，培养学生热爱科学的态度和形成正确的科学价值观，是小学阶段《品德与社会》教学义不容辞的责任。
有关科技知识的内容范围很广，不可能做到面面俱到。
本册教材从学生家庭生活、学生生活中的科技产品、科技知识入手，重点体现生活离不开科技，社会发展离不开科技，科学技术促进了人类文明的发展。
三、单元设计特点：
1、注意贴近学生生活实际，遵循学生的认知规律，引导学生从熟悉的生活常识入手，通过具体活动去学习、体验、感悟。
2、本单元特别注重让学生通过对比进行感悟，在初步认识的基础上进行道德判断、实现自我、主动教育。
3、内容设置具有开放性，给学生自主学习和教师教学留有广阔的空间。
书上提供了一些资料和活动形式，教师可以根据这些资料和方式进行教学。
4、主题内容及活动符合儿童的年龄特点和思维特征，学生能够在主动参与探究合作中学习，促进学生综合能力的发展。
山东人民版品德与社会五上《第三单元 科技改变生活》教学设计
山东人民版品德与社会五上《第三单元科技改变生活》教学设计一. 教材分析《品德与社会五上》第三单元“科技改变生活”以贴近学生生活的实例，展示了科技发展对人类生活的巨大影响。
本单元通过介绍不同领域的科技发展，让学生了解科技与生活的紧密联系，认识到科技对人类社会的重要作用，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物产生了好奇心和探索欲望。
他们通过以前的学习，对科技有了初步的认识，但还未能全面了解科技对生活的改变。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活为切入点，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨科技对生活的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技在不同领域的应用，知道科技对生活的改变。
2.过程与方法：通过调查、访问等途径，培养学生主动搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，提高学生对科技发展的关注。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技在不同领域的应用，知道科技对生活的改变。
2.难点：培养学生主动搜集和处理信息的能力，引导学生关注科技发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解科技对生活的影响。
2.调查法：让学生在课外调查科技在生活中的应用，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，以便于课堂展示。
2.素材：收集一些与科技改变生活相关的实例，用于课堂讲解。
3.调查表：设计一份关于学生对科技应用的了解程度的调查表，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的科技产品，如手机、电脑、电视等，引导学生思考：这些产品是如何改变我们的生活的？2.呈现（10分钟）展示一些科技改变生活的实例，如互联网、智能手机、高铁等，让学生了解科技在不同领域的应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己生活中遇到的科技改变，引导学生关注科技对生活的影响。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计2一. 教材分析《科技推动社会发展》是五年级上册品德与社会课程的一章内容。
这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，明白科技对人类社会的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣。
他们善于观察，勇于实践，但同时对一些抽象的概念还难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动的案例引导学生认识科技对社会发展的推动作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科技对社会发展的影响，知道科技是人类社会进步的重要驱动力。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生主动探索、积极思考的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的精神，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技对社会发展的推动作用。
2.难点：让学生理解科技与人类生活的密切关系，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受科技的魅力。
2.案例分析法：运用生动的案例，引导学生深入探讨科技对社会发展的影响。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关科技发展的案例材料，如互联网、智能手机等。
2.准备教学课件，包括图片、视频等。
3.准备课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品的图片，如电脑、手机、互联网等，引导学生关注科技产品在生活中的应用。
提问：“你们知道科技产品有哪些吗？它们给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于科技对社会发展的案例，如互联网的发展历程。
通过案例的展示，让学生了解科技对社会发展的推动作用。
提问：“这个案例中，科技是如何改变我们的生活方式的？它对社会发展有什么影响？”引导学生深入思考。
五年级品德与社会上册《科技推动社会发展》
托马斯· 阿尔瓦· 爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为“世界发明大王”。 他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、 化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。。 小爱迪生很爱发问，常常问一些奇怪的问题让人觉得很烦，家人也好，路上的行人也 好，都是他发问题的对象，如果他对于大人的答复感到不满时就会亲自去实验。八岁的 时候阿尔去上小学了，可是他只上三个月的课就退学了，阿尔在上课的时候，妈妈常被 叫到学校去跟老师说话，这是因为阿尔常常提出一些老师认为很奇怪的问题，老师认为 他是一个低能儿童，于是妈妈就决定自己来教导阿尔，并决心把阿尔教成一位伟大的天 才，就这样阿尔便开始了他的自学课程，阿尔被妈妈教的很好。 爱迪生发明电灯的故事 在很久以前没有发明灯泡的时候，很多人晚上的照明一般是使用蜡烛灯、煤油灯等， 让人们生活倍感不便，那时候的爱迪生内心十分的苦恼，他决心要发明一种能够耐用的 光线明亮的灯泡。于是爱迪生在实验室里面不断地进行各种材料试验，使用了一种碳条 进行试验可是这种材料十分的脆弱，根本难以作为灯泡材料，失败之后又开始使用了 钌 liǎo和铬gè这些材料进行试验，当灯泡亮起来时候他非常高兴，认为这种材料十分适 合用于制作灯泡的灯丝，可是大约几分钟之后灯丝也烧断了。 几年之后爱迪生失败的经历被许多的人嘲笑，爱迪生却并没有放弃灯丝实验计划， 反而以此为动力继续展开自己的科学实验，于是又试验了一种碳化棉签作为灯丝材料， 可是在四十五小时不久就烧断了，但是爱迪生已经兴奋不已了，他已经尝试了超过六千 多次的实验了，而这一次无疑是找到突破点。 爱迪生又开始进行了灯丝实验，功不负有心人，他发现了钨丝可以作为电灯材料， 为此他欣喜若狂，这种材料是灯泡的绝佳材料，发出的光线十分的明亮，又不易烧断适 合长期使用。如此灯泡便慢慢的进入了寻常百姓家，成为我们夜晚中必备的照明工具。
山东人民版思品五上科技推动社会发展WORD版教案1
搜集一些有关四大发明的图片、文字资料；搜集有关三次技术
革命的资料，科学家的故事等；最近几年的航天、交通、通讯、生
物工程等方面的信息及图片资料。
教学准备
教师准备：
1．教师准备三次技术革命的竞赛题目。
2．教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录
像资料。
本主题的设计对于五年级的学生来说还有一定难度，教师要补
自己。咱们必需趋利避害，才会为我所用。
本课从学生家庭生活、学生生活中常见的科技产品、科技知识
入手，重点体现了生活离不开科技，社会离不开科技。科技的进步
给人们的生活带来了极大的方便，科学技术的不断发展，势必使人
教材分析
类的未来更加夸姣。“科技改变生活”安排在最后一个单元，是“方
便面的来历”、“天涯若比邻”前两个主题的延伸。
在“科技推动社会发展”这一学习主题中，设计了四个活动主题。“中国古代的四大发明”为世界文化的传播和社会的进步做出了卓越的贡献，是中华民族的荣耀。因此作为第一个主题要让学生通过量种途径进行探讨学习。“三次技术革命”作为近代史的三次技术革新，每一次都极大地推动了社会的发展。在学习的进程中要让学生感受到科学技术是社会发展的动力，科技的发展推动了社会进步。教材运用图文并茂的形式，对此做了简要的介绍。通过召开关于科学家的故事会，以此激发学生酷爱科学、崇尚科学的精神，进而去发明创造，为社会发展
做出应有的贡献。“科技的今天和明天”是本主题的难点。科技是无止境的，科学技术正用前所未有的速度向前发展，今天的尖端科技，明天就会得以普遍应用，科技会把咱们的社会打扮得加倍绚丽多彩。
在“锋利的双刃剑”这一学习主题中，设计了两个三级活动主题。通过前面两个主题的学习，学生已深刻地感受到科技给人们的生产与生活所带来的益处，对社会进步所发挥的推动作用。但是科学技术也在破坏环境，危害生命，产生严重的负面影响。它恍如是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路，又会伤及人类
五年级思想品德上册科技推动社会发展教案山东人民版
思品和社会教案背景：基于互联网在教学中的应用越来越广泛，作用越来越大，人们对互联网的依赖性日渐突出。
特别是在教学中教材的相对滞后，也促使广大教育者不甘落后，纷纷利用先进的互联网搜索寻找着自己的面包，以备与其他老师和同学们分享。
现在教学中的自主互动激发了同学们自主学习的动力，利用互联网搜索成了同学们学习的必备工具。
人们对互联网不再陌生，它的实用性也越来越大。
在教学《小麦的来历》这一课题时，主要是从小麦这种农作物入手，通过了解小麦的生长过程，以及农民在其中撒下的汗水和付出的辛勤劳动，来说明粮食来之不易，以此激发同学们尊重农民、热爱劳动、勤俭节约的优良品质。
但基于现在的实际情况，生活在城镇的农民不是外出打工、就是做买卖，个别从事的还是大棚农业。
儿童们对小麦的认识就微乎其微，认识不足感情就无法生成。
因此这一课题的目标就很难实现。
所以提前让孩子们想办法（走访有农业经验的老人，或者利用互联网搜索相关内容）。
当然老师更得提前互联网大搜索。
以便有充足的资料与学生互动。
所以在教案中就加进了互联网搜索资料，它在教学中对教材是一个很好的补充，对我们所学的知识也是一个很大的超越。
教学内容五年级上册第一单元第2—6页教材分析：本课主要通过“小麦的来历”引发同学们的猜想和好奇。
通过好奇心的驱使，同学们会主动探究小麦的生长过程。
同学们以阅读、分析、调查、体验、上网搜索、整理分析等手段，懂得粮食来之不易，农民为此付出了辛勤的劳动。
提升学生的认识，加深学生对农民的尊重、对劳动的热爱，养成爱惜粮食、勤俭节约、团结合作的好习惯。
教学目标：知识目标：1、认识小麦并了解它的整个生长过程，懂得粮食来之不易，农民为此付出了大量的辛勤劳动。
2、了解农业生产和人民生活的密切关系。
能力目标：1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象尝试合理有创意的探索和解决问题2、学会利用网络搜索与教材有关的知识和资料，以便更完善地解决问题和扩大知识面。
山东人民出版社五年级品德与社会上册第三单元科技改变生活教案
山东人民出版社五年级品德与社会上册第三单元:科技改变生活教案第一节科技改变生活第一课时科技发展的足迹教学目标：1、情感态度价值观：培养热爱科技，追求科技，献身社会的精神。
2、能力目标：了解人类科技发展的足迹，懂得科技的发展对人类产生过重大的影响。
3、知识目标：了解资本主义时代的三次科技革命，懂得科学技术是第一生产力。
教学重点：三次科技革命。
教学难点：理解科学技术是第一生产力。
教学法法：活动教学法、讨论分析法、比较法教学过程：一：创设情境，导入新课老爷爷们议论手机当今世界，科学技术的发展日新月异，科技竞争已成为国际竞争的重要方面，而科技的发展离不开人才，人才的出现靠教育，发展科技、振兴教育，已成为我们这个时代的最强音。
今天，我们就一起来学习第三单元第一节。
二：学生自学，完成目标1、科技发展的足迹是什么？2、总结三次科技革命的时间、标志、影响。
三：师生互动，学习新知1、猜一猜：在人类的最低级阶段——原始社会，有没有科学技术？小结：人类打造出第一件石器工具起，就有了古代科技的萌芽。
2、忆一忆：原始社会是一个非常野蛮的时代，那么从什么时候起，人类进入了文明时代?它的标志是什么？它有何影响？3、填一填：近代科技革命第几次名称标志成果影响生产方式第一次第二次第三次4、说一说：教材第45面的活动建议5、议一议：三次科技革命表明了一个什么结论？对我们建设小康社会有何启示？学生讨论回答，教师小结：表明了科学技术是第一生产力，科学技术是人类文明进步的阶梯和标志，科技进步是经济发展的决定性因素。
启示：我国要实施科教兴国的战略，我们要努力学习科学文化知识，为国家发展社会进步作出贡献。
四：归纳总结强调三次科技革命的时间、标志、影响五：板书设计科技发展的足迹一、古代科技二、近现代科技1、第一次科技革命2、第二次科技革命3、第三次科技革命六：作业全品的当堂检测。
教学反思此节课侧重学生自己归纳整理，有助于提高学生的归纳能力，加深对问题的理解；在谈科技已经给我们带来变化的同时，引导学生展开想象谈谈科技以后可能会给我们带来哪些变化，启发学生思维。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计一. 教材分析《科技推动社会发展》这一章节主要让学生了解科技对社会发展的影响，认识科技进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
教材通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，认识到科技对生活的改变，从而激发学生对科技的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。
但在理解科技对社会发展的作用方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解科技对社会发展的作用，认识到科技进步的重要性。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感。
3.培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.科技对社会发展的作用。
2.培养学生运用科学的方法分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例，让学生感受到科技的力量，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3.探究式学习：引导学生运用科学的方法分析问题，培养学生的探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的科技发展案例，用于课堂讲解和讨论。
2.准备探究性问题，引导学生进行思考和探究。
3.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到科技的魅力，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：科技对社会发展有哪些影响？2.呈现（10分钟）介绍一些科技对社会发展的案例，如互联网、电子商务等，让学生了解科技对社会生活的改变。
同时，引导学生讨论：科技进步的重要性。
3.操练（10分钟）针对案例中的科技产品，让学生进行分析，了解其对社会发展的作用。
例如，分析互联网如何改变了人们的的生活方式，电子商务如何促进了经济发展等。
4.巩固（5分钟）针对学生分析的结果，进行讲解和总结，让学生深刻理解科技对社会发展的作用。
小学品德社会山人版五年级上册第三单元2.科技推动社会发展-科技的今天和明天(四位一体高效课堂教学设计)
小学品德与社会山人版五年级上册“教、学、练、固”四位一体高效课堂教学设计教案第三单元科技改变生活2.科技推动社会发展_科技的今天和明天【教学目标】认识科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活，相信我们的明天会更美好。
【教学重难点】了解科学技术正以前所未有的速度向前发展，科技将进一步推进社会的发展、改善人们的生活。
【教学准备】1、学生搜集最近几年的航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及图片资料。
2、教师搜集航天、交通、通讯、生物工程等方面的信息及录像资料。
【教学过程】一、谈话导入，小组交流。
1、教师播放课前搜集的录像资料。
（神州五、六号的升空画面、生物工程、通讯、交通等画面）2、学生谈感受。
3、小组内交流所搜集的其他尖端的科学技术资料。
（航天、生物、工程、光电子技术、纳米技术）4、全班交流。
（各小组推选出几名同学分别从航天、交通、通讯、生物工程等方面进行介绍。
其他小组可进行补充。
）二、活动一：体验科技产品，感受科技带来的快乐。
1、小组交流师：刚才我看到同学们带来了一些科技产品，老师特别想知道都有些什么？现在请同学们在小组内互相介绍，和大家一起说一说，用一用，好吗？（课件出示学生带来的图片或其他资料）2、上台展示。
3、教师谈话：同学们，看到刚才的展示，我感受到科学技术正在使人类不断地认识自我，认识自然，极大地推动社会的发展。
它正以前所未有的速度向前发展，相信我们的明天会更美好！三、活动二：未来畅想。
1、教师启发：展望新世纪，你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决？2、学生分组讨论，然后进行汇报。
3、憧憬未来：科技在不断发展、不断进步，我们身边的科技产品也在不断的更新换代。
其实，我们作为未来生活的主人翁，也应该掌握科技，学会创造。
同学们，让我们展开想象的翅膀，从衣、食、住、行等方面设计一下未来生活吧！4、学生根据自己的想象进行描绘、展示自己所想象的未来世界。
四、结合学校的科技活动，培养学生热爱科学的精神。
五年级品德与社会第三单元
五年级品德与社会第三单元《科技改变生活》教学设计课题一《寻找身边的科技》学习目标：1、知识目标：（1）列举科技给我们的生活带来的变化。
（2）了解科技在人类社会发展中的巨大推动作用。
2、能力目标：（1）分析科技给我们的生活带来了如此大变化的原因。
（2）探究科技是如何推动人类社会不断发展的。
3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度。
（2）感受科技魅力，努力学习科学文化知识，为现代化建设做贡献。
学习教程一．课前调查上课前，学生对于身边的科技进行调查，每人填写一张调查表二．导入新课同学们，上一节课我们一起探究了洗衣机的作用，洗衣机使妈妈从繁重的体力劳动中解脱出来，这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技这一节我们就来一起寻找一下身边的科技。
（板书：寻找身边的科技）三．预习检测师：课前我让同学们对自己身边的科技产品进行了调查，请同学们把调查的结果拿出来，谁愿意把自己的调查结果展示给大家看。
（学生展示，教师要给予适当的肯定与补充。
）四．小组合作探究1、目标导航师：为了进一步了解我们身边的科技老师要组织一个活动，不过为了保证同学们的活动能得到很好的效果，老师要和咱们的同学约法三章，希望同学们能按照这三条去活动。
第一条：当老师说开始的时候，同学们才能开始讨论。
第二条：当听到我拍掌时就表示活动结束了，同学们马上做好，安静下来，看看老师接下要有什么安排。
第三条：当其他同学在发言时，我们要认真倾听他们的发言，不要讨论，如果你有什么问题可以在该同学发言结束后举手示意，然后起来发言。
这几点同学们能做到吗？师：我相信咱们的同学一定会做的非常好的。
现在我说一下我们这个活动，我们每个人首先把自己的调查结果在组内进行交流，在交流过程中如果发现有同学的说法有错误，小组中的同学一定要一起把它改正过来，然后把你们交流的结果进行整理，选一个代表填写在汇总表上，整理完后我们每个小组都要展示一下自己的结果，让大家共同学习。
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计1
山东人民版品德与社会五上《科技推动社会发展》教学设计1一. 教材分析《科技推动社会发展》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本节课的主要内容是通过讲解和讨论，使学生了解科技对社会发展的作用，认识到科技是推动社会进步的重要力量。
教材中包含了丰富的案例和讨论题，有助于激发学生的思考和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有浓厚的兴趣，同时也具备了一定的分析和讨论能力。
但在理解科技对社会发展的作用方面可能还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，帮助学生深入理解。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解科技对社会发展的作用，认识到科技是推动社会进步的重要力量。
2.能力目标：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感目标：培养学生热爱科学，关注社会发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：科技对社会发展的作用。
2.难点：理解科技是推动社会进步的重要力量。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解科技对社会发展的作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助学生深入理解科技对社会发展的作用。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题，引导学生进行小组讨论。
3.准备多媒体教学设备，用于展示案例和引导思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道科技对社会有什么作用吗？引导学生回顾已知的科技知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示相关案例，如互联网、智能手机等科技产品对社会发展的作用。
引导学生分析这些科技产品如何改变了我们的生活，对社会发展产生了哪些影响。
3.操练（10分钟）教师提出讨论题，引导学生分组进行讨论。
讨论题如：科技对社会发展的作用是什么？科技为何成为推动社会进步的重要力量？4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。
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五年级上册品德与社会教案第三单元科技推动社会发展
第一课时古代的四大发明
活动目标
1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。
2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。
3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
活动重点：培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。
课前准备
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。
活动过程
活动一：谈话导入，分组探究
师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说）
1．走进四大发明
师：我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！
A、交流资料。
让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。
B、讨论交流。
教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。
C、深化认识。
在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。
（板书：中国古代的四大发明）
2．请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。
（教师可根据时
3
活动二：比一比
1．根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。
2．讨论升华：通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。
3．总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。
4．升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。
希望同学们也能
从小学科学，爱科学，用科技造福人类。
活动三：课后延伸
1．参观中国科普博览网上科技馆，调查火药与指南针的发明年代。
2．小结：同学们，行动起来吧！用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人,进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！
第二课时三次技术革命
活动目标
1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。
2．使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。
活动重点:感受科技与社会发展的密切关系。
课前准备
1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。
2．教师准备三次技术革命的竞赛题目。
活动过程
活动一：激情导入
教师谈话：有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。
现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？
活动二：看谁知道的多
1．读一读：自由读书，了解三次技术革命的内容。
2．说一说：小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。
3．赛一赛：关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让大家了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁知道的更多，现在我宣布比赛开始。
（把全班同学分成四队）
（1）课件出示比赛要求:
第一关：必答题。
每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。
（教师可自己设计问题）
第二关：抢答题。
本环节共八道题，分八轮抢答。
每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。
答错不扣分继续再抢答。
第三关：考考你。
每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题，考其中的一队，答对者加分，答错减五分。
（2）教师公布比赛结果，选出最佳小组。
活动三：故事会
1．说说科学家的故事。
教师谈话：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛，下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。
（1）小组推选两名同学讲故事。
（2）教师随机演示。
（在学生讲故事的过程中，教师可以演示学生说到的照片、图片、实物等，如：当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如：学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。
）2．学生谈感受。
活动四：展示搜集的名人名言。
1．小组内交流搜集的名人名言。
2．自制“我的名言”。
3．提出希望。