五年级上册品德与社会教案第三单元科技推动社会发展

五年级上册品德与社会教案第三单元科技推动社会发展
第一课时古代的四大发明
活动目标
1．学生了解我国古代的四大发明，知道我们的先人创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出杰出的贡献。

2．学生感受四大发明对人类社会的贡献，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

激发学生的民族自豪感，培养爱国、振兴祖国的热忱。

3．培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。

活动重点：培养学生自主搜集资料、通过分析资料解决问题的能力。

课前准备
师生课前利用各种手段（杂志、书籍、网络等）共同搜集一些四大发明的图片、文字资料。

活动过程
活动一：谈话导入，分组探究
师：在漫漫历史长河中，我们的祖先创造了辉煌的文明，为人类社会的发展做出了杰出的贡献，课前同学们都做了调查，通过调查你知道我国古代还有哪些伟大的发明呢？（学生简单说一说）
1．走进四大发明
师：我们的先人真是了不起！下面咱们就详细的来了解一下我们中国古代的四大发明吧！
A、交流资料。

让学生通过搜集资料、上网、访问等多种渠道搜集有关四大发明的资料，并将有关火药发明的资料整理后填写于课本空白处。

B、讨论交流。

教师引导学生在已有知识的基础上，交流我国古代四大发明，以及它们在推动社会发展过程中所起的作用。

C、深化认识。

在讲座交流的基础上，引导学生了解四大发明的历史演变，认识其在世界文化的传播、世界历史的发展中所起的作用。

（板书：中国古代的四大发明）
2．请同学们根据自己的爱好与研究，自由组合成造纸术、火药、印刷术、指南针（板书：造纸术、火药、印刷术、指南针）四个小组，然后在小组内交流、展示研究情况，并对个人的研究进行综合，确定班内介绍的内容。

（教师可根据时
3
活动二：比一比
1．根据课前的观察，引导学生谈生活中的一种物品，寻找其不足，提出改进良策。

2．讨论升华：通过交流，比一比，看哪位同学的发明最好，评选出班里的发明之星。

3．总结活动的收获，使学生体验发明的乐趣。

4．升华体验：四大发明为我们的生活以及社会的发展带来了如此大的进步，加快了人类文明的进程，我们作为一个中国人更应当为此而自豪。

希望同学们也能
从小学科学，爱科学，用科技造福人类。

活动三：课后延伸
1．参观中国科普博览网上科技馆，调查火药与指南针的发明年代。

2．小结：同学们，行动起来吧！用我们智慧的大脑，灵巧的双手，做生活的有心人,进行创造与发明，争取为人类的文明发展写下精彩的一页！
第二课时三次技术革命
活动目标
1．培养学生用不同的方式解决问题的能力。

2．使学生认识到每一次技术革命都大大推动了世界文明的进程，感受科技与社会发展的密切关系。

活动重点:感受科技与社会发展的密切关系。

课前准备
1．学生课前分成四个小组，分别搜集有关三次技术革命的资料，科学家的故事等。

2．教师准备三次技术革命的竞赛题目。

活动过程
活动一：激情导入
教师谈话：有人说科学技术充满了神奇的力量，它的确改变了人们生活的方方面面。

现在看来，三次技术革命起了非常重要的作用，今天，就让我们进一步去感受一下，好吗？
活动二：看谁知道的多
1．读一读：自由读书，了解三次技术革命的内容。

2．说一说：小组内同学交流自己知道的有关技术革命的其他资料。

3．赛一赛：关于三次技术革命的情况，同学们已经有了初步的了解，但为了让大家了解的更全面，下面我们再来比一比，看谁知道的更多，现在我宣布比赛开始。

（把全班同学分成四队）
（1）课件出示比赛要求:
第一关：必答题。

每队派一名代表抽签回答三道问题，答对加十分，答错不扣分。

（教师可自己设计问题）
第二关：抢答题。

本环节共八道题，分八轮抢答。

每组每轮换一人抢答，答对者每队加十分。

答错不扣分继续再抢答。

第三关：考考你。

每队提供自己搜集的有关三次技术革命知识的两个问题，考其中的一队，答对者加分，答错减五分。

（2）教师公布比赛结果，选出最佳小组。

活动三：故事会
1．说说科学家的故事。

教师谈话：每一次的技术革命都大大推动了世界文明的进程，而三次技术革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠和艰辛，下面，就让咱们比比看，哪个小组讲的故事最能打动人。

（1）小组推选两名同学讲故事。

（2）教师随机演示。

（在学生讲故事的过程中，教师可以演示学生说到的照片、图片、实物等，如：当学生提到瓦特发明了蒸汽机时，教师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如：学生提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，教师可以给学生出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。

）2．学生谈感受。

活动四：展示搜集的名人名言。

1．小组内交流搜集的名人名言。

2．自制“我的名言”。

3．提出希望。