语文教师教学工作反思

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小学语文教师教学反思优秀7篇

小学语文教师教学反思优秀7篇

小学语文教师教学反思优秀7篇小学语文教学反思篇一不论是有经验的或刚参加工作的教师要上好课,必先学会制定小学语文教学设计方案,学会根据不同的教材、不同年级的学生完成不同的语文教学设计。

这是保证教师顺利地、成功地走上讲台、完成教学任务的第一步。

小学案例分析的目的是对以往的教学进行反思,小结,他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。

所谓最优化,就是教学投入少,而又能达到高效率,使全班学生的语文学习都能达到优良水平。

要实现小学语文教学的最优化,必须做到以下几点:小学语文教师教学反思优秀7篇小學语文本身包含了促进儿童发展的诸多因素。

语文是个载体,它所载负的文化科学知识,都有一定的思想、情意内涵及审美意义。

通过语文学习,儿童不仅能学习语言,还会获得文化科学知识、提高思想认识及思维能力、丰富情感。

所以通过语文教学促进儿童全面和谐的发展不仅是必要的,而且也是可能的期刊网。

二、体现学语文和学做人的统一小学语文教学既要教语文、学语文,也要教做人、学做人。

其实学语文和学做人二者是统一的。

通过语文课学生既学语文、又学做人,是由小学语文学科的性质决定的,是由小学语文教学的目的任务决定的,也是由语文教学内容所决定的。

小学语文所载负的内容是极其丰富的。

小学语文教学的目的任务,就是要全面发展学生的语文素质,小学语文素质就是做人的素质。

要提高学生的语文素质,完成语文教学目的,所选的教材篇篇都蕴含着真、善、美的因素。

有的课文描写的是大自然的美景;有的课文歌颂了伟大领袖和英雄人物的高尚道德和感人事迹;有的课文介绍了伟大的科学家、思想家、文学家的创造发明给人类带来的物质文明、精神文明生活的动人故事;有的课文揭露了旧社会儿童悲惨的生活等等。

课文中人物喜怒哀乐的情感表达,揭示了作品的思想内涵,学生阅读这些作品,其思想感情很自然地会发生变化,会逐步懂得做人应该坚持什么、学习什么、反对什么。

往往一篇文章所反映的光辉形象或动人情节或优美景色小学语文教学论文,会在学生的人格形成中起巨大作用,会在其一生中留下难以磨灭的印象,是促使其成长的巨大动力。

语文教学反思(通用20篇)

语文教学反思(通用20篇)

语文教学反思(通用20篇)语文教学反思(通用20篇)身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的语文教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教学反思篇1根据略读教学的目标,对《母鸡》这一课,我紧抓情感变化这条主线,找出关键的句子:“我一向讨厌母鸡。

”“我不敢再讨厌母鸡了。

”针对这两种截然不同的态度,提出问题,经过归纳总结成两大问题:1、为什么一向讨厌母鸡呢?2、后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?根据问题,找读相关语句,简单地品读,而不是逐字逐词进行追问研读讲解。

我把本课的教学重点定位为:1、引导学生自读自悟,体会老舍对母鸡的感情变化,感受母爱的伟大;(第一课时)2、并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语文实践。

(第二课时)教学中,我力争创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练,力求两者的和谐统一。

教学中,我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情:讨厌到不敢讨厌,再切入课文抓住重点句学习,理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟,欺软怕硬和拼命炫耀。

而后,重点理解作者为什么不再讨厌母鸡,让学生从文中找句子理解。

最后解决为什么用“不敢”,让学生体会到。

因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责,所以作者敬佩母鸡。

当然,在教学中还发现了很多不足,这是一篇略读课文,可是自己因为觉得这也好,那也好,而舍不得丢掉一些,反而使课堂容量过大,课最后来不及上。

还有自己上课节奏比较慢,学生反馈有重复的比较多。

在平时的课堂教学中,要注意训练学生要善于发表不同意见,相同意见就不必多讲了。

语文教学反思篇2《雨后》是著名作家冰心的诗作,全诗以浅近生动的语言描绘了一幅雨后孩童戏水的嬉闹情景,勾画出孩童活泼、俏皮的形象,极具童趣。

先谈朗读方面的:一、在教学中,首先我从学生生活入手,结合他们自己的生活体验,让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。

语文教学教师个人反思5篇

语文教学教师个人反思5篇

语文教学教师个人反思5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教师教学反思(通用6篇)

小学语文教师教学反思(通用6篇)

小学语文教师教学反思(通用6篇)小学语文教师教学反思(一)习作教学是语文教学的重点也是难点,它是提升学生语文知识的应用能力,积极培养学生综合能力的有效手段。

但有些语文老师避而不教或流于形式轻而教之,究其原因是有些老师不敢真正探索习作教学的领域。

为提高教师习作教学指导的水平,提升学生的习作水平。

本学期冠县小学第五片区语文教研活动在贾镇中心小学报告厅举行。

这次教研活动的主题为“习作指导课教学”,贾镇高晓磊老师、定寨刘雪梅老师、冠县第二实验小学马锦庚老师分别执教了一节习作指导课。

三位老师各具特色,都能够从学生认知水平和生活经验出发,通过创设情境、交流分享、范文引领,循序渐进地引导学生观察生活或发挥想象,习得习作的写作方法。

针对三位老师执教的习作指导课,下面我谈谈对习作教学一点浅显认识:一、创设情境,激发兴趣。

俗话说,兴趣是最好的老师。

让学生写作文首先要培养写作兴趣,在观摩的三位老师的习作指导课中,她们很巧妙地设计了吸引学生而且与本节课息息相关的导入活动,引起了学生对课堂的极大兴趣。

如高晓磊老师的导入——通过图片、音频等方式让学生猜猜他是哪个神话人物或童话人物?引导学生带入神话或童话的世界。

刘雪梅老师通过话题的引领后让学生在找不同的游戏中,轻轻松松地明确了日记的格式。

马锦庚老师的通过插图和语言的表达,让学生猜一猜他()了,以此感悟人物的内心活动。

二、巧搭学生学习的支架,突破习作的重难点。

三位教师能够找到学生学习的切入点,为学生建立学习支架,给予适当的指导,让学生能够顺着支架攀登,巧借学习支架来突破本课的重难点。

三位老师运用了多种学习支架,如高晓磊老师的这节课,通过习作例文的引导和观看习作小妙招——悟空微课堂,以此帮助学生构建学习的支架,让学生学会了如何把事情的经过写详细。

学生学会了三个小妙招:放大镜(动作、神态描写)、录音笔(语言描写)、夸张石(神奇之处)。

又如马锦庚老师利用思维导图让学生明写作思路,接着又利用例文片段的讲解让学生感悟可以运用动作、语言、神态描写,把人物当时的表现写具体,反应出人物的内心。

语文教师教学反思15篇

语文教师教学反思15篇

语文教师教学反思15篇作为一位刚到岗的教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的语文教师教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文教师教学反思1从教十一年了,对自我所从事的语文教学,还确实没有比较系统得地做过反思。

借着这个机会,我将这些年的语文教学的点滴,做一个梳理。

我相信,这将对我在接下来的教学工作起到促进和引导作用。

纵观近几年的高考试题,试题的人文特征越来越突出,对学生的感悟本事要求越来越高,这就需要教师的教学方法相应地做出改变。

我发此刻我的课堂教学行为中,存在以下两个问题:忽略了学生自我的感悟动手本事“语文”姓“语”,“语”就是语言,学好语言,最重要的途径就是品味和感悟。

对课文中的精妙的语言,如果教师分析过多,势必限制了学生的思考空间,最好的方法就是让学生在阅读中去品味、去感悟。

忽略了学生的语文素养的构成和提高。

语文是基础性的科目,是工具性学科,学好语文会促进其他学科的学习,但语文学科的重要性远非如此。

学习语文,就是在学习表达本事,其中包括口头表达本事和书面表达本事。

长时间地在字、词、句中转悠,我们学生的表达本事会有怎样的提高呢经过反思,我认为仅有语文的基础夯实了,才有本事进行更高层次的追求。

“授人以鱼,不如授人以渔。

”如果孩子连走路都不会,就要让他学习跑步,这是不贴合孩子成长规律的。

语文教学亦然。

所以,针对班级中后等学生较多基础较薄弱以及班级语文课上人文性过剩而工具性稍嫌不足的特点,我将在课堂教学设计中有意识地加强语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。

对学生而言,最大的快慰莫过于解答试题时能展现出一种从容、敏捷、高效的本事,而语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题资料和教学资料的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。

题海战术不适合语文学科,靠很多做题难以培养出学生的综合语文本事。

语文教学反思6篇

语文教学反思6篇

语文教学反思6篇语文教学反思 (1) 在低年级,尤其是在一年级的课堂上,我们经常困扰于学生注意力不集中,听讲习惯不一养成的问题。

我们老师也在根据儿童的身心特点不断的探索科学、有效的教学方法,向40分钟要质量,要成绩。

例如,广泛的利用现代化教学手段、编排精致的教学环节、设计生动的教学语言、穿插有趣的游戏活动、运用丰富的教态或适时的律动等等。

而我觉得游戏活动的运用无疑是最受学生欢迎的,能充分的调动学生各种感官,生成课堂氛围的有效策略。

坚持以游戏活动教学,会快速加强学生的学习兴趣,提高注意力,从而逐步养成良好的学习习惯。

下面,我就对游戏活动教学谈一点粗浅的认识和实际操作中需要注意的一些问题。

游戏活动时也要注意一些问题:1、游戏活动的设计要从学生实际出发,要简单易行,切勿纷繁复杂,耗时过大造成麻烦,适得其反。

当然,游戏活动的实施也需要经过长时间的训练。

2、游戏活动的设计要与所学知识有密切联系,游戏是为教学服务的,不能生硬的套用。

3、游戏活动的互动性要强,参与性要高,照顾大多数同学,尤其是让弱势生有参与的机会。

4、游戏活动形式要追求“新、奇、趣”,不能将一种游戏从开学初做到课程结束。

5、游戏活动前必须说清游戏规则和注意事项,游戏后也要给学生积极的鼓励。

6、游戏活动中,教师要多给学生展示的机会,参与活动时,教师的神态、语态、眼神、动作是十分重要的,要用主持人主持节目时的激情,让每个学生都感受到老师的召唤。

在这次区教研员闵老师的听课指正下,获益匪浅,让我在上完一节低年纪的准备课时,留下了许多需要思考改进的地方,通过反思,使我以后的课更进步。

语文教学反思 (2) 《狼》教学反思《狼》是6月10日讲的。

很是费心。

《狼》我是作为录像评优课来准备的,所以在4月末便已着手准备。

第一步当然是研究文本。

我喜欢每读一遍有了想法,及时记录,这样汇总起来便是可贵的备课材料。

反复读了几遍课文,有了一点认识,那就是:1、这是一场较量,形式紧迫,扣人心弦;2、屠户的心理活动是非常丰富的,让人感同身受。

小学语文教师个人教学反思(精选5篇)

小学语文教师个人教学反思(精选5篇)

小学语文老师个人教学反思〔精选5篇〕小学语文老师个人教学反思〔精选5篇〕小学语文老师个人教学反思1语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新才能,已成为老师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。

一、“兴趣是最好的老师”。

在教学中,我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关。

为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

在考虑辩论中,老师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在剧烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。

老师应因势利导,让学生对问题充分考虑后,学生根据已有的经历,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。

通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,老师也毫不吝惜地让学生去考虑,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。

语文教师教学反思5篇

语文教师教学反思5篇

语文教师教学反思5篇身为一名优秀的人民老师,我们要有一流的教学实力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经历,我们该怎么去写教学反思呢?接下来给大家带来语文老师教学反思,盼望能给您大家带来协助。

语文老师教学反思1语文学科既应当是造就语言本领的学科,又应当是造就情感的学科。

在教学中,老师应当坚信学生的潜能,要努力挖掘学生的情感因素为他们创设趣味的学习情境,缔造广袤的学习体验空间,从中进取挖掘、发觉学生思维的闪光点,引导学生独立自主地开展思维,启发想象,发表特性化看法。

一、点拨教学,激发学生的发散性思维。

新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生那么处于教学的主体地位。

于是,老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。

点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。

课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又简单被无视的词句、重点语段进展点拨。

因为这些词句“不仅仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,并且能起到制约全文各局部的作用”。

学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。

如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出能够把学生引到深处的东西,选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进展点拨,立片言以居要,使学生深刻相识到孔乙己是一个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小学问分子。

另外,我会在每一课选择一个重点段进展点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。

这样做意义许多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵一发动全身,以少胜多的效果。

课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花,刚好加一把火。

适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采纳艺术化的点拨,刚好解决学生的疑难问题。

另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,老师刚好指引思索分析的途径,拨通学问理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以接着进展。

适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,老师快速捕获,作为新的教学资料,凭机灵的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。

语文老师教学反思总结(通用5篇)

语文老师教学反思总结(通用5篇)

语文老师教学反思总结(通用5篇)语文老师教学反思总结(通用5篇)总结是认识世界的重要手段,是由感性认识上升到理性认识的必经之路。

接下来给大家分享语文老师教学反思总结,希望对大家写语文老师教学反思总结有所帮助。

语文老师教学反思总结篇1本学期根据学校的工作安排,担任高一年级209和210两个班的语文课教学工作。

这学期的语文课的的教学任务是高中语文第二册的内容。

为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果,现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验教训,以促进今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础,温故知新,全面提高学生语文学的兴趣,培养语文学习的能力。

高二阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础并形成技能非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。

基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。

由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织。

抓好教学中的每一个环节,学期初,学校根据上级教育部门的要求,制定了我校教学工作的总体目标和要求,这是教学工作的纲,贯彻落实到教学的全过程中。

为了切实提高语文课的效率和质量,从备课、上课、作业的布置与批改,到课后辅导,考试等都严格认真地按要求和标准去做,保证了教学工作的.规范化、制度化、科学化,从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、落实“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。

学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。

教师教学反思小学语文教师教学反思(10篇)

教师教学反思小学语文教师教学反思(10篇)

教师教学反思小学语文教师教学反思(10篇) 教师教学反思小学语文教师教学反思篇一除了根本的听写单词、教师单方面讲授,我尝试了屡次先让学生组成四人小组对题目争论、内部消化,之后我再针对学生有争议的共同问题进展集中解答,以期增加学生尽快适应学校教学节奏以及学习的自主性。

针对自己把握不好的单元重点,参加集体备课争论,然后制定教学目标,细心设计教学过程。

俗话说:“教无定法,贵要得法”。

依据本班学生状况运用恰当的教学方法进展教学,使学生学起来有兴趣,易于承受,避开满堂灌和满堂问,积极提倡学生自主探究与合作学习相结合的学习方法。

为了弥补自己教学上的缺乏,即使班主任工作再繁忙,也给自己定下来每周至少听三节课的任务,对王妍教师、马艳教师进展连续性听课,通过连着两三天的集中、连续听课,将一篇课文或一个专题听完整,留意他们在教学过程的实操以及过渡。

教师教学反思小学语文教师教学反思篇二所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再熟悉、再思索,并以此来总结阅历教训,进一步提高教育教学水平。

叶澜教授指出:“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师,假如一个教师写三年反思有可能成为名师。

”可见,教学反思不失为一种促进教师改良教学策略,不断提升自己教学水平的有效手段。

教师教学反思应当反思什么,作为农村的一名教研员,依据多年一线的教研、教学实践,笔者认为应从以下几方面做起。

每节课都有不同的胜利之处,例如布满吸引力的课堂导入、好玩的对话、典型的案例、奇妙的设问、幽默的讲解、独到而有特色的小试验、有益的启发、精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用,等等。

教师以自己制造性的教学思维,从不同的角度和深度把握教材内容,并以恰当的方法和表现力设计教学环节,将教学过程中自己感受深刻、到达预期效果和引起学生共鸣的做法记录下来,日积月累,就成了一笔珍贵的财宝——教学阅历。

任何人的教学总会有缺乏之处,即便教师再熟识教材、学生和细心设计教学过程,也会在课堂上消失很多课前估量不到的状况,如表达不清、处理欠当、方法陈旧、演示失败等。

语文教师反思心得(通用10篇)

语文教师反思心得(通用10篇)

语文教师反思心得(通用10篇)语文教师反思心得篇1在学生的学习道路上,语文是极为重要的一到门槛,中国的文字连在一起时,常常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。

因此作为一名初中老师,在学生结束小学的学习后,更进一步的学习语文时,我们一定要为学生的学习打好基础。

在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。

在教学中趣味和知识性同等重要。

在学生发下课本之后,有的人对课本感兴趣,就会翻一翻书,看看有什么样的故事囊括在书本里面,有的人就直接将书本塞进书包里,看都不看,这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮助,使得学生都能爱上语文这一门课程的学习,再不济也可以使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩。

在这个过程中,如何将知识幽默的讲述出来,像讲故事一样有趣,不会使人厌烦,就要看教师的准备工作做得如何,以及在表达方面的能力能不能贴近学生一点。

干巴巴的讲述知识点,根据教学辅导书上面照本宣科的分析,学生的在课堂上的注意力就会下降,作为一名老师,我们是管不到学生在脑海里想什么的,就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜。

”强迫学生去学习只会弄出反效果。

所以将自己的准备工作做好,让学生对课堂产生兴趣,才能是教学趋向有益的一面。

学习要有深度,学生自己的想法比教师的想法更加的宝贵。

在一些美文赏析的过程中,我们总会说这篇*讲述了一个什么样的道理,同学们以后该如何如何做,这样反而是遏制了学生天马行空的想象力,束缚了他们的思维。

我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的,适合他们阅读的*做一个推荐,布置写一篇读后感,学生的所思所想就表现在我们的眼前,让我们看到他们对于*的鉴赏能力。

这样的能力需要依靠学生自己去领悟,我们教师只能在旁边引导,提供一点思路,开阔他们的眼界。

语文教师反思心得篇2一、思想方面本人能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法。

通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。

语文教学教师反思总结6篇

语文教学教师反思总结6篇

语文教学教师反思总结6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用范文,如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!语文教学教师反思总结6篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,接下来给大家带来语文教学教师反思总结,希望能给您大家带来帮助。

语文老师工作总结与反思5篇

语文老师工作总结与反思5篇

语文老师工作总结与反思5篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,语文老师工作总结与反思有哪些你知道吗?一起来看看语文老师工作总结与反思,欢迎查阅!语文老师工作总结与反思1本学期,我的语文教学工作能以改革课堂教学,培养创新精神、实现素质教育为目标,以学校语文教研组教研课题为中心,突出八年级教材特点,并结合学生实际情况,严格按照期初工作计划顺利开展。

现将工作总结如下:一、课前,能认真学习教学大纲,钻研教材,根据本班学生的特点,备好每一节课。

课后布置作业力求少而精,努力做到既减轻负担,又提高质量。

教学时,能尽量采用最好的方法,提高课堂效率。

注重培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题),坚持课前预习,并让学生在预习中发现问题,在学习课文时,大胆质疑,我充分鼓励,并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论,我当引导者,最后还由个别同学上来做总结。

这样,就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围,排除学生作消极听课的现象,而让他们成为积极的求知者和主动的参与者,既体现了学生的主体性,又发挥了教师的引导作用,既符合了教改特点,又提高了课堂效率。

二、顺利完成并落实全册七个单元的教学,其中有散文游记,新闻单元,小说,议论文,说明文以及文言文阅读。

涉及面很广,难点是议论文教学因此我在教学过程中,注重指导学生反复朗读,体会作者强烈的爱憎之情。

让学生在反复朗读的过程中受到熏陶感染。

例如《纪念白求恩》一文,全篇充满对白求恩的赞美之情。

特别是议论白求恩毫不利己、专门利人的精神和对技术精益求精的精神的那部分文字,毛泽东拿白求恩和不少的人去对比,褒贬鲜明,学生通过朗读品味,感受作者对白求恩的赞美之情,激发学生对白求恩的仰崇向往之情。

其次,指导学生学会分析,提高学生的认识能力。

教学时我尽量结合校本教材指导学生了解传统文化,从而激发他们学习语文的兴趣。

语文教师教学课堂反思总结6篇

语文教师教学课堂反思总结6篇

语文教师教学课堂反思总结6篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们查找工作和事物进展的规律,接下来给大家带来语文老师教学课堂反思总结,盼望能给您大家带来关心。

语文老师教学课堂反思总结1转瞬间一学期过去了,回首这一学期有喜有忧,任时间飞逝,点滴涌上心头。

一学期来,我根据学校教学工作的要求,从各方面严格要求自己,乐观向同事请教,结合本班同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展。

但存在的问题还需努力解决。

为了来年取得丰收特作如下总结:一、完成教育教学状况:1、仔细备课,不但备同学而且备教材、备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

2、提高上课技能。

在课堂上,我力求讲课清楚化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。

同时留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,让同学学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多,让各个层次的同学都得到提高。

同时,虚心请教其他老师。

在教学上,有疑必问。

与同班级老师协商,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,改进工作。

3、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练。

有针对性,有层次性。

为了做到这点,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。

4、拓展学问视野。

语文教学必需重视积累运用,只有同学对学问有了肯定积累之后,才能运用。

小学语文教师教学反思12篇

小学语文教师教学反思12篇

小学语文教师教学反思12篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文教师教育教学反思6篇

小学语文教师教育教学反思6篇

小学语文教师教育教学反思6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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语文教师工作总结和不足反思(4篇)

语文教师工作总结和不足反思(4篇)

语文教师工作总结和不足反思一、思想方面:本人工作认真负责,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。

二、教学方面1、备课2、上课上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。

上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。

运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。

培养学困生的学习兴趣,有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。

桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。

3、辅导我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏。

并与家长联系,及时沟通情况,使家长了解情况,以便在家里对孩子进行辅导。

4、作业根据减负的要求,我把每天的作业经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作:德育是学校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘诀就是"爱"。

师爱是伟大的、神圣的。

师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。

师爱是"超凡脱俗"的爱。

这种爱没有血源和亲情,没有私利与目的,然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

初接新班,了解学生从了解学生家庭开始。

父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

2、爱就是关怀。

师爱是教育的"润滑剂",是进行教育的必要条件。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。

正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

师爱要全面、公平。

全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。

学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;"金凤凰"要爱,"丑小鸭"同样也要爱。

语文老师课教学反思语文教师课后反思(8篇)

语文老师课教学反思语文教师课后反思(8篇)

语文老师课教学反思语文教师课后反思(8篇) 精选语文教师课教学反思(精)一一、政治思想方面本人积极参与学校的各项政治学习,仔细做好笔记。

努力学习新课标,工作中严格要求自己,团结同志,听从领导的安排,责任心较强,自觉遵守劳动纪律。

特殊是作为一名班主任我时刻留意自己的一言一行,由于这不仅仅影响想到班级和学校的利益,也是自己作为一名教师也必需具备的,因此我在工作中到处起到了榜样带头作用。

二、教学工作方面我特别喜爱教师这一职业,喜爱当孩子王。

每当我站在讲台上,把学问无私的传授给学生我的内心就有一种说不出的满意感。

我常常阅读有关语文教学方面的书籍。

同时也虚心的向老教师和阅历丰富的同行们求教,不耻下问。

有时为了上好一节课,常常把教案拿回家去利用休息时间反复讨论。

对一些有参考价值的教学案例进展揣摩仿照,怎样将学生的学习兴趣,激发他的创新思维:怎样将才能扩大他们的视野,丰富他们的学问,培育他们的多方面的力量,但我坚信只要不懈的努力持之以恒,不耻下问,就肯定能把工作干的更好。

三、树立良好的教师形象在工作中我能够严格遵守学校的各项规章制度,时刻以一名人民教师的标准严格要求自己,尤其是在学生中,时刻留意自己的言谈举止为学生做出表帅。

人们经常把教师比方成妈妈,这话一点都不假。

怎么样去做才会尽善尽美呢我觉得要从以下三方面去做:(一)对学生要有爱心要想让一个班级有分散力,首先要对自己的学生付出你最大爱心,就像对待自己的孩子一样。

当他们遇到了困难,你就一个像朋友伸出一双暖和的手来帮忙他们,让他们真正觉得你是爱他们的,这样你的学生才会喜爱你,才能情愿和你交朋友(二)与学生站在同一起跑线上,我盼望我能带给我的学生不仅仅是学问上的传道授业,我还要在我的言行上来影响我的学生,让他们从小就明白做人的道理。

把自己融入学生当中,让学生真正觉得教师是和他们是在共同学习。

(三)真正做到“因材施教“我这里所说的“因材施教“同教学上的“因材施教“是两种含义。

语文教师个人教学反思14篇

语文教师个人教学反思14篇

语文教师个人教学反思14篇语文教师个人教学反思14篇1随着我们对课堂教学认识的提高,教学怎样面对全体学生,怎样促进学生学习质量的全面提高,已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。

有教师对我说:“现在的课越来越难教、越来越不会教了!”这是一种教学观念还未更新的现象。

因此,我们要认真学习,更新自我,用现代教学理念来构建高效课堂。

课堂教学要体现四个“度”。

1、课堂教学要体现学生主体的参与度教师上课面向全体学生,这首先体现在学生主体的参与度上。

第一,要看学生参与学习的广度。

课堂教学中,教师课上得好不好,先要看学生动手、动口、动脑的学生多不多,要看有没有被遗忘的“角落”,有没有“差生”发言和参与教学活动。

第二,要看学生参与学习的深度。

教学中,要看学生能不能向教师提问题,同学之间能不能争论问题。

如果一节课上下来,学生都“懂”了,这要么呈现出的是教学的假象,要么就是教学没有深度。

2、课堂教学要体现学生心理的调适度教师上课面对的是一个个鲜活的生命,学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。

教学中,有时会出现“教师精心准备的课,教下来效果不好”的现象。

有的教师常找的原因是“学生不配合”。

其实,任何一次教学的不成功,原因都应在教师身上找。

教师备课,要“备学生”,要备知识技能以外的东西。

课堂上,教师是否激发学生饱满的情绪;是否引领学生形成积极紧张的心境;是否帮助学生消除心理的干扰因素等,是教师教学能力高低的重要标志。

当一名学生回答问题错误,如教师一句“就你笨!”那么这名学生这节课的学习便会就此停滞。

相反,如果教师引导激励恰当,学生心境会出现积极兴奋状态,这时,学生学习的主动性、实效性都会增强。

3、课堂教学要体现学生情感的内化度“情感、态度、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一,课堂教学不仅是知识技能的传授,不能忽视学生情感的培植和内化。

专家研究证明:学习的成功,情感因素占80%,智力因素只占20%。

这充分表明情感因素在学习中的重要作用。

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语文教学工作反思
佚名
高效课堂的新一轮课程改革,使语文教学充满了新的活力。

这当然是件大好事。

同时,也应当看到,由于大家对新课程尚处于探索阶段,到底怎样去进行语文教学,众说纷纭,使人有种无所适丛的感觉。

许多观点虽然很独到,很新颖,但操作起来,好象又很不好把握。

尤其是听一些课,隐隐觉得我们此刻的语文教学开始走向新的极端:一味的课堂对话,一味的强调读和感悟。

这,是不是必须就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学,能否达到课程标准对语文教学的要求?
我认为,像这样去教语文,如果用辨证法来看,是不可能有好的效果的。

我们不能忽视学生学习语文的规律,不能忽视教育教学规律,忽视课程目标的三个维度。

如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。

教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是十分重要的:
1、习惯好。

即具有各种良好的语文学习习惯。

习惯是人的第二次生命。

语文教学,务必重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去用心引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。

尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还务必带有强制性。

这样一说,好象同”以人为本“的理念相悖。

其实则不然。

以我的多年实践感知,真正的“以人为本”,并不完全是课堂上的热热闹闹,一味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师意志的左右。

因为,我们要为孩子的未来着想。

那才是“以人为本”最本质的含义。

对于学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲:一、主动学习,刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话的习惯;五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中用心参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。

举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就务必要求必须有速度,务必规范、整洁地写
字。

务必经常主动习字。

习惯是具有迁移性的。

还是以写字习惯培养为例来说,我发现,良好的写字习惯就具有极强的迁移性。

学生把规范整洁、有速度地写字的良好习惯养成了,其他习惯,如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。

2、热情高。

即具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情。

某种好处上说,语文是一种活态的,有生命的现象。

更赞同一种观点,语文课堂要成为生命成长的课堂。

因此,离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情;热爱生活,热爱生命的感情,语文课是无法上的,至少是无法上好的。

尤其在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。

也就是说。

学生在语文课堂上,务必进入“主角”,我们常说的:不动感情不读书;拒绝伪读等等,其实就是讲的这个道理。

这方面,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成教育来培养。

尤其需要注意的是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情。

这一点并非危言耸听,这种情况可能随时都会发生,如:学生对教师教学方法的反感;机械重复的抄写;教师对学困生的歧视等等,都可能导致这种后果。

很好理解,试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头都是皱的,语文课还怎样上?学生对语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对完美生活充满热爱和向往。

一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣,感情自然也就产生了。

并释放出巨大的能量。

求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做。

教学效果自然好。

最关键的一点,学生对语言文字的爱,对语文学习的激情,都来源于教师对学生的爱。

有种提法,我很赞成:用让大爱温暖课堂!
3、会读书,即具有各种基本的读书技能。

一、学生要会朗读,要动情地读书;二、学生要会默读,要能做到默读中注意力集中,不动指、不动唇、不回视,抓住主要资料等;三、学生要学会快速读和略读、浏览。

四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。

会读书,自然最首要的就是要求掌握必须数量的字词。

还有课外阅读量的到达。

(课外阅读量,课程标准有个“不少于”的界定。

应当说,这只是个保底的要求。

)这些,就应当说是个死任务了。

当然,不同年段有不同的要求。

从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习。

即掌握一些基本的学习方法,训练方法。

学生要经历超多的语文实践活动,才可能学好语文。

新课程不再提语
言文字训练,但训练肯定还是要的。

是必需的。

语文实践活动,总得以训练为基础。

某种角度说,实践何尝又不是一种训练?因此,要从听、说、读、写;从字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,透过指导,让学生习得一些好的学习方法,并主动去运用,构成习惯,学生将受益无穷,有的将是终身受益。

尤其是要在读书中,逐步使学生构成较敏锐的语感。

即基本的感悟语言的潜力。

学生只有具备了必须的语感,才可能学好语文,同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。

语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的。

在平时,常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感,来观察学生的感悟语言的潜力。

我觉得这是一种很好的语感训练方式。

当然,光靠这种方法来训练,远远不够。

还要采用其他多种多样的方法,如读议古诗和课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想,想象等,总之,要多方式、多层次的培养学生语言感悟能力。

在今后教学中,我将从以下几方面入手:
1.继续抓基础知识。

在学习中要强调多读多背,多接触文本、精彩的文章或片段,力争做到熟读成诵,切实加强语言的积累和感悟。

2.重视方法的指导与潜力的培养。

现代文阅读,重在研读材料,审清题意,按点答题。

应培养学生准确抓住问题要害,并能用简要的语言表达思想的潜力。

因此,应强调学生解题方法的学习和解题规范的训练,同时透过超多的练习,培养语感和归纳总结的潜力,以及表达潜力。

3.作文一方面要加强审题训练。

另一方面加强平时的练笔,如日记、周记等,必须要养成观察生活、感受生活、反映生活、表达自己的真情实感的良好写作习惯。

重视作文指导、作文评改、作后评析等几个重要环节,要让学生参与到这几个重要环节中,可采用个人自改、小组互改、全班评改、重写一次的流程,让他们发扬自主、合作、探究的学习精神,变“别人要我写”为“我要写”。

只有这样,才能为提高作文质量打下良好的基础。

多年的语文教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长。

对于我的课堂模式,学生基本适应,怎样去进一步调到他们的用心性和兴趣是今后我要思考的主要问题。

再有,最重要的是语文教学中难题最大的是作文教学,有时自己会感到束手无策,只能讲讲要求、说说方法、品品美文、作作评价,没有自己一套从理论到实践的体系,或称之为操作系统。

应对诸多问题,我在及时充电的同时,也和其他同行教师进行探讨,多听取他们的宝贵意见和推荐,多在自己教学中实践、摸索,以期完善自己的教学,提高自己教学水平,做一名合格的语文教师,做一名学生喜欢的老师,做一名家长满意的教师。

2018.8.24。

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