元朝统一多民族国家的拓展
初中历史 元朝统一多民族国家的拓展-教学设计
《元朝统一多民族国家的拓展》教学设计一、教学目标1、知识目标⑴知道铁木真统一蒙古，尊称成吉思汗；忽必烈建立元朝，定都大都，统一全国。
元朝行省制度、宣政院、澎湖巡检司的基本情况。
⑵了解大都商业大都市的地位、《马可·波罗行记》的影响。
2、能力目标⑴根据课文内容，结合毛泽东在《沁园春·雪》一词中对成吉思汗的评价，谈谈对成吉思汗的看法。
（2）识读《元朝疆域图》，指出辽阳行省、岭北行省和宣政院、澎湖巡检司管辖的地区。
（3）根据世界地图，寻找马可·波罗路来海去的路线，并进一步认识元朝的对外经济文化交流。
3、情感态度和价值观⑴通过分析，了解成吉思汗在统一蒙古、建立蒙古汗国的过程中，作出了历史贡献。
⑵通过学习，明确元朝的统一，结束了中国长期分裂的局面，有利于多民族国家的巩固和发展，是历史的进步。
二、教学重难点重点：（1）元朝的统一促进了民族大融合，开创了元、明、清三朝长达600多年的统一王朝的局面，奠定了统一的多民族的中国疆域的基础，在中国历史上具有重要地位。
（2）元朝设立的行省制度以及元朝对西藏和台湾的管辖对我国历史的发展产生了深远影响。
难点：（1）行省制度（2）对元朝统一意义的认识三、教学方法根据本节课的特点及学生的认知水平和年龄特点，主要采用问题导学、自学指导、导学释疑、合作探究等教学法。
在学生自学的基础上，利用简单课件适时点拨，使学生视觉与听觉结合，旧知与新知联系，把握重点，突破难点。
四、教学过程导入新课引导学生回忆两宋时期我国北方先后出现的几个少数民族政权，然后引导学生观看《蒙古兴起示意图》，说明蒙古族是继辽、金之后北方又一兴起和发展的少数民族，最终是由蒙古族建立的元朝重新统一了中国，从而导入新课。
新课教学一、探究蒙古统一的过程：1.教师提出问题：⑴12世纪的蒙古人民是怎样生活的？⑵成吉思汗在你心目中是怎样一个人？他的最大贡献是什么？2.学生观看材料，思考讨论：（给出以下材料）材料一：蒙古史书记载的12世纪的一些情况“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
第14课 元帝国拓展统一多民族国家 学案
第14课元帝国拓展统一多民族国家基业【课程标准】简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
【三维目标】1、知识与能力通过成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋同等史实的学习，并用语言表达出来。
2、过程与方法通过新课探究题，提高从材料中获取有效信息的能力。
3、情感态度与价值观通过对成吉思汗、忽必烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感；通过学习本课，形成民族团结、友好的意识。
【重点难点】重点：成吉思汗统一蒙古，忽必烈改制的措施与意义难点：学生用自己的语言总结元朝的特点【课前预习】（一）“一代天骄”的崛起蒙古族是我国北方的________民族。
完成蒙古统一大业的是蒙古族杰出首领__________。
________年，蒙古贵族在____________召开大会，推举___________为蒙古族的最高首领，尊称为“成吉思汗”，建立____________。
蒙古政权实行__________的国家体制，定都__________。
成吉思汗时，创制了蒙古族通行的文字。
（二）忽必烈改制1．1260年，成吉思汗之孙___________继承蒙古汗位，__________年改国号为元，建立元朝，第二年定都__________。
____________就是元世祖。
2．忽必烈推行以采用汉法为主要内容的改革，内容是：（1）建立行省制度。
在中央设“________________”，作为全国的__________，在地方设“___________”。
将_______、________、_______、______等边陲地区都置于中央政府管辖之下。
（2）推行________政策。
下令把许多_______重新恢复为农田，禁止_________。
朝廷设立专门管理农业的机构“__________”，规定以“______”、“________”、“_______”作为衡量官吏政绩好坏的标准。
元朝统一多民族国家的拓展
反映了中外经济交流的繁盛
陶瓷之路成为宋元时期 对外开放与交流的重要渠道
China
泉州
元代出现空前开放与交流局面的原因?
疆域空前广大 交通发达便利 对外实行开放政策
……
民族融合
回族
民族融合的表现: ① 汉族 开发边疆。 ② 边疆 各族内迁。 ③ 、 等 契丹 女真 族汉化。 ④ 回 开始形成。 族
在中央设宣政院，负责藏族地区的行政，向 西藏委派官吏，驻扎军队，清查户口，征收 赋税. 西藏成为元朝的正式行政区 元朝设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球（台 湾）
2、经济上----重视发展农业
元世祖即位之初，即首诏天下： “国以民为本，民以食为本，衣 食以农桑为本”
——《元史· 食货志》
1、禁止蒙古贵族圈占农田做牧场。 2、推广棉花的种植。
一、蒙古政权建立和元朝的统一
没有逃避地方，只有冲锋打仗。 没有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》 材料反映了蒙古草原处于怎样 的社会局面？假如你是当时的一位 牧民，你最大的心愿是什么？
古代蒙古骑 兵
局面：混战 心愿：安宁 统一
蒙古政权的建立
谁改变了这一状况？
铁木真 他被尊称为什么？ 成吉思汗
马可· 波罗
对元大都的描绘： “全城设计都用直 线规划。城内公共 街道两侧，有各种 各样的商店和摊 位”，“外国巨价 异物及百物输入此 城者，世界诸城无 能与之比。” “到处是金银财宝， 遍地是绸缎，非常 富饶。”
伊本.奥贝德拉墓碑
Hale Waihona Puke 在元代，许多来华贸易 的蕃客留居下来，病逝 于中国。在泉州，蕃客 的墓碑几乎到处可见。 像左图这样阿拉伯文和 汉文合璧的墓碑，泉州 有很多。最为典型的一 块墓碑，一面刻着阿拉 伯文的《古兰经》和死 者姓名，另一面用汉字 刻有死者的儿子为父亲 写的墓志铭。
元朝的建立和统一
A
• 13．元朝时，“西域之士于中朝，学于南夏，乐 江湖而忘乡国者众矣”；中原之士“西游昆仑圃， 北望大荒之野，涉黄河之流，而寻瑶池之津”。 上述历史现象揭示了
• • •
④中原文化向边疆地区扩展 A．①②B．①②③④C．③④D．①③④
B
• 14
A．①②③ C．①③④
B．①②④ D．①②③④
D
北京的历史
（1）人民受分裂、战乱之苦，渴望和平统一。 （2）封建经济要在安定统一的社会环境中才得到 进一步发展，同时社会经济的发展又为国家统一创 造了条件。 （3）分裂时期各民族间人民的友好交往从未停止 过，融合的趋势不断加强，也为统一提供了有利的 因素。
造成封建国家分裂的原因共同之处有：
（1）封建自然经济的分散性。 （2）封建王朝政治腐败，统治集团内部争权夺利， 专制主义中央集权严重削弱。
怎样认识宋辽、宋夏间的“战”与“和”的关 系？
战争是短暂的，和平友好是长期的，是民族关系的主流， 是 符合历史发展趋势的。
元朝的建立和统一多民族国家的发展
• 【考点要求】 • 一、蒙古的兴起 • 二、忽必烈建立元朝和统一全国 • 三、统一多民族国家的发展 • 四、行省制度（宣政院的设立） • 五、元朝的灭亡
• A．内迁过程
• B．汉化过程
• C．农业化过程
• D．封建化过程
C
6．宋辽、宋夏、宋金和议的共同点不包括 A．结束了双方大规模的战争状态 B．导致了南北对峙局面的形成 C．有利于北方各少数民族经济的发展 D．客观上有利于双方和平相处
B
• 7．岳飞赢得人民尊敬的最主要原因是 A．岳家军作战勇敢，纪律严明 B．岳飞抗金符合广大人民的利益 C．岳飞忠君符合封建伦理道德 D．秦桧以“莫须有”的罪名处死岳飞
元朝统一多民族国家的拓展
元代驿站示意图
(3)交通上：得到空前发展
1、开凿两段新运河，便利南粮北运； 2、开辟海运航线，粮食运输逐步以海运 为主，海上“丝绸之路”盛行； 3、建立比较完善的驿站系统。
中外交流空前繁盛 《马可· 波罗行纪》
马可·波罗（Marco polo,1254—1324）意大利旅 行家。生于威尼斯富商家庭，1275年5月随其父、 叔来到元朝上都（今内蒙古多伦县西北），先后在 元朝供职17年，因通晓蒙古语和汉语，颇得元世祖 忽必烈的信任。经常奉命巡视各省，足迹几遍中国。 对各地风土人情、物产状况积累了丰富的资料。 1295年马可·波罗返回威尼斯。1298年，在威尼斯 与热那亚的战争中被俘。狱中口述他在东方的见闻， 由同狱罗斯蒂谦用法文笔录成书，即《马可波罗行 记》。书中盛赞东方各国的富庶和繁华，欧洲人诧 为奇闻，争相传颂。
元世祖忽必烈
忽必烈继承汗位，后定都大都，1271年建立元朝， 1276年灭南宋。1279年，统一中国
元朝统一全国
1271年，忽必烈 蒙古（元） 建立元朝，后定 都大都
元
我国历史上第一个由少数民族建立 的统一的封建王朝。
中西 亚北 地到 区新 疆 、
东 北 至 故其地北逾阴山、西极流沙，东尽辽 今 左，南越海表。 库 ——《元史· 地理志》 页 岛
（1）政治上：仿效中原政治制度，建立行 省制度
中书省
全国最高的行政机构
行中书省
派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治
行省制度；省级行政区的设立始于元朝
影响：加强了中央对边疆的管辖； 巩固和发展了统一的多民族 国家；奠定了今天行政区划 的基础。
中 书 省
宣政院辖地
元朝疆域图
设澎湖巡检司管 辖澎湖和琉球
元朝的统一与民族融合
元朝的统一与民族融合元朝是中国历史上一个重要的朝代，也是中国历史上民族融合最为深厚的时期之一。
元朝的建立源于蒙古帝国的崛起，作为一个多民族统一国家，元朝在政治、文化和社会等领域展现了独特的特点。
本文将从元朝的建立背景、统一过程以及民族融合方面来展开论述。
元朝的建立背景在13世纪初，蒙古帝国由成吉思汗创建，扩张势力迅猛。
成吉思汗死后，他的子孙继续统治帝国，并不断向外扩张。
到了13世纪中叶，蒙古帝国已经控制了大部分亚洲地区，其中包括中国北方的金朝和南宋。
这为元朝的建立创造了条件。
统一过程元朝的统一过程主要分为两个阶段：北方与南方的统一。
首先，蒙古军队在1259年攻破了金朝的首都中京（今北京），结束了金朝的统治。
随后，蒙古帝国对南宋发动了数次战争，在1279年攻破临安（今杭州），南宋统治结束。
至此，元朝完成了对中国的统一。
民族融合元朝是一个多民族统一的国家，其中蒙古族是主要的统治阶层。
然而，与前任的北方王朝相比，元朝更加注重民族融合和宽容。
在统治下，蒙古族与汉族、回族、满族等其他民族之间发生了深度的交流和融合。
官方政策元朝实行了一系列宽容政策来促进民族融合。
首先，官方鼓励各民族相互婚姻，这有助于不同民族之间的融合。
其次，元朝设立了各种文化交流的机构，例如官方的翻译局，为不同民族之间的交流提供便利。
此外，元朝还采取了容忍宗教的政策，允许不同民族的人们信仰各自的宗教，这为各民族的和谐相处提供了条件。
文化交流元朝是一个多文化交融的时期。
汉族文化与蒙古文化在元朝统治下相互影响和融合。
蒙古帝国的统治者采用汉字作为官方书写语言，这促进了蒙古族与汉族之间的文化交流。
元朝还注重文化教育，设立了各种学校和学院，使各民族的人们能够接触到多样的知识，并在其中交流学习。
社会制度元朝采用了部分的传统汉族社会制度，例如中央集权制度和科举制度。
这些制度不仅推动了蒙古族与汉族之间的融合，也为各民族提供了一个共同的社会框架。
总结元朝作为一个多民族统一国家，展现了统一与民族融合的特点。
元朝的统一与民族融合
元朝的统一与民族融合元朝（1271年-1368年）是中国历史上非常重要的一个朝代，其统一和民族融合对于中国的历史进程产生了深远的影响。
元朝的统一构建了一个庞大而强大的国家，同时通过政策和文化交流，促进了不同民族之间的融合。
本文将探讨元朝统一的方式和民族融合的表现，以及这对中国历史的意义。
一、统一的方式元朝的统一是通过一系列的军事征服来实现的。
成吉思汗在13世纪初创立了蒙古帝国，他的继任者忽必烈在一系列战争中逐渐征服了中国各地的政权，最终统一了中原地区。
忽必烈采取了多种手段来巩固统治，包括重用汉人官员、设立行省、加强边境防御等。
这些措施使得元朝政权在中国得到了一定的稳定。
二、民族融合的表现元朝通过政策和文化的交流促进了不同民族之间的融合。
首先，元朝废除了旧有的封建等级制度，实行了一种较为平等的社会体制，减轻了农民和工匠的负担，提高了他们的地位。
这一政策的实施，使得各个社会阶层的人民有了更多的交流机会，推动了民族融合的进程。
其次，元朝政府鼓励汉人和蒙古人、回回人等少数民族之间的婚姻。
这种婚姻关系使得不同民族之间的血缘关系更加紧密，加深了彼此之间的文化交流和融合。
此外，元朝还采取了文化包容的政策，尊重和保护各个民族的文化传统，容纳多种宗教信仰。
元朝的都城大都是一个多元文化的中心，吸引了来自世界各地的人们，这进一步促进了不同民族之间的交流和融合。
三、对中国历史的意义元朝的统一和民族融合对中国历史产生了重大影响。
首先，元朝统一了中国各地的政权，实现了大一统的局面。
这为后来明朝的建立奠定了基础，也为中国历史上其他大一统的朝代提供了借鉴。
其次，元朝的民族融合促进了不同民族之间的交流，促进了各个民族之间的文化交流和共同发展。
这对于中国的文化多样性和统一国家的形成具有重要意义。
最后，元朝的统治也引入了一些新的思想和文化，如佛教、伊斯兰教等。
这些新的思想和文化对中国的文化进程产生了深远的影响，推动了中国文化的多样性和开放性。
元朝的建立和统一多民族国家的发展教案人教版（优秀教案）
元朝的建⽴和统⼀多民族国家的发展教案⼈教版（优秀教案）《元朝的建⽴和统⼀多民族国家的发展》教案教学⽬标⼀、基础知识⽬标蒙古的兴起，成吉思汗统⼀蒙古草原；蒙古汗国的建⽴；成吉思汗的征战；元朝的建⽴和全国统⼀，⽂天祥抗元⽃争。
元朝的疆域，统⼀多民族国家的发展；元朝的⾏省制度。
⼆、能⼒培养⽬标.通过本课内容的学习，使学⽣树⽴正确的民族观，运⽤辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能⼒。
.与所学过的历史知识相联系，让学⽣进⼀步加深理解元朝统⼀全国的过程，也是蒙古族不断进步和与其他民族融合的过程，培养学⽣⽤发展的眼光看待历史的能⼒。
.通过讲述成吉思汗和忽必烈的事迹，结合时代背景，培养学⽣将历史⼈物放在特定历史条件下加以评价的能⼒。
三、思想教育⽬标.蒙古族是我国古⽼的少数民族，长期处于混战状态。
成吉思汗统⼀蒙古各部，建⽴蒙古汗国，既符合蒙古各族⼈民的利益和愿望，也有利于蒙古社会的进步。
.成吉思汗及后继者对欧亚各地的征战，具有⼆重性，⼀⽅⾯给当地⼈民带来了深重灾难；另⼀⽅⾯也促进了东西⽅经济⽂化交流。
.蒙古汗国以及元朝统⼀全国，结束了晚唐五代以来长期分裂割据局⾯，有⼒地推动了统⼀多民族国家的历史发展。
同时，在统⼀过程中，与汉族先进经济⽂化接触，加速了蒙古各族由奴⾪社会向封建社会迈进的步伐。
.元朝实施⾏省制度，加强了中央对地⽅，尤其是对边疆地区的管辖，有利于统⼀多民族国家的巩固，基本上奠定了我国的历史疆域。
.元朝统治者推⾏民族歧视和民族压迫政策，终于在元末引起农民⼤起义的爆发，导致元朝统治的灭亡。
教学要点⼀、蒙古的兴起.蒙古族是我国⼀个历史悠久的民族.成吉思汗统⼀蒙古草原.蒙古汗国建⽴和对外征伐⼆、忽必烈建⽴元朝和统⼀全国.蒙古灭⾦、招降吐蕃、征服⼤理.元朝的建⽴.元朝统⼀全国.⽂天祥的抗元⽃争三、统⼀多民族国家的发展.元朝的疆域.元朝促进了我国统⼀的多民族国家的发展四、元朝的制度.健全中央官制.⾏省制度五、红⼱军起义和元朝的灭亡.红⼱军起义及其爆发的原因.朱元璋势⼒的发展与元朝灭亡教学要求和建议⼀、本课重点：成吉思汗统⼀蒙古，忽必烈建⽴元朝和全国统⼀，统⼀多民族国家的发展，元朝⾏省制度。
1元帝国拓展统一多民族国家基业
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成吉思汗统一漠北
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内蒙古成吉思汗陵墓
公元1227年，蒙古消灭西夏前夕， 成吉思汗病故于军中。相继继位的 窝阔台、蒙哥和忽必烈继续南下西 征，不断开辟新的疆土……
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元世祖忽必烈
公元1260年，成吉思汗的孙子忽必烈 继承汗位。1271年改国号为元，次年迁 都大都。1276年元灭南宋，统一中国。
元政府设澎湖巡检司，管辖 澎湖和琉球。 元朝在西藏委派官吏，西藏 成为元朝的正式行政区。
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元朝的民族分化政策
等级 名称 民族
第一等
第二等
蒙古人
色目人
蒙古族
原西夏人、畏兀尔 人等 原金统治区汉族、 契丹和女真等 原南宋统治区汉族 和其他民族
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第三等
第四等
汉人
南人
探究活动
探索与思考：文天祥为什么值得敬仰？ 任务：搜集有关文天祥的历史资料。通过小 组讨论，探讨文天祥崇高的爱国主义精神 对现实社会的影响。
元帝国拓展统一多民 族国家基业
目录
“一代天骄”的崛起
探究活动 课堂练习
忽必烈改制
人分四等与文化趋同
退出
马背上的蒙古人
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蒙古人以游牧为生
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古代蒙古骑兵
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成吉思汗
成吉思汗本名铁木真，1206年统一蒙古 各部建立政权。此后，他和自己的子孙 们进行了长期的扩张战争，建立了横跨 欧亚大陆幅员数千万平方公里的—— 蒙古帝国。
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元朝统一全国
1271年，忽必 蒙古（元） 烈建立元朝， 后定都大都
元
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文天祥
《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青！
元朝建立和统一的多民族的发展
二.元朝建 立与统一 全国文天祥Biblioteka 三.统一多 民族国家 的发展
疆域空前广阔 （图示）
民族融合空前加强
表 现
1.汉族迁边， 开发边疆---超过前代 2.边疆各民族内迁，与汉族杂居融合 3.辽金时进入黄河流域的契丹、女真与 汉族融合---被视为“汉人” 4.大量的波斯人、阿拉伯人 来中国定居， 与汉、蒙、畏兀儿 杂居通婚---形成回族
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印，也即刻要传告南北，失印作废，监印者斩，印主就地论罪！这一枚，刻得清清楚楚，是七王爷的宝印。七王爷还要消遣他，吩咐四侍卫道： “你们把各自的腰牌，都给锦城太守看看。”唐太守口称不敢，那四个侍卫哪里理他，一个个遵主人嘱咐，把自己腰牌亮到他鼻子底下，乃是 健锐营特命拱卫七王爷的健儿。七王爷朝椅背上一靠：“太守，如今你是看清楚了。”“清楚。清楚了！”唐太守如今一点儿也不怪他在主座 上坐得张狂，还要担心自己的椅子会不会太硬太粗糙，害王爷坐得不舒服。“你对我身份，应无疑虑了罢？”七王爷又问。“绝无疑虑！”唐 太守头越垂越低，几乎又要磕到地上去了。“那好，”七王爷青蛙目中玩味的光芒一闪，“信上说，有人想让我对锦城失去兴趣，好让我祸害 其他地方去？”唐太守没话可说，只有磕头。“起来吧！”这次只叫他磕了一个，七王爷就开恩了，“有句话你倒说对了，地方若没意思，我 呆着也不痛快。锦城到底是什么样的地方？”唐太守正要答话，七王爷阻止了他：“不用你形容，我会自己用这双眼睛去看。你的任务，就是 安排人带我去看。”笑容转冷，加重了语气，“你可以相信的是，如果我觉得锦城很糟糕，你的下场会比锦城更糟糕。”唐太守于是就安排唐 静轩带七王爷去“看看”了。太守夫人听到这个安排，当时的反应就五雷轰顶：“你没听说王爷好那口？你让轩儿带他走走，莫非是，难道是， 想把他往虎口里送？！”“镇定点，”唐太守愁眉苦脸，“人家京里什么没见过？未必看得上你的好孙子。”“你！”太守夫人勃然大怒， “我们轩儿有哪点不如人？”唐太守与夫人交手一辈子，熟极而流的接上：“好好，咱们孙子木秀于林，王爷一定看得上。”“你——”太守 夫人吃了唐太守的心都有，“你是拉定了这个皮条？”“夫人啊，瞧瞧，瞧瞧，这是什么话？”唐太守对夫人的粗口很无奈，耐下性子，谆谆 教诲道，“咱们也算名门。”“哼！”“何谓名门？”太守请教道。“那还用问？世代衣锦、世代书香，朝中持笏，闺中诰命——”太守夫人 得意洋洋的炫耀下去就没个完。“皇恩。”唐太守截口道。“啥？”太守夫人每次炫耀家史时被人打断，脑子就有点转不过来。“皇恩眷顾你 一代，你就是红人，眷顾你几代，你就是名门，一旦弃你不顾，你就什么都不是，一旦要把你连根拔起，你就只有去灶下生火的份。”唐太守 苦涩道，“七王爷是太后面前得宠的，他到这里，身负皇命，我已经得罪了他，怎能不速速修好，莫非要等他翻脸，来拔我们么？”“然则你 就把轩儿送出去？”太守夫人的声音低下去。“不不，这只是个姿态，表示我们对王爷绝无藏私。”唐太守解释道，“我准备让轩儿第一站， 就带七王爷看看本城
高考历史知识点总结：元朝的建立和统一多民族国家的发展
高考历史知识点总结：元朝的建立和统一多民族国家的发展元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统帝国。
下面是店铺为大家收集整理的高考历史《元朝的建立和统一多民族国家的发展》的知识点总结，相信这些文字对你会有所帮助的。
高考历史知识点总结：元朝的建立和统一多民族国家的发展一、蒙古的兴起1、蒙古兴起：蒙古族是我国一个历史悠久的民族，长期生活在蒙古高原上。
铁木真打败周围各部，统一蒙古高原;1206年，铁木真在斡难河源召开大会，蒙古贵族推举他为大汗，尊称成吉思汗。
蒙古汗国建立。
2、扩张战争：中亚、俄罗斯、印度河流域;灭西夏、金;招降吐蕃，占大理。
二、忽必烈建立元朝和统一全国1271年忽必烈改国号为元;1272年，忽必烈定都燕京(今北京);元朝统治中心向中原转移。
1276年占临安，灭南宋;1279年统一全国。
三、元朝促进了我国统一的多民族齿轮油泵国家的发展①汉族人民迁居边疆，带去先进生产技术，开发了边疆经济。
边疆各族大量迁入中原和江南，同汉族杂居，加强了民族融合。
②辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人，与汉族相融合，在元朝已被视为“汉人”。
③唐朝以来，信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地区定居。
他们和汉、蒙、畏兀儿等民族长期杂居、通婚，开始形成一个新的民族——回族。
④元朝时，西藏正式成为元朝的行政区。
元朝在澎湖设巡检司，加强了对琉球的管辖。
四、元朝的行省制度l、中央——①、中书省：最高行政机构，行使宰相职权;同时直接管辖河北、山西、山东。
②、枢密院：中央最高军事管理机关;③、御使台：最高监察机关;④、宣政院：统领宗教事务和管辖西藏地区。
(既是中央机构，又兼地方行政职能)2、地方：为了有效地控制地方，除河北、山西、山东由中书省直接管理外，元统治者在地方设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理，对后世影响深远。
高考历史知识点总结：五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化一、科学技术1.印刷术、指南针、火药三大发明⑴、印刷术：① 11世纪中期，北宋平民毕升发明了活字印刷术，为世界文明作出了重要贡献。
《元朝的建立和统一多民族国家的发展》教案
《元朝的建立和统一多民族国家的发展》教案www.5ykj.com[基础知识]蒙古兴起成吉思汗统一草原蒙古汗国建立成吉思汗征战元的建立和统一多民族国家的建立发展文天祥抗元元的疆域元的行省制度[基本理论]．蒙古是我国境内古老的少数民族，成吉思汗的统一符合各族人民利益，了有利于蒙古社会的进步；2．成吉思汗及后继者的征战，具有两重性质，既给人民带来灾难，又传播的东西方文化；3．元的统一，结束了五代以来分裂割据局面，有力推动了统一多民族国家的发展，加速了蒙古社会的封建化进程；4．元行省制度和对边疆的效管辖，巩固了统一多民族国家，奠定了我国的基本疆域；5．元统治者的民族压迫政策，既有阶级压迫的痕迹，又遭至各族人民反抗，终至元被灭亡。
[能力培养]．通过学习和思考，形成正确的民族观和战争性质分析；2．进一步理解元统一的过程，也正是封建化的过程；3．评价成吉思汗的历史作为。
[重点难点]成吉思汗征战的性质分析，统一多民族国家的巩固以及行省制度的重要意义。
[教具教法]地图，资料，讨论，分析。
[教学过程][导入新课]由五代辽宋夏整体形势综述而导入。
重点按政治形势、政权格局和互相关系描述。
看看统一趋势是怎么表现的？主要是民族融合的加强，以及中原农耕文明的吸引力……等等。
一．蒙古的兴起。
．统一与建国。
12世纪中后期，各部落间征战不已，是故此高原称蒙古高原。
铁木真率部经十余年征战，统一草原。
1206年，在斡难河源召开大会，被推为大汗，是为成吉思汗，蒙古汗国建立。
2．征伐。
西至中亚、俄罗斯，南至印度河流域，并多次进攻西夏与金。
这一段时间的战争，多为军事侵略战争，只是进攻过程中，客观承担了中国文化与西方文化的传播者的使命。
[蒙古统一历史条件]蒙古各部为争夺人口、牲畜和土地，长期混战；金也压迫蒙古并挑起争斗，因为蒙古人民要求结束战争，反对金的压迫和统一各部是蒙古各部人民的愿望。
[蒙古统一的历史作用]为以后征战和统一全国奠定了坚实基础；结束了长期混战，且由原始社会向奴隶制社会转变，也是一种历史的进步。
元朝的建立和统一多民族国家的发展
统一的意义：
（1）结束了唐末以来国内分裂割据和几个政权并立 的政治局面，奠定了元、明、清六百多年国家长期 统一的政治局面。
（2）促进了各族人民之间经济文化的交流和边疆地 区的开发，进一步促进了我国统一的多民族国家的巩 固和发展。
造成封建国家分裂的原因共同之处有：
（1）封建自然经济的分散性 （2）封建王朝政治腐败，统治集团内部争权夺 利，专制主义中央集权严重削弱。
两点认识：
（1）统一是历史发展的主流，分裂是支 流，即使在国家分裂时期也孕育着统一 的因素，因此统一是历史发展的趋势。
（2）历史的发展是螺旋式的上升运动， 期间尽管有低潮、曲折甚至是暂时的倒 退，但人类社会总是在矛盾运动中不断 发展，不断进步的。
②汉化的程度更高。契丹、女真等族已被视为“汉人”
③形成了新的民族。唐以来信仰伊斯兰教的波斯人、 阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族杂居通婚，形成了以 伊斯兰教为纽带的新民族——回族
四、元朝的制度
1、目的：为加强中央集权，维护统治。
a．中书省为最高行政机
①在中央， 关，行使宰相职权；
设中书省、 b．枢密院，为中央最高
三次高潮
①、三国、两晋、南北朝时期 ②、五代辽宋夏金时期 ③、元朝时期
二、元朝的建立和统一全国
1、忽必烈建立元朝
1271 定都燕京(今北京)称大都
①成吉思汗的征伐扩张为统一奠定了基础
2、 元
②1227年灭西夏（1038——1227年）
朝 ③1234年，灭金（1115——1234年）
统 ④招降吐蕃，征服大理 一 全 ⑤1276年，元军攻破临安，南宋灭亡
八上人教版历史与社会作业本第四单元答案
城；统一北方后恢复和发展北方的农 业生产等。（本题为开放性试题，言 之有理即可）
东晋南朝政局与江南地区的开发
【基础巩固】
1、建康 东晋 2、宋 宋 齐 梁 陈 3、C 4、D 5、C 6、C 7、D 【拓展提升】
8、（1）人口增加，生产力发展，粮 食产量提高，经济水平提高。
（2）自然条件：南方气候适宜，资 源丰富；社会环境；南方战争相对较
是吴中一带成为国家赋税的重要来源（或国家 的经济重心转移的南方）。 （2）唐后期到宋朝，北方战乱较多，许多中 原人南迁，带去较先进的生产工具和技术；南 方社会相对安定；南方自然条件较好；政府重 视生产；新的作物在江南引种，推动农业的发 展，海外贸易的发展等。（其他答案符合题意 也可）
【拓展提升】
11、略（本题为开放性设问，学生示意图只要
贞观之治
开元盛世
用人
唐太宗以善于用人、虚心纳谏著称。任用富有改革精神的贤 任用富有谋略的房玄龄和善断大事 人做宰相。仿照唐太宗， 的杜如晦，人称“房谋杜断”。进 虚心纳谏。 一步完善了隋朝创立的科举制度。
政治
沿袭和完善了隋朝创立的三省六部 重视地方吏治，亲自考
制。
察县令的政绩。
经济
非常重视发展生产，减轻农民的赋 抑制奢靡，提倡节俭，
2.D 3.C 4.A 5.（1）一视同仁。 （2）吐蕃，松赞干布。 增进了汉 藏两族的友谊，促进了两个民族之间 的经济文化交流和西藏地区的经济文 化发展。 （3）金城公主远嫁吐蕃。 【拓展提升】 6、（1）不符合。汉武帝北击匈奴，
解除了边患，有利于北方边疆地区的开发， 有利于中原与北方边疆地区的交往和联系。 （2）不同点：汉武帝以战争征服为主； 唐太宗以安抚（收服民心）为主。 （3）有利于统一的多民族国家的巩固和 发展；有利于汉族与少数民族之间的经济 文化的交流；促进边疆地区的开发，促进 少数民族地区的发展；加强了对边疆地区 的管辖。
4-3-4 元朝统一多民族国家的拓展
◇ ◇ ◇ ◇ ◇
1227年，蒙古灭西夏。 1234年，灭金。 1246年，灭吐蕃。 1253年，灭大理。 1260年，忽必烈继承汗位。 时间：1271年 建立者：忽必烈 都城：大都(今北京)
◇元朝建立
◇ 1276年，元灭南宋。 ◇ 1279年，元统一全国。
1271年，
蒙古国
忽必烈建立元朝， 后定都大都（今北京）
元世祖忽必烈
元朝统一的作用：有利于社会进步和民族融合，
巩固和发展了我国统一的多民族。
1279年 统一全国
1276年南宋灭亡
我国历史上第一个由少数民族建 立的统一的封建王朝。
思 考：
从分裂走向统一的王朝：
秦（结束春秋战国的分裂局面） 西晋（结束三国的分裂局面） 隋（结束南北朝的分裂局面） 元 （结束两宋与少数民族的并立局面）
1、1271年正式定国号为元的是： C A、铁木真 B、元昊 C、忽必烈 D、阿骨打
2.元朝时形成的一个新的民族是： B A、蒙古族 B、回族 C、藏族 D、维吾尔族 3.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”， 表现了哪位诗人的崇高气节： D A、李白 B、岳飞 C、于谦 D、文天祥
4、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A 起兵反抗辽统治者的压迫 B B 统一蒙古，建立蒙古政权 C 定国号为元 D 灭亡金朝 5、西藏地区正式归中央政府管辖始于 ( C ) A、唐朝 B、宋朝 C、元朝 D、明朝
元朝统一多民族国家的拓展
兴起
铁木真 （成吉思汗） 1206年
统治措施:
① 建立行省制度 ② 推行重农政策 ③大力发展交通
统一
忽必烈（元世祖） 1279年
民族大融合
回族形成
元朝与历史上曾经建立的统 一的多民族国家相比，有哪些不 同点？
从统一多民族国家发展的角度,说一说元朝统一的历史意义。
从统一多民族国家发展的角度，说一说元朝统一的历史意义。
元朝的统一对于多民族国家的发展具有重要的历史意义，主要体现在以下几个方面：1.实现边疆的统一稳定：元朝的统一消除了中国境内众多割据割据势力，包括南宋、西夏、辽等等，实现了对边疆地区的统一化管理。
这有效地减少了内外部敌对势力对中国边疆的威胁，维护了国家的边疆稳定、繁荣和统一。
2.促进多民族的交流与融合：元朝时期，由于蒙古族统治者的背景，不同民族之间的交流和融合得以促进。
汉族、蒙古族、藏族等各种民族在统治者的管理下相互交流和互动，不同民族之间逐渐混合、融合，形成了新的多元民族文化。
这为中国统一多民族国家的发展提供了宝贵经验，为不同民族之间的和谐共存打下基础。
3.推动社会经济发展：元朝通过实行统一的行政体制、财政制度和交通运输体系，促进了社会经济的繁荣发展。
统一的统治结构和贸易路线，使得各个地区间的交流和贸易得到便利，推动了经济的繁荣。
元朝还实行了一系列农业、手工业和商业政策，鼓励生产和商业活动，使得社会经济得到提升。
4.形成统一的国家意识：元朝帝国的形成和统一，使得中国人民产生了一种强烈的国家认同感和身份认同。
这种统一的国家意识有助于维护国家的统一和稳定，推动统一多民族国家的进一步发展。
同时，元朝的统一也为后来明朝、清朝等中国历史上的统一王朝奠定了基础。
综上所述，元朝统一对于多民族国家的发展具有重要的历史意义，包括实现边疆的统一稳定、促进多民族的交流与融合、推动社会经济发展和形成统一的国家意识等方面。
这些方面对于中国历史上统一多民族国家的发展产生了深远的影响。
元朝统一多民族国家的拓展
1.有效加强对辽阔疆域的管辖,特别是中央对 边疆地区管辖 2.促进中央集权制度的完善
3.有利于巩固多民族国家的统一,促进民族融 合 4.为我国明清以后的行政区划奠定初步基础
1、如此空前辽阔的疆域是如何进行有效的管理的？
1、政治上：行省制度（中央设中书 省、地方设行行中书省）； 2、经济上： 3、交通上：
北到西伯利亚 东北至鄂霍次克海 西北至今新疆
元朝是一个疆域空前辽阔的大一统帝国
西南包括今西藏、云南
东海
南到南海
1、如此空前辽阔的疆域是如何进行有效的管理的？
1、政治上：行省制度（中央设中书 省、地方设行行中书省）；
中书省
中央
全国最高的行政机构
地方
行中书省
行中书省
行中书省
派遣官吏，征收赋税，进行有效的统治
元朝统一多民族国家 的拓展
绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校
泉州马可· 波罗纪念钟楼
马可•波罗东游记
波斯（今 伊朗）
帕米尔 高原
河西 走廊
马可•波罗跟随父亲、叔父从威尼斯出发，取道波 斯，沿古老的丝绸之路东行，翻越帕米尔高原， 穿过河西走廊，历时四年到达元帝国。
为官扬州
繁华的大都
天堂苏杭
奇幻之旅
马可•波罗大都游 马可· 波罗：尊敬的大汗，您是我们的仰
• 1、开凿两段新运河，使粮船可以从杭州 直抵大都； • 2、开辟空前的海运航线，粮食运输逐步 以海运为主，海上“丝绸之路”盛行； • 3、建立比较完善的驿站系统。
通惠河
会通河
洛阳
1、如此空前辽阔的疆域是如何进行有效的管理的？
1、政治上：行省制度（中央设中书 省、地方设行行中书省）； 2、经济上： 3、交通上：
元帝国拓展统一多民族国家基业教案1
元帝国拓展统一多民族国家基业教案金斗营中学于目元课程标准：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
教学目标：1、知识与能力：通过成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝、统一全国、改制，文天祥抗元、人分四等和文化趋同等史实的学习2、过程与方法：通过收集、整理、展示历史资料和阅读、角色换位、探究等过程让学生进一步了解元帝国，认识民族关系的变化与发展。
3、情感态度与价值观：通过本课学习使学生逐步形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观；让学生认识中国的历史是各民族共同创造的。
教学重点：成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、回族形成教学难点：对行省制度、民族融合的认识教学方法：自主探究、讨论分析法。
教学过程：1、创设情境导入新课播放歌曲《爱我中华》提问：在我国的民族大家庭中，有一个民族被称为“马背上的民族”，你知道是哪个民族？对该民族您有哪些了解？2、学习新课一、“一代天骄”的崛起学生活动（1）史料探究：“星天旋转，诸国征战......没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”————《蒙古秘史》1、这首诗歌反映了当时的什么局面？2、谁结束了这种局面？（学生总结，了解背景）（2）毛泽东在《沁园春·雪》尊成吉思汗为“一代天骄”。
成吉思汗对蒙古族作出了哪些历史贡献？（学生总结，归纳成吉思汗的历史功绩）教师总结：成吉思汗统一了蒙古，建立了蒙古政权，对于蒙古族和整个中华民族作出了杰出贡献，所以毛泽东称他为“一代天骄”。
那么，建立元朝，完成国家统一是谁呢？（过渡下一目）二、忽必烈改制（1）元朝统一：1、学生活动：展示元朝建立时间、人物、都城。
2、教师活动：展示《多民族政权并立图》，运用多媒体演示统一的过程，最后用颜色的同一来显示政权的统一，认识元帝国辽阔的地域。
突出忽必烈建立元朝的时间及大都的位置。
提问：元军大举进攻南宋都城临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，涌现出不少抗元斗争的英雄人物，其中最著名的是谁？他的哪些精神值得我们学习？学生总结：威武不屈，舍生取义，这种高度的责任感值得我们学习。
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业学案
11 第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业讲学稿【学习目标】 简述成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝、说明民族关系的发展。
【学习重点】成吉思汗统一蒙古及忽必烈建立元朝。
文天祥抗元的史实。
【学习难点】 元朝民族关系的变化。
【知识梳理】1.成吉思汗 ______统一蒙古，建立__________，实行_________的国家体制，被尊称为________。
2.忽必烈改制 1271年，__________改国号为____，建立______，第二年定都_______。
他即位后大力推行以采用______为主要内容的改革：效仿中原王朝的政治体制，建立__________。
中央设______，作为全国最高行政机构；地方设_________。
推行_____政策。
诏令司农司编写_____________。
3.民族政策 元朝统治带来一些消极落后的因素，突出表现在蒙古贵族实行________________政策，把各族人分为____等，以达到__________的目的。
4.元朝时，许多信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人迁入中国，同汉、蒙等族互相融合，形成了一个新的民族，即________。
5.元朝统治者接受中原先进文化。
元朝提倡______，在中央设立_______。
【合作探究】探究一图一 图二【归纳整理】一个民族:两个都城: ,三个人物: , ,四个时间: , , ,【课堂自测】1、被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是（ ）A 、阿骨打B 、元昊C 、铁木真D 、忽必烈2、元朝都城大都就是今天的( )A 、北京B 、沈阳C 、吉林D 、呼和浩特3、元朝时我国出现的一个新的民族是( )A 、蒙古B 、藏族C 、回族D 、满族4、下列历史事件中,与成吉思汗无关的是( )A 、完成了蒙古的统一B 、建立了蒙古政权C 、在位期间创制了蒙古文字D 、灭亡了南宋5、忽必烈仿效中原的政治体制,建立了( )A 、三省六部制B 、节度使制C 、内阁制D 、行省制6、西藏地区正式归中央政府管辖始于( )A 、唐朝B 、宋朝C 、元朝D 、明朝7、元朝时全国最高行政机构是( )A 、中书省B 、门下省C 、尚书省D 、行中书省10、下列少数民族政权中,由蒙古族建立的是( )A 、辽B 、西夏C 、金D 、元问题：1、毛泽东在《沁园春·雪》中写到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，你认为“一代天骄，成吉思汗”应是哪幅图？他有什么贡献？ 2、图二中的人物是谁？他有什么事迹？。
元明清时期巩固和发展统一多民族国家的主要举措
()
C
A. 都在北方大修长城 B. 都采用科举制度
C. 都加强了中央集权 D. 都重视儒家思想
7.与唐太宗的“水能载舟,亦能覆舟”的治国思想较接近的思想
是
( )B
A. “兼爱”“非攻” B. “民贵”“君轻”
C. “克己复礼”
D. “无为而治”
8.右图反映出的信息是
() C
①建立了中央集权的官僚制度
民族大融合
回族形成
我国省级行政区的设立开始于元朝
元朝与历史上曾经建立的统 一的多民族国家相比，有哪 些不同点？
1、元朝是第一个少数民族建立的统一的王朝。 2、元朝的疆域在中国历史上最为广大。 3、形成了新的民族——回族。
二、说说明朝建立的时间、建立者、年号、都城 明朝建立的时间：1368年 ( 元亡 ） 建立者：朱元璋（ 明太祖 1328-1398 ） 年号：洪武 定都：应天（今南京）
（1）1616年，努尔哈赤建立后金；
（2）1636年，皇太极称帝，改国号 为清；
（3）1644年，来自山海关外 的清兵击败明末农民起义军， 中国历史上最后一个王朝—— 清朝逐步统一了中国。
（4）定都: 北京
4、清朝为维护国家统一，所采取的措施：
严厉打击破坏国家统一的分裂势力(准葛尔贵 族分裂势力和回部贵族的叛乱）
②沿用了三省六部制
③废除了地方分封制
④西汉进入盛世时期
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
9.封建统治者为加强统一采取了一些措施。下列属于加强思想
统一的是
()
B
①大兴文字狱 ②罢黜百家,独尊儒术 ③颁布推恩令
④“焚书坑儒”
A. ①②③
B. ①②④
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元朝统一多民族国家的拓展
一、教学目标
（一）知识与能力：
1、简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，了解元帝国的疆域及其对统一多民族国家形成的贡献。
2、掌握元朝建立后采取的一系列措施及其影响。
3、了解马可波罗来华、海上丝绸之路等史实，分析宋元时期中外经济文化交流的繁盛，理解开放和文化交流对于人类文明发展的重要意义。
（二）过程与方法：
1、学生讲述成吉思汗统一蒙古的过程，进而评价成吉思汗；
2、通过阅读《过零丁洋》，感受文天祥宁死不屈的崇高气节；
（三）情感态度价值观：
1、通过对“一代天骄”的崛起，忽必烈改制的学习，感受他们不畏艰难、积极进取的个人品质和人生观，从而对学生能最终形成积极向上的人生观和价值取向有所助益；
2、文天祥抗元虽属于个人的经历，但其中的高度的责任感却是古今共通的，要让学生从中体会责任心的重要性；
3、认识中国历史的发展过程中，民族关系呈现出不断融合的趋势，民族之间的不断交流、友好往来是民族关系的主流，从而培养民族平等、团结、共同繁荣，尊重所有民族的态度；
二、教学重点、难点
本课重点：学生简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制
本课难点：用自己的语言概括评价历史人物。
三、教学方法
讲述法为主，兼用谈话、讨论、讲故事、图示等方法。
四、教学过程
（一）导入新课
我国是一个统一的多民族国家，有56个民族分布在祖国的四面八方。
从遥远的古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上，共同创造着中国的历史。
我国历史上由少数民族建立的政权有哪些？
（二）讲述新课
1、一代天骄的崛起
教师：你对蒙古族有哪些了解？
介绍“男儿三技”：摔跤、赛马、射箭。
蒙古族人的性格特征有哪些？（刻苦、坚毅、勇猛能耐、骁勇善战）
学生：根据了解介绍蒙古族的生活环境进而总结蒙古族人的性格特征
教师：蒙古族是我国北方的游牧民族，蒙古贵族们为了争夺财富，部落之间经常发生战争，因此蒙古族各部长期处于分裂状态。
完成蒙古统一大业的是谁？（成吉思汗）
教师：1206年，蒙古国成立，铁木真为大汗，之后，成吉思汗发动大规模的扩张战争，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。
成吉思汗对蒙古族作出了突出的历史贡献，你怎样来评价他？
学生：（讨论）杰出的首领、政治家、军事家
教师：我们要用辩证的观点来评价历史人物既要看到其推动历史发展的积极方面，又要看到其消极影响。
成吉思汗完成了蒙古统一大业，建立了强大的蒙古政权，为元朝统一全国奠定了坚实的基础，但他及其子孙的扩张战争给世界各地人民造成深重灾难。
2、元统一全国
学生：找出元朝建立者、建立时间、都城
教师：1260年，成吉思汗之孙忽必烈继承蒙古汗位，1271年改号为元，建立元朝，第二年定都大都，忽必烈就是元世祖。
元朝建立时，南宋政权已极端腐朽，1276年元灭南宋。
你知道南宋抗元名将文天祥吗？请结合教材及你所知道的讲一讲文天祥的故事。
学生：齐读《过零丁洋》，思考本诗现了文天祥怎样的崇高气节？
教师：本诗写出了文天祥宁死不屈的壮烈誓词，是一首伟大的爱国主义诗篇。
教师：1279年元统一全国。
想一想，我国历史上由大分裂到大统一的朝代还有哪些？
学生：秦（前221年）、西晋（280年）、隋（589年）、元（1279年）
学生：阅读“元朝疆域四至”
教师：元统一全国后是怎样对辽阔疆域实行有效统治的？
3、忽必烈改革
学生：结合教材归纳。
政治上：1.仿效中原王朝的政治体制，建立行省制度。
学生：思考有什么作用？
2.中央设宣政院，加强对西藏的管辖。
学生：思考这一举措的影响？
经济上：重视发展农业。
推广棉花的种植
交通上：开凿新运河，开辟海运航线，建立比较完善的驿站系统。
4、中外文化交流空前繁盛
教师：阅读教材，小组合作：元时期开放与交流的表现哪些方面？谈谈谈元代出现了空前开放与交流局面的原因（条件）有哪些？
学生：阅读教材并归纳。
教师：提炼总结：1.海外贸易空前繁荣；（海上丝绸之路）
2.各种宗教传入中国并传播开。
3.中外科技文化交流达到高峰
4.中外人员往来和民族融合迎来高潮，(回族)形成。
教师：从不同的角度（如疆域、交通、对外政策等），谈谈元代出现了空前开放与交流局面的原因（条件）？学生：归纳：疆域：国家统一，疆域空前辽阔，设行省制
交通：交通发达便利，建立完善驿站系统
对外政策：实行相对开放政策。
（三）课堂小结
元朝上承“辽宋夏金并立，多元文化的碰撞与交融”，下启明清多民族国家的强盛”。
它即使统一的多民族国家基业进一步拓展，又结束了五代以来长达数百年的民族政权并立的局面，成为继秦、西晋、隋以后我国封建历史上又一次大统一的时期。
（四）板书设计。