人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_10
二年级下册数学教案-2表内除法(一)《整理和复习》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、计算法则和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）表内除法计算法则的掌握：本节课的核心是让学生熟练掌握表内除法的计算法则，包括乘法口诀的应用、除法竖式的正确书写和计算方法。
举例：如8÷2=4的计算过程，学生需理解除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分。
（2）实际问题的解决：通过除法知识解决生活中的实际问题，如平均分配问题，让学生在实际情境中应用除法。
4.能够运用除法知识解决实际问题，如平均分配等。
5.复习除法竖式的书写和计算方法。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-2表内除法（一）《整理和复习》人教版
1.培养学生数学运算的核心素养，提高表内除法计算的速度和准确性，增强数学思维能力。
2.培养学生问题解决的核心素养，使学生能够运用除法知识解决生活中的实际问题，提高应用能力。
举例：学生在计算6÷2时，可能因为不熟悉乘法口诀“2乘以3等于6”而导致计算错误。
（2）除法竖式的理解：对于部分学生来说，理解除法竖式的步骤和意义是一大难点，这会影响他们对除法运算的掌握。
举例：学生可能会对余数在竖式中的处理产生疑惑，如12÷5=2余2，如何将余数体现在竖式中。
（3）解决实际问题时，将问题抽象为除法运算：学生在面对实际问题时，可能难以将其转化为除法运算。
3.培养学生逻辑思维的核心素养，通过除法运算规律和竖式计算方法的复习，加强学生对数学逻辑关系的理解。
人教版二年级数学下册 2 表内除法(一)整理和复习 教案(含教学反思)
《表内除法（一）整理和复习》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级下册7-26页内容教学目标：（1）认知目标：使学生进一步理解除法的意义.结合练习回忆表内除法学习的各部分内容。
（2）能力目标：1、熟记乘法口诀,并能熟练地口算表内除法.2、根据具体情境解决简单的除法问题。
（3）情感目标：体验学习数学的快乐,增强学习数学的兴趣和自信心,逐步养成回顾和反思的好习惯。
（4）创新目标：培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力学情分析：学生是学习的主体,学生要积极参与观察、操作、讨论、交流；积极参与探索活动,通过对现象的分析、比较,运用归纳或类比等方法,不断的发现问题、解决问题。
教材分析：整理复习表内除法可以帮助学生回顾与反思所学知识,使之系统化,并且为以后学习较复杂的多位数除法打下的基础。
设计理念：我的设计体现了数学学习的思维过程,让学生经历了整理知识、自己发现规律的过程,学会整理和归纳知识的方法,体验学习数学的乐趣和价值。
教学重点：熟练掌握用2－6的乘法口诀求商及解决问题教学难点：能提出并表述清楚用乘法和除法解决的两步的简单的实际问题学具：课件卡片10份。
教学流程：一、揭示课题确定目标老师：同学们,今天老师带来了两位老朋友,他们是谁呢？出示图片老师：那聪聪和明明今天又给我们带来了什么样的数学问题呢？看屏幕出示：这一单元我们都学习了哪些知识呢？老师：带着问题,我们快去书中寻找答案吧 ,请看自学提示：请你看书7页到27页,边看边思考小精灵的提问？（一）初次梳理知识体系师：谁来回答小精灵的提问？这一单元我们都学习了哪些知识？老师：同学们所说的这些知识就是第二单元表内除法一的内容,板书课题：表内除法一老师：刚才你是通过什么方法找到这些知识的呢？看书的方法板书（二）再次梳理知识 , 构成网络。
通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理复习的一种好方法老师：下面让我们通过构图的方式,再一次了解本单元的这些知识,（边说边出示课件）老师：平均分,除法算式的各部分名称都属于除法初步认识这一节；用2－6的乘法口诀求商属于第2小节；用除法解决简单单实际问题和用乘法、除法解决简单单实际问题属于解决问题这一节。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_148
人教版二年级第二单元表内除法（一）教学内容：教材第8页的内容以及相关的练习题。
教材分析：平均分是二年级下册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的重要基础。
除法的含义是建立在平均分的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解平均分。
平均分是一个比较抽象的概念，学生只有充分经历平均分物的过程，明确平均分的含义，并在头脑中初步形成平均分的表象，才能为认识除法积累丰富的感性认识。
教材由分物品的具体情境引入平均分，通过摆摆，分分，看看等实践活动引导学生辨析，进一步建立平均分的概念。
教学目标：1.使得学生经历从任意分到平均分的过程，了解和体会平均分的含义。
通过动手实践，小组合作，培养学生动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
2.让学生经历平均分物体的过程，使得学生在动手操作分一分的过程中体验平均分的含义。
3.在解决与实际问题的过程中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
教学重点：学生通过动手分一分，并能用语言描述平均分的结果，体验平均分的含义。
教学难点：通过实践让学生建立平均分的表象。
教学过程：一．创设情境并提出问题师：我们二年级的陈志红和陈小红的两姐妹，她们的妈妈去大熊山的集市上买了一些苹果。
妈妈觉得志红的学习成绩更棒一些，所以决定给志红多给2个苹果。
你们觉得妈妈这样做对不对？好不好呢？生：老师，这样不好。
妈妈不公平，偏爱。
生：老师，妈妈这样做的话小红会感到心里不高兴的。
生：老师，妈妈应该给她们两个分得同样多，这样就不会有意见了。
师：看来啊，你们都比老师聪明，你们想的真棒，想得很正确！那么，如果有10个苹果，那么她们两个每人分到几个呢？二．动手操作并探究新知师：我现在带来了10个苹果，请同学们上来分一分。
（学生分好后，全班交流）生1:10个苹果分给2人，一个分到5个苹果，另一个分到5个苹果。
生2:10个苹果分给2人，一个分到4个苹果，另一个分到6个苹果。
人教版小学二年级数学下册表内除法(一)整理和复习教案
人教版小学二年级数学下册表内除法（一）整理和复习教案
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
1、复习除法的意义。
教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2～6的乘法口诀求商。
）
（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
（1）看图，列出乘法算式和除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步了解乘法和除法之间的关系。
4、完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个□等于8，一个□等于2。
12等于3个○，那么一个○是4。
三、巩固迁移
1、开火车口算。
（完成教材“练习六”第1题。
）
教师出示口算卡片，学生口算。
引导学生直接写出得数。
人教版二年级数学下册2表内除法(一)《整理和复习》教学设计
表内除法（一）整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，使学生进一步理解平均分的含义，熟悉除法算式各部分名称；2、巩固用2-6的乘法口诀求商，体会乘除之间的联系；提高学生计算能力；3、理解除法的意义，会运用除法解决实际问题；4、体会数学源于生活的思想，能根据除法算式编造出较简单的应用题。
教学重点：体会乘除法之间的联系，提高学生计算能力。
教学难点：理解除法的意义，能解决实际问题。
教学过程：（一）谈话导入（播放音乐）请你们大声的告诉我：这是什么动画片的歌？（喜洋洋与灰太狼）。
你们知道吗？青青草原正在热热闹闹的准备着一场运动会，我们一起去看一看吧！瞧，喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了，但慢羊羊村长说：想进入我们羊村可没那么容易，你们得先经过我的考验，你们敢吗？慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法（一）的整理和复习。
（板书）（二）探究新知1、概括本单元学习的知识。
请同学们说一说在本单元中，我们学习了哪些知识？（平均分）那什么是平均分？（板书）要求学生举手回答问题。
概括：在本单元中，我们主要认识了平均分，知道了除法，会用2到6的乘法口诀求商，还会用除法解决问题。
同学们！你们真厉害，这么快就通过了村长的考验。
2、平均分。
我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的带着小礼物出来迎接你们了。
它带给我们的小礼物是？（棒棒糖）有个问题把美羊羊给难倒了。
“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢？”你们能帮它解决这个问题吗？请学生到黑板上画一画。
预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。
你会用算式表示吗？9÷3=3（板书）认识除法算式中的各部分名称。
预设2、除了这种分法，我们还可以怎样分？（一个一个的分）你会用算式表示吗？9÷9=1或9÷1=9。
3、熟记乘法口诀，乘除法之间的关系。
我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀，请把下列乘法口诀补充完整。
你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗？4、计算题。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)(第11课时)》《整理和复习》教学设计
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第11课时）》《整理和复习》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）（第11课时）》《整理和复习》主要让学生通过复习和整理，掌握表内除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
本课时内容主要包括除法口诀的运用，表内除法的计算方法以及除法在不同情境下的应用。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固除法的运算方法，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，部分学生在除法运算上还存在一定的困难，对除法口诀的理解和运用不够熟练，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使学生在复习和整理的过程中，进一步提高除法运算的能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
2.培养学生运用除法口诀进行计算的能力，使学生能够在实际情境中灵活运用除法。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：表内除法的运算方法，除法口诀的运用。
2.教学难点：除法在不同情境下的应用，提高学生的运算速度和准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，让学生理解和掌握除法的运算方法。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
4.运用问答法，引导学生思考和探讨，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和运用除法。
2.准备除法口诀表，方便学生查看和记忆。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和评估学生的学习效果。
4.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如分水果、分零食等，引导学生思考如何用除法来解决问题。
让学生分享自己的解题过程，从而引出本节课的主题——表内除法的复习和整理。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教案
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教案一. 教材分析《表内除法一》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课是本单元的整理和复习课，通过复习和整理，使学生对表内除法有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了除法的基本概念和运算方法，但对于除法的应用和解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握表内除法的概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过复习和整理，提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生理解和掌握表内除法的概念和运算方法。
2.难点：学生运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过创设情境，引导学生提出问题，运用除法解决问题，培养学生的思维能力和合作能力。
六. 教学准备教师准备相关的情境材料和练习题，制作课件，准备黑板和粉笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的生日聚会”，引导学生思考“如果要平均分礼物给小明和他的5个朋友，每人可以分到几份礼物？”引出除法的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现表内除法的算式，如10÷2=5，让学生观察和理解除法的运算方法。
操练（10分钟）教师给出一些实际的例子，如“如果一个篮子里有12个苹果，平均分给3个小朋友，每人可以分到几个苹果？”让学生独立完成除法的运算。
巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些有关除法的问题，如“如果有20个糖果，平均分给4个小朋友，每人可以分到几个糖果？如果有余数，剩下的糖果怎么分？”拓展（10分钟）教师引导学生思考除法的应用，如“在日常生活中，你还可以用到除法解决哪些问题？”让学生分享自己的经验和体会。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_101
数据收集整理教学设计第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计10
表内除法（一）整理和复习
【教课内容】课本第26页－27页
【教课目的】
1、知识与技术：让学生在详细的情境中领会除法运算
的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
使学生初步认识乘、除法之间的关系。
可以比较娴熟地用 2
－6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：使学生初步学会依据除法的意义解决
一些简单的实质问题。
3、感情态度与价值观：联合教课使学生遇到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。
培育学生仔细察看、独立思虑等优秀的学习习惯。
【教课要点】用2－6的乘法口诀求商的方法及解决问
题。
【教课难点】除法的含义和用除法运算解决简单的实质问题。
【教课过程】
一、小组竞赛背乘口诀。
达成第26页第2题。
二、师生共同梳理第二单元的内容。
1）除法的含义。
（2）用2－6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实质问题。
三、从上边的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
1、除法的意义。
1）课本第26页第1题，让学生谈谈什么是均匀分？可举例。
2）写除法算式，并要修业生指出除法算式中的被除
数、除数、商。
2、用2－6的乘法口诀求商。
以第1题中出现的算式为例进行。
3、竞赛：看谁算得快
达成第27页第1题。
4、用除法解决简单的实质问题。
1）达成第27页第2题。
2）达成第27页第3题。
四、师生共同小结本节课的收获。
五、作业：达成第27页第4题。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_158
电子备课教案课题整理和复习备课时间2018年3月2日年级二年级科目数学课时 1 课型新授教学准备教学目标1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、加深对除法意义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重难点1、用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
2、除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
个案修改教学过程一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习二、探索学习1、单元知识整理。
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并回答问题。
活动一：复习平均分1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗？好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。
2、下面哪组是平均分,说出你的理由。
（课件）3、根据要求平均分，把１２个圆片平均分成４组，每组（）个；把１２个圆片每３个一组，可以分成（）组。
小结：像这样每份分的同样多，我们就叫做平均分。
活动二：复习除法的认识师：刚才平均分的问题我们还可以用一种什么方法来计算？（除法）1、师：你能列除法算式吗？指名板演，说说你的理由。
2、师：你们会读吗，指出这个算式各部分的名称。
3、开火车读算式。
活动三：复习用２－６的乘法口诀求商１、课件出示例1的图。
让学生写出乘法和除法算式。
订正时，让学生先互相说说每个算式表示的意义，再请个别学生发言。
6×3=18 表示每堆有6个南瓜，3堆就有3个618÷3=6 表示18个南瓜平均分成3份，每份是6个南瓜。
18÷6=3 表示有18个南瓜，每6个为一份，可以分成3份。
（3）让学生指出除法算式里的被除数、除数和商。
（4）学生读一读三个算式。
人教版（2012）小学数学二年级下册2表内除法（一）整理和复习教案
小学数学人教版二年级上册4表内除法（二）《整理和复习》 公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上,进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
2学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱,解决问题能力欠缺,对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系,解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中,要密切联系生活实际,通过例题和相关的练习,让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
3重点难点[教学重点]通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。
[教学难点]能综合应用所学知识解决实际问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、知识回顾。
同学们,本学期我们学习了《表内除法》,想一想,关于“除法”,你都学会了哪些知识? 生1:我知道了“什么是除法?”[“平均分”、“包含除”、“等分除”]生2:我知道了“怎样算除法?”[用乘法口诀:表内除法一:“用2~6的乘法口诀求商”、表内除法二:“用7、8、9的乘法口诀求商”。
]分东西的的问题、“购物问题”。
] 生3:我还学会了用除法解决问题(“除法有什么用?”)。
[分东西的的问题、活动2【活动】二、整理除法算式课前我已经让同学们都写了除法算式,今天,咱们来玩儿一个游戏:游戏的名字叫“送卡片回家”(课件)。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_42
整理和复习表内除法（一）教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教学过程：一、谈话导入谈话：在第二单元学习中小朋友们都很努力，不但学会了很多知识，而且锻炼了自己动手动脑的能力，这节课就让我们一起来对这部分知识进行整理和复习吧！二、回顾整理，建构网络1、单元知识整理：引导复习“这一单元学到了哪些知识2、复习平均分的含义（1）师：什么叫平均分？(2)出示教材26页主题图师：你知道上面的小朋友是怎样做到平均分的吗？生：……师：你能像他们一样举例说说平均分的含义吗？现在以同桌为单位相互举例说一说（3）全班交流2、复习除法的意义。
（1）教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图写除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
（2）说说除法算式表示的含义生：……(3)根据自己举的例子说说出除法算式3、出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2～6的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
4、补充练习。
（1）练习六的第二题（课件出示）学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
（2）引导学生完成教材“练习六”第3题。
出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
全班交流汇报，评价。
4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。
（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。
（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。
但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。
下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。
五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。
2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_168
混合运算《整理和复习》教学方案教学目标:1复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。
教学重点 :学会运用混合运算解决简单的实际问题。
教学难点 :对所学知识进行系统地整理和复习。
教学准备: 多媒体课件。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，我们本单元的学习了什么？与我们之前学的混合运算有何不同？（板书课题：整理和复习）老师这里有几个孩子的作业，给大家展示一下，请你们给点评一下！（一）、复习脱式计算的数学格式与混合运算的顺序1、出示多媒体课件，看看这些作业有问题吗？3、大家看看我写的作业规范吗？能给点掌声鼓励一下吗？为什么？谁能帮帮我？（以此让孩子自己反馈混合运算的运算顺序）学生反馈（老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上）。
1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。
4、小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。
【此环节设计意图：引导学生对所学的混合运算的顺序进行简单有效地梳理，初步构建知识网络】过度：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？二、自主探究合作学习（一）、复习列综合算式解决问题多媒体出示58页第2题主题图，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息师出示小组合作学习要求：1. 你知道了什么？2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？（先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。
）反馈交流：学生A：3×4＋5＝12＋5＝17（元）学生B： 10－（3＋5）＝10－8＝2（元）学生C: 10－3－5＝7－5＝2（元）3、能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说）4、解答正确吗？小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！【此环节设计意图：在具体情境中，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的策略意识。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_136
1、用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
2、除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教学准备
多媒体、课件
教学设计பைடு நூலகம்
教师活动
学生活动
1、小组比赛背乘口诀。
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。
3、全班汇报四人小组讨论的结果。
4、师生共同梳理第二单元的内容。（1）除法的含义。（2）用2~6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。
5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的意义。
A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）
教师
执教日期
第二单元
第八课时
课题
整理和复习
教学目标
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
B、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。
6、师生共同小结本节课的收获。
板书设计
人教版数学二年级下册《2表内除法(一)整理和复习》教学设计1358510
表内除法一《整理和复习》教课目的：1、经过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。
2、稳固用2～6的乘法口诀求商。
3、稳固用乘、除法解决简单的实质问题。
教课要点：提升计算能力和解决问题的能力。
教课难点：理排除法算式的含义，领会乘、除法之间的联系。
教法：试试指导法。
松手让学生自主概括、整理，确定以学生为主体的观点，让学生成为讲堂的主角。
教课过程：一、加深除法含义的认识（一）举例说明“均匀分”的含义什么是均匀分？用自己的方式举例说一说。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式（一）复习2～6的乘法口诀将下边的乘法口诀增补完好。
你能轻松地说出用随意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（二）稳固用乘法口诀求商据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
我发现：有些乘法口诀只好说出一个乘法算式和一个除法算式！（三）应用口诀求商看谁算得都对。
6×2＝12÷3＝36÷6＝71－50＝18÷6＝17－9＝16÷4＝30＋6＝.........三、运用所学知识解决问题（一）列式计算1.14个三角形，每2个一份，能够分红几份？2.被除数是30，除数是5，商是几？3.25里面有几个5？（二）解决问题问题：1.读一读，你知道了什么？2.能列出算式吗？3.为何用除法算？如何算的？4.解答正确吗？（三）辨析练习.........四、讲堂作业作业：本单元结束了，你想说些什么？。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_50
表内除法（一）整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：尝试指导法。
放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：一、旧知巩固，引入新知请孩子们回忆一下，本单元我们学习了哪些的知识？生：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
师：对，这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知1、复习除法的意义。
教师呈现教材第26页第1题的实物图，让孩子根据实物图填写乘法算式和除法算式，并指出除法算式中的被除数、除数、商。
2、出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2～6的乘法口诀求商。
）（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。
3、补充练习。
□×□＝□□×□＝□□÷□＝□□÷□＝□（1）看图，列两道出乘法算式和两道除法算式。
（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。
（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？教师出示一些乘法算式、除法算式，让孩子说出算式中的被除数、除数、商。
再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式.4、完成教材第26页的思考题。
出示题目，引导学生读懂题目。
引导：4个□等于8，一个□等于2。
12等于3个○，那么一个○是4。
三、知识迁移1、开火车口算。
教师出示口算卡片，孩子口算。
2、完成教材“练习六”第2题。
逐题列式解决，交流时说说列式的理由。
3、完成教材“练习六”第3题。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_124
整理与复习教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习【设计意图】：明确学习目标。
二、探索学习1、单元知识整理。
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并回答问题。
2、单元复习。
（1）、复习除法的意义。
出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。
指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。
（2）、复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。
比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。
（3）、复习除法应用题。
每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。
谁能把你的分法和算式说给大家听一听。
引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。
（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。
【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。
动手分一分进一步感受和理解除法的意义。
比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。
三、拓展应用1、引导学生完成P35第1题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
个别指导。
（2）、汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成第2题。
先独立完成后汇报交流，订正。
3、引导学生完成第3题。
（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_76
课题：第二单元表内除法（二）整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、促使学生加深对除法含义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固对混合运算计算方法的掌握。
教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。
教学难点培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
教学准备：图片或课件一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并回答问题。
4、单元复习。
（1）、混合运算。
谈话：这一单元我们学习了哪些混合运算？你会算吗？（2）、复习除法计算。
出示口算卡片，学生分组进行口算。
比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。
总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对快。
（3）、完成教材P57第2题。
观察情境图，从图上你读懂了什么？学生互相交流思考过程，列式解答，集体交流。
三、拓展应用 1、引导学生完成练习十三第1题。
（1）、学生独立完成，教师巡视。
个别指导。
（2）、汇报交流，说说是怎样想的。
2、引导学生完成练习十三第2题。
先独立完成后汇报交流，订正。
3、引导学生完成练习十三第3题。
让学生观察图画，列式计算。
4，引导学生完成练习十三第4题。
根据错的答案寻找出原来的数，再求出正确的得数。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获板书设计整理和复习。
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表内除法（一）整理和复习
【教学内容】课本第26页－27页
【教学目标】
1、知识与技能：让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2－6的乘法口诀求商。
2、过程与方法：使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3、情感态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
【教学重点】用2－6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
【教学难点】除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、小组比赛背乘口诀。
完成第26页第2题。
二、师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2－6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
三、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
1、除法的意义。
（1）课本第26页第1题，让学生说说什么是平均分？可举例。
（2）写除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。
2、用2－6的乘法口诀求商。
以第1题中出现的算式为例进行。
3、比赛：看谁算得快
完成第27页第1题。
4、用除法解决简单的实际问题。
（1）完成第27页第2题。
（2）完成第27页第3题。
四、师生共同小结本节课的收获。
五、作业：完成第27页第4题。