【我对没骨人物的实践探索】 探索任务骨锤龙求救信号
幼儿园小班健康领域《我会骨碌碌》教案
幼儿园小班健康领域《我会骨碌碌》教案教案目标：1.培养幼儿对身体运动的兴趣和愉悦感，并主动参与身体活动。
2.帮助幼儿感知身体的各个部位，并通过运动探索身体的功能。
3.强调安全意识，学习和了解一些常见运动的注意事项，提高自理能力。
教材准备：1.《我会骨碌碌》故事书或幻灯片，用以引导幼儿。
2.音乐播放器和相应的背景音乐。
3.一些简单的运动工具，如彩球、绳索等。
4.备有足够的空间供幼儿活动，如室内或室外场地。
教学过程：1.导入（约10分钟）-谈论幼儿在家中或幼儿园中喜欢的运动和游戏。
-展示《我会骨碌碌》故事书或幻灯片，并简单介绍故事的主要内容。
2.活动1：我会骨碌碌（约15分钟）-在音乐的伴奏下，老师示范各种骨碌、倒翻等动作，引导幼儿模仿。
-给幼儿提供一些简单的运动工具，如彩球、绳索等，让他们自由地进行骨碌、倒翻等动作。
3.活动2：身体部位游戏（约15分钟）-通过部位音乐和音乐游戏，帮助幼儿感知自己的身体部位。
教师可播放相应的儿童歌曲，例如《头儿肩膀膝盖脚》。
-老师领唱歌曲，幼儿跟唱并进行身体动作，如用手指头碰头、肩膀、膝盖、脚等。
4.活动3：运动小助手（约20分钟）-根据故事中的情节，讲解幼儿在进行身体运动时的注意事项。
例如，跳绳要注意绳索的长度、滑梯要注意坐稳、两脚踩住等。
-扮演运动小助手的角色，让幼儿逐个说出运动的注意事项，并进行身体动作示范。
5.活动4：猜一猜谁是谁（约15分钟）-将准备好的幼儿照片放在幻灯片上，让幼儿猜测每张照片中的幼儿在进行何种运动。
-引导幼儿用自己的话解释照片中幼儿正在进行的运动的好处和注意事项。
6.总结（约5分钟）-通过回顾教学内容，帮助幼儿巩固所学知识。
-鼓励幼儿积极参与身体运动，并重申运动的好处和重要性。
教学延伸：1.在课后布置家庭作业，要求幼儿与家长一起进行一项健康运动，并记录下运动的过程和感受。
2.在日常生活中，教师应提醒幼儿注意运动的姿势和注意事项，并鼓励他们在户外空间进行自由的体能活动。
幼儿园大班健康教案《我会骨碌碌》含反思
幼儿园大班健康教案《我会骨碌碌》含反思一、教学目标1. 培育幼儿的动手本领和协调本领，学会滚动、骨碌碌的基本技能。
2. 帮忙幼儿认得本身的身体，学会保护本身的身体，加强健康意识。
二、教学内容1. 健康常识：介绍骨骼结构，骨骼的作用及保护本身的骨骼的方法。
2. 动手本领训练：滚动、骨碌碌的基本技能训练。
3. 体育游戏：体验滚动和骨碌碌的乐趣。
三、教学步骤1. 导入启发：老师向幼儿呈现骨骼模型，问幼儿这是什么，骨骼的作用是什么，如何保护骨骼。
引导幼儿认得本身的身体，加强健康意识。
2. 活动1：滚动训练（1）引导幼儿半躺在地上，手臂摆在耳侧，用侧躺的左手帮忙右手握住右脚的脚趾，右腿弯曲，左腿伸直。
（2）让幼儿用力滚动，边滚边喊“我会滚动”。
（3）再反过来，练习左边，喊“我会滚动”。
3. 活动2：骨碌碌练习（1）引导幼儿半躺在地上，右手握住左脚的脚趾，左腿弯曲，右腿伸直。
（2）让幼儿卷成一团，开始往前滚，用右手向前推，边滚边喊“我会骨碌碌”。
（3）再反过来，练习左边，喊“我会骨碌碌”。
4. 活动3：“我是球”游戏（1）幼儿分为2队，队员站成一排，手扶着队友的肩膀。
（2）队长放一个球在第一位的觅地上，在第一位和第二位之间穿过。
（3）队友卷成一团，向前滚，接到球后立刻传给队长。
（4）传到队尾后，再传回来，最后直接传给队长，完成一轮比赛。
5. 收尾反思：老师让幼儿谈谈今日的学习，是否把握了滚动、骨碌碌的技能，学会保护身体的方法，并激励幼儿英勇尝试新事物。
四、教学评价1. 老师察看幼儿的动作是否规范，是否把握了滚动、骨碌碌的技能。
2. 幼儿通过游戏的形式感受到滚动和骨碌碌的乐趣，能够坦然面对新事物，并英勇尝试。
五、教学反思1. 老师在教学过程中应当注意幼儿的身体安全，多与家长沟通后再进行游戏。
2. 活动步骤应当明确，提高教学效率。
3. 在激励幼儿的过程中，应多用激励、表扬的方式，让他们在积极的氛围中学习。
小班游戏活动教案《身体骨碌碌》
小班游戏活动教案《身体骨碌碌》教案主题：身体骨碌碌教案目标：1. 培养幼儿动手动脑的能力。
2. 培养幼儿合作与沟通的能力。
3. 培养幼儿的身体协调能力和平衡感。
教学准备：1. 大面积空地或室外场地。
2. 彩色环圈和彩色素材。
3. 丝巾、球等道具。
4. 让幼儿认识人体骨骼的图片或模型。
活动步骤：1. 引入（5分钟）老师准备一些关于人体骨骼的图片或模型，与幼儿一起观察并简单介绍。
问幼儿们身体里有哪些骨骼，为什么我们能够活动灵活。
2. 游戏规则（5分钟）幼儿坐在地上，老师将彩色环圈随机地放在地上，每个环圈上放置一个彩色素材。
幼儿们陆续起立，站在环圈上。
老师解释游戏规则：幼儿们要按照老师的指令，依次从一个环圈跳到另一个环圈上，同时拾取环圈上的彩色素材。
在下一轮指令之前，每个幼儿要放置手中的素材，站在环圈上等待下一轮指令。
3. 游戏进行（15分钟）老师开始指挥幼儿们进行游戏，例如：- 右手碰触头顶：幼儿们要用右手碰触头顶，然后从一个环圈跳到另一个环圈上拾取一个素材，再站在环圈上等待下一轮指令。
- 左手碰触膝盖：幼儿们要用左手碰触膝盖，然后从一个环圈跳到另一个环圈上拾取一个素材，再站在环圈上等待下一轮指令。
- 右脚踩在左脚上：幼儿们要将右脚踩在左脚上，然后从一个环圈跳到另一个环圈上拾取一个素材，再站在环圈上等待下一轮指令。
老师可以根据幼儿的年龄和能力难易程度设置指令。
4. 总结（5分钟）游戏结束后，与幼儿们一起讨论游戏中的体验和感受，引导幼儿们思考自己的身体在游戏中发挥了哪些作用，为什么要有良好的身体协调能力和平衡感，以及如何通过锻炼来提高。
教学延伸：1. 在游戏中加入动物的指令，例如“像猫一样蹲下”、“像狗一样滚动”，让幼儿们通过模仿动物的动作来增加游戏的趣味性。
2. 老师可以模仿幼儿们的动作来增加互动，例如看到幼儿的右手碰触头顶后，老师也用右手碰触头顶。
3. 可以让幼儿们组成小组竞争，看哪个小组能够完成指令得最快。
幼儿园小班健康领域《我会骨碌碌》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识身体的各个部位，了解滚动的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的身体协调性和灵活性，学会滚动。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，让他们在滚动中体验到快乐。
二、教学内容1. 认识身体部位：头部、胸部、腰部、臀部、腿部等。
2. 学习滚动动作：骨碌碌、翻滚、滚动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识身体部位，学会滚动动作。
2. 教学难点：幼儿在实践中掌握滚动的要领，提高身体协调性和灵活性。
四、教学准备1. 教具：身体部位图片、滚动玩具、音乐播放设备等。
2. 环境：宽敞的场地，无障碍物，确保幼儿安全。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学基本动作（5分钟）1. 教师向幼儿展示身体部位图片，让幼儿认识头部、胸部、腰部、臀部、腿部等。
2. 教师示范滚动动作，讲解滚动的方法和要领。
3. 幼儿在教师的指导下，尝试滚动动作，教师及时纠正错误。
3. 实践环节（5分钟）1. 教师组织幼儿进行滚动比赛，鼓励他们大胆尝试，互相鼓励。
2. 幼儿在比赛中逐渐掌握滚动技巧，提高身体协调性和灵活性。
4. 总结与反思（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾本次教学内容，让幼儿巩固所学。
2. 教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获和感受。
3. 教师针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，让幼儿缓解疲劳。
教师提醒幼儿注意在日常生活中多锻炼身体，保持健康。
六、教学评价1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对身体部位的认识和滚动动作的掌握程度。
2. 关注幼儿在滚动比赛中的表现，评价他们的身体协调性和灵活性。
3. 结合幼儿的分享和点评，全面评估他们在本次教学活动中的收获和成长。
七、教学拓展1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园合作。
狭间的叩问怎么打
《原神》狭间的叩问任务完成攻略
一、触发条件
1、完成前置任务「白夜国晨昏记·龙蛇洞宫试炼记」
2、在图中图示的位置，在常夜点亮两个火把之后会出现一条密道，在常夜时进入与阿倍良久对话
二、任务流程
1、首先需要玩家找到阿倍良久残魂寄寓之物，在下图标示的位置有三个地点，每个地点都需要放入5种键纹才会出现阿倍良久的残魂；
2、三个残魂的位置分别是狭间的叩问、庙前的供奉和蛇心的供奉，在三个位置都有阿倍良久的残魂；
3、在残魂出现后进行对话，对话后即可开启限时挑战，完成限时挑战即可获得阿倍良久残魂寄寓之物并奖励一个宝箱；
4、玩家获得阿倍良久残魂寄寓之物后回到接取任务的位置，在台子上面供奉获得的物品；
5、供奉完毕后前往大日御舆的顶端，这这里与阿倍良久对话即可完成任务，会获得【神舆之辔】，这是任务「法厄同们全跳舞」的关键道具。
幼儿园小班健康课教案《我会骨碌碌》
幼儿园小班健康课教案《我会骨碌碌》一、教学目标1.了解身体的基本构造，并认识骨骼的作用。
2.能掌握基本的骨骼知识，如头盖骨、胸骨和骨盆等。
3.通过游戏活动，加深对骨骼的理解和记忆。
4.锻炼幼儿的体能，提高协调能力和灵敏度。
二、教学内容1.认识身体的基本部位和骨骼构造：脑袋、胸腔和下半身。
2.认识主要骨骼，如头盖骨、胸骨和骨盆等。
3.游戏活动：“骨碌碌”、“找骨头”。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师示范基本的身体构造，让幼儿了解身体的基本部位。
2.引导幼儿感受身体的重要性，认识身体中的一些关键组成部分，如头盖骨、胸骨和骨盆等。
3.通过提问，引发幼儿对身体的兴趣，如“身体里有哪些好玩的东西呢？”第二步：介绍骨骼的基本知识（10分钟）1.教师向幼儿展示各种骨骼模型，并介绍骨骼的作用和重要性。
2.让幼儿挑选自己喜欢的骨骼，介绍它的名称和作用。
3.通过图片输入，让幼儿对骨骼有一个初步的认识。
第三步：游戏活动“骨碌碌”（20分钟）1.教师向幼儿介绍游戏规则：每个幼儿都有一个骨骼，教师喊出“骨碌碌”的口号，幼儿就开始碌地向前滚动，最先碰到终点的幼儿获胜。
2.幼儿按规则进行游戏，教师在旁边引导和帮助。
3.游戏结束后，通过讨论，让幼儿认识到骨骼的作用和重要性，如支撑身体、保护内脏等。
第四步：游戏活动“找骨头”（20分钟）1.教师事先准备好各种骨头模型，混到一起放在地上。
2.将幼儿分成若干组，每组要找到自己组的骨头。
3.幼儿按规则进行游戏，在游戏中认识到骨骼的名称和作用。
4.游戏结束后，根据情况做一些包括肢体技巧、舞蹈和游戏等活动。
四、教学评估1.教师观察幼儿在游戏活动中的表现，包括体能、协调能力和灵活度等。
2.考核幼儿对骨骼基本知识的掌握情况，如骨骼名称和作用等。
3.通过讨论和互动，了解幼儿对课程的反馈和理解情况。
五、教学体会通过这节课的教学，让幼儿们更加深入地了解自己的身体、认识骨骼的重要性，培养了他们的合作意识、协同能力和创造力，让他们在玩中学习、在学习中玩耍。
小班健康课教案《我会骨碌碌》含反思
小班健康课教案《我会骨碌碌》含反思教案名称：我会骨碌碌适用对象：小班幼儿学习目标：1.认得骨骼系统的作用。
2.了解骨骼系统的构成。
3.学会通过骨碌碌的方式，磨练身体。
教学内容：1.什么是骨骼系统。
2.骨骼系统的构成。
3.如何骨碌碌。
教学准备：1.教具：幼儿园安全地垫、棉被、同学成双搭档。
2.教材：《幼儿园大会》。
课程设计：1.引入（5分钟）：老师跟孩子们说：“同学们，你们知道我们的骨头是白色的，而且有很多。
其实这些骨头构成了我们的骨骼系统。
今日老师就要带大家，学习一种磨练身体的方式，可以让我们的骨骼更加刚强。
你们知道是什么磨练方式吗？”2.探究（30分钟）：第一步：了解骨骼系统（10分钟）老师给孩子们呈现图纸，并让他们认得骨骼系统：骨骼系统是由很多骨骼构成的系统；骨骼系统的作用是支撑人体，让人体的形态更好，还可以保护臟器不受损害。
第二步：了解骨骼和肌肉构成（10分钟）老师介绍肌肉和骨骼的关系，并给孩子们看一张图片：肌肉和骨骼是一对配对货。
假如想让身体强壮，就需要保持肌肉和骨骼的协调运动。
第三步：学习骨碌碌（10分钟）老师让孩子们成双搭档，在安全地垫上渐渐地骨碌碌。
骨碌碌的目标是让孩子们学会正确地翻滚，让肌肉和骨骼得到完美的协调训练。
3.拓展（10分钟）：老师让孩子们在棉被上跳一个“兔子跳”，让他们感受到身体的弹跳力。
最后，老师激励孩子们，连续努力，让身体变得越来越强壮。
4.反思（5分钟）：老师跟孩子们一起回顾今日的学习内容，并矫正在骨碌碌过程中可能会显现的安全隐患。
教学步骤：1.引入。
2.探究。
3.拓展。
4.反思。
教学流程：1.老师开始讲解，引入今日的课程。
2.孩子们听老师讲解，了解什么是骨骼系统，骨骼系统的功能和我们日常生活中与骨骼系统有关联的事项。
3.孩子们成双搭档，开始学习骨碌碌。
4.孩子们在棉被上跳起兔子跳。
5.老师跟孩子们进行反思和安全提示。
教学反思：1.对于孩子们来说，骨骼系统是令人难以理解的一个概念。
幼儿园小班健康课教案《我会骨碌碌》
幼儿园小班健康课教案《我会骨碌碌》教学目标：1. 认识人体的骨骼系统，了解骨骼对身体的重要性。
2. 学习简单的骨骼运动，培养幼儿的动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿的观察能力和注意力。
教学准备：教具：骨骼模型、骨骼图片、幼儿园小班健康课教案《我会骨碌碌》PPT、音乐播放器等。
道具：纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水、彩色纸等。
教学过程：Step 1创设情境：教师准备好骨骼模型，让学生们观察。
通过提问引入，如：“小朋友们，你们知道人体有多少块骨头吗？”“骨骼对我们有什么重要作用？”学生回答后进行解答。
Step 2展示：让学生们用触摸的方式感受自己的骨骼，教师用手指轻轻敲打学生手臂骨骼部分，让学生们感受到声音和振动，并引导学生们说出感受。
Step 3游戏：教师向学生展示一张骨骼图片，然后将图片翻过去。
让学生们猜猜看图片上有多少块骨头。
教师鼓励学生们积极猜测，并逐渐引导出正确答案。
然后向学生们解释每一块骨头的名称和位置。
Step 4手工制作：1. 教师准备好纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水、彩色纸等材料。
2. 教师向学生展示一张骨骼图片，并告诉学生们要制作的手工作品。
教师示范制作过程，然后让学生们自由发挥，进行创作。
3. 学生们完成后，教师鼓励他们向同伴展示自己的作品，然后展示自己制作的作品。
Step 5活动延伸：1. 倾听音乐：播放一段欢快的音乐，让学生们跟随音乐做一些简单的骨骼运动，如扭动腰部、摇摆骨盆等。
2. 游戏时间：进行一些骨骼相关的游戏，如一个学生担任“骨医生”，其他学生扮演患者，骨医生根据患者的症状给出诊断，并指导患者做相应的骨骼运动。
Step 6总结反思：教师带领学生们回顾本节课的内容，让学生们说出自己的收获和体验，鼓励学生们用简单的语言表达。
Step 7布置作业：让学生们回家给自己的家人介绍骨骼的重要性，并询问家人平时做了哪些骨骼运动。
教学反思：这堂课通过观察、听觉和手工制作等多种方式引导幼儿认识人体的骨骼系统，以及鼓励幼儿参与骨骼运动，培养他们的观察能力和动手能力。
小班体育教案《我会骨碌碌》反思
一、教学目标：1. 学习滚动的基本技巧，发展身体的灵活性和协调性。
2. 培养幼儿对体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
3. 通过活动，锻炼幼儿的观察力、模仿力和创造力。
二、教学内容：1. 学习滚动的基本技巧，如向前滚动、向后滚动等。
2. 开展“骨碌碌”游戏，锻炼幼儿的身体协调性。
3. 通过观察和模仿，学习不同动物的滚动方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习滚动的基本技巧，参与游戏活动。
2. 教学难点：掌握向后滚动的方法，提高身体协调性。
四、教学准备：1. 教具：滚动器材、图片、音乐等。
2. 环境：宽敞的场地，安全无障碍。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，提醒幼儿注意身体的活动范围，避免受伤。
2. 教学基本技巧（5分钟）：教师示范向前滚动和向后滚动的方法，引导幼儿观察和模仿。
幼儿分组练习，教师个别指导。
3. 游戏活动（5分钟）：开展“骨碌碌”游戏，幼儿分为两组，相距一定距离。
听到教师的指令，迅速滚动到对方场地，先到达者获胜。
教师观察幼儿的游戏表现，及时给予鼓励和指导。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿谈谈自己在活动中的表现和感受。
鼓励幼儿分享自己的经验，培养团队协作精神。
5. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如轻轻摇摆、深呼吸等，帮助幼儿缓解疲劳。
教师提醒幼儿注意休息，为下次活动做好准备。
六、教学评价：1. 观察幼儿在教学过程中的参与程度，了解他们对滚动技巧的掌握情况。
2. 通过家长沟通，了解幼儿在家庭中的体育活动情况，鼓励家长积极参与。
3. 定期召开幼儿体育活动总结会，分享教学成果，提高教学质量。
七、教学拓展：1. 组织幼儿参观体育场馆，了解不同体育项目的特点，激发幼儿对体育的兴趣。
2. 邀请体育专业人士进行课堂教学，提高幼儿的体育素养。
3. 开展亲子体育活动，增进亲子关系，培养幼儿的团队协作精神。
《我会骨碌碌》小班体育教案：为孩子们打造强健的体魄
一、教学目标1、通过学习《我会骨碌碌》小班体育教案，让孩子们掌握骨碌的技能，帮助他们更好地锻炼身体，培养他们的协调能力，促进他们身体和脑力的发展。
2、引导孩子们注重个人卫生，养成良好的生活习惯。
二、教学内容1、骨碌的技巧练习2、斗志训练3、帮助孩子们养成良好的生活习惯三、教学步骤1、讲解骨碌的技巧及注意事项通过视频或图片的形式向孩子们展示骨碌的技巧，向他们介绍骨碌的起源及流行程度，并告诉他们骨碌的好处，帮助他们理解为什么学习骨碌很重要。
要求孩子们站在宽松的衣服上，脚距离肩宽，手臂自然垂放，双手撑地，头向下，膝盖放在胸前，双腿抬起，开始骨碌。
骨碌要求孩子们控制好自己的身体重心，以头部为轴心，手臂推推地面，身体向前翻转。
要求孩子们重复练习，直到掌握骨碌的技巧。
2、斗志训练在骨碌的过程中，孩子们可能会遇到困难或挫折。
作为教师，我们应该鼓励孩子们坚持不懈，调整心态，勇敢克服困难。
在骨碌时，教师应该引导孩子们发挥他们的斗志，使他们意志更坚定，克服肉体上的困难。
3、帮助孩子们养成良好的生活习惯在教学过程中，教师还应该引导孩子们养成良好的生活习惯，如勤洗手、衣服整洁、饮食健康等。
保持身体清洁、换洗干净的衣服以及健康的饮食习惯，对于孩子们的身体健康至关重要。
四、教学方法1、观察法孩子们在练骨碌的时候，教师应该通过观察他们的动作来纠正错误，指导他们新的动作。
孩子们可能会无意间做出错误动作，需要及时指出并给予正确指导。
2、示范法教师应该向孩子们演示正确的骨碌过程，让孩子们更加清楚地了解动作的每个步骤。
示范中还可以突出一些动作的难点，让孩子们更加清楚地了解如何注重技巧，从而更加自信地做到骨碌。
3、鼓励法在课堂上，教师应该鼓励孩子们大胆尝试，注重顺利完成每个动作，不要怕失败。
当孩子们遇到挫折时，教师应该及时鼓励他们，让他们重振表现并保持信心。
五、教学总结通过本节课的学习，《我会骨碌碌》小班体育教案可以帮助孩子们掌握骨碌技巧，提高孩子们的协调程度以及强身健体，促进孩子们身心发展。
部落龙骨荒野任务攻略
部落龙骨荒野任务攻略毒怨之地（78, 63）一1、被遗忘者荒疫与你:如何不死——龙骨荒野上，毒怨之地中的首席瘟疫使者米道顿（78, 63）需要你带10个魂能残渣给他。
（遗民之滨82, 69）二 1.2、翡翠龙之泪——首席瘟疫使者米道顿（78, 63）需要你收集8颗翡翠龙之泪。
（翡翠龙殿65, 75地上拾取，入口在63,67）三 1.3、把好话传出去——首席瘟疫使者米道顿要你使用被遗忘者荒疫散布者的荒疫炸弹摧毁30个位于腐尸农地外围饥饿的死尸。
（载具在78,61，去86,57做任务）四 1.4、被遗忘者荒疫——将被遗忘者荒疫送给阿格玛之锤的辛塔尔·玛雷菲尔斯医生（36,49）。
五2、荒疫告别式——毒怨之地的药剂师维琪·莱文（77,63）要求你对血色突袭军囚犯测试荒疫之瓶。
（就是旁边的笼子）六 2.1、阻止他们复活!——毒怨之地的药剂师维琪·莱文要求你使用她的老鼠容器到新壁炉谷清理15具血色突袭军成员的尸体。
七3、悬赏:血色突袭军——杀死20名血色突袭军成员，并将成果回报给毒怨之地的高阶执行官罗思（77,63）。
（77,63门口公告牌接）（在72,70新壁炉谷做）八 3.1、格杀俘虏——女间谍瑞派恩（77,65楼上）要求你除去亡灵卫兵斯涅德（71,72），资深书记贝瑞加（69,74），工程师波奇（73,74），以及大法官亚迈（73,73）。
九 3.2、折磨拷问者——毒怨之地的高阶执行官罗思（77,63）要你在拷问者乐卡夫特身上使用5次烙铁来拷问出情报。
然后杀了他。
（乐卡夫特在70,72的地下室）十 3.2.1、强制权杖——将拷问者的权杖交给毒怨之地的高阶执行官罗思（77,63）。
（杀死乐卡夫特得到道具触发任务。
）十一 3.4、辱骂——高阶执行官罗思（77,63）指派你对指挥官乔丹（70,72）、炮手指挥吉尔哈特（73,78）、铁匠古德曼（71,71），以及兽栏管理员梅瑟（68,76）使用强制权杖。
寻找北京猿人头盖骨作文
寻找北京猿人头盖骨作文你知道北京猿人头盖骨吗？那可算是考古界的超级大明星啊。
我一直对寻找北京猿人头盖骨这件事儿特别着迷。
这事儿就像一场超级神秘的大冒险。
你想啊，那些头盖骨可是好几万年前咱老祖宗的骨头呢。
它们就像一把把神秘的钥匙，能打开好多关于人类进化的秘密大门。
话说当年，这些珍贵的头盖骨突然就失踪了。
这就好比是一场魔术表演，但是这个魔术变得太糟糕了，因为宝贝没了。
它们可能在某个黑暗的角落里默默等待着被发现，就像被遗忘的宝藏一样。
我要是去寻找它们，首先得把自己想象成一个超级侦探。
我得从历史资料里找线索，就像福尔摩斯那样，不放过任何一个小细节。
我会去研究那些老照片、老日记，说不定哪一行字或者哪一个模糊的影像里就藏着找到头盖骨的关键。
我可能还得去那些和头盖骨有关的地方实地考察。
比如说北京的周口店，那可是头盖骨最初被发现的地方。
我走在那些古老的山洞附近，感觉自己像是穿越回了远古时代。
我会一边小心翼翼地查看每一块石头、每一寸土地，一边在心里想：“头盖骨老兄，你是不是就躲在这儿呢？”当然啦，寻找的路上肯定不会一帆风顺。
也许我会碰到好多假线索，就像走迷宫一样，走了半天发现是个死胡同。
但是我可不会轻易放弃。
我会给自己打气说：“哼，那些头盖骨肯定就在某个地方偷笑呢，看我怎么把你们找出来。
”要是真的找到了北京猿人头盖骨，那可不得了。
我就成了大英雄啦。
全世界的考古学家都会对我竖起大拇指。
我会把这些头盖骨小心翼翼地送到博物馆里，让大家都能看到我们人类祖先的模样。
那时候，我就可以得意洋洋地给大家讲我寻找头盖骨的超级刺激的经历啦。
不过呢，在没找到之前，我就只能在想象里和那些头盖骨玩捉迷藏的游戏，但是我相信，总有一天，这个超级神秘的宝藏会重见天日的。
幼儿园识骨寻踪教案 幼儿园教案
幼儿园识骨寻踪教案一、教学目标1. 让幼儿了解人体骨骼的基本结构和功能。
2. 帮助幼儿认识一些常见的骨头，并学会它们的名称和位置。
3. 引导幼儿积极参与识骨寻踪的游戏活动，增强他们的动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握一些基本的骨头名称和位置。
2. 教学难点：引导幼儿正确理解骨骼的作用和结构，以及掌握骨骼知识的同时培养他们的动手能力。
三、教学准备1. 教学器材：模型骨头、骨头图片、绘本、幼儿园教具等。
2. 环境布置：在教室中设置识骨寻踪的场景，包括骨头标本、地图、标识物等。
3. 教学内容准备：教师要提前准备相关的教学内容和教案，保证教学有效进行。
四、教学过程1. 导入活动：教师可以用一些有趣的故事或歌曲引入骨骼知识，吸引幼儿的注意力。
2. 活动一：观察骨头a. 教师给幼儿展示一些模型骨头和骨头图片，让幼儿仔细观察并说出骨头的名称。
b. 让幼儿分组，每组挑选一件模型骨头，让其他组猜猜这是哪块骨头以及它的作用。
3. 活动二：寻找骨头a. 在教室中设置识骨寻踪的场景，教师告诉幼儿有一颗骨头丢失了，让幼儿一起寻找。
b. 幼儿分组，根据提示到不同的地方寻找骨头，并在地图上标识找到的骨头，最先找到的小组获得奖励。
4. 活动三：骨头知识小游戏a. 教师给幼儿讲解一些关于骨头名称和位置的小知识，并邀请幼儿参与相关小游戏。
b. 比如“快乐接骨”，让幼儿在地上用大号拼图接出一副完整的骨骼图，加深他们对骨骼的了解。
5. 活动四：创意绘画a. 让幼儿通过绘画的方式来表达自己对骨骼的认识和想象。
b. 教师可以为幼儿讲解一些关于骨骼的绘画技巧和注意事项，激发幼儿的创造力和表达能力。
六、教学总结通过以上的教学活动，幼儿能够初步了解人体骨骼的基本结构和功能，能够认识一些常见的骨头，并掌握它们的名称和位置。
通过识骨寻踪的游戏活动，幼儿的动手能力和合作意识得到了有效的提升。
希望通过这样的教学，能够让幼儿能够在愉快的氛围中学到更多有趣的知识。
小班健康领域教案《我会骨碌碌》
小班健康领域教案《我会骨碌碌》
教学目标
1.引导幼儿了解骨骼的作用与重要性。
2.锻炼幼儿的身体协调能力，发展幼儿的肢体协调。
3.增强幼儿对身体的认知及对身体部位名称的记忆。
4.促进幼儿与小伙伴之间的互动和团队合作精神。
教学步骤
第一步：引入新课
1.与幼儿交流导入话题：“大家喜欢骨骼吗？知道人体骨头
有哪些作用吗？”
2.呈现照片或幻灯片形式，让幼儿观察人体的骨骼及其形态，引导幼儿发言感受并增强对骨骼的认知。
第二步：教授新动作
1.发放卡片，卡片上写明“骨碌碌”动作，示范并引导幼儿
跟随一起练习，注意呼吸与身体的协调。
2.鼓励幼儿自由发挥，增强动作创意，以及多种动作组合的
练习。
第三步：活动方案
1.以小组为单位，让幼儿们围成一个圆圈，依次进行交替练
习“骨碌碌”动作，提升幼儿肢体协调与合作精神。
2.教师引导幼儿加入角色扮演的元素，例如幼儿可以扮演成
小动物，进行“骨碌碌”的模拟，让幼儿在游戏中愉悦地练习。
第四步：巩固提高
1.让幼儿口头描述“骨碌碌”动作口令，帮助幼儿巩固新知
识并提高动作的记忆性。
第五步：结束评价
1.与幼儿完成互动评价，孩子们可以根据自己的理解和感受，自由选择并发表自己的看法。
教学效果
1.幼儿在游戏中增强了对骨骼的认知，理解了骨骼的作用与重要性。
2.幼儿在动作练习中锻炼了协调能力，提高身体肢体动作的协调性。
3.幼儿通过游戏既巩固了新知识，又提高了动作的记忆性。
4.幼儿在角色扮演中加强了团队合作，增强了与小伙伴之间的互动。
中班科学骨碌碌,滚呀滚教案反思
-提问：“你们看，这些积木是什么形状的？它们可以怎样滚动？”
2.例题讲解（10分钟）
-教师演示不同形状的积木在斜面上下滚动，让幼儿观察并记录滚动情况。
-引导幼儿发现圆形物体滚动得最快，解释原因。
3.随堂练习（10分钟）
-幼儿分组，每组用计时器记录不同形状积木滚动的时间。
-反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否能够激发幼儿的兴趣。
-考虑在未来的教学中，如何更好地结合幼儿的生活经验，提高内容的趣味性。
二、教学方法的多样性
-反思使用的教学方法是否多样化，是否能够满足不同学习风格的幼儿。
-探索更多互动性强、参与性高的教学活动，以提高幼儿的课堂参与度。
三、教学效果的评估
-评估幼儿在教学活动中的参与程度，以及他们对教学内容的掌握情况。
六、板பைடு நூலகம்设计
1.标题：中班科学骨碌碌，滚呀滚
2.内容：
-物体滚动现象
-圆形物体滚动快
-滚动原因分析
七、作业设计
1.作业题目：观察并记录家中圆形物体滚动的现象，与家长分享。
2.答案：观察到的现象及原因。
八、课后反思
1.教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了滚动现象，掌握了圆形物体滚动快的知识。但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析、总结，培养幼儿的探究能力。
三、课堂提问
-提问时应具有针对性，鼓励幼儿思考和表达。
-对幼儿的回答给予积极的反馈，即使回答不正确，也要耐心引导，避免打击幼儿的积极性。
四、情景导入
-利用有趣的教具和实物，创造生动的情景，让幼儿在互动中自然地进入学习状态。
-通过提问和生活实例，引发幼儿的好奇心，激发学习兴趣。
沪教版-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《身体骨碌碌》(2021年第五章教案)
《身体骨碌碌》活动目标1通过摘橘子、剥橘子，吃橘子，感知橘子的外型特点和口感，体验橘子带来的愉快感受。
2愿意大胆表达自己的感受，能在教师引导下创编简单的单句儿歌。
活动准备（物质准备）白板课件、苹果、香蕉、橘子、猕猴桃、魔箱重点：通过多种感官认识常见的水果。
活动难点：能用简单的形容词，说出水果的特点。
活动过程1、引起兴趣。
师：今天妈妈要带小鸡宝宝们去草地上玩。
鸡妈妈带领小鸡到草地上。
师：我们来和小手帕一起来跳个舞吧。
妈妈带小鸡做各种运动(弯弯腰，踢踢腿，伸伸臂，蹦蹦跳，把手帕丢一丢等)2、游戏：我的小手帕不见了。
(1)教师：我的小鸡宝宝都是最聪明最能干的，现在妈妈要来考考你们，看看谁的耳朵最最灵，妈妈拍铃鼓，小鸡听鼓声跑步。
鼓声快，就快快跑;鼓声慢，就慢慢跑;等妈妈的鼓声一停，你们就赶快把自己的小手帕藏在身体的任何地方，最好让妈妈找不到。
(2)幼儿游戏，教师根据游戏情况请个别幼儿说说小方巾藏在哪里?本，文来源:屈;老师教;案(藏在袖子里，藏在衣服里，藏在背后，藏在屁股下等)(3)讨论：有两只小鸡同样把小手帕藏在袖子里，为什么一个的手帕被我发现，一个没有被我发现呢?(因为他把手帕变小了)(4)用什么办法可以把小手帕变小?(把小方手帕团或折小)(5)幼儿第二次游戏，教师鼓励幼儿积极创造，想出与众不同的藏法。
3、游戏：小鸡和大灰狼。
(1)玩了这么久，肚子都饿了，我们去找点食物吧!不过，我们要小心不要被大灰狼发现。
如果听到狼来了的声音，就马上躲在小手帕下面不动，要不就会被大灰狼抓住。
这节课进过两次的园内试教，走势图 maoshou4.19 从中对存在的问题及活动的目标进行了修改，但对活动的把握还不是很有信心，在正式上课时，发现孩子不能给出自己需要的答案，所以有些心慌，环节还是很顺利的下来了。
(屈老师教案出处)在课后，老师们也是给我了很多宝贵的建议，让我很受用。
课程存在的问题：1、在游戏过程中，老师没有将游戏规则很清楚的告诉幼儿，以至于在游戏时有些混乱，游戏时没有提醒幼儿念语词。
2018年艾尔和肖恩海底大冒险第二十三集之寻找消失的宝物作文600字-word范文模板 (1页)
2018年艾尔和肖恩海底大冒险第二十三集之寻找消失的宝物作文600字-word范文模板本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==艾尔和肖恩海底大冒险第二十三集之寻找消失的宝物作文600字在龙王圣殿里，肖恩说：“超级龙王你所说的敌人是谁？”超级龙王说：“一个是赛维尔，另一个是暗黑巨铁恶龙！”刚说完，只听见轰一声，一架飞船降落下来，里面走出了三个机器人，肖恩连忙走到机器人身边，说：“你们是谁？”第一个机器人说：“我可是赛尔号的星际探险员——阿铁打！”第二个机器人说：“我是卡璐璐。
”第三个机器人说：“我是赛小息！”说完，阿铁打看到了超级龙王，说：“那不就是龙王圣殿的哈莫雷特嘛！”艾尔说：“他叫超级龙王，不是哈莫雷特！”超级龙王说：“既然你认出来了我就不说了，我就是所说的哈莫雷特！”赛小息说：“肖恩，你们来着干吗？”肖恩说：“我们是来打败赛维尔和暗黑巨铁恶龙！”卡璐璐说：“不如我们帮你们打败恶龙军团吧！”哈莫龙特说：“谢谢你们！”说完他们来到了恶龙森林，看到白恶龙王在那，神龙说：“龙年吉祥这个宝物就是被赛维尔他们抢走的！”阿铁打说：“那快冲啊，看我的斩月双刀！”于是，他们冲了上去。
最后，白恶龙王一见全军覆没，吓得逃回了恶龙圣殿。
赛小息说：“赛维尔很厉害，还是找哈莫雷特来吧。
”于是，它让超能诺诺呼叫哈莫雷特，龙王圣殿的哈莫雷特收到信号，立刻来到了恶龙森林。
哈莫龙特说：“打败白恶龙王了吗？”卡璐璐说：“打败了！”海神说：“还说什么快进入恶龙圣殿！”说完他们来到了恶龙圣殿。
里面的赛维尔看见了，说：“你们竟敢闯入恶龙圣殿，看我的绝招！！！”一下子就把肖恩他们抓住了。
肖恩他们会打败赛维尔吗？请看下一集。
东营市胜利实验小学三年级:明松。
沉没的骨头在哪里
沉没的骨头在哪里
沉没的骨头位置：
前提：
携带铲子。
1、玩家首先来到地图上沉没的暴龙这个地点。
2、深吸一口气后潜入水里。
3、潜到水底后，就可以看到沉没的骨头，使用铲子进行挖掘。
4、就可以获得沉没的骨头了。
游戏介绍
禁闭求生是一款以生存为主题的第一人称生存冒险游戏，玩家在游戏中扮演被缩小成蚂蚁般大小的少年少女，置身表面看似平静、底层实则凶险的野外环境。
为了在这个微小昆虫也能构成巨大威胁的环境中生存下去，众人必须齐心
协力，运用收集到的材料来制作装备与建筑设施，对抗昆虫威胁，找到回家的路。
游戏支持最多4人合作玩法，玩家将随着故事任务来探索这个复杂又丰富的游戏世界。
人教版-学前班科学公开课教案 第18课《我会骨碌碌》(2021年第九章教案)
《我会骨碌碌》活动目标1在游戏活动中，发展幼儿投掷、跳跃、抛接、平衡的综合能力，发展幼儿动作的灵敏性和协调性。
2引导幼儿创造性地用各种方法玩沙袋，在活动中感受游戏带来的乐趣。
3在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备镜子若干，课件，眼罩，视力表。
活动过程一、随歌曲我爱我的幼儿园入场。
二、带孩子做日常生活模仿动作。
三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了什么?(拔萝卜)2、谁在拔萝卜呀?(老公公、老婆婆、小弟弟、小花猫、小花狗)根据幼儿讲述，依次出示图片四、分段听音乐，学动作。
1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜?(老公公)老公公是怎么过来拔萝卜的?屈,老师教,案,大家一起学一学!老公公是怎么拔萝卜的?大家一起学一学!萝卜拔起来了吗?(没有)怎么办?(叫老婆婆)怎么叫老婆婆?(幼儿学)2、放音乐第一段幼儿做一遍，3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，一共有几段?(5段)5、我们连起来学一学，好吗?(放音乐，幼儿完整表演)生活活动是我们小班工作的重要组成部分，XM外汇 xm-tradefx3.25 但也是大家容易忽视的。
于是，我把计算活动和生活活动结合起来。
儿歌是小班孩子比较愿意接受的，所以我编了许多儿歌，贯穿整个活动。
并用欢乐蹦蹦跳的形式，使孩子们感受游戏的快乐。
但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘了，也有可能比较难，不容易记住。
其次，预设好的最后环节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出来，效果就不尽如人意了。
这也证实，要上好一节课，铺垫很重要，铺得太多，没有提升机会，铺得不够，效果不突出。
当然，还有许多不足之处，应该更投入，更加好的调动孩子的积极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进去，使孩子的兴趣更高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《【我对没骨人物的实践探索】探索任务骨锤龙求救信号》
摘要：摘要：本文主要是作者对没骨人物画的理解与中国画笔墨的研究与阐述，中国画的精神在于笔墨二字，笔乃人之身，墨为人之形，骨肉相连，二者不可取舍，本人在学习没骨人物画依旧按照传统学习中国画的过程，以临摹、写生、创作相结合
摘要：本文主要是作者对没骨人物画的理解与中国画笔墨的研究与阐述。
目前没骨人物画发展较弱，所以对没骨人物的研究也是对中国人物画的发展与创新的重要过程之一。
关键词：没骨人物笔墨造型自张僧繇创没骨山水后，没骨法就成为中国画的传统技法之一，没骨技法发展今日介于写意与工笔之间，既有写意的豪放与随意性又有工笔的精致与严谨性，可以在追求写生的同时又不用受到现实造物的限制，将绘画融入情感之中，这种情感的宣泄很清晰很具体更可以使画面具有很强的装饰性，所以没骨法一直都受画家的推崇。
一、中
国画中的笔墨精神中国画的精神在于笔墨二字，笔乃人之身，墨为人之形，骨肉相连，
二者不可取舍。
没骨法也许是种误区，也许是种突破，但它并没有脱离笔墨，而是肉随骨生，骨藏肉里。
“不用墨笔勾勒，而渲染生动，浓淡深浅间妙自然”“间妙自然”不拘于小节也许正是中国画的得道之处，如果说绘画是一种科学的话那中国画一定就是一种唯心式的科学，传世经典的中国式创作几乎都是从主观而出发的，达到一种“眼中无竹，胸有成竹”的境界，事物从眼睛传到心里，在心里与感情所交融的事物就变了。
所以中国画表达并不是单单的对自然的描写，尤其是人物画的创作早已超越了对人物外形的刻画，而是一种对当时人们的社会形态与意识形态的阐释。
二、没骨人物的技巧没骨法的特点是不用勾线，直接用颜色的
堆积和变化表现物体形态。
其特点在于清秀而且细致，富有笔墨的变化，用笔干净利落，无须墨笔勾勒，看似以“虚”的手法来表现实在的物体，但内在实则虚之虚则实之。
虽不按照传统人物以线形表示轮廓，其表现轮廓或虚实变化运用撞水、撞粉、撞色的手法，带有一定的偶然性。
并且没骨画要求造型比写意画更加严谨、精确，落笔干脆、利落、洗练，笔法灵活而不乱。
1、造型顾恺之说“画人最难，须神韵而后全，若气韵不周，空陈形似，笔力未犹，空善赋彩，谓非妙也。
”对于人物画来讲，造型与笔墨的结合是一个很重要的问题，在人物创作的过程中需要把技法的运用与人物造型相接合。
传统人物画的大多以线为主，工笔人物的线均匀有弹力，写意人物的线随意并且洒脱。
与西画不同，中国画若想把颜色变重并不多以采用加墨、加黑的办法，而是依靠“三矾九染”或是以同色阶更重的颜色进行对比，因为没骨法是以工笔的形式进行写意的创作，遂染法主要以冲水、撞粉的技巧。
结合没骨技法，所绘人物先以色填充其基本形态，后用颜色的薄厚表现人物的前后关系，最后以染法交待人物的结构转折。
因为没有对线的运用，所以提高了笔法的难度，在人物造型的角度来讲虚实变化尤为关键，解决没
骨法的虚实变化也是解决没骨人物画造型的关键所在。
2、笔法因为中国毛笔的设计，我们的用笔基本可分中锋用笔和侧锋用笔，通过我们画线描可知，中锋用笔为实线，毛笔中锋所挤压出的水分在纸面上光滑有弧度，侧锋用笔一笔之间富有颜色变化并且力道有急有缓，边缘参差不齐。
本人在进行没骨人物创作过程中发现，没骨人物的笔法要点在于行笔的过程、水分的控制、晕染的效果三点与人物造型的结合。
中国画永远脱离不了“写”的成分，
即使是没骨法在对人物基本形态的填充过程中也包含中国书法的行笔过程。
传统的行笔过程可分起笔、运笔和收笔，在这过程中一笔之间的力道和水分的挤压的程度富有变化，借此表现虚实。
没骨法虽不见笔，但是每一笔不同的运用才能使画面颜色厚重有变化。
用笔是自我潜意识对绘画感觉的表现，只有对自我知识文化的提高和大量的实践训练才能有所提高。
3、构图与色调构图与色调是观者对画面的第一视觉。
构图决定着画面的稳定性，一般人物画
家需兼备花鸟、山水、鞍马（或现代的城市风景）的造型能力，因为人物画通常以人文为主，尤其中国画崇尚人与自然的联系，所以在人物画之中常常涉及其它因素。
小品人物画的构图是与背景分不开的，人画在什么地方并不重要，若背景搭配得体依旧可使画面扎实，传统中国画构图相对较空灵、较透气，画面也不同于西方绘画的大场景制作，主要依靠背景的错落给予观者想象的空间，假若画面搭配得体依旧可以犯“人大于山”的错误。
虽然人物画涉及很
多元素在其中，但大多成功的好画画面色调都较为整体。
本人认为中国人物画的色调不宜过激，不宜用过冷或过暖的色调为主，尤其中国传统人物画以舒展顺畅为特点，色泽上的选择也以清静淡雅为宜。
三、学习没骨人物画的过程与经验本人在学习没骨人物画依旧按照传
统学习中国画的过程，以临摹、写生、创作相结合。
临摹没骨花鸟过程中发现，没骨人物应同样采用没骨画鸟中的“分组化”。
在没骨花中通常以花瓣和叶片为单位，相互组合与拼接，人物同样可以如此。
没骨法难以达成工笔画的细致变化也难以用生宣写意以用笔表现结构变化，所以依靠结构之间的叠压关系才能凸显人物的立体感。
而且在分组的过程中需顾及整体，不能只是单纯地把人物块面化，这样只是简单的依靠没骨画鸟的技巧是不够的，画人物要比画鸟更复杂，因为人物动势的变化与衣着的质感在技法上要比花鸟要求更为严谨，所以没骨人物的不应只是单纯地依靠没骨画鸟的色彩填充，更应结合皴、擦、点、染，勾甚至泼墨或泼色的技巧。
没骨人物发展至今并无其他中国画绘画形式得到很高的发展，而“没骨法”又是中国画传统的绘画形式，所以对没骨人物的研究符合当前发展与创新的主题。
目前为止对没骨人物进行研究或创作的画家较少，也相对匮乏相关的研究资料，所以只有通过对技法的研究和人物画的研究与实践相结合才能对没骨人物画有更深入的了解。