做好“领头羊” 不做“牧羊人”
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
2、班主任工作要有荣辱感班主任工作要有荣辱感。
学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神——蓬勃向上的集体主义精神，爱班好学的敬业精神。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。
班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。
班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。
具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。
对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。
对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。
有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。
总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
1、中学生是人生观形成的重要时期。
关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
2、加强国家人才需求形势的教育。
这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。
一片丹心育桃李三尺讲台写春秋
一片丹心育桃李三尺讲台写春秋弹指一挥间，育人十二年。
参加工作以来，天天和学生在一起谈心、读书、学习，用儿童的眼光看世界，和他们同喜同悲、同苦同乐，一起成长，真是一件幸福无比的事情！苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。
”当我把点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我惊喜地听见了花开的声音。
它告诉我：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的……1. 呵护童心，倾注师爱原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
有名学生是一名智障患者，经常在上课时间满校园里捡拾垃圾。
做为一名教师，我有责任让他接受正常的教育，让他享受到其他孩子能够享受到的一切权利。
为此，我安排两名同学做他的“保镖”，保证他每节课都安分的坐在教室里。
与此同时，为了让他能听懂我说的话，我经常为他单独说上五、六遍；为了树立他的自信心，我抓住一切机会鼓励他的点滴进步，让他和其他正常同学一样参加唱歌、跳舞等集体活动；我一次次地与他进行谈心交流，帮助他养成良好的行为习惯。
“功夫不负有心人”。
经过我的不懈努力，这名智障学生在听、说、读、写、实践等各个方面都达到了正常儿童的水平。
另一名同学是个瘫患残疾者，这给他的学习和生活带来了很大的不便。
面对着求知若渴的孩子，我的心灵感到了强烈的震憾。
为此，我经常在班会上讲一些互相帮助的事例，还特意安排了两名强壮的男生和他做同桌，每天扶他上下楼梯，上厕所，辅导功课等。
其他同学也纷纷向他伸出友爱之手。
记得有一次参加集会，十几个学生一块儿抬着他到会场。
看到这儿，我的眼眶湿润了。
看啊，我的爱心接力棒传递成功了。
当好孩子王 做好领头羊
当好“孩子王”做好“领头羊”兵团农六师新湖总场小学王超杰古语云：“家有五斗粮，不当孩子王。
”这是对教师职业的传统看法。
随着国家实施科教兴国战略，教师地位的提高，工资的增长，“孩子王”再也不必为口粮发愁了，完全可以安心工作了。
面对国家大力推行素质教育的今天，作为教师应转变思想、更新观念，为教育培养出全方面人才努力工作。
特别是小学基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
班主任工作又是塑造学生灵魂的工作，关系到年轻一代的健康成长，所以对班主任工作我丝毫不敢怠慢。
五年的班主任工作，使我懂得了身为教育者，不能拘泥于“传道、授业、解惑”的使命，而是要“当好孩子王，做好领头羊”，教育引导学生全面健康发展。
一、当好“孩子王”在孩子们的心里，老师是神圣不可侵犯的。
大多数孩子是害怕见到老师的，不敢与老师亲密接触的，更不敢将自己的小秘密告诉老师。
如果老师当到这个份上，那么这位老师肯定是失败者，教出来的学生也是不健全的。
如何当一个让孩子喜欢的“孩子王”呢？敝人认为要做好以下四点：1、多交流。
与孩子的交流不仅仅是在课堂上，在课余时间的交流更为重要，尤其是当孩子在生活中遇到的困难和压力无人倾诉的时候，作为老师应该是孩子最忠实的听众。
在一次与孩子们闲聊中，得知班里的王亮同学学习不好的原因是他父亲不在了，王亮同学处在单亲家庭一直很郁闷，学习没有信心导致成绩一落千丈。
事后，我与几个班委组成了“爱心小队”轮流帮他补习，同时象家人一样给他生活上的关心和帮助。
通过大家的努力，王亮同学重拾学习、生活的信心，变成了乐观向上的孩子。
还被评为班里的“学雷锋标兵”呢。
2、多鼓励。
大人们做了事后都想得到他人的肯定，何况孩子呢？当孩子用心地去一件事后，老师一定要给予肯定。
如果还有不妥之处，可以给他一些建议，鼓励他做得更好。
对于那些缺乏自信的孩子，他们更需要得到老师的鼓励。
做好“领头羊”不做“牧羊人”
做好“领头羊”不做“牧羊人”---班级管理之我见汪世强干一行，爱一行。
无论目前农村教育事业面临怎样的“冬季”，既然身在此处（行）不能改变，就安心做好自己的工作。
“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”魏书生如是说。
随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养，大多数家长感到自己的孩子越来越不听话，老师们也普遍认为现在的学生越来越难教了。
孩子们整天想些什么，这可能是老师、家长们最想弄清楚的问题。
那么如何有效地管理学生，让学生“顺”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，是每位班主任应该思考的问题。
班级管理工作是教育工作中的重要一环。
作为一个教育工作者，我也“无甚高论”，只是想从班级管理工作的目标探讨出发，梳理自己的经验，反省自己，也望能对有志于教育事业的同仁有所启示。
班级管理工作的目标班级管理工作的目标以我的理解认为有以下三点：（一）班级管理工作首先想达到的目的是维护一个良好的教学环境。
良好的教学环境是每一位教师所期望的，也是每一位渴望学习的同学的基本要求。
因而班级管理工作无疑就是教学环境的保障之一。
（二）班级管理工作是进行思想教育的重要阵地和手段。
学生自从走进学校就共同生活在同一个班集体中，对班级进行管理就是对学生进行思想教育的过程。
它是对学生进行思想教育的最重部分，因为学生在校的最多时间是在班级中度过的；它是对学生进行思想教育的手段，因为学生切身体验最深的就是他们的班级生活。
（三）班级管理工作的最终目标是实现学生的自我管理。
班级说到底是学生们自己的班级，对班级的管理也理应是学生自己的管理。
班主任不能包办一切班级事务，班级管理工作不能是越来越重，而应是越来越轻；学生在班级中的主导地位应越来越突出，而不是让学生感到这个集体与他无关。
优良的学风，是班级的生命线身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优良的学风，是班集体的生命线。
做一只领头羊不容易
做一只领头羊不容易
如果作为羊群中的一只，混日子比较容易，只要你够低调、够不引人注目，想引起领头羊的注意都难。
当然，羊群中仅仅只有一两只这样的羊，可能对团体整体效能会有所影响，但还不会妨碍到大局。
但如果是一只领头羊，它对羊群的影响将是巨大的。
一个单位的一把手是领头羊，一个团队的带头人是领头羊，甚至一个临时组建集体的决策人也是领头羊，领头羊带领一个团队向好或向坏的影响是巨大的。
如果你作为一个团队的领导者，如何才能带出一个好的团队，创造好的效益，发挥好领头羊的作用呢？这是一个大家都值得思考的一个问题。
有人说，一头羊带领一群狼，狼将会成为一群“羊”。
但反之，一只狼带领一群羊，羊群迟早能变成一群“狼”。
这种狼性文化，体现的是一个团队领导人的重要性。
作为领导者，不要老是抱怨下属不给力、团队不合作，因为带团队是你的任务，团队任何一种不好的表现都可能基于你的不作为、听之任之或胡作非为。
做一只领头羊不容易。
首先，是要有一种激情、一种情怀，一种能带好团队的信心。
其次，有了信心就要有带团队的方法，要把大家的心凝聚在一起，把大家的想法统一起来，把大家分工协作的职责科学统筹起来。
再者，一定要打造好一个干事创业、创先争优、和谐融洽的团队氛围，给大家一个可具操作性的中长期目标和远大的规划。
最后，就是要关心与关怀团队的每一个人，解决大家的后顾之忧与切实困难，建立一种良好的团队文化，让团队每个人心都聚在一起。
《班主任工作漫谈》读后感怎么写14篇
《班主任工作漫谈》读后感怎么写14篇老师特别是青年教师应勇挑重担，在工作中磨炼自己。
能力是被逼出来的，铁肩膀靠重担压。
挑轻怕重会错失成长机会。
抢着工作干，如忙碌的蜜蜂。
储备和增强能力的有效途径是多担责。
为让今天有价值，少懊悔多自豪，我们都应多挑重担，少推卸责任，不断进步。
下面是给大家分享的一些有关于班主任工作漫谈读后感的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：班主任工作漫谈读后感时间酿酒，余味成花。
转眼间，我已担任班主任七年。
静下心来梳理和反思自己的班主任之路。
我从手忙脚乱到忙而有序，一路走来，有汗水、有辛酸、有甜蜜、有成长，伴随着成长与经验而来的还有越来越暴躁的脾气，总是认为自己的用心付出不被孩子理解，不能达到自己的预期，从而变得心浮气躁起来。
为了改变现状，调整好自己的心态，更好的教导我的娃儿们，我再次打开了魏书生老师的班主任工作漫谈。
又一次细细品读了第一章做什么样的班主任。
我要做什么样的班主任?我对自己班主任的角色定位和工作职责，因受到自己上学经历的影响，从我踏上讲台那一刻起，就要做一名对学生负责任的老师，尽自己最大的努力教好每一位学生，这么多年我也是这样做的，可是近两年带的学生让我渐渐感到力不从心，感觉自己在前面拉得非常吃力，而学生却纹丝不动。
在我身心俱疲时，在我迷茫困惑时，魏书生老师的话仿佛一盏明灯，一盏点燃思想的明灯。
一路向阳，改变自我回顾起自己在生活和工作中的状况，当工作不顺利、压力大时，我也曾急躁、埋怨。
而魏老师教育我们在工作中，要多挑重担，少推卸责任;要节省互斗的时间，多学习，少批判;要少说空话，多干实事;多琢磨事，少琢磨人;要守住一颗平常心，找准自己的位置，当官不要觉得自己有多高，卖菜不要觉得自己有多低;要提高笑对人生的能力，高高兴兴地活着，笑迎人生每一天，每一事。
每一次读他的作品都是一次心灵的震撼，一次灵魂的洗礼，作品中的一字一句都能引发我对自己的不断反省。
在遇到教学困难、挫折时变换角度，深入思考，选择积极而有效的角色进入工作和生活，不能一味地要求学生来适应老师，而是要努力去适应自己的学生。
班级“领头羊”
班级“领头羊”班级“领头羊” 教师小助先进事迹材料杨绛同学——五年级班班长、学校少先队六中队大队长、班级学习委员，她热爱祖国、热爱劳动、关心集体、乐于助人、尊敬师长、以身作则。
连续多年被学校评为“三好学生”、“优秀少先队员”，是任科老师最得力助手，是班级学生学习的榜样……自上学以来，学习成绩都是年级第一名，在全乡也是前几名，她是一名真正品学兼优的学生，更是一名品学兼优的少先队员。
德育优先。
她谨记教师的教诲，学校“热爱祖国，热爱集体，热爱师长，热爱生活”的校训，已深刻印记在他的脑海里，也成为五年来乃至以后她做事的方向标。
校园里，总是会看到她矮小而忙碌的身影，为班级出黑板报，帮老师处理班级事务，为学习差的同学补习功课，收发作业等；回家后，帮父母刷锅，扫地，做一些自己力所能及的事，周末农忙时，还会去田里帮助父母管理或者收割庄稼；外出游玩时，也不忘扶老人过马路，坐公交车主动为老人让座，她总是积极的为别人做一些自己能做的事。
赠人玫瑰，手留余香，小小年纪的她，总是能为别人多想一点，总想为别人多做一点。
智育同步。
认真听讲，勤于阅读，善于思考，是她学习优异的法宝。
对于书的喜欢，可以说孜孜不倦，也可以说爱不释手，每次他妈妈外出，她都要求妈妈给他买书，学校图书馆的书已看过二三百本，周末时，经常去新华书店看书，遨游在知识海洋的她总是快乐的，她感觉读书越多，越感到知识的欠缺，因此她总是如饥似渴的去广泛阅读各类书籍，历史轮回，科学探索让她感受到大自然的神奇与多彩，更激发了她学习的兴趣。
课堂上的她更是小手常举，紧跟老师的思路，从不放过一词一句，积极回答老师的问题，总是能以一口流利的普通话，表达自己的想法，学习时也有一股钻劲，从来不放过学习中的”拦路虎”，不向任何难题低头，虚心好学是她从小养成的好习惯，正是这种好习惯使他不断的进步，各科成绩也是好比芝麻开花节节高，在成绩面前，她总是不骄不躁，认为山外有山，人外有人，总是不断努力，以追求更高的目标。
大一新生班主任工作计划5篇
大一新生班主任工作计划5篇大一新生班主任工作计划（精选篇1）高中是一个重要的转折段，它既是初中学习基础上的深化，又是联系大学前的冲刺。
规划好班主任工作，帮助学生健全人格的培养，明确的学习目标的形成，共同营造良好的班级氛围是高中时期的工作主线。
一、要点与措施1、提高自身修养：树立为学生服务的意识，一切为了学生，为了学生的一切;为学生提供一个公平的发展机会;树立正确的教育观，人才观和价值观;以身作则，做“领头羊”,不做“牧羊人”。
2、对学生现状，本着“成材源于觉醒，心态决定命运，自信走向成功”的观念，狠抓理想教育，心态调整和培养自信等工作，培养和增强学生的自学意识。
3.做好班干部培训工作，定期召开班会，及时总结工作，树立榜样，及时解决问题，要求班干部以身作则，发挥先锋模范作用。
4、协调好任课教师与学生之间的关系，使任课教师心情舒畅，乐于传授，学生课堂轻松活泼，积极进取，营造平等，和谐，融洽和积极向上的师生关系。
5、积极参加学校组织的各种活动，规范升旗仪式，抓好每天卫生，两操工作，重视学校各项评比工作，争取学习，卫生达优，各项成绩优秀，同时发挥学生的自主管理能力。
二、班级工作的具体实施与原则1、工作的系统化对每个学生进行集体主义教育，学会与同学交往，通过各种集体活动，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力。
与各任课老师配合，营造和谐的教育关系，也使学生体味到教师队伍的团结友好，无形中受到教育。
有计划的开展家长会，家庭教育辅导与沟通，与个别谈话相结合，做好家庭教育的指导。
2、教育的人性化教育不仅要促进学生的全面发展和健康成长。
更要突出学生的自我表现，在鼓励表现个性的同时，严格要求形成良好的学习习惯;进行心理教育，研究学习，做好学法指导工作;着眼学生的长期发展，培养学生终身教育的基础。
培养学生的思想品德和行为规范，针对不同类型，不同接受能力的学生给以不同形式不同内容的教育，使之易于，乐于接受并化教育以恰当的行为，真正尊重每一个学生并发现其闪光点，把思想工作做到学生心坎上。
浅谈英语教师在班级管理中如何发挥专业优势
浅谈英语教师在班级管理中如何发挥专业优势
沈世 锦
（ 红 河卫 生职业学院 ，云 南 蒙自 ６ ６ １ １ ０ ０ ）
【 摘 要】 作为班级 管理者的 英语教 师 ，要发 挥 出 自身的专业优势 ，可以从 以下三 个方面入手 ：首先 ， 及 时借鉴 第一手 的 国外 学生管理理 念 ；其 次 ，充分利 用西方的 “ 平 等”思想来 帮助 学生 消除 自卑 心理 、找 回 自信 心 ；充分利 用 “ 开放” 的思
一
、
语教师 可以充分利用西方 的 “ 平等 ”思想来 引导学生走 出 自 卑心理 。首先 ，教师要平等的对待每一个学生 。平 等的对待 每一个 学生是教师最起码 的道德要求 。教 师不 仅应 自己具备 平等 的思想 ， 还 应当通过和学生讨论美 国宪法 中的 “ 人人生 而平 等” 、教育 中的 ‘ 《 不 让一个 小孩落后 法令 ’ 等 ，让 学 生在群体 中找到 自己的位置 ，认识到 自己也是世界 上独一无 二 的、无可替代 的一员。其次 ，通过开展各种 文体 活动 ，和 学生分享成功 的愉悦 ， 帮助学生树立 自信心。教师应抱着 “ 不 让一个小孩落后 ” 、“ 每个 孩子都是一座宝藏 ”的心 态去热心 地发现 学生潜 在的优势 ，并 想方 设法创设 条件 ，提供 机会 ， 鼓励孩子战胜 自 我 ，大胆 实践 ，使这种潜能转化为学生 现实 的能力 ，并逐渐增 强 、扩 大。 比如 ，我班上有 一名女 同学 ， 自幼失去 了父亲 ，母 亲又改嫁 远去山东 ，但是该学生积极乐 观， 学 习刻苦努力 ， 工 作踏实认 真。在校每学期都获奖学金 ， 担 任学校卫生部副部长 。另一位男 同学 自幼失去母亲 ，初 中 阶段时有打架斗殴现象 。自进入卫校后 ， 担任班上文艺委员 ， 积极组 织班 级文体活动 ，获得老师和 同学们 的好评 。 三 、英语教师应 当充分利用 “ 开放”的思想来 引导学生 学会生活 教育 的 目的是使人 学会 生活 、热爱生活 、享受生活 ，适 应这个世界 。 那么 ， 我们的班级同样不能远离生活 ， 脱离 生活。 班 主任 如何引导学生学会生活 ，适应世 界 ，为学生从一名学 生转 向为 “ 社会人 ” 做好 准备 呢？英语 教师应当充分利用 “ 开 放 ”的思想来 引导学生 。首先 ， 英语教师 可以利用专业优势 ， 和学生分享 西方文化 ，开拓学生 的视野 。教 师可引导学生了 解西方文化 的经典著作 《 圣经 》 、 “ 美 国梦” 、 莎士 比亚 、 奥 运会 、 好莱坞励 志电影 、哈佛精神等相关知识 ，以帮助学生树立更 全面 的世界 观、价值 观 、人生观 ，更好 的勾勒 自己未来 的生 活蓝 图。其 次 ，教师在条件允许下应 当大胆 的带领学生走出 学校 ，走人社会 。教 师可 以带领学生参观福利 院 ， 通 过看望 孤寡老人 、 残 疾小 孩 ， 让学生意识到 自己的生活 已经很幸福 ， 应该珍惜 时间 ，热爱生活 ； 组织带领学 生郊游 、野炊等 ，培 养学生 的野外生存 能力 ，锻炼学生 的动手生 活技 能 ，同时培 养学生 的团队协作 能力 ，从而有效 的促进班级建设 ； 组织 学 生参加英语 、艺 术等俱 乐部 ，学生通过和不 同年龄 、不同行 业 、不 同文化 的人 沟通交流 、倾听外界 的声音 ，才 能更全 面 的 了解社会 ，认识 自己。校园生活是短暂 的，未来 的人生 之 路更漫长 ，班主任应 当引导学生正确看待社会 、积极 面对 生 活 、享受生活 ，生活才是教育 的 目的。 四、结语 每个班 主任 的管理模 式都会有 自己的优势和特点 。在这 里 ，我只是从一名英语专业 教师的角度 ，阐述几点专 职教 师 兼 做班主任的经验和体会 。 作 者简 介 ：沈世锦 （ １ ９ ８ ３ ． ０ １ 一 ），男 ，云 南 罗平人 ， 硕 士研 究生 ，红河卫生职业 学院讲师 。
做 好“领羊人”、不做“牧羊人”
做好“领头羊”不做“牧羊人”零下一度要培养大批合格的“四有”新人，达到教育面向现代化，面向世界，面向未来的根本要求，作为一个班级的组织管理者——班主任，应自觉树立强烈的民主意识，一言一行体现民主精神，班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求，充分体现大多数人的意志和要求，调动大多数人的积极性、主动性和热情。
班主任在班务工作中，既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色，即做好“领头羊”，不做“牧羊人”。
班主任要在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神，我认为需做好以下几个方面：第一，深沉地爱，即爱党的教育事业，爱学生。
因为用民主的方法管理一个班，对班主任各方面素质的要求更高。
他不能简单粗暴、独断专行，不能一切由个人说了算。
所以，没有对教育事业深沉的爱，就不会有耐心、恒心和好情绪去费时、费心、费力采用民主管理方式。
如果没有对学生真挚的爱，就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生，引导他们改正错误，提高认识，增强能力，健康成长。
第二，真诚地尊重，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议。
青少年学生都有人格尊重的强烈要求，一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。
不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。
这样，学生自然就会尊敬老师、服从老师，乐于接受老师的指导乃至批评教育。
学生对班级工作或班队活动经常会提出批评意见或建议，班主任一旦知晓就应慎重对待，该采纳的则尽快付诸行动；不宜采纳的则及时给以认真的解释，务必让学生感到老师对他本人及其意见或建议是重视的，从而使他真切地感受到自己的主人翁地位。
学生心理得到满足和愉悦，便会对集体更有责任感，这种责任感还会进而发展成为社会责任感。
他们成年后会自觉、主动、积极地参与国家的政治生活，为国家的发展和社会的进步发挥积极作用，成为合格的现代公民。
不做“牧羊人”,做好“领头羊”
不做“牧羊人”，做好“领头羊”简而言之，牧羊人管理的是一群羊，只要带领着它们找到一片绿油油的草地，让它们长的彪悍强壮。
牧羊人与羊，因为一个是人而另一个是羊，很难亲近在一起。
而且，牧羊人眼里的只是羊，而不是有思想有行动的人，自然不需要更多复杂的管理。
当羊群不听话的时候，只要牧羊人挥两挥鞭子就可以解决问题。
领头羊，首先是把自己作为羊来看到，而不是高高在上的高等动物，拉近了与“羊”的距离。
只是“领头羊”而已，其余的羊会心甘情愿的跟着前进。
而牧羊人拿着鞭子在挥舞，永远也比不上一起前进的领头羊，领头羊精神所体现的是一种以身作则，共同进退，荣辱与共。
在学校里，当我们面对的是一群人的时候，管理就不再是一件简单的事情，而是由错综复杂的人际关系和事情组成的。
当我们的下属对上级的管理不满意的时候，如果采取强硬措施只会使事情更加恶化，不会有任何的转机。
因此，在管理人方面，不能采取暴力而是要以身作则、进行及时的心理辅导与想法沟通，才能赢得下属的心。
如果领导只会在泥潭旁边大吼应该应该怎么做，而不是脱掉鞋子挽起裤脚一起行动，一起体验工作的艰辛，老师们会干的那么高兴吗？因此，在学校这个团队里面，领导者要做“行动的巨人、说话的矮子”，这要求广大领导干部高标准处世、低调做人，不等不靠，把学校当成自己的家，把工作当成自己的事，同时要明确“干部就是服务”的理念。
只有干部把教师当作家人来看，老师才会把学校的工作当作自己的事来做。
干部脱离群众就是离开领导岗位的开始，管理的真谛在于发挥人的价值和潜能。
“学校一盘棋，人人都重要”，教育的成功靠的就是这样一支上下齐心、团结和谐、吃苦耐劳、师德高尚、无私奉献的教师队伍。
在学校管理中，作为学校基层领导的我们，作为校长的助手，要做与羊零距离的“领头羊”，而不做挥舞鞭子的“牧羊人”。
工作中更要重“德”，要以德待人，要善待每一个教职工，尊重大家的人格，关心大家的生活。
要不遗余力的为教师服务，让教师在健康快乐的环境下工作，提高教师的幸福指数，激发教师爱岗敬业的热情，营造学校的和谐氛围，为教师的良性发展奠定基础。
县域名师工作室： 怎样当好领头羊
县域名师工作室：怎样当好领头羊
作为县域名师工作室的一员，如何当好领头羊是我们必须要面对的问题。
对于我们来说，担任领头羊的任务不仅仅是负责策划、组织、安排和管理工作，更需要发挥引领、带头作用，引导团队成员共同进步。
首先，领头羊需要有强烈的责任心。
在组织和分配工作时，必须承担起项目的整体方向和责任，确保团队的工作顺利进行。
此外，面对挫折和困难时，领头羊需要积极振奋斗志，为大家树立起一个向上、向前的榜样。
其次，领头羊要有良好的沟通和协调能力。
一个高效的团队需要成员之间互相交流、互相协助，领头羊需要善于沟通，及时了解每个成员的进展和需要，让大家在相互支持的基础上共同创造更好的成果。
第三，领头羊要具备领导力。
在组织工作过程中，领头羊要直到如何更好地调动和发挥团队成员的力量，让大家在一个统一目标的引领下快速成长。
而领导力不仅仅体现在口头上，更需要在行动上展现出来。
最后，领头羊更要有耐心和耐心。
在实际工作中，各种问题和意见的产生是不可避免的，领头羊需要能够在不同意见和意见之间做出公正的决策，并且耐心地与大家交流、协调。
总之，领头羊不仅仅能够完成工作计划，更重要的是能够引领团队成员，带领大家一起成长。
一个好的领头羊需要拥有责任心、沟通协调能力、领导力以及耐心和耐力，让县域名师工作室走得更远。
给孩子一个温馨的港湾
给孩子一个温馨的港湾作者：余慧阳来源：《新一代》2010年第06期摘要:德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
关键词:德育;学生;家庭中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0109-01青少年正处在长身体,长知识时期,也是思想品德形成和发展时期,特别是处在青春发育的初中学生,正由儿童向成人过渡。
他们思想单纯,追求上进,可塑性大。
但由于知识经验少,辨别是非能力差,因而容易接受各种思想的影响。
因此,教师要运用正确的方法及时对他们进行教育,使他们形成良好的思想品德,向着社会要求的方向发展,符合他们身心发展的要求,而德育对于促使他们身心健康成长,具有不可替代的特殊的重要作用。
那该如何更好地开展呢?一、做道德行为的示范者乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”学生对教师有着一种特殊的信赖感和依赖情感。
所以,我们要在学生面前做好表率作用,做学生道德行为的示范者。
比如,体育比赛中,及时为学生递上一瓶矿泉水;学生发烧了,用手测一下学生的额温;看见地上的垃圾时,不言语,而是默默捡起······诸如此类的细节和动作,都能给学生以积极的心里暗示,成为学生仿效的榜样,进而产生“无声胜有声”的独到效果。
二、开展德育性的活动课现在的学生的主观意识很强,很有想法。
若对他们进行纯粹的说教,他们久而久之就会讨厌并会充耳不闻。
而举行一些同一主题的系列班会课,形式和效果将会大大改变。
比如我想培养学生的一种礼让精神,可以创设如下情景:你在公交车上看到一位老人站着,你会怎么做?这些情景就像生成道德的土壤,有什么样的土壤就会生成什么样的道德。
针对同一主题的班会课,班主任一定要有全员参与意识,万万不可把班会课变成一部分学生的表演课。
做好“领头羊”不做“牧羊人”
做好“领头羊”不做“牧羊人”当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不够的，必须注重一定的方式和方法，才能让班级管理在学校活动中发挥出最大作用。
1 深沉地爱学生需要爱。
我希望自己的教学生活是快乐和幸福，而这样一群学生就是我的快乐和幸福。
我不仅自己要幸福，我也要所有的学生都和我一样幸福。
记得曾教过的学生胡建，上课突然头疼，我商量打电话给家长来接他，他坚决不回家，害怕耽误课程，坚持能上课。
这样的学生即心疼又高兴。
我回去找药给他吃，中午给他送去一杯水，有时间就过去看看。
这样坚持到晚学，他的头好多了。
第二天仍坚持上课，上课走到他那里摸摸头，课后经常问问。
对我来说，我只是做了一个教师应该做到事情，可是对班级学生感触很多。
记得有一次，段艳艳上体育课不小心腿摔伤了，同学主动帮助她擦伤及贴膏药。
事情虽然小，但是同学们的行为我好感动。
2 真诚地尊重学生都有人格尊重的强烈要求，不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。
例如我教过的马学涛同学就是一个较为典型的例子。
这个学生比较聪明，但不懂得如何尊重他人，往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。
在我任教一年时，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩的能力非常强。
对此，我多次耐心的做工作，了解到他这个坏毛病从小就有，从小到大，只要老师一教育他，他的逆反心理马上就出来。
可以说，相处一年，我与他的坏毛病就奋战了一年，但我从没放弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面与他分析问题的所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚的叫了我一句：“老师”，心中甚是宽慰。
3 充分地信任现在的小学生基本上都是独生子女，娇惯性大，唯我独尊的意识比较大。
对待学生出现的错误，教师切忌主观臆断、处事武断。
班主任要做好“领头羊”不做“牧羊人”
班主任要做好“领头羊”不做“牧羊人”校长应该做好“领导”而不是“牧羊人”。
课堂管理的各个方面都必须按照民主程序和要求，充分反映大多数学生的意愿和要求，调动大多数学生的积极性，主动性和积极性。
在班级工作中，班主任应发挥组织者，协调员和指导者的作用，发挥积极参与成为普通会员的作用，即做好“领导者”而不是“牧羊人”。
班主任应在班级管理中弘扬民主氛围，培养具有民主意识和民主精神的学生，并做到以下几个方面：首先，深爱，就是热爱党的教育事业，热爱学生。
因为课程是以民主的方式管理的，所以课堂教师的素质要求更高。
他不能粗鲁和任意武断，他不能自己做所有事情。
因此，如果没有对教育的热爱，就没有耐心，坚持不懈和良好的情感来采用耗时，艰苦，费力的民主管理方法。
如果对学生没有真诚的爱，他们就不会孜孜不倦地激励学生引导他们，纠正他们，提高他们的理解，提高他们的能力，健康成长。
第二，真诚的尊重，即尊重学生的个性，尊重学生的意见和建议。
年轻学生强烈要求个人尊重。
一个民主意识的班主任应该真诚而全面地尊重学生的个性。
如果他没有说他羞辱了学生的个性，他就不应该鄙视学生的个性。
无论是通常相处还是批评教育，学生都应该感受到教师对其个性的尊重。
这样，学生自然会尊重老师，服从老师，愿意接受老师的指导，甚至批评教育。
学生经常批评或建议课堂作业或团队活动。
一旦班级老师知道，他应该谨慎对待。
如果提出申请，应尽快付诸实施。
如果不合适，应及时解释。
确保老师觉得老师是对的。
他自己和他的意见或建议都很有价值，因此他真正感受到了他的主人地位。
当学生的心理满足和快乐时，他们会对集体有更大的责任感，这种责任感会发展成为一种社会责任感。
他们到成年后，将自觉，积极，积极地参与国家政治生活，在国家发展和社会进步中发挥积极作用，成为合格的现代公民。
第三，充分信任意味着相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的意识和道德标准。
在班级工作中，负责班级的老师只承认一些经验预防措施。
做好“领头羊”，不做“牧羊人”
做好“领头羊”，不做“牧羊人”
为活跃体育课堂气氛，或激发学生练习兴趣，我们在教学中常采用游戏来调动学生的参与积极性。
很多时候我们教师只要在讲清游戏规则、活动要求之后，便让学生们分组进行活动。
在学生活动过程中，我们很大程度上在充当游戏比赛的裁判，或课堂纪律的纠察，如懒一点的话，就让学生自由去吧，只等最后学生告诉结果，这样充其量也只能说是一个旁观者。
对于这些，我可以说真的从来都没想过这有什么不妥。
就在前些天，在学生中间作了一次体育课堂教学调查，其中请你谈谈“本学期给你印象最深的一堂课”，学生们很多谈到了那次我与她们一起跳长绳，谈到了因我的参与那些平常不参与跳跃的同学也加了进来，谈到了我跳跃时常给她们加油鼓励，谈到了……想起来了，有那么一次，没想到会带给学生们如些深的记忆。
其实，在体育课堂中，我们有很多很多机会可参与其中，与学生共同活动的，做好“领头羊”，不做“牧羊人”，它不仅可以拉近老师与学生的距离，增进相互之间的了解，而且更为重要的是可以提升学生的整体凝聚力，那么我们又何乐而不为呢？。
提升领导力,打造坚强管理团队之—
提升领导力，打造坚强管理团队之—自我管理“管理者能否管好别人从来就没有得到过印证，但管理者却能管好自已”（德鲁克）。
管理者必须负起自我管理的责任。
我们要打造的是一支雁型团队而不是一群羊的团队，管理者要做领头的大雁，而不是手拿鞭子赶羊的牧羊人。
我在前一讲中也讲到管理者是员工效仿的榜样，榜样的力量是无穷的，管理者的一言一行都会被放大。
为了组织的事业，为了个人的职业生涯，管理者必须管好自己，必须首先管好自己，那么，管理者如何管好自己，组织又有何作为呢？一、个人努力管理者进行自我管理，首先必须是个人努力，个人的自动自觉，没有个人的努力，就不会进行有效的自我管理，管理者进行自我管理个人必须承担起这一责任。
（一）管理者必须负起管理自我的责任管理者必须负起自我管理的责任，一个都管不好自己的人，根本不能管理别人，更不能担当企业的管理者。
做好自我管理首先对自己有好处，对自己有好处的事都做不好，更不要说其他事情。
管理者必须要明白：自我管理不只是对企业有好处，更主要的是对自己有好处。
我们知道，我们的职业生涯很可能比我们服务的公司更长，按一个人平均工作年限近40年，而一个公司成功经营的“平均寿命”只有30年（我们这里只是“平均寿命”，我们当然有信心把我们的企业办成“百年老店”）。
越来越多的管理者会比雇佣他们的企业寿命更长，因而他们就得做好一生不会只有一个工作的准备，这也就意味着，多数管理者需要学会自我管理，他们要懂得将自己投放到最能有所贡献的地方，并学习自我开发。
他们还要学会怎样去改变，在什么时候去改变自己的工作，工作方法以及工作时机。
事实证明，凡是能做好自我管理的人，不管在什么单位、什么时候都很快会成为受到重用的人，反之，连自我管理都做不好的人，干事情都不会长远，也不会受到组织的认可、重用和提拔。
我来隆发三年多了，这类事例是非常多的，包括现在还在我们隆发服务的还是离开隆发的，每个人的境况大不一样，有兢兢业业干事，从一块铁练成了钢；有放纵自己，从一块铁变成了废铁，正如二○○五年在大荔隆发购物广场突击建设时，我在动员会上说的：我们房产公司的每个人都要向老同志学习，向我们的经历学习，向我们的教训学习，争取把每个人都从一块铁炼成一块好钢，无论今后是继续服务隆发，还是另谋高就，这都是一个锻炼的好机会。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望。
2、班主任工作要有荣辱感班主任工作要有荣辱感。
学生要在班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌，班集体就需要有一种精神——蓬勃向上的集体主义精神，爱班好学的敬业精神。
班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工作。
班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或是顽皮捣蛋。
班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。
具体做法如下：对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。
对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。
对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。
有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。
总之，对个别生要区别对待，对症下药，因材施教。
1、中学生是人生观形成的重要时期。
关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。
2、加强国家人才需求形势的教育。
这既能让学生了解社会对不同人才的需求数量，类型，为今后确定志愿做准备，更能通过国家对人才要求的德与才教育，让学生感受到必需从个人修养和能力培养两方面努力，否则今后自已将落后于社会，就个人而言生活难以洒脱。
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做好“领头羊” 不做“牧羊人”
【摘要】班主任是班级建设的灵魂。
在班级建设中，班主任既要做组织者、协调者、指导者、又要做参与者，因此在创建优秀班集体所有的活动中，班主任应该做“领头羊”，不做“牧羊人”。
本文从四方面阐述班主任怎样做好“领头羊”工作。
【关键词】班主任工作学生班级
班主任是班级建设的灵魂。
孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。
”班主任在班级建设中，要做组织者、协调者、指导者、参与者，这样才能树立良好的表率作用，调动大多数学生的积极性、主动性和热情，才能带动全体学生争优、创优。
在创建优秀班集体所有的活动中，我认为：班主任应该做“领头羊”，不做“牧羊人”。
综合多年的班主任工作，我尝试从以下几个方面尽力做好“领头羊”工作。
一、以饱满的热情和激情投入到班集体建设中，做好学生的表率
“有什么样的班主任，就有什么样的班集体”“学校无大事，处处有教育”“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。
”班主任的言行举止，甚至品德性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的作用。
所以，在工作中，班主任必须严于律己，注重自己各方面给学生带来的影响，同时要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。
因此，我常把班主任工作当成我的事业来做，我时时尽量以饱满的热情和激情投入到班集体建设中。
事实证明，只要我们积极地投入到所做的事情中，我们就会把事情做得漂漂亮亮，同时也在过程中收获知识、经验和提升、完善自己。
每当我以饱满的热情和激情投入到班集体建设中时，我的学生们也会以饱满的热情和激情投入到各种活动中，结果班集体就形成了一种积极参与、团结向上、为集体做贡献的良好氛围。
二、以学生思想工作为主线，营造良好的班级舆论氛围和努力方向
“一个人的思想有多远，他就能走多远。
”思想指挥行动，只有当学生的思想提高到一定的程度，他们的行动才会变得自律、主动、积极、向上。
去年秋季学期我带的1101班（我从初二接起，该班原来的班风、学风都比较差），开学第一天我就让学生写“我为何要读书？”，要求学生客观的分析“要我读书”还是“我要读书”以及小学阶段和初一年级的得失与经验教训，理清读书思想认识及今后的打算。
由于经历了初中一年的生活与学习，当学生静心分析的时候，对他们的心灵是一次更大的触动：不甘于失败，不屈服于命运；浪费了一年，真心想学些知识，为理想而读书。
由于理清了读书的思想认识，学生们都能尽快投入到学习中，在第一个月里整体进步较大。
十月初，我又让学生写一个月的学习生活小结，目的是让学生品尝专注、勤奋、收获的喜悦，坚定前进的信心。
学生们从学习、纪律、思想、生活、活动、做人等方面进行小结，全阅全批后，我挑选几篇有代表
性的文章与大家一起分享、肯定学生的努力与进步，鼓励他们继续往前奔。
大家都知道，当成绩拔高到一定程度，成绩就会徘徊不前，这时学生就出现了不自信、气馁、学而无味或自暴自弃的现象。
针对这种情况，一方面我尽量多与学生进行沟通，让他们明白这是学习前进中的一种自然现象，另一方面在10月底由班干部负责“直面挫折”的主题班会。
在班会中，学生们讲述了很多人直面挫折的勇气和成就，鼓励同学们直面挫折，继续扬起前进的风帆。
经过这次班会，学生们躁动不安的心渐渐稳定了下来。
11月22日学校邀请专家到学校进行“家庭教育中的特情与策略”专题讲学，在专家讲学之前，我对学生说：“由于多方面原因，我们的家长没能接受更多的培养的专门教育，今天我们换位思考，把自己当作自己的父母，我们在听专家讲学时，想想我们应该或可以怎样培养和成就自己。
”因为目的明确，我班学生都认真地聆听。
第二天上课，我让学生总结专家讲学的主题内容，并板书黑板，进一步增强学生善于思考问题、不要给自己借口、遇事分清主次的观念并特别强调这句话：“遇事从自身找原因，路越走越宽；凡事给自己找借口，路越走越窄。
”的做人道理，鼓励学生尽量自己培养和成就自己。
同时布置学生在星期一周会写“我的……”，第二周主题班会讲“我的……”，让部分学生上台讲述自己家庭中感人的事，激发学生感恩家庭成员对他们学习、生活上的付出和支持，珍惜来之不易的学习机会，使他们找到克服前进困难的动力。
当班主任站在更高的高度去引领班级思想建设时，班级就能朝着既定的目标前进。
三、创造机会，让全体学生学会做人、学会生活、学会活动、学会学习
集体活动能发挥娱乐、导向、育人功能，班主任要积极组织参与各项有意义的活动，在活动中促进班集体和学生健康发展。
我们的学生由于各方面原因整体素质较差，我认为要把一个班集体建设好，除了思想工作走在前之外，还必须创造一些机会，调动全体学生参与集体建设的热情，为集体建设做贡献，同时让学生展现个人魅力，从多方面培养自信和表现自己，只有这样才能形成一个凝聚力强的班集体。
2009年秋季学期学校调我去任初二5班班主任，当时的5班是学校最头痛的班级。
上任时，我想光靠我自己的努力和勤快，班集体要想长期不断进步会很难，只我一个人说教，语言很苍白，只有调动全体学生的积极参与才可能达到预定目标。
于是我每天利用自己的课前5分钟，开展“我喜欢的一句话”“我喜欢的一个故事”“我钦佩的一个人”活动，每天让一位学生上台做演讲，谈自己的感悟与对同学们的寄语。
学生演讲中所涉及的面很广，除了自己获益匪浅外，无形中就是每天对同学们提出了一个努力的方向，促使同学们每天进行反思与自律。
一学期过去，整个班貌发生了很大改变，团结、守纪、上进、自信、勤学又回到了5班的学生身上。
由于班风正，学风浓，故他们班在2010年度第一次被评为校级先进班集体。
多年来，大部分的班集体活动我都是分组进行，如黑板报、主题班会、趣味体育竞技活动，为每位学生提供表现、学习与发展的平台，故此我班的学生都感觉到在这样的集体中生活、学习、成长得很愉快、充实和有奔头。
在5班的毕业晚会中，女生305宿舍的舍员这样对初中后两年进行评价：“这两年里，我们终于懂得了如何学习，学会了如何组织主题班会和趣味体育竞赛活动、出黑板报、跳了一曲高水平的舞蹈，同时也学会怎样积极地、热情地去做事，关爱他人，展
现和肯定自己。
”
四、热爱学生，沟通师生之间的感情，做学生心灵成长的领路人
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。
我的班常常形成这样的班风：学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。
我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。
要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。
班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们也就高质量地扮演了“领头羊”的角色。
【参考文献】
1.魏书生：《班主任工作漫谈》
2.《班主任之友》。