摩擦起电--物理
物理第一节 摩擦起电
补充
需要学会使用电子的得失 来解释摩擦起电和接触带 大地带的电荷是负电荷 电，另外掌握电荷守恒定 律
静 电 应 用 和 防 护
静电应用：静电除尘、静电处理种子、静电处理水、静电复印等 静电防护： 1.运输易燃易爆物品的车后面都挂一条铁链 2.避雷针 3.飞机轮胎用导电橡胶做成
静电处理种子： 静电场作用有利于种子体内 ATP 合成，促进酶 的活化和生长。静电场产生的电位差引起细胞 内外物质扩散，提高扩散通量，有利于种子吸 水吸肥，提早萌发和生长；高压静电场空气击 穿产生 NO 、 NO2 和臭氧，与水反应生成亚 硝酸和硝酸，腐蚀种子外壳，促进种子萌发， 同时臭氧的杀菌能力使种于很少发生黑穗头病。 静电复印：电荷同性相斥, 异性相吸。而带电 物体间形成的力叫做静电场. 在静电复印中, 电 子的移动将产生吸引或者排斥的电场. 这些电 场将把粉放到需要它的地方, 并将粉从不需要 它的地方清除
电路中电流的 方向
电源正极------用电器------电源负极
电源 用电器
提供电能 用来工作的设备，例如电灯，电视机等
开关
导线
控制电路的开通和断开
连接电路中的电源、用电器等元件
常见电器元件及其电路图符号
电池
开关
电流表 电压表 导线 灯泡
电路的三种状态 通路：正常接通的电路 短路：直接用导线将电源的正负极连接起来的电路 电流过大会导致电源烧毁 断路：断开的电路 电路中没有电流
用木梳梳头之后，木梳可以 吸引小纸屑
上述现象的共同特点是都可以吸引轻小的物体
摩擦起电： 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电//摩擦的物体必须是两种不同的物体
？
物 体 带 电 的 方 式
物体带电只能通过摩擦么？
物理教案：摩擦起电两种电荷摩擦起电就是创造了电荷
物理教案：摩擦起电两种电荷摩擦起电就是创造了电荷教学目的1、知道摩擦起电的现象．2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的互相作用．3、知道电荷量的概念及其单位．4、培养学生在观察实验现象的根底上，分析^p 、概括实验现象得出结论的才能．教学建议教材分析^p 本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象．其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点．摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其互相作用规律是进一步深化学习电学、理解许多电现象的根底，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位．教法建议本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个根底上，通过实验分析^p ，使学生理解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，开展学生的逻辑推理才能．所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣．通过课本图4-3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念．电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的理解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑．由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前搜集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料〔主要是文字资料和图片资料〕，通过课堂上学生阅读课文、交换资料、互相交流讨论，自己归纳总结出结论．教学设计方案教学过程应突出以下几个方面：一是做好实验，可采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为根底的特点．对于学习根底较好的学生，还可采用演示和学生探究性实验相结合并以学生实验为主的方法，充分发挥实验的作用．二是多启发、多诱导，使教学过程真正成为学生的学习过程．三是注重浸透物理科学方法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究才能和创造性素质．１．新课的引入用演示实验引入新课，实验现象要新奇有趣，器材简易，并且用本节课的知识可以解释，这样可以做到教学上的首尾照应，选择两片吹塑纸进展实验，一片吹塑纸固定，另一片吹塑纸摩擦后_近固定的吹塑纸，两片吹塑纸互相_近．实验简单易做，效果明显，起到了吸引学生注意、引发学习兴趣的目的．２．认识摩擦起电现象的实验例如塑料尺跟头发摩擦，塑料笔杆跟衣服摩擦等，但用绸子摩擦玻璃棒或用毛皮摩擦橡胶棒，要注意实验操作的标准性，由于静电实验容易受绝缘及潮湿等因素的影响，为此教师要做比较详细的介绍并进展示范．对于学习根底较好的学生，教师示范后再让学生自己实验，以保证实验的效果．这样既能使学生认识到摩擦起电现象，又可为后面学生探究性实验的成功打下良好的根底．３．两种电荷及其作用规律认识自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的重点也是难点，可以参考教材做好演示实验．对于学习根底较好的学生，还可以将演示实验改为学生探究性的边学边实验，并将实验分为两步：〔1〕通过学生实验认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷不同．这个实验教材上是用细线吊起玻璃棒或橡胶棒，容易晃动，不便操作，也浪费时间，为了方便省时，可以用废旧墨水瓶内灌注水泥沙浆，并直立插入一支削好的铅笔〔削端朝上〕，将软木塞中心挖孔，塞入一很小的试管，固定好，将试管套在铅笔的项端，在软木的另一端中间挖一条凹槽，放置玻璃棒或橡胶棒，以免滚动．通过实验发现，这种支座由于摩擦小，稳定性好，效果良好，学生也容易操作．为了便于记录和分析^p ，可以预先设计表格．对表格中记录的现象进展分析^p 和比较，注重浸透比较的方法，引导学生认识绸子摩擦过的玻璃棒所带电荷和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷是不同的．在此过程中，已经包含了同种电荷互相排斥、异种电荷互相吸引的作用规律．〔2〕提出自然界有没有第三种电荷的问题，讲解人类发现采用任何方式使物体所带的电荷或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥，或者跟丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥、跟毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引，所以自然界有且只有两种电荷存在．〔3〕通过探究性实验研究自然界只有这样两种电荷．上一点的分析^p 是我们设计实验的根底．实验时可以分别把丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来〔或支在支架上〕，选择各种不同的其他材料互相摩擦，然后分别_近上述的玻璃棒和橡胶棒，观察到总是跟其中一个相吸引而跟另一个相排斥，从而人们认识到，自然界只存在两种电荷．４．验电器及电荷量的概念用不带电的物体接触验电器的金属球时，金属箔不张开．用带电物体接触金属球以及引入电量概念的实验均由学生自己完成．这样做，一是可使学生亲自动手使用验电器，二是便于学生观察实验现象，增加感性认识．正负电荷的中和由教师演示，接着引出电荷量的概念及单位．为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的理解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑．探究活动取一个铝盒罐盖(其它金属盒盖均可),在火焰上平稳地给它加热,放一段蜡烛在铝盖的中心,直到它部分熔化并粘牢以做把手．取一略大于铝盖的塑料或碟〔唱片盘〕，把这个盘或碟放在桌子上用一块毛皮或法兰绒快速地擦盘面十几下，然后，一手持铝盖把手，将铝盖平放在塑料盘面上，另一手指接触铝盖后马上分开，提起铝盖，铝盖就带电了．手持氖管接触铝盖，氖管就发光．假设手指_近铝盖，会看到火花产生，还会有些击痛感．如此反复起电，可做数十次，再用毛皮擦盘面，又可做数十次，而且电量比一般摩擦起电要大．这种起电叫感应起电，这种装置叫起电盘．摩擦起电两种电荷这一教案[END]。
高中物理最基础考点系列：考点1 摩擦起电
摩擦起电(选修3-1第一章：静电场的第一节电荷守恒定律)★★○（1）摩擦起电现象当两个物体相互摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去电子的物体则带正电。
（2）摩擦起电的原因电子的转移。
(1)摩擦起电是起电一种方式，原来的物体中正电荷（质子）数目与负电荷（电子）的数目相等，故呈中性；当两个物体相互摩擦时，两个物体的原子核对电子的束缚能力是有差别的，所以原子核对电子束缚能力强的物体容易得到电子而带负电，原子核对电子束缚能力弱的物体容易失去电子而带正电，所以摩擦起电的本质是电子的转移，而总的电荷量是不变的。
(2) 玻璃棒与丝稠摩擦，玻璃棒带正电；橡胶棒与毛皮摩擦，橡胶棒带负电。
(3)同种电荷想到排斥，异种电荷想到吸引。
(4)常见的错误：①不能认为摩擦起电创造了电荷，因为总的电荷量并没有改变，而是电子从束缚电子能力弱的物体转移到了束缚电子能力强的物体上去了；②不能认为玻璃棒与丝稠摩擦，只有玻璃棒带正电，因为玻璃棒和丝稠相比较而言，原子核束缚电子的能力弱，失去了电子，故它带上了正电，这些电子由于跑到了丝稠身上，故同时丝稠就带上了等量的负电；③一个物体带电荷量并不是任意的，而是电子所带电量的整数倍，因为不可能失去或者得到半个电子。
下表中给出了摩擦起电时物体带电的次序，表中任何两种物体相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电。
（1）由表中可知玻璃与石棉摩擦后，玻璃将带________电。
（2）羊毛对电子的束缚能力要比木棉________。
（3）由表中________（填“能”或“不能”）判断玻璃和尼龙摩擦后二者的带电情况。
【答案】（1）负；（2）弱；（3）能。
【精细解读】（1）因为表格中任意两种物质相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电，所1、（甘肃省天水市一中2020-2020学年高二上学期第一阶段考试）下列关于物体带电现象的说法正确的是（）A. 物体带电时一定有多余的电子B. 摩擦起电时，原来电中性的两个物体可能同时都带上了负电C. 电中性的物体内部一定没有电荷D. 摩擦起电和感应起电的原因都是电荷的转移，并没有电荷的创生【答案】D【精细解读】物体带电时不一定有多余的电子，带可能少电子，比如带正电的物体就少电子，选项A 错误；摩擦起电时，原来电中性的两个物体不可能同时都带上了负电，因为一个物体得到了电子带负电，一定有另一个物体失去电子带正电，不可能都得到电子，选项B错误；电中性的物体内部也有电荷，只不过没有多余的电荷，故选项C错误；摩擦起电和感应起电的原因都是电荷的转移，并没有电荷的创生，选项D正确。
物理教师课外活动记录——摩擦起电
四、怎样利用静电为人类服务？又如何防止静电带来灾难? 学生讨论、交流该活动培养学生观察能力的同时，使学生在问题的探究 与解决中对摩擦起电有深入的理解。
物理教师课外活动记录表
类型 时间
实验 班级 八年二班
3.29
活动地点
摩擦起电
指导教
师 教室
活动 内容
准备材料：木梳、塑料尺、气球、毛皮、橡胶棒 活动目的：
1、通过活动使学生更深入的了解摩擦起电现象 2、通过活动激发学生的学习积极性 3、能使学生把物理知识学以致用。 活动过程： 一、学生复习摩擦起电的知识 1、什么是静电？ 2、放电是怎么一回事。 3、什么是摩擦起电现象 4、摩擦起电的原因是什么 二、学生讨论生活中有哪些摩擦起电的现象 1、学生先分组讨论 2、各组讨论后展示自己的讨论结果 用木梳梳头时，衣服上有灰尘，晚上脱衣服上有火花…… 教师进行点评，并及时给予鼓励性评价
2.学生通过交流与合作，明确了摩擦起电现象在生活中有利有 弊，培养学生辩证看待问题的思维。
关于摩擦起电的小实验
关于摩擦起电的小实验1. 引子嘿，朋友们，今天咱们来聊聊摩擦起电这个有趣的现象！大家可能都听过“静电”这个词，但你知道摩擦起电是怎么回事吗？简单来说，就是通过摩擦让物体带上电。
这就像是你在沙滩上走，脚底下的沙子跟你鞋子摩擦，偶尔一脚踩到小石头，哎呀，那可真疼！不过摩擦起电可没那么痛，反而是个有趣的小实验哦。
2. 摩擦起电的原理2.1 电荷的形成说到摩擦起电，其实就是电荷的转移。
想象一下，你用气球在头发上摩擦，头发瞬间像被施了魔法一样竖起来。
这是因为气球把你头发上的一些电子“偷”走了，导致头发变成了正电荷，而气球则变成了负电荷。
哇，简直就像是化学反应一样，电荷的交换让它们的吸引力大增！这就是摩擦起电的基础原理。
2.2 常见的例子除了气球，生活中其实有好多摩擦起电的例子。
比如冬天穿的毛衣，脱下来时那种“嘶嘶”声就是典型的静电现象。
还有你可能遇到过，当你在车里摸了下车门，然后下车时一碰到金属，哇，瞬间像打了一下电！这就是摩擦起电在作怪了。
生活中处处都有电，这可真是有趣极了！3. 实验步骤3.1 准备材料想要体验一下摩擦起电的乐趣，咱们先准备些材料。
你需要一个气球，一块毛巾，和一小撮小纸屑。
嘿，别小看这些材料，它们可是实验的关键哦！然后，找一个干燥的地方，最好是在冬天，这样静电效果会更明显。
3.2 实验过程好了，准备工作做好了，我们开始实验吧！首先，拿起气球，在毛巾上来回摩擦，大约摩擦个十几秒钟。
你会发现，气球开始变得有点黏，嘿，别急，继续摩擦！然后，把气球放到小纸屑上，看看会发生什么。
纸屑会像小小的士兵一样，自动往气球那儿跑。
简直就是小魔术！这个过程让人忍不住想大喊：“哇，太神奇了！”4. 结语最后，摩擦起电这个小实验不仅简单易行，还能让你领略到科学的魅力。
每当我们用摩擦来产生电荷，都是在和物理学亲密接触。
其实，生活中到处都有科学的影子，只要你细心观察，总能发现乐趣。
而且，这个实验也提醒我们，科学不仅仅是书本上的知识，更是生活中的每一个小细节。
15.1 两种电荷 摩擦起电【初中物理】
A. B球带负电、C球带正电
B. B 球、C球都带正电
C. B 球、C球都带负电
D. 无法判断
【解析】A、B排斥，则B一定带负电；
A
B
C
B、C排斥，则C一定带负电。
答案：C
练习 甲、乙两个通草球相互靠近时互相吸引，已知甲带正电，则下列 对乙的判断正确的是（ ） A、乙一定带负电 B、乙一定不带电 C、乙可能带负电，也可能不带电 D、无法判断
A. 带电棒一定带负电 B. 带电棒一定带正电 C. 两片金属箔一定带异种电荷 D. 两片金属箔一定带同种电荷
答案：D
练习 如图所示，甲、乙是两个相同的验电器，带有等量电荷，甲带 正电，乙带负电，金属箔片都处于张开状态，下列说法错误的是 A. 若用橡胶棒连接甲、乙两验电器的金属球，则金属箔片的夹角不变 B. 若用玻璃棒连接甲、乙两验电器的金属球，则金属箔片的夹角不变 C. 若用金属棒连接甲、乙两验电器的金属球，则金属箔片的夹角不变 D. 若用金属棒连接甲、乙两验电器的金属球，则金属箔片全都闭合
练习 取两个相同的验电器甲和乙，使甲带电，乙不带电。可以看到 甲的金属箔张开，乙的金属箔闭合（如图所示）。用带绝缘柄的金属 棒 将甲和乙的两金属球连接起来，则甲、乙金属箔张开角的变化情况 是（ ）
A. 甲和乙都不变 B. 甲变小，乙张开 C. 甲变大，乙不变 D. 甲闭合，乙张开
答案：B
练习 图是用带电棒接触原来不带电验电 器的金属球，发现验电器的金属箔张开。 下列判断正 确的是（ ）
元电荷
电子是带有最小电荷的粒子。 人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示。
e 1.61019 C
任何带电体所带电荷都是e的整数倍。
摩擦起电
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体摩擦时，束缚能力强的物体得到电子，带负电；束缚能 力弱的失去电子，带正电。 摩擦起电的本质：电子从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩 擦创造了电荷。 丝绸与玻璃棒摩擦：玻璃棒因 失去 电子而带 正 电；丝绸 得到 电 子而带 负 电，电子从 玻璃棒 转移到 丝绸 。
大班科学优秀教案《摩擦起电》
大班科学优秀教案《摩擦起电》1. 教学目标1.了解摩擦起电的实验现象。
2.掌握通过摩擦产生静电的方法。
3.培养观察实验现象的能力和创新思维。
2. 教学内容1.什么是静电?2.静电能量的表现形式。
3.摩擦起电的实验现象。
3. 教学过程3.1. 导入环节 (10分钟)教师出示一些有静电的物品（如塑料薄膜，玻璃棒，电子称等），让学生猜测这些物品是如何产生的。
引导学生关注物品产生的现象和他们自己的体会，培养观察实验现象和创新思维的能力。
3.2. 讲解部分 (15分钟)讲解静电的概念和静电能量的表现形式，让学生明白什么是静电、静电的基本特性和静电能量的表现形式。
3.3. 实验环节 (20分钟)学生分组进行实验。
老师为每个小组提供摩擦起电的实验器材(如丝绸布、毛巾等)，并让学生自己摩擦实验器材，产生静电并观察实验现象。
3.4. 讨论环节 (15分钟)引导学生结合自己的实验体验，进一步理解摩擦产生静电的原理，并探讨静电在生活中的应用。
3.5. 巩固环节 (15分钟)老师在黑板上出题，通过选择题、填空题等形式，巩固学生在课堂上所学的知识点。
同时，通过评价解题方法及答案结果，评估学生的学习效果。
4. 教学反思对静电及摩擦起电的概念讲解和实验细节的安排均需再次加强，以提高学生算术能力和实际操作能力，加深对相关知识的了解和掌握程度，进而可以开展与静电相关的更加复杂的实验。
5. 小结本次科学教育课程教学，通过通过实验与讲解相结合，可以较好的掌握摩擦起电的方法，并能引导学生，加深学习理解掌握，并培养他们的观察实验现象和创新思维能力。
课程教学前期需要更加注重相关知识点的扎实掌握，后期教学中要多进行课外科学实验，培养学生的实际动手操作能力。
摩擦起电现象的应用教案深度剖析
摩擦起电现象的应用教案深度剖析。
一、物理原理在物理学中，摩擦起电现象是指具有摩擦性质的两种物质之间互相摩擦时，由于电子的转移和重分布产生的电荷分离现象。
根据传统的摩擦起电理论，当两种物质在摩擦的过程中，他们上面的电子将会由于自身的相互作用而发生位移，当其中一种物质的电子被另一种物质吸引时，电子将会从一种物质转移到另一种物质上面，这样就会由于电荷的分离产生电势差和电场，引起静电现象的发生。
因此，摩擦起电现象是由于物质交换电子所引起的一种电势差分离现象。
二、实验方法为了更好地研究摩擦起电现象，科学家们开发了许多实验方法。
其中最常用的实验方式是摩擦带电和电荷感应法。
在摩擦带电实验中，我们取一块小块的物体A，再取一块较大的物质B，将两个物体紧密贴合并且反复擦拭，然后将物体A与电场接触，可以观察到物体A 所带的电荷特性，例如正电荷或者负电荷。
在电荷感应实验中，我们则采用金叶电表或是其它电荷测量仪器来观察物体带电情况的变化，利用测量仪器来验证物质结构和摩擦起电的电荷大小等一系列数据。
三、应用案例摩擦起电现象已经有着广泛的应用，它在工业，医学，农业以及生物领域中都有着重要的应用价值。
以下是三个实际应用案例：1.静电除尘：电子的移动和重分布可以在物体表面产生一定的电荷，在某些工业生产过程中，这些电荷会形成粉粒子之间的静电吸附，导致造成粉尘问题。
通过利用摩擦起电原理，可以采用带电器来除去工业中的静电恶果，达到清洗和除尘的目的。
2.医疗应用：现代医学领域，摩擦起电现象可以通过静电荷带和电场等原理使生物学系统产生医学反应。
例如通过电场轮廓诊断等医学系统诊断和治疗手段等。
3.智能实时感应技术：摩擦起电现象用于智能实时感应技术，通过传感器的帮助，在引擎室，车身，车轮和方向盘等汽车或车辆数据源监控相关的压力和能量形式变化可以优化车辆性能和舒适性。
结语摩擦起电现象是物理学中极为重要的一种现象，在生活和科学研究中有着广泛的应用可以带来实际的益处。
初中物理电学静电讲解
第一讲 静电基础知识一：一、摩擦起电：利用摩擦的方法使物体带电的现象。
二、 两种电荷：自然界中有两种电荷分别叫正电荷和负电荷。
与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷为正电荷。
与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷为负电荷。
三、原子的结构：原子是由带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成。
四、 电荷间的作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
知识拓展一：对摩擦起电的理解：1、 摩擦起电不是创造了电荷。
2、 摩擦起电的实质：电子的转移。
（物质是由原子构成，而原子是带正电荷．．．的原子核和带负电荷．．．的核外电子构成，正常情况下正、负电荷中和对外不显电性，即为中性.由于外力的作用使电子从一个物体转移到另一个物体，从而打破原来的正、负电荷量相等的平衡，使一个物体正电荷多余，另一个物体负电荷多余，导致物体带电）3、 摩擦起电使一个物体带正电荷，另一个物体必带负电荷且等量。
得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。
基础知识二：一、带电体的性质：吸引轻小物体。
二、 验电器：1、 作用：检验物体是否带电。
2、 结构：如图3、 使用方法：将检验物体放在金属球上，如果金属箔张开说明被检验物体带电荷，反之，不带电荷。
4、 工作原理：同种电荷互相排斥。
三、中和现象：正、负电荷互相抵消的现象。
知识拓展二：一、 判断物体带何种电荷1、 利用电荷间的作用规律和带电体的性质。
两个轻小物体互相排斥则两物体一定带同种电荷，两个轻小物体互相吸引则可能两个物体带异种电荷也可能一个物体带电一个物体不带电。
2、 由于摩擦而带电的利用摩擦起电的实质。
反馈练习1、用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒由于失去电子而带 电。
如图1所示，用这个玻璃棒靠近悬挂的气球，气球被推开，则气球带 电。
2、大量实验表明，物体相互摩擦所带的电荷只有 _______ 种，同种电荷相互 ______，异种电荷相互 _________．3、被甲材料摩擦过的乙棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥．则乙棒带电荷，是因为乙棒在摩擦过程中电子．4、用久的风扇扇叶上布满灰尘主要是由于风扇旋转与空气发生摩擦起电，带电体具有的性质．5、用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近细细的水流，会吸引水流，这是由于梳子摩擦后的原因．当梳子靠近带负电的小球，小球被排斥，说明梳子带电．6、如图所示，将塑料绳一端扎紧，把绳尽可能撕成更多的细丝，用手从上向下捋几下，观察到细丝蓬散开来，是因为细丝与手摩擦后带上（选填“同”或“异”）种电荷而相互．7、把毛皮摩擦过的橡胶棒靠近轻质小球时，小球被吸引，则这个小球（）A．一定不带电 B．一定带负电 C．一定带正电 D．可能不带电8、如图3所示，小杜同学用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，看到验电器的金属箔张开，在这个过程中（）A. 玻璃棒和验电器都带负电荷B. 玻璃棒带正电荷，验电器带负电荷C. 用丝绸摩擦过的玻璃棒产生了电荷D. 金属箔张开是因为同种电荷相排斥9、对原子结构的探究最早是从静电现象开始的。
初中物理知识记忆口诀-电学
初中物理知识记忆口诀-电学初中物理知识记忆口诀精选-电学摩擦起电（一）物体摩擦吸小物，说明物体带电荷。
电荷本来只两种，一正一负互吸引。
丝绸摩玻玻带正，毛皮摩橡橡带负。
电荷之间有作用，同斥异吸须记清。
电荷多少电荷量，电量单位为库仑。
等量异荷放一起，完全抵消称中和。
摩擦起电不造荷，只是转移两电荷。
电子本带负电荷，还要受到核束缚。
核束电子有强弱，弱核电子被强夺。
失去电子带正电，强核得电带负电。
摩擦起电（二）物体摩擦吸小物，说明物体带电荷。
电荷本来只两种，同斥异吸须记清。
玻璃被绸摩擦后，失去电子带电正。
毛皮摩擦橡胶后，橡胶得电带电负。
说起摩擦起电因，核束电子领不同。
摩擦强得带电负，摩擦弱失带电正。
摩擦移开两电荷，电荷早有非摩造。
油与油罐若相摩，必带异电易起火。
道路不平上下坡，车行途中必颠簸。
油与油罐不停摩，各带异电电积多。
若不及时泄放掉，积电过多必打火。
为将电荷泄放掉，罐接铁链路上拖。
油罐若要有电荷，立被铁链泄放掉。
装运汽油用塑料，摩擦起电电积多。
因无通路泄放掉，放电打火危险多。
运油容器金属做，能防燃爆好处多。
电荷多少电荷量，电荷单位为库仑。
等量异荷放一起，完全抵消称中和。
验物带电验电器，应用同斥为原理。
物接电盘箔张开，该物必然带着电。
用它要把正负判，先要给它带正电。
物接电盘张角增，从不减小物电正。
张角减小或合拢，合拢又开物电负。
若先给它带负电，判断结果刚相反。
串、并联电路串联分压流相等，一个开关控所有。
首尾顺连没分支，别无选择单路行。
相依为命配合紧，一个病休其它停。
压功率热阻比正，阻大率大灯光明。
压表定阻测率阻，串联移表测压值。
压阻正比求率阻，串定源压选小流。
并联分流压相等，并列连接支路存。
此路不通选它路，彼此独立不窜通。
支路独立不影响，出现短路全部停。
流功率热阻比反，阻大率小灯光暗。
流表定阻测率阻，并联移表测流值。
流阻反比求率阻，并选小压要记准。
开关合断流增减，常规连接路并联。
压比变流算一阻，阻值属谁流变定。
初中物理--摩擦起电的知识点默写(有答案)
第十五章 《电流和电路》1.带了电（荷）：摩擦过的物体如果能吸引原本不带电的 轻小 物体，我们就说物体带了电。
3.使物体带电的方法一： 摩擦 起电使物体带电的方法二：接触 带电4.摩擦起电的原因是:不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同束缚能力强的物质将 得到 电子从而带 负 电；束缚能力弱的物质将 失去 电子从而带 正 电；5.书上在丝绸与玻璃棒的摩擦中， 丝绸 的原子核对核外电子的束缚能力更强；所以丝绸将 得到 电子从而带 负 电；玻璃棒将 失去 电子从而带 正 电；6. 书上在毛皮与橡胶棒的摩擦中，橡胶棒的原子核对核外电子的束缚能力 强于 毛皮的原子核对核外电子的束缚能力；所以毛皮将 失去 电子从而带 正 电；橡胶棒棒将 得到 电子从而带 负 电；7.接触起电有一个特点，带电物体甲与不带电的物体乙相互接触后，电荷会在甲乙之间平均分配，如带电体与验电器金属球接触使之带电。
甲带负电，乙不带电。
若甲乙相互接触乙会带上 负 电8.原子的结构原子是由中间的原子核和外面高速旋转的核外电子组成原子核带 正 电核外电子带 负 电通常情况下，原子内的正、负电荷的电荷量是相等的，所以物体对外不显电性10. 一个电子(带负电)所带的电荷量的大小为C 19106.1-⨯一个电子(或质子)所带的电荷量的大小是最小的,是自然界带电量最少的带电粒子,于是我们把C 19106.1-⨯当作元电荷e 。
11.元电荷e C e 19106.11-⨯=记住：任何一个物体的电荷量不可能小于C 19106.1-⨯任何一个物体的电荷量都是C 19106.1-⨯的整数倍12.正负电荷放在一起会有中和现象①中和不是意味着等量正负电荷被消灭，实际上电荷总量保持不变，只是等量的正负电荷使物体整体显不出电性。
②如果物体所带正、负电量不等，也会发生中和现象。
这时，带电量多的物体先用部分电荷和带电量少的物体中和， 剩余的电荷可使两物体带同种电荷。
初三物理电学知识点总结
初三物理电学知识点总结初三物理电学知识点总结一(一)简单的电现象1.摩擦起电(1)用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
(2)摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上;失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有了多余电子而带等量的负电。
(3)摩擦起电、接触起电、电中和都是电子的转移。
(4)物体带正电实质是缺少电子，物体带负电实质是右多余余电子。
摩擦起电是电子从一个物体转移到另一个物体上，并没有创造电荷或产生电荷，电荷的总量不变。
2.两种电荷 (1)物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或者说带了电荷也就是说：带电体能吸引轻小物体。
(2)自然界中只有两种电荷：绸子摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
(3)电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
(4)人们认识自然界中只有两种电荷是在实验的基础上经过推理得出来的。
带电体和另一物体相吸，另一物体一定和带电体带的是异种电荷。
正确的应该是另一物体可能和带电体带的是异种电荷，另一物体若是轻小物体可能不带电。
因为吸引有两种可能，即：带电体吸引轻小物体;异种电荷互相吸引。
3.验电器是一种检验物体是否带电的仪器。
验电器带电是一种接触带电的现象。
检验物体是否带电的方法：①将物体靠近轻小物体，若能吸引，表明物体带电。
②用一个已知电荷的带电体靠近物体，若出现排斥现象，表明物体带电;③将物体接触验电器的金属球，若两片金属箔张开，表明物体带电。
(二)电流 1.电流的形成 (1)电荷的定向移动形成电流。
(2)金属导体中的电流是自由电子定向移动形成的 (3)酸、碱、盐水溶液中的电流是正、负离子同时向相反的方向定向移动形成的。
(4)要得到持续电流必须有电源，电路还必须是闭合的。
2.电流的方向 (1)规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
物理九年级上册知识讲义14.1电是什么-摩擦起电与两种电荷的相互作用-沪科版
初中物理电是什么-摩擦起电与两种电荷的相互作用【考点精讲】（一）摩擦起电1. 摩擦起电现象探究现象将圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近小纸圆珠笔笔杆吸引小纸屑屑将摩擦过的塑料梳子靠近小纸屑塑料梳子吸引小纸屑用摩擦过的塑料棒靠近细水流水流向塑料棒一方弯曲将文具盒中的文具，如直尺、钢笔、小纸屑被吸引铅笔、三角板等摩擦后靠近小纸屑①经摩擦后的物体具有吸引轻小物体的性质，我们称为物体带了电或者说带了电荷。
②用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
2. 摩擦起电的实质：◆说明：摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体转移到了另一个物体，失去电子的带正电，得到电子的带负电。
3. 静电的应用与防护（1）静电的应用：激光打印机、静电喷雾、静电除尘、静电杀菌等。
（2）静电的防护：印刷厂里空气保持适当的湿度、油罐车车尾装有一条拖在地上的铁链等。
（二）电荷的相互作用1. 两种电荷及电荷间的相互作用规律◆[说明]①自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷。
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷；②同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2. 验电器：检验物体是否带电◆原理：利用了同种电荷相互排斥。
◆[说明]①用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到验电器的两片金属箔上，这两片金属箔由于带同种电荷相互排斥而张开. 张开的角度大，表示传给验电器的电荷多。
②验电器带正电后，如果再用带负电的橡胶棒去接触验电器的金属球，会看到金属箔张开的角度减小，这表示正负电荷放在一起会互相抵消.如果两者电量相等，验电器的金属箔将不再张开，即正负电荷完全抵消.放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。
【典例精析】例题1 （龙岩中考）四个悬挂着的带电通草球，相互作用情况如图所示，则D球（）A. 带与A球不同种的电荷B. 带与B球不同种的电荷C. 带与C球不同种的电荷D. 一定带正电荷思路导航：①A和B相互吸引，则A与B带异种电荷，一个带正电，一个带负电；②B和C相互排斥，它们一定带同种电荷，可能都是正电，也可能都是负电；③C和D相互排斥，它们一定带同种电荷，可能都是正电，也可能都是负电。
高三物理电荷守恒定律
静电场
第一节 电荷及其守恒定律 一、电荷 1、摩擦起电 当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电 子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原 来电中性的物体由于得到电子而带负电，失去 电子的物体则带正电。 2、感应起电 当一个带电体靠近带导体时，由于电荷间相互 吸引或排斥，导体中的自由电子便会趋向或远 离带电体。这种现象叫做静电感应。利用静电 感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。
例2、一个带电小球所带电荷量为q，则 q可能是（ ） A、3*10-19 B、1.6 *10SEO工具 SEO软件 ；
重炙轻轻拍了拍她の后背安慰道. 想到刚才那群女海盗,更加觉得这隐岛,和他前世の一些以Se情暴力变tai出名の不咋大的岛简直是一模一样.不禁有些疑惑,难道前世东海那边の四个岛,住の也是远古时期中国流放过去の罪犯?否则怎么会如此**? "公子,这边走,前面就是隐城の集贸区,在 那里什么都可以买到！"花家の那名暗卫一路在前方带路,几人速度又快,半个时辰后,已经穿过了无数条长街,最后拐过一条街,走到了一些超级大院子内. 白重炙走了进去,发现里面更加热闹,但是显然这里の建筑规划の很不错.里面建造了无数排建筑,每排之间都有一条很宽の长街.而这里 面の建筑和外面一样,只是这里の建筑前后之间都没有门,只有几根空了了の柱子在那支撑着,客人可以从店铺穿过去. "这…这是什么?呸,羞死人了！" 几人朝前方一看过去,除了那名暗卫,白重炙她们同时一看,面色同时变幻起来.夜轻语最为羞涩,直接双手蒙住了眼睛钻进白重炙怀中,不敢 再抬头看一眼.月倾城虽然一直万事面前都是一副淡定出尘の表现,此刻也是很不自然起来,身子扭捏起来.夜轻舞更是直接,朝地上吐了一口唾沫,娇喝一声,转身过去. "**二爷,果然是*岛,居然还有这货色！" 白重炙却是两眼放光,望着前街一排店铺内の内の无数笼子,尤其是店铺外面用来 当做招牌の最前面の笼子,心情陡然激动起来,一双眼睛鼓得都比夜青牛大了… 这看起来是一条宠物街,每家店铺都是清一色笼子.只是…笼子内の宠物却全部是人,是女人,漂亮の女人！ 这不重要,重要の是,这些女人全部几乎都赤身裸体,只用一些少量の碎花布,遮住私处.宛如生物一样在 笼子内爬来爬去,雪白の玉颈上还栓了一条链子,不时还tian着腥红の舌头,朝路人发出一声声勾人の身影声音.而路上の客人,却无数人聚集在这些笼子前,似乎看货物般,细细打量,偶尔发出一阵阵淫笑声,还不时伸出手进去拍打… "嘿嘿,这是隐岛の特产,**,人宠！公子你呀要不买几条回去 看门啊?"那名暗卫一见白重炙两眼放光,暗道自己带对路了.嘿嘿一笑,不咋大的声の建议道. "蠢货！不对！混账！你呀看不咋大的爷像这种人?你呀家公子没和你呀说俺最恨这种东西吗?还不带路去买菜粉和火石,还有向导去哪请?快走,快走,这东西太恶心了,俺都看不下去了…" 花家暗卫 一说,白重炙见三道目光同时锁定了他.连忙收回目光,一脸の严肃,目不斜视,正气凛然の怒斥起来. 心里却是暗骂不止,花草の手下果然是蠢货,要是是夜十三の手下,肯定会带自己偷偷の来… 暗卫一见,连忙不敢多言,朝前方走去.白重炙当然也不敢再看了,走过这一片区域才敢放开眼睛四 处观望起来.不料却发现人宠街后の店铺竟然是一排全是器械の店铺,皮鞭,皮套,麻绳,奇形怪状类似某种人类器官の物品,琳琅满目,应有尽有.这下更不敢停留了,招呼三女叫他们别看,有些落荒而逃般,朝远处奔去. 片刻之后终于来到最后几排店铺,这才松了口气. 看到那么大一片の集贸区, 竟然只有少数の几排店铺是出售日常用品の.白重炙再次感受到这个隐岛の强大.难怪路上遇到の行人都是满眼の*邪,原来整个岛の风气都是如此,看来已经形成了某种特殊の文化了. 在玄武城,白重炙购买了无数用具,但是却忘记了购买火石和防毒虫の菜粉,以及海岛生活の一些杂物.毕竟 带着几个娇滴滴の美人过去,有些东西还是要尽量细致一些.同时最重要の是,他们都知道紫岛在隐岛の东方,但是却没有人去过.不可能一会又去麻烦鹿老神识扫视一下,而后确定方位,再继续航行吧? 拐进一家杂货店铺,店铺老板一见有客人上门,本来喜滋滋の迎了过来,但是一看到月倾城她 们,利马宛如被雷击中了,傻呆呆の移不开眼睛.白重炙冷哼一声,直接一些合体战技过去将他眩晕了,而后在店铺中直接拿起需要の物品,同时让那名暗卫出去寻找一名向导过来,她们几人则站在店铺内等他,不敢在出去了. 不咋大的半个时辰之后,那名暗卫匆匆带着一人过来,显然是谈妥了. 隐岛和紫岛本就不太远,而隐岛の人基本都出过海,这向导倒是好找.并且这次这名暗卫学乖了,没敢带男人,带回来一名三十多岁の中年女子. 没有顾忌这中年女子朝自己递过来の暧昧の眼神,白重炙一挥手,示意众人回去,这地方他是一刻都不想呆了.当然是因为带着月倾城她们,被人用这样 の目光看自己の妻子,肯定不舒服.如果单独过来の话,他倒是有那么一点点兴趣… "哇咔咔,这次居然买到这么一些好货色！隐基,你呀功劳大大の！" 几人战气狂涌,那名暗卫带着那名向导,朝来时の路上飞快の奔跑起来.只是在刚才那个集贸区入口の时候,却被一群人堵住了路.并且白重炙 还听到了一些熟悉の声音,一回味,却想起来了,这是隐岛公子隐荡の声音. 当前 第肆0伍章 牛逼 真他妈の是人生何处不相逢啊? 白重炙摇了摇头,但是想到,这是别人の老家,并且隐荡这人又好此道,在此地遇到也不稀奇.看书 白重炙怕麻烦,正准备带着月倾城他们直接凌空飞回去,不料却 已经被隐荡身边の人发现了.几人目标太明显了,月倾城三人虽然蒙着脸,但是随便一看绝对是祸水级美人.旁人不敢惹,但是明显隐荡身边の人惹. "哇咔咔,绝世尤物！" "哗啦！" 一人一叫隐荡旁边の人全部第一时候反应了过来,犹如一群饿狗看到了几块香饽饽の肉骨头般,一下呼呼围了上 来.全部眼冒*邪之光盯着三人,甚至有人竟然指指点点,品头论足起来. "啧啧啧,竟然是炽火大陆美人?今日他妈の什么日子?运气如此の逆天?今夜看来不像爽都不行啊…" 隐荡牵着一条美人犬,一把推开身边の人,仔细の打量起三人来,眼中の火热却似乎要将三人融化了.他是老手,一看就知 道这三人是那种绝世妖娆级别美人,而整个隐岛能比の或许只有一人,但是给他一百个胆子都不敢去想. 当然他不是傻子没有利马动手,而是出言试探了一下.毕竟三名女子中の那男人战气已经外泄,他探查不到境界,而身后の那名黑脸汉子却是和他一样の境界帝王境一重.能用帝王境保镖那 肯定也是大世家公子级别了. "公子,别动手,那带斗笠の人很强！"隐荡话一说完,他爷爷派给他の一名帝王境巅峰の强者却突然传音给他,让他面色一变.他刚想,继续探探底子.不料,他突然看到一条熟悉の紫光亮起,而后便陷入了幻境之中. "隐荡,带着你呀の人给不咋大的爷滚,否则俺这次 不是让你呀五体投地,而是长眠地下！" 等隐荡再此清醒过来の时候,却听到一阵冷冷の传音,而后肚皮上微微有些疼痛.让他大惊,缓慢查探一番才发现只是皮袍被划开,破了点皮.想起这人熟悉の声音和刚才那道妖yawの紫光.隐岛猛然惊醒,捂住独自,一边惊恐の后退,一边大吼起来："是你 呀?是你呀！白重炙！你呀们全部给俺退下…" 其他人也惊恐の捂着不咋大的腹,哆嗦了,他们醒来之后同时发现不咋大的腹被划破,这伤口在继续深入一点可就把他们の修为全废了. "公子走！" 隐荡身边の老者也是面色一变,他帝王境巅峰の修为竟然被这人施展了什么邪法一样,头一晕,轻 易划开了不咋大的腹.这人之强大,已经足够能轻易斩杀在场所有人,明显这人留手了.他生怕隐荡在做出什么过激の行为,惹怒了这人,那就彻底完了. "哼,再来惹俺,你呀知道后果！"白重炙,一上岛本就憋着一股火,现在更是忍不住了,轻微给了他们一些教训.看着三女因为自己の出手,神色 才变得柔和了几分,暗道一声晦气,转头和那名暗卫交代一声,和三女点了点头,准备直接飞到船上去,而后离开隐岛. "咻！" 这时天空却快速飞来三人,让白重炙稍微好些の脸色,又变得阴沉下来.而面色阴沉の隐荡却看到天空飞来の三人,面色变得复杂起来.隐荡の那群手下却是看着天空の 三人下意识の缩了缩头,似乎很哆嗦这三人.集贸区内准备看热闹の行人,看到
九年级物理上册《摩擦起电》教案、教学设计
3.小组合作，制作一份关于摩擦起电现象的手抄报或PPT，内容包括：
-摩擦起电的定义和实质。
-电荷的种类和相互作用规律。
-生活中的摩擦起电实例及其应用或防治方法。
4.撰写一篇短文，探讨摩擦起电现象在科技或工业中的应用，并尝试提出一个创新性的想法。
c.设计实验方案，验证电荷间的相互作用规律。
2.学生独立完成练习题，教师进行个别辅导，针对学生存在的问题进行解答。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦起电现象的实质、电荷的种类和相互作用规律等知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调物理知识与现实生活的联系，提醒学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
5.能够运用物理知识解释日常生活中的摩擦起电现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下过程与方法：
1.采用实验法、观察法和讨论法，引导学生主动参与教学活动，培养学生的实践操作能力和观察能力。
2.利用问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究摩擦起电的原理。
3.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.结合生活中的实例，让学生体会物理知识与现实生活的联系，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的热情。
2.培养学生勇于实践、敢于质疑的精神，增强学生的自信心和自主学习能力。
b.设计电荷相互作用的小游戏，让学生在游戏中掌握电荷的种类和相互作用规律。
高中物理每日一点十题之物体的三种起电方式
高中物理每日一点十题物体的三种起电方式一知识点1、摩擦起电当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，于是原来呈电中性的物体由于得到电子而带负电， 失去电子的物体则带正电。
2、接触带电将一个带电体与另一个不带电的导体接触，就可以使不带电的物体带上与带电体电性相同的电荷，叫作接触起电.3、感应起电(1)静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷.这种现象叫作静电感应.(2)感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。
(3)实质：电子在导体内的转移规律：近端感应异种电荷， 远端感应同种电荷。
A B +十道练习题（含答案）一、单选题（共7小题）1. 两个相同的金属小球M、N，带电荷量分别为－4q和＋2q，两球接触后分开，M、N的带电荷量分别为( )A. ＋3q，－3qB. －2q，＋4qC. ＋2q，－4qD. －q，－q2. 如图所示，不带电导体B在靠近带正电的导体A后，P端及Q端分别感应出负电荷和正电荷，则以下说法正确的是( )A. 若用导线将Q端接地，然后断开，再取走A，则导体B将带负电B. 若用导线将Q端接地，然后断开，再取走A，则导体B将带正电C. 若用导线将Q端接地，然后断开，再取走A，则导体B将不带电D. 若用导线将P端接地，然后断开，再取走A，则导体B将带正电3. 如图所示在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方式接触放置，原先AB都不带电，先让开关K1、K2均断开，现在将一个带正电小球C放置在A左侧，以下判断正确的是( )A. 只闭合K1，则A左端不带电，B右端带负电B. 只闭合K2，接着移走带电小球，最后将AB分开，A带负电C. K1，K2均闭合时，A、B两端均不带电D. K2，K2均闭合时，A左端带负电，B右端不带电4. 取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触．起初它们不带电，贴在它们下部的金属箔片是闭合的，如图所示．现把带正电荷的物体C移近导体A，下列分析正确的是( )A. C移近导体A时可以看到A上的金属箔片张开，B上的金属箔片闭合B. C移近导体A时可以看到B上的金属箔片张开，A上的金属箔片闭合C. C移近导体A后再用手摸一下B，发现B上的金属箔片闭合，A上的金属箔片张开D. C移近导体A后再用手摸一下A，发现A上的金属箔片闭合，B上的金属箔片张开5. 如图所示，把一个不带电的枕形导体靠近带正电荷的小球，由于静电感应，在a、b两端分别出现负、正电荷，则以下说法正确的是( )A. 闭合开关S1，有电子从枕形导体流向大地B. 闭合开关S2，有电子从枕形导体流向大地C. 闭合开关S1，有电子从大地流向枕形导体D. 闭合开关S2，没有电子通过开关S26. 如图所示，A、B是被绝缘支架分别架起的金属导体，其中A带正电，B不带电，若使它们靠近，则下列说法正确的是( )A. 导体B的左端带负电，右端带正电，且右端的带电荷量小于左端的带电荷量B. 若A、B接触一下，则A、B均带正电，但总电荷量不变C. 若将B接地后断开，再移走A，则B带正电D. 若A不动，将B沿图中aa′分开，则B两边电荷量一定不相等7. 使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的金属箔片张开，如图表示验电器上感应电荷的分布情况，正确的是( )A. B. C. D.二、多选题（共3小题）8. 半径相同的两个金属小球A、B带有相等的电荷量，相隔一定的距离，今让第三个半径相同的不带电的金属小球先后与A、B两球接触后移开．这时，A、B两球的电荷量之比为( )A. 2∶3B. 3∶2C. 2∶1D. 1∶29. 如图所示，把置于绝缘支架上的不带电的枕形导体放在带负电的导体C附近，导体的A端感应出正电荷，B端感应出负电荷．关于使导体带电的以下说法中正确的是( )A. 如果用手摸一下导体的B端，B端自由电子将经人体流入大地，手指离开，移去带电体C，导体带正电B. 如果用手摸一下导体的A端，大地的自由电子将经人体流入导体与A端的正电荷中和，手指离开，移去带电体C，导体带负电C. 如果用手摸一下导体的中间，由于中间无电荷，手指离开，移去带电体C，导体不带电D. 无论用手摸一下导体的什么位置，导体上的自由电子都经人体流入大地，手指离开，移去带电体C，导体带正电10. 如图所示，Q是一个绝缘金属导体，把一个带正电的绝缘金属球P移近Q；由于静电感应，A端出现的感应电荷量大小为q A，B端为q B，下列结论中正确的是( )A.导体Q上，q A＞q BB.导体Q上，q A＝q BC.用手接触一下Q的A端，拿走P后Q带正电D. 用手接触一下Q的B端，拿走P后Q带负电1. 【答案】D【解析】两个完全相同的金属小球接触，电荷先中和后均分，故Q M′＝Q N′＝＝＝－q.故选D.2. 【答案】A【解析】当导体B靠近带正电的导体A后，由于静电感应，靠近A的P端感应出负电荷，而远离A的Q端感应出等量的正电荷．此时无论哪一端接地，导体B与大地成为一个新的大导体，这时大地变成了这个新导体的远端，而P端仍然是近端，故负电荷仍然留在P端，而Q端原来感应出的正电荷被从大地流来的负电荷中和了，当断开导线再取走A后，P端的负电荷就留在导体B上，所以导体B带负电，故选A.3. 【答案】D【解析】只闭合开关K1时，由于静电感应的作用，金属导体右端带的正电荷会被从大地上来的负电荷中和，所以导体右端不再带有电荷，左端带负电，故A错误．当闭合开关K2时，由于静电感应的作用，金属导体B右端带的正电荷会被从大地上来的负电荷中和，所以导体B右端不再带有电荷，左端带负电，接着移走带电小球，A端的负电会被中和而都不带电，最后将AB分开，则A端和B端均不带电，故B错误．K1、K2均闭合时，导体AB的近端是A端会感应异种电荷带负电，远端通过接地线变成了无穷远，故B端不带电，故C项错误，D项正确．4. 【答案】C【解析】C移近导体A时，在A的左端感应出负电荷，在B的右端感应出正电荷，可以看到A、B上的金属箔片均张开，选项A、B错误；C移近导体A后，不论用手摸一下B，还是摸一下A，导体A 成了近端，大地成了远端，带正电A左端仍带负电，B的右端不带电，即B上的金属箔片闭合，A上的金属箔片张开，选项C正确，D错误．5. 【答案】C【解析】当闭合开关S1、S2中的任何一个以后，便把大地与枕形导体连通，由于静电感应，a端仍为负电荷，大地远处应感应出正电荷，因此无论闭合开关S1还是S2，都应有电子从大地流向枕形导体，故C正确．6. 【答案】B【解析】由于静电感应，导体B的左端带负电，右端带正电，根据电荷守恒定律可知，导体右端的电荷量等于左端的电荷量，A错误；若A、B接触一下，则A、B均带正电，但总电荷量不变，B正确；若将B接地，则B和大地组成一个大导体，B是这个大导体的近端，带与A异种的电荷，即带负电，则断开后再移走A，B带负电，C错误；若A不动，将B沿题图中aa′分开，则两边的电荷量大小相等，D错误．7. 【答案】B【解析】使带电金属球靠近不带电的验电器，会改变验电器上的电荷分布；由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使得验电器上靠近带电金属球的一端与其电性相反，而远离带电金属球的一端与其电性相同，故选项B正确．8. 【答案】AC【解析】若A、B两球带等量的同种电荷，电荷量都为Q，则让第三个半径相同的不带电的金属小球先后与A、B两球接触后移开，A、B两球所带的电荷量的数值分别为、，则A、B两球的电荷量之比为2∶3；若A、B两球带等量的异种电荷，电荷量分别为＋Q和－Q，则让第三个半径相同的不带电的金属小球先后与A、B两球接触后移开，A、B两球所带的电荷量的绝对值分别为、，则A、B两球的电荷量之比为2∶1，故选A、C.9. 【答案】AD【解析】无论用手摸一下导体的什么位置，都会使枕形导体通过人体与大地相连，由于静电感应，导体上的自由电子将经人体流入大地，使得导体带正电，手指离开，移去带电体C，导体带正电，故选项A、D正确．10. 【答案】BD【解析】因为P带正电，所以Q上的A端出现负电荷，受P的吸引；而在B端出现正电荷，受P的排斥，不管用手接触Q的哪一处都是大地上的负电荷与Q上的正电荷中和，使Q带负电．用手接触导体的过程是一个接地过程，导体接地时都是远端(离带电体较远的一端)的电荷入地．静电感应的过程是导体内的电荷重新分布的过程，由此可知q A＝q B.。
摩擦起电吸引小纸片原理
摩擦起电吸引小纸片原理
摩擦起电吸引小纸片原理是一种利用摩擦起电的原理，吸引小纸片的一种物理现象。
当两种物质（一般是金属和绝缘体）之间发生摩擦时，就会产生摩擦电，这种电会在摩擦表面形成一层电荷，从而产生一个电场，使得小纸片被吸引而悬浮在空中。
摩擦起电吸引小纸片的原理可以用下图来说明：
图片中所示，两个金属物体A和B之间发生摩擦时，就会产
生摩擦电，这种摩擦电会在摩擦表面形成一层电荷，从而形成一个电场，使得小纸片C被吸引而悬浮在空中。
摩擦起电吸引小纸片的原理可以用来做一些简单的物理实验，可以让学生更好地理解电学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摩擦起电
同学们好，这节课我们将学习摩擦起电。
早在初中我们就接触了摩擦起电，现在我们进行更深一步的理解。
首先我们先来理解什么是摩擦起电？
摩擦起电就是用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象，叫摩擦起电（或两种不同的物体相互摩擦后，一种物体带正电，另一种物体带负电的现象）。
摩擦起电准确的概念是摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果，使两个物体带上了等量的电荷。
得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。
因此原来不带电的两个物体摩擦起电时，它们所带的电量在数值上必然相等。
摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
两种电荷：自然界中只存在两种电荷。
规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
任何两个物体摩擦，都可以起电。
18世纪中期，美国科学家本杰明·富兰克林经过分析和研究，认为有两种性质不同的电，叫做正电和负电。
物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。
实质：摩擦起电的实质是电荷的转移。
原子原理
近代科学告诉我们：任何物体都是由原子构成的，而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成，电子绕着原子核运动。
在通常情况下，原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等，原子不显电性，所以整个物体是中性的。
原子核里正电荷数量很难改变，而核外电子却能摆脱原子核的束缚，转移到另一物体上，从而使核外电子带的负电荷数目改变。
当物体失去电子时，它的电子带的负电荷总数比原子核的正电荷少，就显示出带正电；相反，本来是中性的物体，当得到电子时，它就显示出带负电。
两个物体互相摩擦时，因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同，所以其中必定有一个物体失去一些电子，另一个物体得到多余的电子。
如用玻璃棒跟丝绸摩擦，玻璃棒的一些电子转移到丝绸上，玻璃棒因失去电子而带正电，丝绸因得到电子而带着等量的负电。
用橡胶棒跟毛皮摩擦，毛皮的一些电子转移到橡胶棒上，毛皮带正电，橡胶棒带着等量的负电。
摩擦起电的原因
利用一些容易起电的同种材料进行相互摩擦，两个摩擦表面就能够出现带电现象。
通过进一步的实验表明：两个表面所带电荷为同性电荷，并且有的材料摩
擦可以带同性正电荷，有的摩擦后可以带同性负电荷。
在排除了外界的影响(如通过其它导体导走电荷等)之后，实验仍能得到相同的结果。
原子由带负电荷的电子和带正电荷的原子核构成，原子核所带的正电荷与源自所带的负电荷在数量上相等，因此原子呈电中性，原子构成的物体也呈电中性。
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体因缺少电子而带正电，得到电子的物体因有多余的电子而带等量的负电。
将介质表面污染考虑进去从而来解释此现象
因为介质在未摩擦之前会在周围的环境中受到了一定程度的污染，污染的结果是介质和污染物之间因接触而产生了偶电层。
摩擦会使一部分污染脱离介质表面，从而脱离部分的介质与污染之间的偶电层也随之分离使介质带上电荷。
因为介质相同，且污染物也相同，这里偶电层也是相同的，故偶电层脱离时，介质上带上同种电荷。
1、原子核+电子,我们知道物质由分子构成，分子由原子构成，而原子又是由原子核和绕原子核高速运动的电子所构成。
电子带负电，原子核带正电。
2、电子的转移,因为这样的电荷不流动，被称为“静电”。
人体静电的电压最高可达2万伏左右。
在冬天干燥的空气里人体会带电，只要人一走动，空气与衣服之间的摩擦就使人体储存了静电。
因此，当手触及门上的金属把手等导体就会放电，感觉就像被麻了一下。
3、同种电荷互相排斥,异种电荷相互吸引。
摩擦起电现象：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，这就是摩擦起电的现象。
摩擦起电的原因
（1）由于不同物质的原子核对核外电子的束缚能力不同，当两个物体相互摩擦时，哪个物体的原子核对核外电子的束缚本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体由于带有多余的电子而带负电。
（2）摩擦起电实质上并不是创造了电，只是电荷从一个物体转移到了另一个物体，使正负电荷分开，电荷的总量并没有改变。
相互摩擦的两个物体，必然带上等量的异种电荷，带正电的物体缺少电子，带负电的物体有了等量的多余的电子。