人教部编版四年级下册语文 《语文园地四》课件
四年级语文下册课件-第四单元语文园地四(人教部编版) (共25张PPT)
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3.如果去掉下面句子中标红的词语,表达效果有什么 不同?
(1)说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一 天一夜不回家呢?
(2)它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声 不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
(3)它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的 腔调啦,全是海军上将的派头。
点拨:第(1)句的语气词“吧、啊、呢”如果去掉,就 不能突出作者对猫“一天一夜不回家”的关切怜爱之 情了。
2.体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿 照着写一段话。 (1)它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你 的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。 (2)什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前, 看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 (3)后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来, 鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭 大叫,不亚于狗的狂吠。
识字加油站
——————————
gān
gǎn
杆——肝(肝脏)——秆(麦秆)
qiào
qiào
消——俏(俏丽)——峭(陡峭)
bǔ
pǔ
捕——哺(哺育)——浦(黄浦江)
lún
lūn
轮——沦(沦落)——抡(抡拳)
huàn
huàn
换——涣(涣散)——焕(焕发)
jùn
jùn
骏——俊(英俊)——峻(严峻)
点拨:本题是利用换偏旁的方法识记生字,即保留字的 非偏旁部分,替换字的偏旁得到新的字,从教材中的“ 杆一肝(肝脏)一秆(麦秆)”“消一俏(俏丽)一峭(陡峭)”“捕 一哺(哺育)一浦(黄浦江)”“轮一沦(沦落)一抡(抡拳)”“换 一涣(涣散)一焕(焕发)”“骏一俊(英俊)一峻(严峻)”这6组 对比可以看出,字的结构除了偏旁其余部分都是相同 的,部分字的含义都和它的 偏旁也有一定的关系,比如“捕”和手有关,“浦”和水有 关,“哺”和嘴有关。我们还可以用换偏旁识字法学习更 多的生字:噪一操(出操)一躁(烦躁);洪一哄(哄闹)一 供(供养)。
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》公开课课件
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(2)他一见领导就点头哈腰的,活像一只( 哈巴狗 )。
我拓展,我积累。
小朋友,你还知 道哪些这样带有 寓意的词语?
这样在生活中有另一层寓意的词 语还有很多。 黑马 蠢驴 孺子牛 马后炮 马前卒 马大哈 替罪羊 笑面虎
体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿照着写一段话。
全是海军上将的派头。
读一读,你
我们读了这三个句子,知道了这个题目的
发现了什么? 要求是让我们体会语气词在句子中词,就带有责备的意味了, 感觉说话不够亲切,表达不出对小猫的喜爱之情。
第二个句子如果去掉语气词“啊”,就不能表现出作者对 小猫的亲近、喜爱之情。
鹅吃饭时,非有一个人伺候
不可,真是架子十足!
反语。“架子十足”本意是“自视甚 高,对待他人气势凌人”,此处反话正 说,写出鹅的从容、高傲。
如果赶上这么一场用以耀武
扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
反语。“耀武扬威”是贬义词, 此处反话正说,写出鹅的自由玩耍的 快乐以及作者对鹅的喜爱之情。
什么叫反语,有什么作用?
“纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
选词语说句子: (1)这两个歹徒看上去很凶悍,其实都是纸老虎。 (2)他是个一毛不拔的铁公鸡。
练一练,学运用。
选择上面的词语,填在下面的括号里。
罗隐(833年~909年), 字昭谏,杭州新城人,晚唐 诗人。著有《谗书》及《太 平两同书》等,思想属于道 家,其书乃在力图提炼出一 套供天下人使用的“太平匡 济术”,是乱世中黄老思想 复兴发展的产物。
人教部编版四年级下册《语文园地四》讲解
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部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台:读了这些句子,我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子,学习这样描写动物,可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情,写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站:杆——肝(肝脏)——秆(麦秆)消——俏(俏丽)——峭(陡峭)捕——哺(哺育)——浦(黄浦江)轮——沦(沦落)——抡(轮拳)换——涣(涣散)——焕(焕发)骏——俊(英俊)——峻(严峻)我知道了这是四组字形近字,我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用:一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗?选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿照着写一段话。
1、它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
读了这些句子,我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的,前半句是动物的特点,后面用冒号,紧接着举事例说明这一特点。
示例:(1)爱臭美的小狗:每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳,挠挠腮,好像在看自己样子漂不漂亮,有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
(2)粗心的小杰:不是忘了老师布置的作业,就是把钥匙扔在家里。
(3)热心肠的老奶奶:她总是闲不住,今天帮东家看个孩子,明天帮西家买个菜,好像浑身有使不完的力气。
部编人教版四年级语文下册《语文园地四》精品课件
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它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀 谈时的腔调啦,全是海军上将的派头。 它板正的姿势,步态,和别的公鹅攀谈时 的腔调,全是海军上将的派头。
去掉加点的词语后,说话的语气变得很 生硬,不能表达说话人的感情。我们在平时 的说话和写作中也要学会运用这些语气词来 传达自己的感情。
小组练习说一说,注意用上语气词 表达自己的感情。 听吧·,它由前院嘎嘎到后院,由后院 再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有 什么理由,讨厌! 到小径中去走走吧·!看看那些花呀·, 草呀·,树呀·,顿时神清气爽。
创作背景: 罗隐到京师考进士,考了许多年,都没
考上,史称“十上不第”。于是,他对当时 的考试制度、朝廷很失望。有一次,他看见 人民在田间地头辛苦劳作,而想到部分朝廷 官员却不劳而获,于是产生愤懑的情绪。这 大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的 《蜂》的原因。
你读懂了什么? 无论是在平地还是在山尖,凡是鲜花盛
艳艳:我还能在课文中找到其他的例子。 《白鹅》 中,“我们不胜其烦,以 后便将饭罐和水盆放在一起,免 得它走远去,让鸡、狗偷饭吃”。
林林:生活中,我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时,常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
东东:是的,我妈妈有时也这样。我们说话 和习作的时候,也可以学习和运用这 种方法。
读文中的几个句子,看看不同的作家是怎样描写 自己喜爱的动物的?读完后大家交流一下自己的 不同想法,这样收获更大。
语文园地 交流平台
读下面的句子。
1.鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。 3.猫的性格实在有些古怪。
丽丽:我发现这些句子从字面上看好像作者不喜 欢这些小动物,实际上却表达了深深的喜 爱之情。明贬实褒的表达方式,不仅使句 子富有幽默感,还能很恰当地表达出对事 物的喜爱之情,更有亲昵的味道。
部编版四年级下册《语文园地四》讲解
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部编版四年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台:读了这些句子,我发现这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒句子,学习这样描写动物,可以帮助我们更好地表达自己对动物的喜爱之情,写出来的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
识字加油站:杆——肝(肝脏)——秆(麦秆)消——俏(俏丽)——峭(陡峭)捕——哺(哺育)——浦(黄浦江)轮——沦(沦落)——抡(轮拳)换——涣(涣散)——焕(焕发)骏——俊(英俊)——峻(严峻)我知道了这是四组字形近字,我们可以通过换偏旁的方法记住这些字。
词句段运用:一、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗选一两个说一说。
千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗“千里马”比喻有才干的人。
“老黄牛”比喻老实肯干的人。
“百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。
“领头羊”比喻做事走在最前面的那个。
“小蜜蜂”比喻勤劳的人。
“纸老虎”外强中干的人。
“变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。
“铁公鸡”那些小气吝啬贪婪的人。
“应声虫”缺乏主见、随声附和的人。
“哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
二、体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿照着写一段话。
1、它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子仲出来让你给它抓痒。
2、什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
读了这些句子,我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点的,前半句是动物的特点,后面用冒号,紧接着举事例说明这一特点。
示例:(1)爱臭美的小狗:每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳,挠挠腮,好像在看自己样子漂不漂亮,有时把奶奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
(2)粗心的小杰:不是忘了老师布置的作业,就是把钥匙扔在家里。
(3)热心肠的老奶奶:她总是闲不住,今天帮东家看个孩子,明天帮西家买个菜,好像浑身有使不完的力气。
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》优秀课件
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语文园地四课题语文园地课型语文园地授课时间2课时教学目标1.交流作者表达自己感情的方法,学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。
4.掌握冒号的用法,学会用所给短语写一个片段。
5.了解语气助词的作用。
6.学会把片段写美观,大方。
7.积累和理解古诗《蜂》。
教学重点词句段运用(积累表示动物的词语,用所给短语写一个片段,了解语气助词的作用)教学难点理解并积累古诗《蜂》。
第一课时教学目标1.交流明贬实褒的写作方法,学会用这种方法说话或作文。
2.学会用形声字结构规律识记生字,了解形声字中形旁表义的特点。
3.了解一些带有动物的词语,表示了哪一类人。
教具准备课件教学设计设计意图新课教学()分钟一、交流平台读描写动物的文章,如何体会作者的表达的思想感情呢?很多时候看似讨厌,实则喜欢,比如:【出示课件3】猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。
1.读读上面的句子,体会作者分别表达了什么情感?小组讨论交流。
预设:出示交流内容,交流讨论明贬实褒的写作方法,并尝试运用这种方法写一个片段。
这是在训练学生的写话能力。
(1)第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢,但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。
(2)第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然,其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。
(3)看似不喜欢这场“乱子”,但是其实很喜欢。
2.正像以下同学讨论的一样:【出示课件4】小刚:从字面上看,作者好像并不喜欢这些小动物,实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
小丽:读到这样的句子,我就想起妈妈经常跟别人说:“我们家那傻孩子……”小豪:我们说话和习作的时候,可以试着运用这种方法。
3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么?(表面上看是不喜欢我,责怪我的调皮,实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。
部编版(统编)小学语文四年级下册 第四单元《语文园地四》教学课件PPT
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集合到它身边来。
后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有
人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
爱臭美的 小狗
粗心的小杰
热心肠的 老奶奶
读了这些句子,我们知道了这三段话都是举事例写一个动物的特点
的,前半句是动物的特点,后面用冒号,紧接着举事例说明这一特点。
参考答案:
(1)爱臭美的小狗:每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓抓耳, 挠挠腮,好像在看自己样子漂不漂亮,有时把奶奶的小花手绢顶在 头上跑来跑去的玩。
(2)欧阳海对自己的生命很不负责任,拦惊马救列车, 却牺牲了自己宝贵的生命。
我拓展,我积累。
小朋友,你还积累了哪些这样的句子?
(1)在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪 电,在高傲地飞翔”、“只有那高傲的海燕,勇 敢地、自由自在地、在泛起白沫的大海上飞翔。
(2)我国儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我 们,并没有存心要打的意思。
蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同,它是为酿蜜而劳苦一生,积累甚 多而享受甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格, 也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。
延展阅读
蜂儿
【宋】杨万里
蜂儿不食人间仓, 玉露为酒花为粮。 作蜜不忙采蜜忙, 蜜成又带百花香。
感受美好自然,培养语文素养!
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
第三个句子如果去掉语气词“啦”,表达的效果就是严肃、 认真的,不能表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
小朋友,观察上面 的字,说说你发现了什 么?
读了题目要求,我知道了这 个题目的要求是写字时要注意: 字距要比行距小、字的大小基本 一致、两边留的空白大致相等。
《语文园地四》人教版四年级语文PPT课件(7篇)
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说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 三头六臂 眼观六路 耳听八方 各显神通 刀枪不入
腾云驾雾 上天入地
《西游记》 孙悟空
神机妙算 三头六臂
诸葛亮
哪吒
眼观六路 耳听八方
顺风耳
各显神通
刀枪不入
《八仙过海》
阿克琉斯
你还知道哪些能让你联想到故事或人物的词语?
多愁善感 才学横溢 绝顶聪明 惹人怜爱 爱憎分明 敢作敢为 知恩图报 疾恶如仇
读下面的句子,感受想象的神奇。
轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢 下降,变成了地。
女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿, 往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。
当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太 阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿取了一颗火星,带到 人间。
多知识。当时宙斯禁止人类用火,
他看到人类生活困苦,帮人类从
奥林匹斯偷取了火,因此触怒宙
斯。
火种的来源
亚当是世上第一个人类,后来 神·耶和华又用亚当的一根肋骨创造 了夏娃,共同生活在伊甸园。后来夏 娃受蛇的诱惑,偷食了善恶树的禁果, 并让亚当食用。耶和华发现后,对亚 当和夏娃进行了惩罚,把二人逐出了 伊甸园,二人成为人类的祖先。
你在其他神话故事中,也读到过让你感到神奇的情节吗?和同学交流。
为了拯救人类,后羿张弓搭箭,向那9个太阳射去。 只见天空出现爆裂的火球,坠下一个个三脚的乌鸦。最后, 天上只留下一个太阳。
哪吒七岁的时候,干旱严重,东海龙王不降雨,晚上还要去海 边抢男孩和女孩。哪吒见义勇为,用乾坤圈打死夜叉 ,并杀死龙王 的儿子敖丙。 龙王去了天宫抱怨,途中又被哪吒打得半死。
最新部编人教版四年级下册语文获奖课件 语文园地四 口语交际 一片叶子落下来

于是,就剩下弗雷迪一个,他那 根树枝上就剩下了他这片叶子。
第二天早晨下了第一场雪。雪白白的,松 松软软的,可是冷得厉害。那一天没有什么 太阳,白天非常短。弗雷迪发现他颜色也没 有了,很脆,一碰就会碎掉似的。天越来越 冷,雪重重的压在他身上。 天亮时来了一阵风, 把弗雷迪从他那根树枝 上吹了下来。一点也不 痛。他觉得自己安静地、 轻飘飘的往下掉。
献给—— 所有曾经历生离死别的孩子,与不知该如何解 释 生死的大人。
春天已经过去, 接着,夏天也过去了。
弗雷迪这片叶子已经长大,叶片又宽又厚实,五个 角又尖又硬。 他长在一棵高大的树上。可春天里,当他在靠近树 梢的那根大树枝上出现时,还不过是小小一片叶芽罢了。
在弗雷迪的周围,叶子真有成千上万,全都跟他一 模一样,或者说,看上去全都跟他一模一样。 很快就明白,没有两片叶子是一模一样的,哪怕是在 同一棵树上。他左边那片叶子叫艾尔弗雷德。他右边那 片叶子叫本。他的头顶上是那片可爱的叶子叫克莱尔。 他们都是一块长大的。 在春天的微风中,他们学会了跳舞,在夏日里,他 们学会了跳舞,在夏日里,他们懒洋洋地晒太阳,让雨 水给他们冲凉。
“我们全都会死吗?”弗雷迪问道。 “是的,”丹尼尔回答说,“万物都会死。不管是大是小,是 强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。 我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。” “我不想死!”弗雷迪斩钉截铁地说“你也要死吗?” “是的,”丹尼尔回答说,“到时候我就得死。”“到什么时 候呢?”弗雷迪问道。“谁也说不准。”丹尼尔回答说。
“志愿是什么啊?”弗雷迪问过他。 “就是活着的目的。”丹尼尔回答说, “我们活着,就是要让别人过得快乐。我们 活着,就要给因为家里太热,到这里来避暑 的老人遮荫。我们活着,就要给孩子们一个 阴凉地方,好让他们来玩。人们到树下来野 餐,在格子台布上吃东西,我们活着,就要 用叶片给他们扇风。我们活着,就是为了做 这些好事情。” 弗雷迪特别喜欢老人,他们安静地坐在凉 爽的草地上,难得走动,悄悄地交谈他们过 去的时光。
部编版四年级下册语文第4单元《语文园地四》教学课件(两课时)

语文园地
杆
识字加油站
gān
肝(肝脏)
gǎn
消
秆(麦秆)
qiào
俏(俏丽)
qiào
峭(陡峭)
语文园地
捕
识字加油站
pǔ
浦(黄浦江)
bǔ
油
哺(哺育)
zhóu
轴(车轴)
jiè
届(应届)
语文园地
我会写
gān gǎn qiào qiào pǔ bǔ zhóu jiè 肝 秆俏峭浦哺轴届
语文园地
我发现每组中的后两个生字和第一个字的字形相近,只是 偏旁不同,我们可以用换偏旁的方法来识记生字。 如:杆的偏旁是“木”,把“木”换成“月” , 就变成了 “肝”;把“木”换成“禾”就变成了“秆”。
语文园地
林林:生活中,我发现妈妈也经常这样说话。 妈妈在向别人讲到我时,常说“我们 家那个傻孩子”“我们家那个淘气包”
“我们家那大少爷真是让人头疼”……
语文园地
东东:是的,我妈妈有时也这样。我们说话 和作文的时候,也可以学习和运用这 种方法。
语文园地
例句
1.因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的 时候,鹅就躲在篱边窥伺。( 《白鹅》 ) “我们这位鹅老爷"明贬实褒,言语间流露出来的亲呢表现了作 者对鹅的爱意。
拓展延伸
描写动物的诗句
1.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 —— 杜甫《绝句二首》 2.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 —— 白居易《钱塘湖春行》 3.双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 —— 徐俯《春游湖》 4.草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。 —— 王维《观猎》
随堂练习
一、根据课文内容判断,对的打“√”,错的打“×”。
新课导入
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》说课稿(含教材分析、教学反思等)一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为主题,通过各种形式的语文活动,让学生在实践中提高语文素养。
本课主要包括三个部分:诗歌默写、根据课文内容填空、口语交际。
教材内容丰富,形式多样,旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础,对于诗歌默写、填空等题型有一定的掌握。
但部分学生在口语交际方面还存在一定的困难,需要在教学中加以引导和训练。
此外,学生对于课文内容的理解和分析能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会默写指定的诗歌,能够根据课文内容填空,提高学生的语文基础知识。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论等方式,培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标:引导学生感受语文的魅力,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:诗歌默写、根据课文内容填空。
2.教学难点:口语交际的运用,对课文内容的理解和分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、讨论法、实践法等,引导学生主动探究、积极互动。
2.教学手段:利用多媒体课件、教材、黑板等,辅助教学,提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课:通过复习上一课的内容,引出本课《语文园地四》。
2.学习诗歌:让学生默写指定的诗歌,并对诗歌进行简单讲解,帮助学生理解诗歌的意境。
3.填空练习:根据课文内容进行填空练习,巩固学生的语文基础知识。
4.口语交际:分组进行口语交际练习,引导学生运用所学知识进行实际操作。
5.小组讨论:让学生针对课文内容进行小组讨论,分析课文主题,提高学生的理解能力。
6.总结提升:对本次课的内容进行总结,引导学生思考如何运用所学知识。
7.布置作业:布置适量的作业,巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了,突出教学重点。
部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿
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部编人教版四年级语文下册第四单元《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体,将阅读、写作、口语交际、语法、修辞等内容融入到各个板块中,使学生在学习过程中感受到语文的趣味性和实用性。
本课内容丰富,既有对文学作品的欣赏,又有对语言表达技巧的训练,旨在提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,对文学作品有一定的鉴赏能力,同时他们的思维活跃,好奇心强,善于发现和提出问题。
但在口语交际、语法、修辞等方面还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过学习,学生能够理解课文内容,把握作品的主题和情感;能够运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.过程与方法目标:通过合作学习、讨论交流等方式,培养学生独立思考、主动探究的能力;通过阅读、写作等实践,提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱祖国语文的情感,增强民族自豪感;学会欣赏文学作品,提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:理解课文内容,把握作品的主题和情感;运用学到的语文知识进行阅读和写作。
2.教学难点:对课文中的修辞手法进行分析和运用;提高学生的口语交际能力。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
同时,利用多媒体教学手段,如图片、视频等,帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入:通过创设情境,激发学生的学习兴趣,引出本课主题。
2.阅读理解:指导学生阅读课文,分析课文内容,理解作品的主题和情感。
3.写作训练:以课文为蓝本,进行写作训练,引导学生运用学到的语文知识进行创作。
4.口语交际:学生进行口语交际练习,提高他们的口语表达能力。
5.语法修辞:分析课文中的语法和修辞手法,引导学生学会运用。
6.课堂小结:总结本节课的学习内容,布置作业。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿
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人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。
本节课主要通过一篇寓言故事,让学生体会到坚持和努力的重要性,并培养他们的阅读兴趣和语文素养。
本文主要采用对话形式,语言简洁明了,情节生动有趣。
在教材的处理上,我将以故事情节为线索,引导学生深入理解课文内容,并通过各种教学活动,提高他们的语文实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,他们对于寓言故事有较高的兴趣,能够主动参与课堂讨论。
但在文本分析能力和语文表达能力方面,学生们的水平参差不齐。
因此,在教学过程中,我将以引导为主,充分调动学生的积极性,让他们在课堂上充分表达自己的观点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过阅读课文,学生能够理解寓言故事的主题,体会坚持和努力的重要性。
2.过程与方法目标:通过小组讨论、角色扮演等教学活动,提高学生的文本分析能力和语文实践能力。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱阅读的习惯,树立正确的价值观,明白只有坚持和努力才能取得成功。
四. 说教学重难点1.重点:理解课文内容,体会故事的主题。
2.难点:分析课文中的比喻和象征手法,引导学生联系实际生活,理解坚持和努力的意义。
五.说教学方法与手段在本节课中,我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过问题引导、情景模拟和小组讨论等形式,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
同时,我还将运用多媒体教学手段,如图片、视频等,丰富教学内容,增强学生的直观感受。
六.说教学过程1.导入新课:通过一个简短的寓言故事,引发学生对坚持和努力的思考,激发他们的学习兴趣。
2.自主学习:让学生自主阅读课文,理解故事情节,体会人物情感。
3.小组讨论:学生分组讨论,分析课文中的比喻和象征手法,联系实际生活,理解坚持和努力的意义。
4.课堂展示:各小组代表发言,分享讨论成果。
5.教师点评:对学生的讨论成果进行点评,总结课文主题,引导学生树立正确的价值观。
部编人教版四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
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语文园地四教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语;体会冒号的用法;了解语气词的表达效果。
4.练习写字,做到字距适中,字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情;学会用换偏旁的方法识记生字。
教学策略1.在与同学交流时,结合本单元课文,先说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会,再在平时的说话和作文中加以运用。
2.“识字加油站”中的生字,学生应该都能借助拼音读准字音,教师要强调:“哺”的读音是“bǔ”。
重点指导用换偏旁的方法识记生字。
3.“词句段运用”中第一题安排的是词语,重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
讲解第二题时主要在具体的语境中体会冒号的用法,再仿照例句学习运用。
讲解第三题时,引导学生了解语气词的表达效果。
4.学习“书写提示”时,提醒学生注意字距、大小、留白等问题。
5.指导背诵“日积月累”中的古诗《蜂》时,让学生了解古诗的意思,引导学生想象画面。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程板块一交流平台1.导入新课。
师引导:学完了第四单元的课文,我们感受到了作家笔下动物的可爱,体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天,我们一起走进“语文园地”,继续观察、发现、思考。
(板书:语文园地)2.课件出示从课文中摘录的语句,师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示:✍猫的性格实在有些古怪。
….3.师过渡:同学们,表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一,可是如何表达自己的真情实感呢?仁者见仁,智者见智,读一读这几个句子,你有什么发现?4.生交流讨论。
示例1:第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同,使人觉得诧异,或稀奇罕见,在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
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我们说话和习作的时候,可 以试着运用这种方法。
深入探究——交流平台
书写提示
理解动物的明贬实褒句子,学习 这样描写动物,可以帮助我们更好地 表达自己对动物的喜爱之情,写出来 的文章更加吸引读者的阅读兴趣。
深入探究——识字加俏 ( 俏丽 )—峭(陡峭) 捕—哺(哺育)—浦(黄浦江)轮—沦( 沦落 )—抡(抡拳) 换—涣(涣散)—焕(焕发)骏—俊 ( 英俊 )—峻(严峻)
日积月累
书写提示
课堂小结
这节课我们交流了明贬实褒的写作方 法,了解了形声字中形旁表义的特点,掌 握了一些带有动物的词语和冒号的用法, 还理解到语气助词的作用,学会了把片段 写的美观大方,积累了古诗。我们今天的 收获真多呀!
板书设计
语 文 园 地
书写提示
交流平台:明贬实褒的写法 识字加油站:换偏旁的方法识记 语句段交流:词语的比喻义、冒号的使用、语气词 表示多种语气 书写提示:把片段写的美观大方 日积月累:古诗《蜂》
日积月累
深入探究——词句段应用 如果去掉下面句子中标红的词语,表达效果有什么不同? 它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鸡攀谈时的腔调啦,全是海军 上将的派头。
如果去掉语气词“啦”,表达的效果就是严肃、认真的,不能 表现出作者对白鹅的亲近、喜爱之情。
深入探究——书写提示
有些人家,在屋后种几十 枝竹,绿的叶,青的竿,投下 一片浓浓的绿荫。几场春雨过 后,到那里走走,你常常会看 见许多鲜嫩的笋,成群地从土 里探出头来。
细心的小杰:小杰每次是做完作业都要仔细检查自 己的文具和笔记,他从未忘记弄丢过任何东西。
深入探究——词句段应用
日积月累
热心肠的老奶奶:她总是闲不住, 今天帮东家看个孩子,明天帮西家买个 菜,好像浑身有使不完的力气。
日积月累
深入探究——词句段应用 如果去掉下面句子中标红的词语,表达效果有什么不同? 说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不会家呢?
日积月累
字距要比行距小。 字的大小基本一致。 两边留的空白大致相等。
深入探究——日积月累
蜂
【唐】罗隐 不论平地与山尖, 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜。
日积月累
深入探究——日积月累
日积月累
作者介绍: 罗隐(833年~909年),字昭谏,杭州新
城人,晚唐诗人。著有《谗书》及《太平两同 书》等,思想属于道家,其书乃在力图提炼出 一套供天下人使用的“太平匡济术”,是乱世 中黄老思想复兴发展的产物。
深入探究——识字加油站
ɡān
gǎn
qiào
肝秆 俏
书写提示
qiào
bǔ
峭哺
pǔ
浦
lún
lūn
huàn
huàn
jùn
jùn
沦抡 涣焕俊峻
深入探究——识字加油站
书写提示
我知道了这是四组字形近 字,我们可以通过换偏旁的方 法记住这些字。
日积月累
深入探究——词句段应用 下面这些词语分别指的是哪一类人吗?选一两个说一说。
深入探究——词句段应用
日积月累
读了这些句子,我们知道了这三段 话都是举事例写一个动物的特点的,前 半句是动物的特点,后面用冒号,紧接 着举事例说明这一特点。
日积月累
深入探究——词句段应用
爱臭美的小狗:每天早晨会蹲在镜子前照着镜子抓 抓耳,挠挠腮,好像在看自己样子漂不漂亮,有时把奶 奶的小花手绢顶在头上跑来跑去的玩。
深入探究——词句段应用
“纸老虎”外强中干的人。 “变色龙”在生活中善于变化和伪装的人。 “铁公鸡”那些小气 吝啬 贪婪的人。 “应声虫”缺乏主见、随声附和的人。 “哈巴狗”没有骨气、摇尾乞怜的人。
日积月累
深入探究——词句段应用 体会下面句子中冒号的用法,从短语中选一个,仿照着写一段话。 1、它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出 来让你给它抓痒。 2、什么东西响了一声,它立刻警戒起来:看看前,看看后,咕咕地 警告鸡雏要马上集合到它身边来。 3、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣; 甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡 应声虫 哈巴狗
日积月累
深入探究——词句段应用
“千里马”比喻有才干的人。 “老黄牛”比喻老实肯干的人。 “百灵鸟”声音好听、嗓子清脆、唱歌好听的人。 “领头羊”比喻做事走在最前面的那个。 “小蜜蜂”比喻勤劳的人。
新课导入 交流平台 识字加油站 词句段运用 书写提示 日积月累 课堂小结 板书设计
语文园地四
新课导入
书写提示
同学们,本单元我们已经学习 了三篇关于动物的课文。今天,一起 来品读一下本单元课文中作者描述动 物的句子,快来说说你的发现吧!
深入探究——交流平台
书写提示
1.猫的性格实在有些古怪。 2.鹅吃饭的时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 3.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼 咬钩了。
如果去掉这三个语气词,就带有责备的意味了,感觉 说话不够亲切,表达不出对小猫的喜爱之情。
日积月累
深入探究——词句段应用 如果去掉下面句子中标红的词语,表达效果有什么不同? 它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅 花也不肯印在稿纸上。
如果去掉语气词“啊”,就不能表现出作者对小猫的亲近、 喜爱之情。
深入探究——交流平台
书写提示
从字面上看,作者好像并不喜欢这 些小动物,实际上课文的字里行间却藏 着对它们深深的爱。
深入探究——交流平台
书写提示
读到这样的句子,我就想起 妈妈经常跟别人说:“我们家那 个傻孩子……”
新 课 导 入 交 流 平 台 识 字 加 油 站 词 句 段 运 用 书写提示 日 积 月 累 课 堂 小 结 板 书 设 计
深入探究——日积月累
日积月累
不论平地与山尖,无限风光尽被占。 无论在平原还是在山尖,美丽的春光尽被蜜蜂占领。 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 采集百花酿成了蜜以后,不知道为谁辛苦为谁甜?
深入探究——日积月累
赏析: 蜂与蝶在诗人词客笔下,成为风韵
的象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不同, 它是为酿蜜而劳苦一生,积累甚多而享受 甚少。这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚 品格,也暗喻了作者对不劳而获的人的痛 恨和不满。