三年级上册《汉字家园①》教学设计02
2019-2020年长春版三年级上册《汉字家园一》教学设计
月日周共（）课时
课题
汉字家园1
第（）课时
教学目标
1、发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。
2、认识5种蔬菜、2种水果和3种植物，渗透多食果蔬、健康生活的思想。
3、认识5个生字，会写10个生字。进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。
教学反思
小学教育资料
好好学习，天天向上！
教学重点
通过看图与结合实际，认识人体各部分器官名称，
教学难点
能准确使用这些词语。
教学准备
多媒体课件生字词卡片
教学过程
自主设计
1、第一课时
2、创设情境，初次识字
3、做游戏：“我说你做”__教师说动作，由学生做。比如：举手、弯腰、踢腿等。
4、认识身体各Biblioteka 分的名称，然后读字卡5、出示书中人物图，把上述字卡贴在相应的位置上。
2、自学思考，教师巡视
3、同桌交流，互相检查学习情况。
4、认读生字
（1）小老师领读课文
（2）开单轨火车读生字
（3）开双轨火车读生字组词。
（4）拿出自己准备的词卡，领读
（5）小游戏__挑战智慧小龙
以小组为单位跟智慧小龙抢读，读多者胜。
4、学习生字
第二课时
一、复习生字词语
二、组内展示词卡
三、游戏巩固生字
2019-2020年长春版三年级上册《汉字家园三》教学设计
月日周共（）课时
课题
汉字家园3
第（）课时
教学目标
1、掌握“月字旁”的表义规律，能根据形声字的规律识记生字，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。
《汉字家园(一)②》教学设计
《汉字家园（一）②》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长春版小学三年级语文上册教案汉字家园_教案2
汉字家园【教学内容】汉字家园——识字（二）【教学目标】1．认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
2．了解火字旁和四点底所表示的意思。
3．初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。
【教学重点】认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
【教学难点】了解火字旁和四点底所表示的意思。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入。
同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。
交待任务：这节课我们先来学习“炒、炸、烙、烤、炖”这5个生字，并学习与这几个字有关的5句话。
二、学习新课。
（一）试着读读你认识的生字，有不会的请教同学。
（二）检查识字情况，了解学生识字情况。
（三）出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺。
（四）练读句子，学习生字。
重点学习“油炸糕又香又脆。
”、“这碗炖菜味道鲜美。
”这两句话。
认识“糕、脆、碗、炖”4个字。
借助图片或形声字的特点识字也可以。
（五）发现规律都带有火字旁，表示与火有关。
三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”。
都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩。
【第二课时】【教学过程】一、复习生字词。
二、学习新课。
上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们来了解火字家族其他的成员。
（一）看图识字“煎、煮”（师拿出生字卡片，这两个字也是形声字你认识吗？学生回答后，教师指导学生看图了解字义）。
（二）学习“烹”，读句子“他是烹调能手。
”了解烹调就是用各种方法做菜。
“熏”是会意字，（烟、气等）接触物体，使变颜色或沾上气味。
也是烹调的一种方法。
（三）读带有“煎、煮、烹、熏”四个字的句子，发现这四个字的共同特点。
学习“调、制”，落实多音字“调”。
（四）出示句子“奶奶蒸馒头的手艺很高”，学习“蒸”。
（五）检查识字情况。
三、指导写字“煎、煮、烹、蒸、熏”。
都是上下结构的字，上大下小。
蒸：注意有一个横撇。
小学语文教案：汉字家园
小学语文教案：汉字家园第一章：汉字的起源与演变一、教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握汉字的基本笔画和结构。
3. 能够识别和书写一些常见的汉字。
二、教学内容：1. 汉字的起源：讲解汉字的起源和发展历程，如甲骨文、金文、小篆等。
2. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字的结构：讲解汉字的左右结构、上下结构、包围结构等。
三、教学步骤：1. 引入话题：通过图片或故事引入汉字的起源和发展历程。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 示例讲解：通过一些常见的汉字，讲解其笔画和结构。
4. 练习书写：让学生动手书写一些简单的汉字，纠正书写错误。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对汉字起源和发展的了解。
2. 书写练习：检查学生对汉字笔画和结构的掌握。
第二章：常用汉字的认识与书写一、教学目标：1. 能够认识和书写一些常用的汉字。
2. 掌握汉字的读音和意义。
3. 培养学生的字词理解和运用能力。
二、教学内容：1. 常用汉字的认识：讲解一些常用的汉字，包括字音和意义。
2. 汉字的书写：讲解汉字的正确书写方法和顺序。
3. 字词运用：通过造句或阅读练习，培养学生的字词运用能力。
三、教学步骤：1. 引入话题：通过图片或故事引入常用汉字的认识。
2. 讲解常用汉字的字音和意义。
3. 示例讲解：通过一些常用的汉字，讲解其书写方法和顺序。
4. 练习书写：让学生动手书写一些常用的汉字，纠正书写错误。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对常用汉字的认识和书写掌握。
2. 字词填空：检查学生对字词的运用能力。
第三章：汉字的组词与运用一、教学目标：1. 能够运用已学的汉字进行组词。
2. 培养学生的词汇积累和运用能力。
3. 提高学生的语言表达和交流能力。
二、教学内容：1. 汉字的组词：讲解如何运用已学的汉字进行组词。
2. 词汇积累：引导学生积累和运用相关的词汇。
3. 语言表达：通过造句或交流练习，培养学生的语言表达能力。
小学语文教案：汉字家园
小学语文教案：汉字家园第一章：汉字的起源与发展一、教学目标1. 了解汉字的起源和发展历程。
2. 掌握一些常见的甲骨文和金文。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的起源和发展。
2. 难点：掌握一些常见的甲骨文和金文。
三、教学准备1. PPT课件：汉字的起源与发展。
2. 实物道具：甲骨文和金文的样本。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考汉字的起源和发展。
2. 讲解：通过PPT课件和实物道具，讲解汉字的起源和发展历程。
3. 互动：学生展示自己对甲骨文和金文的了解，教师进行点评和指导。
4. 练习：学生自主学习一些常见的甲骨文和金文，进行认读和书写练习。
五、课后作业1. 学生回家后，通过网络或图书了解汉字的起源和发展。
2. 选择几个感兴趣的甲骨文或金文，进行临摹练习。
第二章：汉字的结构与笔画一、教学目标1. 了解汉字的结构和笔画。
2. 掌握一些常见的汉字结构类型和笔画顺序。
3. 培养学生对汉字书写的规范性。
二、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的结构和笔画。
2. 难点：掌握汉字的笔画顺序。
三、教学准备1. PPT课件：汉字的结构与笔画。
2. 练习本：供学生书写练习使用。
四、教学过程1. 导入：引导学生思考汉字的结构和笔画。
2. 讲解：通过PPT课件，讲解汉字的结构类型和笔画顺序。
3. 互动：学生展示自己的汉字书写，教师进行点评和指导。
4. 练习：学生按照正确的笔画顺序，书写一些常见的汉字。
五、课后作业1. 学生回家后，通过网络或图书了解汉字的结构和笔画。
2. 选择几个感兴趣的汉字，进行临摹练习。
第三章：常用偏旁部首一、教学目标1. 了解常用的偏旁部首及其意义。
2. 掌握一些常见的偏旁部首的书写。
3. 培养学生对汉字组合的认知。
二、教学重点与难点1. 重点：了解常用的偏旁部首及其意义。
2. 难点：掌握常见的偏旁部首的书写。
三、教学准备1. PPT课件：常用的偏旁部首。
2. 练习本：供学生书写练习使用。
《汉字家园1》 教学设计
汉字家园①教学目标：1、学习文中10个生字,认识了解植物。
2、引导学生抓住生字特点学习生字。
3、引导学生认识植物,了解植物,培养他们对生活的热爱。
教学重点：引导学生抓住生字特点学习生字。
教具准备：东师理想平台制作的课件。
教学时数：3课时第一课时教学内容：学习生字。
看图片,认识蔬菜.教学过程：一、直接导入。
老师今天带来了一些图片,上面画着一些植物,我们一起来认识一下。
二、任务驱动：1、出示图片，说出这些蔬菜的名字，点击出现生字。
2、指读小组学习任务单。
小组学习任务单：（1）、交流自己小组负责的生字。
（读音、书写、运用、区分需要注意什么？）（2）、小组帮助代表练习交流。
（可到前面演示）（3）、小组展示。
3、小组交流。
三、小组展示：（1）本课要求认识的字有5个。
注意“葱”是平舌音，“薯”是翘舌音。
“茄”是多音字，课文中读，还读“雪茄”。
（2）认字要建立在感知图文、认识事物的基础上，把认字与学词紧密结合起来。
本课的生字都是形声字，利用形声字形旁表义、声旁表音的方法识字。
如“薯”“葱”的音与声旁读音完全相同。
（3）运用平台中的测试游戏，检查生字掌握情况。
四、指导书写生字：播放书写指导视频。
五、作业：书写生字并组词第二节教学内容：1.复习生字词语2.课后练习教学设计：一、复习生字。
1．听写生字。
2．读课件中的词语二．课后练习。
1．给课文中的植物分类。
蔬菜类：茄子芹菜大蒜马铃薯大葱花卉类：荷花茶花水果类：草莓荔枝野生植物：芦苇2.我说你猜：同桌间进行，然后选出几名同学到前面说，大家在下面猜。
三．作业：1、你们那现在有哪些蔬菜？家里人常吃什么蔬菜？开展调查。
2、练习册：汉字家园（1）。
《汉字家园》教学设计(精选最新)
《汉字家园》教学设计教学目标：1、认识9个一类生字，正确掌握书写。
会读10个二类生字。
2、正确、流利地朗读词语，体会本课词语的构成特点。
3、激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点、难点：记住一类生字字形，并正确运用。
教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时教学内容：熟读词语；学习生字教学过程：一、多媒体出示课文二、学生自由读，相互请教不认识的字。
三、学习一类生字版：“片”部。
上面有文字或图形的供印刷用的底子。
出版：把书刊、图画等编印出来。
扩词：版本、版次、版画、版权、版图社：某些集体或组织。
扩词：出版社、社会、社团、社戏、社员播：播种：撒布种子。
扩词：传播、播发、播弄练：练习：为达到熟练而反复学习。
扩词：练武、操练、教练、排练、训练册：独体字。
最后一笔是“横”扩词：册子、画册、史册、手册、注册诗：文学体裁的一种。
（抒情：抒发情感。
）扩词：抒情诗、诗歌、诗话、诗集、诗剧、诗情画意沟：地面上长而窄的凹下的部分，有人工挖的，也有自然形成的。
扩词：葡萄沟、沟通、水沟、千沟万壑葫：葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，果实两头大中间细，表面光滑，可做器皿。
屯：独体字。
字义：村庄，多用做村名。
扩词：蘑菇屯、屯聚、屯子、屯田、屯落四、齐读词语第二课时教学内容：1、了解本课词语构成特点2、处理课后练习题教学过程：一、复习导入：听写生字二、读文，说说你的发现（1）第一组词语前一个是两个字的动词，加上一个字后变成了三个字的名词（2）第二组词语前一个是两个字的名词，加上一个字后变成了三个字的名词。
三、你能试着说出一些类似这样的词语吗？四、处理课后习题：1、熟读词语，会写词语。
2、读一读，比一比，并照样子说词语，造句。
3．读词语，分类。
分类的方法多样，有依据即可。
（以动物的名字命名；以水果的名字命名；以人名命名；以当地水土特点命名。
）五、作业：1、写生字2、背下这些词，并说出更多这样的词。
3、做课后练习。
六、板书设计：2—1出版—出版社葡萄—葡萄沟播种—播种机葫芦—葫芦岛练习—练习册蘑菇—蘑菇屯抒情—抒情诗槐树—槐树庄教学目标1、会写8个生字，会认6个生字。
《汉字家园(一)》教学设计
《汉字家园（一）》教学设计教学目标1.知识与能力：会认会写本课的生字词。
2.过程与方法：认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
3.情感态度与价值观：激发起学生学字认字的兴趣。
教学重点会认会写本课的生字词。
教学难点了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。
教学方法讲读法。
教具准备课件。
教学时间4课时。
教学过程第一课时一、回忆导入。
同学们，我们上学期学习了一个汉字家族的好多字，你想起来是什么了吗？今天我们再来学习“木”字家族里的字宝宝，大家一起来猜猜吧。
二、识字教学。
1.出示图片，随着学生的汇报，进行生字卡识字。
2.老师引导生谈谈对熟悉树木的了解。
3.老师揭示没见过的树种，并加以介绍，让学生进一步了解掌握。
4.反复出示书中图片进行认读。
5.出示生字，想：有什么规律？怎么记？“杨、柏、桂、梧桐”6.出示：“材、板、棍、柴、柜、桌椅、架、枕”。
7.再读词认字。
三、巩固训练。
1.识字练习（认字卡、认词）。
2.认读生词（脱离图片）。
3.完成课后练习。
四、作业。
搜集你喜欢的树木常识。
第二课时一、导入。
老师边出示图片边说明，激起学生学习的兴趣。
二、识字教学。
1.认读“海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩”等海边自然的景观。
(1)老师引导学生读字。
(2)学生谈谈对自然景观的认识。
(3)脱离具体情景认读生字。
2.根据图片认识与水有关的活动场面：“汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场”。
(1)谈谈对这些活动的了解。
(2)认读词语。
3.说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？4.进行认词、认字练习。
三、巩固识字。
1.多种形式认词、认字。
2.完成课后题。
3.读文。
四、总结。
1.认字。
2.用音序法查字典。
第三课时一、创设情景，导入新课。
同学们，我们已经结识了许多汉字朋友，其中有些长得很像，就像是一家中的兄弟姐妹，但他们所代表的意义却不相同，今天老师就要带领同学们去认识认识他们。
二、学习生字。
最新长春版小学语文三年级上册《汉字家园①》优秀教案第二课时(精品)
《汉字家园①》教案第二课时教学目标1.认识5个生字，会写10个生字，掌握1个多音字“茄”。
2.能读准课文中的10个词语，能归纳出带有“草字头”的字的特点。
3.通过观察图片认识植物名称，了解它们各自的特点与作用。
4.能根据植物特点将课文中的词语进行分类，从而培养学生的逻辑思维能力。
教学重点利用形声字的特点，识记本课生字，培养学生自主识字的能力。
教学难点能归纳出带有“草字头”的字的特点。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课复习导入课件出示词语：茄子、芹菜、大蒜、马铃薯、大葱、荷花、茶花、草莓、荔枝、芦苇这些词语你们还认识吗？开火车或指名认读词语。
使用“手机”拍照。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
二、新授（一）指导书写。
（1）重点指导“茶、莓、荔”三个字。
（2）课件出示“茶、莓、荔”在虚宫格内的具体位置，教师板书，领写字头。
（3）学生自己看书仿写“芹、茄、荷、芦”四个字。
（二）汇报交流，拓展延伸。
1.上节课我们留了一个作业:你还知道哪些蔬菜？谁来说一说？2.现在我们这里有哪些蔬菜？3.不同的地方气温不同，蔬菜收获的季节也各不相同。
那么，这些蔬菜都是在什么季节生长和收获的呢？读一读下面这首《蔬菜歌》你就知道了。
课件出示儿歌：正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生，五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红，九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
4.你家里经常吃什么蔬菜？你最喜欢吃什么蔬菜？为什么？5.蔬菜中含有大量我们人体所必须的营养，对我们的身体健康非常有好处，所以同学们要多吃蔬菜。
三、练习1.形近字组词茄（）葱（）薯（）莓（）加（）忽（）暑（）梅（）2.写出你知道的带有草字头的字：-----------------四、总结学习了本课以“草字头”字为主的看图识字课文，你收获了什么？五、作业1.收集带有草字头的字。
小学语文教案：汉字家园
小学语文教案：汉字家园第一章：汉字的起源与演变1.1 汉字的起源：讲解汉字的起源，介绍甲骨文、金文等古代文字。
1.2 汉字的演变：介绍汉字从甲骨文、金文到楷书的演变过程。
1.3 学习汉字的意义：让学生了解汉字的历史，培养对汉字的兴趣和热爱。
第二章：汉字的结构与笔画2.1 汉字的结构：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。
2.2 汉字的笔画：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2.3 学习汉字的结构与笔画：让学生掌握汉字的基本结构和笔画规则，提高书写速度和字形美观度。
第三章：常用偏旁部首3.1 偏旁部首的概念：讲解偏旁部首的定义和作用。
3.2 常用偏旁部首：介绍常用的偏旁部首及其意义。
3.3 学习偏旁部首：让学生熟悉常用的偏旁部首，提高对汉字的理解和运用能力。
第四章：词语的理解与运用4.1 词语的概念：讲解词语的定义和分类。
4.2 词语的理解：讲解如何理解和记忆词语的意义。
4.3 词语的运用：讲解如何正确运用词语，提高语言表达能力。
第五章：古诗文的阅读与欣赏5.1 古诗文的概念：讲解古诗文的特点和价值。
5.2 古诗文的阅读：讲解如何阅读和理解古诗文。
5.3 古诗文的欣赏：讲解如何欣赏古诗文的美，培养文学素养。
第六章：汉字书写技巧与审美6.1 汉字书写的基本要求：讲解汉字书写的规范和基本要求。
6.2 汉字书写技巧：介绍提高汉字书写速度和美观度的技巧。
6.3 汉字书写审美：讲解如何欣赏和评价汉字的书写美。
第七章：成语的学习与应用7.1 成语的概念：讲解成语的定义和来源。
7.2 成语的学习：讲解如何记忆和理解成语的意义。
7.3 成语的应用：讲解如何正确运用成语，提高语言表达水平。
第八章：语文常识与文学文化8.1 语文常识：讲解语文学科的基本知识和术语。
8.2 文学作品的理解：讲解如何理解和欣赏文学作品。
8.3 文学文化：讲解中国的文学传统和文化背景，培养学生的文化素养。
第九章：口语交际与表达9.1 口语交际的概念：讲解口语交际的重要性和基本要求。
汉字家园1(教案)
《汉字家园1》教案教学目标1.认识9个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和能力。
2.了解表示事物名称或地点的词语构成方式，进行词语的积累。
教学重点与难点在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。
教学准备1.学生搜集表示事物名称或地点的词语，教师制作相关的词语卡片。
2.学生在预习时收集相关资料和地点的图片。
教学方法自主探究，小组合作。
教学过程第一课时一、谈话引入。
同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的，你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字家园的方法。
二、互动学习。
1.今天我们就来学习一些很有规律的词语。
2.出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。
由动词变名词。
可扩词为“出版社”“出版商”“出版局”等，这些词语都是与“出版”有关的人或部门。
同时要学习生字，了解字义。
3.再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择进行练习。
学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。
在比较、发现中学习和运用词语，增强自主识字的情趣性。
4.引导学生发现词语变化的规律。
发现在动词后面加上一个变化的名词，表示事物的名称。
5.你还能说更多这样的词语吗?练习说出更多这样的词语，拓展延伸。
6.自学新词。
（1）学生在自学生字的过程中教师指导。
（2）分组汇报自学情况，教师从中调查指导：难读的音，不易理解的字，难以掌握的字形。
质疑：黑板的“板”是这个“版”吗？释疑：不是，它们是形近字。
7.讨论总结。
（1）今天我们学习的这些词语都有什么特点？（2）你还能说出哪些同样的词语呢？三、指导写字。
1.看课后田字格的生字，在结构上有什么相同之处？书写时要注意什么？2.教师在田字格边板书讲解笔画、笔顺、结构特点，学生边仿照板书在田字格上书写。
第二课时一、复习旧知。
1.上节课我们学习了哪些词语？想一想？再回忆一下，这些词语都有什么样的特点？学生思考后回答。
三年级上册《汉字家园①》教学设计
三年级上册《汉字家园①》教学设计板块目标：1、会认33个生字，会写37个生字，认识“茄、调、臂”3个多音字。
2、认识并学会使用4种修改符号。
3、了解带有草字头、火字旁、四点底和月字旁的字。
4、积累好的词语和句子。
第一课内容分析：本课是一篇以“草字头”字为主的看图识字课文。
识字的内容是生活中常见的十种植物名称。
教学中可以借助图画或已有的生活经验基础来学习这些汉字。
能在教师的指导下归纳出带有草字头的汉字的特点，掌握规律，培养独立识字能力。
教学目标：1、认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。
2、能读准本课的十个词语，能归纳出带有“草字头“的字的特点。
教学重点：认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。
教学难点：能归纳出带有“草字头“的字的特点。
课时安排：两课时第一课时教学内容：学习课文，认识本课5个生字，理解词语，会写“茄、芹、薯、葱、荔”5个字。
教学过程：一、谈话导入这节课我们来认识生活中常见的10种植物，学会5个生字，会写5个字“茄、芹、薯、葱、荔”。
二、学习课文1、出示课文插图和词语(做成词卡，黑板上一边是插图，一边是词语)自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。
2、指名读词语，正音3、再读词语，注意生字字形4、认读生字，掌握多音字“茄”(先把学生都能认识的词语读一读，再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读)“薯”字可能较难认识，可以比较识字“薯---署---暑”5、检查识字情况观察本课的生字有什么共同特点?带有草字头的字还有哪些?6、读词语，给这些词语分分类(蔬菜类、水果类、花草类、调料类)7、你还知道哪些蔬菜水果?三、指导写字“茄、芹、薯、葱、荔”注意“薯、葱、荔”在虚线格里的位置荔，上中下结构，中间的力写的要小一些第二课时教学内容：完成写字任务和课后习题一、读课文，复习生字二、指导写“蒜、荷、茶、莓、芦”“蒜”注意上下结构，下半部分左小右大“茶”上中下结构，下边不是木三、练习1、形近字组词茄( )葱( )薯( )莓( )加( )忽( )暑( )梅( )2、写出你知道的带有草字头的字：-----------------四、作业：收集带有草字头的生字并分类。
汉字家园(一)语文教案
汉字家园(一)语文教案汉字家园(一)语文教案1教学目标：1、了解汉字故事，激发对汉字的热爱。
2、初步了解字形和字义之间的联系。
3、认识8个生字和一个部首，会写9个生字。
教学重点：1、识记生字，认识一个部首。
2、引导学生了解字形和字义之间的联系。
第一课时一、情境导入同学们，以前我们就学过许多有趣的汉字，今天老师和同学们一起再业学习一些这样的字，你们喜欢吗？二、追本溯源，通过字理学习生字。
1、教师出示生字图片。
2、学生猜这是什么字？3、讲解字理。
渔：形声字。
“三点水旁”表示与水有关，在水中获得鲜美的鱼的过程即为“渔”。
突：会意字，甲骨文中间是一条河流，上下各有一只脚，意思是脚迈过河后，河流变作水，两脚在水的两旁。
小篆将水写在左侧，两脚变成步字写在右侧。
本义是步行渡水。
灾：会意字，屋内着火必成灾。
焚：会意字，上林下火，意为火烧树木，本义是烧毁灌木宿草以便打猎。
引申为烧毁其他东西。
茁：（草木）发芽，也指植物旺盛生长。
茁壮、茁实。
斩：砍。
斩草除根、斩首。
闭：会意字，金文从门，下边是才的古字。
才是在的本字，表示存在的意思。
门前有物存在，会意为门不通。
又引申为堵塞，杜绝。
贫：会意字，贝表示金银财宝，把财宝分了，就没有了，即为贫穷。
第二课时一、复习生字。
组织复习。
利用字卡读生字。
二、学习书写生字。
组间巡视，随机指导。
游戏巩固生字。
三、完成练习，巩固生字。
完成课后练习。
第1题：请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。
第2题：本题是本课学习的拓展，可引导学生观察图（1），三点水旁边是一只眼睛，眼睛里流出的水当然就是“泪”了；“看”的图画应该是一只“手”下边有一只眼睛；第三幅图请学生自己画一画，并写一写这样的字。
如“乐、闪、苗”等。
第3题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。
汉字家园(一)语文教案2教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。
2、朗读韵文。
《汉字家园》语文教案
《汉字家园》语文教案
1、会认14个生字，会写8个字。
2、在看图的根底上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。
3、在看图编故事中进展语言训练，开展想象力。
会认14个生字，会写8个。
在看图的根底上学习字词句，并正确流利的朗读字词句，在朗读中感悟用词造句的准确性。
图片，生字卡片，词语卡片
同学们喜欢看图吗？今天我们就来看图识字，并练习用所学的词语说话
1、看书35页，共有12幅图，分成了六组，你先自己看看每幅图，再度读每幅图旁边的字词句，看看你能读懂吗？
2、指名读字词句，纠正字音。
3、同桌互相教读，有不会的教师巡视指导。
4、看小黑板上的字和词，试着读一读。
5、男女生比赛读，小组内竞赛读，全班竞赛读。
6、开火车读字词。
7、给生字扩词。
练读书上的句子。
要读流利。
1、认真观察每幅图，你能不能用自己的话说说你看到的和想到的。
尽量表达完整，看谁说的又准确，用词又好。
2、小组合作，在组内交流。
3、汇报学习成果，全班交流。
4、教师指导，评价。
1、齐读生字（出示字卡）
2、指名读生字并组词
这节课我们接着来学习写字并完成书后习题
1、读一读，写一写。
2、看图编故事，并把图中没有画上的内容补充上
3、听写本课生字词
教学反思。
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[教材分析]
本课是“草字头”形声字的归类识字课。
课文图文结合，使学生在认识事物的同时掌握带有“草字头”的10个生字。
本课的5种蔬菜、2 种水果都是学生比较熟悉的，可引导学生联系生活实际来学习；而茶花、荷花、芦苇对学生来讲比较陌生，教学时可适当地进行扩充或引导学生查阅相关资料。
本课所有生字均为“草字头”的形声字，教学时可指导学生利用形声字特点，区别字形，或用歌谣法、比较法等记忆生字。
教学本课，可在课前请家长配合．带学生到市场，解答学生的问题。
使学生意识到生活中处处是语文，引导学生根据自己的生活体验学习生字。
教学过程中找识字量多的学生当小老师．采取多种形式读，把词读熟后，再由词中提出本课要求认的生字多读多认，要求写的字随着认字同时进行。
同时，可以让学生回忆自己还认识或见过哪些带“草字头”的字，引导学生平时留心观察，表扬主动认字的同学，鼓励学生在生活中学会学习，主动识字。
[教学目标]
1．发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。
2．认识5种蔬菜、2种水果和3种植物，渗透多食果蔬、健康生活的思想。
3．认识1个生字，会写10个生字，掌握多音字“茄”。
4．进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。
[教学重点]
1．发现生字规律，帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。
2．认识5种蔬菜、2种水果和3种植物，渗透多食果蔬、健康生活的思想。
[教学难点]
进一步掌握形声字的规律，感悟“草字头”表义的特点。
[教学准备]
多媒体课件、生字词卡片。
[教学时数]
2课时。
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
出示智慧小龙的卡通头像．比他和大家一起学习，一起游戏，并展开比赛，看看谁学的生字多，好吗?
设计思路：通过学习伙伴调动学生学习的积极性，引导学生认真学习，提高学生的竞争意识。
二、学习新课，自主识字。
1．这节课我们学习的生字里面藏着个“小秘密”，到底是什么呢?
相信你们通过认真自学、仔细思考，就能揭开谜底。
设计思路：设疑激趣．自主学习。
2．自学思考，教师巡视。
3．同桌交流，互相检查学习情况。
让学生成为学习的主人，自由选择适合自己的学习方式，进行自主思考，同桌探究，主动发现生字的小秘密。
4．认读生字。
(1)小老师领读课文。
(图文对照)(树立学生的学习自信心，锻炼学生的朗读能力)
(2)开单轨火车读生字。
(读准字音．注意“薯”、“茶”是翘舌音，“蒜”、“慧”是平舌音)
(3)开双轨火车给生字组词
5．学习生字。
(1)汇报学习成果。
①所有生字都带有“草字头”，都具有形声字特点。
②发现本课带有“草字头”的生字，表示的是蔬菜、水果、花，是草本植物。
③记忆生字的好方法、好经验。
(2)智慧小龙通过和同学们一起学习，找到了灵感，根据生字的特点编了首歌谣：
花草类用草头水果蔬菜少不了
荷花美茶花娇芦苇茂盛是个宝
形声字有规律分析比较要记牢
怎么样?有灵感的同学可以和它比比，回家自己试着写写。
通过识字歌谣引起学生学习兴趣，使学生加深对“草字头”生字的理解，巩固记忆。
(3)指导书写。
注意激发学生欣赏汉字．感悟汉字的美。
第二课时
一、复习生字词语。
二、组内展示词卡。
三、游戏巩固生字。
1．学生自由读生词、生字。
2．做“你来问，我来答”的游戏。
规则：同桌两人为一组，互相抽取卡片考对方，读对了就把卡片送给他，看谁得的卡片多。
四、扩展“草宇头”的字。
菜市场里有很多蔬菜、水果，你最喜欢吃什么?为什么，(交流资料渗透多食果蔬，健康生活的思想)
五、“草字头”识字擂台赛。
以小组为单位，在3分钟时间内，看哪组写得又多又准。
六、统计及自评。
这一课要求我学会( )个字．我实际学会了( )个字。
学得不错! (引导学生自检自评，体验成就感，体会学习的乐趣。
[教学反思]。