大学语用学第八单元会话分析-话轮转换策略

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浅析会话中话轮转换规则与技巧

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【教育探索】
浅析会话中话轮转换规则与技巧
任兵
（尔滨师范大学西语学院，哈尔滨１０２）哈５０５
描
要：人们通过语言交际来传递信息，交流情感。这种语言之伺的沟通往往以会话的形式体现，而话
行，了解在会话过程中影响话轮转换的规则与技巧就显得尤为重要。
一
王利发：谁？（轮３）话王大栓：小二德子！他刚出去，就回来！（话轮４）王利发：二位先生，茶钱退回，请吧，快！（轮５）话王大栓：随我来！（轮６话）对话中的话轮３是字词，话轮６是短语，话轮１是句子，话轮２、话轮４和话轮５是句子组合。
１８：１２）９８６
受话者变为发话者 ” （国文，１８。话轮可以黄９８）由不同的语言单位构成。在会话中，可以构成一个话轮的语言单位包括字词、短语、从句、句子和句子组合等。下面一段对话很好地诠释了话轮的构成。例１（以下例句均出自老舍《馆》）：茶王小花：爸，这是我的两位老师！（轮１话）
关键词：话轮；换；则；技巧转规
．

浅谈大学英语教学中的话轮转换策略

口王前
武汉科技大学外国语学院
研究学科。少数民族大学生的学习动机、策略都具有特殊性与复杂性，而在中国，三语教育的探讨与研究几乎
是一个空白领域。本研究愿为填补这个空白做出微薄的
努力。４）实际使用价值
为少数民族大学生学好英语提供策略与方法；为高校教师提供高效、可行的教学方法；教师可依据科学的教育发展战略，在教学上达到事半功倍的效果；高校为及少数民族人才培养提供可靠的研究依据；为高校的生源的保障提供可行性依据。这一新兴研究领域将尝试搭起教师与学生、教师与教育管理者的沟通桥梁，为新疆的少数民族英语教育贡献力量。
２０（）０６２．。
［］黄成夫．９语言迁移作用与英语书面表达错误成因分析及对策【＿Ｊ］高师英语教学与研究，２０（）０３３．【Ｏ姜秋霞，刘全国，李志强．北民族地区外语基础教育现状调ｌ】西
［］Ｅｌ，．ｅｃｎａｇａｅＡｃｕｓｉｎＭ］Ｏｆｒｎｉｓｉ２ｌｓＲＳｏｏｄＬｎｕｇｑｉｉｏ［．ｘｏｄＵｖｅｒｙｉｔｔ
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浅谈会话分析中的话轮转换机制

浅谈会话分析中的话轮转换机制作者：李传静来源：《新教育时代·教师版》2016年第36期摘要：会话分析（conversation analysis）是语用学的重要领域，最早起源于民族方法学对会话的实质性研究；话轮是Sacks等人提出的理论概念，是日常会话的基本结构单位，是某人在某段时间所说的一段话，在这一过程中出现的沉默或另一方的谈话通常标志着一个话轮的终止，新一个话轮的开始。

本人通过分析会话中的话轮转换机制，旨在帮助语言学习者有意识地理解会话机制，掌握会话技巧，从而提高其在语言学方面的修养。

关键词：话语分析话轮转换转换规则语用一、引言（一）会话分析会话分析（conversation analysis）是语用学的重要领域和分支，最早起源于民族方法学对会话的实质性研究。

美国社会学家Harvey Sacks及其合作者Emanuel Schegloff， Gail Jefferson 堪称该研究领域的领军人物。

在长期深入研究日常会话结构的基础上，他们提出了话轮转换理论，借以阐述会话中发言者的角色变换问题。

会话可以构成“言语行为最为自然的形式”，其显著特点是说话者角色的轮换，尽管它是一种随意的语言交际活动，但却衔接有序。

（二）话轮建构及其转换机制话轮是Sacks等人提出的理论概念，是日常会话的基本结构单，即某人在某段时间所说的一段话，即指说话者在任意时间内连续说出的具有和发挥了某种交际功能的一番话。

在这一过程中出现的沉默或另一方的谈话通常标志着一个话轮的终止，新一个话轮的开始。

无论话轮长短，只要说话人改变，就意味着该话轮的结束。

话轮可以由多种句法单位构成，比如句子、从句、短语和单词等。

会话参与者在会话过程中得到话轮再到放弃话轮，话轮不断更迭，会话由此顺利进行。

一次会话至少包括两个话轮。

A的话轮一结束，B就接着发言，构建自己的话轮，由此构成话轮转换基本模式“A-B-A-B-A-B”。

每个话轮建构单位的“边界”（unit boundary）都可能成为话轮交接之处。

新编语用学概论(何自然)第8章-1

• 课堂练习1：
• 1.结合所学会话的开端、主体和结尾，模拟对话
二、话轮的控制与转换
• 案例： • 高天翔被推选为部门代表去参加公司工会召开的座谈会。话题不停地转来转去，他一直没有插话的机会。 • 他已经无心听讲，眼睛就盯着讲话者的嘴唇，一不留神，说话人已经结束讲话，话语权又被另一个发言者抢走了！ • 高天翔继续关注，终于抢到说话权了：“我有几个意见… ”可是居然被同时说话的另一个人打断了：“对不起，能让我先说吗？刚才的发言我很有同感，但是要补充一点，就说一分钟。”
• （2）话对 • 前后相邻、内容相关且分别由会话双方发出的两个话轮构成一个话对。
• （3）话段 • 会话总会有一个主题，围绕着同一个主题展开的一组话对构成一个话段。
• • • • • • • • •
A ：暑假你回家吗？（会话主体开始） B ：回！干吗不回？家里多舒服啊。 A ：开学的时候能不能多带点格拉条来？ B ：行，没问题。 A ：晚上请你吃饭吧。 B ：为什么？哦，这是交换手段啊。 A ：呵呵！你就别客气了。晚上老友餐厅6点。 B ：好吧。（会话主体结束）共个话轮，个话对，个话段 8 4 1
A B A B A B A B A B
：晚上请你吃饭吧。：为什么？哦，这是交换手段啊。：呵呵！你就别客气了。晚上老友餐厅6点。：好吧。：枕头馍这事就拜托你了。：你放心吧。：有问题给我打电话。：行。：那么晚上再见！：晚上见！
• • • • • •
1、会话的开端。（1）实现召唤功能称呼语：小李、王总、爷爷呼语：喂、哎体态语：眼神、表情、手势体位：走到对方跟前
第八章会话结构及其语用分析
第一节会话结构
一、话轮、话对和话段

大学生日常会话语码转换现象分析

大学生日常会话语码转换现象分析曾静明（广西师范学院外国语学院，广西南宁543001）摘要：大学生来自不同的地域，使用不同的语言和变体，在大学校园里语码转换是日常交流的普遍现象。

大学生是一个特殊的言语社团，是大量信息的接收者和传递者，其交际方式和语言表达也日显多样化。

在大学校园里，不同语言变体、不同语言交汇在一起。

因此，语码转换成了大学生交际的策略，大学生通过语码转换达到交际的目的，使自己的语言表达更丰富有效。

本文通过对大学生在校园里日常用语的语码转换的语料分析，分析大学生日常用语中使用的语码转换的类型，最后得出引起大学生语码转换的深层因素。

关键词：语码；语码转换；语言变体；方言中图分类号：H17文献标识码：A文章编号：1673-2111（2010）12-0119-02引言语码转换的现象早已存在，但在20世纪80年代才引起语言学家的注意。

语言学家发现说话者在不同的情景会使用不同的语言或者变体，并且不同语言跟语言变体的转换具有社会意义。

此后，诸多学者开始从不同的领域如语法学、语言学、语用学、社会学、心理学等学科进行了研究，并提出了种种理论和见解，其中著名的有Fishman的语域理论、Gumpez的会话策略理论、Giles和Trudgil的言语适应理论和Myer-Scotton提出的语言标记模式理论。

对于语码转换，西方学者主要通过对日常会话的分析探求表达的社会意义和功能。

相对而言，中国学者在语码转换方面的研究相对起步比较晚，但近几年来在语码转换领域的研究有长足的发展，如通过书面语，网络语，课堂用语，日常会话等语料进行分析，结合多种理论从多角度揭示语码转换的社会动因、心理机制、句法特点、语用功能等等。

Wardhough指出，语码是人们用于交际的任何符号系统，可以是一种语言，也可以是一种方言、语体或词类（1998：86）。

语码转换是语言接触的一种常见的交流方式。

对于语码转换的定义，众说纷纭：Fraomkin（1998）的定义是将一个单词或词组插入正在使用的一句话中，或在两种语言变体或语码间来回变换使用的现象。

话轮转换的原则及实际应用

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话轮转换的原则及实际应用
文／王静
一
摘要：话轮转换是会话交际的一种自然现象，是会话分析的核心和重要课题。本文根据会话分析中的话轮转换的基本原则，主要分析存在于日常各种实际应用中的话轮转换现象，分析其策略，总结其特点和规律。从转换原则阐释话轮转换的规律和技巧，为在日常生活中运用这些知识和技，为营造良好的交际环境提供帮助。
２．文学作品中的体现
会话是戏剧刻画人物关系与性格的主要手段之一。戏剧会话与日常会话不同，但它又基于后者（杜国娟，２００８）。会话转换分析常常用来分析文学作品的人物关系和性格，所涉及理论主要包括话轮转换、相邻语对和纠偏机制等方面。话轮转换在数量上和频率上的变化常常反映人物关系的变化。如《推销员之死》人物关系和性格主要通过戏剧会话来塑造。但得知父亲被解雇的消息后。比夫开始接过发话权，甚至反过来
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规则是如何运用的。第一个话轮中说话人没有指定下一个话轮的获得者在等了５秒后，说话人再一次发出话轮放弃信号。希望听话者通过自选的方式接续话轮在２．６秒的停顿之后，有学生在这个第二个转换关联位置上自主选取了话轮，此时教师采用了非合作型方式故意打断学生的话轮，在课堂上常常出现的故意打断话轮行为通常是由教师引起的，其作用在于提示持有话轮的学生并集中全班同学的注意力。
关键词：话轮转换；转换原则；实际应用
一：会话与话轮转换会话作为人类言语交际系统的最基本的模式，是人类认知和交的一个有力工具。它是一个在交际中意思传递、动态的合作过程（ＪａｃｋＣＲｉｃｈａｒｄｓ，１９９０：６５）。会话是话语的一种基本形式。它是一种对话性质的话语，目此会话分析可被看成是话语分析的一个分支领域（ｓｕｂｉｆｅｌｄ）（Ｓｃｈｉｆｉｆｎ，１９８８：２５）。就会话分析而言．其分析研究的重要内容是探讨人们在日常会话交际中如何进行话轮转换。目前比较公认的话轮可以定义为 “ 话轮转换是指发话者与受话者不断交换所扮演的角色，即发话者变为受话者，受话者变为发话者” （黄国文，１９８８）。话轮是组成会话的基本构成单位，因此研究话轮转换的现象与策略对语言学的各个领域，尤其是语用学及现实生活中的不同语境的会话分析研究有重要的理论与实践意义。二：话轮转换的原则般情况下，话轮的分配不是事先确定的，但活轮分配是有技巧的。Ｓａｃｋｓ等人提出的话轮转换理论的第二个构成要素是话轮分配规则。首先，他们认为话轮转换一般发生在转换关联位置，即一个话轮可以识别的终止位置，也就是一个话轮构成单位中受话者认为可以发生话轮转换的位置，如句子或分句的结尾处。根据该规则，对于任何话轮的第一个话轮构成单位的第一个转换关联位置则有如下规则：规则一：如果当前的说话人在当前的话轮中选定下一个接话人，前者必须终止谈话。被选中的人必须接着说话而正在说话的人可以通过提名来决定下一个说话人，在选定下一个说话人的同时，他往往同时也指定了下一个说话人的说话类型。话轮转换就出现在说话人选定后的第一个转换关联位置上。如在下面会话中：ｔｅｌｌｍｅｓｏｍｅｔｈｉｎｇａｂｏｕｔｙｏｕｒｈｏｍｅｔｏｗｎ，Ｍｒ．Ｗｈｉｔｅ．Ｍｒ．Ｗｈｉｔｅ不仅被指定为下一个说话人，同时，他该说什么也都被说话人所说的话决定了。当然，除了指名道姓外，说话人也可以借助于眼光、头部动作等肢体语言来指定下一个说话人。规则二：如果说话者未选定下一个说话人，那么任何其他会话参与者可以自我选择，谁先说话谁就先获得下一轮会话的权利。当前说话人留待在场的其他人自己去做出选择。规则三：如果说话人没有指定下一个说话人，也没有其他的参与者做自我选择，当前的说话中可继续说话并决定说什么但并非必须。例如：Ｗｈｏｗｉｌｌｂｅｔｈｅｆｉｒｓｔ耐ｍａｋｅｔｈｅｆｌｏｏｒ？三：话轮转换的实际应用１．话轮转换策略在教学中的应用在课堂上教师通常具有支配话轮的权利，尤其在学习语言的课上，教师要完成教学任务，就需要保证学生有足够的操练机会并且能够积极主动地用目的语来索取话轮和放弃话轮，要做到这一点教师就应当具有定的话轮转换技巧以在适当的时机暗示自己话轮的结束并提示学生接续话轮，并能够及时调整话轮以保证学生获得均等的话轮持有机会和话轮持有时长。例如下面这组课堂对话：

话轮及话轮转换的交际技巧

2. 话轮的构成
在会话过程中的话轮转换通常是指发话人的变更( speaker change) , 或者指当前发话人结束发话并由受话人开始发话。N ofsing er ( 1991: 80) 提出话轮可由任意四种不同长度的话语单位构成。有的话轮由独立的词语构成, 例如: “Y es; M ar ry ; tw elve”等, 有的由短语组成, 例如: “in t he g arag e; the boss”等, 其结构中不含主语、谓语。有的由分句组成, 即不必具有完整的句子形式, 亦可不具备可独立存在的完整的句子条件, 例如: “the wo man w ho ga ve today's lectur e; when w e finish st udying ”等。还有一些话轮则由完整的句子构成, 例如: “W e'll tur n on the T V when w e finish study ing ”和“Kitty is go ing to Japan ”等。为进一步阐明话轮的构成, Sacks et al ( 1974: 51) 举出下列一段会话:
1. 引言
会话是话语的一种基本形式 , 它是一种对话性质的话语, 因此会话分析可被看成是话语分析的一个分支领域( subfield) ( Schiffr in, 1988: 253) 。就会话分析而言, 其分析研究的重要内容是探讨人们在日常会话交际中如何进行话轮转换。对此 F aso ld( 2000: 66) 曾提出“话轮转换是话语分析中的核心问题, 并受到语言学界的广泛关注。”就话轮转换的研究而言, 在这方面开拓了话轮转换研究先河的当属 Sacks, Scheg lo ff 和 Jefferso n。他们从社会语言学的观点出发利用民俗方法论的研究

浅谈话轮及话轮转换中的技巧

浅谈话轮及话轮转换中的技巧作者：赵雄立来源：《青年文学家》2012年第29期摘要：会话分析是话语分析的一个分支，而话轮转换是会话分析的核心。

本文从话轮的构成、转换规律、转换类型及转换的技巧等方面来探讨会话交际的规律。

Abstract： Conversational analysis is seen as one sub-field in discourse analysis， while turn-taking is the core in conversational analysis. This paper makes a systematic research on the rules of turn-taking in conversation in terms of turn-taking， its forms and its skills as well.关键词：会话分析；话轮；话轮转换技巧Key words： conversational analysis； turn； skills of turn-taking作者简介：赵雄立，女（1986-），湖南湘潭，湖南工业大学外国语学院研究生，研究方向：应用语言学、会话分析。

[中图分类号]：H319.9 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2012）-20-0-021.引言20世纪70年代，SJS（Sacks， Schegloff and Jefferson）通过对大量真实录音材料的分析提出了话轮转换系统理论。

他们认为会话作为话语的一种基本形式，是一种对话性质的话语，也是一种随意的语言交际活动。

对会话的分析研究重点是探讨人们在日常会话交际中如何进行话轮转换，并指出会话是具有一定规律的语言活动并不是杂乱无章的。

为探讨这些规律或特点，本文试图从会话交际中话轮的构成、话轮转换的形式及话轮转换的过程等方面来探讨其中的规律、特点和转换技巧。

话轮转换

二、话轮转换中的关联
自70年代末、80年代初开始，就有人开始把对语言超符号关系的研究引入了认知的领域。强调人的认知在语言使用中的作用，认为人们是根据人类认知假设去理解话语的，而人类认知假设的条件是相关原则，即根据相关联的信息认知事物。
关联理论是人们在交际的过程中无意识状态下遵守的准则，是通过话轮的不断转换而实现交际关联的。谈话中的一切信息都是有关联的，话轮转换的全过程都是在关联理论的指导下运行的。
四、幽默在话轮转换中的实现
幽默产生的主要原因是：认知语境推理过程中，受话人和发话人所产生的最大关联和最佳关联之间的反差。
语言幽默的基本前提是交流，通过交流受话者接收到了足够的信息，并结合现时语境依据最大关联原则预测下一发话人即将要说的话。
当话轮转换发生以后，发话人所提供的明示信息却很可能与受话人的预测反差极大。受话人此时才发现要么是自己假设错了认知语境，要么就是自己受了误导，幽默效果就此产生。
发话人和受话人通过话轮的转换使会话不断前行每一个转换关联位置都涉及交际人的演绎推理进而获得信息和语境的最佳关联将隐于明示后面的意图明确起来从而交际人有效传达自己的交际意图使交际顺利成功地进行
话轮转换
主讲人：藏云
话轮转换的相关内容
一、话轮转换的含义二、话轮转换中的关联三、话轮转换与认知语境的构建四、幽默在话轮转换中的实现
举例说明幽默在话轮转换中的实现
例：T1贾圆圆：爷爷，你听说过吉尼斯世界纪录吗？ T2傅明：那是什么东西？T3贾圆圆：就是对一些做了了不起事情的人的纪录，据说有一个美国人能拖动火车头。T4傅明：搞什么名堂！如果他力气那么大，可以让他去耕地嘛，也可以节省几条耕牛嘛。不像话！
T1贾志新：气死我了，郑艳红这丫头，居然敢当着这么多人的面，尤其是当着我的面，跟那个男的搂搂义，别以为我不敢搂搂抱抱。T2和平：怎么了，弟弟？你不会也喜欢那个男的吧。

会话含义和话轮转换在戏剧作品中的艺术效果——以《推销员之死》为例

一
ＷｉｙａｅｔｅｈｌｎｅｓｎＢｕｔｌ：Ｉｇｖｈｍｅｌｌ，ｕｄｒｔｄａｔＩ
．
１０５—
终止的位置，否则就属于故意打断话语的现象．根据话轮分配规则，话轮控制策略可大致分为两类，一类是现在会话者选择下一个谈话人或让出话题控制权的策略，另一类是会话者抢夺话题控制权并延续自己话轮的策略。而在许多会话场合，为
ａｃｕｌｆｆａｌｓｈａｔｒｅｅｏｐｅｏｅｅｓｃａｃｅｓｔｒ．ｒｒｈ
戏剧文体学在方法上的突破是将语用学与话
语分析这两种联系又有区别的研究领域有机地结
合起来，将其理论应用于戏剧批评，涉及到的范畴包括言语行为、合作原则、礼貌原则、前提、指称、话语角色类型及其转换、语用模糊、语域分析和话轮转换等。中，其合作原则、礼貌原则、话轮转换等，在戏剧作品中常常用来诠释人物间的权势关系以及
在这个对话中，ｈｌ的话被Ｗｉ打断，Ｃａｅｒｙｌｌｙ而
且Ｗｉ的话语言辞激动，一直驳斥Ｃａｅ关于ｌｌｙｈｌｒｙ
Ｂｆ偷东西一事的看法和担忧，ｉ而且强调自己看法的正确性。此时ｗ就违背了Ｌｅｈ的礼貌原则中ｅｃ的“ 谦逊准则 ” 赞同准则 ” 和“ 。在这个对话里，可以
销员之死》中的人物性格特征、权势关系等来进一步深刻了解作品。
关键词：会话分析；轮转换；作原则；貌原则；物性格话合礼人中图分类号：３Ｉ２文献标识码：Ａ文章编号：６３３３（０１０一１５０１７ — ２１２１）８Ｏ０— ３

英语会话中的话轮转换及其特征分析

随着人们对英语语言能力的认知越来越深入，语言交际能力在语言教学和日常会话中也得到了广泛关注。话轮作为会话的基本结构单位，是由塞克斯等人于１９７４年提出的理论
概念。但这一理论也存在一些问题：一是塞克斯等人虽提出了话轮转换理论（ｔｕｒｎ — ｔａｋｉｎｇｍｏｄｅ１），但并没有对话轮进行界定；
最新精选范文公文分享欢迎观看最新精选范文分享谢谢观看英语会话中的话轮转换及其特征分析英语会话中的话轮转换及其特征分析随着人们对英语语言能力的认知越来越深入语言交际能力在语言教学和日常会话中也得到了广泛关注
考试周刊２０１５年第７３期
话中的话轮转换及其特征分析英－Ｉ ¨ 五目 △
是只用话轮和反馈项目这两种形式，并不能概括人们在会话过程中产生的所有语言形式。那么，英语会话中的话轮有哪些形式？如何与其他语言形式进行识别和区分？这是本文试图探讨的问题。２．话轮的定义和类型话轮的概念在由塞克斯等人提出后．其定义十分不明确。之后国内外不少学者试图对其进行界定。哈里斯（１９５ｌ：
１．引言
话人的话语所做出的反应，是会话不可或缺的构成成分。英语
会话中的反馈项目分为非语言性反馈项目和语言性反馈项目两种类型。非语言性反馈项目包括手势语、点头、眼神凝视等，而语言性反馈项目分为：（１）非词汇类反馈项目，如：ａｈ，ｅｈ等；（２）词汇类反馈项目，￣１１ｏｋａｙ，ａｌｒｉｇｈｔ等；（３）短语类反馈项目，

从话轮转话角度谈大学英语口语教学策略

过师生与生生的活动，从而达到提高学生的学习效率和英语交际能力。１话轮转话理论内涵话语理论是ＥＨｔ（７）第一语言习．ａｈ１８ｃ９在得的研究基础上提出来的。并从语用的角度研究自然情况下的第二语言习得。Ｈｔａｈ的研究ｃ主要分析学习者的言语，通过观察双方的话语交际策略来解释第二语言习得的规律。英语课口语能力的提高，不利于发挥学生的积极性和自主学习的能力。３从话轮转话角度来大学英语口语教学策
写作包含很多思考，经常练习学生会对概念表述的丰富性而感到惊奇。．ｂ结构段落练习。教师给学生提供一个指导学生去思考内容的组织形式，学生必须用必要的概念和资料来组织段落，对予了解文章的层次结构，是非常好的练习。．ｅ关于设定讨论的问题，教师可以将学生分成几组，与题目有关的可能出现的问题。讨论即那个过讨论后各个小组列出问题，精选出２３个问 — 题，并解释为什么是好问题，并说出原因。ｄ在．对找论据这类问题时，通常意味着从阅读材料的原文中可能是戏剧，可能是小说找出支持论点的论据，教师可以让学生提前几天以家庭作业的方式查找资料和论据，然后小组在一起整
科龙— 技信思一黑江 —
科教文化ｌｌｌ
从话轮转话角度谈大学英语口语教学策略
张春宇

（黑龙江幼儿师范高等专科学校，黑龙江牡丹江１７１）５０１
摘要：话语结构影响了课堂教学的效果，因此，师应在课堂上注重选择合适的话语结构来改进学生的口语学习质量。本文根据会话分析中教的话轮转换的基本理论，结合课堂中的教学实际，对大学英语口语教学中的话轮、话轮转换、及其应对策略作了初步研究。旨在帮助学生学会利用话轮转换的知识及相应策略来提高自身的英语交际能力，使英语口语课堂更适用于１语学习。７：关键词：话轮转话；关策略：相交际能力

大学英语口语课话轮转换分析--技巧的传授

大学英语口语课话轮转换分析--技巧的传授
在大学英语口语课上，轮转练习是提高英语口语表达能
力的重要课堂形式之一。

轮转练习是指由一个人开始说话，然后由其他人按照一个规定的顺序逐一转述，最后再由原
发言人做出总结。

这种练习能够锻炼学生逐步听懂他人信息，加强和练习口头表达能力和审听能力，因此非常有效。

以下是一些关于如何适应轮转练习的技巧。

首先，要注意自己的发言质量。

要理清思路，不要太过
于复杂冗长，以免给其他听者留下过多疑惑，也不要过于
简单。

一个好的发言可以让后续的学生更容易理解并表达
意见。

同时，也要注意语速和发音的清晰度，这对于其他
人正确理解和转述你说的话非常重要。

其次，要有良好的倾听和注意力，这是参与轮转练习的
关键。

要集中精力听取每个人说的话，并注意细节和信息。

同时，要学会快速做出有效的补充和澄清，以确保信息的
准确性。

还要学会寻找思路，在听到别人说话的时候要尽快捕捉
核心含义和信息。

可以把关键点记录下来，便于后面自己
与其他人展开对话。

最后要有条理地表达自己的总结。

这是整个轮转练习中
极为重要的一步。

在总结时要概括所有人所说的信息，并
尽可能地将所有重要信息加以串联。

为避免遗漏，可以先
对自己的记录进行梳理，不遗漏任何一条信息。

总之，轮转练习在提高英语口语表达能力和全面锻炼语
言能力方面具有不可替代的作用。

而使用上述技巧能够更
好地适应轮转练习，让同学之间互相交流更加高效和流畅。

大学语用学第八单元会话分析话轮转换策略课堂

6
Interruption打断
当前说话人还没有结束话语，听话人就强行发话
打断话语在交谈中被认为非常不礼貌，但有一些情况，比如听者想要改变话题，就某事表达自己的观点或者澄清一些误会
A：你知道吗?我赢了！我简直不敢相信！我-----B：哇！你太棒了！祝贺你！什么时候开个派对庆祝一下？
A: 我觉得我们应该把注意力放在是否有足够时间来完成已制定的计划，比如 ……
Turn-taking control strategies
2020/4/25
1
Turn-taking control strategies
2020/4/25
1 turn-claiming夺取话轮 2 turn-holding把持话轮 3 turn-yielding放弃话轮
2
Turn-claiming夺取话轮
9
control the length of turn-taking 控制话轮长度
使用预先告知话轮长度的词语，减少说话人抢夺说话权的可能性，从而保持话轮，可利用“first,second,third, on the one hand, there are two points I'd like to make，第一-，第二”等词语向受话人示意有好多话要说。
Mr.Danby:Trying to catch up with my work,mainly,but...it was very nice to get your invita—
tion.Anyway…,you must come over for a drink sometime.(Coe,1981:174)
(此时，大屏幕进入倒计时 ) B: 时间不多，那么我们来做一个总结

关于话轮转换机制与大学生英语会话能力的提高

关于话轮转换机制与大学生英语会话能力的提高论文关键词:话轮话轮转换反馈会话能力论文摘要:话轮转换是日常会话中的会话技术和艺术。

它直接关系到说话者与听话者之间可否顺利地完成一轮会话。

应通过模拟语境、真实语境、自然语境,培育学生话轮转换技术,提高会话能力。

Sacks等开辟的会话分析理论为研究人们日常会话规律提供了理论依据。

依照Sacks提出的话轮理论概念,Edmondson又用这一术语说明了话轮转换的两层含义:一是指在会话进程中的某一时刻成为说话人的机遇;二是指一个人作为发言人时所说的话。

而这两位国外语用学家都未能对话轮给出明确的概念。

我国语用学家刘虹先生通过进一步研究给出的话轮概念,取得许多中外语用学家的认可和赞同。

他给话轮下的概念是:话轮是指在会话进程中,说话者在任意时刻内持续说出的具有和发挥了某种交际功能的一番话,其结尾以说话者和听话者的角色互换或各方的沉默等舍弃话轮信号为标志。

同时他又提出了衡量话轮的三个必备条件:(1)具有和发挥了某种交际功能。

(2)持续说出的,中间没有沉默等舍弃话轮信号。

(3)结尾发生说话者和听话者的角色互换,或虽未发生这种角色互换,可是显现了沉默等舍弃话轮信号。

这些语用学家提出的话轮理论对大学英语教学具有何种实际指导意义?对“大学英语课程教学要求”中所专门强调的大学生英语听说能力培育具有何种踊跃的推动作用?笔者试探讨之。

一、我国大学生英语口语能力现状长期以来,我国的大学英语教学由于缺少目的语环境,对学生运用所学语言进行口头会话能力的培育重视不够,尤其是四、六级考试的过关率的压力,使大多高校英语教师无暇顾及学生口语能力培育,造成大量非英语专业毕业生到外资企业后不能胜任工作,从而使许多外资企业得出我国大学毕业生英语运用能力差的结论。

另一方面,尽管学生都有较扎实的语音、辞汇和语法知识,但同英语为本族语的人交流时难以应付自如,缘故是缺乏英语会话规那么的学习和会话技术的培育,话轮转换理论告知咱们,会话的特点是话轮转换(turn-taking),会话不是对语音、辞汇、短语、句子的组合和简单重复,而是受必然会话规那么支配的。

话轮及话轮转换策略分析

话轮及话轮转换策略分析
黄靖;徐晓珊
【期刊名称】《电子制作》
【年(卷),期】2013(000)010
【摘要】话轮转换是会话分析的核心，本文主要分析存在于日常会话当中的话轮转换现象，分析其规律和特点，对话轮转换的策略进行分析，从理论层次阐释话轮转换的规律和技巧，为在日常生活中运用这些知识和策略、营造良好的交际环境提供帮助，并利于在自然得体的会话交际中，掌握话轮转换策略、提高交际能力并取得理想的交际成效。

【总页数】1页(P179-179)
【作者】黄靖;徐晓珊
【作者单位】中国石油大学华东文学院 266555;中国石油大学华东文学院266555
【正文语种】中文
【相关文献】
1.对高端访谈节目《面对面》话轮转换策略分析 [J], 吴佳琳;
2.研究《生活大爆炸》幽默话轮转换——基于话轮转换系统及关联理论 [J], 张岁岁;
3.研究《生活大爆炸》幽默话轮转换——基于话轮转换系统及关联理论 [J], 张岁岁
4.电视求职节目中的话轮转换策略分析r——以《职来职往》为例 [J], 张月庆
5.基于集体访谈语料的话轮转换策略分析 [J], 胡萍萍;
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