用秋水仙素处理幼苗
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1 ．由DNA 分子蕴藏的信息所支配合成的 RNA 在完全水解后，得到的化 学物质是 A．脱氧核苷酸 C．脱氧核糖、碱基、磷酸 B．核糖核苷酸 D．核糖、碱基、磷酸
挖掘隐含条件，完善题干
解 题 指 导
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识 中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干 的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。需 要注意的是，生物学科中的潜规则常以隐含条件 的方式隐身于题干背景之下，解题时要善于挖掘， 如验证性实验试题的结论一般要求与教材上的结 论相一致；遗传系谱图推导中没有说明“有病” 的指的就是“正常”等，这些都是隐藏在题目中 的已知条件，故应仔细阅读题干，从多角度、多 层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整。
明确限定条件，缩小答案范围
解 题 指 导
限定条件的设置，一方面可以考查考生获取信息 的能力，另一方面可以考查考生对生物基础知识 的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就 等于找到了“题眼”。题目中的限定条件非常关 键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方 向。限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、 影响等；②限定程度，如根本、直接、最终、一 定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；③ 限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等 植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根尖细胞， 是一个细胞还是一个生物体等；④限定过程，如 是蛋白质的合成过程还是蛋白质的分泌过程等。
新词干扰型，新旧信息要整合
(2011· 东北“三校”联考 ) 成年哺乳动物脑的“脑室下 区”存在神经干细胞 (NSC) ，可分化产生新的神经细胞。 NSC细胞膜上有一种被称为Notch的信号通道，此通道被激活 后可以通过控制相关基因的表达来调控 NSC自我更新。以下 有关分析正确的是 A．NSC属于胚胎干细胞的一种，具有旺盛的分裂能力 B．激活Notch有助于治疗脑部创伤 C．NSC增殖过程中核糖体和高尔基体的活动最为活跃 D．Notch信号通道调控动物激素调节
3．(2011·温州市质检 )下列关于高等植物激素、高等动物激 素及人体免疫的叙述，正确的是 A．一种植物激素只能由一种植物器官产生 B．一种动物激素只能作用于一种组织细胞 C．一个活化的辅助性T淋巴细胞只能分泌一种蛋白质 D．一个成熟的T淋巴细胞只带有对应于一种抗原的相关受体 解析 植物激素的产生部位是不定的；有些动物激素可作用 于多种组织细胞；一个活化的辅助性 T 淋巴细胞可分泌多种 蛋白质。 答案 D
仔细审题，勾画关键词 解 题 指 导
审题时，要快速准确地找到关键词，并把它勾 画出来，让它在你的思维中凸显出来，就像一 盏明灯，指引你选出正确答案。
如下图所示，物质甲是在胰岛B细胞中合成的；物质乙 是一种淋巴因子；物质丙由浆细胞合成分泌；物质丁由垂体 分泌，可促进蛋白质的合成和骨的生长。则下列说法正确的 是
下表中甲、乙的逻辑关系成立的是
甲
A B C D 能分泌神经递质的细 胞 女性患色盲
乙
不一定能产生酶 外祖母不一定携 带色盲基因
基因中碱基对的增添、 一定导致生物性 缺失和替换 状改变 物种丰富度高的生态 系统 稳定性一定高
【解析】 此类试题题干中常用一些关键词，如 “一定”“都”“全”“只”等。审题时，利用排 除法舍去太绝对的错误选项。 【答案】 B
【解析】 生物新的材料或新词来源有：(1)是对已知情境赋 予新意；(2)是虚构的情境；(3)是考生从没有接触过的情境。 这类试题往往是“起点高、落点低”，考查内容就是教材中 最基本的内容。解答时，要认真分析题意，进行信息转换， 将陌生情境或新材料中蕴藏的新信息如 “NSC”、“Notch信 号通道”等。与旧信息 (已掌握的知识 )对比整合，确定用哪 些知识来解决该问题，答案自然确定。NSC是神经干细胞， 属于专能干细胞，而胚胎干细胞是全能干细胞。 Notch 被激 活后，NSC能自我更新，形成新的神经细胞，可以用于治疗 脑部创伤。NSC增殖的过程与高尔基体的关系不大。由题意 可知， Notch 信号通道能调控 NSC 的自我更新，但不能得出 Notch信号通道有调控动物激素调节的功能。 【答案】 B
关于下图所示生理过程的描述中，最合理 的是
A．可能发生于硝化细菌细胞内 B．表示酵母菌的转录和翻译过程
C．人体细胞肯定不会发生图中现象 D．图中两核糖体合成的蛋白质不同 【解析】 本题的隐含条件在题图中，隐含 信息主要有两个： (1) 图示转录和翻译过程； (2) 转录的同时进行翻译，一定不会发生在细 胞核中。 【答案】 A 2．如图为突触的部分结构，下列叙述不正确 的是
。
下列各图中有可能是有丝分裂的是
思维成定势，惯性思维入“陷阱”
A．③
B．②③
C．①②
D．①②③
【解析】 解答本题时，受惯性思维的制约，认为图示的这些 细胞就是二倍体的细胞分裂图，头脑里早就用已有的固定思路 来进行判断，从而造成误选。其实，题目中并没有指明这些细 胞是二倍体生物的细胞。针对此类试题，为了避免进入“陷 阱”，就应跳出常规思维，注重对特例的归纳总结。根据染色 体行为可知，图①为减数第一次分裂中期；图②可能为二倍体 的减数第二次分裂中期，也可能为单倍体的有丝分裂中期；图 ③为单倍体的有丝分裂后期或二倍体的减数第二次分裂后期。 图②③④中虽然没有同源染色体，但可以是单倍体进行的有丝 分裂，而图①有同源染色体的联会，一定是减数分裂。 【答案】 B
选择题答题
基础不扎实，基础知识有遗漏
下列有关生命系统中方向性的描述，合理的是 A．发生渗透吸水时，水分子的扩散是单向的 B．分泌蛋白合成时，遗传信息的传递是单向的 C．受到刺激时，兴奋在反射弧中的传导是双向的 D．生物进化时，变异和自然选择是定向的 【解析】 基础知识掌握不到位。 (1)A 项中，发生 渗透吸水时单位时间内进入细胞内的水分子多。 (2)C 项中，反射弧中突触的传导是单向的。 (3)D 项 中，变异是不定向的。 【答案】 B
A．物质甲、乙、丙、丁的结构多样性只与a有关 B．控制甲、乙、丙、丁合成的物质是核糖核苷酸 C．物质甲、丁分别为胰岛素、抗利尿激素
来自百度文库
D．物质乙、丙均在特异性免疫中发挥作用
【解析】 阅读题干时，要养成读“关键词”的习惯，如此题中的关键 词为：“胰岛B细胞”、“淋巴因子”“浆细胞”、“核糖核苷酸”等。
【答案】 D
挖掘隐含条件，完善题干
解 题 指 导
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识 中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干 的必要条件，往往成为决定解题成败的关键。需 要注意的是，生物学科中的潜规则常以隐含条件 的方式隐身于题干背景之下，解题时要善于挖掘， 如验证性实验试题的结论一般要求与教材上的结 论相一致；遗传系谱图推导中没有说明“有病” 的指的就是“正常”等，这些都是隐藏在题目中 的已知条件，故应仔细阅读题干，从多角度、多 层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整。
明确限定条件，缩小答案范围
解 题 指 导
限定条件的设置，一方面可以考查考生获取信息 的能力，另一方面可以考查考生对生物基础知识 的准确把握程度，因此，审出“限定条件”，就 等于找到了“题眼”。题目中的限定条件非常关 键，限定条件的指向往往提示了解题的思路和方 向。限定条件包括：①限定种类，如时间、原因、 影响等；②限定程度，如根本、直接、最终、一 定、最好、最简便、最多、最少、最可能等；③ 限定对象，如是植物细胞还是动物细胞，是高等 植物还是低等植物，是叶肉细胞还是根尖细胞， 是一个细胞还是一个生物体等；④限定过程，如 是蛋白质的合成过程还是蛋白质的分泌过程等。
新词干扰型，新旧信息要整合
(2011· 东北“三校”联考 ) 成年哺乳动物脑的“脑室下 区”存在神经干细胞 (NSC) ，可分化产生新的神经细胞。 NSC细胞膜上有一种被称为Notch的信号通道，此通道被激活 后可以通过控制相关基因的表达来调控 NSC自我更新。以下 有关分析正确的是 A．NSC属于胚胎干细胞的一种，具有旺盛的分裂能力 B．激活Notch有助于治疗脑部创伤 C．NSC增殖过程中核糖体和高尔基体的活动最为活跃 D．Notch信号通道调控动物激素调节
3．(2011·温州市质检 )下列关于高等植物激素、高等动物激 素及人体免疫的叙述，正确的是 A．一种植物激素只能由一种植物器官产生 B．一种动物激素只能作用于一种组织细胞 C．一个活化的辅助性T淋巴细胞只能分泌一种蛋白质 D．一个成熟的T淋巴细胞只带有对应于一种抗原的相关受体 解析 植物激素的产生部位是不定的；有些动物激素可作用 于多种组织细胞；一个活化的辅助性 T 淋巴细胞可分泌多种 蛋白质。 答案 D
仔细审题，勾画关键词 解 题 指 导
审题时，要快速准确地找到关键词，并把它勾 画出来，让它在你的思维中凸显出来，就像一 盏明灯，指引你选出正确答案。
如下图所示，物质甲是在胰岛B细胞中合成的；物质乙 是一种淋巴因子；物质丙由浆细胞合成分泌；物质丁由垂体 分泌，可促进蛋白质的合成和骨的生长。则下列说法正确的 是
下表中甲、乙的逻辑关系成立的是
甲
A B C D 能分泌神经递质的细 胞 女性患色盲
乙
不一定能产生酶 外祖母不一定携 带色盲基因
基因中碱基对的增添、 一定导致生物性 缺失和替换 状改变 物种丰富度高的生态 系统 稳定性一定高
【解析】 此类试题题干中常用一些关键词，如 “一定”“都”“全”“只”等。审题时，利用排 除法舍去太绝对的错误选项。 【答案】 B
【解析】 生物新的材料或新词来源有：(1)是对已知情境赋 予新意；(2)是虚构的情境；(3)是考生从没有接触过的情境。 这类试题往往是“起点高、落点低”，考查内容就是教材中 最基本的内容。解答时，要认真分析题意，进行信息转换， 将陌生情境或新材料中蕴藏的新信息如 “NSC”、“Notch信 号通道”等。与旧信息 (已掌握的知识 )对比整合，确定用哪 些知识来解决该问题，答案自然确定。NSC是神经干细胞， 属于专能干细胞，而胚胎干细胞是全能干细胞。 Notch 被激 活后，NSC能自我更新，形成新的神经细胞，可以用于治疗 脑部创伤。NSC增殖的过程与高尔基体的关系不大。由题意 可知， Notch 信号通道能调控 NSC 的自我更新，但不能得出 Notch信号通道有调控动物激素调节的功能。 【答案】 B
关于下图所示生理过程的描述中，最合理 的是
A．可能发生于硝化细菌细胞内 B．表示酵母菌的转录和翻译过程
C．人体细胞肯定不会发生图中现象 D．图中两核糖体合成的蛋白质不同 【解析】 本题的隐含条件在题图中，隐含 信息主要有两个： (1) 图示转录和翻译过程； (2) 转录的同时进行翻译，一定不会发生在细 胞核中。 【答案】 A 2．如图为突触的部分结构，下列叙述不正确 的是
。
下列各图中有可能是有丝分裂的是
思维成定势，惯性思维入“陷阱”
A．③
B．②③
C．①②
D．①②③
【解析】 解答本题时，受惯性思维的制约，认为图示的这些 细胞就是二倍体的细胞分裂图，头脑里早就用已有的固定思路 来进行判断，从而造成误选。其实，题目中并没有指明这些细 胞是二倍体生物的细胞。针对此类试题，为了避免进入“陷 阱”，就应跳出常规思维，注重对特例的归纳总结。根据染色 体行为可知，图①为减数第一次分裂中期；图②可能为二倍体 的减数第二次分裂中期，也可能为单倍体的有丝分裂中期；图 ③为单倍体的有丝分裂后期或二倍体的减数第二次分裂后期。 图②③④中虽然没有同源染色体，但可以是单倍体进行的有丝 分裂，而图①有同源染色体的联会，一定是减数分裂。 【答案】 B
选择题答题
基础不扎实，基础知识有遗漏
下列有关生命系统中方向性的描述，合理的是 A．发生渗透吸水时，水分子的扩散是单向的 B．分泌蛋白合成时，遗传信息的传递是单向的 C．受到刺激时，兴奋在反射弧中的传导是双向的 D．生物进化时，变异和自然选择是定向的 【解析】 基础知识掌握不到位。 (1)A 项中，发生 渗透吸水时单位时间内进入细胞内的水分子多。 (2)C 项中，反射弧中突触的传导是单向的。 (3)D 项 中，变异是不定向的。 【答案】 B
A．物质甲、乙、丙、丁的结构多样性只与a有关 B．控制甲、乙、丙、丁合成的物质是核糖核苷酸 C．物质甲、丁分别为胰岛素、抗利尿激素
来自百度文库
D．物质乙、丙均在特异性免疫中发挥作用
【解析】 阅读题干时，要养成读“关键词”的习惯，如此题中的关键 词为：“胰岛B细胞”、“淋巴因子”“浆细胞”、“核糖核苷酸”等。
【答案】 D