新人美美术五上《第14课中国龙》[张老师]【市一等奖】优质课
人美版五年级美术第14课《中国龙》教案
能腾云驾雾、在很多神话传说中都有《哪吒》、《西游记》······管着下雨、我们是“龙的传人”
鹿角、蛇身、鹰爪、鲤鱼麟···
学生上讲台进行连线操作
龙身如蛇、灵敏矫健、龙鳞如鱼鳞，条理有序；龙爪如鹰爪，锋利有力；龙角如鹿角，美观稳重
龙腾虎跃、龙马精神···
学生欣赏课件中展示的不同时期的龙的图片
鼓励学生在学校、班级活动中展示舞龙的场面。
利用课件展示不同材质塑造的中国龙的形象。
学生认真观看课件。感受不同材质塑造的龙的作品的魅力。
在生活中感受到中国龙的文化。
提升学生认知激发学生关注生活中的龙的造型，体会中国龙的精神。
作业设计
1、组织学生分小组进行实践活动（课前准备一些适合表现舞龙的材料）
教师将学生分成两个大组，每个大组各由三个小组组成，由各小组分别完成龙头、龙身、龙尾的绘画
利用课件连线，找出中国龙各部位对应的不同动物特征。
说一说这些动物的特点
说一说你知道的有关龙的成语
小结：这些成语多数表达了吉祥的含义，体现了中国龙积极向上的精神，表达了中国人对龙的崇尚之情。
2、了解龙文化的发展历史
教师播放课件，演示并讲解龙的造型由简到繁的演变过程（发展历史源远流长，在新石器时代就出现了龙的造型。随着时代的发展，不同时期龙的造型各不相同）------商周粗犷抽象、春秋战国秀丽洒脱、秦汉雄健豪放、隋唐健壮圆润、宋元成熟稳健、明清繁复华丽。
2.核心过程推进
一、探究交流：
1、初步认识中国龙ห้องสมุดไป่ตู้
教师出示龙的图片，请学生说说你对龙的理解与认知。（鼓励学生踊跃发言）
看来同学们对于中国龙还是有些了解的，真棒！
今天我们首先一起来看一下中国龙的外表特征都和哪些你知道的动物有类似之处
人美版(常锐伦)美术五上《第14课 中国龙》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》教学设计2一. 教材分析《中国龙》是小学五年级上册的美术课程，通过本课的学习，让学生了解中国龙的起源、发展以及象征意义，掌握绘画龙的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，插图生动，既有知识性，又具有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生对神话传说中的龙感兴趣，多数学生在生活中见过各种形式的龙，如舞龙、陶瓷龙等。
学生有一定的绘画基础，但对中国龙的绘画技巧和象征意义了解不多。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、分析，培养学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及象征意义，掌握绘画龙的基本技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：中国龙的起源、发展以及象征意义；绘画龙的基本技巧。
2.教学难点：如何表现龙的威武、生动、富有神韵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中国龙的起源、发展、象征意义以及绘画技巧。
2.示范法：教师示范绘画龙的过程，引导学生观察、分析。
3.实践法：学生动手绘画，教师巡回指导。
4.讨论法：学生相互交流、讨论，分享绘画心得。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画材料（如彩笔、水粉等）、龙的相关图片和视频。
2.学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种形式的龙，如舞龙、陶瓷龙等，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对龙有什么了解？”学生回答后，教师总结，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍中国龙的起源、发展、象征意义以及绘画技巧。
学生认真听讲，做好笔记。
3.操练（10分钟）教师示范绘画龙的过程，边示范边讲解。
学生仔细观察，思考如何运用绘画技巧表现龙的威武、生动、富有神韵。
4.巩固（10分钟）学生动手绘画，教师巡回指导。
人美版小学美术五年级上册第十四课《中国龙》精品课件
你还在哪里见过龙的形象?
城市雕塑
你还在哪里见过龙的形象?
建筑装饰
你还在哪里见过龙的形象?
工艺美术
你还在哪里见过龙的形象?
民间工艺
艺术实践： 个人画一条龙，或以小组为单位 用纸、布以及其他材料做一条中国龙， 并共同表演一个舞龙节目。
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
竹编
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
秸秆
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
藤编
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
贝壳
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
豆子
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
木
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
板凳龙
人们用自己的智慧创造着丰富多彩的龙。
百花龙
河设 南计 省制 实作 验： 小 学 王 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 栋
人美版小学美术 五年级上册 第14课
元宵节，又称上元节、春灯节，是中 国汉族民族传统节日。正月是农历的 元月，古人称夜为“宵”，而十五日 又是一年中第一个月圆之夜，所以称 正月十五为元宵节，是春节之后的第 一个重要节日。元宵节的习俗在全国 各地也不尽相同，其中吃元宵、猜灯 谜、赏花灯、舞龙等是元宵节几项重 要民间习俗。
正月十五 元宵节
又称端阳节、午日节、五月节等。端 午节起源于中国，传说爱国诗人屈原 在这一天死去，也同时成了中国汉族 人民纪念屈原的传统节日，以龙舟竞 渡在此日举行。端午节有吃粽子，赛 龙舟，喝雄黄酒等习俗。
五月初五 端午节
龙是中国传统文化的一部分。在中国民间，龙始终保留了它原始的象征意义---幸福、吉祥、 威武。不夸张地说，有中国人生活的地方，就有龙的形象以不同的形式出现。龙是中国的 象征、中华民族的象征、中国文化的象征。
人美版(常锐伦)美术五上《第14课 中国龙》教案2
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》教案2一. 教材分析《中国龙》是美术五上第14课的内容，本课主要让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习，学生能够掌握中国龙的绘画方法和技巧，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对一些传统艺术有一定的了解，但对中国龙的文化内涵和绘画技巧还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，由浅入深地引导学生学习。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.培养学生通过绘画表达自己的情感和思想的能力。
四. 教学重难点1.中国龙的文化内涵和艺术特点。
2.中国龙的绘画方法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中国龙的文化内涵和绘画技巧。
2.示范法：示范中国龙的绘画过程。
3.练习法：学生动手实践，绘制中国龙。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教具：中国龙的相关图片、视频、绘画材料。
2.学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示中国龙的相关图片和视频，引导学生关注中国龙的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解中国龙的文化内涵和绘画技巧，让学生了解中国龙的重要性和艺术价值。
3.操练（10分钟）学生根据教师的讲解，动手实践，绘制中国龙。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享学习心得。
教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论，探讨中国龙在现代艺术中的应用和创新发展。
6.小结（5分钟）教师总结本课的学习内容，强调中国龙的文化内涵和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，绘制一幅中国龙的作品，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出中国龙的文化内涵和绘画技巧。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计一. 教材分析《中国龙》这一课旨在让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过学习龙的形象、构造和象征意义，使学生对中国传统文化有更深入的理解。
教材以生动的语言、丰富的图片和简单的实践活动，引导学生感受龙的艺术魅力，培养学生的审美情趣和创造力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对一些传统艺术形式有了初步的了解，如剪纸、泥塑等。
但对中国龙的文化内涵和艺术特点认识尚浅。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，从易到难，逐步引导学生深入了解中国龙。
三. 教学目标1.让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，提高学生的审美素养。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3.提高学生的动手能力和创新能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点。
2.教学难点：引导学生深入了解中国龙的艺术特点，并运用到实际创作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析龙在不同艺术形式中的表现，使学生更好地理解龙的艺术特点。
3.实践教学法：让学生动手制作龙的形象，提高学生的实践能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解中国龙的文化内涵和艺术特点，收集相关资料和案例。
2.学生准备：携带绘画工具，如彩笔、水粉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示龙在不同艺术形式中的图片，如剪纸、泥塑、绘画等，引导学生关注中国龙的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和丰富的图片，介绍中国龙的文化内涵和艺术特点，让学生对中国龙有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种艺术形式，如剪纸、泥塑等，动手制作龙的形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让学生分享制作过程中的心得体会，巩固所学知识。
人美版五年级美术上册第14课 《中国龙》》教案
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》》教案教材分析：本课属于“欣赏、评述”学习领域。
在本课教学活动中，教师要引导学生通过学习龙的知识，了解龙的历史和文化，参与画龙、舞龙活动，最终领悟龙的精神。
学情分析：本课特别注重学生对龙的文化和龙的精神的学习。
五年级学生已经积累了一定的美术基础知识和基本技能，多数学生可以从造型、色彩方面对艺术作品进行简单的描述与分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，为开展本课学习活动提供了基础和保障。
教学目标：1．理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，创造一条龙的形象。
2．收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重点：了解龙的象征意义，并学画一条龙。
教学难点：抓住龙的特点画龙。
学情分析：在一些传说或动画片中，龙往往被刻画成霸道、骄横的动物，这可能对学生认识龙有一定的影响，教师可主要以龙的象征引导学生认识龙在人们心中的形象与地位。
课时安排：2课时中国龙（第一课时）教学目标：1．理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，创造一条龙的形象。
2．收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。
掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。
3．走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重点：了解龙的象征意义，并学画一条龙。
教学难点：抓住龙的特点画龙。
教学准备：师：有关龙的资料、绘画工具生：绘画工具教学过程：一、导入：课前播放FLASH《龙的传人》师：刚才的画面中你们看到了谁？（生答）师：你们熟悉它吗？谁来说说你印象中的龙是怎样的？（生答）二、新授：1．龙的历史（1）形成师：小朋友们了解的还真不少！龙其实并不存在，而是我们中国古代劳动人民想象中的一种动物，凝聚着劳动人民的美好希望。
师：那你们知道龙这个形象到底是什么时候出现的吗？让我们做个选择题吧！（课件出示选择题）（生答）师：你猜对了吗？组长给你们组答对的同学每人发个“小飞龙标志”。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》教学设计第14课中国龙教学目标1、只是与技能：能表现龙的特征，并用不同方式表现龙。
2、过程与方法：在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
3、情感、态度、价值观：愿意与同学合作完成，对中国文化艺术发生兴趣。
教学重、难点1、抓住龙的特点，用不同方法表现龙。
2、通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们感受中国深厚的文化底蕴。
准备用具教师：图片学生：彩色纸、剪刀、胶棒、画纸、水彩笔等。
教学过程一：组织教学，检查用具。
二：导入：1、听歌曲《龙的传人》引入课题。
大家见过舞龙吗？你们还记得人们是怎样舞龙的吗？先看几张图片。
建筑、艺术品、书法、龙的成语。
然后谈谈你的认识舞龙是人们最喜欢的活动，久旱不雨的时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候，人们舞龙庆祝，为的是贺喜，人们把龙看成是能够行云布雨，消灾降幅的神兽。
2、提问你喜欢龙吗？谁能说说当你第一次见到龙的图片时你的感受。
3、同学们有没有发现，龙其实是集中了集中动物的精华而成的？那么谁能具体说一说。
龙是传统文化中最具代表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。
三：活动：以上我们欣赏好多有关龙的图片，同学们能不能用你们的智慧头脑利用我们以往学过的绘画表现形式来再现一下龙的风采啊？四：作品展示分类展示同学们的作品，品选出佳作奖。
五：板书中国龙制作过程：1. 构思2．构图3. 绘制4. 剪、刻、贴5. 组合完成作品六：小结本节课课堂气氛活跃，学生们通过老师的讲解抓住龙的特点，用不同方法表现龙。
通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们真正感受中国深厚的文化底蕴。
第14课《中国龙》(说课稿)人美版(2012)美术五年级上册
第14课《中国龙》（说课稿）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解中国的传统文化符号——龙。
2.学习并练习绘画龙的方法和技巧。
3.培养学生尊重和守护文化遗产的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：了解龙的特征和意义，掌握绘画龙的方法。
2.教学难点：掌握龙的动态与变幻。
三、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师用图片或其他方式，介绍中国传统符号——龙的形象和意义。
启发学生用所学知识进行联想和思考。
2. 艺术活动一：学习龙的造型（30分钟）步骤1.明确龙的特征：龙的头有角和须，颈长，身体细长，尾巴饰有珠，鳞片纵横，爪子尖锐。
2.教师示范绘画龙的步骤与技巧：1.绘制龙头2.绘制龙颈3.绘制龙身4.绘制龙尾5.绘制龙脚6.绘制龙鳞3.让学生跟随教师的示范进行练习，根据所学知识进行创意设计。
3. 艺术活动二：绘制龙的动态与变幻（25分钟）步骤1.介绍龙的动态与变幻：1.龙的形态可以是看起来舒展而优美的，也可以是愤怒和激烈的，还可能是尊贵和权威的。
2.多了解龙的不同体态，有助于更好地理解龙的内涵。
2.让学生根据自己的创意，进行龙的动态与变幻的设计，并初步上色。
4. 总结反思（10分钟）回顾当天学习中表现突出的学生，并对练习中存在的问题和改进建议进行讨论和总结。
四、板书设计龙的特征和功能：•头部：角和须；•颈部：长；•身体：细长；•尾巴：珠饰；•鳞片：纵横；•爪子：尖锐；•意义：尊贵、神秘、权威。
五、作业1.家庭作业：完成绘制龙的作品，并在家中用不同颜色进行上色；2.班内作业：班内龙的展览和分享会。
六、教学反思此次教学目标是使学生了解龙的特征和意义，学习并练习绘画龙的方法和技巧，并培养学生尊重和守护文化遗产的意识。
通过这次教学，学生学会了绘制龙的步骤和技巧，并创造出了丰富的龙形态和内涵。
同时，老师也更加了解到，将文化遗产与学科融合教学，是一种有意义的方法，有助于提升学生的文化素养和人文关怀。
人美版美术五上第14课《中国龙》教学设计
观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
教学难点
在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
教学准备
教师准备：绘画工具，绘画本、课件等
学生准备：绘画工具，绘画本、课本等
教学过程
一、情境引入
我们中华子孙为什么都称龙的传人？
你对“龙” 了解多少？
二、新课探究
龙是中国人最喜欢的形象，在我们的很多重大节庆活动中都会出现。作为一名中国人你对中国龙的了解有多少呢？
龙尾的造型
龙的姿态
龙的动态
三、课堂总结
今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛， 用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学 们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。
人美版美术五年级上册
《中国龙》教学设计
课题
中国龙
教学目标
1、通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
2、 会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。
3、 体会龙的精神，树立民族精神。
课后作业
中国龙
1、欣赏民间龙的作品。
2、尝试用各种材料做一条龙。
板书设计
中国龙
权威
吉祥
教学反思
云龙图，宋， 卷本水墨。宋代是龙发展演变的一个里程碑。龙的造型更加完整，龙身更修长，卷曲更自如，整体更加完美和清秀。
北京妙应寺殿内藻井。清代在龙的细部刻画上更为具体，追求吉祥如意的意愿更为普遍。龙的造型已经完全程式化，更追求美观和装饰性。
人美版 美术五年级上册第14课 中国龙(教学设计)
龙的艺术——绘画
顾恺之《洛神赋》（局部）
龙的艺术
PART 02
观察力引导
仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？
龙是虚构的神物，它的形象是由许多动物形象中最神奇的部 分组合而成。
汉代学者王充曾指出：龙的角像鹿，头如驼，眼如兔，颈如 蛇，腹似蜃，鳞如鲤，爪似鹰，掌如虎，耳像牛。
龙的结构组成
龙头
龙 身
龙 尾
后
前爪
爪
龙 头、 龙 尾 画 法
龙 鳞 画 法
水彩技法
• 平涂法 调取某一颜色，毛刷横向或坚向的均匀涂抹，要 注意涂好的颜色就不要反复改动，以免脏画。 • 渐变法 在原来颜色的基础上，多次添加水量涂抹，会呈 现颜色渐变的效果。 • 接色法 铺完一个颜色，在没有全千的基础上，继续在边 缘处添加混合其他的颜色。 • 湿画法 在画面上铺一层清水，在没有全干的基础上添加 混合颜色 • 勾勒法 调取颜色控制水分，进行细节的描绘
教学重难点
01、龙的特征和整体形态
02、龙的外形特征与毛发、龙 鳞的质感表现
03、运用干、湿画法等水彩技 法突出主体
PART 01
课程引导
龙的起源
龙是古老中国的象征，龙是整个中华民族的象 征，我们都是龙的传人。
远古“龙”的起源，与原始宗教巫术、图腾崇 拜有一定的联系，它是力量、神圣、庄严和地 位的象征。在距今7000多年的新石器时代，先 民们就有了对原始龙的图腾崇拜。
远古时代，龙最早作为氏族的标志远出现。
封建社会，龙是皇帝 “天威”与权力的的象征。
古代
皇权，神权 有不可侵犯的威严
今天
龙的精神是 团结统一、 自强不息、 的民族精神
中国——龙的国度，龙的传人
人美版五上美术教案第14课《中国龙》
《中国龙》教学方案教材解析本课属于“欣赏·评述”为主，融“设计·应用”于一体的中段美术课。
在中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。
通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
教学目标1．通过学习本课让学生初步了解中国龙的文化、历史，认识龙造型上的变化。
2．能够抓住龙头、身、尾三步分的特点进行创作。
3．让学生了解龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神，走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。
教学重点了解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
教学难点在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在欣赏•评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
课前准备教师准备：制作多媒体课件、搜集关于龙的知识。
学生准备：搜集关于龙的知识、美术本、绘画工具。
课时安排1课时教学过程一、创设情境教师提问：同学们有没有听过这样一首歌？歌词是这样的：遥远的东方有一条龙，他的名字叫中国。
遥远的东方有一条河，她的名字就是黄河……生答：有、是《龙的传人》。
那么，今天我带着同学们一起来学习中国龙。
板书课题（第14课中国龙）。
【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣。
二、认识中国龙1．龙的演变师：大家知道最早的龙出现在什么时候吗？他长什么样子？（课件展示）师：这就是我国最早的龙，新时期时代的玉猪龙，他的造型很简洁；接着到了汉代，龙的身体发生了什么变化？（课件展示）总结：人们希望变得强壮、勇敢。
师：到了隋代赵州桥石栏板上的龙，又有了什么特点？（课件展示）师：接下来唐代的葵花镜中的龙造型又变化了，看看谁发现了？龙的周围多了什么？（云朵）有了云，龙就可以（飞了）腾云驾雾了。
师：最后我们来看北京北海公园九龙壁中的两条龙，给你什么感受？总结：龙的形象从最早的非常简洁演变到了现在如此生动，他具体有哪些特点呢？让我们一起来做个小游戏观察一下。
第十四课中国龙 (说课稿)人美版(2012)美术五年级上册
第十四课中国龙 (说课稿)人美版（2012）美术五年级上册课程背景本节课是人美版（2012）美术五年级上册的第十四课，主要内容是介绍中国传统文化中的龙图案，并通过绘画活动让学生学会用简单的线条和形状画出龙的基本形态。
教学目标1.能够通过观察、模仿和创作，初步了解中国传统文化中的龙形象；2.能够运用基本图形和线条，绘制出简单的龙形；3.培养学生的观察力和创造力，提升其审美能力和艺术素养。
教学过程1. 导入环节（5分钟）引入课题，让学生了解中国文化中的龙为什么如此重要，让学生观察周围环境中含有龙形象的画面。
2. 观察环节（10分钟）老师放映几个中国传统文化中的龙图案，让学生仔细观察并做好记录，学生可以用素描的提取法简化图案中的线条和形状。
3. 模仿环节（30分钟）老师通过投影或画板上展示简单的龙形画像，让学生模仿线条和形状，完成一张属于自己的龙形画像。
4. 创作环节（40分钟）老师引导学生自己发挥，创作出自己的龙形画像，并提醒学生在画作中融入自己的创意和想象。
学生可以选择固定的线条表现，也可以自己创作表现龙的线条和形状。
同时，老师还可以对学生的画作进行点评和指导。
5. 总结环节（5分钟）让学生到前面进行作品展示，让其他同学对其作品进行评价和点评，并带领同学复习本节课的学习内容。
教学重点1.学会用线条和基本图形出示龙的形态；2.学会简化复杂的图案、形态；3.发挥自己的创意、表现龙的特点和特色。
教学难点1.拟定好线条与基本形状，能够简化图案；2.模仿国际，精准地呈现出龙形的形态和特征；3.提高学生的审美意识。
教学资源准备1.如紫金山龙，龙玉龙，雷公龙等龙形画像；2.作画的图纸、颜料、毛笔、铅笔等。
课后作业继续在日常生活中观察，发现有龙形象的图画、物品，自己创作出龙的图片或物品。
教学评估1.本节课学生能完成给出的作画任务；2.学生创造出个性化的作画，表现出龙的形态和特点；3.学生适时运用基本线条和形状，在画中运用自己的想象和调动创作表现；4.根据同学的讲评表演才能、审美水平和彼此之间的合作能力。
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改
人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改第一篇：人美版五年级美术上册第14课《中国龙》说课稿没修改《中国龙》说课稿尊敬的各位领导，评委大家好！我是吉林省白城市海明小学三年级美术教师刘文晶。
我说课的内容是人美版小学美术教材第六册第十课《中国龙》（课件出示）。
本课是以“欣赏〃评述”为主，融“设计〃应用”，“造型〃表现”于一体的一节美术课。
本课是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激发学生创造、表现的良好契机。
龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。
现在它是中华民族的象征。
教材中收取了部分龙的图案。
通过学生认龙，画龙，做龙，让学生走进龙文化，感悟中国龙的昂扬精神。
根据《美术课程标准》中所提出：“在美术教学中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
”的总目标。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。
我确定了如下教学目标：（课件出示）知识目标：通过本课学习使学生初步了解中国的龙文化、理解龙的造型特点，欣赏有关龙的艺术品，并以合作的形式共同创作一条龙的形象。
能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。
创造性思维的能力和动手能力。
情感目标：通过合作与创新引导，使学生体会龙的精神，弘扬民族文化。
学生只有了解了龙的特点，体会了龙的精神。
才能进行创作。
因此我确定的教学重点是：抓住龙的特点，集体创作一条龙。
教学难点是：大胆夸张、想象、进行创造性的设计。
在创作中表现出龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
三年级学生能用口头或书画对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。
能够以合作的方式对美术作品进行研究。
因为龙的形象复杂，所以本课对三年级学生来说是比较难的，因此采用集体创作一条龙的形式，以降低学习难度。
为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。
我主要采用：（课件出示）设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》说课稿
人美版美术五年级上册第14课《中国龙》说课稿一. 教材分析《中国龙》是人美版美术五年级上册第14课的内容。
本课主要让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，通过绘画、剪纸等表现手法，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
教材以生动有趣的图片和文字，介绍了中国龙的起源、传说、形象特点以及在不同领域的应用，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对传统文化有一定的了解。
但部分学生可能对龙的形象和特点认识不足，需要在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国龙的起源、传说和形象特点，学会绘画和剪纸等表现手法，创作出具有个性的中国龙作品。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、传说和形象特点，掌握绘画和剪纸等表现手法。
2.难点：如何将对中国龙的理解融入到作品中，创作出具有个性的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解中国龙的起源、传说和形象特点，引导学生了解传统文化。
2.示范法：教师展示绘画和剪纸技巧，为学生提供直观的学习榜样。
3.互动法：学生之间互相讨论、交流，分享学习心得和创作经验。
4.实践法：学生动手实践，创作出具有个性的中国龙作品。
六. 说教学过程1.导入：教师展示中国龙的相关图片，引导学生谈论对中国龙的认识，激发学习兴趣。
2.讲解：教师详细讲解中国龙的起源、传说和形象特点，为学生创作提供基础知识。
3.示范：教师展示绘画和剪纸技巧，让学生直观地了解表现手法。
4.实践：学生动手实践，创作中国龙作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.交流：学生展示作品，互相评价，分享创作心得。
人美版(常锐伦)美术五上《第14课 中国龙》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》教学设计1一. 教材分析《中国龙》是美术五年级上册第14课的内容，教材通过图片、文字等形式向学生介绍了中国龙的起源、发展以及在不同历史时期的艺术表现形式。
教材内容丰富，既有文化底蕴，又具有艺术性。
学生通过学习本课，可以了解到中国龙文化的博大精深，提高对中国传统文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画技巧，对传统文化有一定的了解。
但中国龙文化内涵丰富，学生需要进一步加深对中国龙的认识，了解其在历史长河中的演变过程。
此外，学生对美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国龙的起源、发展及其艺术表现形式，学会描绘龙的基本形象。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对中国传统文化的热爱和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受中国龙文化的博大精深，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解中国龙的起源、发展及其艺术表现形式，学会描绘龙的基本形象。
2.难点：如何引导学生深入理解中国龙文化的内涵，提高学生的审美能力和创新能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同时期、不同艺术形式的中国龙作品，让学生感受中国龙的魅力。
2.分析法：引导学生分析中国龙的形象特点、艺术风格，提高学生的审美鉴赏能力。
3.实践法：学生动手描绘龙的形象，培养学生的动手能力和创新能力。
4.讨论法：分组讨论，引导学生深入理解中国龙文化的内涵，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教材、课件：准备《中国龙》的教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：为学生准备绘画所需的纸张、画笔、颜料等。
3.参考资料：收集不同时期、不同艺术形式的中国龙作品，以便在课堂上展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同时期、不同艺术形式的中国龙作品，引导学生关注中国龙的形象特点，激发学生的学习兴趣。
第14课《中国龙》(教案)人美版(2023)美术五年级上册
（1）龙的文化内涵：理解龙在中国传统文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等，以及其在民间艺术、宫廷艺术等不同领域的表现。
举例：介绍龙在春节、婚礼等传统习俗中的应用，分析其在不同场合的寓意。
（2）龙的绘画技巧：掌握线条、色彩、造型的运用，学会如何绘制具有中国特色的龙。
举例：讲解龙的基本结构，如头部、身体、爪子等，以及如何运用线条和色彩表现出龙的动态美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过龙的形象？”（举例说明，如刺绣、建筑等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙的奥秘。
难点解析：引导学生了解色彩的象征意义，如红色代表喜庆、黄色代表权威等，并学会运用色彩搭配来增强作品的视觉效果。
（3）造型设计：如何创作具有个人特色的龙形象。
难点解析：鼓励学生发挥想象力，结合龙的传统文化元素，创作出具有独特个性的龙作品。
（4）艺术欣赏：如何从专业角度评价和分析龙作品。
难点解析：教授学生从线条、色彩、构图等方面入手，学会鉴赏龙作品的艺术价值。
在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，如增加互动环节，让学生在实践中更深入地感受中国龙文化的魅力。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们在学习艺术的过程中，不断提升自己的审美素养和文化自信。通过这次教学反思，我相信我会不断成长，为学生们带来更加丰富多彩的美术课堂。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程非常投入，各个小组都能够积极参与，展示出他们的绘画成果。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，观点和想法还不够深入，需要我在旁边适时引导和启发。
人美版 五年级美术上册 第14课 中国龙 优质教案
教学拓展
我们的节日中，有哪些活动与龙有关？试着找一找。
总结提升
今天，你收获了哪些美术知识？
你还有什么收获？
课堂练习设计
1.在你的心目中，龙是什么样的？
2.看看外国的龙和中国的龙。它们有什么区别？
3.中国龙在我们心目中象征什么？
4.龙有哪些动物的特征？
5.这些动物的特点代表了什么意思？
6.分析它们美在哪里？（造型、色彩，如何体现出龙的威武。）
7.你还在哪些地方看到过龙的形象？
8.试着画一条威武的龙吧！
作业设计
必做
试着画一条威武的龙吧！
选做
想一想，怎样画才能让龙有动感。
第2课时
步骤
教学流程
课堂调控
导入
1.复习：龙是什么样的？它有哪些动物的特点？
2.有哪些节日和龙有关？（课件出示）
3.出示课题：中国龙
（3）成熟时期：唐代以后；形象完整，有着各种动物的特征；幸福吉祥、威武。
（4）新寓意时期：整个中华民族的象征
3.汇总：龙有哪些动物的特征？
4.这些动物的特点代表了什么意思？
5.欣赏图片（课件出示）
分析它们美在哪里？
造型、色彩，如何体现出龙的威武。
6.你还在哪些地方看到过龙的形象？
7.试着画一条威武的龙吧！
2.不知道不同时期龙纹的不同寓意。
3.资料的搜集和利用困难，资料不一定能用自己的话表述出来。
刀、纸箱、双面胶等其他材料。
教具：课件《中国龙》、资料、图片、学生作品等。
板书设计
中国龙
身蛇
角鹿
造型特点：爪鹰
鳞鱼
……
寓意：吉祥、威武、幸福
第1课时
人民美术出版社小学美术五年级上册 第课 中国龙【市一等奖】
人民美术出版社五年级（上）
第14课中国龙教案设计
设计人：安岳实验小学孟萍
2017年4月5日
第14课中国龙
课时：1课时
课型：欣赏.评述
学生情况分析：
本课特别注重学生对龙文化和精神的学习。
五年级学生已经积累了一定的美术知识和技能，多数学生可从造型、色彩等方面对艺术作品进行简单描述与分析，初步具备了搜集资料、小组合作学习的能力，为开展本课学习活动提供了基础保障。
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知识
（1）通过本课学习，简单了解中国龙文化的背景和历史演变。
（2）知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。
2、技能
（1）能用流畅的语言讲出中国龙各部位的原型及象征意义，以及自己对中国龙精神的理解。
（2）利用多种材料和多种造型手段，与同学合作完成一件舞龙道具。
能抓住龙头、龙身、龙尾三部分的特点进行创作。
（二）过程与方法
1、运用对比观察的学习方法，引导学生了解不同时代的龙在造型上的变化。
2、在认识龙的各部位象征意义时，展示各种动物原型图片，帮助学生更直观地了解其象征意义。
3、在艺术实践中，可让学生以小组合作的方式舞龙，并在班级中进行展示，用活动激发学生创作的主动性，从而更深刻地体会龙的精神。
（三）情感、态度和价值观
通过学习，感悟中国龙的民族精神和象征意义，激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
观察、欣赏龙的造型，了解并讲述中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。
（二）教学难点
在欣赏、评述的过程中感悟中国龙的精神。
三、教学设计。
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《中国龙》教学设计
1、教学目标
1.知识与技能
（1）简单了解中国龙的文化背景和演变历史
（2）了解龙的基本特征曲子哪些动物原型，有什么含义？
（3）理解并描述中国龙不同时期的特征和精神
（4）利用多种材料与同学合作完成一条中国龙道具参与演出。
能抓住龙头、龙身、龙尾特点进行创作。
2.过程与方法
（1）展示各种动物原型图片，帮助学生更直观地了解其象征意义。
（2）运用对比的方法，引导学生了解不同时代龙的特征变化。
（3）通过艺术实践激发学生的创作激情，深刻领会龙的精神。
2、教学重难点.
教学重点观察、欣赏龙的造型，了解讲述中国龙的历史积极象征意义，体会中国龙的精神。
教学难点在欣赏制作表演过程中感悟中国龙的精神
3、教学过程
一、导入新课
同学们，今天老师给你们带来一段非常惊险刺激的影片，我们一起来欣赏《寻龙夺宝》。
然后回答两个问题。
看看影片中的主人公是谁？
师：是中国龙。
龙是中国人民崇拜和敬仰的神灵，是中华民族的象征和化身。
今天我们就一起来学习《中国龙》，跟随乔希和小玲一起来探寻龙的奥秘，只要闯过五关你就能获得战无不胜攻无不克的一件法宝。
大家有没有信心？
板书：中国龙
二、讲授新课
第一关龙之特征（探究龙的特点、理解龙造型的含义）你能否用一个带“龙”字的词语来描写一下影片中龙的神态呢？师：同学们掌握的词语真不少，这些词语很多都与龙的特征有关系。
1、看图片，说动物特征那么龙的形象特征是怎么形成的呢？我们一起来观察一组图片，你发现龙的哪些地方与这些动物相似呢？师：龙的身体基本上是由这些动物的特征组合而成的。
板书：特征
2、想一想，人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢？有什么含义吗？（提示：你可以从海、陆、空三个方面来考虑。
）生：...... 师：对，人们希望龙能具备所有这些动物的优点，能在天上飞，能在地上跑，能在水里游，具有不可战胜的本领。
再加上能呼风唤雨，腾云驾雾，就成为天地间万兽之王的神灵了。
第二关龙之演变（探究中国龙的演变历史，感受其艺术特点）
师：中国龙是不是从一开始就是这个样子呢？根据研究发现，中国龙有8000多年的历史了，人们把它的历史分为四个时期，不同的时期有着不同的形象。
我们来探究一下龙的演变历史。
板书：历史
(1)、龙的第一个历史时期为雏形期，这个时期最有名的代表就是猪首龙身的“玉猪龙”。
是五六千年前的原始社会人们崇拜的图腾。
观察一下，玉猪龙的哪个地方像猪？它的整体造型和四肢有什么特点？生：。
师：对，猪首的形象肥头大耳。
这个造型整体呈“C”形，造型简单、粗犷，无足。
在古代，猪和龙都被尊为水神的神灵，另外猪又象征着财富，人们希望玉猪龙能够带来财富和吉祥。
(2)、龙的第二个时期为夔龙期，时间从商周至秦汉。
师：仔细观察，这个时期的龙在整体造型和四肢方面有什么特点？生：...... 师：这个时期的龙造型抽象，线条简洁，多为一足。
(3)、龙的第三个时期为应龙期，时间从秦汉至隋唐。
师：你看看这个时期的龙从造型和四肢上来看与前面的有什么区别？生：...... 师：造型越来复杂，出现四足。
三趾。
(4)、龙的第四个时期为黄龙期，时间从隋唐至明清。
师：你发现没有，这个时期龙的形象主要出现在哪里？说明和谁的关系比较密切？生：......
师：对，皇宫，和皇帝的关系比较密切。
从汉代起，龙与皇权就密切的联系在一起了，封建社会的皇帝为了借助龙的神威，也希望具有龙一样的精神和本领，称自己为“真龙天子”，达到统治一方的目的。
今天就不同了，我们每一个中国人，
都可以称为自己是龙的传人。
师：那么这个时期龙的造型和四肢和以前相比，又有哪些不同的特点呢？我们一起来看一幅图。
谁来说说？生：...... 师:这个时期的龙造型越来越精细，华美。
四足，有四趾或五趾。
自元代起，只有皇家才可以使用五爪龙的形象，民间最多允许使用四爪龙。
皇帝已经把自己当成了龙的化身。
第三关龙之姿态
在清代皇家园林里，龙的设计无处不在，瞧，这九龙壁，给你什么印象?（活龙活现）这些龙都是用琉璃制作而成，实际统计九龙壁上共有635条龙。
为主的九条龙神态各异，庄严威武。
同学们观察一下这幅图，这些龙的姿态主要分为哪两类？生：升龙，降龙。
师：生活中还有一些常见的龙的姿态，我们一起来看一下，它们有什么寓意？生：...... 师：这几种姿态表达的都是人们对美好生活的向往和追求以及展现龙的神威。
第四关龙之传承（了解各种不同材料的中国龙，探究中国龙的做法，感受其材料的多样性）
1、同学们，龙有着这么悠久的历史和文化，人们非常崇拜龙，所以被人们
广泛地应用在生活中。
我们一起来探寻龙在生活中的应用以及使用不同材料采用不同形式表现的龙。
（快速播放）
2、同学们，漂亮的百叶龙是最精彩的表现形式，我们就一起来欣赏一段百
叶龙的表演。
3、看了刚才的百叶龙表演，你发现百叶龙的身体是由哪些部分组合而成的？
三、活动体悟原来这么多的材料都可以制作中国龙。
看，这是龙头，老师
已经准备好了，下面我们一起来看看老师为每个小组准备的材料，一起来研究一下，你打算怎么用这些材料做成一条完整的中国龙？龙的鳞片怎样设计比较好？你还想怎样装饰呢？...... 师：非常好，老师非常期待你们展现一条造型美观的龙。
学生创作，教师辅导要求：分组合作，利用你手里的材料完成龙的鳞片和身体和尾巴的装饰，拼接完成一条龙，各小组选出一名同学来参加舞龙活动。
第五关龙之精神感悟龙的精神
师：我们的中国龙完成了，大家觉得怎么样？...... 师：下面请这几名同学跟随音
乐舞起来。
（播放音乐）师：你觉得这五名同学舞的龙好不好？生：......师：怎么样才能动作更加优美？生：......互相密切配合，齐心协力。
师：对，这些都是龙的精神。
你觉得龙身上还有那些精神？勇敢、无畏......
三、课堂小结
闯关成功获得法宝
同学们，首先恭喜大家顺利闯过五关，你已经获得了中国龙的制胜法宝，这件法宝就是“龙的精神”!那就是勇敢无畏，造福人类，团结奋发的精神。
老师相信，你们用这件法宝将来一定能把我们的祖国建设的更加美好，实现我们的中国梦！。