高中写作技巧人物描写ppt优秀课件
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人物描写方法ppt课件(21页)
人物描写方法
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
人物描写手法精品PPT课件
两天之后，天上果真降下大雨，村民都纷纷来朝拜石佛，而把右边的石头当成了台阶，踩踏跪拜，夜深的时候，两块石头开始了他们的对话。 右边石头说：我们俩同样都是一个山上的石头，论时间、外形、机会我都胜过你。而现在你却高高在上，接受人们的膜拜，这些人却踩着我的身体去朝拜你，把口水吐在我身上，太不公平了。 石佛（左边的石头）笑了笑说：兄弟：其实一切都是公平的，从小我就知道，论资质我不如你好，当我们同样被采集下山的时候，石匠说要把你雕成佛像，你怕疼不肯让身上留下凿痕，可是我就想为老百姓带来幸福和美好，要我的生命我都愿意，所以我接受了千锤百炼，才变成佛像的。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
人物描写方法及作用精品PPT课件
一九八四年，我终于考上长沙一所理工学院，当我把这一消息告诉母亲时，我不知母亲那一刻在想什么，我相信给她的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。她说的第一句话就是要去菩萨面前谢恩，要告慰我亲的在天之灵：“九满上大学了！” 因为我不停的升学，这个小心呵护我的母亲，不得不眼睁睁地看着我离开她，而且越来越远，越来越远……我十五岁以后，回家的时间仅仅是节假日或寒暑假，所谓想家，其实就是渴望母亲给我筹集的学费，回家吃顿饱饭……所以，在我的心中，故乡在慢慢地缩小，而母亲的身影却在不断放大！ 大学毕业后，当我告诉母亲：我被分配到广州工作。母亲的神情是复杂的，既有欣慰也有失落，传统的“父母在，不远行”的思想，让她觉得儿子不应离开她，而母爱又使她觉得不应阻碍儿子的前程，母亲的失落只有我才感觉到，我知道，母亲是希望儿子留在故乡的。从我离开故乡到广州工作的时间里，母亲经常因挂念儿子而偷偷地落泪，特别是在她患病的时候，一有人提起我，母亲说话就会哽噫，这是我后来听嫂嫂说才知道的。虽然我离家离得断然绝然，但是，从我参加工作的那年开始，只要一休假，虽然要坐十几个小时人满为患的火车，虽然待在家里的时间只有两天三天，我也会带着疲惫和兴奋匆匆往家赶，因为那里有我的母亲。 参加工作后，母亲才终于结束农村对城市的支援，但这时的她，因为年龄的缘故，已经老态龙钟，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母亲从乡下接到广州，以为故人、故乡可以暂时从母亲的脑海里淡出，专事休养。其实不然，母亲就像一本故乡的活字典，昨天说二姐的身体，今天说五哥的夫妻关系。晚上看电视，明明是粤剧，她却说是湖南花鼓戏。当有晚辈从故乡来到广州，母亲便会急迫地向他打听村子里的情况，当听到一切安好时，脸上就会露出欣慰而放心的笑容；当听到村里有人生病或去世时，母亲的情绪就会非常低落，通常好几天都无法从担心和失落的心情里走出来。 母亲在广州还没住满一年，就匆匆地返回故乡了。每每当她得到我要回乡探亲的消息时，母亲的心情就会突然变得开朗起来，精神也比平日好了许多，整天兴奋地念叨：九满还有几天几天就要回来了。我一回到老人身边，母亲的一切就会以我为中心，看着忙前忙后的哥哥嫂嫂，看着满屋子乱串叫嚷着的侄男侄女，老人就会开心，就会快乐。当我在母亲身边坐下来，她总是拿着我的手，重复地对我说：九满，我没有什么要求，只是希望你多回来看看。所以我每次探亲，都会谢绝一切同学朋友聚会，就是想在母亲的身边多待上一点时间，以此减少母亲心里的挂念，多给自己一些尽孝的机会，来弥补距离的缺憾。 我离开故乡返回广州的那天，天还没亮，我总会听到一个不太清淅的声音，睁眼一看，母亲在为她临行的儿子准备我最喜欢的土产，看到母亲的样子，我真的好难过，作为她的儿子，我什么时候能做到像母亲这样关心她呢？临行时，母亲更是依依不舍，眼里饱含着泪花，一句话也说不出来，她很担心自己再也见不到她的小儿子了，我理解母亲的心情，在母亲面前，我祥装坚强，当我转身离开的那一霎那间，我的泪水便随意如流水！
第一讲：作文人物描写深度讲解 课件(共42张ppt)
——《孔乙己》
分析
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言 描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股 悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏 要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
外貌描写方法总结3：
外貌和内心如果能有对比度，会引起读者更多 关注。
高频外貌描写
高频一：聚精会神
TA,专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条紧张的直线。TA一手……， 一手……，时而抬起头，似乎那是TA生命的全部。终于，完成了，TA 的嘴角漾起了一丝淡淡的笑。这是平日里不常见的。随即，这笑容又 收敛了去，消逝在了TA重新聚焦注意力的过程中。那简直是一幅绝美 的油画。余晖给TA勾上了一条金色的边，又把TA弯曲的脊背剪成了一 条美丽的弧线。TA入了迷。云虽暗淡，风却轻暖，把我们镶嵌在了那 一寸时光之中。
对外貌进行评价
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的 人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个 活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支 比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
虎妞脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他的光儿； 嘴可是张着点儿，露出点儿冷笑。鼻子纵起些纹缕，折叠着 不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。
2.巧用称呼
阿爸、外公、老头子……
3.巧用方言“小词儿”
搞笑朗诵——
因为，绳命，是剁么的回晃；绳命，是入刺的井猜。壤窝们， 巩痛嘱咐朋友。田下冯广宰饿妹，饿妹冯广宰呲处。壤窝们，嘱 咐这缩优类缩优。开心的一小，火大的一小，壤绳命，埂楤容， 壤绳命，埂秤巩，壤绳命，埂回晃。
分析
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言 描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股 悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏 要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
外貌描写方法总结3：
外貌和内心如果能有对比度，会引起读者更多 关注。
高频外貌描写
高频一：聚精会神
TA,专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条紧张的直线。TA一手……， 一手……，时而抬起头，似乎那是TA生命的全部。终于，完成了，TA 的嘴角漾起了一丝淡淡的笑。这是平日里不常见的。随即，这笑容又 收敛了去，消逝在了TA重新聚焦注意力的过程中。那简直是一幅绝美 的油画。余晖给TA勾上了一条金色的边，又把TA弯曲的脊背剪成了一 条美丽的弧线。TA入了迷。云虽暗淡，风却轻暖，把我们镶嵌在了那 一寸时光之中。
对外貌进行评价
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的 人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个 活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支 比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
虎妞脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他的光儿； 嘴可是张着点儿，露出点儿冷笑。鼻子纵起些纹缕，折叠着 不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。
2.巧用称呼
阿爸、外公、老头子……
3.巧用方言“小词儿”
搞笑朗诵——
因为，绳命，是剁么的回晃；绳命，是入刺的井猜。壤窝们， 巩痛嘱咐朋友。田下冯广宰饿妹，饿妹冯广宰呲处。壤窝们，嘱 咐这缩优类缩优。开心的一小，火大的一小，壤绳命，埂楤容， 壤绳命，埂秤巩，壤绳命，埂回晃。
写人作文的技巧 PPT课件(共31张)
竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
人物描写的方法ppt课件
16
精选ppt课件
四、通过动作细节表现人物个性
1、他相信人们是好的。我有时谈到人会怎 样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他 就前额亮晶晶的，惊疑的圆睁了近视的眼 睛，抗议道“会这样吗，不至于吧”
鲁迅《为了忘却的纪念》
2、葛朗台在垂危中见到镀金的十字架， “已死去几小时的眼睛立刻复活了”， “作了一个骇人的姿势想把十字架抓到手 里”
我抬头凝望着父亲，不禁有些歉疚，我总是那 个既愚蠢又扫兴的女儿，虽然是父亲看错了， 我又何必那么不懂规矩，急着去纠正呢？
《山草小住》
心理描写，体现了作者对自己的自责，对父亲 的歉意。也反映出作者是个孝顺，贴心的女儿。
5
心理描写的例子
精选ppt课件
每到紧张的时刻，她总会拉拉衣角，好像只有 这个动作才能分散她的注意力，带给他免于恐 惧的安全感。
下课铃一响，他倏地推开书本，一眨眼便 冲出教室，穿过下课的人群，“呼”地飞 下楼梯，用百米速度直奔食堂，一晃便站 到了买饭的窗口前，眼睛像饿虎般盯着热 腾腾的饭菜。
20
17
五、恰当运用修辞方法
精选ppt课件
刚出校门，两个小伙伴就肩并肩飞跑起来，像 两只小兔，又像一对云雀，欢蹦乱跳，叽叽喳 喳。
下课铃一响，他像一发出膛的炮弹一样，“嗖” 地一声冲出了教室。
18
动作描写片段练习
精选ppt课件
写出下课后同学们去操场或食堂的动作行为， 进而表现人物的性格。
19
精选ppt课件
精选ppt课件
人物描写的方法
1
方法有六种：
外貌描写 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写 肖像描写
精选ppt课件
2
心理描写
精选ppt课件
记叙文描写人物，揭示人物心灵的奥秘，也离 不开人物的心理活动的描写，因为人的心理活 动是人物思想、感情、性格的内在表现。人物 描写中的肖像描写、行动描写、语言描写等， 虽都能展示人物的内心世界，但都比不上心理 描写这么直接。心理描写能够直接叙写人物的 七情六欲，把单靠外部形象难以表现的内心感 受解释出来。
精选ppt课件
四、通过动作细节表现人物个性
1、他相信人们是好的。我有时谈到人会怎 样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他 就前额亮晶晶的，惊疑的圆睁了近视的眼 睛，抗议道“会这样吗，不至于吧”
鲁迅《为了忘却的纪念》
2、葛朗台在垂危中见到镀金的十字架， “已死去几小时的眼睛立刻复活了”， “作了一个骇人的姿势想把十字架抓到手 里”
我抬头凝望着父亲，不禁有些歉疚，我总是那 个既愚蠢又扫兴的女儿，虽然是父亲看错了， 我又何必那么不懂规矩，急着去纠正呢？
《山草小住》
心理描写，体现了作者对自己的自责，对父亲 的歉意。也反映出作者是个孝顺，贴心的女儿。
5
心理描写的例子
精选ppt课件
每到紧张的时刻，她总会拉拉衣角，好像只有 这个动作才能分散她的注意力，带给他免于恐 惧的安全感。
下课铃一响，他倏地推开书本，一眨眼便 冲出教室，穿过下课的人群，“呼”地飞 下楼梯，用百米速度直奔食堂，一晃便站 到了买饭的窗口前，眼睛像饿虎般盯着热 腾腾的饭菜。
20
17
五、恰当运用修辞方法
精选ppt课件
刚出校门，两个小伙伴就肩并肩飞跑起来，像 两只小兔，又像一对云雀，欢蹦乱跳，叽叽喳 喳。
下课铃一响，他像一发出膛的炮弹一样，“嗖” 地一声冲出了教室。
18
动作描写片段练习
精选ppt课件
写出下课后同学们去操场或食堂的动作行为， 进而表现人物的性格。
19
精选ppt课件
精选ppt课件
人物描写的方法
1
方法有六种：
外貌描写 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写 肖像描写
精选ppt课件
2
心理描写
精选ppt课件
记叙文描写人物，揭示人物心灵的奥秘，也离 不开人物的心理活动的描写，因为人的心理活 动是人物思想、感情、性格的内在表现。人物 描写中的肖像描写、行动描写、语言描写等， 虽都能展示人物的内心世界，但都比不上心理 描写这么直接。心理描写能够直接叙写人物的 七情六欲，把单靠外部形象难以表现的内心感 受解释出来。
高中写作技巧人物描写ppt
▪ 她永远与别人不同。白皙的脸上一双 锐利的眼睛，能够敏锐洞察一切，嘴 永远是闭着的，不会发出兴奋的呐喊 或痛苦的哭嚎，永远保持着那一份宁 静,有着“不以球喜，不以球悲”的恬 淡。一头竖发向我们昭示着一个乒乓 球运动员应有的精神和气质，再穿上 中国队鲜艳的队服，又平添了几分庄 重和睿智。
▪冷面杀手——张怡宁
写作技巧
人物描写
制作人:黄少群 江西丰城二中
描写人物的方法
肖像描写 语言描写 动作描写 细节描写 心理描写
肖像描写
猜猜他是谁?
▪ 有这样一个人: ▪ 个子不高不矮 ▪ 身体不胖不瘦 ▪ 脸色不黑不白 ▪ 眼睛不大不小 ▪ 鼻子不高不低 ▪ 嘴巴不宽不窄 ▪ 耳朵不圆不长
▪ 有这样一个人: ▪ 黑脸短毛， ▪ 猪嘴大耳， ▪ 圆身肥肚， ▪ 穿一领青不青、 ▪ 蓝不蓝的布衣， ▪ 提一柄九齿钉耙 。
他，身高一米六左右，头发
失误：总有是 过梳笑向容后。面每去次走,脸进上教似室乎，没 将动作、总是把书放在讲桌上，喊一
语言描 声“上课”后便快速地点一
写误作
下头,转身就拿起粉笔在黑板 上写起字来……下课铃一响，
外貌描写只。听“当”的一声，粉笔扔
在了桌上，然后一声令下
“下课”，随后就夹起书走
出教室。
她蹦蹦跳跳地从教室门口
罗中立 油画 《父亲》
示例：父亲依然用祖辈们留下的白头 巾裹着头，黝黑慈祥的脸膛，刻着岁 月烙下的深深波痕，挺直的鼻梁，厚 厚的嘴唇，一双粗糙的大手，紧紧地 端着一只粗糙的大碗，碗中盛着半碗 能照出人影的稀饭，目光凝重的注视 着。
第二板斧
善用修辞
比喻修辞
我吃了一惊，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两腿，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
人物描写方法(共20张PPT)
例
2、我拿着考了一百分的卷子，心想：回到家
爸爸妈妈一定会表扬我！
例
1、我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。 扔了米跑吧，山上急等着用用粮食，舍不得
丢，——而且就是扔了也不一定能逃得脱；不
扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘 气呢。
05 神态描写
神态描写也就是人物的面部表情。神态是随 着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌 相对稳定，是一个人的穿着、长相、姿态等 。
人物的描写方法
常用的人物描写方法
01
外貌描写
02
语言描写
03
动作描写
04
心理描写
05
神态描写
01 外貌描写
外貌描写是指对人的容貌（脸型、五官）、 衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。
例：
1、走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁, 还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就 构成了一个这样的我。
4、十字路边语有言一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。
运用了__________描写。
外貌
我会判断：
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见 她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦
又6、跳小。姨运将用双了袖_向__上__一__挽__，_描裤写脚。也被卷到了大腿。她在小溪水里动慢作慢移动着，左脚轻轻地
例
1、老师看到题后，皱着眉头，习惯 地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回 移动，思考着。
2、他牙齿咬得“格格”作响，眼里 闪着一股无法遏制的怒火，好似一 头被激怒的狮子。
《人物描写作文》课件(共35张PPT)
学情反馈：
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
„„„„„„„„„„
学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
A B C D E 书写太差，错字连篇 字数不足 标点符号乱用 结构不合理 记叙文平淡如水，没有细节
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学习目标:
1、掌握人物描写的方法。 2、学习通过运用人物描写方法来突出人物的个性。
记叙文写作技巧：
写出人物的个性化
人 物 描 写 的 方 法
• 1、肖像描写
• 2、语言描写 • 3、动作描写 • 4、心理描写
正面 心理描写
动作描写
人物 个性
侧面
（借他人他物 或环境来体现 人物个性）
主题
一、肖像描写
• 外形是理解人物的钥匙 —— （俄）果戈里 • 世事无相，相由心生——（中）佛教
• 肖像描写：描写人物的身材、容貌、神情、服饰等，它 的目的是以“形”传“神”，刻画出人物的性格特点， 反映出人物的内心世界。
贪婪、蛮横
——鲁迅《药》
例：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎 —— —— 扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《欧也妮· 葛朗台》
四、心理描写
• 七情：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊 • 六欲：见欲、听欲、香欲、味欲、触 • 欲、意欲
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。
记叙文6要素： 人物、时间、 地点、事件的 起因、经过、 结果
细节描写（具体的细小处展示人物神采 特征） 卷子发下来以后，许多人像化学反 应中不安分的原子那样，迅速活动起来。 右手握着笔，装出一副认真的样子，左 手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯 装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那 半遮半掩的书，还有一份则观察着老师 的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
高中作文指导课件：人物描写指导54页PPT
高中作文指导课件：人物描 写指导
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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猪八戒
身长九尺， 髯长二尺， 面如红枣， 唇若涂脂， 丹凤眼， 卧蚕眉， 相貌堂堂， 威风凛凛 ， 手执青龙
偃月刀。
关羽
“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴 一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的 银项圈.”
少年 闰土
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆
脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的 皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿 老年 得通红. ……他头上是一顶破毡帽，身 闰土 上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手 里提着一个纸包和一支长烟管，那手也 不是我所记得的红活圆实的手，却又粗 又笨而且开裂，像是松树皮了。
她蹦蹦跳跳地从教室门口
失误：
进来，一头的短发也随着 步子在跳动，嘴里哼出一
顺序不当，串串跳动的曲词。脚上的
描
平头黑鞋被脚带得一阵欢
写零乱
乐的蹦跳，蓝色的牛仔裤 在欢乐的舞蹈。两只小手
欠条理。 左右熟练地玩了几个动作。
晶莹闪亮的眼睛也随着跳
动的曲子一起放纵地跳动。
肖像描写要点 ①抓住特点刻画重点体现个性 ②描写要有一定的顺序 ③描写生动,可用修辞
鲁迅《故乡》 豆腐西施
托尔斯泰
一绺绺灰白的卷发像 泡沫一样堆在额头上， 不管从哪个角度看， 你都能见到热带森林 般茂密的须发。
像米开朗琪罗画的摩 西一样，给人留下的 难忘的形象来源于他 那天父般的犹如卷起 的滔滔白浪的大胡子。 宽约一指的眉毛像纠 缠不清的树根 。
斯蒂芬·茨威格的《三作家》
1、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然 家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是 不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。
侧面衬托
第三板斧
渗透爱憎
（1）“清国留学生”的速成班，头顶 上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上 高高耸起，形成一座富士山。也有解 散辫子，盘得平的，除下帽子，油光 可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要 将脖子扭几扭。实在标致极了。
鲁迅《藤野先生》
（2）一个姑娘从小河边上的柳丛里探 出身子，这样说道。她穿着雪白的上 衣，有波纹的黑发梳成两条辫子，一 双非常美丽的水灵灵的黑眼睛，突然 放出强烈的光芒；她本身就象是这朵 倒映在暗色河水里的百合花。
罗中立 油画 《父亲》
示例：父亲依然用祖辈们留下的白头 巾裹着头，黝黑慈祥的脸膛，刻着岁 月烙下的深深波痕，挺直的鼻梁，厚 厚的嘴唇，一双粗糙的大手，紧紧地 端着一只粗糙的大碗，碗中盛着半碗 能照出人影的稀饭，目光凝重的注视 着。
第二板斧
善用修辞
比喻修辞
我吃了一惊，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下 的女人站在我面前，两手搭在髀间， 没有系裙，张着两腿，正像一个画 图仪器里细脚伶仃的圆规。
脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先 前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那 眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
肖像描写虽然写的是人物的 外表，但描写的目的决不止 在于使读者了解人物的外在 形象，而是要反映人物的思 想性格。
鲁迅
他的面孔黄里带白， 瘦得叫人担心，好像 大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地竖着。胡 须很打眼，好像浓墨 写的隶体“一”字.
一双丹凤三角眼， 两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条， 体态风骚， 粉面含春威不露, 丹唇未启笑先闻。
王 熙 凤
肖像描写是 指人物的容 貌、体态、 神情、服饰 等外貌特征 的描写。
人物的外貌特 征往往与人物的 职业、教养、社 会地位、生活环 境、文化程度和 性格特征有着极 其密切的关系。
肖像描写三板斧
第一板斧 第二板斧 第三板斧
第一板斧
抓住特征
鲁迅：“要极省俭地画出一 个人的特点，最好是画他的眼睛。 我以为这话是极对的，倘若画了 全副的头发，即使细得逼真，也 毫无意思。”
祥林嫂
年纪大约二十六七，脸色青黄……手脚都 壮大，又只是顺着眼。
只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼 角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神 了。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她 的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩
墩的香肠。
比喻修辞
4： “孩子不足两岁，塌鼻子， 眼睛两条斜缝，眉毛高高在上， 跟眼睛远隔得彼此要害相思病， 活像报上讽刺画里中国人的 脸。”
夸张
5、行者见罗敷， 下担捋髭须。少年 见罗敷，脱帽著绡 头。耕者忘其犁， 锄者忘其锄。来归 相怒怨，但坐观罗 敷。（《陌上桑》）
她永远与别人不同。白皙的脸上一双 锐利的眼睛，能够敏锐洞察一切，嘴 永远是闭着的，不会发出兴奋的呐喊 或痛苦的哭嚎，永远保持着那一份宁 静,有着“不以球喜，不以球悲”的恬 淡。一头竖发向我们昭示着一个乒乓 球运动员应有的精神和气质，再穿上 中国队鲜艳的队服，又平添了几分庄 重和睿智。
冷面杀手——张怡宁
写作技巧
描写人物的方法
肖像描写 语言描写 动作描写 细节描写 心理描写
肖像描写
猜猜他是谁?
有这样一个人: 个子不高不矮 身体不胖不瘦 脸色不黑不白 眼睛不大不小 鼻子不高不低 嘴巴不宽不窄 耳朵不圆不长
有这样一个人: 黑脸短毛， 猪嘴大耳， 圆身肥肚， 穿一领青不青、 蓝不蓝的布衣， 提一柄九齿钉耙 。
（法捷耶夫《青年近卫军》）
［简评］ 青年英雄邬丽亚的肖像，人 们自然而然会从外貌联想到她的纯洁 的性格，人们会深深感到她是一个内 心和外形同样美丽的女孩子。
（3）马四的头又圆又亮，头顶上摆着 几绺又细又短的头发。那涨红的肥脸 上，镶了一对小眼睛，乍一看，还以 为是一截圆木头上钻了两个小洞，配 上那滴溜溜乱转的眼珠儿，显得奸诈 又狡猾。马四胖胖的身子腆着一个大 肚子，走起路来全身的肉都跟着晃荡， 活像一着养肥了失误： 总有是 过梳笑向容后。面每去次走,脸进上教似室乎，没 将动作、总是把书放在讲桌上，喊一
语言描 声“上课”后便快速地点一
写误作
下头,转身就拿起粉笔在黑板 上写起字来……下课铃一响，
外貌描写只。听“当”的一声，粉笔扔
在了桌上，然后一声令下
“下课”，随后就夹起书走
出教室。