识字五——园地五二年级语文

课题识字8教学目标 1.自主识记生字，正确书写生字。

2.了解中国神话故事及当今科技成果。

教学重点自主识记生字，正确书写生字。

教学难点了解中国神话故事及当今科技成果。

教具学具准备生字卡片教学挂图教学过程个性化修改一、图片导入。

1.出示图片，引导观察。

（2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船发射成功的图片）2.学生交流汇报。

3.小结导入课题。

古时候人们就幻想着能像鸟一样在天空飞翔，今天我们终于实现了这个梦想。

2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。

神舟九号载人飞船第一次将中国女航天员载入天空，也是第一次执行手动载人交汇对接任务，标志着我国全面掌握了空间交会对接技术。

(联系实际引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。

)二、初读课文，整体感知。

1.读了课文以后你有什么问题？你了解人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭怎么回事吗？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。

联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。

)2.交流汇报。

三、再读课文，认识生字。

1.自读课文，边读边画出文中生字。

2.检查生字的认读。

3．再读课文，认读生字。

(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。

)四、指导写字1.出示“我会写”中的生字，组织学生进行观察：怎样能把字写工整、写漂亮。

2.交流反馈。

3.重点指导。

“卫、宇、宙、船”四个字是本课既要会认又要会写的字，可以在指导学生认读的同时进行书写指导。

重点指导“宝盖儿”和“舟字旁”。

宝盖儿的第三笔不要写成横折钩。

可以把“舟字旁”和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。

4.引导学生自主写字，教师巡视指导。

五、小结激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。

)板书设计：识字 8射填嫦娥宇身作业布置：熟读课文。

教学反思：课题30我是什么(第一课时)教学目标 1.认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

2.知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。

教学重点了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

教学难点了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

教具学具准备生字卡片教学过程个性化修改一、导入新课：同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。

二、师范读课文。

猜猜我是什么。

三、初读课文，学习生字。

1.生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2.齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3.课文一共有几个自然段。

你最喜欢哪段就回家多读一读。

4.同桌学习我会认的字。

5.齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6.交流怎么记住生字的方法。

7.用生字组词，看谁组得多。

8.自读生字，边读边记。

9.开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪五、学习我会写的字。

1.齐读生字。

2.给生字组词。

3.用学过的方法记字。

4.描红练习。

板书设计：30我是什么漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪作业布置：1.收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2.正确流利的朗读课文。

熟读自己喜欢的部分。

教学反思：课题30我是什么（第二课时）教学目标 1.了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点识字及气象常识。

教学难点朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教具学具准备课件教学过程个性化修改一、引入新课：同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）二、作业反馈。

1.你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？2.讲读课文。

3.自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

4.齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。

既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。

下面请看水的几种不同形态。

5.课件展示：水——汽——云——雨（雹子、雪）6.快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

7.讲读第一自然段。

自读第一自然段，你读懂了什么？水——云（白云、乌云）指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

8.讲读第二自然段。

云——雨或雹子或雪9.齐读一、二自然段。

课件展示，一、二自然段的整个过程。

10.自读第三自然段。

请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。

三、选择自己喜欢的部分来读并背诵板书设计：30我是什么水——汽——云——雨（雹子、雪）作业布置：熟读课文并背诵自己喜欢的自然段。

教学反思：教学目标1.认识“呱、哩”等6个我会认的字。

会写“岸、纹”等8个生字。

2.了解回声现象。

教学重点有感情地朗读课文，积累语言。

教学难点识字写字，了解回声现象等科学常识。

教具学具准备课件教学过程个性化修改一、引入新课齐读课题。

读了课题，你想知道什么？二、范读课文，初步理解课文。

1.师范读课文。

2.听了以后，你们知道回声是怎么产生的吗？哪几个自然段写了小青蛙知道是回声的？（4、5自然段）3.齐读4、5自然段，有趣吗？4.再读课文，把文中我会认的字多读几遍。

三、学习我会认的字。

1.分小组自学生字。

2.检测自学情况。

3.指名读、用生字组词、偏旁、字型结构、开火车。

四、学习我会写的字。

1.齐读生字、记生字。

2.用生字组词，理解词义。

板书设计：31 回声洞纹影围游作业布置：1.流利地朗读课文。

2.听写生字。

教学反思教学目标1.认识“呱、哩”等6个我会认的字。

会写“岸、纹”等8个生字。

2.了解回声现象。

3.有感情地朗读课文。

教学重点识字写字，了解回声现象等科学常识。

教学难点识字写字，了解回声现象等科学常识。

教具学具准备生字卡片教学过程个性化修改一、出示生字卡，复习生字。

二、讲读课文。

1.学习第一自然段，出示课件，小河上这座石桥美吗？指导朗读。

2.学习第二、三自然段（1）小青蛙来到桥底下，心情怎样？（2）他是怎么叫的？看课件。

3.学习第四自然段（1）看了以后，你们感觉怎么样？（很奇怪）小青蛙也感觉很奇怪。

（2）青蛙妈妈带小青蛙来到岸上，是怎么给他讲的呢？（3）做动作理解“扔”4.学习第五自然段（1）你们明白回声是怎么回事了吗？（2）练习实际加深对回声的理解。

（3）你听到过回声吗？是在哪儿听到的？5.分角色朗读课文。

重点指导：（1）读出小青蛙高兴的语气。

（2）读青蛙妈妈的话时，读出耐心、亲切的语气。

三、读读抄抄。

1.小河上有座石桥。

2.青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。

3.小青蛙欢快地说：“多好玩啊！”四、课后小结。

通过本节课的学习你有哪些收获？板书设计：31回声水波---河岸声波---石壁作业布置：1.熟读课文。

2.听写词语。

3.复述故事给好朋友听。

教学反思：课题32太空生活趣事多（第一课时）教学目标1.会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。

2.了解太空生活与我们地球生活的区别。

教学重点学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文教学难点了解太空生活与我们地球生活的区别。

教具学具准备卡片，图片教学过程个性化修改一、引入新课。

齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？二、范读课文，初步了解课文内容。

1.师范读课文。

2.课文讲了哪些趣事？3.自读课文。

要求读准字音，读通顺。

三、学习我会认的字。

1.同桌自学生字。

2.检测生字的认读情况。

3.用生字组词。

4.交流生字的偏旁和字型结构。

5.用学过的方法记生字。

四、指导写字1.出示要写的字，自主观察，发现规律。

2.师范写，生感悟间架结构。

重点指导：“必”字卧沟的写法。

“事”字第一横长。

“须”字的三撇示范。

3.生描红，临写。

4.写字展评。

5.读读说说。

必必定________钩衣钩_________通通道________喷喷射_________板书设计：32太空生活趣事多必必定________钩衣钩_________通通道________喷喷射_________作业布置：1.朗读课文。

2.去图书馆看看，再去了解一些有关的书。

教学反思：课题32太空生活趣事多（第二课时）教学目标 1.了解太空生活与我们地球生活的区别。

2.培养学生对科学的浓厚兴趣。

教学重点学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

教学难点学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。

教具学具准备课件教学过程个性化修改一、复习。

1.出示生字卡，指名读我会认的字。

舒服必须绑好普通塑料咳嗽设计2.听写字词必须杯子一件事二、讲读课文。

1.自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。

2.把你感兴趣的自然段多读几遍。

3.四人小组，把自己感兴趣的事情读给小组同学听。

4.每小组检测学习效果。

5.全班自读课文。

读自己最喜欢的趣事。

6.引导学生体会有趣的事：睡觉：绑在睡袋里喝水：带吸管的塑料杯走路：鞋底带钩洗澡：特殊的淋浴器7.太空生活为什么会如此有趣呢？文中有一句话说出了这个秘密，大家找一下。

因为宇宙飞船里，水失去了重量。

8.师补充讲解失重现象三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。

宇航员生活呢？四、朗读课文，再次体会太空生活之趣。

五、总结拓展你对太空生活有了哪些了解？板书设计：32太空生活趣事多睡觉：绑在睡袋里喝水：带吸管的塑料杯走路：鞋底带钩洗澡：特殊的淋浴器作业布置：查找有关宇宙飞船的相关知识。

教学反思：课题33活化石（第一课时）教学目标 1.识记“博、珍”等11个生字，能读准它们的读音；会写“历、史”等8个生字。

2.能正确流利地朗读课文教学重点会认11个字，会写8个字。

教学难点能正确流利地朗读课文教具学具准备生字卡片教学过程个性化修改一、朗读课文，学习生字1.指名朗读课文，边听边勾画出生字。

2.出示生字，指名当小老师教读生字（“跟我读”）。

3.教师适时指导。

4.你想记什么字？怎么记的？同桌交流。

5.指名说说怎么记生字的。

交流识字方法：（1）熟字加偏旁或部件色—绝内—肉力—历古—克（2）分析比较识字化—代值—值—植6.出示生字卡片，指名认读。

7.开火车认读生字。

8.给生字组词。

二、学习写字1.出示生字，指导认读。

2.指名给生字组词。

3.指导写字（1）观察生字在田字格中所占的位置。

（2）老师范写学生认为难写的字。

（3）评价老师写的字。

（4）学生描写，再临写。

（5）生字展评。

4.在书上先描红，再临写。

板书设计：33活化石代化孙植灭克史作业布置：1.在练习本上练习写字。

2.朗读课文教学反思：课题33活化石（第二课时）教学目标1.懂得“活化石”的意思，知道科学家称“银杏树”、“熊猫”、“中华鲟”为“活化石”的原因。

2.愿意收集更多的古生物的知识，培养热爱自然，保护自然的意识。