社区体育工作过程

社区体育工作评估的原则是：
• 1．要确定科学的评估方法，制定完整的评估体系， 使评估项目具体化。 • 2．评估工作要由社区体育工作者、社区行政管理 人员、社区群众以及相关的专家、学者共同参加， 以做到评估工作的科学性、客观性和真实性。 • 3．社区体育工作评估的内容要包括社会、心理、 体育组织、管理、体育文化、设施等多方面的变 化和发展，从综合角度反映社区体育工作的成效。 • 4．评估中，要定性评估和定量评估相结合，以全 面、系统地评估社区体育工作的成效。
第八章 社区体育工作过程
陈章玉
本章提要
• 社区体育工作过程不仅指发现和解决社区体育工 作中出现的各种问题，同时也指社区体育工作本 身的开展过程。开展社区体育工作首先要对社区 体育的信息资料进行收集、分析和整理以便与社 区内的相关部门建立工作联系；其次要制定社区 体育工作计划，包括社区体育工作的目标计划和 具体的实施计划；再者就是社区体育行动，将制 定的社区体育工作计划付诸实践；最后还要对工 作的每一个阶段进行成效评估，以检验社区体育 工作规划和计划的落实情况。
作业题
• 1．如何建立社区体育工作关系? • 2．社区体育信息资料收集的途径和方法有 哪些? • 3．制定社区体育发展的具体实施计划要注 意什么? • 4．社区体育行动的形式和方法有哪些? • 5．社区体育工作评估的方法与特点有哪些?
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第一节 第二节 第三节 第四节
社区体育工作关系的建立 社区体育发展计划的制定 社区体育行动的实施 社区体育工作的评估
社 区 体 育 信 息 资 料 的 分 类
社 区 体 育 信 息 资 料 收 集 的 途 径 和 方 法
文献调查法
问卷法
访谈法 咨询法 实地观察法
要分析社区各要素的特点、要素间的关系及其对社区体育可能产 生的影响和作用，掌握社区大的背景情况
三 、 分 析 情 况
要分析社区的主要类型特征和功能特征
需要分析社区和社区体育存在的问题以及两者之间的关系
第二节 社区体育发展计划的制定
• 一、确定社区体育的发展目标 • 制定目标首先要求社区内各有关体育组织 机构、管理人员及社区居民的广泛参与。 • 第二是要目标明确 • 第三是整体规划
制 定 社 区 体 育 发 展 的 具 体 实 施 计 划
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要详尽、具体
在制定实施计划时要充分考虑社区整体的社会水平和所能提供的 社区体育资源
社区体育工作评估有以下几个特点：
• 1．评估工作受社区体育工作者和评估者的综合素质与专业素质的影 响，不同水平的评估者，其评估的角度和切入点也不同。 • 2．就评估工作本身而言，它是一个相对的、动态的过程。因为社区 体育工作是不断发展变化的过程，评估工作只是对其中的某一段时间 的社区体育工作进行评估，社区体育工作还会在评估的基础上继续进 行下去，评估工作必须随着社区体育的发展而随时做出调整，对社区 体育工作做出新的评估，因此评估只是相对的，必须不断根据实际情 况做出新的评估。 • 3．就评估者而言，评估工作是由社区体育工作者、社区居民和有关 组织机构及专家共同参与的过程。任何社区体育事务都不能离开各类 案主及有关专家的参与，社区体育工作成效的评估也一样需要各方的 共同参与。这样，才能使评估更合理、更科学、更公正。 • 4．分析与行动并重。评估工作需要运用理论知识和实践经验去分析 社区体育工作的过程和成效，并总结出一些经验和规律，用于日后的 工作中，同时结合正在进行的社区体育工作，做出正确的评估，明确 下一步的工作重点。
三 、 社 区 体 育 行 动 的 形 式 和 方 法
召开会议
集体行动
教育和宣传
四、社区体育行动的内容选择
• 在社区体育的不同发展阶段，体育行动的 内容也不同。社区体育发展初期，体育行 动主要是社区调查、宣传等准备工作；成 长期则是体育场地、组织建设，体育骨干 的培养等硬件方面的工作；成熟期则是社 区体育的管理，体育意识的培养形成等软 件方面的工作。
• 建立专业关系的目的是：明确社区体育工 作帮助的对象，了解他们的困难和社区体 育存在的主要问题，制定工作计划，使得 社区居民了解社区体育工作的作用和意义， 寻求他们的支持；社区体育工作的对象能 如实反映困难，积极配合和支持社区体育 工作者，共同开展工作。
二、收集信息资料
社 区 体 育 信 息 资 料 收 集 的 具 体 内 容
实施计划同样需要社区居民和有关组织机构的广泛参与
第三节 社区体育行动的实施
• 一、社区体育行动的主体角色 • 社区体育工作者的主体角色有3种：教育者、策划者和鼓 动者。教育者角色有两方面，一方面是进行体育方面的宣 传、教育，帮助案主们对体育形成正确、合理的认识，增 进大家的体育意识等，另一方面则是帮助案主发现社区中 的体育问题以及探索解决问题的方法，并帮助人们积极摆 脱困境；策划者的角色是指社区体育工作者调动和利用可 以获得的各种社区内的资源，如人力、经费、社会关系等 等，经过周密的安排、计划，解决社区体育问题；鼓动者 角色一方面是指社区体育工作者利用各种活动和宣传调动 居民参与社区体育工作的积极性，另一方面也指帮助案主 群体分析自己参与体育的有利条件和不利因素，使他们对 自己形成客观的认识以提高战胜困难的勇气和信心。
第四节 社区体育工作的评估
• 一、社区体育工作评估的目的与原则 • 就一般而言，社区体育工作评估的目的有： • 1．帮助社区体育工作者认识自己工作的成功和失败之 处，以便他们及时修正社区体育工作方案，使之更加符合 社区体育发展的需要。 • 2．通过评估，肯定社区体育工作已取得的成绩，既可 以获得社区居民和有关组织机构的信任和支持，也可以使 社区体育工作者和参与者具有成就感。 • 3．通过对社区体育工作的评估，可以掌握社区体育的 发展变化情况，为高层决策提供依据。 • 4．评估工作为社区体育未来发展提供依据，使未来工 作方案的设计更加合理。
六、社区体育行动的协调
• 社区居民和社区内有关组织机构既是社区体育行 动的对象，又是社区体育行动的参与者，而且社 区体育行动还涉及各种资源的调配和利用，所以 就有可能在行动中产生重复、浪费和冲突的问题。 为了避免这些问题出现，就需要对行动进行协调， 在社区内进行多层次、多维度的联系和交流，通 过协调工作，各方可以交换信息、沟通意见、明 确分工并互相支持，使社区体育行动在最少资源 的投入下，取得最理想的效果。
五、社区体育行动的条件准备
• 社区体育行动的条件准备就是指为了顺利开展体 育行动，达到目的而进行的前期物质和精神上的 准备。体育行动的条件准备工作可以从两个层面 来理解，一个是整个社区层面上的条件准备，包 括社区背景和本社区体育现状的调查研究，这为 社区体育行动指明方向，是社区体育行动的依据； 另一个则是社区体育行动本身层面上的条件准备， 包括体育行动所需要的物质、人力、财力、宣传 以及详细的实施计划等等方面。
二、社区体育行动的对象与动因
• 从社区体育工作的最终目标和宗旨来看，社区体育行动的 对象是社区中有愿望参与体育但又有困难、需要帮助的人 群和有关组织机构，其中包括部分边缘群体和弱势群体。 在这些工作对象中那些组织机构的问题主要是内部管理和 外部的协调、资源支持，这需要在社区体育行动中给予专 业性指导和帮助；另一部分工作对象是各种不同人群，他 们由于自身的情况不同，所面临的困难和问题也各有不同， 经济条件、社会地位好的人群参与社区体育所面临的困难 和问题多为自己主观方面的，经济条件、社会地位差以及 特殊群体，如残疾人、老年人等，他们参与社区体育所面 临的困难和问题多是客观物质方面的。社区体育行动应根 据不同的对象采取具体措施，把他们组织起来，克服困难， 改变他们的现状。
• 为了建立好专业关系，第一，要确定案主范围， 提供与案主联系的服务信道。第二，对案主所面 临的困难、心里的想法、愿望以及心理上的顾虑 等有详细的了解。第三，社区体育工作者在工作 中要做到角色互换，把自己放到案主的位置上， 充分考虑他们的处境，而不是把自己仅仅定位在 工作主体上。第四，社区体育工作者要把案主看 成是和自己一样的人，而不仅仅是工作对象，要 尊重案主，把他们当成朋友，以诚恳的态度对待 他们。积极主动地协助他们解决问题，让案主感 到是切实的帮助，从心理上接纳你。
第一节 社区体育工作关系的建立
• 一、了解工作对象的情况 • 建立社区体育工作的关系就是进入社区， 和有关人士与组织机构建立专业助人关系， 这是社区体育工作的第一步。社区体育工 作者所要建立的专业助人关系的对象包括 社区居民、社区体育组织机构和社团，以 及各有关组织机构、各社团的领导人和有 关各界的代表人物、知名人士。
七、社区体育行动的总结与相关文献存档
• 一个完整的社区体育行动不只是行动本身，还包括行动结 束后的总结和文献资料的整理保存工作。行动总结包括两 个方面，一方面是对行动成功原因和经验的总结，从行动 的前期准备、计划制定到最后的实施，一步步地总结，把 成功的、做得好的地方找出来，进行分析、研究，总结、 归纳出一定的规律和经验方法，以备后用。另一方面则是 对失败原因同样需要逐步总结，将失败的地方找出来进行 分析研究，总结出失败的原因，并提出改进的建议和方法。 • 文献存档的内容主要是指将前期准备工作中收集的各方 面的资料、制定的目标计划、实施计划以及行动的进程步 骤、经验总结等有关文字资料进行整理、分类，然后保存， 以备日后查阅和评估之用。
二、社区体育工作评估的方法与特点
• 社区体育工作评估的方法主要有两大类，即定量 和定性评估。 • 定量评估，主要是指对照社区体育工作目标和实 施计划里量化的项目逐项检查，看是否达到目标 设定的量化指标。 • 定性评估 • 具体又分为综合评述，即对评估项所达到的水平、 质量、程度等方面给出一个判断性结论； • 等级评定，即把评估项可能达到的水平、质量、 程度等分成若干级别，然后让评估者作出选择。