岁月如歌读后感

岁月如歌读后感

海伦.凯勒在“假如给我三天光明”的三天里，充分表达了要所有人不要浪费自己现

有的天赋，利用自己的感官去洞察世界、人间、自然，从中而充实自己的收获。作者也告

诉人们;有些故事令人悲伤而要坦然面对，因为他们也是生活中的一个组成部分，逃避它

等于放弃了坚强的心灵和充实头脑的契机。是啊，我们要利用好自已的感观天赋，去探索、去追求、去收获，这才不辜负我们一生与幸福的机缘。

老师常说：“抓紧时间，好好利用你们的生命吧!”但我不以为然。因为谁都知道自

己某一天一定会永远地离开这个世界的，但我们通常把那天想得太遥远了。当我们身强体

健时通常是无法想像残废的。这样做，其时是我们看轻了生命的价值，不知道自己为了什

么而活着，直到死去的那一刻才明白了，但却已经晚了。

《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深

入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉

献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂

的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生

动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多：

感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛

起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老

师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源，激发了他们学习

的兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课

越充分、越扎实越好!于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。

通过认真研读，我深刻的认识到心理健康对学生成长的意义是广泛而普遍的，它是学

生个性全面发展的基础。学生任何一个方面的发展都是建立在特定的心理素质之上的，健

康的心理如同健康的身体一样，对于受教育者来说具有普遍意义，能够对他们个性的各个

方面、学习和生活的各个领域产生积极影响。书中例举了许多心理健康有问题的学生、对

生活和前途失去了渴望的学生，甚至是被众人歧视的学生，如何在老师的帮助下，通过原

因剖析、方法指导、心理干预等方法，摆脱心理障碍，并通过努力学习，改变自己命运的

成功案例。这些案例和方法让我感动，它使我意识到了自己在平时的教育工作中存在的许

多不足，使我羞愧的感到自己过去仅仅是一个教书匠，根本不是一个教育者。

感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。

【一】假如给我三天光明读后感350字

生命就像一段漫长的旅行，谁都不知道前方的挫折和惊喜。但是无论如何，都得勇敢、坚强的走下去。这一定就是杰出的传奇人物——海伦·凯勒所向我们诠释的生命的真正价

值吧!

我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，

从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。

感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学

生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。

泰戈尔诗歌读后感【二】

在这个学期我读完了《新月集》，以前只是听说过却没有真正的去接触，《新月集》

是泰戈尔一部着名的儿童散文诗集，也是他众多散文诗的第一本。

古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港

湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气;如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就

失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢?语文教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。

在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连;学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的

沟通、学校内外的沟通，是提高语文教学质量、提高学生语文综合素养的必由之路，也是

我们每个现今站在讲台上的老师探索之路。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。