四年级音乐上册第三单元《田野在召唤》教案新人教版
《田野在召唤》教案(9篇)
《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。
2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。
唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。
师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来仿照春风的声音。
师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。
(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
(3)随琴完整的演唱。
2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。
你们听，春风把春雨给引来了。
(2)唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来仿照一下。
(3)同学随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
小学音乐人教版 四年级上册 第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人教版四年级上册第三单元《(唱歌)田野在召唤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人教版四年级上册第三单元《（唱歌）田野在召唤》优质课公开课教案教学目标：1.认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
2.能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3.引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，适时进行德育热爱大自然、保护动植物。
学情分析：四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法，音准、节奏较稳定。
学生乐于参与音乐活动，对音乐有自己独特的见解。
重点难点：重点：注意弹跳部分的演唱，用歌声表现大自然的美好。
难点：熟记并运用好顿音记号、重音记号和换气记号。
教学过程：1.第一学时教学活动：1.【讲授】田野在召唤音乐导入：教师带领学生聆听XXX的《四季》组曲中的《春》，进入教室，感受欢快活泼的春之气息。
提问：乐曲描绘了什么情景？评析：音乐的理解没有标准答案，学生对音乐的理解也必然是五彩缤纷的。
让学生在感受音乐的整个过程中，努力做到“用心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达”。
学唱歌曲：教师引导学生感受大自然的美，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教师提问：这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？（引出第二乐段）学生跟琴哼唱第二乐句的旋律并试唱歌词。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”教师指出两句歌词的不同之处，引导学生用不同的节奏演唱。
教师让学生听老师在哪个位置换气，然后让学生模仿。
教师让学生观察下面这条旋律与刚唱的旋律有什么区别，然后范唱。
梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上”梯里通吧梯里通吧我将出发到远方”学生回答后面应该唱的是短、跳。
老师说：“你的分析很好，我们一起来教li唱这个旋律。
a、老师唱，学生跟唱b+c连起来用li唱。
b、学生在心里跟着老师唱。
c、学生跟着钢琴轻唱，带着歌词演唱。
”接下来，教师讲解顿音记号、重音记号和换气记号，并哼唱乐句。
人教版四年级上册音乐第三单元唱歌田野在召唤教案
引导学生思考这些作品对音乐理解和欣赏的影响，以及如何运用音乐知识来分析作品。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作或表演相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
二、拓展建议
1. 音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品，可以运用电子琴、吉他等乐器进行创作。
2. 音乐欣赏：建议学生多聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽自己的音乐视野。
3. 音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛或演出，提高自己的音乐表现能力和舞台经验。
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 实践教学法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验音乐表演的乐趣，提高学生的音乐表现力。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过设置音乐情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和情感体验。
3.音乐知识复习：
- 教师通过问答或小测验的方式，复习和巩固学生已学的音乐知识。
4.音乐欣赏和分析：
- 教师播放一些与《田野在召唤》风格相似的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5.课堂小结：
- 教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价
1.学生演唱《田野在召唤》的情况，包括音准、节奏、表达等方面。
4. 音乐社团：建议学生加入学校的音乐社团或俱乐部，与其他对音乐有兴趣的同学一起学习和交流。
5. 音乐研究：鼓励学生进行音乐研究，如选择一个音乐主题进行深入调查和分析，可以是历史、风格、流派等方面的研究。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤｜人教版
课题：田野在召唤课时：一课时目标：1.能在老师指导下，以听唱学习为主把握歌曲音准节奏；2.能用富有弹性的声音来表现歌曲欢乐活泼的情绪；3.从歌曲中感受自然的美妙，内心充满对大自然的向往之情，赞美之情。
重难点：1.能准确把握和表现歌曲的情绪情感；2.能够把握歌曲中弱起和休止符的节奏。
教学过程：一、课前热身：以《田野在召唤》为背景音乐，引导学生用各种小型打击乐器来做课前节奏律动。
二、设问导入，引出课题：当万物复苏，春暖花开的时候你会有着怎样的心情？你会以什么样的方式或活动去感受春天的美好？让我们一起去意大利看看那里的小朋友在做些什么。
三、聆听感受：《田野在召唤》1.意大利的小朋友在以怎样的方式感受春天呢?你是否能随音乐一起去往春天旅行呢？和音乐律动起来。
2.歌曲的速度怎样？旋律带给你怎样感受？四、听唱学习歌曲：1、看歌谱，听音乐在心里默唱歌曲2、试着随音乐小声哼唱3、仔细聆听歌曲前10小节，并观察歌谱，讨论如何把握起始句节奏？（1）认识四分休止符，师引导学生练习把握起始句节奏；（2）观察其他休止符所在位置，认识八分休止符，师范唱引导学生用富有弹性的声音练习把握5、6小节节奏；（3）观察6至10小节歌谱，练习演唱（4）完整演唱前10小节。
4、说一说曲中多次出现，使你印象深刻的一句：（1）模唱“梯里通吧”一句，师范唱并运用打击乐教学（2）师生接唱10至18小节（3）生完整演唱后半部分歌曲，师个别纠正指导5、用富有弹性的声音来完整演唱歌曲五、音乐知识与拓展：1、“梯里通吧”表达了怎样的心情？可以理解为什么意思？2、衬词：（1）师解释衬词的作用，介绍一些常见衬词；（2）欣赏两段用衬词来表达的歌曲。
3、自创称词来演唱歌曲《田野在召唤》六、尾声：（1）意大利小朋友热爱音乐，也热爱大自然，他们与自然和谐相处的这一场景带给你怎样启示？（2）师总结。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤人教版
《田野在召唤》教案课时：一课时教学目标：知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
能力目标：能用明亮轻快和谐的声音、有感情地演唱歌曲。
情感目标：通过学习歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪、体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部合唱声音的和谐与统一。
教材解析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。
它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
歌曲采用4∕4拍，由两个乐段组成，共四个乐句。
学情分析：五年级学生随着年龄和知识的增长，体验感受和探索创造的活动的能力增强，但学习的兴趣容易分化，所以我选着主动活泼的教学方法来吸引学生，使他们积极主动的参与到音乐课堂中来。
教学用具：钢琴教学过程：（一）情境导入1.常规练习随着教师的节奏做活动。
（用第二声部做节奏练习）2. 师：同学们，每到春暖花开、桃红柳绿的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足、去踏青，走进田野，亲近大自然。
今天让我们跟着音乐来一起感受春天的气息。
（欣赏歌曲《田野在召唤》）（二）体验情绪、新歌学唱1.师：歌曲给你什么感受？你想到了什么？这是一首来自意大利的民歌，少年们和你们的心情是一样的，这么美好的景色怎能辜负，让我们来看看意大利的大自然有多美。
（有感情的朗读歌词、边打节奏边朗读）2.二声部的练习1）请一部分学生做第二个声部的练习模拟火车的行驶。
（教师和这部分学生合作二声部，师朗读第一部分歌词。
）2）指导学生之间合作。
3.师：火车开的很平稳，孩子们坐在车上看到窗外的美景心情是怎样的？请你带着这种心情试着哼唱一段。
（师边弹琴边范唱。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第三单元唱歌《田野在召唤》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
2.过程与方法：通过模仿、体验、探究等方法学唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3.知识与技能：学唱歌曲《田野在召唤》，掌握音乐常用记号,把握弱起拍、附点节奏和八分休止符有表情地演唱歌曲，培养学生表现能力。
教学重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握音乐常用记号。
教学难点：把握弱起拍、附点节奏和八分休止符的演唱。
教具准备：电子琴、多媒体课件等。
教学方法：演示法、讲解法、模仿体验、合作探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师采用图片导入法，用多媒体播放关于春天的风景图，让学生通过图片感受欢快活泼的春之气息。
引出一首关于春天的歌曲《田野在召唤》，课件出示课题。
设计说明：通过图片展示，让学生感受春天田野的风光，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
二、学习歌曲，感悟情绪1.初听歌曲，感受歌曲的情绪，让学生边听边思考：歌曲中的情绪是怎样的？歌曲中描绘了什么？通过聆听歌曲，让学生整体感知整首歌曲的韵律，引发学生学习歌曲的欲望，并引导学生小声哼唱。
(学法：欣赏后回答问题)2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍和弱起节奏（学法：体验法）3.教师引导学生找出重点难句并讲解顿音记号、重音记号，让学生理解歌词中“梯里通巴”的含义是“快来吧、快快来吧”的召唤声。
（学法：集体学习）4.学唱曲谱，教师弹琴带领学生跟唱曲谱，注意音准的把控。
5.教师讲解音乐知识--力度记号，并让学生为色块中的旋律设计力度变化。
（学法：小组合作探究）6.学生按照设计好的力度变化视唱色块中的歌谱，让同学们用欢快活泼的声音演唱前两个乐句，注意力度变化。
(学法：集体学习）7.教师教唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
8.教师教唱第二段歌词，注意反复跳越记号以及情绪变化。
人教版(2012)音乐四年级上册3.3 唱歌 田野在召唤 教案(2024年)
《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。
通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。
三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。
他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。
但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。
因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。
四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。
3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。
4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。
（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。
2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。
（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。
六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。
2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。
4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。
七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。
2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。
2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。
八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。
2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版一、教学目标1.通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解民族音乐的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
2.培养学生合唱和合奏的能力，提高学生集体表现能力。
3.练习学生的声音控制和良好的唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了一些基础的音乐知识和技能，但是在声音的掌控和唱诵技巧上还有一定的欠缺。
因此，在本次教学过程中，应该注重练习学生的声音控制和唱诵技巧，同时通过合唱和合奏的形式，提高学生的集体表现能力。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学内容为一首名叫《田野在召唤》的民族乐曲。
这首曲子旋律优美，富有田园气息，是孩子们喜爱的音乐作品。
2. 教学步骤（1）前期准备在开始教学之前，教师可以先播放一段《田野在召唤》的音乐，在孩子们心中引起对音乐的好感。
（2）歌曲分析教师可以对《田野在召唤》的歌曲进行分析，让学生了解歌曲的曲式、节奏、调式、旋律等方面的知识。
（3）歌曲唱诵教师可以先唱一遍《田野在召唤》的歌曲，然后让学生跟着唱。
在唱歌的过程中，教师可以注意指出一些唱法要领，例如发声和声音控制等。
（4）合唱练习学生可以按照班级分成若干个小组，进行合唱练习。
在合唱练习中，教师可以先让学生熟悉整首歌曲，然后逐句练习，最后再进行整体练习。
在练习的过程中，教师可以适当指导学生唱法和声音控制等方面的问题。
（5）合奏练习在学生已经熟练掌握歌曲的基础之上，进行合奏练习。
合奏可以分为多种形式，例如学生可以用打拍子的形式，或者用简单的乐器进行弹奏和敲打等。
（6）表演展示在学生经过一段时间的练习之后，可以用班级为单位进行表演展示。
在表演展示中，学生可以在老师的指导下，用自己喜欢的方式展示出自己唱歌和音乐演奏的技巧。
四、教学重点及难点1. 教学重点本次教学的重点是让学生了解民族乐曲的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
同时，还要注重练习学生的声音掌控和唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。
四年级上册音乐教案-第三单元田野在召唤｜人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一个以田野为主题的音乐剧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级上册音乐教案-第三单元田野在召唤｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-第三单元田野在召唤｜人教新课标（2023秋）
本节课我们将深入探讨人教版新课标四年级上册音乐教材第三单元“田野在召唤”。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《田野在召唤》：通过学习歌曲，让学生感受大自然的美丽和田野的魅力，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
在教学内容方面，我觉得可以将音乐理论知识与实际演唱相结合，让学生在实践中掌握音乐符号，增强他们对音乐的理解和感悟。同时，可以尝试引入更多与田野相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，提高他们的审美能力。
在教学方法上，我认识到要注重因材施教，针对不同学生的特点和能力，采用个性化的教学策略。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和鼓励，帮助他们建立信心；对于表现优秀的学生，要适当提高要求，激发他们的潜能。
-音名：区分高音、低音，认识C调的七个音名。
-节奏：学会读懂简谱中的节奏，在音乐中的时值。
（3）音乐剧创作：结合所学歌曲和音乐知识，创作田野主题的简短音乐剧。
-创作主题：引导学生以田野为主题，展开想象，创作具有创意的音乐剧。
-表演技巧：教授学生基本的表演技巧，如表情、动作、对话等，使音乐剧更具观赏性。
-鼓励与评价：对学生的创作和表演给予积极的评价，提高学生的自信心。
人教版四年级音乐上册：《田野在召唤》教案
《田野在召唤》教案教学目标：1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程：一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。
组织教学，师生问好。
二、练声1、生唱“啦”师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。
3、出示：10501050︱10501050师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！三、解决难点师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。
你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？师用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。
唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。
2、师：听，田野在召唤我们呢。
（第二次听全曲）师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？学生说一说。
（合唱）师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。
为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。
第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。
人教版四年级上册教案第三单元唱歌田野在召唤
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音阶、节奏和歌唱技巧。在此基础上，通过“田野在召唤”这首歌曲的学习，让学生进一步巩固和提高音乐技能，同时培养他们对大自然的热爱和欣赏能力。歌曲的歌词和旋律与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二、核心素养目标
4. 音乐符号与乐理知识
- 音符：全音符、二分音符、四分音符等，掌握音符的时值和用法。
- 音高：了解歌曲中的主要音高，如C、D、E、F、G等。
- 音程：掌握歌曲中的基本音程，如三度、四度、五度等。
- 调式：了解大调式的特点，以及如何运用到大调歌曲演唱中。
5. 演唱技巧与情感表达
- 呼吸：掌握正确的呼吸方法，使声音饱满、自然。
四、教学资源
1. 硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、音响设备、麦克风、教室音响系统。
2. 软件资源：音乐教学软件、PPT课件、歌曲乐谱、音乐欣赏素材。
3. 课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动交流。
4. 信息化资源：数字化歌曲库、音乐理论知识电子文档、音乐教育视频资源。
③ 重点句：
- 田野在召唤，金黄的麦浪翻滚。
- 碧绿的草地，欢快的鸟儿歌唱。
- 音乐的魅力，情感的传递。
- 通过音乐表达对大自然的赞美。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册音乐教案-3.3田野在召唤｜人教新课标(2023秋)
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《田野在召唤》，让学生能够辨识歌曲的旋律、节奏、音色等音乐元素，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力，通过演唱歌曲，引导学生用音乐表达情感，展现田野风光的美丽和欢乐氛围。
3.培养学生的文化理解素养，了解歌曲背景，体会音乐与生活的紧密联系，尊重并传承我国优秀的民族音乐文化。
4.提高学生的团队协作能力，通过分组合作演唱，培养学生团结互助、共同进步的团队精神。
5.培养学生的创新思维，鼓励学生在学唱过程中，尝试对歌曲进行适当的改编和创作，激发音乐创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《田野在召唤》的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。重点在于使学生熟练掌握歌曲的旋律线条、节奏型和歌词内容，并能正确、流畅地演唱。
四年级上册音乐教案－3.3田野在召唤｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
本节课选自人教新课标四年级上册音乐教材第3单元“田野在召唤”。教学内容主要包括：1.《田野在召唤》歌曲学唱；2.了解歌曲背景，感受歌曲所表达的田野风光和欢乐氛围；3.学习简单的音乐理论知识，如音名、音高、节奏等；4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。通过本节课的学习，使学生能够熟练演唱《田野在召唤》，并了解相关的音乐知识，提高音乐素养。
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“音乐是如何影响我们的情绪和生活的？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版四年级音乐上册：《田野在召唤》教案03.doc
《田野在召唤》教案教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，达到对田园的赞美与美的享受。
教学重、难点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入：师：“田野里的庄家也开始茂盛地生长了。
让我们一起来感受歌曲《我们的田野》，再次演唱歌曲体会音乐的连贯、优美与舒畅。
”二、新授：师：“下面我们来学习另一种风格的田园歌曲——《田野在召唤》。
”1、欣赏歌曲《田野在召唤》范唱。
师：“欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？“梯里通巴”什么意思呢？”生讨论回答。
2、介绍歌曲《田野在召唤》。
师：“这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
”3、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）并掌握。
4、乐段分析与乐句学习。
（1）师：“同学们再听一遍，想一想歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？”生讨论回答。
师：“歌曲到“梯里通巴”是一段，快乐出发；第二段后面两个乐句，激动、迫切。
”（2）学唱乐句。
第一段情感分析后，唱两遍；第二段情绪分析后，唱两遍。
（3）使用顿音记号（▼）、重音记号（﹥）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。
从头到尾唱一遍。
注意一段与二段的连接。
三、小结：今天我们学习了歌曲《田野在召唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。
同学们回去好好练习。
下节课比赛看谁最能表现出春天田野的热情召唤。
下课！。
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《田野在召唤》
一、呼吸练习
1、（1）同学们，大家好！欢迎来到这快乐的音乐课堂。
首先老师要提一个问题，有谁
知道摩托车发动会发出什么声音？（du）
（2）这位同学说得对。
现在请大家两手插腰，跟着老师来模拟摩托车发动的声音，我们把肚子当做发动机，预备起！
（3）车子发动起来了，现在来练习如何开摩托车，有四种情况：
a．平路前进（音高相同）
b．上坡前进（低音—高音）
c．下坡前进（高音—低音）
d．刹车（Ci- - -）
2、练习了这四种车技，我们可以骑着摩托车去郊游了，注意小肚子用力，请准备（师
播放《田野在召唤》伴奏）
（注意：随着旋律的起伏进行）
二、解决难点
（一）、难点一
1、（1）同学们，你们的摩托车开得真不错！请把掌声送给自己。
你们看，老师带你们到了哪里？（田野）
（2）那刚才在开车的过程中，除了之前老师说过的4种情况之外，有没有出现新的情况？（生回答）
2、可以用动作来表现。
这是因为老师看到田野上有一群小伙伴在跳舞，所以就跟着一起跳。
现在跟着老师把节奏念一遍（加动作）
X﹒X ︱X X —X﹒X ︱X X — 0 ‖（注意强拍在第二拍上）
3、大家的舞姿太美了，听！这群小伙伴在召唤我们：
（梯里通巴，梯里通巴）这是意大利语，“快快来”的意思。
4、我们跟着琴唱一遍，注意坐姿，“梯里通巴”的“巴”字嘴巴一定要张大。
5、他们邀请我们一起载歌载舞，起立。
（师播放音乐）
（二）、难点二
1、坐下！你们的跳得好极了！你们看田野上的花草树木都发芽开花了，那谁能用一个动作来表现发芽开花的形状？（生示范）
2、这位同学做的很好！那下面我们来听一听花草树木发芽开花的声音，请仔细听仔细观察，并回答发了几次芽？发芽的旋律又是怎样的？请跟（师播放音乐，并做动作）
嫩芽：1 0 5 ．0 ︱1 0 5 ．0 ‖
（第一次：左右各4颗，第二次：左右各3颗）
发芽：7． 0 5 ．0 ︱7． 0 5． 0 ‖
开花：1 0 5 ．0 ︱1 0 0 ‖
3、大家的耳朵真灵敏，眼力真好！下面我们把曲谱来唱一遍，注意坐姿，跟着老师一起唱下歌谱。
（若0 没有唱出来，及时纠正再继续，并加上动作）
4、花草树木看到伙伴们舞跳得这么好，也高兴的唱起了歌。
现在请用“啦”字来唱一遍。
注意坐姿声音要轻巧跳跃。
（三）、同学们唱得好极了！如果能脸上能露出笑脸就会唱得更动听。
现在让我们跟着之前的音乐，把伙伴们的舞蹈也连在一起来唱一唱，跳一跳，注意声音的区别。
三、新歌教授
（一）、学唱第一声部
同学们，掌声再次送给自己。
这群伙伴们不仅邀请我们跳舞，而且还给我们带来了一首非常好听的意大利民歌《田野在召唤》。
1、请仔细聆听，它的演唱形式是什么？（合唱）
（师播放音乐《田野在召唤》）
2、你们的答案都一样吗？那我们现在一起来学习歌曲的第一声部。
（3）现在请听老师来唱一遍，你觉得我唱得和你们一样吗？（师范唱，注意强调 0 ,X-的区别，并用图形谱来辅助）
（4）对了，要注意 0要，那跟着琴再唱一遍歌词，伸出食指跟着老师一起画一画。
（注意坐姿）
（5）我们现在跟着音乐来完整演唱第一声部，注意脸上的笑容，可以加上一些漂亮的动作，注意嘴巴张大，起立！（师加动作）
（二）、声部配合
1、刚才我们说这首歌曲的演唱形式是合唱，那你们觉得第二声部的旋律熟悉吗？（生回答）下面我们加大难度。
跟电脑组成合唱团。
（1）首先我们跟着琴唱第一声部，第二声部由电脑来唱，注意节奏，并且加上动作。
（2）现在交换一下，电脑一声部，我们二声部，不过要注意唱得轻巧、短促，加上动作。
（3）最后我们来尝试挑战，分组进行合唱。
1、4组跟琴演唱第二声部，2、3组跟电脑演唱第一声部。
看哪组得笑容最美，嘴巴张的最大，动作最优美。
（4）不分上下，现在相互交换，1、4组跟电脑演唱第一声部，2、3组跟琴演唱第二声部。
（若时间还多，可以继续，若少则反之）
四、结束语
同学们的表现实在是太让老师吃惊了，老师觉得你们绝对有潜力成为一名优秀的合唱队员，今天和大家玩得很开心。
把我们今天学的歌曲的名字来说一遍，并回去自学第二段歌词以及后半段的二声部旋律。
最后我们开着摩托车回家吧！。