五年级(上册)音乐《乡间的小路》
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》教案一. 教材分析《乡间的小路》是一首富有田园气息的台湾歌曲，歌曲旋律优美，歌词朴实，表达了作者对乡间生活的热爱和向往。
歌曲为四二拍，结构简单，适合五年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到田园风光的美丽，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧。
他们对歌曲的理解和表现力逐渐提高，但仍需要教师的引导和启发。
在学习《乡间的小路》这首歌曲时，学生需要关注歌曲的节奏、音准和情感表达，以更好地表现歌曲的美感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《乡间的小路》，把握歌曲的节奏和音准。
2.理解歌曲的主题和情感，体会歌曲的美感。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.歌曲的情感表达。
3.引导学生自主学习，提高音乐素养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
3.练习法：学生分组练习，教师指导。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
5.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《乡间的小路》音频、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、评分表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生讨论歌曲的主题和情感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音准和情感表达。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，确保学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，演唱《乡间的小路》。
评选出最佳演唱小组，给予表扬和奖励。
人音小学音乐五年级上册5乡间的小路课件
乡间的小路
•
笑意写在脸上，
• 走在乡间的小路上，
•
哼一曲乡居小唱，
• 暮归的老牛是我同伴，
• 任思绪在晚风中飞扬。
• 蓝天配朵夕阳在胸膛，
•
多少落寞惆怅，
• 缤纷的云彩是晚霞的衣裳。 •
都随晚风飘散，
• 遗忘在乡间的小路上。
• 荷把锄头在肩上，
• 牧童的歌声在荡漾，
• 还有一支短笛也在吹响。
• 喔呜喔呜喔喔他们唱，
乡间的小路
叶佳修 词曲
笑意写在脸上，
• 走在乡间的小路上， • 暮归的老牛是我同伴，
哼一曲乡居小唱， 任思， • 缤纷的云彩是晚霞的衣裳。
多少落寞惆怅， 都随晚风飘散，
• 荷把锄头在肩上，
遗忘在乡间的小路上。
• 牧童的歌声在荡漾， • 喔呜喔呜喔喔他们唱， • 还有一支短笛也在吹响。
• 还有一支短笛在吹响，
• 还有一支短笛也在吹响。 • 还有一支短笛在吹响。
感谢聆听
人民音乐出版社
精品教学课件
授课教师：
校园民谣
• 《让我们荡起双桨》《蜗牛与黄鹂鸟》 • 《捉泥鳅》《校园的早晨》《童年》 • 《外婆的澎湖湾》《采蘑菇的小姑娘》 • 《乡间的小路》《龙的传人》
乡间的小路
叶佳修 词曲
笑意写在脸上，
• 走在乡间的小路上， • 暮归的老牛是我同伴，
哼一曲乡居小唱， 任思绪在晚风中飞扬。
• 还有一支短笛在吹响， • 还有一支短笛在吹响。
你看到了什么?听到了什么？
▪ 暮归的老牛 蓝天 夕阳 云彩 晚霞 ▪ 牧童的歌声 吹响的短笛
• 乡间的小路
这首歌分为几个部分？ 三部分 曲式结构是怎样的？ ABA
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]
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人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案[精选多篇]第一篇：人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案《乡间的小路》教案教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学内容：《乡间的小路》教学目标：1、认知目标：初步了解带气息的歌唱和头声。
2、技能目标：尝试头声的练习和带气息的歌唱，学唱《乡间的小路》。
学会看指挥歌唱。
3、情感目标：引导学生了解多元文化，走进八十年代台湾校园歌曲，并充满喜爱之情。
教学用具：课件，打击乐，电子琴。
教学过程：一、情境练声中训练呼吸音高师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。
同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花…… 师：让我们来吻一吻小草的清香吧。
生；在教师的带领下吸气和呼气。
（师示范，生一起做，深吸一口气慢慢呼出来）师：在你的左脚边有一朵漂亮的野花，我们来吻一吻。
师：在你的右前方还有一朵更漂亮的小花，我们再来吻一吻。
生：吻花。
师：同学们，唱歌需要有气息的支撑，没有气息的唱歌，声音会显得非常的苍白无力。
而带气息唱歌，就要有正确的呼吸。
吸的要深，呼的要慢而均匀。
师：让我们带上气息来唱一唱这条练声曲吧。
3ˇ|2--|| lu lu lu二、学习歌曲1、初听歌曲。
师合钢琴伴奏范唱《乡间的小路》。
设置疑问：“歌曲所表达的内容？情绪如何？” 提问：“这首歌曲可以分为几个部分？”（生回答）师总结：“同学们找的非常对！共三个部分，一三部分旋律相同。
人音版五年级音乐上册(简谱)第5课《乡间的小路》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《乡间的小路》这首歌曲的基本概念。这首歌是一首描绘田园风光的曲目，通过简谱表现了美丽的乡间景色。简谱是音乐的基础知识，对于我们学习音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《乡间的小路》这首歌曲，来看简谱在实际中的应用。这首歌曲中包含了许多附点音符和切分音，我们将探讨这些特殊节奏如何帮助我们更好地表现歌曲。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长、节奏和合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如附点音符和切分音，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《乡间的小路》相关的实际问题，如如何准确地唱出附点音符和切分音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何将音准、音色和节奏融合在一起，达到和谐的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验操作的结。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现并表现自然之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在合唱实践活动中，学生们在音准、音色和节奏的配合上存在一定问题。这可能是因为他们对合唱技巧的掌握不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中增加合唱技巧的专项训练，让学生们有更多机会练习和体会合唱的乐趣。
此外，学生在小组讨论环节表现积极，提出了许多有创意的想法。但在成果分享时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。在以后的教学中，我将加强对学生的引导，帮助他们更好地理解讨论主题，并鼓励他们大胆地表达自己的观点。
五年级上册音乐教案-5《乡间的小路》人音版(五线谱)
答案：五线谱中的音符形状有全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。全音符代表一个完整的音符时值，二分音符是全音符的一半，四分音符是二分音符的一半，八分音符是四分音符的一半。
3. 请分析歌曲《乡间的小路》的旋律特点。
答案：《乡间的小路》的旋律特点包括音程跳动、重复和变化。歌曲中运用了较大的音程跳动，如从低音区跳跃到高音区，创造出活泼欢快的氛围。同时，旋律中也有重复的音型和变化的部分，使歌曲更具层次感和动感。
具体实施：
1. 导入新课：通过播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的旋律，激发学习兴趣。
2. 讲解五线谱知识：利用多媒体设备展示五线谱，结合讲授法，讲解五线谱的基本概念和识读方法。
3. 歌曲学唱：
(1) 分段教唱：将歌曲分成若干部分，先教唱旋律，再合伴奏演唱。
(2) 互动讨论：学生在学唱过程中，相互交流演唱技巧，分享心得体会。
作业反馈：
1. 对于五线谱识读练习，教师应关注学生是否能正确识别音符和节奏，及时纠正错误，并提供指导和建议。
2. 对于歌曲演唱练习，教师可以观看学生的演唱视频或音频，评估学生的音准、节奏和情感表达，给出具体的反馈和建议，帮助学生提高演唱技巧。
2. 教学手段：
(1) 多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示五线谱、播放歌曲和伴奏，使教学内容更加直观、生动。
(2) 教学软件：运用音乐教学软件，如五线谱编辑软件、节奏练习软件等，辅助教学，提高学习效果。
(3) 实物教具：准备乐器、节奏卡片等实物教具，让学生通过动手操作，加深对音乐知识的理解和记忆。
3. 节奏掌握：设计趣味性节奏练习，如拍手、敲击乐器等，增强学生对复杂节奏的感知和表现力。
五年级音乐上册第5课乡间的小路课件人音版
• １.唱好弱起小节；
• ２.注意４／４．３／４拍子的变换；
• ３.唱准临时变化音“﹟４”； • ４.以第一主人翁“我”的身份投入到
歌声中，对故乡“弯弯小路”与“路 旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱。
歌词的独立审美品格
词章的完整性 意思完整
乡间的小路
歌曲简介
《乡间的小路》又叫做《相见的小 路上》《走在乡间的小路上》，是台 湾著名音乐人叶佳修的代表词曲作品 之一。
语言清新，意境优美，旋律活泼 优美，歌坛文学佳作。
歌曲分析:
1.《故乡的小路》是一首两段体的优美 抒情歌曲
2. 4/4 .3/4 拍 拍子组பைடு நூலகம்)
变拍子(歌曲由两种
3.D宫调式
歌曲意思简单完整，讲述的是归家的人走 在乡间小路上的所见所想。
（ 暮归的老牛） （牧童短笛）
牧童短笛
牧童短笛是一种乡村意象， 原始清新，使得乡村既质朴又 多情，颇有回味。
歌词的独立审美品格
情真意切 乡村田园歌谣的典型代表。 意境清新优美，具有浓郁的乡村气息。
清新的忧伤
忧伤从何而来？ • 歌词的些许体现 （暮归、短笛、多少落寞惆怅） • 版本问题 （原版欢快、翻唱的忧伤）
歌曲《乡间的小路》教案
歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养他们对大自然的热爱。
2. 学会歌曲《乡间的小路》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学唱，培养学生团结协作、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 乡村生活的画面及其描绘。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《乡间的小路》，了解其歌词含义和乡村生活的描绘。
2. 难点：歌曲的旋律演唱技巧，以及乡村生活的理解和描绘。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌词讲解：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词中的乡村生活画面。
3. 旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。
4. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
6. 总结与展示：学生代表展示学习成果，教师点评并总结。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《乡间的小路》。
2. 学生能理解并描述歌曲中的乡村生活画面。
3. 学生掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。
4. 学生表现出对乡村生活的热爱和向往。
六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或投影仪3. 乡村风光图片或视频4. 歌词卡片5. 合唱microphone七、教学步骤：1. 初步感受：播放《乡间的小路》录音，让学生整体感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词解析：分析歌词，引导学生理解歌曲对乡间生活的描绘和赞美。
3. 旋律学习：逐步教唱旋律，特别强调歌曲中的特色节奏和旋律线条。
4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体音响效果。
5. 创意表达：鼓励学生以小组为单位，创作与《乡间的小路》相关的音乐或舞蹈作品。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。
2. 情境教学：利用图片或视频资料，创建乡村环境的氛围，帮助学生更好地融入歌曲。
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿
人音版音乐五年级上册第5课《乡间的小路》说课稿一. 教材分析《乡间的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词描绘了乡间宁静美好的景色，体现了人与自然的和谐共生。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
歌词中运用了比喻、拟人等修辞手法，形象生动地展现了乡间的生活情景。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解歌曲。
在音乐课上，他们喜欢通过唱歌、跳舞、演奏等方式来表达自己的情感。
《乡间的小路》这首歌曲旋律简单，节奏明显，适合五年级学生学习和演唱。
同时，歌曲中所描绘的乡间景色和生活情景与他们自己的生活经验有一定的距离，需要引导学生去感受和理解。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《乡间的小路》，让学生感受乡间景色的美好，培养他们对大自然的热爱和珍惜。
2.过程与方法：通过聆听、学唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会《乡间的小路》这首歌曲，理解歌词的意义，掌握2/4拍的节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《乡间的小路》这首歌曲，掌握2/4拍的节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、学唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆乡间的景色，激发他们对《乡间的小路》的兴趣。
2.聆听：播放《乡间的小路》歌曲，让学生初步感受乡间景色的美好。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行演唱比赛，提高他们的演唱能力。
5.讨论：让学生谈谈对歌曲的理解和感受，培养他们的审美能力。
6.演奏：引导学生用乐器演奏歌曲，丰富他们的音乐体验。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的意义和价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《乡间的小路》、2/4拍的节奏、歌词中的重点词语等。
最新人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》教学设计教材分析：《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。
当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。
他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。
在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。
《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。
教学目标：1.聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格。
2.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。
3.利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能力。
教学重点：学唱歌曲教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。
教学准备：玻璃杯（学生）、课件、钢琴、录音机教学过程：一、师生问好，导入。
1.师生问好.3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 — |同们们你们上午好谢老师您也上午好2.复习回顾。
播放《丰收的节日》，师生边唱边有节奏地拍打桌子。
播放《我怎样长大》，师生边唱边做机器人的律动。
3.导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长的摇篮——家乡。
请问你的家乡在哪？（生自由回答）同学们的家乡遍布在我们县城的各个角落，有的也许经常回去看看，有的也许很久都没回去了，想家吗？（想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。
二、聆听学唱歌曲。
1.播放音乐。
（多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？（生自由回答）（课件出示）2.出示课题。
师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自由说）师课件出示课题。
3.复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。
五年级上册音乐课件-《乡间的小路》(共16页PPT)人音版
1
教学目标：
1.用轻快、明亮的声音演唱歌曲《乡间的 小路》 2.创编节奏型、用打击乐器为歌曲伴奏。 3.通过演唱歌曲，感受乡间美。
2
3
让我们带着这份愉悦的 心情一起跟着音 Nhomakorabea到乡间的 小路上去走一走吧。
4
5
6
说一说每个乐段给你的情绪感受一样吗？ 每一乐段的旋律、节奏有什么不同？
9
歌曲分为 几个部分？
10
ABA
三个 AB 部分 A
11
八分休止符 三连音
前八后十六 连音线 切分音
12
表演歌曲
13
课堂小结
14
今天我们学唱、欣赏了几首好听的歌曲，我想问问同 学们，是不是校园歌曲就只适合在校园内演唱呢？那么再 想一想，这些二三十年前的歌曲为什么到现在仍然流传甚 广？ 同学们课外可以自己去搜集这些校园歌曲的音像资 料。
前、后部分欢快、跳跃， 中间部分优美连贯
7
歌曲是几拍子的？ 强弱规律是？
8
朗读歌词，说说体会
走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴。 蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳。 荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾。 喔喔喔他们唱，还有一只短笛隐约在吹响。 笑意写在脸上，哼一曲乡居小唱 任思绪在晚风中飞扬，多少落寞惆怅都随晚风飘散 遗忘在乡间的小路上，走在乡间的小路上 暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛 缤纷的云彩是晚霞的衣裳，笑意写在脸上 哼一曲乡居小唱，任思绪在晚风中飞扬 多少落寞惆怅都随晚风飘散，遗忘在乡间的小路上 走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾 喔喔喔他们唱，还有一只短笛隐约在吹响 还有一只短笛隐约在吹响，还有一只短笛隐约在吹响
15
再见
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人音版音乐五年级上册《乡间的小路》课件
谢谢指导！
•叶佳修词曲
领唱、独唱、齐唱、 合唱、小组唱
•叶佳修词曲
•创编与表演：
➢ 请同学们合作为歌曲编创动作， 并上台进行表演
•叶佳修词曲
•请同学们带着愉快活泼的情绪，用自 己喜欢的方式来完整演唱歌曲。
总结： 我们学习了叶佳修的校园歌曲
《乡间的小路》
台湾、大陆两地的校园歌曲还有 很多，同学们课外自己去搜集这 些歌曲。
叶佳修的代表作品之一。 叶佳修，台湾校园歌曲最重要的奠基人之一， 他创作的青春校园歌曲代表作有：《乡间的小路》 《外婆的澎湖湾》《让我轻轻地告诉你》 《踏着夕阳归去》
•叶佳修词曲
听一听 想一想 答一答
➢这么优美如诗、风光如画的歌曲。 让我们认真聆听一遍，请大家一边 听，一边思考歌曲可以分为几个乐 段？
•叶佳修词曲
•叶佳修词曲
拍手念歌词， 感受歌曲
•叶佳修词曲
•叶佳修词曲
拍手念歌词，Biblioteka 受歌曲暮归的老牛蓝天 夕阳 云彩
牧童的歌声 吹响的短笛
晚霞
轻松活泼、舒展悠闲，
对乡间风景的赞•叶美佳和修热词爱曲之情
跟钢琴唱旋律！ •叶佳修词曲
第一乐段
走 在 乡 间的 小 路 荷 把 锄 头 在肩
上， 上，
暮 归的 老 牛是
牧 童的 歌 声
3
我同 在荡
伴， 蓝天 配朵 夕 阳 在 胸 漾， 喔呜 喔呜 喔 喔 他 们
膛， 唱，
缤纷 的 云彩 是 晚霞的衣 裳。 还有 一只 短笛隐约 在 吹 响。
第二乐段
笑 意 写在 脸上, 哼 一曲 乡居 小唱， 任 思绪 在 晚风 中 飞 扬。 多 少 落寞 惆怅 都 随 晚风 飘散 , 遗 忘在 乡 间的 小 路 上。
五年级上册音乐教案-《故乡的小路》
-培养合唱能力，加强团队协作精神。
举例解释：
-通过反复练习，使学生能够准确地唱出《故乡的小路》的旋律和节奏，把握歌曲的韵律美。
-引导学生深入理解歌曲背景，感受作者对故乡的眷恋，培养学生对家乡的热爱。
-教学过程中强调音乐符号的学习，让学生在实际操作中提高识谱能力。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们学习了《故乡的小路》这首歌曲。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我觉得让学生先从理论入手，了解歌曲的旋律、节奏和情感表达，再通过实践活动去体验和感知，这样的教学顺序是比较合理的。学生们在理论学习的基础上，能够更好地参与到实践中，从而加深对音乐知识的理解和掌握。
此外，关于教学方法的运用，我觉得可以尝试更多元化的方式。例如，在教授歌曲时，可以借助多媒体手段，如视频、图片等，让学生更直观地感受到歌曲所表达的情感。同时，在实践活动环节，可以增加一些趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
在课堂氛围方面，我觉得今天的学生们表现得非常投入，这让我很欣慰。但在今后的教学中，我还要注意把握好课堂节奏，适时调整教学氛围，让学生既能专注于学习，又能保持轻松愉快的心情。
4.培养学生的合唱能力，加强团队协作精神。
5.结目标
1.提高学生的音乐鉴赏能力，培养他们对音乐的热爱和审美情趣。
2.增强学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
3.培养学生团队协作能力，提高合唱水平，强化集体荣誉感。
4.加强学生对音乐符号的认识，提高音乐识谱和演奏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
五年级上册音乐歌曲《乡间的小路》教案
五年级上册音乐歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1．能用轻快、明亮的声音，完整准确地演唱歌曲《乡间的小路》，并能背唱歌曲其中一段歌词。
2．通过学唱歌曲《乡间的小路》，初步了解台湾校园民谣，表达心中对生活、对乡村、对家乡的热爱。
3．引导学生创编节奏，用喜欢的打击乐器为歌曲伴奏，体会创编成功的快乐。
二、教学内容：学唱歌曲《乡间的小路》三、教材分析：歌曲《乡间的小路》是一首颇为流行的台湾校园歌曲。
歌中明快流畅的曲调和形象生动的歌词，编织了一幅农村的风情画，表现了农村青年淡泊、宁静的心态和热爱生活的乐观精神。
歌曲为带再现的三段体结构。
四、教学重难点：1.学唱歌曲《乡间的小路》，引导学生唱好A乐段中的休止符、三连音以及切分节奏。
2.边唱边做自然行走的动作，感受歌曲情绪3.在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱表演形式进行多种探索。
4.引导学生自选打击乐器歌曲伴奏五、教学过程：（一）导入欢迎同学们来到我的音乐课堂聆听音乐，猜歌名（谁不说俺家乡好）谁不说俺家乡好是一首爱家乡、赞美家乡的歌曲。
聆听音乐，随老师做自然行走的动作，欣赏感受我们的家乡马鞍山美景，配以乡间的小路为背景音乐。
（课前酝酿“乡间小路”的气氛）学生说出自己看了图片后内心的感受（二）学习《乡间的小路》介绍歌曲《乡间的小路》，是一首台湾校园歌曲，介绍作曲家叶佳修初听歌曲，歌声中描绘了什么画面？说说你看到或听到了什么，感受到了什么？同学们和老师一起有节奏的朗读歌词，老师读前半句，学生接后半句。
再次聆听歌曲，整首歌曲的旋律是不是都是一样？有什么变化吗？引导学生说出乐段（分3个乐段）第三个乐段和哪个乐段的旋律、歌词是相同的呢？和第一个乐段的旋律和歌词都是一样的，是第一乐段的再现下面一起来学唱第一乐段请同学们跟音乐做无声模唱把歌词加进去和老师一起唱一唱老师唱第一句有休止符和没有休止符让学生对比（有休止符更能感觉到走在乡间小路上的愉快、欢快）完整演唱歌曲第一乐段出示打击乐器双响筒和铃鼓老师演奏，请选择哪个适合为第一乐段伴奏？（双响筒）请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏下面一起来学习第二乐段请同学们跟音乐做无声模唱把歌词加进去和老师一起唱一唱完整演唱歌曲第二乐段老师演奏，请选择哪个适合为第二乐段伴奏？（铃鼓）请同学们拿出自制打击乐器跟老师一起演奏第三乐段是第一乐段的再现，跟音乐小声演唱，看看歌曲最后从第几乐段开始反复。
人音版 音乐五年级上册第5单元第2课时《乡间的小路》(课件)
学唱歌曲
段落 A B A'
情绪
演唱气息
完整演唱
观察歌曲
走在乡间的路上，会有一些意外的收获，我想请你们去创编 一下，让这首歌曲更加生动！ 1、男女生分组，用不同的演唱形式处理歌曲。（领唱、男女 合作唱表演唱、乐器伴奏等） 2、自由讨论 3、歌表演，加入双响筒和铃鼓为乐器伴奏。 4、教师对每组的表现做鼓励性评价。
欢迎来到音乐课堂
复习歌曲
演唱《外婆的澎湖湾》 你们还记得这首歌的词曲作者是谁吗？
,
叶佳修
学 唱 歌 曲
乡间的小路
校园歌曲
音乐知识
校园歌曲：
是广受学生喜爱，流行于校园，为体现校园生活和 学子心境或感受而创作的歌曲，也称为“校园民谣”。
特点：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，歌词 直白，给人美感，易学易唱，贴近生活。
舒畅、无忧、乐观
聆听歌曲，思考歌曲的演唱顺序是怎样的？
聆听歌曲 歌曲的情绪是怎样的？演唱顺序是怎样的？ 轻松、活泼、欢快、跳跃的。
从头反复记号
段落反复记号
终止线
观察歌曲 歌曲可以分为几个乐段？
歌曲分为几个乐段？
A+B+A＇ 再现的三段体结构
乐理知识 三连音：将基本音符分成均等的三部分。 切分节奏
小组合作
完整演唱
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案
人音版小学音乐五年级上册《乡间的小路》教案前言本教案适用于人音版小学音乐五年级上册教材中的第二首曲目《乡间的小路》。
这首曲目可以用来帮助学生们了解乡村生活和爱护环境的重要性。
通过本教案的学习，学生们将学习如何唱这首歌曲，了解乐曲中的音乐元素和乐理知识，以及掌握基本的听音和演唱技巧。
教学目标1.了解曲目名字和作者，理解歌词意义。
2.掌握基础的音乐元素，如旋律和节奏。
3.学习如何演唱这首歌曲，并体验音乐的美妙。
4.培养学生的听音能力，训练他们对音乐的感知和理解。
5.增进学生对乡村地区和环境问题的认识，激发他们对环境保护的兴趣和意识。
教学步骤第一步：导入1.引导学生观看视频或图片，让他们感受乡村自然风光和生活环境。
2.引导学生讨论：你们生活的地方有没有这样的乡间小路？小路对我们有什么作用？3.引导学生听一遍曲目，并让他们说说自己的感受。
第二部分：歌曲学习1.引导学生跟着老师一起唱，教学生乐曲的旋律和节奏。
2.让学生分组演唱，或分头合唱，提高学生合作能力和演唱的自信心。
3.让学生自己练习唱歌，并在课堂上进行展示。
第三部分：乐理知识1.教学生简单的音乐符号和记谱。
2.教学生如何区分音高不同的音符，如何演唱不同的音高。
3.教学生如何在唱歌时正确使用声音发声区域，如何协调呼吸和声音。
第四部分：听音学习1.通过播放音频或视频等多种形式，让学生多次尝试听歌。
2.让学生拼凑出这首歌曲中的节奏和旋律。
3.让学生逐渐以默曲的形式听懂歌曲，提高他们的听音能力和理解能力。
第五部分：与检验1.让学生所学知识和经验，分享自己的感受。
2.组织测试或考试，检测学生对所学内容的掌握程度，并给予相应的评价和建议。
教学重点1.集中对学生进行声音发声区域的训练，让他们在唱歌时做到舒适自然。
2.多次听歌，让学生逐渐对乐曲中的旋律和节奏形成感性认识。
3.培养学生的学习兴趣和环保意识，让他们了解乡村地区的生态环境和环保问题。
教学拓展1.让学生用自己的语言编写歌曲的歌词或改编旋律，增强学生的创造性思维和音乐理解能力。
五年级音乐上册演唱《乡间的小路》教案
五年级音乐上册演唱《乡间的小路》教案教材分析：《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。
第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。
第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。
结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。
在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。
设计思路：从相关的音乐和诗歌作品导入思乡主题，通过不同的角度展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。
教学目标：1、学会演唱歌曲《故乡的小路》，引导学生运用优美、抒情的歌声演唱歌曲，体验乐曲中人们思念故乡亲人时的情感，2、通过欣赏、演唱、分析歌曲《故乡的小路》，了解和掌握变换节拍在歌曲中的运用。
3、通过欣赏、演唱、分析歌曲《故乡的小路》，指导学生欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德要素。
教学重点、难点：教学重点：1、引导学生用柔美的声音演唱。
2、把握歌曲的弱起和三拍子、四拍子的变拍子节奏。
教学难点：运用优美的歌声抒发思乡之情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：课前播放图片：有关故乡的诗句师:同学们，刚刚看到的几首诗歌给你什么样的感受? 学生回答：思念家乡师:这三首诗都是思念家乡的诗句。
二、新课教学：师:每个人都有自己的故乡，每个人心中都有着一条故乡的小路，它是童年走过的路，它是离家走过的路，它是心中思念的路……1、欣赏《故乡的小路》(出示投影) 思考：这首歌曲向我们传达什么样的情感？这首歌曲可以分成几个乐段？2、分析歌曲结构。
师:这首歌曲分成两个乐段，第一乐段是两个平行乐句,老师清唱后分析。
第二乐段是歌曲的高潮，同样有两个乐句构成，看看这两句有何相同和不同之处？老师清唱后让学生分辨。
设计意图：从学生已有的音乐经验出发，从他们的角度出发，更容易引起他们的学习兴趣。
五年级音乐乡间的小路教案
五年级音乐《乡间的小路》教案教学目标：能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，了解校园民谣，表达心中对生活、祖国的热爱。
教学重难点：1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：一、导入师：同学们，还记得我们曾学过的一首歌《校园的早晨》吗？让我们一起来回味一下，请跟音乐演唱。
二、新课教学1、师：从刚才的歌声中，我感到大家非常喜爱这首歌，今天我们就来学习一首同样风格的歌曲《乡间的小路》。
2、师：先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？（轻松活泼）3、再听。
师：演唱顺序是什么？4、最后聆听师：这首曲子分几个乐段？5、分段学唱A+B+A，点出本段情绪（A段悠闲、B段飞扬）。
6、难点练唱，听琴跟师模唱。
7、引导学生完整地有感情地演唱。
8、听不同版本的演唱，分析演唱形式。
师：这首歌还有其他版本，让我们听听其他版本是怎样演唱的？和学生一起分析演唱形式，做出点评。
9、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）在两拍长音处用不同节奏、音高的“啦”唱。
（2）加衬词唱。
（3）加入口哨唱。
（4）分领、齐唱。
10、简介校园民谣：师：今天我们学习的《乡间的小路》和课前演唱的《校园的早晨》都是民谣，什么是民谣呢？校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。
这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。
内容大多是描写自然景色，怀念故乡的，或抒发青年爱恋之情的。
初期演唱形式自由，青年们在校园内聚会，由演唱者自报节目，自弹吉他伴奏。
80年代初其中有些歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。
教学反思：根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
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• （ ）在心上，（ ）的歌声在荡漾，
（ ）他们唱，还有（
）
。
同学们 再见！
•知识回顾 Knowledge Review
•祝您成功！
•请同学们带着愉快活泼的情绪，用自 己喜欢的方式来完整演唱歌曲。
•创编与表演：
我为歌曲创编歌词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴 ，蓝天配朵白云在心上，缤纷的云彩是晚 霞的衣裳。
• 走在（ ）的小路上，（ ）的（ ）是
我同伴，（
）在胸膛，（
）
我最棒！
我为歌曲创编歌词
• 荷把锄头在肩上，牧童的歌声在荡漾，喔 呜喔呜他们唱，还有一支短笛隐约在吹响 。
伴， 漾，
蓝天 配朵 夕 阳 在 胸 喔呜 喔呜 喔 喔 他 们
膛， 唱，
缤纷 的 云彩 是 晚霞 的衣 裳。 还有 一只 短笛 隐约 在 吹 响。
第二乐段
笑 意 写在 脸上, 哼 一曲 乡居 小唱， 任 思绪 在 晚风 中 飞 扬。 多 少 落寞 惆怅 都 随 晚风 飘散 , 遗 忘在 乡 间的 小 路 上。
•校园民谣就是广受学生喜爱，流行于学校，体现校园生活 和学子心境或感受的创作。例如我们比较熟悉的：《歌声与 微笑》《让我们荡起双桨》《同桌的你》《外婆的澎湖湾》 等等
•叶佳修词曲
• 《乡间的小路》是一 首在上世纪70年代流 传甚广的台湾校园民 谣，叶佳修词曲兼演 唱。叶佳修以简约的 曲调和歌词，歌咏乡 间自然小景，歌中涌 动着欢快与童真。他 为最初大陆、台湾流 行音乐的发展作出了 很大的贡献。
• 歌曲为小调式，A B A三段体，A段四句， 落在主音和属音上， B段运用附点，提高 音区，让笑意上扬， 并以重复加深印象。 结尾则发挥上导音的 推进力，突出了调性 ，重复三次更有余音 缭绕之效。叶佳修的 代表作品还有《外婆 的澎湖湾》、《赤足
听一听 想一想 答一答
欣赏歌曲《乡间的小路》，说 说你看到或听到了什么，感受 到了什么？
你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、 夕阳、云彩，还有“牧童的歌声、笛 声”，这一切都是那么的闲适惬意，不 管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡 间的小路上，它们都会随风飘散，消失 得无影无踪。
➢这么优美如诗、风光如画的歌
曲。让我们再聆听一遍，请大家
一边听，一边做自然行走的动作，
一边思考歌曲可以分为几个部分？
我 能 行：
a、 X 0 X | X X X |
b、 X X X X | X - | c、X X X X | X X X X | X X X X | X - |X - | d、X · X | X XX X X |
• 平安街道丁店小学 秦绪昌
• 同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民 谣有哪些呢？
应该用怎么样的情绪演唱这首歌
呢？
歌曲分为三部分，应该用轻松的活泼的情绪。
➢ 请同学们再次聆听歌曲，用X X X 来为歌曲伴奏 可轻声哼唱，同时观察歌曲的演唱顺序是怎样的？能 有感情的朗读出来吗？
第一乐段
走 在 乡 间的 小 路
荷 把 锄头
在肩
上， 上，
暮 归的 老 牛是 牧 童的 歌 声
3
我同 在荡