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初二语文记叙文阅读典型题8篇(含答案和解析)

初二语文记叙文阅读典型题8篇(含答案和解析)

初二语文记叙文阅读典型题8篇(含答案和解析)1、阅读下面的文章,完成问题。

我的创作生涯(节选)①一位评论家说我是唯美的作家。

“唯美”本不是属于“坏话类”的词,但在中国的名声却不好。

这位评论家的意思无非不是说我缺乏社会责任感,使命感,我的作品没有强烈的现实主义和教育作用。

我于此别有说焉。

②教育作用有多种层次。

有的是直接的,比如看了《白毛女》,了解劳动人名受到压迫,义愤填膺,当场报名参军打鬼子。

也有的是比较间接的。

一个作品写得比较生动,总会对读者的思想感情,品德情操产生这样那样的作用。

比如读《论语》,看到孟子反这个人毫不居功,我不会立刻变的谦虚起来,但总会觉得这是高尚的。

作品对读者的影响常常是潜在的,过程很复杂,是所谓“潜移默化”。

正如杜甫诗《春雨》中所说:“随风潜入夜,润物细无声”。

我曾经说过,我希望我的作品能有益于世道人心,我希望使人的感情得到滋润,让人觉得生活是美好的,人,是美的,有诗意的。

你很辛苦,很累了,那麽坐下来歇一会,喝一杯不凉不烫的清茶,读一点我的作品。

我对生活,基本上是一个乐观主义者,我认为人类是有前途的,中国是会好起来的。

我愿意把这些朴素的信念传达给人。

③我很喜欢宋儒的一些诗,“万物静观皆自得,四时佳兴与人同”,“顿觉眼前生意满,须知世上苦人多”。

“生意满”,故可欣喜,“苦人多”,应该同情。

我的小说所写的都是一些小人物,“小儿女”,我对他们充满了温爱,充满了同情。

我曾戏称自己是一个“中国式的抒情人道主义者”,大致差不离。

④关于写作艺术,我非常重视语言。

也许我把语言的重要性推到了极致。

我认为语言不只是形式,本身便是内容。

语言和思想是同时存在,不可剥离的。

语言不仅是所谓“载体”——它是作品的本体。

一篇作品的每一句话,都浸透了作者的思想感情。

我曾经说过一句话:写小说就是写语言。

语言是一种文化现象,谁也没有创造过一句全新的语言。

古人说:无一字无来历。

我们的语言都是有来历的,都是从前人的语言里继承下来,或经过脱胎、翻改。

人教版初二语文下册记叙文阅读答题技巧

人教版初二语文下册记叙文阅读答题技巧

记叙文阅读答题技巧一、考情分析高频考点:1、作品内容及主题概括2、品味词语3、品味句子4、理解标题5、表达方式6、分析人物形象7、理清线索8、拓展延伸常考题型:共设3-6题,绝大部分为主观题①内容理解概括,约2-4分②赏析重点词语,约2-4分③品鉴重要句子,约2-4分④人物形象分析或拓展运用题,约4分总分值约12-20分命题规律:1、记叙文(散文、小说)是中考必考题型,所占分值比重较大2、常常从作品内容主旨、修辞手法、表达方式、表现手法、形象分析及拓展延伸等角度命题二、答题策略看分做题踩点得分格式答题例1:1.生气→嘲笑→后悔→感动(每空1分)2.(1)运用语言描写和神态描写,(1分)生动写出“我”在听到民工兄弟坚持要在窗口取钱后的疑惑、埋怨、不耐烦与生气的样子(1分)(2)运用心理描写和动作描写,(1分)形象写出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和举动。

(1分)3.原因有两个方面:一是心疼丈夫。

丈夫因为没钱,为自己买了一大碗面,而他却喝白开水,所以心疼、难受,吃不下面,二是埋怨丈夫。

丈夫瞒着她把钱借给别人,而两人连生活费和回家的路费都没有,所以埋怨、生气,吃不下面(答对一个方面原因可得2分,答对两个方面原因得3分)4.(1)交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因,点明主旨(2)议论抒情,升华主题:(3)照应开头,使文章结构严谨;(4)对民工兄弟的评价和赞美。

(写出三点可得满分)5.最令我们感动的人,可以是民工兄弟、“我”或者“女人”,能结合选文说明感动的原因,表达完整、流畅即可。

(2分)能联系生活实际谈感悟,从“维护爱的尊严”或“献爱心”的角度答题均可。

(2分)答案示例:最令我感动的人是民工兄弟,因为他乐于助人,是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人,是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人。

(2分)在生活中,我们常常会伸出援助之手,帮助身边有困难的人,人人都献出一份爱,我们的世界会更美好。

(2分)例二:1.简要概括文中围绕“怀念火柴”写的两个场景。

八年级语文记叙文阅读理解及答案

八年级语文记叙文阅读理解及答案

八年级语文记叙文阅读理解及答案八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案,欢迎大家阅读参考,希望帮助到大家。

记叙文阅读理解【一】故乡的麦子马国福①要离开故乡了,临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。

父亲站在门口似乎欲言又止,木讷地思量着什么。

父母亲执意要送我到车站,被我拦住了。

我说家离车站这么近,你们歇着,我很快- 一;就到了。

别离如针,我怕这针扎在父母脆弱的心上,让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。

②告别了父母,到了车站,就在我上车门的那一刻,我听到身后有人在喊我,扭头一看,是父亲,他气喘吁吁地向我挥手。

由于患有骨质增生,腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车,手里攥着一个小小的蓝布包。

嘴里喊着,等等,等等!把这个带上。

③我停下来,父亲蹒跚着赶过来,把布包塞到我手里。

他说:这把麦子你带着吧。

我愣住了,以为听觉错误,赶紧问:带什么?父I 亲说:一把我亲手种的麦子。

我感到有些好笑,我在城里工作,又不种庄稼,这么远的路,带一把不起眼的麦子干啥?④父亲似乎看透了我的心思,缓缓地说,想家的时候,可以拿出来看看,闻闻麦子的味道,心里也会舒坦些。

父亲的举动,让我觉得有种不可理喻的拙愚。

⑤车里的乘客都上齐了,司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。

我把麦子装进包里,对父亲说:阿大,你回去吧。

你们不要担心,我到南方后会给你们常打电话的。

⑥两天后我回到了南方的家里,打开包裹,随手就把那包麦子扔在阳台上。

⑦时间久了,我也忘记了那包带着土腥的麦子。

或许是远离家乡的缘故,每到节假日,我总会莫名地感伤,尽—、亠、、、「管自己工作生活的环境比起咼原的环境好多了,我总觉得心里缺少些- ______________________________________________什么。

有段时间,由于俗世的牵绊,我的状态不是很好,困顿的时候常常给家里打电话。

(最新整理)初二语文记叙文阅读专题训练人教版

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初二语文记叙文阅读专题训练人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(初二语文记叙文阅读专题训练人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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人教版初二语文记叙文阅读专题训练一. 记叙文文体知识及阅读指导(一)记叙文有关知识1. 记叙文的特点记叙文是以记叙,描写为主要表达方式的文体,它以写人叙事,写景状物为主要内容。

文章的中心思想通过人、事表达作者的思想感情。

2. 记叙文的分类根据描述的内容,可以分为写人的,叙事的,写景的和状物的记叙文。

它们都具有记叙文的共性,但在构思、立意布局谋篇,遣词造句上往往又有相应的各自特点.写人类记叙文:通过描述人物的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物的性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章的主题。

叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因,发展、经过和结果来表现主题.写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。

状物类记叙文:通过写物来表达作者的思想感情。

3。

记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因,经过和结果。

掌握记叙的要素,可以较好地掌握全文,分析和理解文章的中心思想,更好地把握其结构层次。

4. 记叙文的顺序阅读记叙文,要了解作者的写作思路,就要明了写作的顺序。

常见的记叙顺序有顺叙,倒叙和插叙。

(1)顺叙:按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写,也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

(2)倒叙:先写结局,然后再追述事情的发生,发展;或者先写后来的情况,再追述产生这种情况的经过。

(3)插叙:在记叙的过程中,有时需要插入在时间地点上不一致的情节,然后再按原来的事情接叙,这插入的有关部分就叫插叙。

八年级语文记叙文阅读理解及答案

八年级语文记叙文阅读理解及答案

八年级语文记叙文阅读理解及答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案,欢迎大家阅读参考,希望帮助到大家。

记叙文阅读理解【一】故乡的麦子马国福①要离开故乡了,临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。

父亲站在门口似乎欲言又止,木讷地思量着什么。

父母亲执意要送我到车站,被我拦住了。

我说家离车站这么近,你们歇着,我很快就到了。

别离如针,我怕这针扎在父母脆弱的心上,让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。

②告别了父母,到了车站,就在我上车门的那一刻,我听到身后有人在喊我,扭头一看,是父亲,他气喘吁吁地向我挥手。

由于患有骨质增生,腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车,手里攥着一个小小的蓝布包。

嘴里喊着,等等,等等!把这个带上。

③我停下来,父亲蹒跚着赶过来,把布包塞到我手里。

他说:这把麦子你带着吧。

我愣住了,以为听觉错误,赶紧问:带什么父亲说:一把我亲手种的麦子。

我感到有些好笑,我在城里工作,又不种庄稼,这么远的路,带一把不起眼的麦子干啥④父亲似乎看透了我的心思,缓缓地说,想家的时候,可以拿出来看看,闻闻麦子的味道,心里也会舒坦些。

父亲的举动,让我觉得有种不可理喻的拙愚。

⑤车里的乘客都上齐了,司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。

我把麦子装进包里,对父亲说:阿大,你回去吧。

你们不要担心,我到南方后会给你们常打电话的。

⑥两天后我回到了南方的家里,打开包裹,随手就把那包麦子扔在阳台上。

⑦时间久了,我也忘记了那包带着土腥的麦子。

或许是远离家乡的缘故,每到节假日,我总会莫名地感伤,尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了,我总觉得心里缺少些什么。

有段时间,由于俗世的牵绊,我的状态不是很好,困顿的时候常常给家里打电话。

人教部编版语文八年级下册期末专项复习 记叙文阅读专题 含详解

人教部编版语文八年级下册期末专项复习 记叙文阅读专题 含详解

人教部编版语文八年级下册期末专项复习记叙文阅读专题一、现代文阅读阅读下面文章,完成小题想起那年读书时谷煜真的,读书,是件特别好玩的事情。

十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,不管生疏,常常和同学去串门。

到了别人家里,是安静的,不声不响,微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。

那些报纸,是一些富裕人家不知从哪里弄来的,贴在墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。

有字,可读,真好。

看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,实在是看不清了。

而下面的报纸,往往是更旧一些,泛着黄色,伴随着一丝丝潮潮的味道。

而于我,是温润,是隆重,闪着华丽的光,仿佛是琥珀。

慢慢读完一面墙,真畅快呀。

当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发现这样的“报纸墙”,自是欣喜若狂,也就有了这“串门”的雅好。

慢慢地,很多人知道我喜欢“读字”,便有人告诉我,谁谁那里有小人书,可以借着看看的。

听了那些陌生的名字,怵头,哪里认识人家呀?怎么办?便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。

那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。

便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄丢的,不会弄脏的,不会弄扯的,一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,拿到了小人书。

抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。

夜,深了,抚摸着小人书,恋恋不舍地睡去,天亮,它就该物归原主了。

还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,仿佛一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。

我笑着跑着去迎接着那些碎片,在碎片里,看到一个个的“断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,仿佛海边的波浪,一波波的涌动而来,真好。

当然,也会有大的收获,就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸,然后一路开心),捡来,展开,抚平,偶尔会读到一段故事,也许没有开头,也许没有结尾,但有一些词:万水千山,碧波荡漾,寂静芬芳,花来衫里,影落池中……它们,总像是春天拂过的风,暖暖的,通身清透。

中考人教版八年级语文下册专题7记叙文阅读(原卷版)

中考人教版八年级语文下册专题7记叙文阅读(原卷版)

专题07 记叙文阅读★知识划重点★记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

记叙文常见考点及对策如下:1.用简洁的语言概括文章(文段)的内容。

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素,然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。

要准确、清楚、简洁,不要把概括内容变成了原文复述。

尤其要抓住核心要素----人物+事件+结果。

同时,要注意题目是否有字数方面的限制,在字数范围之类,尽可能详细,字数超过要删去次要信息。

21·世纪*教育网2.记叙文的人称及作用:第一人称,便于直抒胸臆,读起来可以增添文章的真实感。

第二人称,如同作者和读者对话,读起来给人一种亲切感。

第三人称,不受时空的限制,能从多方面自由叙述。

21*教*育*名*师3.记叙的详略:回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大,所以略写。

或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切,能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物,所以详写。

”21-cnjy*com4.记叙的顺序及其作用:常见的有四种:顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

顺叙的作用是:按事情的发展为序,使叙事的层次更清楚。

倒叙的作用是:构成强烈的悬念,吸引读者阅读下文。

插叙的作用是:对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是:起补充、丰富、深化叙述的作用,使叙事更严谨,有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索:记叙的线索可分为:以人为线,以物为线,以事为线,以人物思想感情变化为线(考查的较多),以时空转移为线。

(这类题时常以填写题目出现)回答此题的关键是看文章的标题,文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语,这个词语一般也就是文章的线索。

6.记叙文人物描写方法:外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;概括描写和细节描写;正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现:怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如:“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?)7.记叙文里的环境描写及其作用:(以自然环境描写考查的居多)自然环境的作用:表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。

(完整版)八年级语文记叙文阅读理解及答案

(完整版)八年级语文记叙文阅读理解及答案

八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

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记叙文阅读理解【一】故乡的麦子马国福①要离开故乡了,临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。

父亲站在门口似乎欲言又止,木讷地思量着什么。

父母亲执意要送我到车站,被我拦住了。

我说家离车站这么近,你们歇着,我很快就到了。

别离如针,我怕这针扎在父母脆弱的心上,让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。

②告别了父母,到了车站,就在我上车门的那一刻,我听到身后有人在喊我,扭头一看,是父亲,他气喘吁吁地向我挥手。

由于患有骨质增生,腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车,手里攥着一个小小的蓝布包。

嘴里喊着,等等,等等!把这个带上。

③我停下来,父亲蹒跚着赶过来,把布包塞到我手里。

他说:这把麦子你带着吧。

我愣住了,以为听觉错误,赶紧问:带什么?父亲说:一把我亲手种的麦子。

我感到有些好笑,我在城里工作,又不种庄稼,这么远的路,带一把不起眼的麦子干啥?④父亲似乎看透了我的心思,缓缓地说,想家的时候,可以拿出来看看,闻闻麦子的味道,心里也会舒坦些。

父亲的举动,让我觉得有种不可理喻的拙愚。

⑤车里的乘客都上齐了,司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。

我把麦子装进包里,对父亲说:阿大,你回去吧。

你们不要担心,我到南方后会给你们常打电话的。

⑥两天后我回到了南方的家里,打开包裹,随手就把那包麦子扔在阳台上。

⑦时间久了,我也忘记了那包带着土腥的麦子。

或许是远离家乡的缘故,每到节假日,我总会莫名地感伤,尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了,我总觉得心里缺少些什么。

有段时间,由于俗世的牵绊,我的状态不是很好,困顿的时候常常给家里打电话。

每次通完电话,父亲总要问他给我的麦子是否放好了,并提醒我把麦子拿出来经常晒晒,不要生霉。

有次通完电话,想起父亲的念叨,就从阳台上拿出那包麦子,在灯光下铺开。

中考人教版八年级语文下册专题13记叙文阅读(原卷版)

中考人教版八年级语文下册专题13记叙文阅读(原卷版)

专题13 记叙文阅读(一)(陕西渭南·八年级期末)阅读下面的文字,完成下面小题。

过年的柴火①临近年关的风可真冷,像小鞭子一样抽人脸。

我开着车给乡下的姑妈去送年货。

②下午的时候,我刚进入通往乡村方向的公路,被路旁窜出的一个男人拦住了。

我被吓了一跳,以为遇到了打劫的,好半天才把车窗摇下一条缝,不友好地问∶“你想干吗?”③男人冻得瑟瑟发抖,一脸尴尬地说∶“俺拦错车了,没看清你是个女司机。

你能让俺搭一段车,去公主屯吗?”④我有些奇怪,他怎么知道我路过公主屯呢?又犹豫起来,如果让他搭车,万一是暗藏歹意的抢劫犯,我就自身难保了。

⑤“求您了!俺错过了最后一班回家的车,要是走回去得半夜了。

家里的老人和孩子知道俺今天回去,肯定在村口等着呢,俺怕冻坏了孩子。

”男人说这话时,眼睛湿漉漉的。

我瞥了一眼散落在地上的大包小包,看他洗得发白的衣服,判断应该不是歹徒,心软地放他上来。

⑥一路上,男人很拘谨。

我问到时才回答,说他和妻子在外省打工很多年了,孩子一岁时就扔给了老人。

他在工地建楼,妻子在城里给人家当保姆。

因为主人家过年要来很多客人,她得留在那做饭,直到过完年才能回老家待上几天。

⑦“你们这些做父母的,真是苦了孩子,为什么一定要去城里呢?听说农村现在也不错啊。

”⑧“种地挣的那点儿钱不够生活。

俺住在工地,孩子妈在主人家住,没法把孩子带进城里,唉!”⑨男人沉重地叹息着,接着讲述。

他听说孩子捡柴火数数等他们回家,当时就掉下了眼泪。

他建楼的地方有水有山,水里长着蒲草,山上长着野花。

端午节时,他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包,就和婆婆学了手艺,采来蒲草和野花晾干,趁着晚上收工的时候编织。

很多香包都是他在夜空下编织的。

男人捧过几个香包送给我,我只要了一个,粽子模样的香包散发着花香,带着浅绿色的草穗子。

⑩夕阳西下时,半边天的流光溢彩辉映着袅袅炊烟的乡村。

在村口,一个五六岁的小女孩挡住了半边路。

她手里拽着几根干枯的大树枝,很吃力地走着。

(word完整版)八年级语文记叙文阅读理解及答案

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八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

下面是小编整理的八年级语文记叙文阅读理解及答案,欢迎大家阅读参考,希望帮助到大家。

记叙文阅读理解【一】故乡的麦子马国福①要离开故乡了,临走时母亲给我装了几双她亲手刺绣的鞋垫。

父亲站在门口似乎欲言又止,木讷地思量着什么。

父母亲执意要送我到车站,被我拦住了。

我说家离车站这么近,你们歇着,我很快就到了。

别离如针,我怕这针扎在父母脆弱的心上,让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。

②告别了父母,到了车站,就在我上车门的那一刻,我听到身后有人在喊我,扭头一看,是父亲,他气喘吁吁地向我挥手。

由于患有骨质增生,腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车,手里攥着一个小小的蓝布包。

嘴里喊着,等等,等等!把这个带上。

③我停下来,父亲蹒跚着赶过来,把布包塞到我手里。

他说:这把麦子你带着吧。

我愣住了,以为听觉错误,赶紧问:带什么?父亲说:一把我亲手种的麦子。

我感到有些好笑,我在城里工作,又不种庄稼,这么远的路,带一把不起眼的麦子干啥?④父亲似乎看透了我的心思,缓缓地说,想家的时候,可以拿出来看看,闻闻麦子的味道,心里也会舒坦些。

父亲的举动,让我觉得有种不可理喻的拙愚。

⑤车里的乘客都上齐了,司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧上车。

我把麦子装进包里,对父亲说:阿大,你回去吧。

你们不要担心,我到南方后会给你们常打电话的。

⑥两天后我回到了南方的家里,打开包裹,随手就把那包麦子扔在阳台上。

⑦时间久了,我也忘记了那包带着土腥的麦子。

或许是远离家乡的缘故,每到节假日,我总会莫名地感伤,尽管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了,我总觉得心里缺少些什么。

有段时间,由于俗世的牵绊,我的状态不是很好,困顿的时候常常给家里打电话。

每次通完电话,父亲总要问他给我的麦子是否放好了,并提醒我把麦子拿出来经常晒晒,不要生霉。

有次通完电话,想起父亲的念叨,就从阳台上拿出那包麦子,在灯光下铺开。

八年级语文记叙文阅读理解及答案

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八年级语文记叙文阅读理解及答案记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事下面是小编整理的八年级语物发展变化为主要内容的一种文体形式。

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父亲站在门口似乎欲言又止,木讷地思量着什么。

父母亲执意要送我到车站,被我拦住了。

我说家离车站这么近,你们歇着,我很快就到了。

别离如针,我怕这针扎在父母脆弱的心上,让和儿子享受短暂相聚欢愉的他们心里生疼。

②告别了父母,到了车站,就在我上车门的那一刻,我听到身后有人在喊我,扭头一看,是父亲,他气喘吁吁地向我挥手。

由于患手里有骨质增生,腿脚不灵便的他连走带跑地扑向即将发动的汽车,攥着一个小小的蓝布包。

嘴里喊着,等等,等等!把这个带上。

③我停下来,父亲蹒跚着赶过来,把布包塞到我手里。

他说:父这把麦子你带着吧。

我愣住了,以为听觉错误,赶紧问:带什么?亲说:一把我亲手种的麦子。

我感到有些好笑,我在城里工作,又不?种庄稼,这么远的路,带一把不起眼的麦子干啥④父亲似乎看透了我的心思,缓缓地说,想家的时候,可以拿10/ 1出来看看,闻闻麦子的味道,心里也会舒坦些。

父亲的举动,让我觉得有种不可理喻的拙愚。

司机不耐烦地按着喇叭催促着我赶紧⑤车里的乘客都上齐了,上车。

我把麦子装进包里,对父亲说:阿大,你回去吧。

你们不要担心,我到南方后会给你们常打电话的。

随手就把那包麦子⑥两天后我回到了南方的家里,打开包裹,扔在阳台上。

⑦时间久了,我也忘记了那包带着土腥的麦子。

或许是远离家乡的缘故,每到节假日,我总会莫名地感伤,尽我总觉得心里缺少些管自己工作生活的环境比起高原的环境好多了,什么。

有段时间,由于俗世的牵绊,我的状态不是很好,困顿的时候父亲总要问他给我的麦子是否放常常给家里打电话。

每次通完电话,好了,并提醒我把麦子拿出来经常晒晒,不要生霉。

2022学年部编版语文八年级下册期末复习:记叙文阅读专练(一) 部编人教版八年级下册

2022学年部编版语文八年级下册期末复习:记叙文阅读专练(一)  部编人教版八年级下册

2022学年部编版语文八年级下册期末复习:记叙文阅读专练(一)部编人教版八年级下册八年级语文下册期末复习:记叙文阅读专练(一)1.阅读下面文本,完成下列各题。

《大自然在说话》(节选)大自然母亲篇蒋雯丽有人称我为大自然,也有人,叫我为大自然母亲。

我已经度过了四十五亿年,是你们人类存在时间的两万两千五百倍。

我并不需要人类,人类却离不开我。

是的,你们的未来取决于我,如果我繁盛,你们也将繁盛,如果我衰败,你们也会衰败,甚至更遭。

我已经存在了亿万年,我养育过比你们强大的多的物种,也曾让比你们强大的多的物种,因饥饿而死亡。

我的海洋、我的土地、我的河流、我的森林,他们都可以左右人类的存在,越来越多的人类啊,你们想怎样度过每一天?在意我,或者忽略我,我并不在乎。

你们的行为决定你们的命运,不是我的。

我是大自然,我将继续存在,我随时都在进化,而你们呢?土地篇陈建斌我是土地,我在高山上,山谷中,农场里,果园间。

没有我,人类无法生存,而你们,却把我看的一文不值。

你们可曾意识到,我就好像这地球的皮肤,只有薄薄的一层,我也是有生命的。

你们的食物能够生长,全靠我提供丰富的营养,但是我被你们过度利用、过度开发、被侮辱、被损害。

就是因为你们,我只剩下不及一百年前一半的厚度。

你们注意到了吗?我正在逐渐化为一片荒芜,或许你们能够对我多一些尊重吧。

我猜,你们不想饿肚子,对吧?水篇周迅我是水,对于人类来说,我司空见惯,理所当然。

但是,我是非常有限的,而人类的数量,却每天都在增长。

我化身为雨水,落入山中,流进小溪与河流,最终汇入大海。

让我回到起始的形态,有时需要一万年的时间,然而对于人类来说,我只是水,就应该存在。

如果人口再增加几十亿,人类还能找到我吗?他们自己又将如何生存呢?人类为了争夺各种资源而陷于战争,未来,他们是否会为了争夺我,而又发起战争呢?那倒也是一种选择,但并非唯一的选择,不过对人类来讲,我只是水,存在,只是理所当然。

山篇冯小刚我是山,我是自然界最古老的圣殿,我的冰川河流,为你们提供维持生命的水,我的森林,你们的树木,为你们提供新鲜的空气。

人教版八年级下册语文记叙文阅读

人教版八年级下册语文记叙文阅读

初中语文试卷灿若寒星整理制作记叙文阅读(一)花之笔记(节选)张晓风我喜欢那些美得扎实厚重的花,像百合、荷花、木棉,但我也喜欢那些美得让人发愁的花,特别是开在春天的、花瓣儿薄薄的、眼看着便要薄得没有了的花,像桃花、杏花、李花、三色堇或波斯菊。

花的颜色和线条总还比较“实”,花的香味却是一种介乎“虚”“实”之间的存在。

有种花,像夜来香,香得又野又蛮,的确是“花香欲破禅”的那种香法;含笑和白兰的香是荤的,茉莉是素的,素得可以泡茶;水仙更美,一株水仙的倒影简直是一块明矾,可以把一池水都弄得干净澄澈。

栀子花和木本株兰的香总是在日暖风和的时候才香得出来,所以也特别让人着急,因为不知道什么时候就没有了。

树上的花是小说,有枝有干地攀在纵横交错的结构上,俯下它漫天的华美,“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。

草花是诗,由于矮,像是刚从土里蹦上来的,一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的美。

爬藤花是散文,像九重萝、紫藤、茑萝,乃至牵牛花和丝瓜花、扁豆花,都有一种走到哪里就开到哪里的挥洒。

爬藤花看起来漫不经心,等开完了整个季节之后回头一看,倒也没有一篇是没有其章法的——无论是开在疏篱间的、泼洒在花架上的、哗哗地流下瓜棚的,或者不自惜地淌在坡地上的,乃至于调皮刁钻爬上老树,把枯木开得复活了似的……它们都各有其风格,真的,丝瓜花有它自己的文法,牵牛花有它自己的修辞。

如果有什么花可以称之为舞台剧的,大概就是昙花了吧。

它是一种彻底的时间艺术,在丝帷的开阖间即生而即死,它的每一秒钟都在“动”,它简直严格地遵守着古典戏剧的“三一律”——“一时”“一地”“一事”,使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣,也不是那偶然香起来的细蕊,而是那几乎听得见的砰然有声的扩展的过程。

文学批评如果用花来比喻,大概可以像仙人掌花,高大吓人,刺多花少,却大剌剌的像一声轰雷似的拔地而起——当然,好的仙人掌花还是漂亮得要命的。

八年级下册语文记叙文阅读20篇含答案

八年级下册语文记叙文阅读20篇含答案

⼋年级下册语⽂记叙⽂阅读20篇含答案⼋年级下册语⽂记叙⽂阅读20篇含答案第1篇①如果把⼈的阅读年龄按四季划分,我很愿意把12—15岁⽐作是⼈⽣春天的⼀段——早春。

你知道吗?如果把握好了这⼀个“早”字,或许就能使你整个⼈⽣“占尽春光。

②“早”就是早点⼉出门,就是逢春播种,就是给机遇准备有⽤的头脑。

③如果把你的课内学习⽐作是在家,那你的课外阅读就是出门⼉去放眼四野。

课内学习重要性不⾔⽽喻,但课外阅读的必要性也不能忽视。

如果说课内学习是主⾷,⽽课外阅读就是蔬菜⽔果维⽣素和微量元素,它会滋养出聪明的头脑,明亮的双⽬,匀称的⾻骼和强健的⽣命⼒。

④初中的男孩体⼒充沛,就像只⼀拍就嘟嘟作响的⽪球;初中的⼥孩⼼态轻盈,就像⼀放线就能飞上天的风筝,……天⾼任鸟飞,——谁要是只把⾃⼰拴在功课的⼩树桩上,不⾼飞,不远看,纵然各门考试每次都拿第⼀,那也只是暂时的胜利。

21世纪的新⼈,可不是光⽐______________,更要⽐______________。

所以,谁笑在最后,谁笑得最好。

(选⾃《中学⽣阅读·初中版》2001年第3期,有删改)1.⽤简洁的语⾔概括这篇短⽂的中⼼。

答: .2.在第④段的空格内写⼀个5字短语,与上⽂相对应。

答:天⾼任鸟飞,。

3.在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。

答:21世纪的新⼈,可不是光⽐.,更要⽐.。

4.第④段把“初中的男孩体⼒充沛”⽐作“⽪球”,把“初中的⼥孩⼼态轻盈”⽐作“风筝”。

请你仿照这个句⼦再造⼀个⽐喻句。

(提⽰:“初中的男孩”、“初中的⼥孩”后⾯应以某⼀⽅⾯怎么样为本体,“就像”后⾯⽤⼀个恰当的喻体。

)答:初中的男孩 .,就像.。

初中的⼥孩 .,就像.。

1、初中学⽣要重视课外阅读。

意思对即可。

2、地⼴凭我(你)闯;或:海阔随我(你)跃。

(要与上句成对偶句)。

3、分数(答“学习”不给分)、素质4、例:初中的男孩胸怀开阔,就像汹涌澎湃的⼤海;初中的⼥孩性格温柔,就像⽔波不兴的⼩溪。

初二下册记叙文阅读练习题

初二下册记叙文阅读练习题

初二下册记叙文阅读练习题记叙文是一种通过描述事件或经历来叙述故事的文体。

通过记叙文的阅读练习,我们可以培养学生的想象力、阅读理解能力和写作能力。

下面是一些初二下册的记叙文阅读练习题,希望能够帮助学生们提高自己的阅读能力和写作水平。

一、西湖游记桃花岛是我们的第一站。

桃花岛上的桃花开得非常艳丽。

我迫不及待地踏入岛上,只见桃花香气扑鼻,一大片粉红色的桃花树迎面而来。

第二天,我们来到了断桥。

据说,这座断桥是相思桥,上面有一则美丽的传说。

站在断桥上,我凝望远方的湖景,心情无比舒畅。

二、茶馆经历我们一行人来到了一家位于小巷深处的古老茶馆。

茶馆里的桌椅都是木质的,椅子上还铺着红色的绒垫。

服务员小李热情地接待了我们,他说:“欢迎光临,请问需要点什么茶?”我们点了几种不同口味的茶,还让小李帮我们倒了几杯热水。

喝完茶,我们一行人感叹不已,这是一次愉快的茶馆经历。

三、蓝天下的长城我们乘车来到了著名的长城。

长城蜿蜒曲折,仿佛一条巨龙伸展开来。

我不禁感叹,这是古代中国人的智慧结晶。

我们沿着长城走,感受到了长城的厚重和壮丽。

站在长城上,我可以远远望见连绵起伏的山峦和青翠欲滴的树林。

四、雨中的国庆游行国庆节那天,我怀着激动的心情来到了城市的中心广场。

虽然天空阴沉沉的,但是人们的热情不减。

雨中的国庆游行开始了,人们手拿国旗,高呼口号,身上还撑着彩色的雨伞。

他们用自己的行动表达对祖国的热爱和祝福,让我感动不已。

五、汉字书法比赛汉字书法比赛是我参加的一项重要活动。

我认真准备,从字帖上认真临摹名家的作品。

比赛开始了,我紧张地举起毛笔,掌握好笔的姿势,努力书写每一个汉字。

最后,我的作品获得了一等奖。

我激动地走上领奖台,接过那枚闪耀着光芒的奖牌,感受到了自己的成就和进步。

通过以上的记叙文阅读练习,我们可以感受到文字的魅力和力量。

每一个故事、每一个场景都鲜活而真实,在阅读中我们可以融入其中,感受其中的情感和意境。

通过这些练习,我们会发现记叙文不仅仅是一种叙述故事的方式,更是一种表达情感的方式,通过文字的描绘和叙述,我们可以感受到作者的情感和态度。

语文人教版八年级下册记叙文阅读

语文人教版八年级下册记叙文阅读
2、《梨一样的苹果》文中画线的三个句子运用了什 么描写方法?对刻画人物有什么作用?(3分)
3、《前方遭遇塌方》文中的司机是怎样一个人?请结 合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分)
4、《寻找妈妈的寻人启事》第13段加点词语在表达 上的好处。(4分)
5、《漓江情韵》文中摇船人是一个什么样的形象?请 简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
真题回顾 方法探究
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事 例简要分析。
②午后的阳光照在洁白的病床上,母亲唠叨着她的身后事,她说她早在 来之前就已准备好了自己的送老衣,可惜还少一条裙子,希望我们能尽 快给她准备好。说这些的时候,母亲的脸上始终挂着平静的微笑,不像 是谈死,倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美,临终,都不忘记要 完美地离去。 ③一天,一个女孩急需眼角膜,“孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么?”屋子里一下子静下来,几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信,那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是 残缺,可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
方法探究
例5.《梨一样的苹果》结合语境,品味下面画线文字的
Байду номын сангаас
表达效果。(2分)
每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡,
更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子
似的扎在心上。
答案:
运深用深比的喻 痛, 苦,生表动现形了象他地认写真出负了责米的哈品缺朵质少夫。老师内心
这样回答可以吗?
具体分析
① 爱孩子:怕我伤心难过,忍住病痛,强作平
静。
② 坚强:整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却

八年级语文记叙文阅读

八年级语文记叙文阅读

八年级语文记叙文阅读(一)一粒米①去年,我生日,爸爸送给我一个丝织的小盒子,让我A (a.保存 b.收藏 c.珍藏d.放置)起来。

我好奇地问:“爸爸,这是什么?”爸爸微笑着说:“你猜。

”“镶着红豆的小别针?是闪光的金项链?”爸爸只笑不开口。

我打开一看,原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜,放大境下有一小块红色的有机玻璃,玻璃上镶着“一粒米”。

我心想:“这有什么可珍贵的呢?”当我拿起这颗“米粒”用放大镜仔细一看,不禁B(a.惊叹 b.惊讶 c.惊奇 d.惊呆)了。

在这么小的天地里,居然刻着张继的一首诗《枫桥夜泊》。

我一数上面竟刻了三十七个字,在诗的末尾还有一个红色的小章,章上两字:屈茹。

用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲,但仍能看出那苍劲的笔锋。

爸爸说这叫象牙微雕。

②我只觉得好玩,便收了起来。

同学们来到我家玩,我便拿出来让他们观看。

有一次,同学们在争着观赏时,米粒崩了出去,落进了沙发缝,我够了半天没够着,“米粒”反而越陷越深。

几天后,爸爸问我“米粒”收在哪,我吭了半天才说出“米粒”的下落。

爸爸一听,满脸焦急的神色,连忙拿来剪子,把沙发给拆了,我躲在一边不说话,看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西,抹了把汗,露出笑容。

我好奇地问:“干吗这么费劲,不就是…一粒米‟吗?”爸爸收敛了笑容,给我讲了一个感人的故事。

③原来,这个微雕的作者屈茹是个教师,从小就C(a.爱好 b.喜爱 c.酷爱 d.热爱)微雕艺术。

文化大革命时,他遭迫害,被下放到农场。

而屈茹的一手雕刻功就是在这样的环境里练出来的。

那时,没有雕刻用的石头,屈茹就在木头上刻。

后来他发现了一片竹林,便在每棵竹子上都刻上一首小诗,大的小的,粗的细的,高的矮的,就连新生的竹杆上也刻满了。

他不顾日晒雨打,也不怕蚊虫叮咬,苦练了十年,渐渐地,练出一手好雕功,就连一根头发丝,他也能劈成两半刻成一副对联。

能在这么微小的东西上刻文字,凭的全是一种感觉。

这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时,他赠给爸爸的。

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初中语文试卷鼎尚图文整理制作记叙文阅读(一)花之笔记(节选)张晓风我喜欢那些美得扎实厚重的花,像百合、荷花、木棉,但我也喜欢那些美得让人发愁的花,特别是开在春天的、花瓣儿薄薄的、眼看着便要薄得没有了的花,像桃花、杏花、李花、三色堇或波斯菊。

花的颜色和线条总还比较“实”,花的香味却是一种介乎“虚”“实”之间的存在。

有种花,像夜来香,香得又野又蛮,的确是“花香欲破禅”的那种香法;含笑和白兰的香是荤的,茉莉是素的,素得可以泡茶;水仙更美,一株水仙的倒影简直是一块明矾,可以把一池水都弄得干净澄澈。

栀子花和木本株兰的香总是在日暖风和的时候才香得出来,所以也特别让人着急,因为不知道什么时候就没有了。

树上的花是小说,有枝有干地攀在纵横交错的结构上,俯下它漫天的华美,“江边一树垂垂发”“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”,那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。

草花是诗,由于矮,像是刚从土里蹦上来的,一种精粹的、鲜艳的、凝聚的、集中的美。

爬藤花是散文,像九重萝、紫藤、茑萝,乃至牵牛花和丝瓜花、扁豆花,都有一种走到哪里就开到哪里的挥洒。

爬藤花看起来漫不经心,等开完了整个季节之后回头一看,倒也没有一篇是没有其章法的——无论是开在疏篱间的、泼洒在花架上的、哗哗地流下瓜棚的,或者不自惜地淌在坡地上的,乃至于调皮刁钻爬上老树,把枯木开得复活了似的……它们都各有其风格,真的,丝瓜花有它自己的文法,牵牛花有它自己的修辞。

如果有什么花可以称之为舞台剧的,大概就是昙花了吧。

它是一种彻底的时间艺术,在丝帷的开阖间即生而即死,它的每一秒钟都在“动”,它简直严格地遵守着古典戏剧的“三一律”——“一时”“一地”“一事”,使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣,也不是那偶然香起来的细蕊,而是那几乎听得见的砰然有声的扩展的过程。

文学批评如果用花来比喻,大概可以像仙人掌花,高大吓人,刺多花少,却大剌剌的像一声轰雷似的拔地而起——当然,好的仙人掌花还是漂亮得要命的。

水生花的颜色天生的好,是极鲜润的泼墨画,水生花总是使人惊讶,仿佛好得有点不合常理。

大地上有花已经够好了,山谷里有花已经够好了,居然水里也冒出花来,简直是不可信,可是它又偏着了邪似的在那里。

水生花是荷也好,睡莲也好,水仙也好,白得令人手脚无措的马蹄莲也好,还有一种紫簌簌的涨成满满一串子的似乎叫做布袋莲的也好,都有一种奇怪的特色:它们不管开几里地,看起来每朵却都是清寂落寞的,有种伶伶然仿佛独立于时间空间之外的悠远。

水生花大概是一阕属于婉约派的小词吧,在管弦触水之际,偶然化生而成的花。

不但水生花,连水草像蒹葭,像唐菖蒲,像芦苇,都美得令人发愁。

一部诗经是从一条荇菜参差、水鸟合唱的水湄开始的——不能想了,那样干干净净的河,那样干干净净的水,那样干干净净的草,那样干干净净的古典的爱情——不能想了,想了让人有一种身为旧王族被放逐后的悲恸。

我爱鲜花,爱那明天就握不住的颜色、气息和形状——由于它明天就要消失了,所以我必须在今天用来不及的爱去爱它。

我要好好地注视它,它的每一刹那的美其实都是它唯一一次的美,下一刹,或开或阖,它已是另一朵了。

(选自《张晓风经典作品》)1.如何理解第一段中“发愁”的内涵?(3分)2.句子“含笑和白兰的香是荤的,茉莉是素的”中的“荤”和“素”分别指什么?(2分)3.赏析下面的句子。

(4分) 水生花大概是一阕属于婉约派的小词吧,在管弦触水之际,偶然化生而成的花。

(提示:我们先要选好角度,或是句式,或是修辞,或是用词,或是手法。

角度选好后,再依据语句的内涵去品析、体悟。

)4.选文最后一段表达了作者怎样的情感?(4分)(二)乌 米〔俄〕阿•马•高尔基⑴每当早晨醒来,我便打开房间的窗户,倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。

无论我醒得多早,这歌声都已经回荡在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的晨空里了。

⑵清风从阿伊——佩特里山巍峨的峰顶簌簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶,树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡的美感。

歌曲本身并不优美,而且有些单调,整个曲调很不和谐。

在看来本应该停顿的地方,听到的却是悲伤而激动的呼号,随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。

这歌是一个苍老而颤抖的嗓音唱出来的,日复一日,从早到晚,什么时候都能听到这支像山溪一般流下来的唱不尽的歌子。

⑶村民们对我说,这心事重重的歌声他们已经听了七个年头。

我问他们:“这是谁在唱?”他们告诉我,这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。

六年前她的丈夫和两个孩子出海捕鱼,至今没有回来。

⑷从那时起,乌米便每天坐在自家土屋的门槛上,望着大海歌唱,等待着自己的亲人。

一次,我去看她。

我沿着蜿蜒的小道,经过几个伫立在山坡上的土屋,穿过一个个果园和葡萄园,爬上了高山。

在山石背后翠绿树丛中,我看到了乌米老太婆的那所半坍塌的土屋。

在从亚伊拉山顶滚下的巨石中间,长着几株法国梧桐、无花果树和桃树。

溪水潺潺地流着,在它流过的地方形成许多小小的瀑布,土屋顶上长着青草,墙上爬着曲曲弯弯的藤蔓,屋门正对着大海。

⑸乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白发苍苍。

她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了棕褐色。

层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋,在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山的灰色峰顶,以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。

在乌米脚下的山坡上,有一些零零落落的村舍。

透过果园的绿树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打翻了的颜料箱。

从山下不时传来马具的叮当声,还有潮水拍击海岸的沙沙声。

偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。

在这儿的山顶上是一片宁静,只有淙淙的溪水,伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声和她孤独无助的身影。

⑹乌米一面唱,一面用笑脸迎着我。

她的脸在微笑时皱得越发厉害了。

她的眼睛年轻而明亮,眼里燃烧着专心致志的期待之火。

她温存地打量了我一眼,重又凝视着一片荒漠似的大海。

⑺我走近前去,在她身旁坐下,听着她歌唱。

歌子是那样奇特:满怀信心的曲调不时为忧思所代替,其中含有焦灼不安和疲倦的调子,它时而中断,寂然无声;时而又响起来,充满了喜悦和希望……⑻但是不论这歌曲表现什么样的情绪,乌米老太太的脸上却只有一种表情,那是一种坚信不疑的期待,一种满怀信心的、安详而喜悦的期待。

⑼我问她:“你的丈夫叫什么名字?”她粲然一笑,回答说:“阿布德拉伊姆……大儿子叫阿赫乔姆,还有一个叫尤努斯……他们很快就会回来的。

他们正在路上,我马上就会看到船了,你也会看见的。

”⑽她说“你也会看见的”这句话时,似乎深信,见到他们父子对我说来也将是莫大的幸福,似乎当她丈夫的渔船出现在海天之际,出现在她那被南方的烈日晒干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深蓝色的细线上时,我会感到莫大的快乐。

⑾随后她又唱起了那支期待和希望之歌。

我看着她,一面听,一面想:“就这样怀着希望该有多好啊!心里充满了对未来巨大欢乐的期待,这样活着该有多好啊!”⑿乌米一直在唱着,她微笑地摇晃着身躯,目不转睛地凝视着在日光下闪烁着耀眼光辉的茫茫大海。

⒀她完全沉湎在一种思念里,不理会任何别的东西了,坐在她身旁的我对她说来已不复存在。

我对她这种全神贯注的神态满怀敬意,我觉得,她这种只怀着一种希望的生活很值得羡慕,我沉默着,情愿让她把我忘却。

这一天海上风平浪静,它像一面明镜,映射出明亮的天色,但并未使我产生什么希望。

随后我便满怀惆怅悄然离去。

身后传来了歌声和溪水响亮的淙淙声,海鸥在海上翱翔,一大群海豚在离岸不远的地方尽情嬉戏,远方是苍茫的大海。

⒁年迈的乌米永远等不到什么了,但她将怀着希望活着和死去……1、(1)本文着意勾勒了乌米的形象,请从两个方面概括乌米的主要性格特征。

(各不超过两个词)①□□②□□(2) 请用一句概括乌米歌声的情感内涵。

(不超过10个字)□□□□□□□□□□2、指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析该段景物描写的作用。

3、文中反复写她的歌声有何目的?(3分)4、请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。

(4分)(三)马头琴的黄昏王忠范⑴大草原的日与夜无边无际,没有遮拦和阻挡,似乎遍地都是道路。

⑵我把自己交给了这苍苍茫茫的世界。

去游牧点聆听巴音图(草原人)老阿爸的马头琴,竟然走进了黄昏。

一片片绿茵涌来,如爱抚、似轻吻、像牵扯,缠缠绵绵。

行走间,又纷纷流淌远去,让人感觉有很多失落,可又不知道失去的是什么。

⑶黄昏也是无限宽广,像一张巨大的黑茬羊皮不可阻挡地慢慢铺展。

远近都是静止的状态,草色松软、深沉、凝重,又朦朦胧胧。

没有风,也没有鸟啼,敖包山不语,古神树无言,一切都是自然而超脱的寂静。

花朵暗淡了,怎么也看不见那种生机和灵气。

夕阳像一嘟噜牛肉,在天边飘飘摇摇,滴淌着揪心的血色。

⑷我想起前些天过世的娜日斯老阿妈,还有那个悲痛的黄昏。

她躺在风葬的勒勒车上,奔跑颠簸,掉落在荒草丛里,那就算她自己选择的墓地。

那里空空荡荡,什么都不存在,一切归于平静;对她来说。

⑸静默中的惆怅真的是一种美吗?远处的雅伦河如拴在落日下的绸绫,弯弯曲曲地飘动;河畔蒙古包天窗上炊烟高高升腾,扶摇向上,直插云天。

大自然毫不夸张的景色,默默地抚慰心灵,感动生命,使人渐渐走出迷蒙的伤感。

⑹蒙古包前的巴音图老阿爸,头发如一蓬草,一蓬染满岁月霜雪的草。

他坐在那里,像一个坑!凝视远方,倾听草原,蒙文字母那样一动不动。

身后悬挂的古长弓紫红紫红的,仿佛紧绷着他的那块天空和他的这个黄昏。

夕阳没灭,影子就不会消失。

⑺巴音图老阿爸用他全部的热爱与激情,又拉响了长者般的马头琴。

那首世代相传的《奔马》出发了,缰闪、蹬动、马嘶、蹄响,粗犷而悠扬,豪放又恬润,有节地震撼草原,澎湃胸怀,令人不可抑制。

黄昏渐渐逼近马头琴了,马头就拼力昂动,大声歌唱,我觉得心热亦心疼。

⑻力量涌动着,留恋强烈着,大草原却很自然地下沉着。

天边的晚霞依然绚丽,一片片泼洒剩下的光焰。

小伙子驱赶海浪般的马群,姑娘驾起云朵一样的羊群,把牧归的鞭花撒进起伏的琴曲,套马杆是他们没有尽头的道路。

⑼马头琴还在轰轰烈烈地响亮,不留余地地迸发着情感、力量和向往,那大草原好像随着琴弓流来淌去。

苍老的巴音图老阿爸,难道在他剩下的时间里没有疑虑与优伤吗?“生命的节奏是爱。

”不知道为什么罗曼·罗兰的话突然响在耳畔。

谁能躲过人生中的黄昏呢?那么,就去爱,就去奋斗,就去快乐生活,让所有的人都知道你还活着。

⑽生命的目的是享受生命。

⑾蒙古包后面的额吉湖陷进了黄昏,蓝蓝的、深深的、静静的,绝不是一片忧郁,而像巴音图老阿爸圣洁的心,可容纳辽阔的大草原。

⑿女儿塔娜给巴音图老阿爸披上一件皮袍,温暖中他更加昂奋,马头琴的曲调如欢奔的野马自由而欢快。

琴曲漫过我的躯体、灵魂,乃至整个生命。

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