五年级下科学导学案-不用种子也能繁殖_苏教版

教学目标1.知道一些植物能够进行营养繁殖。

2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。

3.培养学生的观察习惯，感受种植物的乐趣。

活动内容1．植物除了用种子繁殖后代以外，不用种子也能能繁殖后代吗？查阅资料，相信你会知道的更多。[来源:]

2．查阅资料，了解一下一些植物使用身体的哪部分繁殖的。[来源学§科§网]

植物名称[来源学。科。网][来

源:][来源:][来源学科网]

繁殖的器官[来源:][来源学&科&网][来源:]

种子根茎叶芽

设计说明活动一的目的是，通过查找资料让学生了解到更多的不用种子繁殖的植物相关知识。活动二的目的是，帮助学生知道植物繁殖方式多样性。

活动建议

1．活动一学生可以通过咨询、预习教材或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。

2．活动二，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示

使

用

意

见

《1不用种子也能繁殖吗》限时作业设计

作业内容一、填空题。

二、判断题。

1.用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。

﹝﹞

2.土豆和红薯都是用植物的根进行繁殖的。﹝﹞

3.菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。﹝﹞

三、选择题。

1.绿色开花植物的繁殖方式是﹝﹞

①种子繁殖②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖

2.苹果树的繁殖方式主要是﹝﹞

①种子繁只②根繁殖③茎繁殖④叶繁殖

3.下列植物中用叶子繁殖的是﹝﹞

①宝石花②菊花③胡萝卜④土豆

设计说明1．考察学生对本节基础知识的掌握情况。2．使学生进一步了解植物的营养繁殖。

评

价

办

法

采取同桌互评与集体评价相结合的形式

使

用

意

见

《2.动物怎样繁殖后代》预习活动设计

教学目1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性结合生殖。2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。

标

3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。

活 动 内 容

1、 通过上网或看书查阅一下动物繁殖后代有哪些方式？

2、 查阅一些动物的特殊繁殖方式有哪些？

设 计 说 明

通过活动一，认识动物繁殖后代的方式。

通过活动二，动物繁殖方式的多样性。

活 动 建 议

1.活动一可以课前在家中进行，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示

2.可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。 使

用 意 见

作 业 内 容

一、填空题。 1.（ ）繁殖方式叫卵生，（ ）繁殖方式叫胎生。

2.在自然条件下，大多数动物的新个体都是通过（ ）产生的。

3.动物的繁殖行为包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等一系列复杂的过程，这些行为都是动物的（ ）。

二、判断题。

1从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。﹝ ﹞

2小动物出生后，父母的任务就完成了。（ ）

《1. 动物怎样繁殖后代的》限时作业设计 《3.我是怎样出生的》预习活动设计

设 计 说 明

1.考查学生对本节基础知识的掌握情况。

2.加深学生对动物丰富多样的繁殖方式的认识。

评 价 办 法

小组内互评

使用意见

教 学 目 标 1.知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。 2.知道应该珍爱自己的生命。

3.体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。 活 动 内 容

1.和父母进行一次交谈或上网，了解一些胎儿发育的大致过程是怎么样的？

2.思考一下“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩？”

设 计 说

活动一，让学生了解人类繁衍后代的知识。

活动二，让学生亲身体验母亲怀孕时的辛苦和不易。知道应该珍爱自己的生命，回报父

《3.我是怎样出生的》限时作业设计

明 母的养育之恩。

活 动 建 议 活动一，学生通过预习教材，和父母交谈或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。

活动二，在学生进行实践活动之前，要提前让学生准备沙袋或书包等重物，取得家长的支持。

使用 意 见

作 业 内 容 一、 填空题：

1我们的生命是（ ）给予的，我们长大后也会有自己的（ ）。

2我在妈妈肚子里住了（ ）天。 3孕妇临产前，胎儿胎盘及羊水的总量约为（ ）千克。 二、判断： 1.我们每个人都来自于一个小小的受精卵细胞。﹝ ﹞ 2.我在妈妈肚子里住了大约10个月。﹝ ﹞

3.刚出生时我们非常弱小，靠吃妈妈的奶长大。﹝ ﹞ 三、问答题：

我们应该怎样珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩?