教科版思想品德：“我们是主人”教学设计

☆教科版思想品德七年级下册第三课《承担责任》

§3.1 “我们是主人”教学设计

上高中学冷保明

【教学目标】

知识目标：

明确学生作为学校和班级成员所负有的责任。承担责任的好处与代价，不承担责任的后果。学会承担责任。

能力目标：

懂得每个人都是集体的主人，都因社会身份的不同而负有不同的责任，并用实际行动来承担责任。

情感态度价值观：

培养学生的集体主人翁精神，参与集体事务，为集体做事，爱护集体的荣誉。培养学生做事的热情，学会基本的为集体做事情的方式方法。努力用实际行动践行自己对集体的责任。

【教学重点】

培养学生的集体主人翁意识，引导他们认识自己的责任，了解承担责任或不承担责任的不同后果，强化其责任意识，解决如何为集体承担责任问题。

【教学难点】

培养学生的责任意识，深刻体会承担责任对个人和他人、集体的重要性

【教材分析】

“我们是小主人”是教科版七年级下册第三课《承担责任》的第一部分教学内容，这一课从行为习惯养成角度引导学生关心集体、承担责任、为集体事务贡献自己的力量，是第一、二课内容的提升，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。我们每个人都对集体负有责任。承担应有的责任，是维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法。

【学情分析】

在现实生活中，有一部分青少年凡事以自我为中心，缺乏对他人的同情，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心。缺乏对社会的责任感。这就需要我们引导和教育青少年增强社会责任感，培养自己的责任意识和主人翁意识。

【教学方法】

采用情境教学、活动式教学等教学方式。在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新课程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。结合学校和班级的事例，让学生在情境教学中深刻体会我们作为集体中的主人，应自觉承担起自己的责任。

【学习方法】

通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力和创新精神。在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生

活来思考和解决问题，活学活用所学知识。

【教学设计】

教学环节教学活动过程设计意图

情景导入

播放动画片《三个和尚》的片段，引导学生思考：

俗话说：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水

喝。”请大家思考：三个和尚没水喝的原因是什么？

师：在我们的集体中，大家一定要发扬团结合作的精神，而

且需要对集体事务明确分工，分清责任，就可以使每一个成员自

觉、主动的承担起自己的责任，真正成为集体的主人。今天，我

们就一起来学习第三课《承担责任》的第一框《我们是主人》

出示本课课题：《我们是主人》

激发学习兴

趣，突出主

题，同时也

为后面“承

担社会责

任”的教学

做铺垫。

我思我悟我学我辨

第一层次：我是一颗小水滴

师：从2009年9月，我们踏入学校大门的那一刻，就成为

了八中、初一特（1）班的主人，每个人都要承担起建设班级和学

校的责任。

出示材料，请学生讨论并回答。

李雯是学校中的学习尖子，而且也能歌善舞，是学校有名的

才女。为了永远保持“年级第一”的学习成绩，她拒绝参加任何

班级和学校组织的集体活动，平时对班级和学校的事情也不闻不

问，即使是能够发挥她特长的文艺活动，她也拒绝参加。她说，

只有市级以上组织的歌舞比赛才参加，除此之外，自己没有义务

为学校的活动出力。

请回答：1、李雯是一个怎样的学生？

2、李雯存在的主要问题是什么？

3、她有哪些思想顾虑？这种想法有无道理？对她有

什么好处？

4、如果在我们班，同学们都不参加集体活动，对班

级的事情不闻不问，班里可能会是怎样的情形？

5、李雯的做法对吗？对她自己可能产生哪些不利影

响？

师：通过刚才的讨论，我们懂得，和李雯一样，虽然很多同

学只是集体中的普通一员，但我们也要，而且应该为集体承担责

任，那么，作为普通一员，我们又该承担哪些责任，作出哪些贡

献？

分层次，要求学生结合自身实际交流做法。

A、有特长的普通学生，发挥各自的一技之长，作出贡献。

如：学习好；文艺好；书写、绘画好；体育好……

B、无特长的普通学生，尽其所能，作贡献。

师小结：看来，即使我们是班里的普通一员，即使我没有任

何特长，我们也要为班级承担责任，而且承担责任的方式可以是

多种多样的。

通过讨论培

养学生的集

体主人翁精

神，参与集

体事务，为

集体做事，

爱护集体的

荣誉。思想

觉悟的提高

为后面的行

为实践奠定

了基础。

在正面明理

的层次上，

批驳了学生

中存在的思

想误区，进

一步明确班

级中的大部

分群体，该

怎样承担责

任。

用身边的故

畅所欲言分享智慧

第二层次：我是班委

过渡：虽然我们都是班级的主人,但在集体中也有着不同的角

色，有些同学担任班干部，那么，作为班委，我们要不要承担责

任呢？

材料：班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选。

王强觉得很犹豫……

教师提出问题，引发学生思考

思维活动：1、王强面临什么问题？

2、由于刚入学时，大家彼此不太熟悉，不太了解。

所以，我指定了咱们的班委。我们下学期，也将竞

选班委。根据你们以往担任班委或参加竞选的经历，

你们的父母、身边的同学对此持什么态度？

（出示幻灯）

他的朋友说：你放心，我们几个人会帮你拉选票。选上班委

以后，遇到事情，老师会尊重你的意见。什么地方做得不好，老

师也容易原谅。我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。

母亲表示反对：负责班委工作，会占用你一部分学习时间，

对你的学习造成影响。本来你的成绩就不拔尖，干嘛还要凑这个

热闹？

父亲提醒他：负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐

的时间，可能会使有些同学感到高兴，也可能会使某些同学很不

满意。要做到大家都高兴是很困难的。即使你坚持原则，也可能

有人埋怨你不公平，你能承受得住吗？

3、你是否会参加班委竞选？并谈谈理由。

4、如果王强参加了竞选，并成功当选。那么，作为班委，

要承担什么样的责任？

学生回答；

出示幻灯片：我们的班委会，请班干部谈谈自己的理解。

5、在管理班级事务的过程中，大家也许会得到同学们的

误解、甚至是一些风言风语，你们遇到过吗？当时你的心理感受

如何？怎样面对?

（如：爱出风头；老师的内线；爱打小报告，惹人讨厌……）

教师小结：作为班干部，我们不仅是班级的主人，也是老师

和同学之间的桥梁和纽带，都要尽职尽责的承担起管理班级的责

任，做出自己的贡献，不辜负同学、老师的信任和期待。

事引导学生

充分讨论，

鼓励学生畅

所欲言，在

学生回答的

基础上进行

总结：

最为班干

部，更应该

做好班级管

理工作，承

担集体责

任。

对前面的故

事进一步深

化，进一步

明确班委会

成员为班级

承担的责

任。

集思广益

第三层次：共同的责任

过渡：其实，作为班级和学校的小主人，我们每个人都希望

自己的班级、我们的学校成为一个先进、优秀的集体，这就需要

每一个成员都要增强集体荣誉感，承担能够为班级、学校争光的

责任，这也就是我们每一个同学共同的责任。这个责任是不是我

们每个人都能够承担呢？

辨析：校运动会上，小丽参加了800米长跑，却只得了最后

一名，没能为班级争光，对此事，小丽该不该负责？

本层次内容

是对前两个

层次的升

华，对学生

的思想境界

进一步提

升，从而激

发学生为班

级、学校承