6、回忆我的母亲
6.《回忆我的母亲》
总之,议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的 问题;用于中间是为了起衔接作用,加强上下文的联 系;用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙 点睛。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育 和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族 和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
“创造了”:是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”:是造说 着劳中动国人历民史如,今二仍 者在有继时续态创上 的差别。
品析语言,体会感情
课文语言平实如话,字里行间饱含深情。细 读下列语句,体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。
“整日”说明从早到晚,没有一丝空闲,每 日如此,没有一点例外。作者对母亲,是敬 重而又心疼的。
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937 过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境(2—3段)和母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强 的性格、爱憎分明的情感。
课堂检测
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题,写一篇文章,用几个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
议论性语句的位置和作用:
①用在文章的开头,起统领全文、点明中心、引出下 文的作用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达, 同时能使文章条理分明,层次清楚。揭示记叙的事物 所蕴含的道理和意义。
6.朱德《回忆我的母亲》
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语言揣摩
3.但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母 亲的希望。(加点的“竟”字有何深意?)
在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深 刻,既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾,又 寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
勤俭持家、深明大义
理解党的困难,支持革命, 期望革命成功
勤劳,热爱劳动
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理解探究
• 小结上表:
• 文章以时间为经线,以母亲的优秀品质为 纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起 来。
• 构思合理,主旨突出,材料典型。
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理解探究
2、作者感谢母亲是从哪些方面来写的?采用了什么表达方 式?
(1)作者感谢母亲是从两个方面来写的:一是感谢母亲“教给 我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个 勤劳的习惯”;二是“教给我生产的知识和革命的意志, 鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵 的财富,作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的 深远影响,从而对母亲发出了由衷的感激之情。
3
写作背景
朱德的母亲于1944年逝世。朱德得 知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心 情,写了这篇叙事散文《回忆我的母 亲》。本文最早发表在1944年4月5日 延安《解放日报》上。
4
读课文,整体感知
一、生字辨识 韶(sháo)关 仪陇(lǒng) 佃(diàn)农 妯娌(zhóuli) 溺(nì )水 私塾(shú) 祖籍(jí) 横蛮(hèngmán) 和蔼(ǎi) 勉强(qiǎng) 不辍(chuò) 管束(sh)ù
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拓展延伸
谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山, 像海洋,像大地,像阳光。
八年级上册(部编版) 第二单元 第6课 《回忆我的母亲》公开课 课件(共10张PPT)
德
感知母亲形象
时间 经历或所做的事情
个性品质
作者小时候
(记忆时起)
1885~1900
年前后
1905年
“整日劳碌着”,煮饭、种 田、种菜、喂猪……
聪明能干,勤劳 俭朴,宽厚仁慈
遭遇天灾、被逼退佃、搬家, 坚强不屈;爱憎分明
节衣缩食,借债供作者读书 识大体、明事理
1908年
1919年
和家庭中的每个人相处
了解中国女人裹脚 融洽
借债供作者读书 ,支持、 慰勉作者参加革命始终坚持劳动Fra bibliotek比较探究
课文 《藤野先生》 《回忆我的母亲》
“闲” 笔
“清国留学生”的 “我”很早就能跟
不学无术
着母亲劳动
“匿名信”事件和 “庚子年”的饥荒 “看电影”事件 惨景
“弃医从文”的思 “我”的从军历程 想变化
——《朱母钟太夫人传略》
深入品读
《回忆我的母亲》
圈画课文中饱含作者情感的语句, 你从中感受到作者怎样的情感?
“乙”的释义: (1) 天干的第二位,与地支相
配,用以纪年、月、日 (2) 某人
谢谢!
刻画方法 典型事例 细节描写
典型、具体的事例
比较探究 两篇文章的“美”有什么共性吗?
课文 《藤野先生》 《回忆我的母亲》
人物 形象
选取 事例
治学严谨、教学 认真、没有狭隘 的民族偏见
勤劳朴实、聪明能干 宽厚仁慈、坚忍顽强
整日劳碌
修改讲义
用桐子榨油点灯、做调 料,亲手纺耐穿的“家
纠正解剖图
织布”
关心解剖实习
大革命时期
(1924-1927年)
抗战以后
部编版 八年级上册 6、《回忆我的母亲》
3、文章的结尾(第三部分)表 达了哪几层意思?
1 沉痛哀悼母亲的离去; 2
3 对母亲的高度评价; 决心尽忠革命事业。
4、开头和结尾是怎样呼应的?
开头第一段从母亲去世引起 悲痛写起,概述了母亲勤劳的 一生是值得回忆的,总领全文。 结尾以深深的祝愿结束,抒发 了对母亲的哀悼之情,照应了 开头。
小结
“八路功勋大孝为国;一生劳动吾党之光” ——中共中央 “唯有劳动人民母性;能为劳动人民领袖” ——中共中央党校 “为母当学民族英雄贤母;斯人无愧劳动阶级完 人” ——毛泽东 “教子成民族英雄,举世共饮贤母范;毕生为劳 动妇女,故乡永葆好家风” ——周恩来、刘少奇、任弼时、陈云
1944年4月10日
6、回忆我的母亲
通过回忆和歌颂母亲勤劳一生,表 达出作者对母亲的爱和悲痛之情,奠定 文章的感情基调。
阅读课文第二部分:
1、跳读课文,勾画表明时间的 词语,并思考:这些时间母亲经历了 什么事情?表现了母亲怎样的思想品 质?
时间
母亲经历的事情
表现母亲的美德
时间
作者小时候(2-7)
母亲经历的事情
母亲是个“好劳动”“整 日劳碌着”的人
表现母亲的美德
勤劳俭朴、任劳任怨 聪明能干、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明 有远见、摆脱贫困和 压迫的愿望 深明大义 勤劳一生 勤俭持家、深明大义 理解党的困难、期望 革命成功
1895-1900 前后(8) 1905年(9)
1908年(10) 1919年(10-11) 1924-1927 年(12) 1937年(12)
一个主题的材料组织起来,用回忆的形式
记叙历史事件或个人的真实生活,在记叙 的基础上又加以适当的抒情和评论。
给下列红字注音
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下内容,供⼤家参考!课⽂ 作者:朱德 得到母亲去世的消息,我很悲痛。
我爱我母亲,特别是她勤劳⼀⽣,很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍⼴东韶关,客籍⼈,在“湖⼴填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种,家境是贫苦的,和我们来往的朋友也都是⽼⽼实实的贫苦农民。
母亲⼀共⽣了⼗三个⼉⼥。
因为家境贫穷,⽆法全部养活,只留下了⼋个,以后再⽣下的被迫溺死了。
这在母亲⼼⾥是多么惨痛悲哀和⽆可奈何的事情啊!母亲把⼋个孩⼦⼀⼿养⼤成⼈。
可是她的时间⼤半被家务和耕种占去了,没法多照顾孩⼦,只好让孩⼦们在地⾥爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起,总是天不亮就起床。
全家⼆⼗多⼝⼈,妇⼥们轮班煮饭,轮到就煮⼀年。
母亲把饭煮了,还要种⽥,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。
因为她⾝体⾼⼤结实,还能挑⽔挑粪。
母亲这样地整⽇劳碌着。
我到四五岁时就很⾃然地在旁边帮她的忙,到⼋九岁时就不但能挑能背,还会种地了。
记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满⾯地烧饭,我就悄悄把书⼀放,挑⽔或放⽜去了。
有的季节⾥,我上午读书,下午种地;⼀到农忙,便整⽇在地⾥跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多⽣产知识。
佃户家庭的⽣活⾃然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能⼲,也勉强过得下去。
我们⽤桐⼦榨油来点灯,吃的是豌⾖饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭⾥做调料。
这类地主富⼈家看也不看的饭⾷,母亲却能做得使⼀家⼈吃起来有滋味。
赶上丰年,才能缝上⼀些新⾐服,⾐服也是⾃⼰⽣产出来的。
母亲亲⼿纺出线,请⼈织成布,染了颜⾊,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。
⼀套⾐服⽼⼤穿过了,⽼⼆⽼三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖⽗是⼀个中国标本式的农民,到⼋九⼗岁还⾮耕⽥不可,不耕⽥就会害病,直到临死前不久还在地⾥劳动。
部编教材八年级(上)第6课《回忆我的母亲》
母亲一生值得叙述的事迹很多,本文 选择了哪些材料?
时间
与母亲相关的事件
段落
细读课文,体会作者笔下母亲生活的 艰难,然后想一想母亲又是如何面对这
些困难的。请结合课文内容和你的理解,
填写下面的表格。
生活的困苦
母亲的做法 (简要概括)
朱德的描述
(摘录文中关键词 母亲的品格 句)
家务劳作的 繁重
整日劳作,承担 “母亲是个好劳 家里各种家务, 动”“天不亮 毫无怨言 就起床” 榨油点灯,把饭 做得有滋味,亲 手制作衣服
作为革命事业的践行者,作者在文中不 仅表达了对母亲的深切怀念,还有对如母
亲的千百万劳动人民的命运的思考,在记
叙事情的同时,穿插了精当的议论。请联
系上下文,理解这些议论语句的含义并体
会其作用。
在这条路上,我一天比一天更加认 识:只有这种知识,这种意志,才是世 界上最可宝贵的财产。
赏析:这句话一方面表达了作者对母 亲朴素教育的感激;另一方面也表明作 者对革命事业的深刻认识:生产劳动的 知识和追求光明的意愿是人们最宝贵的 财富。
作者在回忆往事之后,深情地写道:“我应 该感谢母亲。”结合课文最后一部分具体内容, 说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
作者感谢母亲的原因有哪些?
一是“给教我与困难作 斗争的经验”。 二是“给我一个强健的 身体,一个勤劳的习惯”。 三是“教给我生产的知 识和革命的意志”。这些都 是作者回忆母亲的根本原因。
如何写回忆录呢?
1.抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文 的钥匙。 (因为回忆录是依第一人称叙写人物的,在阅 读时应沿着叙写的主线,如作者描述了哪些具 体的事件,进而把握所写人物的思想性格、品 德、气质。) 2.从记叙的字里行间和作者的议论中,弄清 作者对人物的褒贬态度。 (回忆录的作者常常是带着感情来记叙的, 不时还插入议论。)
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮,树木葱笼,芳草连天。
山坡上,星星点点的山丹丹花灿若红霞,在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头,天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着,徘徊着,寻觅着,像是母亲寻觅的身影,她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲;那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
这次帅气的小编为您整理了部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
《回忆我的母亲》教案篇一教学目标:1、梳理行文思路,概括主要事件,感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句,体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意,理解母亲对作者的影响。
教学重点:梳理行文思路,概括主要事件,感受母亲的伟大品格。
教学难点:通过朗读、品味关键语句,体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意,理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来,经历了很多磨难,但在任何困难时刻,他始终坚如磐石,毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》,追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容,感受母亲的伟大品格。
思考:从平凡小事中,我们看到了一个怎样的母亲?三、赏语言悟情感浏览课文2—13段,品味质朴平实的语言,感悟母亲对“我”的影响,品味“我”对母亲的情感。
思考:母亲给了“我”怎样的影响?“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的?提示:可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行,分析其对“我”产生的影响。
学生活动:(1)组内交流、讨论(2)班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响,关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析,感悟母亲的言行对“我”的滋养。
6 回忆我的母亲(部编版八年级语文上册)
课文解析 整体感知
1.跳读课文,勾画表明时间的词语,并思考:这些时间 母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样的思想品质?
课文解析 整体感知
作者小时候 “好劳动”“整日劳碌着”勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚 仁慈 退佃、搬家和天灾 坚强不屈 1895—1900 没有灰心,反感为富不仁者 朴素的阶级意识 节衣缩食,供“我”读书 摆脱贫困和压迫的愿望 1905 支持和慰勉“我”参加革命 深明大义 1908
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说:“人
即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气,失去了
慈母便像花插在花瓶里,虽然还有色有香,却失去了根。”冰
心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶,我是红莲!心中的雨点
来了,除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇!”母亲,我们人
生中的第一位老师,今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家
一 读一读字音
lù 劳碌
shù 管束
chuò蛮横)
魔法记忆之记少余多法:“横”在表示“粗暴、凶暴”或 “意外的;不吉利的”等义时读“hèng”,如“蛮”“横
祸”;在表示其他义时均读“héng”,如“横幅”。
二
写一写字形
祖jí( 籍 ) 为富不rén( 仁 ) 和ǎi( 蔼 )慰
朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女,她 一生勤劳俭朴,宽厚仁慈,坚忍顽强,并始终如一地支 持儿子投身革命事业,是一位令人尊敬的伟大母亲。钟 太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛, 写下了这篇朴素感人的文章。
回忆录
回忆录,是一种文学体裁。它运用叙述和描写的方式, 追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。要求 真实可靠,不允许虚构。一般采用第一人称的叙述方式,可 以写一件事的始末,也可以写某些片段。以叙述为主,可兼 有抒情、议论。语言朴实自然,具有文献价值。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案,希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1.了解回忆录的特点:写真⼈真事,记叙中可穿插抒情、议论。
2.学习本⽂以时间为顺序,以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3.了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》,这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强,并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业,是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣,追述了母亲对他的深刻影响,表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1.⾛近作者。
朱德(1886—1976),字⽟阶,四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者,中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家,中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈,中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2.朗读课⽂,读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3.理解词义。
好劳动:劳动好⼿。
任劳任怨:做事不辞⾟劳,不怕别⼈埋怨。
周济:对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁:贪财好利,没有好⼼肠。
不仁,不同情别⼈。
节⾐缩⾷:省吃省穿,泛指节俭。
回忆我的母亲(优秀6篇)
回忆我的母亲(优秀6篇)回忆我的母亲篇一学习目标:1、了解回忆录的一般特点,初步了解表达方式的运用。
2、学习通过具体事例表现人物性格的手法,学习本文以时间为顺序以人物活动为线索选材、组材的方法。
3、体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。
4、深入领会学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
重点:1、学习本文选取典型事例来表现人物的写作方法。
2、学会提炼归纳要点。
难点:赏析文章质朴语言中透出的真情。
第一课时课文导入:从前,有一个年轻人爱上一个姑娘,想要娶她为妻,姑娘说:“如果你要娶我,就带着你母亲的心来见我。
”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。
母亲什么也没有说就挖出自己的心教给儿子,年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。
可是,路上一不小心摔了一跤。
这时,那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问:“孩子你摔疼了吗?”这,就是母亲心。
天下母亲各有各的不同,但有一点:心是相同的!我们何以为报呢?今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的?今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》看作者是如何回报母亲的深恩的?自主学习:一、审题。
你能从标题“回忆我的母亲”中猜到与课文内容相关的哪些信息呢?知识链接:回忆录:一种文学体裁。
运用叙述和描写的方式,追述本人或所熟悉的人物的过去生活经历和社会活动。
要求真实可靠,不允许虚构。
一般采用第一人称叙述。
表达上以叙述为主,可兼有抒情议论,它具有文献的价值。
二、初读课文,完成下列任务。
1.作家作品知识:《回忆我的母亲》选自《》。
朱德,伟大的马克思主义者和无产阶级、,中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
2.熟读课文,为下列加点字注音。
溺爱辍学私塾劳碌和蔼迁徙管束慰勉祖籍妯娌衙门3.解释下列词语:(参看书下注释或查字典)任劳任怨:周济:为富不仁:辍:三、快速阅读,获取信息,了解文章大意。
1、作者写作这篇文章的缘由是什么?2、作者回忆了母亲的一生。
《6.回忆我的母亲》 PPT
第一课时
新课导入
得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲,特别
是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。
——朱德
走近作者
【朱德】(1886—1976), 中国人民伟大的革命战士、 无产阶级革命家及党和国家 卓越的领导人之一。
他曾参加辛亥革命,1922年加入中国共产党,之
后参加了南昌起义。抗日战争后,任八路军总司令,
文体知识——回忆录
回忆录,是文学体裁的一种,一般运用 记叙和描写的方法,追述本人或所熟悉的人物 过去的生活经历或社会活动。回忆录在写法上 的特点是内容真实可靠,不虚构。一般采用第 一人称的叙述方式,可以写一件事的全过程, 也可以记录某些生活片段。以记叙为主,可兼 有描写、抒情和议论。语言表达上追求朴素自 然,不求过于华丽。
抗战以后
1944年
——朱德
第二课时
小对子交流
互相补充订正随堂笔记。
互助组交流
小组长主持,循环交流以下内容:
作者在回忆往事时,深情地写道:“我应该感谢母
亲。”结合课文具体内容,说说我从母亲身上得到了哪
些教益?
展示提升
得庄严肃穆,灵前香烟缭绕,灵幕上高悬“精神不朽”的 大红旗。
悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是“八 路功勋大孝为国,一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为 母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人”。刘少奇、周 恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄,举世共钦贤母范;毕 生为劳动妇女,故乡永保好家风”。
小对子交流 互相补充订正随堂笔记。
小对子交流
2.用原文回答:
第一段开篇点题。“得到母亲去世的消息,我很悲
痛。”交代写作缘由,“我爱我母亲”定下全文感情基
6.回忆我的母亲(讲课)
第6段中“这类地主富人家看也不看的 饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋 味。”一句写出了什么? “看也不看”表明饭食质量差,“吃起来 有滋味”更体现了母亲的聪明能干。 对比,既是对地主家穷奢生活的蔑视,也 突出了母亲的善持家务、聪慧能干,表达 对母亲的怀念。
“母亲那种勤劳俭 朴的习惯,母亲那种宽 厚仁慈的态度,至今还 在我心中留有深刻的印 象。”这句话在文中有 什么作用?
尽忠 于民 族尽 忠于 人民 尽忠 于党
母亲对“我” 教给“我”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ困难作斗争的经验 的教育和影响 教给“我”生产知识和革命意志
1.语言朴素、感情强烈。 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染,但却深深地打动了读 者,正所谓“朴实见真情”。作者把对母亲深深的敬爱和怀念 之情渗透在对母亲的回忆之中,在字里行间的叙述中流露出一 种真挚深沉的爱。如“母亲现在离我而去了……我用什么方法 来报答母亲的深恩呢?”平白如话的语言,把一个儿子在失去 母亲后的悲痛表达得十分真切。
第12段中“母亲知道我所做的事业,她期 望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困 难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。”这句 话表明了母亲什么样的性格特点? 两个“知道”表明母亲深明 大义,盼望革命能够成功。
母亲年老了,但她永远想念着我,如 同我永远想念着她一样。
直抒胸臆:两个“永远”, 语言平实,感情浓烈,写出了母 子之间不言而喻的一片深情。
第9段,怎样理解“逼得母亲和父亲决心 节衣缩食培养出一个读书人来‘支撑门户’” 这句话? “支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者, 表现了他们的反抗意识,反映了劳动人民想 摆脱剥削阶级压迫的合理愿望。
“离开土地就不舒服”“回家继续劳动, 一直到最后”,如何理解这两句话的含义?
表明母亲已经养成了劳动的习惯,劳动 已经成为她生活的必需,这是劳动人民所共 有的勤劳的美德。
部编版人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》
朱德同志的一生,是为共产主义事业 奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立 了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各族 人民的衷心爱戴,这同他母亲钟太夫人的教 育、影响和熏陶分不开。钟太夫人钟厚仁慈、 坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子 投身于革命事业。她勤劳一生,在世上活了 86个春秋,于1944年去世。朱德同志为了 表达自己对母亲的思念与敬爱之情,于 1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的 叙事散文。
根据意思写出相应的词语 1、不停地劳动(耕作)。
不辍劳作
任劳任怨
2、一切劳苦和怨言都能经受。
3、待人宽大厚道,仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠,剥削穷人,压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户 东挪西借 聊叙
6、到处向人家借钱。
7、姑且谈谈。聊,姑且,略微。叙, 谈。
整体感知
倒叙—顺叙—倒叙(或“总---分---总”)
(一) (1)痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。
寄其哀
(二) (2-15)追忆母亲一生的事迹。
述其功 颂其德
对母亲的沉痛悼念和 (三) (16-17) 表达自己的决心。
报深恩,表决心
思想感情
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?
有“爱”、“敬”、“哀”、“思念”、“怀 念”、“歌颂”、“赞扬”、“感谢”
动,一直到最后。(11段)
•D、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分 钟还在灶上煮饭。(13段) •E、外甥来信,母亲年老了,但仍不辍劳作,尤喜纺棉。(13段)
2、作者通过选取具体的事例写出了一位勤劳的母亲, 从文中还可以看出母亲具有怎样的品格?请结合具 体的事例谈一谈。 •聪明能干:母亲用桐子榨油来点灯,榨菜籽油做调料拌饭。
6、回忆我的母亲
尽忠于民族、人民、中国共产党
第16段的末尾,加了“一定能做到的”一句,有什么好 处?
突出作者坚定的信心
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人 民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来 的?谈谈你在这方面的体会。
作者以设问句将母亲的爱引向对人民、革 命的热爱与忠诚,将两者结合起来,爱母亲, 就要爱我们的民族和人民,使和母亲同样生活 着的人能够过快乐的生活,只有这样才能报答 母亲的深恩,才算爱母亲。大大地深化文章的 主题。所以作者下定决心能做到,坚定信念 “一定能做到的”。
述其功
➢第三部分(第14-17段)母亲对我的教育和影 响,表达了作者继续革命的决心
颂其德
阅读课文第一自然段
1、表明叙事线索的句子是: 明确:“特别是她勤劳一生。” 2、表明全文感情基调的句子: 明确:“我爱我母亲。”
3、这一段在全文中有何作用? 明确:总领全文,点明回忆的内容。
阅读课文第2-13自然段
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年2月25日病逝,享年86岁。3 月25日《解放日报》发表了《朱母 钟太夫人传略》。朱德同志深感母 亲的养育之恩,写了本文,并载于 1944年4月5日延安出版的《解放日 报》。4月10日,延安各界举行公祭。
党中央的挽联 八路功勤大孝为国, 一生劳动吾党之光。
毛泽东的挽联 为母当学民族英雄贤母, 斯人无愧劳动阶级完人。
课文纵横交叉,脉络清晰有条不紊, 围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索来 写。以时间为纵向顺序,以母亲的优秀 品质为横向顺序安排内容。
齐读14、15段,文章哪些方面叙写了母亲 对“我”的教育?
一是“教给我与困难作斗争的经验”;
二是“教给我生产的知识和革命的意志, 鼓励我以后走上革命的道路”。
八上语文第6课《回忆我的母亲》图文解读
八上语文第6课《回忆我的母亲》图文解读知识点归纳一、应掌握的词语:佃农祖籍威胁溺死劳碌私塾勉强妯娌和睦周济豪绅衙门聊叙不辍劳作任劳任怨勤劳俭朴宽厚仁慈为富不仁二、握下列词语的意思:好劳动:劳动好手。
祖籍:原先的籍贯。
周济:对穷困的人给予物质帮助。
聊叙:姑且谈谈。
聊,姑且。
溺死:淹死。
和睦:相处得好,不争吵。
任劳任怨:做事不辞辛苦,不怕别人埋怨。
为富不仁:有钱而心狠,残酷地剥削和压迫穷人的人。
节衣缩食:省吃省穿。
泛指节俭。
宽厚仁慈:宽大厚道,仁爱慈善。
三、应掌握的文学常识:1、朱德(1886--1976)无产阶级革命家,党、国家和军队的卓越领导人之一。
传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》,追述朱母钟太夫人的事迹。
2、回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体,它具有文献的价值。
四、背诵课文最后四个自然段:我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。
我在家庭中已经饱尝艰苦,这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难,没被困难吓倒。
母亲又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。
在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了,我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。
母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
这是我能做到的,一定能做到的。
课后习题参考答案一、文章开头即说:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。
"阅读课文,想一想:母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的?从文中还可以看出母亲具有怎样的品格?如第四段,母亲“把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花”,还“挑水挑粪”;第六段,写母亲用自家生产的棉花,亲手纺出线,请人织成布、染上颜色,给孩子做新衣服;第十三段,写母亲八十多岁仍不辍劳作,尤喜纺棉,这些都表现了母亲勤劳的品质。
部编八年级语文上册第6课 《回忆我的母亲》
从前,有一个年轻人爱上一个姑娘, 想要娶她为妻,姑娘说:“如果你要娶我, 就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了 连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没 有说就挖出自己的心交给儿子,年轻人高 兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是, 路上一不小心摔了一跤。这时,那颗还滴 着鲜血的母亲的心连忙问:“孩子你摔疼 了吗?”这,就是母亲心。天下母亲各有 各的不同,但有一点:心是相同的!我们 何以为报呢? • 今天我们来学习朱德的《回忆我的母 亲》看作者是如何回报母亲的深恩的?
内容上:赞扬了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈的优秀品质;
结构上:总结上文。
6.第9段中怎样理解“逼得母亲和父亲 决心节衣缩食培养出一个读书人来 ‘支撑门户’”这句话?
“支撑门户”:表明母亲和父亲寄 希望于作者,表明父母力图摆脱贫 困和受压迫的命运,表现了他们的 反抗意识,反映了劳动人民想摆脱 剥削阶级压迫的合理愿望。
知识拓展:不同位置的段落的常见作用小结:
①概括具体内容; ①总领下文,引出下文 开头 ②照应标题; ②开篇点题。 ③设置悬念,吸引读者 ①概括具体内容; 中 ②表达情感,点明中心 ①承上/启下 注:考虑 承上启下; 间 ①环境描写; ②照应标题和前文。 ②情节的作用; ③插叙的作用。
①总结上文(全文) ①概括具体内容; 结尾 ②点明中心,升华主题 ②照应标题,前文 ③设置悬念,引发思考
10.体会第13段中“母亲生我前一分 钟还在灶上煮饭。”一句蕴含着怎样 的情感?(课后习题四【4】)
母亲把全部的精力都投入到了 操持家务和照顾子女上。这句话 赞美了母亲的勤劳、坚强。
11、跳读课文,勾画表明 时间的词语,并思考:这
些时间母亲经历了什么事 情?表现了母亲怎样的思
想品质?
时间
6.回忆我的母亲
读课文,请用“ 写得好,写出了 “ ”的句式来 品析本文的语言。 请在文中进行圈点勾画,做好批注。 (提示:可从词语、句式、重要段落中 渗透的情感角度思考)
如“母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天 不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到 就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕, 纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。”这一 段中,可以说:“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好 ……“从我能记忆时起”用得好……“总是天不亮就起 床”的“总是”用得好……两个“还”字用得好等。又如 “每天天还没亮,母亲就第一个起身……”这一部分中, 可以说“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个 人的勤劳了,但作者还在这之前加上一个“极”字,这就 写出了母亲非同一般的勤劳;又如“没有同别人吵过架 ”已是够高的评价了,但作者说母亲“没有同任何人吵 过架”,这就写出了母亲非同一般的好性格……
• 母亲既是一位普通的 农妇,又是伟大人民 中的一员。
研读课文,思考感悟
1、作者在回忆往事之后,深情地写道 :“我应该感谢母亲。”结合课文具体内 容,说说“我”从母亲身上得到了哪 些教益。(找关键句) 2、本文饱含了作者对母亲的哪些丰富 感情? 3、作者是怎样把对母亲的爱与对人民 的爱、对革命事业的忠诚有机地结合 起来写的?这给我们哪些深刻的启示?
1、齐读第一段。提问、思考、 讨论:这一段写了几句话?表达 了作者怎样的感情?这样写在全 文起了什么作用? 2、母亲的“勤劳”是通过哪些 事例体现出来的?从文中还可以 看出母亲具有怎样的品格?
1、这一段写了几句话?表达了作者怎样 的感情?这样写在全文起了什么作用?
①第一段总共两句话。②第一句交代 了写作缘由。第二句“我爱我母亲”,定 下了全文的感情基调;由母亲的逝世而 忆及许多往事,这些往事都反映了母亲 “勤劳一生”,母亲“勤劳一生”便成了全 文叙事的线索,同时也才“值得我永远回 忆”,从而点明了题旨。这一部分是全文 的总起,以“勤劳”二字总领全文,引出 对母亲勤劳一生的回忆。③表达了作 者对母亲的哀悼、敬重和怀念之情。
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本文是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚文笔朴素的散文。课文通俗易懂,学习的难度不是太大,要以学生自学为主,在朗读的基础上理解课文内容,不需要作过多分析。主要通过学生各种方式的朗读来感受语言朴素、优美的魅力,体会作者对母亲的情感,并推而广之热爱广大劳动人民的情感。同时,引导学生在阅读中归纳母亲的品质,感受课文以人物活动为线索选材、组材的方法。
2.引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。
教学策略分析
和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
查阅作者简介,疏通字词,熟读课文,整体感知课文。
教学活动过程设计(第1课时)
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
1、
交流感知:
2、研读共品:
(一)新课导入:
1.引用有关的诗词导入本课。
①母亲是劳动妇女,是家庭主妇,选材范围只能是这些日常琐事;
②选材虽从小处着眼,但能于细微处见真情,写得真实、亲切、感人。
2.通过对这些琐事的回忆,表现了母亲身上具有怎样的美德?
勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明等美德。
师友讨论共品;班内交流。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
◆母亲作为劳动妇女,有着许多的优秀品质。作为母亲,她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢?师友研读第9段,思考:
有利于学生掌握文章写作背景,为学生理解文意扫清障碍
教学
环节
教学活动
设计
意图
培养学生小组合作交流能力
教师活动
学生活动
2.师友共同品读本文主体部分:
(1)第一部分:归纳明确:
①“得到母亲去世的消息” ——交待写文章的缘由。
②“我很悲痛。我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。
③“特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的”——明确全文叙事线索,引起下文 。
互助释疑:
4、
巩固拓展:
五、总结提高:
3.总结全文:文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈等优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。
1.思考课后第三题,辨析加点词义的不同。
2.师友讨论课后第二题,体会课文质朴而富有深情的语言特点。
综上分析,母亲另一方面的美德是什么?
深明大义,坚持劳动。
小结:(第二层9--13)叙述母亲理解并支持儿子革命,一生不曾脱离劳动,表现她深明大义,坚持劳动。
◆研讨分析第三层(第14、15段):
1.归纳层次大意:感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
2.师友互助思考:作者感谢母亲是从哪些方面来写的?
①感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”,“给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯”;
①这段主要写什么?
送子读书
②为何节衣缩食也要送子读书?
支撑门户、被逼。
◆师友研讨第10—13段,思考归纳各段大意。(提示:概括大意时注意使用原文中的关键词语)
第10段,理解并支持儿子革命。
第11段,热恋故土,热爱劳动。
第12段,独立支持家庭生活,过着勤苦的农妇生活。
第13段,到老不曾脱离劳动,热爱生产。
(二)师友互相检查基础知识掌握情况。
1.师友朗读课文,给下列红字注音,并解释成语。
溺 辍私塾劳碌和蔼 管束慰勉
为富不仁:
节衣缩食:
(3)速读全文,师友交流概括文章的主要内容。
概括模式:文章回忆了( ),赞颂了母亲( )优秀品质,抒发了( )的感情,表达了作者( )决心。
1.师友讨论交流:全文可以分成几个部分,并概括每个部分的主要内容。
第7段:母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。
第8段:母亲没有灰心,她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
小结:第一层:(2-8)概述家庭情况,着重写母亲勤劳、简朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
思考:1.为什么作者回忆母亲,选材都是一些日常生活中的小事?
2.用多媒体出示本课学习目标:
了解作者,掌握课文新字和词语;了解回忆录的一般特点:写真人真事,记叙中可穿插议论、抒情;整体感受,概括事例,学习本文选取典型事例、合理布局谋篇、突出主旨的结果特点;深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。
3.作者简介:
朱德(1886-1976)是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家,是党、国家和军队的卓越领导人之一。
②“教给我生产的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命的道路。”
3.有什么作用?
此处承接上文的事实发议论,不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响,而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
4.重点体会:
在结构形式上运用了反复的手法,分列为两段;采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
(3)分析研讨第三部分(第16、17段):
第一部分:(1)总说。痛悼母亲逝世,引出对母亲的回忆。
第二部分:(2-15)叙述家庭情况,着重写母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩。
第三部分:(16-17)写对母亲的沉痛悼念,并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
师友互相交流基础知识的掌握情况;速读全文,并概括文章的主要内容。
第一,就自身而言,在课堂上表现出的激情不够, 语速较快,模式单一,感知课文时,莹白先感染自己再由此去感染学生,这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。
第二,课文内容中联系到考点的部分,需要落实考试,抓住要点和中心,保证对文段分析的准确性(主要针对阅读题型)。
第三,在这次课堂教学中,整体气氛显得不那么活跃,学生积极性还不够。师友之间的讨论不够热烈,学师对学友的的指导也不到位。
(2)本文按时间顺序,记叙母亲一生的经历,表现母亲的优秀品质,重点突出,层次清晰,脉络分明,请师友仔细研读第二部分:
◆请在2-8段中试着找出中心句,并用笔先标注出来。
第2段:我家是佃农。
第3段:母亲一共生了十三个儿女。
第4段:母亲是个好劳动。
第5段:母亲这样整日忙碌着。
第6段:佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。
学校教师备课笔记
年级
八ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级
学科
语文
主备教师
复备教师
课题
6.回忆我的母亲
课型
新授课
教材分析
《回忆我的母亲》是一篇写人的记叙文。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”,从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文最大特点就是选材精当,事例典型。以时间先后为顺序,以人物特征为线索选材、组材,条理清晰。另外,八年级学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章,理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的辞藻和过分的渲染,但深深打动读者,正所谓“朴实见真情”。此文既是八年级学生学习写作记叙文的典范,也是一篇德育好教材。
第四,新课标要求以学生为主题,教师从中引导。学生对文段进行归纳总结时,我的启发性语言也不够清晰明白,造成学生理解欠缺。关于这点,其实教师可以通过介绍作品和作者背景来进行引导。
教
学
目
标
1.了解作者,并掌握课文新字和词语。
2.整体感知,领会以时间顺序组织材料的方法,学习运用具体事例写人的手法。
3.学生能够品味本文朴实动人的语言特色。
4.抓住文章思想内容的要点,感受母亲的高尚品德,使学生了解作者对母亲深沉的爱。
5.引导学生理解母爱的伟大,感恩母爱。
教学重点难点分析
1.整体把握文章的主要内容,领会以时间顺序组织材料的方法,学习运用具体事例写人的手法。
我在讲授这篇课文第二课时时,对课文的整体把握比较到位,在创新方面则表现在思考上的创新,给学生充足的时间独立思考,培养学生养成独立思考的习惯。在拓展学生写作方面,首先是老师做示范,范写课文中的语句,再让学生根据要求来进行随堂写作。这既能提高学生的动手能力,也能提高学生思考和组织语言的能力。
同时,我在课堂上也有一些方面需要进一步改进。
板
书
设
计
回忆我的母亲
一、爱母亲 “寄其哀”
二、“述其德”:
勤俭简朴
宽厚仁慈
坚强不屈
三、报恩母亲、尽忠中国共产党。
教
学
反
思
这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大,感情真挚,具有这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大,感情真挚,具有较强的感染力。
1.有感情朗诵《金色花》,体会诗中浓浓的童趣及孩子对母亲纯真的爱。
2.听歌曲《母亲》,引导学生写一写听后感。
1.师友讨论后,师生共同总结本节课的知识体系。
2.学生谈收获。
指导学生阅读《金色花》、聆听《母亲》,体会母爱的伟大和子女对母亲深厚的情感,加深对本文思想情感的理解。
师友共同总结本节课的知识体系,学生谈收获。
朱德同志将“用什么方法来报答母亲的深恩呢”?
“我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”
师友交流疑点、互相解答;解答不了的疑点,全班共同解决。
学习朱德母亲勤劳简朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德,体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
三、
他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。朱德的一生,是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋,受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
4.写作背景:
朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生,在世上活了86个春秋,于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界,回忆母亲的一生。