《哈姆雷特》五幕逐一解析(名著阅读复习资料)名师优质资料
《哈姆雷特》五幕逐一解析;
高二年级语文名著阅读复习资料《哈姆雷特》一、简介：哈姆雷特五幕悲剧，是莎士比亚的四大悲剧之一。
故事取材于12世纪一部丹麦史，讲丹麦王子哈姆雷特为父复仇的故事。
哈姆雷特在大学受到了人文主义教育，对人生正充满了幻想和希望。
突然，父王暴毙，母亲又很快改嫁新王即哈姆雷特的叔叔。
坚贞的爱情，忠贞戏剧《哈姆雷特》中的场面的友谊，都开始破灭。
就在他痛苦之际，父王的亡魂又向他显现自己被害真相，要他复仇。
哈姆雷特感到责任重大，要负起重整乾坤的重任。
为选择最佳时机，也为整理自己混乱的思想，他开始装疯。
由于延宕，他最终落入新王的圈套，在一次决斗中与之同归于尽。
莎士比亚的这个故事，具有强烈的反封建意识，表现了人文主义理想与现实的矛盾，成功地塑造了哈姆雷特这一文艺复兴时期的人文主义者的典型。
这部戏剧也是莎士比亚的创作在艺术上成熟的标志，以哈姆雷特为父复仇为主线，雷欧提斯和福丁布拉斯为父复仇为副线，三者相互联系又彼此衬托。
另外，又把悲剧和喜剧因素结合在一起，形成了“奇妙的混合”。
二、分幕主要内容：第一幕：丹麦国王去世，王位由其弟弟继承，并与皇后结婚，王子哈姆雷特沉浸在丧父之痛中，并对叔叔和母亲的婚姻表示极度愤怒与不耻。
此时，他被好友告知其父的鬼魂在午夜出现，当晚便去见了鬼魂，其揭露了现任国王杀兄篡位的罪行，哈姆雷特大为震惊，当即表示要为父报仇，并决定装疯。
另外，朝中元老波洛涅斯的儿子启程去法国，临行前告诫他的妹妹奥菲利娅不要再与哈姆雷特王子交往下去，因为王子没有真心，只是玩弄她。
之后波洛涅斯也命令女儿和哈姆雷特断绝关系，软弱的奥菲利亚决定顺从父亲。
第二幕：哈姆雷特的疯癫行为引起众人关注，国王和王后召见了哈姆雷特昔日的两位同学兼好友，要求他们去陪伴王子，并找出其行为怪异的原因。
此时波洛涅斯求见国王和王后，将哈姆雷特写给其女儿的情书给两人看，认为他的发疯是由失恋引起的，国王不太相信，决定用奥菲利亚来试探哈姆雷特。
同一时间，哈姆雷特见了两位好友，并敏锐的发觉他们是国王派来监视自己的，连讥带讽得骂了二人。
哈姆雷特五幕内容概况与分析共25页文档
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
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哈姆雷特五幕内容概况与分析
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
《哈姆雷特》五幕逐一解析（名著阅读复习资料）
海头高级中学高二年级语文名著阅读复习资料《哈姆雷特》第一幕1．哈姆雷特的名言：“软弱者, 你的名字就是女人!”是他在什么样的情况下说的？答：克劳狄斯与王后结婚大典上，哈姆雷特看不出王后有任何悲伤的表情，并请求他留在王宫后，他发出的感慨，认为他父亲对他母亲真是怜爱的无微不致,甚至不肯让强风吹抚於她的脸颊。
可是,一月之内，她竟全忘记了，于是他发出这样的感叹。
2．先王的鬼魂出现的时候穿的是什么衣服？有什么样的表情？他为什么要以这样的形象显灵？答：他穿着他身披之盔甲，就是昔日他奋战那野心勃勃的挪威王时所穿的，他脸上蹙眉怒目，就和他当年在冰原上大破波兰雪车军时一样。
这个形象一方面表现了先王的威武与赫战功，另一方面表现他的愤怒之情。
3．霍拉旭他们为何竭力劝阻哈姆雷特不要跟鬼魂去？答：霍拉旭生怕鬼魂把他勾引至那汪洋大海或岸旁之峭壁边缘时,再显露其恐怖原形,令他丧失理智或发狂,或是露出狞恶的面目吓坏了年轻的王子。
表现了朋友之间的关心。
4．老国王在告诫哈姆雷特不要忘记复仇时，告诫他如何对待王后的呢？答：老国王说“无论你是怎样的去进行此事, 别让你的脑子萌起报复於你母之念。
把她留给天堂裁判, 让她受自己良心的谴责及刺戳。
”第二幕克劳狄斯虽然不知道老国王鬼魂出现的事，但他心中有鬼。
哈姆莱特装疯后，克劳狄斯对此表示怀疑，他派大臣普隆涅斯去试探哈姆雷特。
普隆涅斯被哈姆雷特骗过去了。
克劳狄斯又派两个奸细---罗森格兰兹和吉尔登斯吞来试探哈姆雷特，奸细也被哈姆雷特当面戳穿。
哈姆雷特一方面想复仇，一方面又碍于母亲的面子，同时他也不十分确定父亲鬼魂的话，非常苦恼。
哈姆雷特决定要证实克劳狄斯的罪行，正好这时宫中来了一个戏班子，他命戏子排演“捕鼠机”，自己加编新台词，准备试探克劳狄斯。
《哈姆雷特》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《哈姆雷特》教案一、教学目标1. 了解莎士比亚的经典戏剧作品《哈姆雷特》以及其背景知识；2. 分析和解读《哈姆雷特》中的主要人物形象和情节；3. 探讨《哈姆雷特》中的主题和思想，培养学生的批判性思维能力；4. 提高学生的阅读和表达能力，培养学生的文学欣赏能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分析和解读《哈姆雷特》中的人物形象和情节；2. 教学难点：探讨《哈姆雷特》中的主题和思想。
三、教学准备1. 教师准备：演示课件、《哈姆雷特》剧本、相关背景资料；2. 学生准备：备课笔记、个人读本、课堂参与材料。
四、教学步骤课前准备：1. 教师向学生简要介绍莎士比亚及其作品《哈姆雷特》的背景知识。
2. 学生阅读《哈姆雷特》的剧本或相关资料，做好课前准备。
步骤一：导入1. 教师通过提问带入话题：“你们了解莎士比亚吗？你们知道他的作品有哪些？”2. 学生回答问题并讨论，教师给予积极的评价和指导。
步骤二：分析人物形象1. 教师介绍《哈姆雷特》中的主要人物，并提供人物形象的描述和特点。
2. 学生就每个人物进行讨论，分析并解释他们的行为动机和性格特点。
3. 学生可以结合剧本中的场景和对话进行分析和理解。
步骤三：解读情节1. 教师带领学生回顾《哈姆雷特》故事的主要情节线索，并进行讲解和解读。
2. 学生就每个情节进行讨论，分析故事的发展和人物之间的关系。
3. 学生可以结合剧本中的具体情节和剧情发展进行深入分析。
步骤四：探讨主题和思想1. 教师引导学生思考《哈姆雷特》中的主题和思想。
2. 学生就不同主题进行小组讨论，提出自己的观点和理解。
3. 学生可以通过文本中的对话、独白和意象等细节来支持自己的论点。
步骤五：总结和展望1. 教师总结学生的讨论和观点，给予肯定和评价。
2. 教师对学生未来的学习提出展望，鼓励他们深入学习莎士比亚的其他作品。
五、课堂评价1. 教师根据学生在课堂上的参与程度和质量进行评价；2. 学生提交相关作业，包括读书笔记、文本分析和课堂材料。
浅析《哈姆雷特》的结构特点
浅析《哈姆雷特》的结构特点《哈姆雷特》是莎士比亚的一部著名悲剧作品，被誉为是世界文学的杰作之一。
其结构特点是这部作品具有非常严密的结构，通过丰富的情节和多样的人物对话，构建出一部既深邃又富有张力的悲剧。
下面就让我们来浅析一下《哈姆雷特》的结构特点。
《哈姆雷特》的结构严谨，采用了五幕的形式。
整部作品通过五个连续的戏剧性行动，层层推进着情节的发展和人物性格的塑造。
这五幕分别是：第一幕是王宫外的守夜人巡行时发生的事情，引出了鬼魂的出现；第二幕是在王宫的书房里，哈姆雷特与鬼魂对话，知晓了父亲的死因；第三幕是王宫的宴会上，哈姆雷特假装疯癫，装出异常举止来诱导出兄弟对自己的猜忌；第四幕是在英格兰，哈姆雷特决定返航，而却发现了克劳迪斯和拉耶尔的阴谋；第五幕是在王宫内，由于克劳迪斯的毒酒，导致了已经几乎不会再有生存希望的局面。
这五幕的结构，让整个故事发展有了清晰的逻辑和节奏感，使得故事情节更加密切地连贯在一起。
作品中的情节设计巧妙，具有层次感。
整个悲剧故事展开得非常巧妙，通过多线索的交织，使得故事发展更加复杂和深刻。
首先是哈姆雷特的心理斗争，他对自己的忠诚和对父亲的复仇心切的矛盾情感，构成了情节中的重要线索。
其次是王宫内部的政治阴谋和权力斗争，克劳迪斯和拉耶尔的阴谋以及他们对哈姆雷特的追杀，构成了情节中的另一条线索。
这些情节线索通过不断的交织和冲突，构成了更加紧张和激烈的故事情节，使得整个故事更加丰富和复杂。
《哈姆雷特》的结构也体现在人物形象的刻画上。
整部作品中的人物形象都非常丰满和深刻，每一个人物都有其特定的性格和情感，通过他们的对话和行动，展现出了层次分明的形象。
首先是哈姆雷特本人，他是一个善良而又深沉的王子，对自己的责任和使命感非常强烈，但又深陷于对父亲的复仇和对母亲的猜忌之中。
其次是克劳迪斯，他是一个欺诈和阴险的大王，为了自己的权力和地位，不惜一切代价，甚至对自己的亲人下毒手。
再次是欧菲利娅，她是一个温柔而又善良的女子，却在父亲和哈姆雷特的愚弄下，最终走向了疯狂和死亡。
《哈姆雷特》分幕主要内容梳理
《哈姆雷特》分幕主要内容梳理第一幕：哈姆雷特的父亲丹麦国王被谋杀，他的叔叔克劳迪斯篡位并娶了哈姆雷特的母亲，哈姆雷特开始怀疑克劳迪斯的罪行。
第二幕：哈姆雷特开始计划复仇，他通过戏剧表演来揭露克劳迪斯的罪行。
同时，哈姆雷特开始变得疯狂，让周围的人感到困惑。
第三幕：哈姆雷特和克劳迪斯展开了一场激烈的对话，哈姆雷特最终决定采取行动。
克劳迪斯发现哈姆雷特知道了自己的罪行，开始感到恐惧。
第四幕：哈姆雷特被迫离开丹麦，前往英国。
克劳迪斯计划在途中杀害哈姆雷特，但哈姆雷特通过交换信件逃脱了。
第五幕：哈姆雷特回到丹麦，与克劳迪斯展开了一场激烈的决斗。
哈姆雷特最终成功复仇，但自己也受了致命伤。
在临死之前，哈姆雷特将王位传给了福丁布拉斯。
第一幕：丹麦的埃尔辛诺城堡笼罩在悲伤和神秘的氛围中。
丹麦国王，哈姆雷特的父亲，突然神秘去世，而他的弟弟克劳迪斯迅速登基，并娶了王后，也就是哈姆雷特的母亲。
哈姆雷特对父亲的死因感到疑惑，他的疑虑在见到父亲的鬼魂后变得更加强烈。
鬼魂揭露了克劳迪斯的罪行，哈姆雷特誓言要为父亲复仇。
第二幕：哈姆雷特开始装疯以掩饰自己的真实意图，同时也在寻找确凿的证据来揭露克劳迪斯的罪行。
他邀请了一群演员来到城堡，准备上演一出与父亲被谋杀相似的戏剧，以此来观察克劳迪斯的反应。
第三幕：戏剧表演当晚，克劳迪斯被戏中的场景所惊扰，他仓皇离开，这证实了哈姆雷特的怀疑。
然而，哈姆雷特在愤怒中误杀了情人奥菲莉亚的父亲波洛涅斯。
奥菲莉亚因父亲之死而精神崩溃，最终溺水身亡。
第四幕：哈姆雷特被克劳迪斯送往英国，但哈姆雷特在途中设法逃脱，并返回丹麦。
与此同时，奥菲莉亚的哥哥雷欧提斯因妹妹的死对哈姆雷特怀恨在心，与克劳迪斯结盟，共同策划复仇。
第五幕：雷欧提斯和哈姆雷特在克劳迪斯的安排下进行了一场致命的决斗。
决斗中，雷欧提斯使用了一柄有毒的剑，而克劳迪斯则在酒中下了毒。
哈姆雷特在决斗中刺伤了雷欧提斯，并交换了剑，最终雷欧提斯中毒身亡。
哈姆雷特五幕内容概况与分析
• 一说：一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精 力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭了，这重担他既不能掮起， 也不能放下。他被要求去做不可能的事，这事本身不是不可能的， 对于他却是不可能的。他是怎样的徘徊、辗转、恐惧、进退维艰， 总是能触景生情，总是回忆过去；最后几乎失却他面前的目标。
• 3．第二幕哈姆莱特性格的复杂性充分表现 出来了。他“柔弱”，柔弱到不能起来 行
动；他有自我批判能力，但并不能克服他 的柔弱心理，更说明柔弱是他性格最 大的
弱点。他柔弱到甚至怀疑起父亲鬼魂的真 实性，他所以要命戏子排戏试探叔父，是 要证实鬼魂的话是不是真的。这真是柔弱 到了极点，和第一幕的那种一往无前的复 仇精神不可同日而语。
• 1. 克劳狄斯谋杀老国王之后，还写了四重 误杀。清说出是哪四重?
• 答：四重误杀是：哈姆雷特误杀波洛涅斯、 英国国王误杀克劳迪斯的两位使者、克劳 迪斯误杀王后葛露特、哈姆雷特误杀雷欧 提斯。四重误杀显示了人和命运之间无奈 而尴尬的局面。
• 2. 试简述哈姆雷特悲剧的主要原因。
• 答：哈姆雷特“重整乾坤的责任”没能完成， 这有主、客观方面的原因。从客观方面看，处 于萌芽时期的先进力量面对的还是强大的反动 势力；从主观方面看，以哈姆雷特为代表的人 文主义者相信的是个人的力量、思想的力量， 不相信群众，只迷信孤军奋战，而“重整乾坤 的责任”却又不是个别人的力量所担负得起来 和完成得了的。
• 此时，哈姆雷特立即意识到这又是一个谋 杀阴谋，当即下令追查。良心未泯的雷欧 提斯临死前说出真相，哈姆雷特原谅了他， 并将涂有毒药的剑插进奸王的胸膛，杀死 了这个谋害他全家的凶手，实现了他答应 父亲鬼魂的诺言。哈姆雷特要求霍拉旭在 自己死后将真相大白于天下，然后闭上了 眼睛。将士们抬起了这位高贵的王子，鸣 炮致哀。
哈姆雷特市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
哈姆雷特教案引言：《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的戏剧之一，也是世界文学史上最重要的作品之一。
本教案旨在通过对《哈姆雷特》的教学，激发学生的文学兴趣，增强他们的文学素养和批判思维能力。
本教案适用于高中阶段的文学课程，旨在帮助学生理解莎士比亚戏剧的结构、角色描写以及戏剧的主题和意义。
一、教学目标：1. 学习《哈姆雷特》的情节和主要角色。
2. 理解莎士比亚戏剧的戏剧结构和语言特点。
3. 分析戏剧中的主题和意义。
4. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
5. 培养学生的批判思维和创造性思维能力。
二、教学方法：1. 教师讲解与学生独立阅读相结合。
2. 小组合作探究和讨论。
3. 角色扮演和舞台表演。
4. 群体朗读和演讲。
三、教学内容：1. 莎士比亚戏剧简介a. 莎士比亚戏剧的历史背景和特点。
b. 探讨莎士比亚戏剧的戏剧结构和语言特点。
2. 《哈姆雷特》的情节和角色a. 梗概与分析：学生通过独立阅读或教师的讲解，了解《哈姆雷特》的情节以及主要角色的性格特点。
b. 小组讨论：学生分组讨论并总结出不同角色的特点和他们对剧情的影响。
3. 《哈姆雷特》的主题与意义a. 研究人物关系和情节：学生通过分析人物关系和情节发展，探究剧中主题和意义。
b. 小组演讲：每个小组选择一个主题或意义，进行演讲展示，并与全班进行讨论。
4. 舞台表演和角色扮演a. 小组表演：学生分组进行《哈姆雷特》的场景表演，以展示对剧情和角色的理解。
b. 群体朗读：全班一起进行剧本朗读，培养学生的朗读和表演技巧。
四、教学评估：1. 课堂讨论和提问：通过学生的回答和参与度评估他们对戏剧和主题的理解。
2. 小组演讲和表演评估：评估学生对于角色和主题的理解及表达能力。
3. 书面作业：学生撰写戏剧分析、角色分析或主题评论的文章，评估他们的写作能力和对文学作品的理解。
五、教学延伸：1. 阅读其他莎士比亚戏剧作品，比较其情节、角色和主题。
2. 观看《哈姆雷特》的电影或舞台演出，比较不同表现形式对戏剧的解读和呈现。
《哈姆莱特》第五幕第二场语言特色解析
《哈姆莱特》第五幕第二场语言特色解析《哈姆莱特》是莎士比亚的代表作之一。
此剧的结构严谨，情节生动曲折，悬念层出不穷，语言华美凝练，极富诗意。
在这个演出本中最大限度地保持了原剧的面貌和精神实质，其中所运用的语言亦庄亦谐，变化无穷。
而且，与莎翁另外几部悲喜剧相比较起来，本篇也许算得上字少而味浓者。
第五幕第二场写于1599年5月10日，正值丹麦国王克劳狄乌斯·奥洛夫率领军队进攻英格兰，威胁伦敦之际。
丹麦统帅汉斯·克里斯蒂安·斯台文带兵包围了哈姆雷特府邸，并要求哈姆雷特立即交出他父亲的遗嘱。
但是哈姆雷特拒绝接受任何形式的劝降，决心以死殉道。
为了使自己免遭杀害，哈姆雷特向克里斯蒂安提议：“你可否允许我去参加葬礼？”当然，这只能被视为哈姆雷特对敌人的妥协。
出人意料，克里斯蒂安竟答应让哈姆雷特去参加葬礼。
哈姆雷特由此获救，重新回到宫廷。
他感谢克里斯蒂安给予他的机会，同时又想到：如果没有他，就根本谈不上什么复仇计划；因此，他坚定地认为：克里斯蒂安是他的恩人！随后，哈姆雷特将自己的复仇计划告诉了朋友波洛涅斯。
但波洛涅斯却劝说他放弃报仇雪恨的打算，理由很简单——既然已经知道了凶手，还需要再做些什么呢?哈姆雷特则反驳说：“假若连一点儿小事都办不成，怎么能叫做男子汉呢!”开始我们看到斯台文那种踌躇不前、迟疑彷徨的样子，显示出他内心的矛盾。
他虽然竭力掩饰着自己的恐惧，但从眼睛里仍流露出深藏未露的惊慌失措。
紧张气氛笼罩全场，观众屏息静听，期待下文发展。
突然间，哈姆雷特转身离座，朝门口走去。
“啊呀!”克里斯蒂安脱口喊道，声音颤抖，目光呆滞，似乎刚才见过鬼似的。
这一切，哈姆雷特早已预料到了。
“您别怕，陛下…”哈姆雷特微笑着轻拍克里斯蒂安的肩膀，好像是鼓励他镇定下来。
接着，他继续讲述自己的复仇计划。
《哈姆莱特》(第五幕第二场)doc资料
《哈姆莱特》(第五幕第二场)《哈姆莱特》（第五幕第二场）教案教学目标：1.了解莎士比亚的生平及其创作经历。
2．理解戏剧情节的发展。
3．分析哈姆莱特的艺术形象。
4．体味莎士比亚戏剧语言的艺术形象。
教学重点：分析人物内心的矛盾冲突。
教学难点：体味莎士比亚戏剧语言的艺术特点。
课时安排：2课时第一课时一．导入：同学们，相信大家对戏剧并不陌生，提到戏剧我们就不能提及世界戏剧史上的一个大师级的人物，大家知道他是谁吗？（生答）对，他就是莎士比亚。
作为文艺复兴时期欧洲文学最杰出的代表，莎士比亚一生完成了大量的著述，有叙事长诗2部、十四行诗154首和包括著名的四大悲剧《哈姆莱特》、《奥塞罗》、《李尔王》、《麦克白》在内的戏剧37部，这些作品广泛地反映的当时英国社会的方方面面，在欧洲文学发展史上占据重要地位。
今天我们就跟随这位戏剧大师一起来学习他的最主要的代表作《哈姆莱特》。
（板书）二．作者简介：三．全剧剧情：四．整体感知。
1.听录音,请同学讲述节选部分的故事情节。
（同学讲述，老师评点）节选部分的情节非常曲折多变的，“比剑”这一关键情节包含了若干悬念：哈姆莱特是否会答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特能否察觉到雷欧提斯使用的剑有诈？雷欧提斯会不会按照和克劳狄斯事先设计的计划行事等等。
而每一个悬念都关系着克劳狄斯的毒计能否成功，哈姆莱特是否能避免厄运，我们的心开始处于高度紧张状态之中。
（分析比剑前和比剑中各人的内心冲突。
）第二课时一．导入：同学们，我们知道戏剧是通过矛盾冲突来推动情节的发展塑造人物形象的，《哈姆莱特》这部剧作就充满冲突，从父亲猝死、母亲改嫁、王位的丢失到鬼魂示冤、装疯避祸、叔父利用情人和母亲试探、误杀波洛涅斯、丧父后的情人落水而死、被谴英国半路逃回等一系列冲突使本剧无一刻宁静，使欣赏者也无一刻不胆战心惊，而这种令人心悬的冲突更集中地表现在比剑各人内心的冲突上。
听录音，根据人物语言体会在这短短的一场比剑中，几个主人公内心发生的激烈冲突。
小升初名著阅读解析-《哈姆雷特》
小升初名著阅读解析-《哈姆雷特》《哈姆雷特（Hamlet）》是由威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。
戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德，哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。
《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部。
本剧是前身为莎士比亚纪念剧院的英国皇家莎士比亚剧团演出频度最高的剧目。
世界著名悲剧之一，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。
同《麦克白》《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。
作者简介威廉·莎士比亚（William Shakespeare 1564-1616）是英国文艺复兴时期戏剧家和诗人，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，近代欧洲文学的奠基人之一。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet）、《奥赛罗》（英：Othello）、《李尔王》（英：King Lear）、《麦克白》（英：Macbeth）。
四大喜剧：《第十二夜》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》。
历史剧：《亨利四世》《亨利六世》《理查二世》等。
内容简介丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳狄斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。
紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳狄斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。
随后，哈姆雷特利用装疯掩护自己并通过“戏中戏”证实了自己的叔父的确是杀父仇人。
由于错误地杀死了心爱的奥菲莉亚的父亲波罗涅斯，克劳狄斯试图借英王手除掉哈姆雷特，但哈姆雷特趁机逃回丹麦，却得知奥菲莉亚自杀并不得不接受了与其兄雷欧提斯的决斗。
必修四《哈姆莱特》详解
英国文艺复兴时期最杰出 的艺术大师 。
1564年4月23日出生，默 默无闻。1616年4月23日去世 ，举世闻名。在整整52年的生 涯中，他为世人留下了37个剧 本，一卷14行诗和两部叙事长 诗。
他的剧本至今还在世界各 地演出。在他生日的那天，每 年都有许多国家在上演他的剧
本纪念他。马克思称他是“最 伟大的戏剧天才”。
③悲剧人物的行动必须出自他们本 人的意志和内心，即悲剧人物之所 以走向不幸的结局，不能归咎于客 观原因，而应由自己负责。
有 关 戏 剧
完整把握剧本的情节 了解剧本展示的矛盾冲突
品味戏剧语言 分析人物性格
认清矛盾的实质
领悟剧作的主题所在
鲁迅先生说： 悲剧就是将有价值的
东西毁灭给人看， 懂得欣赏悲剧美的人
• 哈姆雷特不单只是个悲剧英雄，而且是一个 多思想的少年。(梁实秋)
• 哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。 （苏联·阿尼克斯特）
• 哈姆雷特是一位公子，不是一位英雄，报仇 的事他不配干，所以迁延不决。（歌德）
有 关 戏 剧
莎翁悲剧的特点：
①必须以英雄人物的死亡而结束。 主人公虽然死了，令人心痛，但他 为之奋斗的理想却胜利了，使人感 到前途光明。悲剧主人公之死给人 以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲 观。 ②悲剧的主人公必须是贵族。
1、语言生动精炼，一方面运用书面语 言和口语，一方面也广泛采用民间 谚语和俚语，灵活丰富。
2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格，善于形象譬喻， 语言具有音韵节奏之美，充满诗意。
William Shakespeare
品评
人物形象
William Shakespeare
品评人物的方法
听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。
高中语文第三单元课文深阅读哈姆莱特相关赏析精品素材粤教必修5
高中语文第三单元课文深阅读哈姆莱特相关赏析精品素材粤教必修5高中语文第三单元课文深阅读哈姆莱特相关赏析精品素材粤教必修5人性的冲突，无奈的悲剧-—哈姆莱特的悲剧探源《哈姆莱特》是莎士比亚悲剧的代表作之一。
在课本节选的“城堡中的厅堂〞这一场中，体现的主要外在冲突是哈姆莱特和叔父克劳狄斯之间的冲突。
克劳狄斯采取“迂回婉转〞的方法，安排奥菲利娅和哈姆莱特会面，进一步试探哈姆莱特。
哈姆莱特则把由于母亲匆促改嫁克劳狄斯而产生的厌恶感全部倾泻在奥菲利娅的身上，两个人对话的激烈冲突实质上是哈姆莱特与克劳狄斯之间尖锐冲突的延伸与体现。
剧中激烈的外在冲突和内在冲突使这个故事的悲剧色彩更加强烈。
“一千个读者眼中就有一千个哈姆莱特〞说明了哈姆莱特的复杂性。
研究全剧，哈姆莱特的悲剧实际上是他思想和性格上的悲剧。
悲剧的中心人物哈姆莱特是典型的新兴资产阶级人文主义思想家，是一个充满矛盾的形象。
他本是单纯幸福的王子，但父亲被害、叔叔篡位、母亲改嫁、满朝臣子趋炎附势，使他好像一下子到了世界末日,陷入了彷徨与失落之中.哈姆莱特受到了人文主义的影响，正直、智慧、文雅、充满理想……但现实打破了他的理想，他像一个思想家那样地思考着“生存还是毁灭〞等许多哲学问题，却寻找不到答案。
他要为父报仇，可是内心又充满矛盾，因为他想的不只是为父报仇，而是想扭转整个乾坤.因此，他忧郁而又迟疑不决。
剧中哈姆莱特和克劳狄斯的斗争实际上反映了资产阶级人文主义者和反动的封建王权之间的斗争，这种人文主义理想与现实不可调和的矛盾导致了哈姆莱特人生悲剧的必然.从性格上看，哈姆莱特有豪爽坚决的一面，戏剧后面他刺杀御前大臣、改写密信、跳上海盗船、答应决斗、刺死奸王等一系列的行动,体现了他的刚强猛烈、当机立断。
但他性格的核心却是忧郁的、优柔寡断的，明知克劳狄斯是杀父仇人却又迟迟不去实施复仇,一味地忧郁与空想，对仇人又缺乏提防之心，终于给了奸王设计谋害的可乘之机。
有人说《哈姆莱特》的剧情太过于牵强，为什么剧本的结局是杰出的哈姆莱特无所作为、以死告终呢？怎么可能所有人都死掉呢？但这恰恰具有了时代的真实。
《哈姆雷特》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
文章主旨 ：
人文主义思想家旳经典人 物。展示了当初波澜壮阔旳历 史经过矛盾冲突塑造了一种内 向深沉、有着痛苦与彷徨复杂 情感旳图画，深刻地反应了先 进旳人文主义理想与英国黑暗 现实锋利复杂旳矛盾。
艺术特色：
结合剧本分析《哈姆莱特》 旳构造特征以及莎士比亚 剧作旳语言特色和常用艺 术手法？
1、（1）、《哈姆莱特》突出 地体现了莎剧多情节、多线索 旳构造特征。该剧有三条复仇 情节旳线索交错在一起，以哈 姆莱特为父复仇为根本，以雷 欧提斯和福丁布拉斯（挪威王 子）为副线，三条线相互联络， 又彼此烘托。
而虽然选择拿起武器挺身对抗，也可能 要付出生命旳代价。这是哈姆莱特历数 资产阶级社会种种不平等和非正义现象， 体现“活”也并不轻易，但因为惧怕不 可知旳死后世界，人们并不情愿结束自 己旳生命，顾虑使人们变成懦夫。这是 哈姆莱特在经历了一场灵魂旳对决后转 而思索决心和行动旳关系，告诫自己过 于“审慎”就会使“赤热”旳决心蒙上 “灰色”，复仇旳大业也会“逆流而 退”。
“生存还是死亡，这是一种问题”体现了作者怎 样旳思索？
这段独白可分为两个层次，第一层次 是哈姆莱特对生死问题旳思索，第二 层次是他对思想和行动之间关系旳思 索。这之前，他已决定复仇，但他毕 竟置身于种种矛盾旋涡中，难以立即 付诸行动，这段独白正是他思想转变 期剧烈旳矛盾斗争旳产物。面对邪恶， 是坚强还是软弱，是拼死作战还是悲 观忍受，在哈姆莱特看来，这是生死 选择，或挺身对抗或自杀了之。
五、经典台词
1、脆弱啊，你旳名字就是女人！
2、人但是一种行走旳影子。
3、人是一件多么了不得旳杰作!多么高贵旳 理性!多么伟大旳力量!多么优美旳仪表!多么 文雅旳举动!在行为上多么像一种天使!在智 慧上多么像一种天神!宇宙旳精髓!万物旳灵 长! 4、生存还是死亡，这是一种问题。
浅析《哈姆雷特》的结构特点
浅析《哈姆雷特》的结构特点1. 引言1.1 介绍《哈姆雷特》《哈姆雷特》是莎士比亚的经典悲剧作品，被誉为世界文学史上最伟大的作品之一。
故事发生在丹麦王国，讲述主人公哈姆雷特在父王被暗杀后发现真相并为复仇而展开行动的故事。
这部作品不仅在情节和人物塑造上引人入胜，更在结构上展现了独特的魅力。
哈姆雷特的结构设计巧妙，戏剧被分为五幕，每一幕都承载着不同的情节发展和人物关系，呈现出多变的戏剧冲突。
通过五幕的布局，故事在紧张悬疑中逐渐展开，引发读者观众的兴趣和情感共鸣。
主线与支线的交织使得故事更加丰富多彩，人物关系的错综复杂也使得整个故事更加丰富多维，展现出莎士比亚高超的戏剧构思能力。
通过对《哈姆雷特》的结构分析，我们可以更深入地理解作品中蕴含的人性、道德与复仇等主题，同时也能够领略到莎士比亚对戏剧形式的巧妙运用和创新。
深入探讨其结构特点，不仅可以加深我们对作品的理解，还可以拓展我们对文学作品的审美和鉴赏能力。
【结语可以是结构与内容的紧密联系，以及对于文学作品分析的重要性与意义等方面的考虑。
】1.2 概述结构分析的重要性结构分析在文学作品研究中扮演着至关重要的角色，通过对作品的结构进行分析，我们可以更深入地理解作者的意图和创作手法。
在解读《哈姆雷特》这部经典戏剧时，结构分析尤为重要。
因为《哈姆雷特》作为莎士比亚最具代表性的作品之一，其结构设计精巧，蕴含着丰富的意义和内涵。
通过对《哈姆雷特》的结构进行分析，我们可以更好地理解戏剧中的五幕结构如何构成整个故事的起承转合，以及主线与支线是如何交织在一起的。
人物关系的错综复杂、时间和空间的错综叠加以及戏剧性的高潮与反转也是《哈姆雷特》结构特点的重要组成部分。
通过深入分析这些结构特点，我们能够更全面地领会《哈姆雷特》这部经典作品的魅力所在，进而对整个作品有更深层次的认识和理解。
结构分析在解读《哈姆雷特》这部作品时具有不可替代的重要性。
2. 正文2.1 戏剧的五幕结构《哈姆雷特》这部经典的戏剧作品采用了传统的五幕结构，这种结构在戏剧中被广泛运用，有助于引导观众理解故事情节的发展。
威廉莎士比亚代表作品《哈姆雷特》阅读赏析
作为一个典型的人文主义者的代表， 哈姆雷特以他悲壮的死讴歌了个性的 尊严，赢得了对封建的旧制度旧思想 和黑暗势力精神上的胜利，鼓舞了后 世人文主义思想者的斗争和不屈的斗
志
他那崇高的品格、忧国忧民的使命感和热 情高昂的思想力量，作为一种永恒的精神
财富，也必将为爱好正义的人所珍视
非常感谢 您的观看
汇报人：XXXX
们，始终使自己处于孤立的地步
方面，哈姆雷特观察敏锐，长于思考和分 析，具有思想家的全部素质。他由个人的 不幸想到普遍的苦难，由宫廷阴谋看到时 代动乱，从而把个人复仇提到重整乾坤的
高度
哈姆雷特是个典型的学者型王子，他文武 全才，光明磊落，而且作为艺术典型，人 文主义的长处和局限在其言行中得到了生
动的体现
丹麦现任国王。他是哈姆雷特 的叔父，在哥哥死后继任了王 位。老国王的鬼魂告诉哈姆雷 特，他正是谋杀自己的凶手。 他罪有应得，最后死在侄子复
仇的毒剑下
克劳狄斯是莎士比亚刻画的一 个丑恶的人物形象。为了权力， 他害死了自己的亲哥哥，娶了 嫂子为妻，夺得了君主的位置； 同时为了隐瞒自己的罪行，他
设计杀害哈姆雷特
丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就 读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时 接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与 母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙
结婚的一连串事变
这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。紧接 着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父 亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克 劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇
升自己
哈姆雷特是出身高贵的丹麦王子，从小 受人尊敬且接受了良好的教育，无忧无 虑的生活使哈姆雷特成为一个单纯善良 的理想主义和完美主义者
在磨炼中他变得坚强，变得不再犹豫， 做事果断，他要通过自己的奋斗来改变 命运。最终他虽然为父亲报了仇，但还 是为了正义被奸人所害，他的愿想也就 落空了。他是为正义而死，死得伟大， 但是也让人感到遗憾和惋惜
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海头高级中学高二年级语文名著阅读复习资料《哈姆雷特》第一幕1．哈姆雷特的名言：“软弱者, 你的名字就是女人!”是他在什么样的情况下说的？答：克劳狄斯与王后结婚大典上，哈姆雷特看不出王后有任何悲伤的表情，并请求他留在王宫后，他发出的感慨，认为他父亲对他母亲真是怜爱的无微不致, 甚至不肯让强风吹抚於她的脸颊。
可是, 一月之内，她竟全忘记了，于是他发出这样的感叹。
2．先王的鬼魂出现的时候穿的是什么衣服？有什么样的表情？他为什么要以这样的形象显灵？答：他穿着他身披之盔甲，就是昔日他奋战那野心勃勃的挪威王时所穿的，他脸上蹙眉怒目，就和他当年在冰原上大破波兰雪车军时一样。
这个形象一方面表现了先王的威武与赫战功，另一方面表现他的愤怒之情。
3．霍拉旭他们为何竭力劝阻哈姆雷特不要跟鬼魂去？答：霍拉旭生怕鬼魂把他勾引至那汪洋大海或岸旁之峭壁边缘时, 再显露其恐怖原形, 令他丧失理智或发狂, 或是露出狞恶的面目吓坏了年轻的王子。
表现了朋友之间的关心。
4．老国王在告诫哈姆雷特不要忘记复仇时，告诫他如何对待王后的呢？答：老国王说“无论你是怎样的去进行此事, 别让你的脑子萌起报复於你母之念。
把她留给天堂裁判, 让她受自己良心的谴责及刺戳。
”第二幕克劳狄斯虽然不知道老国王鬼魂出现的事，但他心中有鬼。
哈姆莱特装疯后，克劳狄斯对此表示怀疑，他派大臣普隆涅斯去试探哈姆雷特。
普隆涅斯被哈姆雷特骗过去了。
克劳狄斯又派两个奸细---罗森格兰兹和吉尔登斯吞来试探哈姆雷特，奸细也被哈姆雷特当面戳穿。
哈姆雷特一方面想复仇，一方面又碍于母亲的面子，同时他也不十分确定父亲鬼魂的话，非常苦恼。
哈姆雷特决定要证实克劳狄斯的罪行，正好这时宫中来了一个戏班子，他命戏子排演“捕鼠机”，自己加编新台词，准备试探克劳狄斯。
1．分析“戏中戏”的作用。
2．哈姆莱特是否真的疯？历来解释各异。
请谈谈你的看法。
3．分析《哈姆莱特》第二幕所表现的哈姆莱特性格的复杂性。
参考答案：1．为了证实克劳狄斯的罪行。
2．国斯达尔夫人认为，哈姆莱特的疯癫不是假装出来的，而是“真正的疯癫”。
在她看来，剧本只是描绘了一幅“人类精神在生活风暴超过了自己的力量而遭到毁灭时的最动人的图景。
” 有些评论家则认为哈姆莱特自始至终是一个清醒的正常人。
他头脑清醒富有智慧，思想敏捷，善于判断；对复杂而危险的形势应付自如；巨大的悲伤并没有使他丧失意志，愤怒的火焰也没有烧毁他的理智；严肃的自我解剖乃至对自己的咒骂，只是为了激励自己的意志；苦苦的深思和反复的权衡，完全是为了寻找完成理想大业的最佳途径；即使貌似癫狂的言谈，也寓有深奥的哲理和对颠倒混乱世界的讥评。
3．第二幕哈姆莱特性格的复杂性充分表现出来了。
他“柔弱”，柔弱到不能起来行动；他有自我批判能力，但并不能克服他的柔弱心理，更说明柔弱是他性格最大的弱点。
他柔弱到甚至怀疑起父亲鬼魂的真实性，他所以要命戏子排戏试探叔父，是要证实鬼魂的话是不是真的。
这真是柔弱到了极点，和第一幕的那种一往无前的复仇精神不可同日而语。
4.哈姆雷特决心为父复仇，并要“负起重整乾坤责任”重任，他为什么有意装作疯子?答：保护自我，避免受到迫害(对手克劳狄斯是国家的最高统治者，强大而又阴险，哈姆雷特怕不小心泄漏了心事，反遭敌人的毒手)；迷惑对方，寻找复仇时机(借装疯既可以躲过对方的耳目，也可借此试探对方)；借疯言疯语，发泄对当前黑暗现实的不满。
第三幕：克罗迪斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证实了克罗迪斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听的弄臣波格涅斯。
1．举出剧中主人公哈姆莱特的两句经典台词，并简要赏析。
答：“脆弱啊，你的名字就是女人！”哈姆莱特对母亲在厄运面前表现出的屈从的揶揄，涵盖了女性在命运面前常常表现出的脆弱的性格特点，这成为世人对女性的共性认识。
“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。
”哈姆莱特对生死的严肃思考，后成为人们面对两难抉择尤其是生死抉择的共同心声。
“人类是一件多么了不得的杰作！”哈姆莱特对人的礼赞，成为人文主义最经典的宣言。
2．《哈姆莱特》中共有三个复仇者，哈姆莱特、雷欧提斯、小福丁布拉斯，请简述他们复仇的差别。
答：哈姆莱特复仇既是为了父亲也是为了整个王国，是正义和邪恶的较量，是人性善与恶的交锋，其中夹杂着一个思想者、年轻人的爱与恨的痛苦与困惑，最具人生价值。
雷欧提斯复仇是为了父亲，为了复仇他煸动民众，为了复仇他不择手段，复仇炽烈的怒火也毁灭了自我，最没价值。
小福丁布拉斯为了父亲的荣誉和土地复仇，当受到强有力的阻碍时，他便停止了复仇行动。
他的复仇最具有功利性，也最不坚定，但也最理智。
3．《哈姆莱持》的情节发展与国王克劳狄斯的阴谋密不可分，请写出国王克劳狄斯的三个阴谋并指出其在情节发展中的作用。
答：国王克劳狄斯的三个阴谋是：第一，克劳狄斯趋兄长哈姆莱特午睡时，偷偷将毒药灌进他的耳中，谎称是毒蛇咬死了老哈姆莱特，夺走了兄长的生命、王冠和王后。
第二，克劳狄斯觉察罪行败露，借哈姆莱特错杀御前大臣波洛涅斯之事，假惺星地送去英国避难，却在国书中威逼英国国王见到哈姆莱特后立刻将其枭首。
第三，安排剑术高超的雷欧提斯与哈姆莱特比剑，让雷欧提斯偷偷换上利剑，并且准备好毒酒庆祝哈姆莱特胜利，双管齐下，确保杀死哈姆莱特。
4．一千个读者就有一千个哈姆莱特。
”这句话揭示了阅读的神奇和成果的多元，请简述你所能读到的两个截然不同的哈姆莱特形象？答：一说：哈姆莱特出身高贵，举止优雅；接受人文主义的教育，博学多才，深受百姓的拥戴。
他敬爱父亲，深爱母亲，但突如其来的变故将他变得忧郁，母亲的背叛令他痛苦，复仇的艰难令他焦虑、失常。
但他逐步坚定起来，最终战胜了自己的弱点，惩治了罪人。
一说：哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。
他一直未能主动履行复仇的使命，而是在命运的帮助下完成了使命。
一说：一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭了，这重担他既不能掮起，也不能放下。
他被要求去做不可能的事，这事本身不是不可能的，对于他却是不可能的。
他是怎样的徘徊、辗转、恐惧、进退维艰，总是能触景生情，总是回忆过去；最后几乎失却他面前的目标。
5巧合是剧作情节设置上常用的技巧，请简述《哈姆莱特》中的三个巧合及其作用。
答：巧合一：哈姆莱特正为鬼魂所述上否为真实而疑惑时，进宫献艺的戏班突然到来。
巧合二：哈姆莱特正要杀死克劳狄斯时，他突然跪下祈祷，使哈姆莱特打消了立刻杀死他的念头。
巧合三：哈姆莱特被遣往英国，恰好带了父亲的印信，并遇上了海盗，得以回国。
巧合四：小福丁布拉斯凯旋而回时恰是哈姆莱特清除奸人的时候，继承了王位。
巧合能够使情节不断发展，矛盾激化和解决，是情节摇曳多姿的、富于变化的不可缺少的技巧。
第四幕哈姆雷特误杀了躲在幕后偷听的首相波罗涅斯，国王克劳迪斯以此为借口将哈姆雷特送往英国并在公函中秘密嘱咐英王将其处决，却被哈姆雷特识破。
哈姆雷特在遭遇海盗船后迅速回国，将一切告诉了霍拉旭，与此同时，克劳迪斯与首相之子雷欧提斯策划欲以比武荼毒的方式杀害哈姆雷特，不幸的是，奥菲利娅同时也因哈姆雷特的离开和父亲的死亡而精神失常，失足落水身亡。
1. 奥菲利娅，被夹在父亲和爱人之间，她的最终结局怎么样？.答：在经历了父亲的死，哈姆雷特离开的打击后，善良的索菲亚精神失常，她终日采花，唱歌，嬉戏，不幸因枝条折断而落水身亡。
2.哈姆雷特在安然回国后引起了克劳迪斯的恐慌，雷欧提斯的怨恨，他们密谋要用怎么样的方式将哈姆雷特置之死地？答：.他们密谋让雷欧提斯与哈姆雷特进行决斗，雷欧提斯预先将剑上涂毒，想要造成哈姆雷特意外死亡的假象，以此来掩盖他们的罪行。
第五幕在奥菲利娅的葬礼上，雷欧提斯跳进妹妹的坟墓，悲痛欲绝。
哈姆雷特不能忍受有人比自己更痛苦，也跳了进去，他说自己对奥菲利娅的爱比四万个哥哥的爱合起来还要深。
葬礼结束后，国王用心险恶地从中挑拨，唆使雷欧提斯向哈姆雷特作出貌似友好的比剑挑战，哈姆雷特不明真相，接受了挑战。
在国王的安排下，雷欧提斯准备了一把尖头毒剑，哈姆雷特使用的却是一把圆头无毒剑，雷欧提斯起先麻痹哈姆雷特，并趁机用毒剑给他致命一击。
哈姆雷特仍不知情，他无意中将自己的无毒剑换过了对方的有毒剑，并回刺了对方。
这样，雷欧提斯也自食其果。
就在这时，王后突叫中毒，原来，她无意中喝下了国王原本准备给哈姆雷特喝的毒酒。
此时，哈姆雷特立即意识到这又是一个谋杀阴谋，当即下令追查。
良心未泯的雷欧提斯临死前说出真相，哈姆雷特原谅了他，并将涂有毒药的剑插进奸王的胸膛，杀死了这个谋害他全家的凶手，实现了他答应父亲鬼魂的诺言。
哈姆雷特要求霍拉旭在自己死后将真相大白于天下，然后闭上了眼睛。
将士们抬起了这位高贵的王子，鸣炮致哀。
1．奥菲利亚的死因是什么？参考答案：哈姆雷特为了要证实到底是不是叔叔害死了自己的父亲，于是装疯卖傻，连奥菲利亚都装作不认识，并在一次与王后的质问中，误杀了奥菲利亚的父亲。
奥菲利亚在遭遇失恋和突然失去父亲以后，精神恍惚，最终坠入湖中溺水而死。
2．奥菲利亚是自杀而死，但教士迫于权力将它安葬，她最后是用什么仪式安葬的？参考答案：她被允许安葬在圣地之内，用花圈盖在她身上，替她散播鲜花，鸣钟送她入土。
3．哈姆雷特和雷欧提斯的决斗，国王克劳迪斯安排了哪些阴谋，最终结果如何？参考答案：国王克劳迪斯准备借雷欧提斯的手杀死哈姆雷特；国王还准备了毒酒让哈姆雷特服毒而死。
最终王后误喝了毒酒而死，哈姆雷特中了雷欧提斯的毒剑，并将毒剑夺过来刺杀了雷欧提斯和国王。
最后自己也中毒身亡。
4. 莎士比亚的剧作《哈姆雷特》的主要艺术特点是什么?答：第一、莎士比亚善于在内外两重的矛盾冲突中，在矛盾冲突的发展过程中，展示人物性格，塑造有血有肉的艺术形象。
哈姆雷特与克劳狄的斗争，构成剧中主人公所处的外部冲突；与此同时，他还进行着激烈的内心矛盾冲突。
二者相辅相成互相推进。
第二、充分发挥了独白和旁白的作用，每当剧情和人物性格发展的关键时刻，剧本都安排独白或旁白来表现主人公的思想矛盾，表现他的思考，他的认识，他的自责，他的怀疑。
5. 试简述哈姆雷特悲剧的主要原因。
答：哈姆雷特“重整乾坤的责任”没能完成，这有主、客观方面的原因。
从客观方面看，处于萌芽时期的先进力量面对的还是强大的反动势力；从主观方面看，以哈姆雷特为代表的人文主义者相信的是个人的力量、思想的力量，不相信群众，只迷信孤军奋战，而“重整乾坤的责任”却又不是个别人的力量所担负得起来和完成得了的。
6. 哈姆雷特并非“完人”，表现在哪些地方? 答：他虽然善于思索，却优柔寡断；他虽然受到人民的爱戴，却并不相信人民。