育人无悔,诲人不倦——用理智和关爱打开孩子的心门.pdf
育人无悔,诲人不倦——用理智和关爱打开孩子的心门
育人无悔，诲人不倦——用理智与关爱打开孩子的心门首先，感谢各位领导和同事们给了我站在这里进行演讲的机会。
我先做一下自我介绍，我是来自xx学校的班主任xx。
今天我的演讲主题是育人无悔，诲人不倦——用理智与关爱打开孩子的心门。
我们都知道，我们学校处于城乡结合部，有许多外来务工人员的子女前来就读。
相对于其他学生，他们的学习基础差，更为让老师们头疼的是，这些学生的家长大部分是农民工，对孩子的教育并不重视。
这群孩子由于自卑和家长忽视，变得放纵、捣蛋、自暴自弃，而且处于青春期的他们对老师们的教育表现出强烈的逆反心理。
很多教师都或多或少的采取了一些补救措施，但是收效不大，无奈之下，老师们不再较真，选择了睁一只眼、闭一只眼，任学生“自生自灭”。
我记得我读过这么一句话，一个学生在成长的过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。
当我面对这些屡教不改的孩子产生放弃想法时，这句话就在我的耳边响起。
是的，国家的希望在教育，教育的希望在教师，我们班主任是这些孩子的希望，我们不能放弃每一个孩子，于是我用自己的理智和关爱开始了漫长的教育之路。
一、用关爱呵护抚平孩子的自卑情结我们教师要从心底认同：这个世界上没有一个学生是不可爱的，正如这世界上的鲜花都各有各的动人之处。
每一个学生都有一个丰富美好的内心世界，都有属于自己的潜能。
只要我们老师能够怀着一颗包容和善于发现美好的心去了解学生，走近学生，尝试用关爱叩响学生的心门，我们就会拥有让学生进步的神奇力量。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼的触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功”。
我定期找这些学生谈话，并给学生讲各种来自落后农村的名人通过奋斗最终成功的励志故事，很多同学是挂着泪珠听完故事。
我告诉学生，虽然自己不在大城市，也许自己的家境贫寒，可能自己的天资并不聪颖，但是只要努力，一定可以迈入大学的门槛，走出这方小小的土地，等到他日功成名就之时，再回来回报家乡和乡亲们。
用细致的师爱去开启学生的心灵
用细致的师爱、尊重、赏识开启学生的心灵濮阳县鲁河镇巴河小学张红霞作为一名教师，我热爱教育工作，也爱着我的每一个学生，我渴望我的每一个学生能健康茁壮成长。
十九年来，在教育教学实践中，我一直注重把爱、尊重、赏识渗透到每一个学生的心田，使学生在愉悦的心情中快乐地学习，健康的生活！一、关爱每一个学生作为一名教师，我们每天都要和学生打交道，他们都是单纯的孩子，他们都渴望被老师关注，渴望得到老师的关爱。
因此，我觉得老师就应该关注到每一个学生，把我们的爱洒向每一个学生的心田。
我们班里有一个叫晓燕的女孩，她很普通，无论长相还是学习都是那么不起眼儿。
在班里这样的孩子最容易被人遗忘。
她很内向，总是用一双自卑的眼睛静静地观察者周围的一切。
在一次批改作文时，我看到她的作文写得很真实，很符合她的心理，并且文面也很整洁。
这时我的脑海里就浮现出了这个小女孩孤独的形象，我多想让这个孩子也像其他的孩子一样开朗、阳光。
于是我在批语的下面写了一行小字:“你笑起来的样子真的很漂亮，你能让每个同学每天都看到你灿烂的笑容吗？”发作文时她看到这句话，脸腾地红了，偷偷地看了我一眼，看见我正微笑着看她，就含羞地低下了头，那样子真可爱。
第二天看见她，我又主动地跟她打招呼，她还是很拘谨，不过脸上多了一些灿烂的笑容。
在以后的日子里，我都会给予她更多的关爱，慢慢地我们就成了朋友式的师生关系，她也变得开朗和自信起来了，学习成绩提高得也很快。
这件小事使我意识到:作为一名教师千万不要忽略任何一个孩子，哪怕是一个细小的动作，一个关爱的眼神，一个会心的微笑都会让孩子感受到老师对他们的关爱。
二、尊重每一个学生的情感体验尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。
马卡连柯说过：“要尽情地要求每一个人，也要尽量可能地尊重每一个人。
”别看现在的孩子年龄小，他们都是一个个有感情，有灵性的人，他们有着与成人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。
我们应该多和他们沟通，关注孩子的内心世界，关注孩子在学习生活中的情感活动和情感体验。
用爱心与智慧辛勤耕耘——记自治区中小学优秀班主任林琼容
父母 ，才 清楚原来 小吴对 其脸上 留下 的
青春痘 印非常在 意 ，害怕 同学说他 长得
难 看 。找 出 原 因 所 在 后 ， 林 琼 容 再 次 找 来
独具 慧 眼识 人才
人 无完人 ， 金无足赤 。每一名学生都 有各 自的优点 和缺点 。这是林琼容一 直
小吴 ， 端详 了一番小吴 的脸 ， 笑着拍 拍小 吴 的肩膀 ， 示 意其坐下 ， 接着用轻松 的 口
容像母亲一样 轻拍着 她的背 ，一直守候 在她身边 。凌晨 ３点 ， 输液结 束 ， 林 琼容 又把学生送 回宿舍休 息。 当林琼 容 回到 住所时 ，墙 上 的时钟刚刚划 过数字 … ４’ 。 事后 ， 那名女生 找到 了林琼容 ， 紧紧地拉 住她 的手说 ： “ 林老师 ，您就像 我妈妈一
林琼容耐心地辅导学生。
爱生如 子
从 站 在 三 尺 讲 台那 一 刻
起小吴如愿考上大学 。现
生喜爱的教师。不论是否担任班主任 ， 她 都把 学生 当做 自己的孩子 一样 疼 爱着 ， 让学生感 受到她的可亲 、 可敬 、 可爱 。
一
样疼爱 、 关心我 ， 我永远忘不了您 ！” 听到 学生 的这 句话 ，林 琼容觉得 自己所 做的
象仍然很深刻 。他刚入学时成绩不错 ， 可 第一个月 学习成绩 就严重 下滑 。林 琼容 找他谈 了几次心 ，但他始 终不愿 吐露其
中 的原 因 。 后 来 通 过 电话 联 系 到 小 吴 的
的具体情况 ，帮他们制 订高 中阶段 的学
习总 目标及 阶段 小 目标 ，让学生学会 朝 着既定 的 目标 不断努力 ，一步一 步地 实
了呢 ！而且 留下 的痘 印也 会随着年 龄的
增长褪掉 ，这不应 该成 为影响你学 习的 包袱 。” 小吴 惊了一下 ， 他 没想到林 老师
我的育人案例《心心相惜》
心心相惜高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我七年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。
有位教育家曾说过，教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛,但是,教师的一颗心可以拴住几十颗孩子的心。
低眉静思在这一年的班主任生活里，只有自己紧紧拽住一颗诚挚不灭的爱心，才能演绎出教师生活的精彩，才能有说不完道不尽的幸福故事。
热爱学生，是做为称职老师的核心内容。
原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
我们班有个有名的“捣蛋鬼”，行为习惯相当差，同学们都嫌弃他，不愿和他坐同桌，让我束手无策，既头疼又无奈。
我常常找他谈话沟通，但几次努力，他都只在口头上答应，行动上却毫无改进。
看到他不思进取的样子，我的心都快凉了。
但是，我们不能真正的放弃任何一个孩子。
为了改变这个孩子，我决定专程深入去家访，进行详细了解，然后再找对策。
接待我的是他的外公，通过外公的介绍，我大吃一惊：原来，孩子父亲常年在外打工，母亲性格温柔，没有文化，根本管不住他，平日里教育的任务都落在外公的肩上。
在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶。
尊重学生最重要的是对学生要宽容，著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。
俗话说，世界上没有完全相同的两片枝叶，当然更没有完全相同的两个学生。
不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。
用爱的智慧打开学生的心灵之窗
事情 ， 我做班主任的体验是 ： 要做“ 有心人 ” 。
一
老师我感 到骄傲 。” 现在父母复婚 ， 她跟着家人到外地去上学 ， 不 时还打电话 和我聊天谈心 。
三、 用 心 去 评 价 每 一个 学生
、
用 心 去 爱每 一 个 学 生
老师对学生 的爱应该没有 附加 条件 ， 无 论他们优秀 ， 还是普
扬长避短 ， 也提醒我们注 意 自己的言行对学生 的影 响。例如 ： 我 班有一个男生 ， 从小失去父亲 ， 母 亲在 建筑工地打工供他 和妹妹
学生情感体验与其需要是 否得到满足有直接 的关 系 。需要
得 到满 足 ， 便会产 生积极 的情 感体验 ； 得不 到满足 ， 便会 产生消 候， 也就 是师生情 感沟通 的最佳时机 ， 为此 ， 教 师应用 心去关 注
门课 的兴趣 ……但你 自己未必 能够清醒 地意识 到这些变 化 ， 这
就要求我们用心去评价 每一个学生 。通过评价 ， 使 学生发现 自己
拖地， 于是我 就 以此 为契机 ， 给他 以微 笑 ， 在 微笑 中他 觉察 到了 老师 的真诚 ， 这时我在 班上公开 表扬 了他 ， 并选 他为劳动 委员 ， 也时常和他一起谈谈生活 ， 谈谈兴趣 ……通过 心灵的沟通 ， 渐渐 地他学 习也努力 了 ， 成绩也在不断提高 ， 令 同学和 老师们都对他 刮 目相看了 ， 学年结束时学校为他颁发了进 步奖 。
上学 ， 在家他 很勤快很 懂事 ， 但在学校却 有些 “ 不尽 人意 ” ， 于是 我常约他聊天 ， 我发现他的思想与行动慢慢有 所转变 ， 开始试着 有些不解地 问我其他 同学的表现 ， 我适 时引导他 ： 想 一想是不是 曾经伤害过他们 ， 或是借过什么东西还没有 还等 ， 他 红着脸 向我 主动说 出了原 因 ， 这 时我慷慨解 囊 ， 借他钱还 给 同学 ， 并 提醒他 把借 的东西也还 了。在两周之后他连借我的钱也还 了 ， 我说算是 帮忙 ， 但他极力 要还 ， 为 了不伤 他的 自尊 ， 我也收下 了他休 息 日
教育无悔
教育无悔第一章----感悟童心，不让童心去流浪一、多给孩子一些爱抚和拥抱西方心理学研究发现，人都有皮肤饥饿感。
在父母给予孩子的众多触摸中，以抱着孩子和搂着肩膀最为有效。
多年的临床研究发现，爱抚按摩已被认为是对婴儿健康最有益、最自然的一种保健方法。
它不仅能增强宝宝的免疫能力和反应能力，而且还能增进对食物的消化和吸收；同时减少哭闹。
记得儿子出生后不久，我给他做婴儿操，他就很开心，咿咿呀呀与我对话，诉说着心中的喜悦，还不时呵呵地笑，那样子好可爱哟！对孩子的真心爱抚，不仅对他的健康很有益处，而且还可以起到安抚情绪、传达爱意等效果，从而使孩子更加愉悦。
身体的接触是最容易使用的爱语，它就像大声地喊着“我爱你”，给予孩子的不仅是父母发自内心的爱，而且是对孩子心灵的呼唤，让孩子感受到父母真心的接纳和给予的力量及勇气。
研究表明：常被拥抱和亲吻的婴儿更容易产生健康的情感。
孩子在婴幼儿期，比较喜欢让家长抱着；再大一点，他也经常跑到父母怀里或父母床上撒娇。
孩子渴求父母的爱抚和拥抱，他需要父母把对他的爱通过拥抱和爱抚传递给他。
一些教育专家和心理学家告诉父母们，拥抱只是一种形式，其实质是平等和尊重。
他们的忠告是：0～3岁的婴幼儿必须要有父母拥抱；3～6岁的孩子很高兴父母拥抱他们；12岁左右的孩子由于自我意识的觉醒，需要父母注意拥抱他们的场合；14岁以后处于青春期的青少年，情感渐趋外向，这时又很需要父母的拥抱。
身体的接触是最有力量的爱语之一，你可以借助身体的接触把爱传递到孩子的心中。
你的拥抱会给他传递一种力量和信念，给他一种心理上的满足感。
其实，接触的爱语并不仅限于拥抱与亲吻，它包括所有的身体接触，比如轻轻触摸孩子的背部、头发、手臂或肩膀。
当你自然地表达这种爱语时，孩子会感到心情舒畅，内心充满阳光和爱。
他也愿意与你沟通，也更容易消除一些误解。
孩子不可能什么都是对的，当他犯错误的时候，父母要对孩子进行指正，也许这会令他不开心，但要让他知道你是真的爱他。
用“爱”打开学生“心”锁
用“爱”打开学生“心”锁摘要：爱是人类永恒的话题，作为教育工作者，对待学生必须要有一颗爱心，用心灵去感受，用爱去呵护，用爱去打开学生封闭的心灵。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。
”关键词：爱打开心锁中图分类号：g421 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0187-01“爱”是教育中重要的因素，她是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。
古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德，我国近代教育家夏丐尊则说的更为直接：“没有爱，就没有教育。
”教师对学生的爱，不仅体现在课堂上精心授业，而且还表现在业余时间主动地关心学生的思想、生活和动态等方面。
伴随着清脆的上课铃声，我仍同往常一样，走进教室，本节课是单元测试。
当播放完听力录音后，教室里鸦雀无声，同学们都在认真地思考做题。
突然，我发现有个学生的专注神色不太对劲，这个学生叫施展。
我轻轻地走到他身边，看见他正在画一把剑。
我顿时感到无名怒火从丹田升起，就在我想怒吼之时，有位学生举手询问题目，我压住火焰离开了。
当我返回他的座位旁，他已画好剑，他画得很投入，竟然仍没注意到我的存在。
此时的我已没有刚才震怒，加之不想影响其他学生，我一句话也没说，直接伸手把他的画取走。
同学们陆续回家了，晃动的人影和我对峙，一脸的冷漠和漫不经心。
我一边耐心地等着同学们离开教室，一边“欣赏”着他的画。
说实话，那把剑真的画得神采飞扬，可以看出他的绘画功底相当不错。
但在那把剑的旁边，却写着：&︻$═冰心冷魄剑═-、冷酷═冷酷、≮冷酷≯男☆孩。
我本来酝酿着情绪，想给他来一场暴风骤雨，但那四个“冷”字却让我激动的情绪冷却下来。
办公室已没有别的人了。
我平静地说：“施展，今天英语考试你干什么了？”我想象着他应该是无所畏惧的给我一个白眼，但他仍是沉默不语，一脸的冷漠。
我指着画说：“这是一幅好画，你很有绘画潜力。
班主任教育故事5_用爱叩启学生的心门
用爱叩启学生的心门魏书生曾经说过，“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界中，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得期解的教育难题，都会在那里找到答案。
”记得刚刚成为四年级班主任的时候，班里有个叫周悦的孩子引起了我的注意，她的性格内向、孤僻，上课从不发言，经常走神、发呆。
不按时完成作业，学习成绩很不好。
我曾试着与她沟通，寻找原因，却以失败告终。
带着满心的疑问，我决定去周悦家进行一次家访。
然而，步入院门的一瞬间，我惊呆了。
院子里一片狼籍，破旧的窗户上没有一块完整的玻璃，透过窗户看到的是又脏又乱的屋子，周悦的妈妈一只手拿着菜刀，一只手抱着一个不满周岁的男孩儿，站在房间的中央大喊大叫，怀中的孩子吓得大哭不停，周悦站在墙角吓得浑身发抖。
周悦的爸爸正站在房门苦苦哀求：“孩子他妈，快把刀放下，别伤着孩子。
”看见我进来，周悦爸爸忙说：“李老师，您快别过来，孩子她妈又犯病了，看伤着您。
”就在她爸爸和我说话之际，只见周悦妈妈竟把孩子扔在床上，用刀向孩子身上拍去，边拍边喊：“我让你哭，我让你哭！”孩子已经哭得背过了气，周悦爸爸一步窜上去，把刀夺了下来，将孩子抱在怀里。
“周悦，快去找人帮忙！”我着急地喊，周悦这才如梦初醒，大哭着跑了出去。
不一会儿，进来了几个人，一把周悦妈妈拉开了。
周悦爸爸找出药，给她强灌了下去。
我着实是被眼前的情景吓坏了，这是怎样的一个家庭啊，母亲是精神病患者，父亲是下岗工人，还有一个年幼的弟弟。
难怪周悦会养成如此孤僻、自卑的性格，在孩子的心中承受着多大的精神压力呀。
担心着母亲的病情，担心着年幼的弟弟，甚至担心着下顿饭的着落……从周悦家回来，我百感交集。
孩子忧郁的小脸儿总是浮现在我的眼前。
我意识到要想扫除周悦心里的阴霾，使她走出家庭的阴影，只能用更多的爱来弥补她心中爱的缺口。
也许是因为那次家访让我有机会走入周悦的家庭，当我再次与她谈话时，她不再排斥我。
抓住这个契机我叩起了她的心门：“老师知道妈妈的病让你担心。
用爱开启孩子的心灵之1000
用爱开启孩子的心灵之门小方小学胡莹一、用民主的方式营造良好的班风，增强班级凝聚力。
要营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，用民主平等的方式去营造良好的班风，是最行之有效的。
首先，班主任应放下师道尊严的架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这个群体中，老师只不过是领头雁而已，大家都是班级的小主人，我们班级大小事靠得是大家。
班规大家制定、执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
并在班级中实施了“首问责任制”，那就是无论何事第一个发现的人就要根据情况自行处理或报告老师，知情不报者要根据情节轻重追究责任。
这也是在无声的培养同学们班级主人翁意识。
其次，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。
班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，更要心平气和地说理教育，要学会用放大镜看他们的优点。
及时给予鼓励赞扬，让他们找回自信。
另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。
平时多走近他们，谈心交流，利用班会共同解决一些矛盾，努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。
因而班主任还要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
二、大胆启用、培养班干部，发挥班干部的带头作用。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以我认为唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
因此从上学期开学初在班干部任命上我就进行了一下改革。
真诚育人 无怨无悔
真诚育人无怨无悔走上教育岗位已有十八个年头，我一直担任班主任工作。
多年的教育工作使我认识到要真诚对待学生，把工作当成事业去做，在无怨无悔中实现自己的人生价值。
下面是我的一点体会：一、注重习惯养成，引学生走入校门对于一年级的小学生我是这样做的，刚入学的孩子刚走出幼儿园，对学校生活还不太适应。
我首先带着他们熟悉学校环境，使之对七星二中产生喜爱之情后，再带领其学习校规、校纪，课堂上应怎样听课、物品如何摆放、坐姿如何等等。
二、班级建设张弛有度，助学生自我约束一个集体要有良好的秩序才能健康发展，我把班集体建设作为工作中的重点，首先制定了切实可行的班风、班规，利用晨会、班会学习，在每日学习、活动中去落实。
在常规管理中，根据每日值周检查内容制定相关的责任岗位，从而确立了班委会干部，每位干部各负其责，将班主任一人管分散为班干部多人管。
两年来，我还不断完善班级文化建设，取得了较好的成绩。
三、关注学生的变化，解学生心头难题老师应与学生的关系成为多种关系的集合体：学生犯错误时，老师应是严父，及时纠正，绝不迁就；学生有困难时，老师应是慈母，耐心帮助，加以解决；学生有进步时，老师就是医生，及时“对症下药”，开出一副副鼓励与告诫的药方；学生高兴或痛苦时，老师应是他们的知心朋友，与他们分享喜悦或悲伤……总之，老师应因人而异，因时而异，不断变换自己的角色。
四、安全工作常抓不懈，给学生平安保障我们学校条件非常好，但安全隐患也存在一些：地板砖很滑、讲台边角分明……这些如不注意，危险可能随时出现，因此，我要求学生在教室内不许打闹、跑跳。
五、与家长形成合力，为学生构建和谐氛围班级管理的顺利进行离不开家长的合作，我在开学初便留下了家长的电话号码，并与其做了简单的沟通，常利用接送孩子的机会与之谈话，渗透一些科学的教育理念以及孩子近期表现。
这样，家长与学校齐心协力，及时改正孩子的不足，使其向好的方向发展。
六、多给学困生一份爱，给予学生爱的种子爱是教育学生的基础，是一种力量，它不仅具有激励学生求知和使学生愉悦的功能，而且能起到心理催化的作用。
道法论文《用智慧唤醒每个孩子的心灵》
《用智慧唤醒每个孩子的心灵》【摘要】种树者必培其根，种德者必养其心，教育不仅仅是知识的传授更是品德的传承。
今天，我们看到许许多多血腥事件的始作俑者居然是我们可爱的孩子，反思我们的教育，我们把更多关注的目光放在学生学习能力，忽视的是学生道德素养的养成，在德和智的天平上，我们无疑更倾向后者，但我们忘了陶行知老先生的一句话，那就是千学万学，学做真人，这真人就是一个有道德的人,一个拥有爱心的人。
人之初，性本善，我们的使命就是让每个孩子都成为天使，用智慧唤醒每个孩子的爱。
【关键词】智慧唤醒心灵德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育意味着一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。
”他说得多好啊！当我们在意的那棵树、那朵云、那颗心灵沉寂、僵硬、冷漠的时候，就让我们带着美好的创意去充当那撼动者、推动者和唤醒者吧！不要一味地抱怨，我们要拿出爱与智慧，给孩子们提供一个“被唤醒”的美好机缘，相信那醒来的心灵定能步入一种全新的境界！一、用智慧唤醒孩子沉睡的责任心前苏联的教育学家马卡连柯曾根据自己的教育实践经验指出：培养一种认真的责任意识是解决许多问题的教育手段。
小学生是祖国的未来，他们是否具有责任意识决定着将来整个社会成员是否具有责任意识。
（一）案例：一块无人问津的抹布我在三年前接了一个班，目前已经六年级了。
包括我在内已经换了五个班主任。
还记得，学生报到那一天，教室的前门插销没用了，我就用了一块抹布夹在门缝中，把门关好。
经过二十多分钟的忙碌，新书全部发完，“下课了，同学们休息吧！”话音刚落，学生就急着打开教室门，抹布就落到了地上，后面出去的同学看见了从抹布上跨过去，有的绕过去，还有的直接踩过去。
装新书的纸壳箱被几个调皮学生当球踢，编织袋和绳子就横七竖八的躺在地上，讲台四周一片狼藉。
看到这一幕，我决定要做的第一件事情是：培养学生的责任感。
让学生意识到我们是一个集体，我们在班级体中都有一定的责任。
（二）案例分析：在团队合作中唤醒孩子的责任心开学第一个星期就要布置教室，我就借这个机会，将班级布置划分：内墙、外墙、展板和布告栏，将全班同学分为四个大组，每个大组负责一个区域，各大组成员合作讨论，自行布置。
用 爱 开 启 孩 子 智 慧 之 门
微笑的力量良河西学校刘丽霞微笑，是一种无声的语言，拉近教师与孩子之间的沟沟坎坎；微笑，是一种向上的绳索，激励着孩子不断向上登攀；微笑，是对孩子最最好的肯定，给孩子最纯最真的自信心。
微笑，是我们每天面对孩子时第一个必须要做的。
今天，对着那一群天真的面孔，你微笑了吗？用爱开启孩子智慧之门良河西学校韩惠玲做为家长我们苦恼自己的孩子不如别人聪明，做为老师我们经常抱怨学生太笨，太难教了，是我们不爱孩子吗？不！我们不缺乏爱，但是我们缺乏的是爱的能力，我们不懂怎样去爱孩子，我们不懂怎样用爱来开启孩子的智慧之门，所以我们要不断的研究学习这门学问。
第一对待孩子的态度孩子是我们的希望，每个家长在孩子身上都费尽了全力，望子成龙，望女成风，对孩子从满了无限的期望，可是一旦看到孩子犯了错，我们就会着急上火，横加指责，“你怎么这么笨”“你怎么这么没用”，过多的指责不仅没有改变现状，换来的更多的是孩子对我们的疏远和冷漠，我们更是伤心难耐，为什么我们的苦心都白费呢？人常说态度决定一切，态度是根本，因为我们对待孩子的态度错了，我们不能只喜欢孩子成功，却容不得孩子失败。
周弘老师讲对待孩子要有花苞心态，全纳的心态，包容孩子所有的缺点，他说，哪怕天下所有的人，都瞧不起你的孩子，作为父母的你也一定要饱含热泪地欣赏他，拥抱他，亲吻他，赞美他，为自己创造的生命，这个万物之灵而永远骄傲！每个人内心深处都有两个自我，一个好孩子，一个坏孩子，每个孩子都渴望做个好孩子，我们应该多用大拇指来表扬他们鼓励他们，用我们的爱心唤醒他们内心深处做好孩子的愿望，而不是经常用二拇指指责他们，认为他们这样不行那样不好，久而久之他们就认为自己是坏孩子，他们的潜能，他们的自信也全部被抹杀了，作为一个成长中的人自信是最重要的，我们对待孩子要像对待庄稼一样，要给他施肥浇水而不是拔苗助长，给他们关爱，给他们自信和暗示，说你行，你就行，不行也行，当我们对待孩子的态度转变了的时候，我们看什么也都顺眼了，孩子从你的目光中看到的是肯定和鼓励，他们安心了，人安心净，宁静致远，他们的潜能就能被激发出来，越来越好，成绩提高自然是水到渠成之事。
热爱学生诲人不倦
05
热爱教育事业，传承人类 文明
坚信教育的力量，为未来创造更多可能
教育是社会进步的基石，通过传授知识、技能和价值观，为个人和社会的发展提 供源源不断的动力。
坚信教育的力量，能够为学生的未来创造更多可能性，帮助他们实现自己的梦想 和目标。
通过教育和培养人才，为社会的繁荣和进步做出贡献。
弘扬教育文化，传承人类文明精神
02
诲人不倦，传授知识与技 能
严谨治学，不断更新知识
热爱本职工作
教师应当热爱自己的职业，全身心投入到教育事业中， 以严谨治学的态度，不断更新知识，为学生的未来发展 奠定坚实基础。
具备广博的知识储备
教师应当拥有广泛的知识储备，掌握相关学科领域的基 本理论和最新研究成果，能够为学生提供前沿的教育资 源。
感谢您的观看
THANKS
提供丰富、多样化的教育资源和课 程，激发学生的学习热情和创造力 。
关注学生的个体差异和需求，因材 施教，帮助他们充分发挥潜力。
与家长、学校和社会合作，共同为 学生的成长和发展提供支持。
06
总结与展望
热爱学生，诲人不倦是教育事业的核心价值
热爱学生
把学生视为自己的孩子，关心他们的成长 ，了解他们的兴趣和需求，以帮助他们实 现最大潜力。
03
言传身教，成为学生的楷 模
以身作则，树立良好的师德形象
严谨治学，勤奋工作
教师以身作则，认真备课、上课、批改作业，用实际行动向学生 展示敬业精神。
诚实守信，言行一致
教师做到言行一致，不撒谎、不敷衍，用真诚和信任赢得学生的 尊重和信任。
关爱学生，尊重学生
教师关心学生的生活和学习，尊重学生的个性和兴趣，帮助学生 解决困难和问题。
用爱打开学生的心门
用爱打开学生的心门高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，才能够教育孩子。
”教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
爱心是师生情感和心灵的通道，是点燃学生智慧的火种，“教育的技巧的全部奥秘在于热爱每个学生。
”（苏霍姆林斯基）所以，班主任对学生应该象母亲对待孩子，充满爱心，这样才能成为学生的良师益友，才会取得育人的主动权。
肖帆，当时是五年级我班上的一名男生，迷恋于网络游戏，对学习毫无兴趣，不做作业，上课常常睡觉，下课打闹，成绩很不理想。
他对老师和同学的好心协助，不但不感激，还阴阳怪气、冷嘲热讽；对父母的批评教育，更是阳奉阴违。
肖帆本人智力正常，是小学三年级从宜兴转到我们学校来的，父母都经商，经济条件比较好，父母很注重孩子的前途，也很注重孩子的成长。
经过调查理解，肖帆还有一个比他大十多岁的姐姐，作为父母在很大年纪生下的男孩，从小就要什么给什么，长期养成了优越的心理。
对待困难和挫折没有抵抗水平，学习上不肯下功夫，成绩不理想时，家长一批评就起逆反心理，最终放弃了学习的信念，越是不想学，越是考不出好成绩，老师和家长的促学行为，成了他厌学的致命因素。
而肖帆的行为，也与老师和同学对立起来。
眼睛里充满了敌视的目光，故意将同学的书本、作业本撕坏。
上课时发出怪声，与一些科任老师强词夺理，经常被一些副术科老师赶出教室，到我办公室让我教育他。
我跟他谈话时，他头仰着天，一幅满不在乎的样子。
要想改变他的这种状况，尽快树立起肖帆准确的人生观和价值观就成了关键，寻找他身上的闪光点，应该就是一个突破口，然后持续的鼓励，确定他的自信心。
首先，给他创造一个体现自我的舞台。
有一次，当大队委员将来我班检查卫生时，他主动快速地将班级走廊内的一张废纸捡起扔在了垃圾桶内。
我当即在全班同学面前表扬了他。
看得出，他当时头抬得高高的，脸上放光，内心十分喜悦。
在随后几次劳动中，表现积极，我总是当着全班同学的面表扬他，而且我就选他当了值日小组长。
教育爱无痕：用心、用爱去教书育人
教育爱无痕：用心、用爱去教书育人作者：王玉豪来源：《教育·校长参考》2018年第08期班主任是班级的直接管理者，是学生健康成长的导师，是学生心灵旅程的引路人。
作为班主任，每天面对的是一双双渴求知识的眼睛和一颗颗等待滋润的心灵。
一直以来，我竭尽全力，用十分热情和无私的爱去感染全班同学，给予他们上进的动力和信心，为他们指引前进的方向。
在此过程中，我也充分体会到只有用心、用爱去教书育人，才会感到真正快乐与幸福。
注重个性差异，让学生全面发展接手一个新的班级，班主任要做的首要工作就是迅速、全面、准确地了解学生。
要想在最短的时间内掌握不同学生的人格特点，必须亲近学生。
因此我经常到教室走一走，到宿舍逛一逛，可以知道学生喜欢吃什么零食、喜欢看什么漫画书，他们偶尔也会与你开一些毫无边际的玩笑……找到更多与学生交流的机会、找到沟通的共同语言，从而和他们建立了良好的“亦师亦友”交往关系。
因此，也可以比较全面了解他们的认知能力、意识倾向、兴趣爱好以及才能等等，然后根据学生独特的个性、身心发展存在着个别差异，做到因材施教，让每个学生在全面发展的基础上，充分发展个性特长。
开展谈心工作，感化学生的心灵我坚持深入到学生当中，主动关心学生的生活、学习、身心健康，及时摸清学生思想脉搏，找准谈话时机，同时做好学生的思想疏导工作；对那些学习退步、考试发挥不好、学习有困难的学生，我分期分批分类找学生谈心了解情况，或鼓励他们，或帮他们分析原因，或在精神上给予他们鼓励和支持；对于缺少父爱母爱的、遇挫折情绪低落、在情感上出现迷惘的同学，谈心时从学生角度出发，想方设法走入学生的内心世界，帮助学生走出困境；对于后进生，其实他们需要教师更多的关爱，谈心时我放下“师道尊严”的架子，做到情真意切，使他们“亲其师，爱其业”，感觉到教师的关爱和温暖，增强其向上的信心。
学会欣赏赞美，让学生快乐成长欣赏赞美是有效教育的重要途径之一，赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露。
爱，打开心灵密码的钥匙——我的教书育人故事
爱，打开心灵密码的钥匙——我的教书育人故事有人说，师爱是一场淋漓的春雨，滋润着孩子们的心田；也有人说，师爱是一束和煦的阳光，温暖着孩子们的心房……教师从事的是爱的事业，而师爱既是教师最基本的行为准则，也是师德的核心，对学生的成长起着潜移默化的影响。
一名好的教师，应当善于去理解学生的心灵需要，学会用耐心去聆听、用爱心去沟通，帮助他们认识自我、完善自我，从而让教育变得更加有温度。
记得那一年，我来到了外地的一所民办学校工作，负责两个六年级毕业班的教学任务。
在接手新班级的前一天，我特意和原班主任沟通了解当时的班级情况，希望能够尽量做到“知己知彼，百战不殆”。
原班主任与我郑重地介绍这个问题班级里的“小刺猬”——一个叫小赵的男孩儿：这是一个从四年级开始就没有交过三科作业的孩子，加上他从小双亲离异，父亲长期在外地工作，家里就一个年迈的奶奶照看，根本无力管教这样一个“混世小魔王”；而且这人软硬不吃，所有的惩罚对他而言就是隔靴搔痒，根本徒劳无功。
开学第一天，我一早来到班级，一边着手新班级的各项工作，一边细细观察小赵的举止。
让我有点意外的是，这是一个看上去瘦瘦小小，甚至带点腼腆的男孩。
但也正如前班主任所介绍的，小家伙的假期作业，无一例外地全部缺交。
于是，我让小赵放学留下，准备让他把缺交的作业先补上一部分。
怎想到放学后，当我来到班级，班干就气呼呼地向我告状：“老师，小赵这家伙开溜了！捉也捉不住！”我一听，一下子明白过来，是啊，这小家伙什么惩罚没见过呢？又怎么可能会老老实实地接受我的安排呢？我思忖了片刻，也开始琢磨着第二天该怎么跟这个小家伙“斗智斗勇”。
第二天，我再一次找到小赵，他显然早有准备，正眼都不曾与我对上，就一副你奈我何的模样。
我问：“你昨天怎么没补作业就走了？”小赵一声不吭，侧着那小脑袋，看来是准备和我犟到底了。
我忍了忍想要批评责骂他的冲动，说：“那好，昨天的事我就不和你追究了”，顿了顿，我继续说“不过，这里老师想和你做个小约定。
用诚信和关爱打开孩子们的心扉
用诚信和关爱打开孩子们的心扉发表时间：2011-03-29T16:00:49.323Z 来源：《学英语》（初中教师版）2011年第28期供稿作者：柴晓霞[导读] 常言道：“一人难合百人意”要想融入学生的生活和学习，班主任就得用心去经营。
陕西西安泾河工业区中心学校柴晓霞做一名合格的教师不容易，做一名合格的班主任就更不容易了，因为一个班级是由一个个具有灵活思维和张扬个性的学生组合而成。
常言道：“一人难合百人意”要想融入学生的生活和学习，班主任就得用心去经营。
我是初中一名普通的人民教师，从教15年，而当班主任仅仅只有1年，可是，对孩子的教育，我体会最深的是“诚信”和“关爱”，15年来，我始终靠“诚信”和“关爱”打开孩子们的心扉。
古语有云：“言必出，行必果。
”“君子一言，驷马难追。
”这都是在时时刻刻提醒着我们做人要诚信。
诚信二字重千斤。
诚信，是一个人，一个社会，乃至一个国家最基本的要求。
只有诚信，才能让世界更加美好，到时我们将发现：青草绿树，白云蓝天，花香鸟语，无垠大海，广阔的沙漠，坦荡的草原，美丽无处不在；花开花落，云卷云舒，月圆月缺，美丽尽存其中。
但是失去了诚信，我们的社会将一片混乱，如果人与人之间失去了信任，那人与人之间要怎样合作？国家怎么能发展？社会怎么能变成和谐社会？失去了诚信，一切将如纸上谈兵。
一、诚信，从自身做起诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃。
诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。
人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。
我一直以此作为约束自己和影响学生的准则，在新生来到学校的第一天起，我就给学生灌输“不以善小而不为”的道理，无论是在课堂上，还是在平日的接触中，我时刻提醒我的学生：当看见水龙头没拧紧时，当看到校园的路灯大白天还亮着时，当看到教室门口有一张废纸、一块垃圾时，应该稍稍伸一下手，弯一弯腰。
我知道，仅仅说在口头上，效果是不明显的，我注意了“带”，我经常在与学生上楼时顺手捡起地下的垃圾，在教室里顺手放好倒在地上的垃圾桶或拖把……学生们看在眼里，也渐渐地表现在行动上，教室及周围的环境都有了很大的改观。
尊生爱生 诲人不倦
尊生爱生诲人不倦[摘要]尊生爱生，是良好师生关系得以存在和发展的基础，它要求班主任全身心地热爱和尊重班上的每一个学生，并将对学生的尊重与关爱同诲人不倦的精神结合起来，对学生严格要求，耐心教育，把学生塑造成为对社会有用的德才兼备的人才。
[关键词]班主任尊生爱生诲人不倦三年，又是一届飞逝而过的三年，我的0502班毕业了。
师生“同呼吸，共命运”了三年，如今看着学生一个个离校奔赴工作岗位，作为班主任的我心底里真有一种难舍的感觉。
回顾以往的多次带班实践，我深深感到：尽管不同时期的班级有差异，同一时期不同专业的班级也有差异，但班主任工作却一直是中职学校学生管理工作中的重中之重，而“尊生爱生，诲人不倦”也始终是一个称职的班主任所必须做到的。
一、了解学生，深入他们的内心世界俗话说：“知之深，爱之切”。
班主任如果对学生不甚了解，爱生也就无从说起。
尤其是我们中职学校，学生来自全省各地甚至省外，班主任全面准确地了解学生就显得更为重要。
然而，全班几十个学生中“没有两个完全相同的学生”，要想及时了解全班学生各方面的情况并非易事，而要了解学生的内心深处、思想深处则更是困难。
班主任应如何全面深入地去了解学生呢？我的体会如下：第一，把握好新生入学的有利时机。
在新生入学时我即让学生填写“基本情况登记表”（附相片），内容包括兴趣爱好、身体状况、父母联系电话、家庭详细地址等，通过登记表，及时了解学生本人及家庭的基本情况。
学生军训期间，除主动与教官沟通外，我常到训练场和宿舍探望学生。
了解和熟悉学生的同时，也让学生对我及我们的校园有所了解和熟悉。
当军训结束时，我更是要求自己做到能叫出全班每一位学生的名字，一下就拉近了师生间的距离。
第二，多与家长和科任老师联系。
为更好地了解学生，每次带班我会尽可能地利用一切可以利用的力量，多渠道、全方位去了解学生。
主要做到“四坚持”：坚持每周阅读学生周记和班干日志；坚持隔周召开一次班团干会议；坚持与各科任老师不定期联系；坚持每学期至少与各家长电话联系一次。
用师爱打开孩子的心扉
用师爱打开孩子的心扉孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。
当我们肯于俯身下来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。
教育是科学，也是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。
一、大处着眼，小处着手对学生终生负责，这是说教育工作的高站位，即大处着眼，然而教育过程是复杂漫长的，教育对象又是千变万化的，所以作为班主任，我们必须善于观察，善于思考，善抓细节，即小处着手。
（一）学会倾听是首要的。
董圆梦是个小女孩，几次谈话我了解到：父母做生意，长年不在家。
一开始，她是独生女，爷爷、奶奶、外公、外婆溺爱她。
后来，家里有了小妹妹，她便认为“失宠”了。
于是她开始仇视、报复，不服、闹事……最严重的一次，因妈妈看到了她的“情书”，不允许她与男孩子“交往”，她就跑到了奶奶家，父母追过去，她就一个人钻到里屋，把门反锁，用刀子划自己的脸，并且说：“我毁了容，没人要我，你们该满意了吧！”一家人只好哀求她开门，妈妈抱着大女儿，看着小女儿，一家人哭作一团。
听着听着，我马上意识到，孩子需要的是重视，孩子在与妹妹抢夺着“爱”。
从此，我开始有意关注她，重视她，全身心地关爱她，她对我无比信任。
（二）学会观察是必须的。
高俊怡来自于蔚县，一入学，我就注意到：这个女孩子爱化妆，爱打扮，虽然天资聪颖，可不愿付出，只想收获。
观察到这些后，我对她说：“我认为，人要活得真正的潇洒，就必须有实力，要想有实力，现在就必须学习，我也爱打扮，也属于‘非主流’教师，更爱潇洒，可我的工作却很出色，因为我当初拼命学习了，甚至现在还在努力学习。
我家只有一个儿子，你可愿意做我的女儿？”她毫不犹豫地答应了。
我又对她说：“孩子，从现在起，一定要听妈妈的话，告别过去，全力以赴像妈妈努力工作一样地努力学习，做我的乖女儿，你同意吗？”从此，她变了。
不管是生活上，学习上，对我奉若神灵，言听计从。
她成功了，全年级名列第二十，最好的成绩全年级第十六。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
育人无悔，诲人不倦
——用理智与关爱打开孩子的心门首先，感谢各位领导和同事们给了我站在这里进行演讲的机会。
我先做一下自我介绍，我是来自xx学校的班主任xx。
今天我的演讲主题是育人无悔，
诲人不倦——用理智与关爱打开孩子的心门。
我们都知道，我们学校处于城乡结合部，有许多外来务工人员的子女前来就读。
相对于其他学生，他们的学习基础差，更为让老师们头疼的是，这些学生的家长大部分是农民工，对孩子的教育并不重视。
这群孩子由于自卑和家长忽视，变得放纵、捣蛋、自暴自弃，而且处于青春期的他们对老师们的教育表现出强烈的逆反心理。
很多教师都或多或少的采取了一些补救措施，但是收效不大，无奈之下，老师们不再较真，选择了睁一只眼、闭一只眼，任学生“自生自灭”。
我记得我读过这么一句话，一个学生在成长的过程中，最大的幸运就是遇到一位富有爱心、对学生一生负责而又具有高超教育艺术的教师。
当我面对这些屡教不改的孩子产生放弃想法时，这句话就在我的耳边响起。
是的，国家的希望在教育，教育的希望在教师，我们班主任是这些孩子的希望，我们不能放弃每一个孩子，于是我用自己的理智和关爱开始了漫长的教育之路。
一、用关爱呵护抚平孩子的自卑情结
我们教师要从心底认同：这个世界上没有一个学生是不可爱的，正如这世界上的鲜花都各有各的动人之处。
每一个学生都有一个丰富美好的内心世界，都有属于自己的潜能。
只要我们老师能够怀着一颗包容和善于发现美好的心去了解学生，走近学生，尝试用关爱叩响学生的心门，我们就会拥有让学生进步的神奇力量。
正如苏霍姆林斯基所说：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼的触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功”。
我定期找这些学生谈话，并给学生讲各种来自落后农村的名人通过奋斗最终成功的励志故事，很多同学是挂着泪珠听完故事。
我告诉学生，虽然自己不在大城市，也许自己的家境贫寒，可能自己的天资并不聪颖，但是只要努力，一定可以迈入大学的门槛，走出这方小小的土地，等到他日功成名就之时，再回来回报家乡和乡亲们。
我告诉学生哪怕自己以后的工作岗位很平凡，但是只要用心去做，三百六十行，行行出状元，在普通的岗位上也一样可以做的出类拔萃、
声名远播。
我让这些所谓的“差等生”明白，在老师心里，他们也一样都是独一无二的花朵，在老师眼里，他们有着无数闪闪发亮的优点。
学生们也慢慢懂得，美好的明天要靠自己的努力去创造，只要努力，就会有收获。
他们开始放下自卑的包袱，开始接受并听从老师的建议，逐渐改掉各种不良的生活和学习习惯。
“没有爱，就没有教育。
”我们教师的一切教育都要关爱为前提，请相信，教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。
教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
事实也证明，只要老师肯对学生打开心门，关爱学生，学生也会用同样的爱来回应老师。
二、以家校合作成就孩子的健康成长
苏霍姆林斯基曾经说过：实现学生和谐的全面的发展，离不开两个教育者——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。
对于他的论断，我从心底认可，只有学校教育而无家庭教育，绝对无法完成培养学生这一极其细致复杂的任务。
与大城市注重家校合作的无数形式相比，我们家校的合作内容与方式都过于简单，但是我以自己的亲身实践证明：只要我们老师首先摆正自己的态度，用自己的行动迈出家校合作的第一步，家长对教师的支持和密切配合绝对不是遥不可及的事情。
为了考虑家长和学生的感受，我从来不要求家长到校见面，而是挑家长们不忙的时间段亲自家访，我用我的认真和不摆架子来唤起家长对我发自内心的好感，乐于与我分享关于孩子的事情。
我家访的时候很少批评学生的不良行为，而是以表扬学生的优点为话题与家长交谈，委婉的提及学生的一些不良习惯，以真诚的态度向家长求助，用商量的口吻请求家长能够配合自己开展教育工作。
当然，面对一些家长落后的思想和错误的教育行为，我毫不妥协，一针见血的给家长指出，动之以情晓之以理，让家长端正教育思想。
在我的长期坚持中，我班里的学生家长很少出现给孩子灌输“学习无用”思想的情况，并积极的与我配合，督促学生的学习。
虽然现在家长们还是存在一些错误的教育方式，但是我相信，只要我持之以恒的将家校合作坚持下去，我们农村家长也会成为优秀的“业余教师”。
三、以自我管理铺筑班级管理之路
著名的教育家斯宾塞曾经说过：教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，教师应该引导学生自己去探讨、自己去推论，给他们讲的应该尽量少些，而引导
他们去发现的应该尽量多些。
我在班级管理中，总是放手把班级事务交给班干部和小组长们，大到班级制度的制定，小到各类活动的安排和检查，作为班主任的我只负责布置任务和监督成效。
事实上，我的学生们也用自己的行动告诉了我，他们都是一个个富有组织性和创造力的主人公。
只要我们老师能够给予充分的信任和正确的指导，他们的自我管理意识就会发生巨大的效果。
我们班主任在班级事务中播种让学生自主管理的种子，就可以收获学生严格自律的果实。
我们班主任在班级事务中播种让学生集思广益的种子，就可以收获学生全面发展的果实。
在班级管理中，我以学生当家作主的模式，告别传统的教师全体抓的管理方式，让学生从内心深处认同我的班级管理制度、爱上班集体，那一双双充满信任的小眼睛，是我所有行动最大的动力，也是我所有付出最好的回报、
在最后，我引用李商隐的一句名言：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
我们选择了班主任这一神圣的岗位，走上了育人这一条道路，就要有真心关爱和甘于奉献的精神。
回首过去，我思绪起伏；展望未来，我心潮澎湃。
我希望在自己的有生之年，将自己微薄的力投入喜爱的教育事业，将自己的全部关爱，奉献给我可爱的学生们。
在此，我将李白的“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”送给大家，我相信，在我们全体班主任的共同努力下，我们的教育事业一定会取得更大的成绩。
我的演讲到此结束，谢谢大家。