新人教版小学一年级语文上册第3课口耳目课件3
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人教版小学一年级语文上册拼音《口耳目》教学课件优质课课件公开课课件
目
笔顺： 组词： 目光 目标 目中无人 造句： 大家的目光集中在老师身上。
耳
笔顺：
组词： 耳朵 耳机 耳目一新
造句： 奶奶的耳朵特别大。
手
笔顺： 组词： 手工 手机 手术 握手 造句： 他们见面时高兴地握手问好。
加加 口 -（一）日 +（一） 目
减减
木 +（丿） 禾
我们的口、耳、目、手、 足能做哪些事？
卧如弓
站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。
竖中线
横中线
左上格
右上格
左下格
右下格
田字格
口耳目
目录
学习字词
口
口耳目
目录
学习字词
耳
口耳目
目录
学习字词
目
口耳目
目录
学习字词
手
口耳目
目录
学习字词
足
口耳目
目录
学习字词
站
口耳目
目录
学习字词
坐
口耳目
目录
学习字词
口目耳手
口耳目
目录
课文讲解
站如松， 坐如钟。 行如风， 卧如弓。
口耳目
目录
课文讲解
站如/松， 坐如/钟。 行如/风， 卧如/弓。
口、耳、目、手、足 是身体的五个器官。
耳月火目日口
我们来 分类吧！
口 耳目
人体器官Βιβλιοθήκη 日月火自然站
坐
站 坐
站如松，坐如钟， 行如风，卧如弓。
口耳目
第二课时
儿歌欣赏：小手拍拍
第一关：我会读
口耳 目 坐 手足站
我知道
口能说， 耳能听， 目能看， 手能做， 足能行。
一年级上册语文课件第三课口耳目人教部编版1
大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。 小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵，样样声音听得清。
我有一双小小手，小小左手和右手。 一共十根手指头。有了一双小小手， 能洗脸来能漱口，会穿衣服会梳头， 自己的事情自己做~！
我有两只小小脚， 会走路，会跑步。 我的小脚本领大。
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25 一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
kǒu
注意： 上大ห้องสมุดไป่ตู้小
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
ěr
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
注意： 中间两个
短横的距离是 相等的。
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
第三课 口 耳 目
第二课时 语文 · 人教版 · 一年级上
kǒu
ěr
mù
口耳目
s hǒu
手
zú
足
站 坐
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25 一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
z hàn
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
1、腰背自然挺直，胸部 张开，双肩放平，胸离课桌 一拳左右;双臂 放在桌上略 张开，左手大拇指和其余四 指分开成八字形，按住纸左 边。
2、写字时，眼睛与纸面 保持一尺远距离。
一年级上册语文课件第三课口耳目人 教部编 版25
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部编人教版一年级上册语文课件 第3课 口耳目
手 shǒu
结构：独体字
部首： 手
书写指导：第一笔是平撇，中间一横短， 第二横长，弯钩要略带点弯。
zhàn
站如松zuò坐如钟行如风卧如弓随堂练习
一、填空。 1.“目”字共( 五 )画，第二画是( ┐)。 2.“耳”字共( 六 )画，第三画是( 丨 )。 3.“手”字共( 四 )画，第三画是( 一 )。
tà tè tìtù
nā nī
ná né ní nú nǎ nǐ nǔ nǚ nà nè nì nù nǜ
lā lē lī lū lá lí lú lǘ lǎ lǐ lǔ lǚ
là lè lì lù lǜ
我会读
ní tǔ 泥土
mǎ lù 马路
我会认
mǎ
马
木马
马车
tǔ
土
土地
尘土
bù
不
不敢
他不来了
小男孩走过来挥 着手和她们打招呼。
我来指，你来说。
kǒu ěr mù shǒu zú
口耳目手足
kǒu ěr
mù shǒu zú
口耳目手足
说一说：这些字有什么共同的特点？
它们都是指身体的某一部分。
生字学习
大家一起来指一指：口、耳、目、手、 足分别在身体的哪个位置？
口kǒu
ěr
耳
mù
目
shǒu
部编人教版一年级上册语文课件 第3课 口耳目
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
3 口耳目
新课导入
小游戏： 摆摆你的手！ 张张你的嘴巴！ 跺跺你的脚！ 拉拉你的耳朵！ 眨眨你的眼睛！ 快坐好！
No Image
说一说：图中的 人物在干什么？
人教部编版小学语文一年级上册《口耳目》优质课件
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically
人教版一年级语文上册课件
CONTENTS
字词学习
文字释义
书写提示
延伸拓展
01 字词学习
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
文字解释
站坐
文字解释
站
文字解释
坐
文字解释
会写的字
口目耳手
会写的字 横折 撇（短斜撇） 弯勾
正确书写姿势
04 延伸拓展
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
人教版一年级语文上册课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
networks rather than goal-opportunities.
文字书写
kǒu
口
文字书写
ěr
耳
文字书写
mù
目
人教版一年级语文上册课件
CONTENTS
字词学习
文字释义
书写提示
延伸拓展
01 字词学习
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
networks rather than goal-opportunities.
文字解释
站坐
文字解释
站
文字解释
坐
文字解释
会写的字
口目耳手
会写的字 横折 撇（短斜撇） 弯勾
正确书写姿势
04 延伸拓展
Synergistically utilize technically sound portals with frictionless chains. Dramatically customize empowered
人教版一年级语文上册课件
课堂小结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
networks rather than goal-opportunities.
文字书写
kǒu
口
文字书写
ěr
耳
文字书写
mù
目
一年级语文上册第一单元识字3《口耳目》ppt课件
会写的字
kǒu
mǔ
口
Hale Waihona Puke 目ěrshǒu
耳
手
会认的字
zú zhàn zuò
足
站
坐
本文学习了“口、耳、目”等人体器官，“站、坐、 行、卧”的4种姿势。
口”能说话、吃饭、喝水等；“耳”能听到别人说话 、听歌等；“目”能看书等；“手”能写字、握笔等；“足 ”能走路、跑步、散步等。
谢谢学习，同学们辛苦了！
3、口耳目
我们说话用“口”，我 们听别人说话用“耳”，我 们看的时候用“目”，它们 都是我们的好朋友，我们一 起走进课文，一起去认识我 们的好朋友。
１．（重点）会写4个字，会 认7个字。 ２．（重点）正确、流利地朗 读课文。 ３．（难点）读儿歌，了解口 耳目手足的作用。
嘴巴，是我们身体的一部分，可以讲话和吃饭，也可以呼 吸。耳朵，它具有辨别振动的功能，能将发出的声音转换成神 经信号，传给大脑。然后，我们就能听到声音了。眼睛，是一 个可以感知光线的器官，通过眼睛，我们就看到了这个美丽的 世界。
部编版语文一年级上册识字3《口耳目》公开课PPT课件
“站如松”的意思就是站着 要像松树那样挺拔。“如”是 “像”的意思。
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时
你在生活中见过哪些人“站如松”？
站如松， 挺胸膛； 抬起头， 看前方。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
第四笔是弯钩。弯钩 起笔轻，比写竖的时候略 微弯一些，最后加一个小 小的钩。
第一笔撇较平缓，中间一横 短，下面一横长且在横中线上， 弯钩写在竖中线上。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺写正确； ☆关键笔画位置正确。
板书设计
口耳目 口耳目手足站坐 口——嘴巴 目——眼睛 足——脚
部编版一年级上册
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学跟 着学做动作，并说出这个动作的名字以及 相应的句子。
规范书写
四横长短各不相同， 第一横长度中等，平且稳； 中间两横不碰右竖；最后 一横是长横，稍向右上斜。
评价： ☆写字姿势正确； ☆笔顺正确； ☆笔画位置正确。
丿
撇的起笔由按到提， 笔画从右到左，下笔由重 到轻，从粗到细。
书写生字
执笔儿歌 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着， 笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
写字歌 背要挺，字看清，头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格。 横中线，竖中线，各个方位记心间。
横折——一笔写成
3 口耳目
第1课时
人教版一年级语文上册第一单元识字3 《口耳目手足》上课课件
“卧如弓”指躺下的时候身体要像弓一样弯曲，“站如松”
指站立时要像松树一样挺拔。了解俗语的意思后再结合图
片来填写即可。
4.
①手
( ⑤ )听音乐
①
(
)擦桌子
②口
③足
④目
⑤耳
②) 看 书
④ (
③ (
)吃饭
(
)跑步
个会认字。
学认字
站
坐
站
京剧演员像松树
一样笔直地站立着。
如
像
在我们的生活中哪些人做到
了“站如松”?
交警
升旗时的学生
坐
包公的坐姿像钟一样端正。
识字方法：二人土上坐。
如
像
判断坐姿是否正确。
头正
肩平
腰直
足安
手放好
×
√
行如风 走路时像风一样轻快有力。
脚步轻，行如风，
√
收腹摆手挺起胸。
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。
出与之对应的汉字和笔画。写字时要按正确的笔顺书写。
写“耳”时要注意横画之间的距离相等；“口”的第二笔
是横折，不是横折钩；“手”的第一笔是平撇，最后一笔
是弯钩；“目”的第二笔横折中的竖段要写得略长些。
3.
①坐如钟
②
②站如松
①
③卧如弓
④行如风
④
③
点拨：
本题考查对俗语的理解。“行如风”指行走时要像风
一样快且有力，“坐如钟”指坐着时要像钟一样端正，
×
识字游戏
生字卡片翻翻翻
1
2
3
站耳目
7
4
5
6
足口坐手
学写字
口 目 耳 手
指站立时要像松树一样挺拔。了解俗语的意思后再结合图
片来填写即可。
4.
①手
( ⑤ )听音乐
①
(
)擦桌子
②口
③足
④目
⑤耳
②) 看 书
④ (
③ (
)吃饭
(
)跑步
个会认字。
学认字
站
坐
站
京剧演员像松树
一样笔直地站立着。
如
像
在我们的生活中哪些人做到
了“站如松”?
交警
升旗时的学生
坐
包公的坐姿像钟一样端正。
识字方法：二人土上坐。
如
像
判断坐姿是否正确。
头正
肩平
腰直
足安
手放好
×
√
行如风 走路时像风一样轻快有力。
脚步轻，行如风，
√
收腹摆手挺起胸。
×
×
卧如弓 卧床睡觉时像弓一样弯曲。
出与之对应的汉字和笔画。写字时要按正确的笔顺书写。
写“耳”时要注意横画之间的距离相等；“口”的第二笔
是横折，不是横折钩；“手”的第一笔是平撇，最后一笔
是弯钩；“目”的第二笔横折中的竖段要写得略长些。
3.
①坐如钟
②
②站如松
①
③卧如弓
④行如风
④
③
点拨：
本题考查对俗语的理解。“行如风”指行走时要像风
一样快且有力，“坐如钟”指坐着时要像钟一样端正，
×
识字游戏
生字卡片翻翻翻
1
2
3
站耳目
7
4
5
6
足口坐手
学写字
口 目 耳 手
部编版小学语文一年级上册识字3口耳目(课件)PPT
边的竖段，横之间等距。
手 shǒu
部首： 手 结构： 独体 书写指导：第一笔是平撇，中间一横短，第
二横长，弯钩要略带点弯。
课文品读
朗读课文，读准字音，并体会其含义。
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站/如 松，坐/如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行/如 风，卧/如 弓。
站如松，坐如钟。
站立时应含腹挺胸，像松树一样挺 拔直立；坐着像座钟那样端庄、稳健。
站如松
如
坐如钟
如
行如风，卧如弓。
行走时要像风那样快而有力；睡卧时 将身体侧弯成“弓”形，才能使身体充分 放松，解除疲劳。
行如风
如
卧如弓
如
课文主题
zhè zǔ sú yǔ fēn bié zhǐ xiànɡ rén de
这组俗语分别指 向 人的
lì zuò xínɡ wò ɡào su wǒ men yào yǎnɡ chénɡ
立坐 行卧，告诉我们要 养 成
liánɡ hǎo de xué xí shēnɡ huó xí ɡuàn
良 好的学习 生 活习惯。
拓展发散
手足口耳目， 人的五件宝。 学习和劳动， 天天离不了。
轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯， 收笔时笔尖朝左上提起，形成钩。
口 kǒu
部首： 口
结构： 独体
书写指导：第一笔竖和横折的折应稍稍往 里斜，整个字上宽下略窄。
耳 ěr
部首：耳 结构：独体 书写指导：四个横的长短变化各不相同，首
横平且稳，末横稍稍向上斜。
目 mù
部首：目 结构：独体 书写指导：竖要直，中间的两横不要碰到右
找找与“手、足、口、耳、目”相关的生 活用品，说出名称。
手 shǒu
部首： 手 结构： 独体 书写指导：第一笔是平撇，中间一横短，第
二横长，弯钩要略带点弯。
课文品读
朗读课文，读准字音，并体会其含义。
zhàn rú sōnɡ zuò rú zhōnɡ
站/如 松，坐/如 钟。
xínɡ rú fēnɡ wò rú ɡōnɡ
行/如 风，卧/如 弓。
站如松，坐如钟。
站立时应含腹挺胸，像松树一样挺 拔直立；坐着像座钟那样端庄、稳健。
站如松
如
坐如钟
如
行如风，卧如弓。
行走时要像风那样快而有力；睡卧时 将身体侧弯成“弓”形，才能使身体充分 放松，解除疲劳。
行如风
如
卧如弓
如
课文主题
zhè zǔ sú yǔ fēn bié zhǐ xiànɡ rén de
这组俗语分别指 向 人的
lì zuò xínɡ wò ɡào su wǒ men yào yǎnɡ chénɡ
立坐 行卧，告诉我们要 养 成
liánɡ hǎo de xué xí shēnɡ huó xí ɡuàn
良 好的学习 生 活习惯。
拓展发散
手足口耳目， 人的五件宝。 学习和劳动， 天天离不了。
轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯， 收笔时笔尖朝左上提起，形成钩。
口 kǒu
部首： 口
结构： 独体
书写指导：第一笔竖和横折的折应稍稍往 里斜，整个字上宽下略窄。
耳 ěr
部首：耳 结构：独体 书写指导：四个横的长短变化各不相同，首
横平且稳，末横稍稍向上斜。
目 mù
部首：目 结构：独体 书写指导：竖要直，中间的两横不要碰到右
找找与“手、足、口、耳、目”相关的生 活用品，说出名称。
部编人教版一年级上册语文 第3课 口耳目 课件
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 天天干活不说话。 （打一身体部位）
眼睛，也叫作“目”。
手
两个步子， 能走能跑， 能蹦能跳。 （打一身体部位）
脚，也叫作“足”。
No Image
说说图中的人物在干什么。
两个小女孩站在花丛边 欣赏美丽的花。一位小女孩 用手指着一朵花说：“这朵 要开放了！”小男孩跑过来 挥着手和她们打招呼。
猜猜这是哪个字。
坐
坐如钟
两人坐在土堆上
“坐如钟”是怎样坐？
坐如钟，身子正， 腿并拢，手放平。
小组讨论：说一说正确的走路姿势和睡姿 又是怎样的。
行走像风一样轻快，侧着卧床睡觉像弓 一样自然弯曲，头不摆，身不晃。
开火车读，同桌互背。
游戏活动：“照镜子”。
一位小朋友上台做动作，其他同学 跟着学做动作，并说出这个动作的名字 以及相应的句子。
左下半圆——d d d，右下半圆——b b b； 一个门洞——n n n，两个门洞——m m m； 伞柄朝下——f f f, 伞柄朝上——t t t。
竖右弯
dtnl
d：左下半 圆、竖，两笔写 成，占上格和中 格。注意左下半 圆写饱满，第二 笔竖不要碰到第 一条线。
t：横、竖
n：竖、 l：竖，一
右弯，两笔写成，左弯竖，两 笔写成，占上格
4d t n l
第1课时 第2课时
第1课时
新课导入 碰碰头，找朋友
bpmf
āáǎà ōóǒò īíǐì ūúǔù
认识声母 图上两位小朋友在做什么呢？
鼓和鼓槌d——d d d， 像个伞柄t——t t t， 像个门洞n——n n n， 像个鼓槌l——l l l。
你能找出图画中藏着的四个声母d、t、n、l吗？
部编人教版一年级上册语文 第3课 口耳目授课课件
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日月水火 禾
山石田
行如风
参加队列比赛时，我昂 首挺胸，精神十足地走在队 列中。
正确卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
全班齐读这句话，读出节 奏来。
行/如风，卧/如弓。
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
我们要注意坐、立、行、卧的正 确姿势，这对我们的身体成长有好 处。
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ， 是表示 人体器官 的字。两句俗语告诉我们应该 爱护身体 ， 养成好习惯 。
评价标准
认识生字 规范书写生字 纸张干净、书写正确 笔画到位 坐姿端正、执笔姿势正确
课堂小结
学习本课，你 有什么收获？
本课的“日、月、水、火、山、 石、田、禾”都是象形字。最初 与事物的形状非常相似，最后慢 慢演化成规范的汉字。
当堂检测
建议完成 小册子中的“随堂练”中和理 解课文相关的题目
课堂拓展
写字
下棋 做家务
跑步 踢足球
跳远
找找与“手、足、口、目、耳”相关的生 活用品，说出名称。
手套 足球鞋 口罩
眼镜
眼罩
耳机
跟着老师一起读第一句俗 语，看看它说的是什么意思。
站如松，坐如钟。
这句话的意思是： 站立时像松树一 样挺拔，坐着时 要像钟一样端正。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺 拔直立，显得人很有精神；坐 如钟，看起来端庄、稳健。
看图识字
你能用“山” 组词吗？
山
“山”的外形就象隆起的山峰。“山” 两边 的竖表示低的山，中间高的竖表示高的山，连 在一起形成“山”字。
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行如风
参加队列比赛时，我昂 首挺胸，精神十足地走在队 列中。
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全班齐读这句话，读出节 奏来。
行/如风，卧/如弓。
学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
我们要注意坐、立、行、卧的正 确姿势，这对我们的身体成长有好 处。
本文中的“口、耳、目、手”是 象形字 ， 是表示 人体器官 的字。两句俗语告诉我们应该 爱护身体 ， 养成好习惯 。
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认识生字 规范书写生字 纸张干净、书写正确 笔画到位 坐姿端正、执笔姿势正确
课堂小结
学习本课，你 有什么收获？
本课的“日、月、水、火、山、 石、田、禾”都是象形字。最初 与事物的形状非常相似，最后慢 慢演化成规范的汉字。
当堂检测
建议完成 小册子中的“随堂练”中和理 解课文相关的题目
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写字
下棋 做家务
跑步 踢足球
跳远
找找与“手、足、口、目、耳”相关的生 活用品，说出名称。
手套 足球鞋 口罩
眼镜
眼罩
耳机
跟着老师一起读第一句俗 语，看看它说的是什么意思。
站如松，坐如钟。
这句话的意思是： 站立时像松树一 样挺拔，坐着时 要像钟一样端正。
人为什么要“站如松，坐如钟”？
因为站如松，含腹挺胸，挺 拔直立，显得人很有精神；坐 如钟，看起来端庄、稳健。
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你能用“山” 组词吗？
山
“山”的外形就象隆起的山峰。“山” 两边 的竖表示低的山，中间高的竖表示高的山，连 在一起形成“山”字。
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识
rì
yuè
huŏ
火口目月耳日
谢谢观看！
团团圆圆一家在台湾可受欢迎了。每 天，小 朋友们 排着长 队，等 着跟它 们合影 留念。 从“排 着长队 ”体现 出每天 喜欢它 们的人 不计其 数，特 别受欢 迎。从 “合影 留念” 体现出 大家都 想和大 熊猫留 住最美 丽的瞬 间以作 纪念。 Nothing can be accomplished without norms or standards. 今年“五一”节，沉睡一年的花儿忽 然打了 苞，我 高兴极 了，真 庆幸当 时没把 它拔掉 。起初 ，底窄 头宽的 绿叶芯 中夹了 个绿色 小球， 仿佛夹 着颗小 绿豆。 长了几 天，花 苞就透 出一点 黄色， 这时， 已有黄 豆大小 。再耐 心等待 一些日 子，花 儿终于 开了， 颜色金 黄金黄 的，几 十个花 瓣摆了 三，四 层，虽 只有铜 钱大小 ，但这 就更显 出它的 娇小， 美丽极 了。
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