一年级语文上《口耳目》

一年级语文上《口耳
目》
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2、口耳目
课时：2课时
教学准备：老师准备演示课件
一、教学目标：
认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

激发学生热爱祖国的文字。

二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

第一课时
一、复习导入：
1.：在汉字王国里，同学们已经认识了很多的字，你们还记得这几位老朋友的名字吗？
2.出示课件认读生字（鱼飞雨风土云马牛山水下大田）
3.导入新课：现在，在汉字王国里又有几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面呢，你们想知道他是谁吗？
今天我们就来学习识字（二）的第二课，请同学们看老师板书。

（板书：口耳目）
二、图文结合，整体感知
1.（出示十二幅彩图）请同学们自由观察，说说自己有什么发现？预计知识点在：
（1）引导说说异同
（2）十二幅图分成四类：动物、植物、天体和物象、植物。

（3）汉字的演变，知道象形字的一些知识。

（古时候人们根据物体的形象画图，这些图就是最早的文字，我们称它为“象形字”，有一些汉字就是从图变化而来的。

包括今天我们要认识的这十二个字。

）
2.了解学情：那么在这些新朋友中，有没有你已经认识的说一说你是怎么认识的
3.小结：同学们在生活中既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们的任务就是要把这些字记得更牢。

今天课中的看图识字共分为四类，老师想和大家进行分类学习，我们一起来学习其中的一组，然后请同学们利用老师教你的学习方法，自己试着学习其他三组怎么样那我们一起学习哪一组
三、根据学生意愿选其中一组集体学习：例如：“口耳目”一组。

1.图字对照，认记“口”字。

（1）学生看图说说：图上画着什么（知道嘴也是口，指导学生说完整话，并学习用数量词“一张”。

借助拼音认读“口”。

）
（2）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

（3）组词（给字找朋友）。

3.用同样的方法学习“耳、目”
4.师生共同小结学习这一组的方法：
看图——识记生字——给字找朋友。

四、自己学习、同桌或者前后桌合作学习生字（自学其余三组，教师巡视，点拨指导。

）
五、汇报学习情况，老师酌情知道。

六、巩固生字
1.出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2.做“开火车”游戏，复习12个生字。

课中休息
七、看书中蓝色字条里的字，要求手到眼到口读。

八、说说今天我们要写的是哪些字？
九、指导书写“十”。

1.这节课要求写三个字“十、木、禾”，除了今天刚认识的两个，还有上节课上认识的一个“十”字。

这节课我们先写“十”这个字。

要写“十”，首先要认识一个新笔画“竖”。

2.认识新笔画“竖”。

（1）教师示范“竖”的写法，并介绍两种写法。

注意“从上到下”的笔顺规则。

悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）
（2）学生书空。

3.书写“十”。

（1）分析笔画。

学生观察课件上范字，介绍笔顺规则：先横后竖。

（2）。

并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。

（3）教师范写，学生书空。

（4）学生描一个、写一个；评议；继续练写。

（注意写字姿势）
（5）在练习本上各写三个
九、说一说这节课自己有什么收获？
学后反思：
第二课时
一、猜字谜、编字谜。

1、教师出谜面，学生猜谜底。

如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（月）东边升，西边落。

看时圆，写时方。

（日）
2、学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

3、加一加，变一变。

如：“口”加一笔变成什么字（中、日）加两笔呢（目、田、白、右）
4、同桌互相考一考。

（2）师生互相考一考。

二、指导书写“木”、“禾”
1、认识新笔画“撇、捺”。

（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

（2）教师范写，讲述书写要领。

（3）学生书空。

（4）同样的方法学习“捺”。

2、书写“木、禾”。

（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。

（2）教师示范写。

（3）学生描一个、写一个。

（4）评议。

（5）练写。

（三）、练习-口耳目的教学设计教案
1、读拼音，写笔画。

heng( ) shu( ) pie ( ) na ( )
2、读一读，照样子口头组词。

火（火车）（火苗）（火星）
竹（）（）（）
目（）（）（）
五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。

六、板书设计：heng( ) shu( ) pie ( ) na ( )
学后反思：。