教育学案例分析与论述题
教育学试题(含答案)
教育学试题(含答案)一、选择题1. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 促进人的全面发展答案：D2. 我国教育法规定，国家实行九年义务教育制度，其中“九年”指的是什么？A. 小学六年和初中三年B. 小学五年和初中四年C. 小学四年和初中五年D. 小学三年和初中六年答案：A3. 教育过程中，教师应遵循的基本原则是什么？A. 因材施教B. 尊重学生C. 科学施教答案：D4. 我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 社会主义教育答案：D5. 教育评价的主要目的是什么？A. 了解学生的学习情况B. 检验教师的教学效果C. 促进学生的全面发展答案：D二、简答题1. 简述我国教育法的基本原则。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
2. 简述教师在教育过程中应遵循的基本原则。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
3. 简述我国教育法规定，学校应当把什么作为德育工作的重点。
答案：我国教育法规定，学校应当把爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育作为德育工作的重点。
4. 简述教育评价的主要目的。
答案：教育评价的主要目的是了解学生的学习情况，检验教师的教学效果，促进学生的全面发展。
三、论述题1. 论述我国教育法的基本原则及其意义。
答案：我国教育法的基本原则包括：坚持教育的社会主义方向；坚持教育的公平性；坚持教育的普及性；坚持教育的全面性；坚持教育的民主性。
这些原则的意义在于：确保我国教育的正确方向；保障教育资源的合理分配；提高教育质量；促进学生的全面发展；增强教育的民主性。
2. 论述教师在教育过程中应遵循的基本原则及其意义。
答案：教师在教育过程中应遵循的基本原则包括：因材施教；尊重学生；科学施教；以身作则；寓教于乐。
教育学案例分析题汇总(有答案)
第 4 页(共 5 页)------------------------------------------------- 密 ---------------------------------- 封 ----------------------------- 线 --------------------------------------------------------- ----------------------华中师范大学2008–2009学年第一学期期末考试试卷（A卷）三、判断题：（在题前括号内打×或√。
每题1分，共10分）（）1. 最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是《中共中央关于教育体制改革的决定》。
（）2. 2001年下半年，教育部在各地自愿申报的基础上确定了27个省（自治区、直辖市）的38个区（县、市）作为义务教育课程改革试验区。
（）3. 主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是赫尔巴特。
（）4. 在奴隶社会和封建社会里，教育学还没有成为一门独立的学科。
（）5. 宜用于升级考试、毕业考试、合格考试的教学评价是目标参照性评价。
（）6. 生产力是教育目的产生和变化的现实基础。
（）7. 教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
（）8. 在阶级社会中，教育具有阶级性，这是教育所独有的区别于其他事物现象的特征。
（）9. 重视教材的心理组织是活动课程论的特点之一。
（）10. “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这句话出自《学记》。
五、案例分析题：（每题10分，共20分）1. 分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。
对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。
教育学----论述题
教育学-----论述题1-1、现代教育制度的发展趋势表现在哪些方面?1-2、古代学校教育的基本特征是什么?1-3、近代教育的基本特征是什么?1-4、现代教育的基本特征是什么?1-5、孔子教育思想的主要观点是什么?1-6、《学论》中表达的教育思想的主要观点是什么?1-7、科举制j对中国古代教育的影响是什么?1-8、苏格拉底教育思想的主要观点是什么?他的"产婆术"的特点是什么?1-9、柏拉图教育思想的主要观点是什么?他在《理想国》中表达了什么样的教育思想?1-10、亚里士多德教育思想的主要观点是什么?1-11、夸美纽斯教育思想的主要观点是什么?1-12、赫尔巴特教育思想的主要观点是什么?1-13、杜威教育思想的主要观点是什么?1-14、当代教育学发展的趋势是什么?1-15、教育学研究的对象是什么?1-16、构建社会主义中国特色的教育学的基本原则是什么?2-1、试述教育的政治功能。
2-2、试论"经济要发展，教育需先行"。
2-3、简述科技对教育的影响。
2-4、论述教育对科学技术发展的作用。
2-5、简述新科技革命改变人的教育观念的主要表现。
2-6、论述教育对文化的选择功能。
2-7、为什么说教育具有创新文化的功能?2-8、传统价值取向中的消极因素对当今教育的影响主要表现在哪些方面?2-9、请阅读以下案例，并运用所学的理论加以分析。
案例一：深圳市南山区绿色校园建设。
2000年6月，深圳市"绿色学校"评估组对南山外国语学校进行了全面的评估，2001年3月，广东省"绿色学校"评估组也对该校建校六年来在创建一流学校的学习化环境，精心营造学校高品位的环境文化以及具有前卫意识的环境教育和研究的做法给予了充分的肯定。
该校先后被评为市级、省级"绿色学校"。
该校从1999年9月起，结合环境教育活动，全面实施整治校园环境的"ST。
教育学论述题
教育学论述题1、简述科教兴国。
答：（1）科教兴国提出的背景：1995年提出。
1996年，八届全国人大四次会议正式提出了国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标。
“科教兴国”成为我们的基本国策。
（2）科技在社会生产力发展中的作用：科技是第一生产力。
（3）教育的科技作用。
现代教育是科技人才培养的摇篮；现代教育有利于科技知识的传承与创新；现代教育有利于国民科技意识和科学精神的养成。
2、联系自身实际，谈谈教师的能力结构。
答：（1）了解学生的能力；（2）对知识进行加工处理的能力；（3）向学生传授知识和施加影响的能力；（4）自我调控能力（5）联系实际3、简述我国教育先行战略。
答：（1）教育学社会政治经济制度及生产力发展不平衡。
（2）教育具有滞后性，培养人才是个长期过程，所以教育要先行（3）教育促进社会生产力的发展。
4、联系自身实际，谈谈教师的知识结构。
答：（1）系统的马列主义理论知识（2）精深的专业知识（3）广博的基础文化知识（4）教育理论知识，（5）联系实际5、马卡连柯转化爱迟到的彼得连柯贯彻的什么原则？答：个别教育的集体教育相结合的原则。
6、为什么说学校教育在身心发展中起主导作用？教育怎样适应并促进人的身心发展？答：（１）学校教育是每月的培养人的活动，规定人的发展方向（2）学校教育给人的影响全面、系统、深刻；（3）学校有专职教师；（４）教育要遵循顺序性，循序渐进地进行；（５）教育要遵循个别差异性，因材施教。
7、前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“要让学生抬起头来走路”，请分析这句话的教育原理。
答：尊重学生；充分调动学生主体作用；培养学生自我教育能力。
8、联系自身实际，说明你打算如何培养自己成为一名合格的中学教师。
（一位优秀的人民教师应具备哪些修养？）答：（1）职业道德修养：热爱教育事业、热爱学生，与教师团结互助，以身作则；（2）知识能力修养：精勘的专业知识、广博的基础文化知识、教育理论知识以及各种能力。
教育学论述题
1．在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷学校，发生了一件事，一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。
女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。
在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。
这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。
她不了解格里沙的痛苦，反而把学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。
这一切更加重了孩子的思想负担。
格里沙流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。
母亲向学校要求调换班级。
学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。
后来，格里沙到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。
问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。
答：很显然，这位女老师在教育方法上出现了错误。
我们通过本课程的学习可以知道，这位女老师的行为违背了德育教育的“正面教育、疏通引导的原则”。
对学生的问题，她不是循循善诱，利用榜样来正面教育学生、关爱学生，而是不顾学生的自尊心和内心感受，采用“示众”“出丑”的方式，用该同学来警示其他学生。
这种行为对格里沙的心灵造成了严重的创伤和精神上的痛苦，从而加重了孩子的思想负担，严重影响了孩子的正常学习，阻碍了孩子的智力发展。
对于这位女老师的做法，苏霍姆林斯基认为她完全可以采用正面的教育方法：如，可以找一位衣着整齐，手和脸洗得干净得学生，叫这个学生站起来给大家做榜样。
而对格里沙，只要注意地看他一眼就行了。
所以，如果我们能在学习了教育的理论、原理、原则与方法的基础上，在现实的教育实践中加以自觉地运用，就不会犯这样的错误，不仅没能促进学生身心健康发展，反而摧残了孩子幼小的心灵，严重的甚至造成儿童犯罪。
中国青少年犯罪研究所所长皮艺军曾经说过这样一句发人深醒的话“孩子们的压力已经够大的了，千万不要再把他们的脸拿走。
教育学论述题
教育学论述题
教育学是研究教育现象、过程和理论的学科，其中有许多论述题涉及到教育的不同方面。
以下是一些常见的教育学论述题：
1.教育的目的和意义：论述教育的最基本目的是什么？教育在个人和社会发展中的意义是什么？它应该追求什么样的价值观？
2.学习理论：分析和比较不同的学习理论，如行为主义、认知主义、构建主义等。
探讨这些理论对于教学设计和实践的影响。
3.教育制度和改革：论述当前教育制度的优点和缺点，以及可能的改革方向。
思考教育体系如何更好地适应社会和技术的发展。
4.教育心理学：探讨学生的发展、动机、认知过程等方面的心理学原理如何影响教学和学习。
5.教育技术：论述教育技术在现代教学中的角色和影响。
讨论在线学习、远程教育和数字化教学的挑战和机遇。
6.多元文化教育：探讨教育如何更好地应对不同文化、种族和背景的学生。
讨论多元文化教育的原则和实践。
7.教育伦理：论述教育工作者应该遵循的伦理标准，包括教育公平、学术诚信、师德等方面的问题。
8.教育评估：探讨教育评估的目的、方法和对学生发展的影响。
讨论如何更有效地评估学生和教学质量。
【教资考试】教育学论述题(含解答)
【教资考试】教育学论述题（含解答）【考前必背】教育学论述题教育学-论述题（1-3）1、试述教育基本要素之间的关系。
（1）教育者、受教育者（学习者）和教育影响是教育的三个基本要素。
三者之间既相互独立又密切联系，共同构成了一个完整的实践活动系统。
（2）教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就无法实现。
（3）教育是由这三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。
各个要素本身的变化，必然导致教育系统状况的改变。
不同教育要素的变化及其组合，最终形成了多样的教育形态，担负起促使不同历史时期和不同社会环境下个体社会化和社会个性化的神圣职责。
2、试述教育民主化的内涵。
教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。
前者是把民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利和义务；后者是教育的内涵的加深，即把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造成为民主的教育。
前者是后者的前提，后者是前者的引申。
教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利，包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会；最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。
概言之，教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。
教育学原理之论述题及案例分析(全)
四、论述题(本大题13分)32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。
五、案例分析(本大题15分)33.有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。
实验的核心为十六字方针：‚学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈‛。
此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的‚双差班‛进行。
班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。
到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位臵，由‚双差班‛转变为‚双优班‛。
请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。
七、论述题(每小题10分，共20分)1.评述实验教育学。
2.论述我国学校教育制度的建立和发展史，从中得到什么经验，对我国现行学制改革有哪些启示?七、论述题（每小题10分，共20分）1.论述教育与社会生产力的辨证关系。
2.论述美育的主要内容。
四、论述题（本大题共13分）32．经济基础对教育具有哪些制约作用？请联系实际就其中的某一方面展开论述。
五、案例分析题（本大题15分）33．赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生‚爱满天下‛的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。
七、论述题(每小题10分，共20分)1.论述教育如何促进青少年的四、论述题（本题13分）32.试分析论述影响教育制度的因素有哪些？五、案例分析题（本大题15分）33. 小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。
掌握知识与提高思想的关系。学生思...
2010教师招聘考试《教育学》论述题与案例分析题库论述题1.20世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。
2．试论杜威的教育思想。
3.联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
案例分析有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育。
还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。
你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------论述题1.【答案要点】20世纪以来的教育改革呈现出以下几个特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。
2.【答案要点】杜威作为现代教育的代言人，是实用主义教育思想的代表，著有《民主主义与教育》一书。
（1）对教育本质的论述。
①杜威主张教育为当下生活服务，主张教育即生活。
②由于生活环境是不断变化的，人要适应环境就需要不断改变或改组经验。
③强调教法与教材的统一和目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学。
④认为教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握发现真理、解决问题的科学方法。
（2）对传统教育的批判。
①他对传统教育的批判，不仅是对方法的批判，而且是对整个教育目的的批判，是对教育目的的外铄性的批判。
他认为，这种外铄的教育目的使受教育者无思考的余地，限制人的思维。
受教育者不需要也不可能有自由思考、主动创造的空间，只能使用机械的注入法，学生消极地对教师所教的东西做出反应，成为教师和教科书的奴隶。
②他反对灌输式的教学，主张表现个性和培养个性；反对外部纪律，主张自由活动；反对向教科书和教师学习，主张从经验中学习。
③他主张教育没有外铄的目的，是让学生在问题的情境中自己探索，自己改造和改组经验，自己得出结论，从而得到发展。
教育学(刘德林)
第一部分教育学原理三、论述题1．联系实际，论述影响个体身心发展的因素。
2．结合实际谈谈个体身心发展的一般规律及其对教育的要求。
3．结合实际，谈谈作为教师应该如何构建良好的师生关系。
4．联系实际谈谈一位合格的教师所应具备的素养。
四、案例分析题1．某地四名初三女学生，相约服鼠药自杀，其中两名因抢救无效死亡，一名重度昏迷成植物人，另一名经抢救脱险后休学在家。
学生为什么想自杀？原来是在初三期中考试后，学校进行全年级大排队，张榜公布成绩，并又重新调整座位。
结果四个孩子被调整到最后一排。
这样，孩子们就给父母写了一份遗书，说我们这次考试没考好，我们没脸见你们。
他们还给班主任老师也写了一封信，说某某老师，我们自杀不怪你，怪我们自己没有好好学，如果领导、校长追究你的话，你就把这封信给他们看。
请运用教育学相关理论谈谈你对这件事情的看法。
2．近几年来秋季一开学，类似学校通知新生家长为孩子做“智商测试”的事件时有发生。
家住老西门附近的一位刘姓家长反映，她的女儿从小娇生惯养，并有外祖父母领管，因为女儿未经过托儿所和幼儿园，刚进校后，对学校生活感到既新鲜有陌生，有着一种难以言表的好奇感，加上女儿生性文静，不喜欢和同学说话和玩，班主任老师见她整日闷声不响，就对家长说：“我看你女儿脑子不灵活，有些傻，你最好带她去做一次智商测试，看能不能接受教育？”老师的说法引起了家长的极大愤慨，难道这些孩子傻吗？请用影响人发展的因素理论加以分析。
3．美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞．爱德华家族，这个家族八代子孙共600多人。
爱德华一世是一位博学多才的神学家、哲学家、道德家。
他的八代子孙中有13人当了大学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校，60多人当医生，l00多人当牧师，75人是军官80多人成了文学家。
一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议员，l20多人大学毕业后有18人成为报社、杂志的主编或负责人。
这是一个人才辈出的家族。
教育学论述题及答案
教育学论述题及答案教育学论述题及答案教育学论述题教育学、教育⼼理学论述题的题型分析及解题技巧（⼀）、论述题题型特点：理论性强，是论述题最突出的特点。
理论要有深度，是论述题主要的质量要求。
理论联系实际，是论述题最显著的特⾊。
（⼆）、论述题解题技巧论述题要求对所学过的理论（要把握住基本要点）展开论述。
要求理论联系实际，⼀定要结合本⼈或学校、学区⼯作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。
观点和材料要统⼀，语⾔要精炼。
1、论述题涉及的都是主要理论，其中⼀些问题，需要全⽅位论述，因此，开阔视野，多⾓度看问题，这是解答论述题的⾸要策略，当然这也要求您能对基本的教育学、教育⼼理学的理论有扎实的基本功，能较好的理解，这也是与你同⾏在我的学习经验中⼀再强调的观点，必须要多读，多看，多学，掌握基础理论知识，以不变应万变。
例如：学校、家庭、社会三⽅⾯如何有机结合起来，形成教育合⼒？回答这⼀问题，就要注意到三个⽅⾯，搞清它们之间的关系，应该这样论述，在发挥学校教育占主导作⽤的前提下，必须争取家庭和社会的⽀持，通过书⾯或互访的形式，加强相互了解，保持经常性联系，达到对学⽣教育的统⼀要求和统⼀⾏动，形成教育合⼒，共同搞好教育⼯作。
2、“授之以鱼，仅供⼀饭之需；授之以渔，则终⾝受⽤⽆穷”。
在论述题中，常引⽤这样⼀类格⾔，与教育现象联系起来，看你的理解能⼒。
在这⾥，此格⾔表明了智⼒开发的重要意义，涉及的是知识与智⼒的关系问题，由这⼀点展开论述，就抓住了本质。
与这⼀个类似的还是“⽼⼦英雄⼉好汉”等说法的辨析等。
3、能⽤教育学理论指导实践，是论述题考察学⽣知识程度的⼜⼀个⽅⾯。
这⼀点对于在职教师考取教师资格证是⼀个优势，但对于新毕业的学⽣，难度就较⼤，但任何事情总是⼀分为⼆的，我们新毕业的同学⼀个优势就是记忆能⼒较好，能掌握好知识点，这是⼀个最⼤的优势。
更何况，我们都过了10⼏年的学校⽣活，⽽⼤部分时间都是在教室与⽼师的接触、交流中度过的，这也给你们对解答这类论述题提供⼀些联系实际的素材，要注意多挖掘⼀些。
教育学论述题
1.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律?掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。
(1)掌握知识是发展智力的基础。
学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
(2)智力发展是掌握知识的重要条件。
学生具有一定的认识能力，是他们进一步掌握文化科学知识的必要条件。
学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原有智力水平的高低。
(3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。
知识与智力的相互转化，应注意以下条件。
第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。
第二，必须科学地组织教学过程。
第三，重视教学过程中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。
第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。
2.试述班主任在班级管理中的地位和作用。
班主任肩负着全面管理班级的职责，他是学校教育的中坚力量。
班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班集体的全体成员的整体水平，从而决定了学校的教育教学质量。
因此，班主任的素质极为关键。
(1)班主任是班级建设的主帅，是班级建设的设计者。
对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”，但对教育对象群体来说，他更多的是班集体的缔造者、设计者。
班主任要根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内提出相对理想的班级管理模式。
(2)班主任是班级组织的领导者。
班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权等构成的职权影响力;二是班主任的个性特征和人格魅力，这些构成了班主任的个性影响力。
良好的班集体不是自发形成的，它依赖于班主任的领导与组织，班主任要善于利用职权影响力和个性影响力来领导和组织班级。
(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。
研究班级中的交往行为，指导学生形成良好的人际关系，是班主任的重要使命之一。
班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动：①要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要及能力的差异性，指导学生避免和解决冲突，建立积极的交往环境。
教育学案例分析与论述题
案例2参考答案（1）以上材料说明了环境对人发展的作用。 （2）环境有一般环境和特殊环境，其中教育是特殊的环境。 环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进 程和速度，案例中的孟子住在坟墓边、街市和学校旁边，这 三种环境对孟子的成长水平和方向有着重要影响，其中前面 两种环境对孟子产生了负面效果，引导其步入歧途。学校教 育环境能够排除负面因素，对孟子的成长起着主导作用。在 这种正面的环境中，孟子“学习来往行人的礼貌动作”，这 使得他走上了正途，成为儒学代表人物。（3）环境对人的 发展能够起着重要作用，但是不起决定作用。起决定作用的 是人的主观能动性。实际上，如果孟子搬到了学校旁边，但 是他消极被动，不愿意接受学校教育的影响，那么，不管学 校教育环境如何正面，也无法对他产生效果。
案例3：据《人民教育》（2015.3）报道，上海某学校举行 千人祭祖大典，近800名中、小学生在《孝亲敬老歌》和 《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九叩大礼，并 膝行至父母跟前聆听教诲。当时，不少父母眼泪夺眶而出， 一时间大礼堂内充斥着抽泣声。之后，全体师生三次举臂向 父母集体发誓：“从今日起，永元真心地孝顺爸爸妈 妈！”…… 近年来，学校搞得孝敬父母的活动越来越多， 动静越来越大，从给父母写信，直至上千学生汇聚操场上给 父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐齐发 誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。请 根据以上案列材料，回答以下问题：本案列中的“秀孝”活 动能否取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教 育原理，说明理由并提出合理建议。（2015年招聘题）
案例（2）：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金 溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他 父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前 了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。请用遗传、环境、 教育在人的身心发展中的作用理论分析。
教育学的论述题及答案
1、论述教育的起源？答：（一）本义教育起源论本义教育起源论有四种代表性观点：1）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。
2）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。
3）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。
4）社会实践起源论；教育起源于原始社会人的社会实践或社会实际生活需要。
（二）科学教育起源论：学校教育起源于原始社会初期的"男女儿童、少年和老人群"的共同活动。
（三）民族文化起源论：教育就是起源于民族文化的。
总之，心理起源论把教育的发生归因于人的心理原因，不妥当，劳动起源论和社会实践起源论这两种观点实质并没有根本的分歧。
给予肯定的：学校教育和民族文化起源论只是把它们作为研究教育起源问题的存案即可。
2、论述当今教育的发展趋势？答：1）走向国际化，在当今这种各国经济形成了相互依赖，共生共存，共同发展的趋势下，各国必须实行开放性教育，开展国际间教育合作和交流；实行人才交叉培养；开设各种程度的国际政治、经贸、文化、外交、经济技术合作、风俗与礼仪教育课程，加强外国语教育等等，这些都是教育的国际化。
总之，当今和未来世界的主流仍然是和平、合作与发展，在这样的背景下，各国教育走向国际化，将是不可避免的趋势。
2）世纪是信息社会时代，各种信息系统和计算机网络已经成为现代社会运转的神经中枢，计算机极其软件系统走进家庭、学校、教室，各级学校的课程软件将会开发出来，家庭、社会、学校教育将会通过计算机系统连成网络。
3）科学成为主导课程；21世纪世界竞争将是科学技术发展水平和更新速度的竞争，因此科学课程将成为主导课程。
4）体现新人文精神：是指60年代以来形成的人类生存环境意识和平与民主及人伦道德等等。
各国课程内容增加了环境科学和环境保护，国际文化交流课程、新的道德哲学和伦理教育课程，个性发展与心理健康教育等课程，在未来的社会这些课程将会开设的更普遍，内容更丰富。
教育学简答论述题
材料分析题：某学校的几位老师在办公室闲聊，甲老师说：“我们班的张某这次数学考试又考了倒数真是没办法了，天生就不是学习的料。
”乙老师说：“听说他爸爸是登板车的，也就是小学文化。
不像我们班的王某，回回考试都是第一名，不愧是工程师的儿子。
”丙老师说：“就是嘛，这也不能怪我们教育得不好。
俗话不是说‘龙生龙，凤生凤，老鼠的独生子会打洞’”。
运用教育学的相关理论分析几位老师的观点。
【参考答案】材料中的几位老师持的是“内发论（遗传决定论）”的观点。
这种观点是错误的。
首先，遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。
其次，人的发展中起主导作用的是教育，尤其是学校教育。
学校教育在人的发展中起主导作用的原因：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。
（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
（4）学校教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
最后，个体发展中起决定性因素的是人的主观能动性。
它能有效的整合遗传、环境、教育对人的影响，从而最终实现人的身心发展。
所以，单纯强调遗传对学生身心发展的作用是片面的。
更抹杀了学校教育的重要影响及人的主观能动性的发挥。
简述素质教育基本内涵。
【参考答案】素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等全面发展的社会主义建设者和接班人。
其基本内涵包括：1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；2.素质教育是面向全体学生的教育；3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育；5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育六、简答题1.教师的一般角色有哪些?教师在新课程条件下有哪些角色?【参考答案】一般角色：传道者；授业解惑者；榜样；管理者；朋友。
教师在新课程条件下的新角色：(1)学生学习的促进者；(2)教育教学的研究者；(3)课程资源的建设者和开发者。
教育学论述题精选50题及答案
教育学论述题精选50题及答案论述题现代教育制度的发展有何趋势？(1.1)现代教育制度的发展趋势是：1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。
2) 强化普及义务教育并延长义务教育年限。
19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。
现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。
3) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
4) 高等教育的类型日益多样化。
随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。
在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。
5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
6) 教育制度有利于国际交流。
交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。
试述20世纪以后世界教育的特征？1) 教育的终身化。
终生教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习终身发展的一生。
2) 教育的全民化。
全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有的中青年都脱除文盲运动。
3) 教育的民主化。
教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。
教育学论述题
教育学论述题示例1．中学有哪些常用的教学方法? 选择和运用教学方法的依据是什么？【参考答案】常用的教学方法：讲授法、谈话法、演示法、实验法、参观法、练习法等。
依据：（1)具体的教学目的和任务；(2)学科和教材的特点；（3）学生的年龄特征、个性特征和知识水平；（4)学校的环境和设备条件;（5)教师业务水平、实际经验及个性特点.2．有个初三的学生，英语考试得了97分,本以为老师会表扬他,没想到老师却对家长说:“你儿子考了97分,是瞎猫碰上了死耗子。
”另一个学生平时成绩不好,这次考了一个95分,自己也不高兴，因为有个平时成绩比他好的同学这次考了92分,老师批评这个同学时说：“莱某都考了95分，你为什么不能考好？"教师在日常的教学活动中，有意或无意制造了大量的自卑者.请用教学中学生享有的合法权利，学生和教师的关系等理论进行分析。
【参考答案】（1）学生享有身心健康权和人格尊严权。
（2）师生在教育内容的教学上构成授受关系。
教师对学生进行指导、引导的目的是促进学生的自主发展;师生关系在人格上是民主平等的关系,是朋友式的友好帮助关系;师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
教师对学生的影响不仅有知识上、智力上的影响,更有思想和人格上的影响.(3)教师管理上的专制、权威导致学生的被动和消极态度，只会制造大量的自卑者。
3.．试述校本课程开发对教师专业发展的作用。
【参考答案】（1）校本课程开发促进教师专业自主意识的提升；（2）校本课程开发促进教师知识结构的完善；(3)校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力；(4）校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升;（5）校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。
4．某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。
护理教育学论述题案例
护理教育学论述题案例1. 引言护理教育是培养优秀护士的关键环节，不仅要传授临床知识和技能，也需要培养学生的职业道德和责任心。
本文将通过一个护理教育学论述题案例，探讨如何在护理教育中提高学生的综合能力和素质。
2. 案例背景小王是一名护理学院的学生，她在临床实习中遇到了一个病人，名叫小李。
小李是一名老年病患者，患有糖尿病和高血压。
小王在病人护理过程中面临了一些困惑和挑战，需要运用自己所学的护理知识和技能进行综合护理。
3. 讨论3.1 综合能力的培养在面对小李的护理过程中，小王需要运用自己所学的各个学科知识，如糖尿病护理、高血压护理、老年护理等，有效地对其进行全面护理。
这就要求护理教育要注重多学科知识的整合和综合应用能力的培养。
通过开设综合病例分析和模拟实训等教学环节，将学生置于真实场景中，让其学会从综合的角度思考问题、制定护理方案，并灵活运用各种护理技能。
3.2 素质教育的重要性在护理教育中，培养学生的职业道德和责任心同样重要。
小王在照顾小李的过程中，需要关注病人的身心健康，并能够与病人进行有效的沟通和关怀。
这要求护理教育要注重学生的人文素质和职业道德的培养。
通过开设人文关怀课程、模拟沟通训练等教学活动，培养学生的沟通能力和人际关系处理能力。
同时，通过参与社区公益活动和志愿服务等实践活动，让学生能够更好地理解和关注社会的需求，培养责任心和爱心。
3.3 实践教学的重要性护理教育不仅要注重理论教学，更要重视实践教学。
在实际护理过程中，学生能够更好地理解和应用所学知识，提高自己的实践操作能力。
针对本案例，护理教育可以通过组织学生参与模拟护理、实地实习等实践活动，让学生亲身体验和应用护理技能，提高自己的实践操作能力。
同时，通过教师的指导和反馈，帮助学生不断改进和提高自己的护理能力。
4. 结论通过以上讨论，可以得出以下结论：•护理教育应重视培养学生的综合能力和素质教育；•护理教育应注重多学科知识的整合和综合应用能力的培养；•护理教育应注重学生的人文素质和职业道德的培养；•护理教育应注重实践教学，提高学生的实践操作能力。
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同样类型的案例
案例（1）：英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方 面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画 家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名 人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明： 这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟 114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。 因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿 这一观点是否正确?为什么?
案例2参考答案（1）以上材料说明了环境对人发展的作用。 （2）环境有一般环境和特殊环境，其中教育是特殊的环境。 环境制约着身心发展的水平、方向，影响人的身心发展的进 程和速度，案例中的孟子住在坟墓边、街市和学校旁边，这 三种环境对孟子的成长水平和方向有着重要影响，其中前面 两种环境对孟子产生了负面效果，引导其步入歧途。学校教 育环境能够排除负面因素，对孟子的成长起着主导作用。在 这种正面的环境中，孟子“学习来往行人的礼貌动作”，这 使得他走上了正途，成为儒学代表人物。（3）环境对人的 发展能够起着重要作用，但是不起决定作用。起决定作用的 是人的主观能动性。实际上，如果孟子搬到了学校旁边，但 是他消极被动，不愿意接受学校教育的影响，那么，不管学 校教育环境如何正面，也无法对他产生效果。
1.“遗传决定论”案例的解析
答题步骤 （1）明确指出是属于遗传决定论，并指出观点是错误的。 （2）指出遗传在人的发展的作用（只是提供生理前提或可能
性，可能性不等于现实性） （3）指出环境、教育和主观能动性的作用。（环境和教育也
是影响个体发展的重要因素，而决定因素是主观能动性）
案例1参考答案：
（1）这种说法是错误的，是遗传决定论的观点。 （2）爱德华家族人才辈出固然与他们优良的遗传因素有关，
在一个村庄的边缘，附近是一片坟地。孟子出于好奇，小时 候常去墓间玩耍，看见人家埋葬死人，他就和一些小朋友学 着样子玩抬棺材、挖坑、哭嚎的游戏。孟母见此情景很担心， 认为这个地方对孩子成长不利，就搬了家。孟母搬到城里的 一条街上，附近是集市和商店，商人云集，一天到晚吆喝声 不断。孟子搬到那儿后，又和小朋友学起商人做买卖的游戏 来。孟母感到这个地方对孩子的成长也不利，于是又搬家了。 孟母第三次住的地方是一所学校的旁边。到这里来的除一些 学生，还有一些著名的学者。他们出出进进很有礼貌，早晚 还会听到朗朗的读书声。孟母高兴地说：“这个地方很好， 有利于教育孩子。”孟家便定居在此。孟子住在这里，常到 学校旁看学生游戏，听老师上课和学生朗读，学习来往行人 的礼貌动作，孟母看了十分高兴。直到他上学，孟母仍不放 松对他的教育。后来，他终于成为儒学代表人物。请运用所 学的教育学原理知识对这一案例进行解析。
（2010年招聘考试题目）小黎是初一女生，父母双双外出打 工。她的个性很特殊，她与同学关系不太融洽，甚至有点紧 张。开学初曾与一男生打架，对班主任的批评教育反映强烈， 存在明显抵触情绪。有次自习，她戴耳机听音乐，被班干部 值日提醒并记下名字，她当众撕掉记录本，并辱骂班干部。 同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面 上她与同学相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣 赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚的与人交流，时时 以自我为中心，所以在班级里，她没有真正要好的朋友。在 学习上，她几乎丧失了兴趣，老师上课时，她表现出爱理不 理的样子，有时候连课本都不愿意打开；甚至有时候自顾
3.“学校教育在人的发展中作用”的案例解析
答题步骤 （1）指出学校教育是一种特殊的环境，在人的发展中起主导
作用。教育这一环境具有极大的人为性，它择取了对人发展 具有积极意义的因素，排除了各种消极因素，从而能够有组பைடு நூலகம்织、有计划、有系统地影响人发展 （2）指出学校教育对人的发展不是万能的；影响其发展的因 素还有遗传、环境和个体主观能动性。其中，起决定作用的 是主观能动性。
教育学原理
案例分析
一、有关“影响人的发展的因素”的案例
1.了解各因素在人的发展中的作用。 2.遗传、环境和教育都不对人的发展起决定作用，起决定作
用的是人的主观能动性。这是批判遗传决定论和环境决定 论的支撑性观点。 3.遗传不是可有可无。在案例分析时要注意辩证性，不能走 极端，完全否定遗传的作用。
案例1：美国康乃尔狄克州有一个嘉纳塞．爱德华家族，这 个家族八代子孙共600多人。爱德华一世是一位博学多才的 神学家、哲学家、道德家。他的八代子孙中有13人当了大 学校长，100多人当了教授，14人创建了大学和专科学校， 60多人当医生，l00多人当牧师，75人是军官80多人成了文 学家。一人担任过副总统，一人担任过大使，20多人任议 员，l20多人大学毕业后有18人成为报社、杂志的主编或负 责人。这是一个人才辈出的家族。有人认为对这种现象的 出现起决定作用的爱德华家长的优良遗传基因。请对这种 说法进行评析。
2.“环境在人的发展中的作用”的案例解析
答题步骤 （1）指出案例中的材料反映了环境对人身心发展的作用 （2）指出环境对人发展作用的表现：一是环境使遗传提供的
可能性转变为现实性。二是环境制约着身心发展的水平、方 向，影响人的身心发展的进程和速度 （3）明确指出环境对人的发展不起决定作用，起决定作用的 是主观能动性
自地写东西。做小动作等等的方式逃避现实，但她读的大多 是离奇鬼怪的故事书。她在日记中写到：“课根本就听不进 去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面，而我需要 自由……”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我 在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我 感到力不从心……问题4：结合小黎等留守儿童的实际，我 们应该怎样看待学校教育在人的发展中的作用？
案例（2）：宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金 溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他 父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前 了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。请用遗传、环境、 教育在人的身心发展中的作用理论分析。
案例2：孟母的祖辈以农耕为主，家境非常贫寒。孟子家住