初中语文说屏PPT教学课件(完美版)

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第15课《说“屏”》ppt课件

总分总
文章的说明顺序是什么？
逻辑顺序
屏（文物）
屏风系列 2
象牙微雕屏风
铂金屏风
苏绣屏风
屏风
中心思想：本文介绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能，对如何使用屏风提出了建议和希望，表达了作者对屏风的喜爱、向往及赞赏之情。
拓展延伸
屏风是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动文人骚客的悠悠情思，下面我们大家再来欣赏有关屏风的诗歌。
• 这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 • 表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱，放在文章开头，吸引读者的注意。
“锦屏人忒看得这韶光贱” －明代汤显祖《牡丹亭· 游园》
说
屏
陈从周
字音：
流萤
guī
yí ng
mǔ
牡丹帷幕
锦屏休憩
cāng qì
jǐn
闺房
wé i
xiāo
销魂
shá o
韶光
伧俗
忒：口语中读tēi，书面读tuī
读准字音
ng ）纳凉（ nà ）屏风（ pí ng ）帏幕（ wé i ）摒除（ bì 伧促（ cāng ）寒伧（ chēn ） o ）休憩（ qì ）韶光（ shá 倚靠（ yǐ ）忒（ tuī ）
“抱膝看屏山”－张恨水的《金粉世家》
• 写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 • 后两句诗词点出了“屏”是极具文化内涵的物品，表达了作者希望人们更好地开发、使用屏的愿望。

人教版八年级语文上册15《说屏》ppt优质课件

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课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。
似隔非隔，在空间上起着神秘作用”， “功能和美感相结合——巧”
屏的分类
按建造材料及其装饰的华丽程度分为：金屏画屏竹屏银屏石屏锦屏木屏
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现在使用屏风存在什么问题？
1、造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。
2、仅仅把屏风当作活动门板来用。
1、屏风的大小需因地制宜，造型、色彩，以及上面的绘画都不能马虎。 2、设置要与整体的相称，安放的位置、作用，曲屏的折度，视线的远近诸方面均要做到得体。屏的功能及设置在于：“巧”
喜爱，赞美。感性——理性
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理解本文运用的说明方法：
说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说明，但那是在准确前提下的生动。所有九种常用的说明方法就可以分为两类： 1. 分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表 2. 打比方、摹状貌第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。还有一种说明方法叫引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文中是修辞手法。
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铂金屏风
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双面绣五连屏风
屏（文物）
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八年级上册：15 说“屏”课件(共22张PPT)

zxxkw
拓展与训练
本文引用了不少古代诗词，使得文句优美生动。了解诗句的意思并加以体会
秋夕
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微说弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽 “ 冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏屏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。”
“锦屏人忒看得这韶光贱”－明· 汤显祖《牡丹亭· 游园》
“锦屏人”：闺中女郎 “韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
说 “ 屏 ”
“抱膝看屏山”－张恨水的《金粉世家》
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苏绣屏风
说 “ 屏 ”
zxxkw
梅兰竹菊屏风
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
zxxkw
竹屏
说 “ 屏 ”
zxxkw
锦屏
说 “ 屏 ”
zxxkw
木屏
说 “ 屏 ”
画屏
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
艺术点缀缓冲视线
屏有哪些种类？
按屏的建造材料,装饰的华丽程度：
金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
外形上：大小之分。分类别的说明方法。
zxxkw
文章引用古诗词有何作用？
品味语言
营造诗意氛围，开引起读者兴趣。头
中间
作用，补充屏风定义，语言生动有趣结尾

《说“屏”》课件

屏风的放置要注意哪些问题？
得体
与整体相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近等。
总—— 第1节：表现作者感情，点出屏风特点，开篇点题，总领全文
介绍屏风的作用（第2节）分（2-4）介绍屏风的分类（第3节）说屏风在设置上应该注意的问题（第4节) 屏总—— 第5节，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图
拓展寻找“屏”
• 宋代词人柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” • 李贺《洛妹真珠》：“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” • 南朝《闺怨篇》：“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” • 《屏风》：“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
a．引用《秋夕》诗句，“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 放在开篇，营造一种俊逸清雅的艺
术氛围，易引起读者的阅读兴趣。
b.《牡丹亭》中 “锦屏人忒看得这韶光贱” 放在屏风的定义后起补充说明的作用，赋予读者无限想象的空间，使语言显得生动有趣。
C.结尾两处引用古诗佳句， “闲倚画屏”， “抱膝看屏山” 使平实的说明中流动着诗歌的韵律，使语言充满诗情画意。更好的表达作者希望人们重视屏风文化艺术性的愿望。
说“屏”
陈从周
插
屏
山水屏
人物屏
围屏
花鸟屏
读准字音：
wéi qì cāng
帷幕
休憩
伧俗
忒：口语中读tēi，书面读tuī
解释下列词语并选择其中一个造句
（1）伧俗
（2）得体（3）因地制宜
（4）韶光
说说 “屏” 撤屏视之，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。
——《口技》

第15课《说屏》(共54张ppt)

分隔作用可以挡风
艺术点缀缓冲视线
屏有哪些种类？ 3
按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。艺术上：雅俗之别。外形上：大小之分。说明方法：分类别
金屏
纯银屏风
锦屏
画屏
石屏
木屏木屏
竹屏
故宫太和殿皇帝宝座后的屏风
1.什么是屏（请用原文来解释）？
明确：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”
意思是：屏风，用作遮挡、阻
隔的东西。
2、屏风的特点是什么？
屏风的特点是： “似隔非隔，在空间上起着神秘作用”
“功能与美感相结合”
3、作者介绍了关于屏的那些知识？
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题
。
屏有哪些作用？（ 2）
水烟茫敛茫寒，林平柳簇沙永，雁《画，迷屏旋神展惊引。散》。
长云河母淅屏落风李晓烛商星影隐沉深《。，嫦娥》
灯屏火风无有情意南照障朝独明《眠月闺。，怨篇》
画屏风自展，绣伞盖谁张。书幌神仙箓，画屏山海图。水闲明镜转，云绕画屏移。金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。歌舞屏风花障上，几时曾画白头人？最忆后庭杯酒散，红屏风掩绿窗眠。心中万事不思量，坐倚屏风卧向阳。
说 “屏”
陈从周
回忆学过的课文中提到的 “屏”，明确：《口技》：“口技人并说明坐屏障中”“撤屏视之，一其作用。人、一桌、一椅、一扇、一
抚尺而已。” 屏的作用：遮挡视线。
陈从周(1918—2000)，原名郁文，晚年别号梓翁。浙江杭州人。古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画。他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其《说园》五篇，总结了中国园林的理论。

人教版八上语文第三单元15课《说“屏”》公开课教学课件共16张ppt

3、课文介绍了屏风的哪些知识？
“屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设置。
研读赏析的？从哪些地方可以看出？ 2、请找出文中引用的古诗词，并体会引用这些古诗词的作用。
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” “锦屏人忒看得这韶光贱” “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
团茶,饼茶的主饮方式比较繁琐,对于普通饮用者而言更喜欢廉价,主饮方便的散茶。
明清：人们对茶的选择不仅是品位,而是去领会茶之神。通
过饮茶达到一种天地人心融通一体的境界。
今天：茶已成为世界之无醇饮料中饮用价值最高,最普遍的
天然饮料。
北京的茶楼，喝的是贵气文化
茶文化
成都茶馆，喝的是平民文化
维吾尔族：奶茶、奶皮茶、清茶、香茶、
少甜茶、茯砖茶数民族的茶
回族：三香碗子茶、糌粑茶、三炮台茶、茯砖茶
回族“八宝茶”—回族同胞常用此茶招待临门的贵宾。这种茶掺有杏干、桂圆、荔枝、葡萄干等,喝起来香甜可口,有滋阴润肺,清咽利喉之奇效。
唐代元稹的《茶》
香叶，嫩芽。慕诗客，爱僧家。碾雕石玉，罗织红砂。铫无黄蕊色，碗转曲尘花。夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。未洗尽今人不倦，将至醉后岂堪夸。
1、细读第一段，说说作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？这是很富有诗意的名词其情境真够令人销魂的了
便不禁心生向往之情
擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章
喜爱向往赞赏
文中引用的古诗词的好处：
这些古诗词句，使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的，突出了中国传统文化的美，也体现了作者古典诗歌的深厚底蕴。
拓展：
想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧？

说“屏”.《说屏》ppt课件

山水屏
花鸟屏
人物屏
人物屏
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。
说“屏”
陈从周Leabharlann 一、整体感知1、用文中句子回答什么是屏？（调动自己的知识积累，给屏作一解释。）
“屏者，障也。” 意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。
（一）齐读第一自然段 1、思考：说明对象的特征是什么？ 2、作者对“屏”的感情是怎样的，从哪些地方可以看出？
（二）同桌配合朗读2~4自然段
思考：作者介绍了关于“屏”的哪些知
识？
分隔
介绍屏风的作用（ 2 ）说
艺术点缀
“ （3）屏风的种类屏 ”
挡风金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等得体
（4）屏风在设置上应注意的问题
二、品味赏析感悟美文
先找出你最喜欢的句子，再朗读出来，并用“我喜欢的句子是——，因为——”的句式讨论。
三、总结积累拓展延伸

请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它配一段说明文字。
1、查找有关“屏”的诗、画。
2、美读课文三遍。

《说屏》PPT课件8 (共30张PPT)

句与 “ 屏 ” 有关的诗
嫦
娥
李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
句与 “ 屏 ” 有关的诗
屏风绝句
杜牧
屏风周昉画纤腰，岁久丹青色半销。
斜倚玉窗鸾发女，
拂尘犹自妒娇娆。
中国文化博大精深，可以说我们每一件器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子。古老的中国像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成一种器物文化，你能在给我们说出一些中国的传统器吗？
疏通字词：
流萤guīLeabharlann yí ng牡丹wéi
mǔ
锦屏休憩
qì
jǐn
闺房
帷幕
sháo
韶光
忒：口语中读tēi，书面读tuī 因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
1.朗读课文，整体感
知。什么是屏？课文从哪几个方面介绍了有关屏风的知识？ 2.作者对屏是怎么样的感情？
中国制造
中国传统器物
称霸世界！
感谢各位领导、老师的指导，祝大家身体健康、工作顺利、合家欢乐！
再见了！
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信，行必果。 ——《论语》译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。

人教版八年级语文上册课件：3.15《说“屏”》(共33张PPT)

（3）屏风的种类（4）屏风在设置上应注意的问题
第三部分：总结全文，点明写作意图
期盼之情
1.文中引用古诗词的好处：
这些古诗词句，既使语言生动优美，又使全文具有了浓浓的诗意和韵味，而这与本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的，突出了中国传统文化的美，还体现了作者古典诗歌的深厚底蕴。
整体感知，筛选信息：
1.用文中的话来回答“什么是‘屏’”？屏者，障也，可以缓冲一下视线。 2.在第一段中找出屏风的特点。似隔非隔、在空间中起着神秘作用；功能与美感相结合。 3.课文介绍了屏风的哪些知识？ “屏”的作用；“屏”的种类；“屏”的设置。
作用种类设置
遮挡视线；分隔；艺术点缀；挡风按屏的建造材料及其华丽程度来分因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
1.写作特色:
巧
用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。
2.想象一下，屏风将会有怎样的用途？
现代屏风的演变（1）
现代屏风的演变（2）
现代屏风的演变（3）
现代屏风的演变（4）
细读第一段，说说作者对“屏”的感情是怎样的？从哪些地方可以看出？这是很富有诗意的名词其情境真够令人销魂的了便不禁心生向往之情擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章
喜爱向往赞赏
划分文章的结构
第一部分：（1）引出说明对象，点出屏风特点（2）介绍屏风的作用
赞赏之情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说“屏”
第二部分：
苏绣屏风

八年级语文上册课件：说“屏” (共15张PPT)

南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，
灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。” 柳永《迷神引》：“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺《洛姝真珠》：“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
课后练习
再读课文，回顾课文的说明语
言和说明方法，模仿课文写一篇《说“扇”》，不少于600字。
说“屏”
陈从周
验票站：字词大比拼
wéi 帷幕 qì 文化休憩 cāng 伧俗 nà 纳凉 tuī 忒
作用
巧
种类
设置
作用
① 分隔室内室外 ② 艺术点缀 ③ 挡风 ④ 缓冲视线
种类
按屏的建造材料及其装饰的华丽程度划分
说 “ 屏 ”
说 “ 屏 ”
设置
与整体的相称安放的位置与作用
得体
பைடு நூலகம்曲屏的折度
视线的远近
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
——杜牧《秋夕》
锦屏人忒看得这韶关贱 ——
《牡丹亭》
七宝画团扇，灿烂明月光。与郎却耽暑，相忆莫相忘。 ————东晋桃叶《团扇歌》
妙舞随裙动,行歌入扇清。——李峤《罗》竹吹留歌扇，莲香入舞衣。——储光羲《同武平一员外游湖》
抛砖引玉，诗词积累

初中语文《说“屏”》(共25张)ppt89

第五，美在精妙的概括，比如“关键在一个‘巧’字上”。
第六，美在这一段是一个抒情式的开头，并且和结尾形成前后照应；还美在这段话在全文中的作用是巧妙地引出说明对象——屏。
第七，美在它的层次，先是“童年”，然后是“后来”，再就是“因为研究古代建筑”这三个层次，就写出了作者从童年时代到中年时代感受屏、研究屏这样一个过程。
“屏”？
屏——遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西；如”屏障“。
精选练习一：从文章中找一句话放在课文的最前面来吸引读者眼球。
1、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 2、屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些滋味，未始不能起一点文化休憩作用。 3、接触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。 4、每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。
课堂小结
这节课我们做了四个重要练习，其实这也是一种读书方法。通过精选词语，我们增加了积累；通过精选句子，我们提取了文章的信息，理解了全文的内容；通过精段赏析，我们能够提高品读欣赏课文的能力。
中国文化博大精深，可以说我们的每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察，你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧？
一、教学目标、重难点二、屏风欣赏
三、介绍”屏“的含义四、精选练习一：从课文中找一句话放在最前面来吸引大家的眼球。五、精选练习二：选一组词儿读一读六、精选练习三：选几个句子说一说七、精选练习四：选一个美段品一品八、教师小结
目录
教学目标：通过几个“精选训练”，让学生了解有关“屏” 的一些常识；品味本文语言；掌握一些有效的阅读方法。

说屏PPT课件

总—— 第1节：表现作者感情，点出屏风特点，开篇点题，总领全文
介绍屏风的作用（第二节）分（2-4）介绍屏风的分类（第三节）说屏风在设置上应该注意的问题（第四节) 屏总—— 第5节，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图
结构：总——分——总
六、文章引用了许多古诗词，找出来并理解其诗意。
嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。屏李峤洞彻琉璃蔽，威纡屈膝回。锦中云母列，霞上织成开。山水含春动，神仙倒景来。修身兼竭节，谁识作铭才。
１、认真阅读文本，划出不认识的字词。２、明确文本说明的对象是什么？写了哪些主要内容？
注音：
o 流萤 yí nɡ 韶光 shá cān ɡ 伧俗帷幕 wé i
忒？休憩？闺房 ɡuī
书斋 zhāi
赏屏
金屏
纯银屏风
锦屏
画屏
石屏
木屏木屏
竹屏
一、默读课文，思考：用原文的话给屏下一个定义。屏着，障也，可以缓冲一下视线。文章介绍了那些屏的知识？屏风的作用、屏的分类、屏风的设置、作者对屏的感情是怎样的？流露出作者对屏风的赞美之情。
二、说明顺序探讨
以内容的分析为依托，课文用了哪些说明顺序？你是从哪些自然段看哪些说明方法? 你是从哪里看出来的,这种方法在这语言环境里有什么作用?
四、说明文语言品味
你喜欢课文的那些语句或词语，为什么？从中可见说明文的语言具有特点。
五、题目探究
题目中的双引号非加不可吗？有什么作用？
说“屏”陈从周
陈从周，原名郁文，晚年别号梓室，自称梓翁。中国闻名的著名古建筑、园林艺术家、专家，散文家，画家，同济大学教授，博士生导师。陈从周老先生早年学习文史；后专门从事古建筑、园林艺术的教学和研究，成绩卓著；对国画和诗文亦有研究。尤其对造园具独到见解，他认为：“造园有法而无式，变化万千，新意层出，园因景胜，景因园异。”主要著述有《扬州园林》、《园林谈丛》、《说园》、《中国民居》、《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带集》、《帘青集》、《山湖处处》、《岱庙建筑》、《装修图集》、《上海近代建筑史稿》、

人教版八年级语文上册15、说屏ppt优质课件

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给下面红色的字注音
纳凉闺中缘故销魂
帷幕 nà 书斋 gu ī 休憩 yuá n
xiāo
忒 wéi 伧俗 zhāi 韶光qì
tuī
cāng shá o
多音字与形近字
多音字
屏风（屏气（） pí ng 伧俗（） bĭng 寒伧（））
cāng
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chen
形近字
wé i( wé i( )幕帷维 )护 nà ( )凉木nè ( ) 纳讷
准确、科学，富有文学色彩。
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课余补充：在古诗词中，你还知道哪些诗句说到 “屏”，你还找到哪些图画描绘了“屏”，课后收集一下。
说
屏
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屏风大观园
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屏风大观园
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屏风大观园
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屏风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大观园
作者简介
ppt精品课件陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。
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屏的设置，在于整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。
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你能根据课文内容给“屏” 分分类吗？

《说屏》ppt课件(35张)

说 “屏”
第四节，屏风在设置上应注意的问题。
第五节，总结全文，再次强调屏风的作用,点明写作意图。
把握作者的感情: 1，把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟； 2，受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情； 3，后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙。”
引用古诗词的用意?
使全文具有了浓浓的诗意，增加了文学性,增加了美感,而这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
突出了中国传统文化的美。
品味赏析
• 1、本文运用了哪些说明方法？各有怎样的表达作用？ • 2、本文在语言方面有哪些特点？试举例说明。
说明文的写作
A、确定写作对象找出写作对象的特征。说明文只有抓住事物的特征，才能使读者对所说明的事有具体、清晰、准确的了解。 B、决定说明顺序安排好写作结构。一般地说明事物的成因、方法的文章，往往以时间为序，说明事物形状、构造，一般以空间顺序写。有的说明文采用分类的方法，可以按照所分的各类为顺序进行说明。大多数不是只用单一的说明顺序，而是多种说明顺序交错使用，因此，在写作时要合理安排好说明顺序：一、要安排好全文布局顺序。二、要安排好说明主体的顺序。三、要安排好段落内部的顺序。
C、初步想好所要采用的说明方法。多种说明方法在同一篇说明文往往是综合甚至交错运用的。这样综合运用说明方法，而又有所侧重，就能具体而生动地显示事物的特征，又能给人清晰的印象。一、选择说明方法要看能不能有助于达到说明目的。二、要有助于加强文章的趣味性。三、综合运用说明方法时应该有所侧重。 D、注意说明文的语言特点。说明文不是以情感人，而是客观地说明事物，它追求的是科学的真实。说明的对象是怎样的，就必须如实地说成是怎样的。特别是时间、空间、范围、条件、数量等方面更要注意。准确，是说明语言的基本特点。