【优质】初中地理台湾说课稿-word范文 (4页)
台湾说课稿
《祖国宝岛――台湾省》说课稿[教学目标]知识与能力1.在图中说出台湾省的位置和范围。
2.运用地理图表分析台湾的地形、气候、河流、资源等自然地理环境特点。
3.认识“祖国宝岛”经济发展特色及两岸的联系交流。
4了解台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分，两岸人民渴望统一。
过程与方法采用读图分析法、讲授、谈话、讨论相结合的启发式教学方法情感态度价值观1、通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望2、通过过台湾自然环境与资源和发展经济的关系，对学生进行辩证唯物主义的教育。
[教学重点]1、台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山”的地形及台湾岛丰富的资源2、“进口——加工——出口”型的经济特点、[教学课时]1课时[教学过程]导入新课：有一首余光中的诗，我很想同大家分享一下：请学生推荐一位们同学朗诵余光中的诗《乡愁》朗诵：《乡愁》教师提问：这首诗歌里的两头具体指的是什么地方？学生回答（略）承转：台湾自古以来就是我国的神圣领土，它的历史和中国的历史息息相关，荣辱与共。
台湾是我国的一个省，位于华南地区，是由一系列岛屿组成。
今天我们就来学习。
（板书）第十节祖国宝岛――台湾省（板书）一、地理位置和范围让学生读图：P50 “台湾省地形图”思考问题1、台湾的地理位置2、台湾省由哪些岛屿组成？学生一边做地理填充图册在相应的位置填写出主要岛屿教师在黑板上画简图，请学生填注一些重要的地理事物请一位同学给大家说说填出的这些地理事物说明了什么位置的特点。
台湾四面环海，突出了“海岛”的地理位置。
教师提示：前边我们讲过学习一个地方的地理位置，一般从哪些方面入手？（学生回答）一般从数理位置、海陆位置、交通位置等方面入手。
数理位置北纬22度到北纬25度东经120度到东经122度（板书）1、位置海陆位置位于我国的东南海域四面环海西面是台湾省海峡东面是浩瀚的太平洋政区位置西隔台湾海峡与福建省相望南隔巴土海峡与菲律宾群岛相望教师提示：大家注意有一条重要的纬线经过台湾省南部，北回归线经过台湾澎湖列岛、玉山，所以台湾属于热带、亚热带学生分组讨论：台湾省纬度位置、海陆位置有什么优越性。
台湾省说课稿
台湾省说课稿一、课程背景和教学目标本节课是针对初中生的地理课程，主要讲解台湾省的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及台湾省与中国大陆的关系。
通过本节课的学习，学生将了解台湾省的地理特点，加深对台湾省的认识，并提高他们的地理素质。
二、教学内容和教学重点1. 台湾省的地理位置：介绍台湾省位于中国东南沿海的位置，与中国大陆的关系。
2. 台湾省的自然地理特征：包括地形、气候、水系等方面的特点，以及对台湾省的自然环境的影响。
3. 台湾省的人文地理特征：包括人口、文化、经济等方面的特点，以及对台湾省的发展的影响。
4. 台湾省与中国大陆的关系：介绍台湾省与中国大陆的政治、经济、文化等方面的联系和互动。
教学重点：1. 学习台湾省的地理位置，了解其与中国大陆的关系。
2. 了解台湾省的自然地理特征，包括地形、气候、水系等方面的特点。
3. 了解台湾省的人文地理特征，包括人口、文化、经济等方面的特点。
4. 了解台湾省与中国大陆的关系，包括政治、经济、文化等方面的联系和互动。
三、教学方法和教学过程本节课采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实地观察等，以激发学生的学习兴趣和主动参预。
教学过程：1. 导入：通过展示一张地图，引导学生了解台湾省的地理位置，与中国大陆的相对位置。
2. 介绍台湾省的地理位置：通过讲解和展示相关图片，向学生介绍台湾省位于中国东南沿海，与中国大陆隔海相望的地理位置。
3. 探索台湾省的自然地理特征：通过讲解和实地观察，向学生介绍台湾省的地形、气候、水系等自然地理特征，让学生了解台湾省的自然环境对其发展的影响。
4. 探索台湾省的人文地理特征：通过讲解和讨论，向学生介绍台湾省的人口、文化、经济等人文地理特征，让学生了解台湾省的人文环境对其发展的影响。
5. 探索台湾省与中国大陆的关系：通过讲解和讨论，向学生介绍台湾省与中国大陆的政治、经济、文化等方面的联系和互动，让学生了解台湾省与中国大陆之间的关系。
6. 总结：通过小结和提问，巩固学生对台湾省的地理特点和与中国大陆的关系的理解。
台湾省的地理环境与经济发展说课稿
台湾省的地理环境与经济发展说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢台湾省的地理环境与经济发展说课稿博厚中学黄鹏xxxx年5月18日各位领导、老师，大家好！非常感谢学校为我提供这样一个难得的学习和提升的机会，希望各位老师多多指教。
我今天说课的内容是《台湾省的自然环境与经济发展》，下面，我将从教材、重难点、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计、教学反思八个方面向各位领导汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析（说教材）（一）教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《台湾省》是初中地理教材八年级下册第八章第二课的内容。
在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》的内容，具备一定的分析省级区域特征的基础这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。
（二）教学目标知识与技能1、在地图上指出台湾省的位置和范围。
2、运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。
3、利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
过程与方法1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。
2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
3、培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
（三）法制教育目标在教学过程中通过对教材79页阅读材料“台湾各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《台湾》说课稿
第二节《台湾》说课稿黄家玉各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是《台湾》根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析、教学反思五个方面进行说明。
一、教材分析本节教材是中图版初中地理七年级下册第六章第二节的内容，是初中地理的重要内容之一。
因为台湾一直没有回到祖国怀抱，实现海峡两岸统一是每一个中国人义不容辞的责任。
作为新世纪的中学生必须要对台湾有着深刻的认识与了解，所以这一节也是地理中考的重点考点之一。
二、教学目标分析1、知识与技能目标：(1) 使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的地形气候及人文特征；(2) 使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征。
（3）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（4）使学生掌握分析区域特征的方法2、过程与方法目标：（1）在教学过程中教师恰当地展示课件图片让学生直观地全面地理解知识；（2）课堂中引导学生进行合作讨论弄懂问题掌握知识。
3、情感态度与价值观目标：（1）通过大量的史实材料，使学生明确台湾省与祖国大陆一脉相承的渊源，对学生进行爱国主义教育。
（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
三、教学方法分析初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。
培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。
要搞好初中地理教学，教学方法很重要，基于本节教材的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1、多媒体展示法：本节知识学生比较陌生，通过ppt课件全面地把知识展现在学生面前，有利于学生掌握知识；2、合作讨论法：课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用。
台湾说课高+定稿
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家、、、、好！我是、、号选手，今天我要说的是人教版初中地理八年级下册第六章第三节的内容——《祖国的神圣领土——台湾》。
（板书：祖国的神圣领土——台湾）本节内容共分为两个课时，今天我说课的内容为第一课时。
接下来我将围绕教什么、怎么教、为什么这样教的思路，从教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面对本课进行说明。
（一、说教材）首先是说教材。
依据课标要求——（第1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；第2、在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三个方面对教材进行阐述。
）首先是教材的地位和作用，（本节课是学习初中区域地理中的一部分内容，与其他区域的学习具有联系性和互补性，旨在使学生通过分析区域的人文地理和自然地理特征，掌握学习区域地理的一般方法。
另外，台湾省与其他区域相比又具有其自身的独特性，本节课的学习，可以让学生认识到台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，帮助学生树立正确的观念，培养学生维护祖国统一的自信心和责任感。
）明确了教材的地位和作用之后，让我们一起来了解一下本节课时的教学目标。
依据课标的要求，我将从知、过、情三个维度来说明。
首先是知识与能力目标，依据课标要求，我将其确定为：（1、运用地图说出台湾省的位置及组成概况； 2、了解台湾是我国的神圣不可分割的领土； 3、掌握从地理图像中提取地理信息的能力，能够结合教材和地图分析台湾省的地形、气候及河流特征；4、理解台湾富饶的物产与自然环境之间的联系，初步把握地理要素之间的内在联系。
）接下来是过程与方法目标，（在教学过程中，我坚持“以学生为本”，注重启发学生，以多媒体、教具等辅助教学，激发学生的兴趣，充分调动他们自主学习的热情，努力的构建以教师为主导，学生为主体，知识为主线的开放式教学模式。
）第3，情感态度与价值观目标,——（通过史实材料，使学生认识到台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，帮助学生树立正确的观念，培养学生维护祖国统一的自信心和责任感。
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿2
科普版地理八年级下册《第三节祖国的宝岛——台湾》说课稿2一. 教材分析《地理八年级下册》第三节“祖国的宝岛——台湾”是一节介绍我国台湾省地理位置、自然和人文地理特点的课程。
通过本节课的学习，使学生了解台湾的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等方面的知识，培养学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析初二学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国其他省份的地理特点有所了解。
但台湾省作为祖国的一个宝岛，其独特的地理位置和丰富的自然资源，以及与大陆的联系等方面，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从不同角度观察和思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生对台湾省的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等基本知识。
2.教学难点：台湾省地形地貌的特点，以及与大陆的联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解台湾省的自然和人文地理特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾省的美丽风景图片，引导学生关注祖国的宝岛，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解台湾省的基本概况，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：结合地图、图片等教学资源，详细讲解台湾省的地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展和主要城市等知识。
4.案例分析：选取台湾省典型的自然和人文地理案例，如玉山、日月潭等，引导学生深入分析台湾省的地域特色。
5.小组讨论：让学生分组讨论台湾省与大陆的联系，以及台湾省在我国地理位置的重要性。
初中地理说课稿范例祖国宝岛_台湾
本节课的主要内容可分为四大部分：第一部分：说教材包括教学内容分析、学生学习情况分析、教学目标、教学重、难点等内容第二部分：说教法包括教法及依据、教学手段及依据两部分内容第三部分：说学法包括学习方法及学法指导两部分内容第四部分：复习过程介绍本节课的复习设计第五部分：知识检测检查学生复习效果第一部分【说教材】一、对课标的理解与把握课标要求：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
课标解读：在本条课标中体现的知识目标是，台湾省的位置和范围，自然地理环境和经济发展特色，以及台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
在地图上指出、分析和说明是技能的要求。
运用地图、资料去进行分析与综合，归纳与概括就是过程和方法。
在这个过程中所体现的实事求是的科学态度，和爱国主义、民族责任感就是情感、态度价值观。
二、教材内容分析《“祖国宝岛”—台湾省》是《义务教育课程标准实验教科书•地理》（湘教版）八年级下册第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。
教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
主要内容有: ①位置与范围；②地形与河流；③资源丰富的宝岛；④进口--加工--出口型经济；⑤人口和城市的分布。
在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。
本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分，“海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。
由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
三、学生学习情况分析八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。
台湾说课稿
《台湾》说课稿大家好，我说课内容是《台湾》。
将从以下三个方面详说：说学情、说教材、说教学流程。
【说学情】八年级学生已具备一定读图能力、逻辑思维能力，通过分析资料，进行想象，推理，阐明观点，也具备了学习区域地理的基础和方法。
但是，还不能把已掌握方法灵活运用，这是我在教学中需要注重的。
【说教材】本节教材是“沿海万里行”的一部分，从台湾的概况、自然条件和经济发展状况三部分认识台湾，突出了知识联系性。
学习台湾，首先应该明确台湾归属问题，在此基础上认识台湾的自然环境，讨论其经济发展特点。
一、教学目标知识目标：1、通过读图说出台湾省的位置、范围。
2、初步学会分析台湾省的自然环境和“祖国宝岛”的来历。
能力目标：逐步培养学生的读图分析能力，学会认识区域地理的方法。
情感目标：使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的领土，对学生进行爱国主义教育。
二、教学重点、难点重点：台湾的位置和范围，台湾的地形。
难点：台湾的地形。
三、说教法根据八年级学生心理特点和认识规律，利用多媒体辅助教学；设置富有启发性问题，启发学生思考分析问题，尽可能给学生提供动手、动脑、动口机会，培养他们获取知识的能力；体现学生的主体地位，真正把课堂还给学生。
四、说学法通过以下环节，充分发挥学生主体作用——读：培养学生读图、读课文的习惯和能力；思：通过提问启发学生积极思考；练：通过一定练习，掌握所学知识。
五、课前准备1、找三位优秀的学生，担当“导游”，分别准备台湾海峡、西部平原、台湾山脉的概况。
2、设计一些小纸板，分别写上台湾的美称和含义，备用。
【说教学流程】★情景导入请学生有感情地朗读余光中的《乡愁》：“小时候，……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
”情感渲染：“一湾浅浅的海峡”指什么？“这头”指什么？余光中的《乡愁》反映了作者怎样的思想感情？设计意图：余光中的《乡愁》反映了海峡两岸人民的心声，点明了台湾的归属------台湾自古就是中国不可分割的一部分，很自然进入下一个环节，用诗导入，能激发起学生浓厚的学习兴趣，渗透“祖国统一”的思想。
《“祖国宝岛”——台湾省》说课稿
《“祖国宝岛”——台湾省》说课稿我的说课稿是湘教版八年级下册第二章第十节“祖国宝岛”——台湾省。
一、教材、学情分析:（一）说教材：本节主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本情况，然后以台湾为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
三大内容介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线；台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。
教材首先利用两幅地图介绍台湾省在中国的位置以及台湾省的组成，强调主体是台湾岛。
在介绍居民状况时附了一则“高山族”的阅读材料和“高山族少女”的照片你，有助于我们了解当地的少数民族风情，并可与后面的有关旅游业的内容联系。
这节教材特别突出地介绍了台湾海峡的位置及海洋资源，说明了台湾海峡的重要性。
阅读材料“大陆与台湾”说明了台湾省与大陆的历史渊源和同宗同祖的血脉亲情，强调了台湾是中国的神圣领土，从而对学生进行了爱国主义思想教育。
其次重点介绍了台湾岛是我国面积最大的岛屿，并通过“台湾地形”图、“沿北回归线台湾岛的地形剖面”图分析了台湾省地形的特点以及主要地形区的分布，教材抓住台湾岛被北回归线横穿这一纬度位置特点说明了它的气候类型及分布。
（二）说学情：通过一年多的学习，大部分学生掌握了学习地理的方法，能够正确识图，能够运用所学地理知识解决生活中的实际问题。
许多学生对中国地理非常熟悉，课堂上能够积极发言、积极参与，上台湾省这节课感觉非常轻松。
二、说教学目标：（一）知识与能力：1.在地图上指出台湾省的位置、范围。
2.了解台湾省的组成和居民概况、台湾岛的地形特征、台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
3认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
（二）情感、态度与价值观：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，说明了台湾省与大陆的历史渊源和同宗同祖的血脉亲情，强调了台湾是中国的神圣领土，从而对学生进行了爱国主义思想教育。
认识钓鱼诸岛自古以来就是中国的领土，它和台湾一样是中国领土不可分割的一部分。
台湾省说课稿
祖国的神圣领土——台湾省说课稿各位评委老师，你们好!我今天说课的题目是祖国的神圣领土—台湾省第一课时。
我将围绕说教材，说教法学法，说教学过程，说板书设计等阐述我的教学思路和授课理念。
一说教材本节课的内容选自人教版义务教育教科书，八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土——台湾，教材从台湾概况，台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性，学习台湾首先应该明确其领土归属问题，在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点。
首先第一个部分，我先讲授本节的学习目标。
（一）学习目标：从教材结构上看，根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面:1.知识目标：通过学习，使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是我国的神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境。
2.过程方法目标：通过运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
3.情感态度与价值观目标：①通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养的团队合作精神，培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
②明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的圣神的领土，养成维护祖国统一的爱国情感。
(二)说教学重难点根据以上的教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：教学重点：1.台湾省的地理位置、范围。
2.台湾省的自然环境和自然资源。
教学难点：分析台湾的人口、农业特点与自然地理环境的关系。
二说教法学法：根据教师是学生学习过程中帮助者和引导者，学生才是学习的主体，是教学的中心，所以必须坚持以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后，我将重点采取小组合作学习，提前布置学生完成本节练习册基础知识梳理，引导学生提前预习自学，在课堂小组之间合作学习，让学生教学生，解决重难点问题，通过小组合作学习，想办法引导学生自主学习，从而提高教学效果。
台湾说课稿
台湾说课稿《祖国的宝岛——台湾》说课稿资中县龙结中学张慧各位领导、老师，大家好！非常感谢学校为我提供这样一个难得的学习和提升的机会，希望各位老师多多指教。
我今天说课的内容是《祖国的宝岛——台湾》，下面我从四个方面来汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容位于粤教版八年级下册第六章第五节。
在此之前，学生已学习了北京，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材，也为以后分析珠江三角洲等区域奠定基础。
2、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识与技能：学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，能从历史、地缘、血缘关系等方面明确台湾是中国的神圣领土；学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征，及了解各自然地理要素的相互联系。
认识台湾丰富的物产和著名旅游景点，学会解释台湾为什么称之为“祖国的宝岛”。
认识台湾的经济发展特色，联系时事认识台湾与大陆的经贸来往密切，台湾回归祖国不仅在政治上而且在经济上大大有利于台湾经济发展和人民的福祉，知道祖国统一是大势所趋，民心所向。
（2）过程与方法：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）情感态度与价值观：通过史实材料，学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。
通过课堂教学，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
3：重点，难点以及确定的依据：本课中“台湾是中国不可分割的神圣领土”是重点，“台湾的各自然地理要素的相互联系以及各自然地理要素与经济发展的相互关系”是本课的难点，其理论依据是这一课重在发展学生的创造性思维、引导学生关注和热爱祖国的领土，在大量的师生互动和学生自主学习的过程中使学生对台湾复杂的位置和范围形成具体认识，明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
祖国宝岛-台湾
《祖国宝岛—台湾省》说课稿各位评委老师好：我是号，今天我说课的内容来自湘教版初中地理八年级下册第二章第十节《祖国宝岛—台湾省》。
以下我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程四个方面进行。
第一部分：说教材一.本课在教材中的地位及课标要求台湾是我国的宝岛，是中华民族不可分割的神圣领土。
海峡两岸同袍的亲情血浓于水。
台湾问题即使当今世界一个热点，也是一个焦点。
因此，台湾省在本册分省区域地理中占有及其重要的地位，同时，新课标对本课也提出了具体要求：1.在地图上指出台湾省的位置和范围，2.分析其自然地理环境和经济发展特色，3.说明台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
二.教材内容分析《“祖国宝岛”—台湾省》是（湘教版）八年级下册第50页至53页第二章《沿海万里行》第十节的内容，内容较丰富。
教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
主要内容有: ①位置与范围；②自然环境；③资源丰富的宝岛；④外向型经济；⑤主要城市。
在此之前，学生已学习了沿海9个省级行政单位的地理概况，初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节的学习打下坚实的基础。
本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是祖国领土神圣不可分割的一部分，“海峡两岸同胞都共同期盼能够早日实现祖国统一”。
由此，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感、使命感、责任感。
三.学生学情分析八年级的学生，从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。
具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。
而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力；因此，本节课教学我充分发挥学生主体作用，不断培养学生的自主学习和合作学习的能力。
初二年级下册地理说课稿：台湾
初二年级下册地理说课稿：台湾
不光愉快的过假期，也要面对一件重要的事情那就是学习。
为大家提供了初二年级下册地理说课稿，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位和作用
首先，本节教材是认识省级区域的一部分，既是学习香港澳门的延伸，又为学习其他省级区域奠定了基础，起到了承上启下的作用，具体引领了探究区域地理的基本思路。
而且台湾是我国的一个特殊区域，学习这部分内容首先是在明确其领土归属问题的基础上讨论台湾的自然环境，从而为后面学习台湾的经济发展特点奠定基础，因此不论在本册教材还是在本节教材中都有着十分重要地位。
2、教学的三维目标
根据地理课程标准，教材所叙述的内容以及学生的学习情况，本节教学目标确定如下。
在知识与技能方面：讨论分析台湾是个美丽富饶的宝岛的原因，通过学习，提高学生运用地图和资料分析地理问题的能力，掌握台湾省的自然环境特征。
初中地理台湾说课稿
初中地理台湾说课稿推荐文章初中地理公开课评议热度：关于台湾写景作文1000字热度：地理科学论文格式热度：初二地理教师教学工作计划范文热度：八年级地理民族教案热度：台湾包括台湾岛及兰屿、绿岛、钓鱼岛等21个附属岛屿和澎湖列岛64个岛屿。
下面是由店铺整理的初中地理台湾说课稿，希望对大家有所帮助。
初中地理台湾说课稿(一)各位领导、老师，大家好!非常感谢学校为我提供这样一个难得的学习和提升的机会，希望各位老师多多指教。
我今天说课的内容是《台湾省的自然环境与经济发展》，下面，我将从教材、重难点、学情、教法、学法、教学过程以及板书设计、教学反思八个方面向各位领导汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析(说教材)(一)教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是：《台湾省》是初中地理教材八年级下册第八章第二课的内容。
在此之前，学生已学习了《北京市的城市特征与建设成就》的内容，具备一定的分析省级区域特征的基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容在初中地理教材中占有重要地位，是进行爱国主义教育和培养爱国热情的重要素材。
(二)教学目标知识与技能1、在地图上指出台湾省的位置和范围。
2、运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。
3、利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
过程与方法1、通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。
2、运用地图和资料，描述台湾省地理概况。
3、培养学生搜集和整理信息的能力。
情感态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来就是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。
对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。
(三)法制教育目标在教学过程中通过对教材79页阅读材料“台湾——中国的神圣领土”学习，对学生进行法制教育，渗透《反分裂国家法》，使学生知法懂法。
二、说重点、难点以及确定的依据：(一)教学重点台湾的位置范围;台湾的自然地理特征，明白台湾是祖国大陆不可分割的一部分依据：由于地理位置是分析自然地理特征的关键，而自然地理特征各要素之间的相互关系，是本节课学生要着重解决的问题。
《台湾》的第一个课时说课稿
八年级地理下册第七章7.3《台湾》第一个课时说课稿一教材分析在教材的编排上，本节是八年级下册第七章第三节的内容。
台湾省自古以来是祖国不可分割的神圣领土，所以在这个章节也成为重点认识的代表性区域之一。
在本节的教学中，除了认识台湾的位置、自然环境、经济发展等基本情况，更重要的是结合历史强调台湾是中国领土的一部分，更要密切联系时事，分析祖国统一是大势所趋，民心所向。
二教学目标知识与技能本节课主要是要掌握台湾的位置和范围，并落实在地图上；从历史、地缘关系、血缘关系等方面了解台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
过程与方法让学生课外收集资料，多了解下台湾。
课堂上主要是用地图的方式让学生了解台湾，感受台湾。
情感态度与价值观让学生明确知道台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，祖国统一是大势所趋，也是全国人民的愿望。
三教学重点难点那么本节课的教学的重点也是难点。
掌握台湾的位置和范围；从历史、地缘关系、血缘关系等方面了解台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。
四教法和学法分析这节课主要讲的是第一段“祖国的圣神领土”。
主要是通过读图，画图，活动和知识之窗及收集的课外资料，了解台湾省的位置和自然环境的基本情况，说明台湾与大陆的历史渊源，强调台湾是祖国的神圣的领土，并评价台湾地理位置的重要性。
五说教程序本课堂的教学过程主要有：导入、教授新课、巩固练习布置作业。
导入新课放一首民歌的《阿里山的姑娘》，先听首歌，振奋下学生的精神。
然后提问这歌唱的是哪个名族呢？学生回答是高山族，那谁知道这个民族在哪里呢？有的人回答说是台湾的。
然后告诉同学们我们这节课的内容“台湾”。
紧接着进入本节课的主题“台湾”教授新课一、圣神不可侵犯的领土师：进入本节课的“祖国的神圣的领土”的学习。
首先让学生看看教材“台湾省的地形图”，明确本地区的位置和范围。
接着阅读课本的文字内容并大家一起朗读，读完后要求学生画出重点。
哪位同学愿意分享自己所画出的重点呢？生：“台湾位于东南的海面上，东临太平洋，西南隔台湾海峡与福建省相望。
2018年初中地理台湾说课稿-范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中地理台湾说课稿台湾自古以来就是中国的领土，我们的教科书都有记载的，我们要铭记，下面是初中地理台湾说课稿，欢迎参考！初中地理台湾教案教学目标一：知识目标：1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分二：能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系三：情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神圣领土，不可分割教学重点：优越的自然条件和丰富的资源教学方法：在教学中采用录音机、投影仪和录像等电化教学设备。
教学过程：（引入新课）放歌曲《阿里山的姑娘》（提问）这首歌曲反映的是哪个民族？（高山族）高山族主要分布在我国的哪些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）（讲述）今天我们就讲述台湾省。
【学生朗读85页的读一读】（板书）第五节台湾省【看投影图1，让学生指出台湾岛、澎湖列岛、鱼岛的位置】（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。
其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。
（板书）一、我国的第一大岛（板书）1.位置让学生说出投影图中ABCD代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。
隔台湾海峡与（E）福建省相望。
让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆—福州距离为360千米，高雄—厦门距离为320千米。
【学生根据地形图找出主要地形及其分布情况】（讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。
【边讲边投影剖面图】，东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主。
初二年级下册地理说课稿：台湾省
初二年级下册地理说课稿：台湾省
初中阶段是我们一生中学习的黄金时期”。
初中频道为大家准备了初二年级下册地理说课稿，欢迎阅读与选择!
一、说教材：
本节教材是认识我国四大地理区域的一部分，教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。
学习台湾首先应该明确其领土归属问题，在此基础上讨论台湾的自然条件及其经济发展特点，这就是本节教材编写的主要思路。
从教材结构上看，本节课既是学习香港、澳门的延伸，又为学习其它省份奠定了基础，起到承上启下的作用。
二、说教学目标：
根据新课程标准的要求、学生的知识基础和认知能力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：
1、认知目标：通过学习，使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境和经济特征。
2、方法目标：通过运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养。
台湾的说课稿
台湾的说课稿台湾是一个位于中国东南沿海的岛屿，拥有丰富的自然资源和独特的文化传统。
作为一个多元化的社会，台湾的教育体系也非常发达，注重培养学生的综合素质和创新能力。
因此，台湾的说课稿在教学设计和教学方法上具有一定的特点。
一、说课的背景和目的在说课的开头，我们需要介绍课程的背景和目的。
例如，如果我们要说的是一堂关于台湾文化的课程，我们可以简要介绍台湾的地理位置、历史背景和文化特点。
然后，我们需要明确课程的目标，即希望学生通过这堂课了解台湾文化的内涵和特色，培养对台湾的兴趣和理解。
二、教学目标和重点接下来，我们需要明确教学目标和重点。
教学目标是指我们希望学生在这堂课中达到的学习成果。
例如，我们可以设定以下教学目标：学生能够了解台湾的地理、历史和文化；学生能够理解台湾文化的独特性和多样性；学生能够运用所学知识进行讨论和思考。
教学重点则是指我们在教学过程中着重强调的内容。
例如，在这堂课中，我们可以着重介绍台湾的传统艺术、宗教信仰和美食文化。
通过这些重点内容的学习，学生能够更加全面地了解台湾的文化。
三、教学内容和流程在教学内容和流程部分，我们需要详细介绍每个教学环节的设计和安排。
以下是一个可能的教学流程：1. 导入环节：通过展示台湾的美景和名胜古迹的图片或视频，引起学生的兴趣，激发他们对台湾文化的好奇心。
2. 知识讲授：通过讲解PPT或黑板，介绍台湾的地理位置、历史背景和文化特点。
可以使用图片、地图和视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解台湾。
3. 案例分析：选择几个典型的台湾文化案例，如台湾的传统戏曲、庙宇建筑和夜市文化等，通过图片、视频和实物展示，让学生深入了解台湾的文化内涵。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就台湾文化的独特性和多样性展开讨论。
每个小组可以选择一个具体的主题，如台湾的音乐、电影或美食等，进行深入研究和分享。
5. 总结反思：通过课堂讨论和个人思考，让学生总结所学内容，并思考自己对台湾文化的认识和感受。
台湾的说课稿
台湾的说课稿一、前言大家好，我是XX，今天我将为大家带来一份关于台湾的说课稿。
台湾是中国的一个省级行政区，位于中国大陆东南沿海的大陆架上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建相望。
台湾以其独特的地理位置、丰富的文化遗产和多元的社会风貌而闻名于世。
本说课将从台湾的地理、历史、文化等多个方面进行介绍，希翼能够让大家更全面地了解台湾这个漂亮的岛屿。
二、台湾的地理概况1. 位置与地形台湾地处亚洲东南沿海，北纬23°26'至25°56'，东经119°18'至124°34'之间。
台湾岛形状狭长，南北长约394公里，东西宽约144公里，总面积约3.6万平方公里。
台湾地形多样，以中央山脉为主脉，东西两侧分别有海岸山脉和海岸平原，形成为了台湾独特的地貌景观。
2. 气候特点台湾属亚热带季风气候，四季分明，气候湿润。
夏季炎热潮湿，冬季温和多雨。
由于受到季风的影响，台湾的气候变化较为频繁，往往浮现台风和暴雨等极端天气现象。
三、台湾的历史文化1. 历史沿革台湾的历史可以追溯到公元前5000年摆布的新石器时代。
自古以来，台湾就是中国的一部份，曾经先后被荷兰、西班牙、明朝和清朝统治。
1895年，清朝在甲午战争中战败，割让台湾给日本。
1945年，二战结束后，台湾重新归属中国。
1949年，中华人民共和国成立后，中国共产党掌握大陆政权，中华民国政府撤退到台湾，并在台湾岛上建立了暂时政权。
2. 文化遗产台湾拥有丰富的文化遗产，包括传统的宗教信仰、民间艺术、传统戏曲等。
其中，台湾的庙宇文化是其独特的文化景观之一，庙宇建造风格独特，富有浓厚的宗教氛围。
此外，台湾还保留着传统的客家文化和原住民文化，这些文化元素丰富了台湾的多元文化面貌。
四、台湾的经济发展1. 经济特点台湾是一个高度发达的经济体，以创造业为主导，电子信息、光电、半导体等高新技术产业发达。
台湾创造业在国际市场上具有竞争力，许多知名的电子产品和零部件都源自台湾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
初中地理台湾说课稿
台湾自古以来就是中国的领土，我们的教科书都有记载的，我们要铭记，
下面是初中地理台湾说课稿，欢迎参考！
初中地理台湾教案
教学目标
一：知识目标：
1.学生通过读图能说出台湾的位置和范围
2.学生通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征
3.学生利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分
二：能力目标：学生利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系
三：情感目标：通过阅读地图和史实材料、分析海峡两岸经济合作的可行性，使学生能够认识到台湾位置的重要性，明确台湾自古以来一直是中国的神
圣领土，不可分割
教学重点：优越的自然条件和丰富的资源
教学方法：在教学中采用录音机、投影仪和录像等电化教学设备。
教学过程：
（引入新课）放歌曲《阿里山的姑娘》
（提问）这首歌曲反映的是哪个民族？（高山族）
高山族主要分布在我国的哪些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）（讲述）今天我们就讲述台湾省。
【学生朗读85页的读一读】
（板书）第五节台湾省
【看投影图1，让学生指出台湾岛、澎湖列岛、鱼岛的位置】
（讲述）台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。
其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大
的岛屿。
（板书）一、我国的第一大岛
（板书）1.位置
让学生说出投影图中ABCD代表的海域：（分别代表东海、太平洋、南海和台湾海峡）。
隔台湾海峡与（E）福建省相望。
让学生动笔计算“做一做”的练习：基隆—福州距离为360千米，高雄—
厦门距离为320千米。
【学生根据地形图找出主要地形及其分布情况】
（讲述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分
布在岛的东部和中部，呈南北走向。
【边讲边投影剖面图】，东部的山脉直抵
太平洋沿岸；西部地形以平原为主。
【让学生在地形图上找出最高的山（玉山），海拔（3997米）】
（板书）2.山多
让学生思考岛上多火山、地震的原因，得出台湾位于环太平洋火山地震带
上的结论。
（板书）3.河短、水急
找出岛上最长的河流──浊水溪，全长为186千米。
【让学生思考河短和水急的原因，得出水能蕴藏量大的结论】
【学生找出岛上最大的湖泊（日月潭）】
（讲述）日月潭是因为在湖中有一个小岛，正好将湖分成两边，一边弯似
月亮，一边圆似太阳而得名。
湖光山色，景色秀美是我国十大旅游胜地之一。
（过渡）北回归线横穿岛的中部，全岛属于热带和亚热带季风气候。
气候
温暖湿润，使岛上自然资源丰富，被誉为“祖国的宝岛”，素有“森林宝库”、“海上粮仓”、“东方甜岛”等美称。
【学生思考P86的读图练习】。