高中优秀作文训练技巧与秘籍

高中优秀作文训练技巧与秘籍

一、评分标准导说

高中作文与自由作文最大的区别是，前者有统一的命题和要求，这就必然要求考生作文符合题意，而不能像后者那样只管抒写内心的思想与情感。《高中语文考试大纲》关于作文基础等级的要求中第一条就是符合题意的要求，即考生所写作文必须符合命题的意意和要求，必须在命题的题意范围内。在高中作文评分中，题意要求属于“内容”要求项，共分为四个等级：一等为“切合题意”，指审题立意准确、深刻、独到；二等为“符合题意”，指审题立意准确，在命题要求范围内，只是个性色彩不够鲜明；三等为“基本符合题意”，指审题立意大体准确，中心基本明确，但论述或叙述时有游离中心的情况；四等为“不符合题意”，指完全脱离题意的指向、范围和要求而另起炉灶写作。

“内容要素”包括切合题意（立意准确）、思想健康、中心明确、内容充实、感情真挚多个要素，共25分，但“切合题意”是其中最重要的要素，因为这一要素不符合要求，其他几项就失去了根基，所以广东省高中作文评分细则要求：偏离题意的文章，基础等级只能在四等评分，不给发展等级分，即只给10分以下的分数。况且如果立意不符合题意，“表达项”也因此会受到很大影响。全文一般只能在36分以下给分。因此，符合题意是考场作文的一项根本性要求，也是给一篇高中作文评定优劣并确定分数的最重要条件。

二、切合题意特点导说

切合题意，是评分标准中对立意要求的第一等级，在２５—２０分之间打分。具体是指，审题立意准确、深刻、独到。

所谓准确，就是指作者写作时，能够紧紧扣住题意的内涵和外延来写作，在题意和要求的范围内行文写作。例如，今年广东高中作文的评分细则就既要求把握“常识”一词的内涵，又要把握“常识”的外延。

把握“常识”的内涵，要求必须同时具有两个基本要素：

第一，“常”，指的是平常、普通、普及，不是尖端的，精英，少数人掌握的东西；第二，“识”，指主观的认知，强调人对平常、普通的现象的认识。

评分细则还具体解释说，那些没有被人认知的平常、普通、普及的东西，只具有“常”，而不具有“识”。

对把握“常识”一词的外延，评分细则解释说，凡是已经被大众普通了解的知识，已经被社会共识了的常理、常情、常规、常言，均可归入“常识”范围。如：晚霞西落，旭日东升——自然界的常理；尊老爱幼——伦理上的常理；上公交车，应该先下后上——社会生活中的常理；

所谓深刻，即指立意认识深刻，也指分析议论深刻和反映社会生活有深度，判卷时两者兼顾。对作文深刻的判断，具体指作者在写作中能够透过现象看本质，能够认识事物的实质，能够揭示事

物的因果关系，对事物的分析和记叙有启发教育意义。

所谓独到，是指在写作中有作者的独特认识和独特感受与体验，不人云亦云，有创新认识和思维，或行文有创意。

对于大多数考生来说，做好前面两点是最重要的。

【切合题意优秀作文展示(2篇)】

别拿常识不当干粮

广东考生

如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。

但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，若想各类化学反应式，然后迷惘地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”。“被子怎么叠？”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”

这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识教育下的力度不够。学校的课程中包罗万有，可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科学知识。“常识那点小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言

论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”

常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要用常识来引导。我们现在洗衣煮饭等家务可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，伊然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都打个电话问父母？而连自己都照顾不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？

常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是产生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。

由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年，伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思路。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。

常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧。

得分点评析：

这是一篇切合题意之作。内容得分24分。

首先，作文紧紧抓住常识的内涵写作，整篇文章都在常识的范围内行文，对题意理解准确，从今年的广东高中作文题看，正确理解与把握“常识”一词，是写作的关键。评分时就是判断作文是否切题，就是看是否在“常识”的范围内写作。是，就按符合题目要求判分；否，则按不合符题目要求判分。本文将常识理解为“普通知识”来写作，是切合题意的，再加全文始终扣住这个含义写作，不枝不蔓，思维很严谨。

其次，全文对常识分析认识深刻。文章写作很有针对性，对当前社会中缺乏常识教育的现象认识分析中肯，并集中论述普及生活常识的必要性，中心论点鲜明突出。

另外，本文写作具有形象性。题目新颖，用“干粮”比喻常识对人生活的重要性，很有启发性。文章结尾又运用比喻，既照应题目，又形象生动，还使全文结构严谨。

得分：24+22+10=56

将“常识”牢记在心

广东考生

常识，这样一个平凡得不能再平凡的词，这样的一些简单得不能再简单得的道理，在今天，依然会被有些人“忘记”。在知识高度普及的今天，为什么还有这么多人犯常识性错误呢？

小时候，妈妈说，脏东西是不能吃的。可是，炸鸡里的